WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Состав модуля Рабочая программа модуля 1. Цели и задачи учебного модуля Целью программы является обучение и сопровождение руководителей и педагогических работников образовательных ...»

Учебный модуль обучения и сопровождения руководителей и

педагогических работников образовательных учреждений по вопросам

профилактики асоциального поведения обучающихся в т.ч. «групп

риска» (употребляющие психоактивные вещества (курение, алкоголь,

наркотики), состоящие на учете в КДН, внутришкольном учете,

имеющие трудности в обучении и др.)

Состав модуля

Рабочая программа модуля

1. Цели и задачи учебного модуля

Целью программы является обучение и сопровождение руководителей и педагогических работников образовательных учреждений по вопросам профилактики асоциального поведения обучающихся в т.ч.



«групп риска» (употребляющие психоактивные вещества (курение, алкоголь, наркотики), состоящие на учете в КДН, внутришкольном учете, имеющие трудности в обучении и др.).

Задачи программы:

Овладение отечественным опытом профессиональной подготовки 1.

руководителей и педагогических работников образовательных учреждений центров по вопросам профилактики асоциального поведения обучающихся в т.ч. «групп риска» (употребляющие психоактивные вещества (курение, алкоголь, наркотики), состоящие на учете в КДН, внутришкольном учете, имеющие трудности в обучении и др.).

Углубление понимания необходимости модернизации 2.

содержания профессиональной подготовки руководителей и педагогических работников образовательных учреждений по вопросам профилактики асоциального поведения обучающихся в т.ч. «групп риска» (употребляющие психоактивные вещества (курение, алкоголь, наркотики), состоящие на учете в КДН, внутришкольном учете, имеющие трудности в обучении и др.).

Усвоение программы профессиональной подготовки 3.

руководителей и педагогических работников образовательных учреждений по вопросам профилактики асоциального поведения обучающихся, реализуемых в различных субъектах Российской Федерации, включающее анализ следующих положений программ: цели и задачи; требования к уровню освоения содержания; объем и виды учебной работы, содержание разделов; тематику и практических работ; описание учебно-методического обеспечения; перечень рекомендуемой литературы; материальнотехническое обеспечение программы.

Научное и практическое проектирование модели 4.

профессиональной компетенции применительно к деятельности руководителей и педагогических работников образовательных учреждений по вопросам профилактики асоциального поведения обучающихся по обучению методам профилактики асоциального поведения обучающихся.

2. Требования к уровню освоения учебного модуля Иметь представление о: сущности, содержании и структуре интегрированной инновационной отрас

–  –  –

(употребляющие психоактивные вещества (курение, алкоголь, наркотики), состоящие на учете в кдн, внутришкольном учете, имеющие трудности в обучении и др.) Защита выпускной аналитикоисследовательской работы по 5 учебному модулю Итого 45 45 12 14 14 45

4. Содержание разделов учебного модуля Тема 1. Предмет и задачи превентологии как инновационной и междисциплинарной отрасли профилактического знания.

Превентология как самостоятельная и инновационная отрасль междисциплинарного знания по предупреждению и преодолению асоциального поведения несовершеннолетних. Объект и предмет превентологии. Цель и задачи превентивной теории и практики. Содержание и функции превентологии. Закономерности и противоречия превентивной теории. Характеристика объектов и субъектов превентологии.

Характеристика понятийно-категориального аппарата превентологии.

Основные методы исследования научных и прикладных проблем превентологии.

Тема 2. Проблемы развития профессиональных компетенций руководителей и педагогических работников по вопросам организации, содержания и методики профилактики асоциального поведения обучающихся в т.

ч. «групп риска» (употребляющие психоактивные вещества (курение, алкоголь, наркотики), состоящие на учете в кдн, внутришкольном учете, имеющие трудности в обучении и др.).

Профессиональные компетенции социальных руководителей и педагогических работников образовательных учреждений, и их профилактическая деятельность. Совершенствование профессиональных компетенций руководителей и педагогических работников образовательных учреждений по вопросам организации и профилактики асоциального обучающихся. Оптимизация содержательных возможностей профессиональной подготовки руководителей и педагогических работников образовательных учреждений по вопросам профилактики асоциального поведения обучающихся.





Методическое обеспечение профессиональной деятельности руководителей и педагогических работников образовательных учреждений по профилактике асоциального поведения обучающихся. Пути и способы модернизации профилактической деятельности руководителей и педагогических работников образовательных учреждений в современных условиях.

Тема 3. Использование превентивных возможностей диагностики и прогнозирования асоциального поведения обучающихся в т.

ч. «групп риска» (употребляющие психоактивные вещества (курение, алкоголь, наркотики), состоящие на учете в кдн, внутришкольном учете, имеющие трудности в обучении и др.).

Инновационное обновление сущности, содержания и структуры педагогической диагностики и прогностики асоциального поведения обучающихся. Превентивный диагноз как результат диагностики асоциального поведения. Перспективный прогноз как направление профилактической деятельности специалистов. Организация, содержание и методика процедуры диагностирования и прогнозирования асоциального поведения у обучающихся.

Тема 4. Совершенствование педагогической технологии превентивной деятельности по эффективной профилактике асоциального поведения обучающихся в т.

ч. «групп риска»

(употребляющие психоактивные вещества (курение, алкоголь, наркотики), состоящие на учете в кдн, внутришкольном учете, имеющие трудности в обучении и др.).

Роль педагогических технологий в превентивной деятельности специалистов. Основные виды педагогических технологий и их характеристика. Структура и содержание педагогических технологий.

Методика их использования. Пути и условия повышения эффективности реализации педагогических технологий в профилактической деятельности руководителей и педагогических работников образовательных учреждений.

Тема 5. Обоснование эффективных путей и условий профилактики асоциального поведения обучающихся в т.

ч. «групп риска»

(употребляющие психоактивные вещества (курение, алкоголь, наркотики), состоящие на учете в кдн, внутришкольном учете, имеющие трудности в обучении и др.).

Модернизация как актуальная задача повышения качества обучения и сопровождения руководителей и педагогических работников образовательных учреждений по проблемам профилактики асоциального поведения обучающихся в образовательных учреждениях. Модернизация и профессиональные компетенции специалистов. Совершенствование управления качеством модернизации профилактической деятельности руководителей и педагогических работников образовательных учреждений.

Учебно-методическое обеспечение профессиональной подготовки специалистов к профилактической деятельности с обучающимися.

Воспитательное и научное сопровождение профилактической работы специалистов по предупреждению асоциального поведения у обучающихся.

Проектирование мониторинга профессиональной подготовки специалистов по профилактике асоциального поведения у обучающихся.

Тема 6. Проблемы инновирования алгоритмов превентивной деятельности руководителей и педагогических работников образовательных учреждений по вопросам профилактики асоциального поведения.

Этапы алгоритма превентивной деятельности специалистов и их характеристика. Цель и задачи этапов. Объекты и субъекты алгоритма.

Критериальный аппарат результатов этапа. Методический инструментарий реализации этапа. Временные рамки и стажировочные площадки с привлечением специалистов и ученых в области педагогики, психологии и медицины. Содержание деятельности на этапе. Оценка результатов превентивной деятельности специалистов на каждом из этапов.

5. Методическое обеспечение учебного модуля

5.1. Рекомендуемая литература

а) Основная:

1. Асанова Н.К. Руководство по предупреждению насилия над детьми.

– М.: Издательский гуманитарный центр ВЛАДОС, 1997. – 160 с.

2. Бурмистрова Е.В. Психологическая помощь в кризисных ситуациях (предупреждение кризисных ситуаций в образовательной среде): Методические рекомендации для специалистов системы образования. - М.: МГППУ, 2006. - 96 с.

3. Зиновьева Н. О., Михайлова Н. Ф. Психология и психотерапия насилия. Ребенок в кризисной ситуации. СПб.: Речь, 2003.

4. Каган В.Е. Ребенок и травма. Детские реакции на травму // Методическое пособие по работе с посттравматическими стрессовыми расстройствами. - СПб., 2001.

5. Макартычева Г.И. Тренинг для подростков. Профилактика асоциального поведения // Издательство «Речь». Санкт-Петербург. – 2008. 192 с.

6. Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социальнопедагогическая поддержка детей группы риска. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. 159 с.

7. Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения. – М.: ИНФРА-М, 2010.

8. Холостова, Е. И. Социальная работа с дезадаптированными детьми :

учеб. пособие / Е. И. Холостова. – 2-е изд. – М. : Дашков и К, 2008. – 278 с.

б) Дополнительная:

1. Абашина A. Подготовка кадров к работе с безнадзорными несовершеннолетними // Высшее образование в России. 2006. № 11. С. 143-145.

2. Андрюшина О.В. Формирование специальной компетентности учителя в сфере профилактики асоциального поведения подростков: дисс... канд.

пед. наук / О.В.Андрюшина. - Самара, 2006. - 247 с.

3. Бабак Ю.В. Роль государства в профилактике девиантного поведения подростков // Вестник Ярославского государственного университета им. П.Г.

Демидова. Серия Гуманитарные науки. 2008. № 6. С. 73-80.

4. Бирюкова А.С. Насилие в семье как социальная проблема: организационно-правовой аспект // Вестник Кемеровского государственного университета. 2010. № 3. С. 150-155.

5. Волкова И.В. Предупреждение подростковой безнадзорности в профильном лагере // Научные проблемы гуманитарных исследований. 2010. №

10. С. 105-111.

6. Воронцова О.Г. Динамика развития и скрытая профилактика девиантного поведения у подростков // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2010. № 4. С. 100Гайдучкова З.В. Эффективная программа профилактики асоциального поведения // Профессиональное образование. 2006. № 6. С. 25-25.

8. Гатальский В.Д. Педагогика социально-профилактической деятельности в образовательном учреждении // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2009. № 4. С. 100-107.

9. Гнатышина Е.А. Компетентностно ориентированное управление подготовкой педагогов профессионального обучения: Монография. – СПб, 2008. – 424с.

10. Гнездилов М.А. Профилактика асоциального поведения подростков в процессе секционных занятий физическим воспитанием в школе : на примере занятий баскетболом : дисс.... канд. пед. наук /М.А. Гнездилов. - Красноярск, 2009. - 179 с.

11. Гуманитарные основы педагогической деятельности : [монография] / Е. Г. Врублевская ; Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования, Дальневост. акад. гос. службы. - Хабаровск : Изд-во ДВАГС, 2006 (Хабаровск : Печ.-множ. бюро Дальневост. акад. гос. службы). - 180 с.

12. Дугарова Е.Н. Профилактика асоциального поведения в молодёжной среде на примере Республики Бурятия // Вопросы гуманитарных наук.

2009. № 1. С. 168-169.

13. Думов С.Б. Проблемы организации профилактической работы с несовершеннолетними с отклоняющимся поведением // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2005. № 1. С. 38-43.

14. Захарова Н.В. К вопросу о состоянии беспризорности и безнадзорности детей и подростков в российской федерации // Научные проблемы гуманитарных исследований. 2009. № 9-1. С. 42-46.

15. Ильина Г.А. Жестокое обращение с детьми как социальный и психолого-педагогический феномен// Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. 2008. Т. 14. № 3. С. 73-75.

16. Каткова Л.В. Оценка состояния и тенденции реализации социального контроля девиантного поведения молодежи // Вестник Челябинского государственного университета. 2007. № 16. С. 144-151.

17. Клепцова Т.Н. Профилактика асоциального поведения детей и молодежи посредством занятий физической культуры и спортом // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. 2008. № 3. С. 34-39.

18. Кора Н.А. Потенциал физкультурно-спортивной деятельности в профилактике асоциального поведения молодежи // Вестник спортивной науки. 2009. № 2. С. 52-54.

19. Косырев В.П., Козлёнкова Е.Н. Концепция развития системы социально-педагогической профилактики детского и семейного неблагополучия // Вестник Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Московский государственный агроинженерный университет им. В.П. Горячкина". 2010. № 3. С. 75-78.

20. Краснова М.В. Проблема готовности педагогов ДОУ и родителей к взаимодействию с агрессивными дошкольниками // Научные проблемы гуманитарных исследований. 2009. № 2. С. 81-86.

21. Кривых С.В., Лу Жифен Асоциальное поведение детей // Педагогический журнал Башкортостана. 2008. № 4. С. 113-119.

22. Лукина Т.Н. Система работы школьного социального педагога по профилактике насилия и жестокости // Известия Смоленского государственного университета. 2009. Т. 3. С. 321-326.

23. Мазина О.Н. Предупреждение асоциального поведения учащихся профессионального лицея : автореферат дис.... канд. пед. наук / О.Н. Мазина.

- Оренбург, 2009. - 171с.

24. Многообразие психологической помощи [Текст] : [монография] / Российский гос. педагогический ун-т им. А. И. Герцена ; [науч. ред. Е. П. Кораблина]. - Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2009. - 86 с.

25. Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения. – М.: ИНФРА-М, 2010.

26. Педагогические основы деятельности педагогов по профилактике пьянства и алкоголизма среди учащейся молодежи : (историкопедагогический обзор) : монография / В. В. Смирнов ; Федеральное агентство по образованию Российской Федерации, Тамбовский гос. ун-т им. Г. Р. Державина. - Тамбов : Изд-во Першина Р. В., 2007. - 101 с.

27. Петрусевич Д.Ф. Сущностные характеристики девиантного поведения подростков // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2011. № 6. С. 195-198.

28. Попова Е.М. Управленческий аспект профилактики девиантного поведения обучающихся профессионального колледжа // Научные исследования в образовании. 2011. № 6. С. 48a-52.

29. Рудакова Е.Н. Социально-педагогическая профилактика асоциального поведения подростков // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2010. № 2. С. 146-152.

30. Селина И.Ю. Психолого-педагогическая поддержка подростков отклоняющегося поведения // Среднее профессиональное образование. 2008. №

10. С. 83-85.

31. Селюкова В.Н., Тарабаева В.Б., Кожемякин В.А., Кузнецова В.Н., Ковальчук О.В., Свищёва И.К. Адресная профилактика в молодёжной и детской среде (региональный аспект): Монография. – Белгород, 2006. – 151с.

32. Семено А. Работа с детьми группы риска: некоторые технологические приёмы // Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. 2008. № 6. С. 41-45.

33. Смолянинова О.Г. Компетентностный подход в системе высшего образования: Монография. – Красноярск, 2008. – 196с.

34. Сошникова И.В., Чупина Г.А. Насилие в семье: социальные предпосылки и факторы риска // Вестник Челябинского государственного университета. 2010. № 20. С. 174-188.

35. Табитуев Л. Профилактика асоциального поведения детей из семей группы риска // Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. 2009. № 2. С. 40-42.

36. Теория, методика и организация педагогической работы: монография / В.Э. Черник и др. / Под общ. ред. С.С. Чернова. - Книга 1. - Новосибирск: ЦРНС, 2010.

37. Фортова Л.К., Захарова Н.В. Концепция профилактики беспризорности и безнадзорности детей и подростков // Вестник Владимирского государственного гуманитарного университета. Серия: Педагогические и психологические науки. 2009. № 22. С. 212-217.

38. Чебаков А.П. Проблема формирования специальных компетенций педагогов в условиях социальной работы с несовершеннолетними // Среднее профессиональное образование. 2009. № 7. С. 19-22.

39. Шуралёва Е.В. Профилактика агрессивного поведения подростков как социально-педагогическая проблема // Вестник Владимирского государственного гуманитарного университета. Серия: Педагогические и психологические науки. 2009. № 22. С. 217-223.

40. Щербакова С.Н. Профилактика асоциального поведения учащихся учреждений начального профессионального образования : дисс.... канд. пед.

наук / С.Н. Щербакова. - Нижний Новгород, 2009.- 203 с.



 
Похожие работы:

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ТЕХНОЛОГИИ В 5-9 КЛАССАХ на 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД. Уровень преподавания: базовый. Учитель: Иванова Светлана Николаевна Образование: среднее специальное 1990 год, диплом ЛТ № 7358 Специальность: учитель технологии и черчения Квалификация: учитель технологии и черчения Квалификационная категория: высшая (Пр. № 241 от 18.05.2012) Стаж педагогической деятельности: 25 года. Недельная нагрузка: 22 часа с. Началово 2015 г.Пояснительная записка Рабочая программа по технологии в 5...»

««Рекомендована «Утверждаю» к использованию» Директор ГБОУ школы №328 Педагогическим советом с углубленным изучением ГБОУ школы № 328 с углубленным английского языка Невского района изучением английского языка Санкт – Петербурга Невского района Санкт Петербурга И.Б.Молчанова Протокол № 1 от 28.08.2015 Приказ № 140-од от 01.09.2015 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №328 с углубленным изучением английского языка Невского района...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» (Мининский университет) Факультет гуманитарных наук Кафедра русской и зарубежной филологии ПРОГРАММА V Международной научной конференции НИЖЕГОРОДСКИЙ ТЕКСТ РУССКОЙ СЛОВЕСНОСТИ 29-31октября 2015года Нижний Новгород Оргкомитет конференции Александр Александрович Федоров, ректор НГПУ им. Председатель К.Минина, доктор...»

««Согласовано» «Утверждаю» Глава администрации Директор МОУ «СОШ № 76» Ленинского района Ленинского района г. Саратова Муниципального образования И.А. Вехова «Город Саратов» 31 августа 2015 г. Курышев С.В. Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №76» Ленинского района города Саратова на 2015 – 2020 годы Рассмотрено на заседании Рассмотрено на заседании Управляющего совета Педагогического совета протокол № 8 от 28.08. 2015 г. протокол...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко» УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ИФиМ Ю.В. Иванов «»2014 г. КАФЕДРА МАТЕМАТИКИ, ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ДИСКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА» НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 010500.62 – МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И АДМИНИСТРИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ...»

««РАССМОТРЕНО» «УТВЕРЖДАЮ» Педагогическим советом Директор МБОУ ДОД «ДЮСШ» МБОУ ДОД «ДЮСШ» г. Кирсанова г. Кирсанова Протокол № _ _ А. Е. Видяпин «_» 2014г. Приказ № 40 «01» сентября 2014г. Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа» на 20142015 учебный год. СОДЕРЖАНИЕ. Паспорт программы.. I Информационная справка.. II Ш Аналитическая часть.. Анализ социального заказа.. 6 Сотрудничество с ОО.. 6 Контингент...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева» Педагогический факультет Кафедра русского языка, литературы и методики их преподавания УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры 23.05. 2014г., протокол № 9 Заведующий кафедрой к.п.н., доцент Семёнова Л.У. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по дисциплине: Фольклор народов КЧР Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование» Профиль...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Рабочая программа дисциплины (модуля) ДАКТИЛОЛОГИЯ И ОСНОВЫ ЖЕСТОВОЙ РЕЧИ Направление подготовки 034400.62 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» Профиль «Физическая реабилитация»...»

«Областное государственное бюджетное образовательное учреждение «Шегарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями VIII вида» УТВЕРЖДЕНО приказом № от Рабочая программа по географии 6-9 классы Учитель Стрельцова Светлана Геннадьевна, стаж педагогической работы 10лет. Рассмотрено на педагогическом совете. Протокол № от с. Победа Пояснительная записка Рабочая программа по географии разработана на основе Учебного...»

«ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА № 5 ГОРОДА ЮЖНО-САХАЛИНСКА» ЗА 2014 – 2015 УЧ. ГОД (рассмотрен и утвержден на заседании педагогического совета МБОУДОД «ДМШ № 5» от 01.04 2015 года, протокол № 4). 1.ВВЕДЕНИЕ Самообследование муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа № 5 города Южно-Сахалинска» (далее – школа)...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.