WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«Аттестационные материалы Портфолио на первую категорию ФИО Валуйская Людмила Ивановна Должность воспитатель дошкольной группы Имеющаяся категория нет Заявленная категория первая С.Б – ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Колесовская средняя общеобразовательная школа»

Аттестационные материалы

Портфолио на первую категорию

ФИО Валуйская Людмила Ивановна

Должность воспитатель дошкольной группы

Имеющаяся категория нет

Заявленная категория первая

С.Б – Колесово

2015 г.

Структура портфолио

Раздел 1. Общие сведения об аттестуемом:



1.1.ФИО, должность, образование, отраслевые награды………… 3

1.2.Сведения о повышении квалификации……………………..… 4 Раздел 2. Самоанализ ……………………………….…………………………. … 6

2.1. Педагогическое эссе…………………………………………...6

2.2. Цели и задачи профессиональной деятельности

2.3. Анализ и оценка условий профессиональной деятельности..10

2.4. Анализ и оценка качества профессиональной деятельности.17

2.5. Анализ и оценка качества образовательных результатов......32

2.6. Общие выводы

Раздел 3. Приложения

«Маленькая страна-это моя семья» / обогащение детей знаниями и

3.1.Проект сведениями о русской культуре, обычаях и традициях/………………………………….….21

3.2.Проект «Моя большая и малая Родина» / Способствовать развитию духовнонравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом/………….…33 обследования уровня детей, диагностические карты по

3.3.Методика модифицированным программам./после каждой программы/

3.4. Приложение (конспекты занятий, мероприятий)……………………………………..45

3.5.Грамоты, копии документов………………………………………..……………..…..65 Раздел 1. Общие сведения Общие сведения об аттестуемом 1.1.

2. Фамилия Имя Отчество Валуйская Людмила Ивановна

3. Дата рождения: 20 сентября 1966 г

4.Место работы: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Колесовская средняя общеобразовательная школа»; МАОУ «Колесовская СОШ»

5. Занимаемая должность: Воспитатель дошкольной группы

6. Образование: средне-специальное Наименование высшего учебного заведения Улан-удэнское педагогическое училище №2 Дата окончания: 27февраля1986 г Квалификация: Воспитатель в дошкольных учреждениях Специальность по диплому: «Воспитание в дошкольных учреждениях»

–  –  –

- эти слова говорят о многом и очень впечатляют.

Я, Валуйская Людмила Ивановна - воспитатель разновозрастной группы. Окончила Улан-Уденское педагогическое училище в 1986г. Стаж педагогической работы 26 лет.

Зерно доброты, которое мы посеем - в будущем, обязательно прорастет, ведь в какойто степени мы, педагоги дошкольники, являемся и творцами детских душ. А как приятно и почетно быть творцом! Поэтому отработав, столько лет с маленькими детьмидошколятами, у меня ни разу не возникло желание сменить профессию.

Мои выпускники часто рассказывают о своих успехах, делах в школьной жизни. Они имеют высокий уровень знаний, активно участвуют в школьных и районных мероприятиях, занимают призовые места в конкурсах, активно занимаются спортом. Я считаю, что в этом есть и моя заслуга.

Воспитательно-образовательный процесс осуществляется в соответствии с основной образовательной программой «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса, Т. С.

Комарова М. А. Васильева.

Требования включают обязательное планирование результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы, описывающих интегративные качества ребенка, одним из которых является « первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе…»

Целью своей педагогической деятельности считаю формирование ребенка как свободной, творческой, духовно-нравственной личности, обладающей чувством собственного достоинства и уважения к людям, человека-гражданина и патриота с активной жизненной позицией.

В целях обеспечения индивидуально - дифференцированного подхода к каждому ребенку, педагогический процесс организован с учетом здоровья детей, гибкого режима дня, изучения интересов каждого ребенка, а, следовательно, проектирования самостоятельной деятельности детей с их учетом, использование психологических разгрузок, обсуждение дел в течение дня со всем детским коллективом.

В своей работе применяю разнообразные формы обучения: традиционные, интегрированные, комплексные, комбинированные занятия. А так же разнообразные примы: использование наглядности, игровые, сюрпризные моменты. Моя работа строится на основе создания определнных условий:

• Организация развивающей предметно-пространственной среды, опережающей развитие ребенка.

• Опора на зону ближайшего развития ребенка.

• Создание эмоционально-психологического комфорта детей, который проявляется в возможности самостоятельного выбора интересующей деятельности, материала, доброжелательной помощи со стороны взрослого, возможности дружеского взаимодействия со сверстниками.

В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте». Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка.

Почти вся наша жизнь строится на основе семьи. С рождения до подросткового возраста мы живм в доме наших родителей.

Семья является непреходящей ценностью для развития каждого человека, играет важную роль в жизни государства, в воспитании новых поколений, обеспечении общественной стабильности и прогресса.

Главная цель любой семьи – формирование нового, более лучшего и более свободного поколения. Выполнять эту задачу семья сможет тогда, когда она основана на духовных ценностях, на духовном единении, которое нужно понимать не как одинаковость характеров и темпераментов, а как однородность духовных оценок, общность жизненных целей и принципов родителей и детей.

Такая семья учит ребенка правильному восприятию авторитета, высшего ранга другого лица, учит подчиняться, не унижаясь и не впадая в зависть или озлобление, учит ребенка правильному восприятию свободы, основанной на уважении свободы и права других, является школой здорового чувства частной собственности, самодеятельности и инициативы, социальной взаимопомощи и верности.

Если ребенка сравнивать с молодым деревцем, то семья – это почва, на которой оно растет, и тот ландшафт, который его формирует. Одни растут в ухоженном саду, другие – в оранжерее, третьи – на скудной каменистой почве, четвертые – за высокой стеной, пятые – на семи ветрах. И вырастают деревца, конечно, разные.

Хорошая семья дает опору ребенку, помогает укрепиться в этом мире, позволяет почувствовать прочность бытия. В хорошей семье никто ни кого не защищает, она сама по себе – лучшая защита ребенку от любых внешних угроз, надежный тыл, его первый образ мира, который он затем всю жизнь будет проецировать на внешний мир – или спокойно доверяя ему, или боясь на него положиться. Быть опорой и защитой, вселяя уверенность и возвращать спокойствие духа – вот первое предназначение семьи.

Проведя, анкетирование среди детей – выяснилось, что не все дети знают о своей семье, кем работают их родители и бабушки с дедушками, мало кто из детей знает сво родословное, уходят в прошлое семейные праздники и традиции. Как изменить такое положение?

С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с е членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка появилась идея: создать проект « Маленькая страна-это моя семья».

Цель: Расширить представление у детей о семье через организацию разных видов деятельности, создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы.

Основной формой знакомства детей с семьей, являются беседы. Их проводим как на занятиях, так и вне занятий. При ознакомлении детей с традициями и обычаями семьи был разработан перспективный план, который включает следующие разделы:

Знакомство с семьей.

1.

Герб моей семьи.

2.

Моя мама, моя бабушка.

3.

Как я помогаю дома.

4.

Выходной день в семье.

5.

Мой папа, дедушка 6.

Кем работают мои родители.

7.

При знакомстве с семьей было проведено ряд познавательных занятий, одним из которых является познавательное « Маленькая страна-это моя семья», где дети составляли рассказы о своей семье, о семейных праздниках, о добрых делах, которыми помогают своим родителям. По проекту « Маленькая страна-это моя семья» проводила родительское собрание ««Моя семья – что может быть дороже!» А дома, дети вместе с родителями изготовили герб своей семьи.

В разделе «Моя мама и бабушка», мы рассматривали семейные альбомы, играли в игры «Дочки - матери», делали аппликации «Букет для мамы и бабушки», а также проводили праздник «Ко дню матери».

В разделе «Как я помогаю дома - читали рассказ «Волшебное слово», была проведена беседа «Мамины помощники», сюжетно-ролевая игра «Дом», а также изготавливали посуду.

При ознакомлении со следующим разделом «Выходной день в семье» проводили беседы: "Как я отдыхаю!", «Подскажи словечко», а также проведен конкурс рисунков «Моя любимая семья»

При ознакомлении со следующим разделом «Мой папа и дедушка» Все дети принимали активное участие в беседах, рассказах, играх. В преддверии празднования 70-летия Победы ВОВ была проведена «Зарница», экскурсия к памятнику воинам павшим в ВОВ, где дети возлагали венки, также изготовлены открытки к « 9 мая». Была оформлена фотовыставка к празднику 9мая,встреча с участником ВОВ, прадедушкой Третьякова Димы - Дранкиным Михаилом Ксенофонтовичем.

В разделе «Кем работают мои родители» Было проведено познавательное занятие «Кем быть?», где дети познакомились с профессией - библиотекарь. Были организованные сюжетно-ролевые игры «Мы - строители», «Мы - шоферы»

Достигнутые результаты позволяют сделать вывод о том, что в результате мероприятий, которые были проведены в ходе проекта: беседы, выставки, тематические занятия, совместная деятельность детей и родителей, мы получили положительный результат. У детей повысились знания в области духовно-нравственного воспитания в вопросах касающихся своей семьи, родители стали активней участвовать в мероприятиях проходимых в детском саду.

Реализация проекта « Маленькая страна-это моя семья» подразумевал единение детей и взрослых, поэтому полноправными участниками стали и родители. В связи с этим работа по данному направлению в нашей группе будет продолжена.

Следующим этапам работы проекта будет работа в старшей группе, где разработана система мероприятий:

1. Оформление мини-музея в группе.

2. Исследовательская работа по составлению генеалогического древа семьи.

3. Проведение бесед: «О происхождении фамилии», «Мужчины и женщины в семье», «Моя семья», «Что значат имена», создание альбома «История моей семьи».

4. Совместные развлечения и игры-соревнования детей и родителей.

5. Презентация проекта на родительском собрании.

6. Концертная программа « Минута Славы».

Я учусь всматриваться в своих воспитанников и хочу видеть в них неожиданное, красивое, сложное и великое.

Гражданско-патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Что такое «патриотизм»? В разные времена пытались дать определение этому понятию многие известные люди нашей страны. Так, С.И.Ожегов определял патриотизм как «…преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу». Г.Бакланов писал, что это «…не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство».

Исходя из этого, реализация деятельности по данному направлению включает решение целого комплекса взаимосвязанных задач:

— воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому детскому саду, улице, городу — формирование бережного отношения к природе и всему живому;

— воспитание уважения к труду;

— развитие интереса к русским традициям и промыслам;

— формирование элементарных знаний о правах человека;

— расширение представлений о городах России;

— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи решаются во всех видах деятельности: непосредственно образовательной, осуществляемой в ходе режимных моментов, самостоятельной – в играх, в труде, в быту, в педагогических ситуациях. В ходе реализации этих задач мы помогаем формированию у ребенка не только патриотических чувств, но и его взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

Нравственно-патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности:

добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. "Это — первые и блестящие попытки русской народной педагогики, — писал К.Д. Ушинский, — и я не думаю, чтобы ктонибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа". Не случайно К.Д. Ушинский подчеркивал, что "... воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным". Он ввел в русскую педагогическую литературу термин "народная педагогика", видя в фольклорных произведениях национальную самобытность народа, богатый материал для воспитания любви к Родине.

Знакомство детей с родной страной, родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины.

Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родной страны, родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному селу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

Задачи воспитания чувства патриотизма, любви к Родине традиционно решается в ДОУ. Но результаты исследования показывают, что у некоторых детей отмечается низкий уровень знаний истории села, края, страны; отсутствует познавательный интерес;

родители тоже затрудняются в знании истории родного края и не имеют возможности посещать культурные мероприятия, проходящие в селе из-за высокой занятости.

Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями родного края.

Решением данной проблемы является реализация проекта: «Моя большая и малая Родина». На основании этого проекта было проведено открытое районное занятие, которое показало высокий результат подготовки моих воспитанников,

Цель проекта:

Способствовать развитию духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей представлена следующими разделами:

1. Родная страна

2. Я живу в Бурятии Однако следует подчеркнуть, что предложенная система нравственнопатриотического воспитания может видоизменяться в зависимости от конкретных условий.

Безусловно, настоящая схема не может передать всю полноту работы по данному вопросу. Все эти составляющие присутствуют как бы внутри работы по нравственнопатриотическому воспитанию.

Я стараюсь отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных, дома (детского сада, родного края); труд людей, традиции, общественные события и т.д. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, я сама хорошо изучала, подбирала материал - что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края. Немаловажное значение в формировании представлений о родном крае имеет правильная организация развивающей среды. И мне удалось отобразить наглядно в предметно-развивающей среде, в оформлении уголка «Моя Бурятия»

Результатом реализации задач проекта будут следующие показатели:

-ребенок должен знать, что нашу страну населяют люди разных национальностей;

- у каждого народа свой язык, обычаи и традиции, искусство и архитектура;

- каждый народ талантлив и богат умельцами, музыкантами, художниками и т.д.

Основные формы совместной деятельности взрослого и детей являются внешними выражениями содержания дошкольного образования, способами его существования.

Наряду с использованием в образовательном процессе относительно новых форм совместной деятельности взрослого и ребенка («Круглый стол»; «Музей семейных традиций» - бабушки и дедушки – хранители семейных традиций; Дни добрых дел) я не отказываюсь от употребления ряда старых. Например, проводились беседы (Моя улица;

Природа моего края) разговоров, рассматривания (иллюстраций о разных видах транспорта; открыток с видами села, республики, города Улан-удэ; иллюстраций с изображением птиц, животных) Важно, чтобы воспитанники повышали детскую мыслительную активность. Этому помогают приемы сравнения (труд в колхозе раньше и теперь, счеты и компьютеры и т.д.), вопросы, индивидуальные задания. Нужно приучать детей самостоятельно анализировать увиденное, делать обобщения, выводы. Можно предложить найти ответ в иллюстрациях, спросить у родителей и т.д. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям", — эту заповедь А.С. Макаренко необходимо использовать при работе воспитателя и с детьми, и с их родителями.

Работа, организованная в тесном сотрудничестве с семьей, объединяющая разные поколения, способствует позитивному развитию микроклимата в семье, а также воспитанию любви к своей семье, малой родине, стране.

Привлечение семьи к нравственно-патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя особого такта, внимания и чуткости к каждому ребенку. Добровольность участия каждого — обязательное требование и условие, которого я придерживаюсь в работе.

По мнению педагогов и психологов, (таких как Н.А. Ветлугина, Л.С. Выготский, А.В.

Запорожец, Т.С. Комарова) дети дошкольного возраста обладают значительными потенциальными возможностями для понимания и эмоциональной отзывчивости на произведения искусства.

Наше время требует творческих, нестандартно мыслящих и действующих людей во благо развития личности и общества. Поэтому, развитие личности ребенка через творчество, пожалуй, одна из основных задач в дошкольном воспитании ребенка. В концепции дошкольного образования на этом сделан особый акцент. В настоящее время необходим широкий подход к проблеме, понимание е как развитие творческих основ личности в разных сферах жизнедеятельности ребенка: в отношении его к миру природы, предметов, миру людей, в отношении к себе (т. е. творческое саморазвитие).Дети решили вместе с родителями сходить в библиотеку и прочитать произведение, где встречаются волшебные вещи, а конкретно волшебные цветы.

Проведя игру «Из какой сказки предмет» дети сообщили, что в сказках волшебными бывают не только предметы, но и цветы. На основе этого был разработан проект «Волшебные цветы в сказках».

Цель: Формирование представлений о нравственном смысле литературных произведений, в которых действия производят волшебные цветы В рамках проекта было организовано НОД по произведениям, где встречаются русская печь. Итоговыми мероприятиями были: просмотр мультфильмов и слушание аудиозаписи сказок соответствующих теме проекта, оформление выставки книг с русскими сказками, где встречается волшебные цветы, выставка стенгазет и рисунков по сказкам,, театрализованные сценки из сказок, приготовленные родителями с детьми.Дети с большим удовольствием участвовали в проекте.

Разработанный проект показал практические умения, навыки, коммуникацию, как в детском коллективе, так и в контакте с родителями.

С первого года работы воспитателем возникла необходимость творческого освоения новых педагогических примов. Работая с детьми разного возраста, имею возможность наблюдать, как меняется активность, мотивация, появляется возможность дифференцированно воздействовать на их развитие у каждого ребнка. Часто при знакомстве с передовым педагогическим опытом (в печати, в интернете, во время просмотра открытых занятий, игр) находила новые приемы руководства и оформления игр и механически переносила их в свою работу. Методические приемы позволяли достичь результата лишь в тех случаях, если их применяла системно, учитывая общие тенденции развития детей группы, закономерности игровой деятельности, если хорошо знала и чувствовала каждого ребенка.

Постоянный анализ достижений воспитанников – обязательное условие моей работы.

Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать по возможности реальную и наглядную картину развития ребнка. Диагностирование позволяет мне определить, удатся ли решать в единстве задачи обучения, развития и воспитания.

С целью решения, каких-либо педагогических задач стараюсь изучать новинки литературы по педагогике и психологии. Посещаю курсы повышения квалификации, семинары, мастер – классы, выступаю с докладами на педагогических советах.

–  –  –

73%

– 73% 74% 61% 75%

– 75% 79% 69% 2014Как показывают результаты диагностического обследования детей за 3 года наблюдается положительная динамика по всем разделам программы.

Динамика уровня сформированности знаний по проекту «Маленькая страна - моя семья»

–  –  –

Семья в жизни человека занимает очень большое место. И если человек не имеет семьи, не знает своих дедов и прадедов, он обделен самым главным на земле - теплом и вниманием. Незнание своих корней ведет к незнанию истории своей страны, своего народа. Недаром на Руси с древних времен сохранилось очень много пословиц и поговорок о семье.

«Родительское сердце в детках», «Нет роднее дружка, чем родная матушка», «При солнышке тепло, при матери добро»

«Русский человек без родни не живет», «Родная сторона – мать, чужая – мачеха», «Родной куст и зайцу дорог», «С родной сторонки и собачка мила».

Испокон веков на Руси основой общества, его опорой является семья. Семьи, как правило, были большие, жили пусть тесно, но дружно: родителей почитали, младших в обиду не давали. Проходило время, менялся привычный уклад семьи, дети старались жить отдельно от родителей, менялись интересы людей, их отношения к жизни.

Состояние современной семьи резко отличается от семейных укладов прошлых веков:

если материальное положение значительно улучшилось, то характер семейных отношений явно развивается не в лучшую сторону. Иные исследователи даже поговаривают об ослаблении способности семьи к выполнению воспитательных функций.

Однако данные исследований показывают, что, прежде всего семья способна воспитать достаточного человека. И это не только самые близкие – мама, папа.

Определенное влияние на ребенка оказывают бабушка, дедушка. Их взаимоотношения со своими детьми, являются ли они примером для подражания? В какой форме преподносится это воспитание – все это накладывает отпечаток на наши души.

Мы, я имею в виду себя и своих сверстников, наблюдая жизнь окружающих нас людей, волей – неволей впитываем в себя атмосферу семейных отношений. И немаловажным фактором на этом этапе я считаю воспитание уважения не только к живущим родственникам, но и память о тех, кто ушел. Именно знание истории семьи, знание своих предков, воспитание в ребенке уважения к настоящему и прошлому своих близких поможет в дальнейшем «получить» честных, искренних, любящих, порядочных членов общества.

Актуальность:

Семья всегда стоит на первом месте у каждого человека. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Вс это, как правило, не приносит позитивных результатов. А семья для малыша- это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте». Семья и детский сад

– два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка.

С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с е членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка появилась идея: создать проект »Маленькая страна -моя семья». Проведя, анкетирование среди детей – выяснилось, что не все дети знают о своей семье, кем работают их родители и бабушки с дедушками, мало кто из детей знает сво родословное, уходят в прошлое семейные праздники и традиции. Как изменить такое положение?

Поэтому, мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Цель: расширить представление у детей о семье через организацию разных видов деятельности, создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы. Углублять представление детей о семье(ее членах, родственных отношений) и ее истории. Дать представление о том, что семья- это все, кто живет вместе с ребенком.

Интересоваться тем, какие обязанности есть у ребенка- т.е делать добрые дела(убирать игрушки, помогать накрывать на стол и.т.д)

Задачи:

Воспитательная:

Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека. Воспитывать чувства самоуважения и уважение к другим. Вызвать положительные эмоции в беседах о семье, развивать умение выражать свои чувства.

Обучающая:

Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях, проявлять заботу о родных людях.

Развивающая:

Развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности, любознательность, наблюдательность, совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности.

Тип проекта:

творческий, информационно-исследовательский.

Вид проекта: семейный, групповой.

Проблема:

Дети не имеют достаточных знаний о членах своей семьи.

Ожидаемые результаты: воспитание чувства гордости за свою семью и любви к е членам, знать историю своей семьи, семейные традиции и праздники, повысить педагогическую культуру родителей, установить с ними доверительные и партнрские отношения.

Сроки проведения: сентябрь 2013 – май 2015 гг. Долгосрочный проект.

Режим работы: во время и вне занятий.

Количество участников проекта: воспитатели, дети.

Возраст детей: 4-6 лет.

Форма проведения:

*Игровая деятельность, беседы, *Выставки »Герб моей семьи», *«Генеалогическое древо семьи», *Изготовление поделок к празднику 23 февраля и 8 Марта (дети, конкурс поделок «Мастерок» (совместная деятельность детей и родителей, *Создание семейной газеты «Папа, мама, я - дружная семья!», *Родительские собрания, *Проведение праздников, *Вечер «Семейных талантов»(презентация проекта).

Материал и оборудование: стихи, пословицы, маски для театрализованной деятельности, настольно-печатная игра «Семья», компакт-диск с записью песен, ШАРЫ, МЕДАЛИ,

ОБРУЧИ

Перспективный план к проекту «Моя семья»

–  –  –

Цель: развивать совместное творчество детей и родителей.

Задача: Развивающая- развитие творческих способностей у детей Воспитательная- развитие трудолюбия, терпения, доброты.

Май 2015

–  –  –

%%

–  –  –

2. И. Ф. Мулько, Социально- нравственное воспитание детей 5-7 лет: Методическое пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2006.- 96с.

3. М. Д. Маханва, Нравственно- патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: Пособие для реализации Государственной программы. – М. : АРКТИ, 2004.-72с.

4. Р. А. Жукова, Правовое воспитание. Старшая и подготовительная группы. Разработка занятий. - Волгоград: ИТД «Корифей».-112с.

5. Л. А. Кондрыкинская, С чего начинается Родина (Опыт работы).- М. : ТЦ Сфера, 2005.с.

6. Журнал «Ребнок в детском саду» №2-2010, с. 70.

ПРОЕКТ «МОЯ МАЛАЯ И БОЛЬШАЯ РОДИНА»

3.2.

–  –  –

Актуальность Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребнке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относиться чувство патриотизма.

В Национальной доктрине образования Российской Федерации подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

Поэтому воспитание духовно-нравственной культуры детей является в настоящее время актуальной задачей системы дошкольного образования.

Если мы не научим детей любить свою страну. Кому она будет нужна? Кто будет радоваться ее достижениям и болеть ее горестями? Судьба Родины в руках человека, Родина такова, какой мы сами ее делаем. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершенствовать такие дела, которые были на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем и на благо своей страны Проект имеет социокультурную направленность и определяется нами, как развивающая работа на основе русской культурной традиции.

Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие высших моральных чувств. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и уважения национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности. Эти чувства начинаются с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Вид проекта: Образовательный Продолжительность: Долгосрочный, 2года.

Участники проекта: Дети старшего дошкольного возраста; родители;

педагоги детского сада.

Проект состоит из двух взаимосвязанных образовательных блоков:

Родная страна

Я живу в Бурятии

Планирование образовательной деятельности носит календарно-тематический характер.

В проекте представлено распределение образовательного материала по блокам.

Первый и второй год изучаются одинаковые темы. Но второй год программный материал обогащается.

Принципы реализации проекта Принцип культурологического характера содержания, позволяющего всем детям, независимо от национально-культурной и конфессиональной принадлежности, познакомиться с традиционной духовно-нравственной культурой России.

Принцип личностно-ценностного соответствия содержания программы закономерностям развития детей дошкольного и школьного возраста.

Принцип систематичности, последовательности и преемственности содержания между ступенями дошкольного, начального образования.

Принцип амплификация содержания, позволяет расширять и углублять знания детей по данному направлению работы.

Цель проекта:

Способствовать развитию духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми

Задачи:

воспитывать чувство причастности к истории своего народа, гордости за достижения и культуру своего народа;

воспитывать нравственно-патриотические и гражданские чувства.

развивать познавательные интересы и активность детей.

Ожидаемые результаты:

пробуждение интереса к истории, культуре своей Родины, любви к родному краю;

доброжелательные отношения между детьми;

высокий уровень нравственных качеств личности детей;

–  –  –

Формы взаимодействия с детьми и родителями

Формы взаимодействия с детьми:

непосредственная образовательная деятельность;

совместная деятельность детей и педагогов;

–  –  –

рассказы о православных праздниках, великих людях России чтение художественной литературы;

беседы, ситуативные разговоры;

–  –  –

Литература

1. Гладких Л.П., Корзинкин А.А, Меньшиков В.М. Мир – прекрасное творенье. Основы православной культуры: научно- методическое пособие для педагогов детских садов. – Курск, 2008. – с.324

2. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М.:

Линка-Пресс, 2003.- 200с 3..Писарева А.Е., Уткина В.В. Живем в «Ладу»: Патриотическое воспитание в ДОУ. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера,2007. – 128 –(Растим патриотов России).

4. Соловьева Е.В., Царенко Л.И. Наследие. И быль, и сказка…: пособие по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе традиционной отечественной культуры. – М.:

Обруч, 2011. – 144с.

5. Соколова Л.В., Некрылова А.Ф. Воспитание ребнка в русских традициях. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 208 Разработка занятия «Моя семья» в средней группе.

3.3.

Цель: формирование представление о семье и ее членах, прививать доброту и уважение к членам семьи.

Образовательные задачи:

1) закрепить представление о родственных связях,

2) развивать умение рассуждать, сопоставлять - делать выводы.

Воспитательные задачи:

1)формировать уважительное и заботливое отношение к близким, родным людям.

2) вызвать положительные эмоции в беседе о семье, развивать умение выражать свои чувства.

3) воспитывать чувство самоуважение и уважение к другим.

Развивающие задачи:

1) Развивать воображение, память, речь.

2) Развивать умение анализировать и сравнивать.

Активизация словаря:

Родственники, близкие члены семьи, семья.

Предварительная работа:

1) Разучивание пословиц, стихотворений.

2) Рассматривание иллюстраций по теме,,семья’’

3) Беседы на темы:,,Как помогаем родителям’’,,Как ты заботишься о своих близких’’

4) Совместная работа с детьми и родителями,,Герб моей семьи’’

5) Сюжетно ролевая игра,,семья’’

–  –  –

Ход занятия Давайте представим, что нас всех пригласили на детскую передачу «Моя семья». Вы согласны быть участниками этой передачи? Тогда давай потихоньку войдем в студию займем свои места. Добрый день, уважаемые телезрители? Начинаем нашу передачу «Моя семья», я ведущая Валуйская Людмила Ивановна Сегодня в нашей студии гости программы и участники детского сада №15. Они пришли на передачу для того чтобы рассказать о себе, о своей семье, о своих близких дорогих людях. В начале передаче я предлагаю представиться всем участникам. Меня зовут…..моя фамилия…..

Дом, семья это место где человек чувствует себя защищенным, нужным, любимым.Все члены семьи связаны с друг другом тесными узами и живут дружно и счастливо. А вы как помогаете своим мамам и папап заботиться о младших сестренках и братишках?(ответы детей) Родители воспитывают своих детей, учат их быть добрыми, умными, честными и смелыми. Дети когда вырастут тоже будут мамами и папами.

Чтобы стать достойными родителями, нужно многому научиться: мальчикам защищать слабых, оберегать их. Девочкам ухаживать за малышами заботиться о них. Убаюкивать, петь колыбельную.

А вы знаете пословицы о семье? Давайте расскажем нашим телезрителям.

- В семье дружат-живут не тужат.

- При солнышке тепло, при матери добро.

- Нет лучше дружка, чем родная матушка.

- В хорошей семье хорошие дети растут.

- Птица рада весне, а дитя матери.

- Родители трудолюбивы, дети не ленивы.

- Сердце матери лучше солнца греет.

А сейчас давайте поиграем в игру «Мама солнышко мое»

Детям предлагаю представить, что это ваша мама. Вспомните какая она.

Взять лучик, представить его к кругу, сказав о маме добрые слова(нежная, заботливая, любимая, красивая, добрая, хорошая, ласковая, работящая, счастливая, трудолюбивая) Посмотрите какое лучистое солнышко у нас получилось, потому что мы сказали много добрых хороших слов.

А знаете ли вы из кого состоит семья? Семья состоит из родственников. Это (мама, папа, родные братья сестры, бабушки и дедушки, тети, дяди). Самые уважаемые люди в семье это бабушки и дедушки. Они вырастили своих детей, теперь, помогаю воспитывать внуков, о них заботятся в семье стараются не расстраивать их, оберегают от переживаний.

А теперь скажите какие семейные праздники вы знаете? (новый год, день рождения, 8 марта, 23 февраля, сагаалган) на праздники готовят праздничные столы, делаю подарки, покупают цветы.

Включение мультимедио угадай какой праздник отмечают в семье и почему вы так думаете) Физкультминутка.

Проводится физкультминутка «Кто живет у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши) Кто живет у нас в квартире? ( Шагаем на месте) Раз, два, три, четыре, пять, ( Прыжки на месте) Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте) Папа, мама, брат, сестра, ( Хлопаем в ладоши) Кошка Мурка, два котенка ( Наклоны туловища влево-вправо ) Мой сверчок, щегол и я – ( Повороты туловища влево-вправо ) Вот и вся моя семья. ( Хлопаем в ладоши) А если у кого то из членов семьи плохое настроение, с помощью волшебных слов его можно исправить. Какие волшебные слова вы знаете? Тогда поиграем: я начну, а вы кончайте, дружно хором отвечайте.

1) Растает ледяная глыба, от слова теплого спасибо.

2) Зазеленеет старый пень, когда услышишь добрый день.

3) Когда бранят за шалость, мы говорим прости пожалуйста.

4) Если больше есть не в силах, скажем мы спасибо.

А еще можно порадовать своих близких, родных, хорошими поступками и добрыми делами(встанем вкруг в корзину будем собирать добрые дела: звучит спокойная музыка и дети передают корзину и называют добрые дела (мыть посуду, мыть пол, поливать цветы, вытирать со стола, убирать игрушки, полоть грядки, играть с маленькими детьми)

Воспитатель:

-Что же такое семья?

Ребенок:

Семья-это счастье, любовь и удача, Семья-это летом поездки на дачу.

Семья - это праздник, семейные даты.

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей.

Первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем. Волнение трепет.

Семья - это труд, друг о друге забота, Семья - это много домашней работы Семья - это важно! Семья - это сложно!

Но счастливо жить одному не возможно.

Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните.

Хочу чтоб про нас говорили друзья Какая хорошая ваша семья!!

Желаю вам чтобы у каждого у вас была крепкая и дружная семья, я рада что у вас есть родной дом, где вас ждут, любят, заботятся, приходят на помощь. Ребята я хочу чтобы вы в своей семье были счастливы, никогда не грустили и всегда улыбались. Давайте вместе станцуем танец «Улыбка».

Время нашей передачи подошло к концу. Я благодарю вас за участие в телепередачи «Моя Семья» Спасибо вам большое за участие, за интересные рассказы, за ласковые слова.

Родительское собрание в разновозрастной группе 3.4.

«Моя семья – что может быть дороже!»

Программное содержание:

Приобщить родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы;

Повысить уровень педагогической культуры родителей;

Вовлечь родителей в разрешение жизненных ситуаций, семейных конфликтов;

Использовать образовательный потенциал родителей для обучения и воспитания детей.

Форма проведения: круглый стол + творческая мастерская Место проведения: групповая комната Продолжительность: 40 мин Оборудование: Проектор, магнитофон, магнитные доски, бейджики, бубен, музыка, видеосюжет, стихотворение, презентация (пословицы, диаграммы, из жизни группы), брошюры «Советы на каждый день», благодарственные письма, бумага А3, ножницы, клей, маркеры, заготовки для домика, пиктограммы настроение, лист – опрос «интернет», чаша красивая, сердечки бумажные, листочки, карандаши.

План проведения:

1. Вступительное слово воспитателя по теме

2. Блиц-опрос «Что такое семья?

3. Народная мудрость.

4. Творческая мастерская «Дом, который построим мы!» (в микрогруппах)

5. Анализ анкет «Семейные традиции». Памятки родителям «Советы на каждый день

6. Презентация работы группы «Целый год без хлопот».

7. Рефлексия «Чаша».

8. Вручение благодарственных писем.

9. «Горячая линия» - обмен мнениями, обсуждение, планы.

10 Итог.

Подготовительный этап:

1. Провести анкетирование родителей на тему «Семейные традиции»

2. Подготовить совместно с детьми приглашение на собрание каждой семье.

4. Подготовить выставку детско-родительского творчества на тему: «Моя семья»

5. Предложить родителям поучаствовать в обсуждении темы «Детское счастье» (в письменном виде)

6. Подготовить для родителей памятки «Советы на каждый день»

7. Подготовить презентацию.

Основной этап:

Столы стоят полукругом, по два одинакового цвета – два синих, два желтых и т.п. Пока родители собираются, звучит тихая спокойная музыка. Им предлагается написать на бейджике имя, которое было бы удобно для общения на собрании.

1. Вступительное слово воспитателя по теме Добрый вечер, уважаемые родители! Мы благодарим Вас, что в круговороте дел, работы, занятости вы нашли время и пришли к нам на встречу. Мы рады видеть вас за нашим круглым столом. Это означает, что нас всех объединяет интерес к теме родительского собрания, а она действительно заслуживает внимания. Чтобы нам было легко и удобно общаться, у всех есть бейджики с именами. Листочки и карандашики помогут вам без труда записать какую-то мысль или вопрос, с которым вы хотели бы обратиться к родителям или к нам.

Итак, тема нашей встречи «Моя семья – что может быть дороже!» неслучайна, 15 мая праздновался международный день семьи. И, конечно же, у каждого из нас есть свои день семьи, который наверняка все помнят и некоторые даже празднуют его в кругу семьи, привлекая тем самым детей к главным человеческим ценностям. Я думаю многие, согласятся, с тем, что человеческое счастье вряд ли возможно без семьи. Ни самая увлекательная работа, ни друзья не могут дать то, что может дать семья.

2. Блиц-опрос родителей «Что такое семья?»

В словаре Ожегова написано: «Семья — это организованная социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью». Согласитесь, звучит сухо, официально и не очень привлекательно. Так что же такое, по- вашему мнению, семья? Предлагаю поиграть в игру «Веселый бубен».

Пока звучит музыка, бубен катится по рукам, музыка закончилась – у кого в руках бубен, тот высказывает свое мнение «Что такое семья?» (3-4 мнения родителей). Мы задали этот же вопрос нескольким ребятам, давайте послушаем, что они скажут. (видеосюжет мнение 3-4 детей). Предлагаю объединить мнения родителей и детей, прочитав замечательное стихотворение. (по строчке)

1. Семья – это счастье, любовь и удача,

2. Семья – это летом поездки на дачу.

3. Семья – это праздник, семейные даты,

4. Подарки, покупки, приятные траты.

5. Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

6. Мечты о хорошем, волнение и трепет.

7. Семья-это то, что мы делим на всех.

8. Всем понемножку и слезы, и смех.

9. Взлет и падение, радость, печаль,

10. Дружбу и ссоры, молчанья печать.

11. Семья – это труд, друг о друге забота.

12. Семья – это много домашней работы.

13. Семья – это важно! Семья – это сложно!

14. Но счастливо жить одному невозможно!

15. Семья – это счастье, семья – это дом.

16. Где любят и ждут и не помнят о злом.

3. Народная мудрость.

Долгие века из поколения в поколение передавалась народная мудрость. Много разных пословиц и поговорок есть о семье, часто и мы их употребляем в речи, давайте сейчас мы их попробуем вспомнить. А помогут нам в этом подсказки. Начало пословицы или поговорки будет предложено, вам надо будет вспомнить ее окончание. (слайды) Вся семья вместе, так и душа на месте.

Дерево держится корнями, а человек семьей.

За общим столом еда вкуснее.

Материнская молитва со дна моря достает.

Не будет добра, коли в семье вражда.

Отца с матерью почитать — горя не знать.

При солнышке тепло, при матери добро.

Семьей дорожить — счастливым быть.

У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед.

Вместе тесно, да врозь скучно.

Человек без семьи, что дерево без плодов.

В гостях хорошо, а дома лучше.

В своем доме и стены помогают.

4. Творческая мастерская «Дом, который построим мы!» (в микрогруппах) Сейчас мы с вами попробуем сами стать строителями и построить дом, под названием «СЕМЬЯ».

Для этого нам нужно разделиться на строительные бригады по 3-4 человека – цвет стола вам подскажет. Все необходимое на подносах. У каждой строительной бригады есть «фундамент», 4 кирпича – для строительства стен, крыша. Задача: заложить фундамент, то есть выбрать то, что по вашему мнению главное в строительстве семьи (подписать, приклеить), затем 4 кирпича – немаловажные понятия, которые держит и укрепляют семью. Но строительство здания заканчивается, когда возводится крыша.

Прислушайтесь к себе, своему внутреннему эмоциональному состоянию. Выберите «пиктограмму настроения» и приклейте его на крышу – итог вашей работы. И приготовьте несколько предложений, чтобы рассказать о своем доме. На строительство 3 мин.

Защита 2 мин.

5. Памятки родителям «Советы на каждый день»

Итак, дом наш построен, надеемся, в нем всегда будут присутствовать и любовь, и понимание, и дружба, и хорошее настроение! А мы продолжаем дальше! Проанализировав анкеты «Семейные традиции», которые вы заполняли, можно сделать некоторые выводы.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Филологический факультет М3.Н НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПРОГРАММА Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование Профиль Образование в области русского языка Магистерская программа Обучение русскому языку в полиэтнической среде Сургут – 2015 Пояснительная записка Актуальность...»

«Принято: Утверждаю: Педагогическим советом Заведующий ГБДОУ детский сад № 86 ГБДОУ детский сад № 86 комбинированного вида комбинированного вида Красногвардейского района Красногвардейского района Санкт Петербурга Санкт Петербурга / Недбайло И.А./ Протокол № 1 от 31 августа 2015г Приказ № от 31 августа 2015г. Рабочая программа Группа №8 старшая логопедическая Воспитатели: Макарова Н.А. Богомолова М.В. Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения № 86 Красногвардейского...»

«Аннотация к рабочей программе. Рабочую программу педагогов первой младшей группы №1 разработала воспитатель Зыкова М.В. Она определяет модель организации образовательного процесса в группе, ориентирована на личность воспитанников группы и основывается на ФГОС ДО. Цель программы создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями. Рабочая...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 6 б КЛАССА НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень)/Под ред.В.Я.Коровиной.-11-е изд.-М.: Просвещение, 2009г. Учебник Литература.6класс.Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон.носителе.В 2ч.[В.П.Полухина,В.Я.Коровина,В.П.Журавлёв,В.И.Коровин];под ред.В.Я.Коровиной.17-е изд.;М.:Просвещение, 2010. Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № 1 от 26.08.15...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ Рег. номер: 898-1 (07.05.2015) Дисциплина: Итоговая государственная аттестация: магистерская диссертация 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года 5 Учебный план: месяцев ОЗО; 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Неумоева-Колчеданцева Елена Витальевна Автор: Неумоева-Колчеданцева Елена Витальевна; Емельянова Ирина Никитична Кафедра: Кафедра общей и социальной педагогики...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №25 Московского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Заведующий ГБДОУ детский сад №2 ГБДОУ детский сад №25 Московского района Санкт-Петербурга Московского района Санкт-Петербурга /_/ И.В.Игнатьева Протокол № 1 от 31.08.2015г. Введено в действие приказом №3 от 31.08.2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ДОУ на 2015 – 2016 учебный год Возраст детей 3-7 лет Музыкальный руководитель:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко» УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ИФиМ Ю.В. Иванов «»2014 г.КАФЕДРА ИСТОРИИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ» НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 010500.62 – МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И АДМИНИСТРИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ ПРОФИЛЬ...»

«МАОУ «Лингвистическая гимназия» г. Ульяновска Рассмотрено на Согласовано. Утверждаю: СУзаседании кафедры зам. директора Директор МАОУ дополнительного Г.А. Анфимова «Лингвистическая образования протокол № { 0$ от « / » 2014г Рабочая программа дополнительного образования детей Ансамбль эстрадного танца «Эксайт»Составитель: Педагог дополнительного образования Высшей квалификационной категории Гиль Ирина Викторовна г. Ульяновск 2014 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Эта программа содержит конкретные...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 28 февраля 2015 г. Часть 1 Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 П27 Перспективы развития науки и образования: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 28 февраля 2015 г.: в 13 частях. Часть 1. Тамбов: ООО «Консалтинговая компания Юком», 2015. 164 с. DOI: 10.17117/2015.02.28.01...»

«LOGO 24.09.2015 г. Вебинар 1 НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ГБОУ ВО МО «Академия социального управления» Региональный научно-методический центр экспертной оценки педагогической деятельности ДОЛГОАРШИННЫХ НЕЛЛИ ВЛАДИМИРОВНА, начальник регионального научно-методического центра экспертной оценки педагогической деятельности ГБОУ ВО МО «Академия социального управления» Региональный центр экспертной оценки педагогической деятельности ТЕМАТИКА, ДАТА И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ Рег. номер: 893-1 (07.05.2015) Дисциплина: Итоговая государственная аттестация: магистерская диссертация 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального Учебный план: воспитания/2 года 5 месяцев ОЗО; 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального воспитания/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Неумоева-Колчеданцева Елена Витальевна Автор: Неумоева-Колчеданцева Елена Витальевна; Емельянова Ирина Никитична Кафедра:...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева» ПРОГРАММА «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс ГТО в жизнь МордГПИ» Саранск 2014 Содержание Программы Введение 1. Цели и задачи Программы 2. Принципы и методы управления Программой 3. Этапы реализации Программы 4. Дорожная карта Программы 5. Мероприятия,...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 2624-1 (13.06.2015) Дисциплина: ПСИХОЛОГИЯ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального Учебный план: воспитания/2 года ОДО; 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального воспитания/2 года 5 месяцев ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Верховцев Константин Николаевич Автор: Верховцев Константин Николаевич Кафедра: Кафедра общей и социальной педагогики УМК: Институт...»

«Принято: Утверждаю: Педагогическим советом Заведующий ГБДОУ детский сад № 86 ГБДОУ детский сад № 86 комбинированного вида комбинированного вида Красногвардейского района Красногвардейского района Санкт Петербурга Санкт Петербурга / Недбайло И.А./ Протокол № 1 от 31 августа 2015г Приказ № от 31 августа 2015г. Рабочая программа воспитателей Ивановой Л.В. Казначеевой О.А. Группа: № 9 старший возраст Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения № 86 Красногвардейского...»

«Отчет декана факультета прикладной математики процессов управления СПбГУ за 2013-2014 учебный год Сегодня я отчитываюсь перед ученым советом о выполнении своих обязанностей. Для того чтобы сделать отчет совершенно конкретным я буду пользоваться индексацией моих поручений согласно утвержденным соглашениям. 5.1.1. В 2013-2014 учебном году под моим председательством было проведено 10 заседаний Учёного совета, была организована работа УМК (проведено 10 заседаний) и НК (проведено 10 заседаний),...»

«ПОЛОЖЕНИЕ О VI ВСЕРОССИЙСКОМ КОНКУРСЕ ИГРОВЫХ ПРОГРАММ «СОЗВЕЗДИЕ ИГРЫ» Девиз конкурса: «Красота, здоровье, мир!»1.Общие положения конкурса Настоящее Положение определяет цель, задачи, порядок проведения Всероссийского конкурса игровых программ «Созвездие игры» (далее Конкурс), а также процедуру организации и проведения профессиональной экспертизы игровых программ. Основополагающими документами являются Конвенция и декларация о правах ребенка, согласно которым обеспечивается право детей на игру...»

«УДК 373.211.24 ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ СЕМЕЙНЫХ ДЕТСКИХ САДОВ К РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ МЕТОДАМИ ЭЙДЕТИКИ Лагутина Ю.В.1, Пчелкина Е.Л. ГБУ ДПО «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования», СанктПетербург, Россия,-mail: juli-lagutina@mail.ru В статье раскрываются особенности и значимость подготовки педагогов семейных детских садов Российской Федерации к развитию памяти детей дошкольного возраста методами эйдетики. Семейные детские сады являются новой вариативной формой...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 19.06.2015 Рег. номер: 3004-1 (17.06.2015) Дисциплина: Психология и педагогика. Раздел Педагогика 06.03.01 Биология/4 года ОДО; 06.03.01 Биология/4 года ОДО; 06.03.01 Учебный план: Биология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Неумоева-Колчеданцева Елена Витальевна Автор: Неумоева-Колчеданцева Елена Витальевна Кафедра: Кафедра общей и социальной педагогики УМК: Институт биологии Дата заседания 26.03.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Кировская средняя общеобразовательная школа «Рассмотрено» на заседании «Согласовано» Утверждаю Педагогического совета школы зам. директора по УВР Директор МБОУ « » 2014 г. Кировская СОШ « » 2014 г. « » 2014 г. Рабочая программа по учебному предмету музыка ФГОС ООО 5 класс Составитель: учитель МБОУ Кировская СОШ Алтайского района Гаврась Е.И. 2014-2015 уч.год. Пояснительная записка Рабочая программа по музыке (5 класс) составлена на основе:...»

«2015ОГЛАВЛЕНИЕ План проведения педагогического совета «Реализация Программы воспитания и социализации обучающихся Образовательного центра ОАО «Газпром». Перезагрузка» 28 августа 2015 года Основной доклад «Реализация Программы воспитания и социализации обучающихся Образовательного центра ОАО «Газпром». Перезагрузка» Шуленина Ольга Владимировна, заместитель директора по воспитательной работе «О Концепции языкового образования в школе. Новое» Апальков Валерий Геннадиевич, к.п.н., заместитель...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.