WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |

«Основная общеобразовательная программа муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 5 г. Курганинска на 2013 – 2014 учебный год ...»

-- [ Страница 1 ] --

Рассмотрено Принято Утверждено

на заседании на заседании управляющего приказом по МАОУ СОШ

педагогического совета совета № 5 от «02» сентября 201

МАОУ СОШ № 5 МАОУ СОШ № 5 г. №

Протокол № 1 Протокол №

от 31. 08.2013 г от 30.08.2013 года

Основная общеобразовательная программа

муниципального автономного

общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 5 г. Курганинска на 2013 – 2014 учебный год Содержание

1.Пояснительная записка



2.Планируемые результаты освоения основной образовательной программы

3.Учебный план на2013-2014 учебный год

4.Программы, обеспечивающие развитие, воспитание, социализацию обучающихся

5.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования

1.Пояснительная записка Основная общеобразовательная программа муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 5 г. Курганинска предназначена для реализации государственного стандарта начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся и разработана в соответствии с требованиями документов:

Закон РФ от 29.12. 2012 г. № 273- ФЗ;

Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы;

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г. № 1312;

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, 2004 г.;

Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, 2004г.;

Устав МАОУ СОШ № 5 г. Курганинска;

Локальные акты МАОУ СОШ № 5.

В основу программы также заложены особенности школы, образовательные потребности и запросы обучающихся и их родителей.

Целями образовательной программы начального общего образования являются:

создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия;

создание условий для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребёнка;

обучение навыкам общения и сотрудничества;

поддержание оптимистической оценки и уверенности в себе;

расширение опыта самостоятельного выбора;

формирование желания учиться и основ умения учиться – постоянно расширять границы своих возможностей.

Задачами программы для обучающихся начальной школы (3-4 классы) является:

содействие развитию творческих способностей школьников с учетом индивидуальных особенностей; развитие умений организовывать, контролировать и оценивать собственную деятельность, формирование умений учебного сотрудничества; охрана и укрепление здоровья;

овладение общеучебными и предметными умениями и навыками, опытом осуществления различных видов деятельности;

воспитание желания учиться, интереса к учению, стремления к самообразованию.

Целями образовательной программы основного общего образования являются:

- создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной образовательной траектории;

обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт.

Задачами программы для обучающихся основной школы является:

формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;

обеспечение равных возможностей обучающимся для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

Целями образовательной программы среднего общего образования являются:

выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника, для получения школьниками качественного современного образования, позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, поступить и успешно обучаться в выбранном ВУЗе.





Задачами программы для обучающихся старшей школы являются:

освоение знаний о современной естественнонаучной картине мира и методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на наши представления о природе, на развитие техники и технологий;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения окружающих явлений, использования и критической оценки информации, содержащейся в сообщениях СМИ, ресурсах Интернета и научно-популярных статьях, для осознанного определения собственной позиции по отношению к обсуждаемым в обществе проблемам;

развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации полученной информации;

воспитание убежденности в познаваемости мира и возможности использования достижений различных наук для развития цивилизации;

осознанного отношения к реальности опасных экологических и этических последствий, связанных с достижениями естественных наук;

применение знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, охраны здоровья, защиты окружающей среды.

В основе образовательной программы лежат следующие принципы и подходы:

принцип фундаментальности и вариативности;

принцип непрерывности и преемственности образования;

принцип интеграции;

принцип комплексности;

принцип дифференциации и индивидуализации.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 Г. Курганинска открыто в 197 году.

Учредитель школы: Управление образования администрации муниципального образования Курганинский район.

1972 год. Открытие школы.

1974 год. Школа делает свой первый выпуск.

2007год. Школа - участница конкурса общеобразовательных учреждений Краснодарского края, внедряющих инновационные образовательные программы.

Тип – общеобразовательное учреждение.

Вид – средняя общеобразовательная школа.

Организационно-правовая форма – муниципальное автономное учреждение.

Директор школы: Ерыгин Дмитрий Владимирович.

В 2013-2014 учебном году в школе обучается 1099 учащихся. В начальных классах – 491 учащихся, в 5-9-х классах – 518 учащихся, в старших классах – 90 учащихся. По организации образовательного процесса и в соответствии с уровнями образовательных программ школа делится на три структурных подразделения: начальное общее образование (1-4 классы), основное общее образование (5-9 классы), среднее (полное) общее образование (10-1 классы).

Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2 - 8, класс-34 учебные недели, 9,11 класс - 34 учебные недели.

Характеристика контингента педколлектива Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 укомплектована педагогами согласно штатного расписания на 100%. Вакансий нет. Всего работников МАОУ СОШ № 5 90 чел. Из них руководящих работников: 8 чел.:

директор;

заместители директора – 6 чел. (заместители директора, связанные с образовательным процессом – 4 чел., заместитель директора по АХР – 1 чел, заместитель директора по ФЭР – 1 чел.);

главный бухгалтер – 1 чел.

Учебно-вспомогательный персонал: 4 человека, Обслуживающий персонал: 18 человек.

Всего педагогических работников – 60, из них:

Заслуженный учитель Российской Федерации: 1 чел.

Заслуженный учитель Кубани: 1 чел.

Почетный работник общего образования РФ: 3 чел.

Награждены Почётной грамотой Министерства образования: 3 чел.

Кандидаты наук: 2 чел. (кандидат биологических наук, докторант – 1 чел., кандидат педагогических наук – 1 чел.);

Высшее образование имеют – 83 %;

Среднее профессиональное – 16,6%;

Высшую квалификационную категорию имеют – 13,3 % Первую квалификационную категорию имеют – 23,3%;

Вторую квалификационную категорию имеют – 11,6 %;

Всего квалификационные категории имеют 47% педагогических работников школы;

Победителей конкурса лучших учителей РФ в рамках ПНПО за время проведения конкурса: 9 чел. (т.е. 15%) В штате школы работают педагог-психолог и социальный педагог.

Режим работы образовательного учреждения

1. Недельный режим:

в режиме 5-дневной недели обучаются учащиеся 1-го класса;

в режиме 6-дневной недели - 2-11 классы.

2. Количество классов-комплектов и их наполняемость:

Количество классов-комплектов - 42;

I ступень - _19__классов – комплектов;

II ступень –19 ___ классов – комплектов;

III ступень – 4__ класса – комплекта Таблица №1 Количество обучающихся по классам

–  –  –

Школа располагается в двухэтажном здании, построенном в 1972 году, и двухэтажном здании постройки 1962 года. Здание школы располагает столовой на 200 мест, библиотекой с обеспеченностью учебниками в 100%. В школе имеются 2 спортивных зала, раздевалки для девочек и мальчиков, открытый стадион с футбольной площадкой, малыми спортивными формами, детскими площадками для спортивных игр. В здании школы имеются помещения для отдыха: рекреации. В школе есть музей, учебные мастерские.

Учебные кабинеты оснащены необходимым для занятий оборудованием.

Особую гордость школы составляют предметные кабинеты: 2 кабинета информатики, оснащённых компьютерной техникой и подключённые к сети Интернет, 2 лингафонных кабинета. Для эффективной организации учебновоспитательного процесса в школе используются компьютеры, мультимедийные проекторы, интерактивные доски. Основным средством реализации предназначения школы является усвоение обучающимися обязательного минимума содержания образовательных программ, организация предпрофильной подготовки на второй ступени обучения и профильного обучения на третьей ступени.

2.Планируемые результаты освоения образовательных программ

–  –  –

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

использование различных способов достижения общей цели, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты: восприятие и анализ сообщения и важнейших его компонентов, использование знаково-символических средств, овладение широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

2 ступень (5-9 классы)

Личностные результаты:

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные результаты:

- овладение умениями планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- активное использование речевых средств и средств информационнокоммуникационных технологий (далее ИКТ), знаково-символических средств для решения коммуникативных и познавательных, учебных и практических задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; в том числе выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, умение соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Предметные результаты:

- овладение сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Личностные 3 ступень (10-11 классы) результаты:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов.

Метапредметные результаты:

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- освоение смыслового чтения, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

развитие навыков создания и поддержки информационной среды, обеспечения защиты значимой информации и личной информационной безопасности, в том числе с помощью типовых программных средств.

Предметные результаты:

- -овладение навыками поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Реализуя идеи государственного стандарта школа видит следующие модели выпускников:

–  –  –

Критерии Особенности Знания, умения, навыки Знания и Обязательный уровень базовых знаний, необходимый для умения продолжения обучения в основной школе; сформированность основных общеучебных навыков.

Коммуникат Проявление внимания и интереса к другим людям;

ивные сформированность элементарных умений межличностного умения общения; способность и готовность к сопереживанию.

Навыки Умение самостоятельно работать по заданному алгоритму;

самостоятел умение оценивать собственные учебные действия и действия ьной одноклассников по образцу; умение самостоятельно деятельност обращаться к вопросам, заданиям и материалам учебника.

и Социальные Готовность выполнять правила поведения в школе для навыки учащихся; умение различать хорошие и плохие поступки людей;

стремление к активному участию и наличие элементарного опыта участия в общественно полезных делах, в жизни класса;

умение правильно вести себя в общественных местах.

Потенциал Нравственн Восприятие и понимание таких ценностей, как «семья», ый «отечество», «природа», «дружба»; понимание важности потенциал дружбы в жизни человека; доброжелательность, честность, отзывчивость.

Познаватель Желание учиться, интерес к учению, познавательная ный активность; развитие наблюдательности, любознательности, потенциал воображения и потребности в творческой деятельности.

Физический Соблюдение режима дня; стремление стать сильным, быстрым, потенциал ловким и закаленным; желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Эстетически Способность получать радость, удовольствие от общения с й потенциал природой; понимание взаимосвязи человека и природы;

наличие индивидуального эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.

Модель выпускника основной общей школы Критерии Особенности Знания, умения, навыки Знания и Успешное освоение общеобразовательного уровня подготовки умения по обязательным учебным предметам федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Коммуникат Сформированнность базовых коммуникативных умений;

ивные владение навыками неконфликтного общения; способность умения строить и вести общение в различных ситуациях с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, взглядам, социальному положению.

Навыки Умение организовывать самостоятельную деятельность:

самостоятел определять ее цели, средства реализации, оценивать результат;

знание своих психофизических особенностей.

ьной деятельност и Социальные Стремление и желание проявить сильные стороны своей навыки личности в жизнедеятельности класса и школы; активное участие в общественно полезном труде; наличие опыта организации и подготовки коллективных дел; знание широкого спектра профессиональной деятельности человека; понимание необходимости соблюдения Правил внутреннего распорядка школы.

Потенциал Нравственн Восприятие и понимание таких ценностей, как «человек», ый «личность», «индивидуальность», «коллектив», «родина», потенциал «мир», «Земля»; восприятие труда как основы человеческого бытия; уважение к женщине, старшему поколению, ребенку;

чуткость, трудолюбие.

Познаватель Сформированность ценностных мотивов учения;

ный наличие устойчивого познавательного интереса к изучению потенциал различных предметов; абстрактно-логическое мышление.

Физический Дальнейшее развитие основных физических качеств: быстроты, потенциал ловкости, гибкости, силы и выносливости; соблюдение правил гигиены, ведение здорового образа жизни; знание состояния своего здоровья, забота о нем.

Эстетически Способность видеть и понимать красоту окружающей й потенциал действительности; знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства; апробация своих творческих возможностей; привычка посещать музей, театр и др. центры культуры Модель выпускника средней общей школы Критерии Особенности Знания, умения, навыки Уровень Владение предметами федерального и регионального обученност компонента учебного плана на базовом и углубленном уровне и стандарта учебного предмета; умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; знание способов рациональной работы, способность использовать знания на практике; владение умениями и навыками, необходимыми для понимания и использования различных средств массовой коммуникации;

творческое мышление.

Коммуникат Владение разнообразными умениями и навыками общения с ивные людьми различных возрастов и жизненных взглядов; признание умения ценности гармоничных отношений между людьми; владение нормами межкультурного общения; готовность к деловому сотрудничеству, взаимодействию, совместному решению общечеловеческих проблем.

Социальные Объективное оценивание своих учебных достижений, навыки, поведения, черт своей личности; владение навыками опыт организации и участия в коллективной деятельности;

самостоятел определение собственного отношения к явлениям современной ьной работы жизни; умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды; осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности; сформированность опыта самостоятельной познавательной деятельности; чувство личной ответственности за управление собственной жизнью.

Жизненная Осмысление и восприятие понятий: «честь», «долг», и «достоинство личности», «гражданственность», «патриотизм», нравственно «толерантность», «ответственность», «культура», «любовь», «творчество», «жизненная цель»; восприятие человеческой эстетическа жизни как главной ценности; переживание чувства гордости за я позиция свою Родину; умение отстаивать свои взгляды и убеждения;

достаточный уровень гражданской ответственности и правового самосознания, стремление и умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты, желание творить прекрасное в различных видах деятельности.

Познаватель Сознательная потребность в более глубоких избранных ный областях знаний, необходимых для профессиональной потенциал деятельности, развитие способности к обучению на протяжении всей жизни, к самообразованию.

Физический Стремление к физическому совершенству; осознание прямой потенциал связи между физическим состоянием человека и его работоспособностью; сформированный индивидуальный способ физического совершенствования; осознанное отношение к здоровью, готовность к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья других людей, ведение здорового образа жизни; умение применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи, способность действовать в чрезвычайных ситуациях.

3. Годовой календарный учебный график

1. Продолжительность учебного года

Учебный год в МАОУ СОШ № 5 делится:

на первой ступени и второй ступенях обучения на четверти;

на третьей ступени обучения на полугодия.

2. Организация государственной итоговой аттестации:

Допуск к государственной итоговой аттестации выпускников, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, осуществляется педагогическим советом школы до 25 мая 2014 г.

Государственная итоговая аттестация в 9, 11 классах проводится соответственно срокам, установленным Рособрнадзором.

Приём обучающихся в первый класс осуществляется с 15 декабря по 31 августа 2014 года.

–  –  –

Учебный план для муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 5, реализующего программы общего образования, - нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объём учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и классам (годам) обучения, предоставляет возможность выбора разнообразных форм организации обучения и режима функционирования с целью создания оптимальных условий для построения образовательных маршрутов учащихся при реализации ими конкретного профиля обучения.

Учебная нагрузка состоит из часов, отведенных на федеральный компонент и школьный компонент. В сумме она не превышает максимальный объем нагрузки, включая факультативные курсы, призванные развивать творческие способности и интересы школьников.

Содержание образования в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении средняя общеобразовательная школа № 5 определяется образовательной программой на 2013-2014 учебный год и реализуется через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие мира.

–  –  –

Учебный план муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 5 г. Курганинска муниципального образования Курганинский район для 4-х, 6-11-х классов на 2013-2014 учебный год.

Пояснительная записка I. Общие положения.

1. Учебный план МАОУ СОШ № 5 составлен на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, федеральных и региональных нормативных документов:

- Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 20.08.2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 03.06.2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;

- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- приказ департамента образования и науки Краснодарского края от 17.07.2013 г. № 3793 «О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края»;

- письмо департамента образования и науки Краснодарского края от 25.07.2006 г. № 02.01./1017 «О содержании образования в казачьих классах»;

2. МАОУ СОШ № 5 работает в режиме:

- пятидневной учебной недели – для 1-х классов;

- шестидневной учебной недели – для 2-11-х классов

3. Курс ОБЖ в 2-7 классах реализуется следующим образом:

- в 2-4 классах изучается в рамках курса «Окружающий мир»;

- в 5-7-х классах изучается как самостоятельный курс.

II. Для - IV классов.

Учебный предмет «Кубановедение» реализуется за счёт часов регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

I. Компонент образовательного учреждения для 4-а,б,в,г,д классов в количестве 1 часа распределен следующим образом:

–  –  –

Учебный план для указанных классов составлен на основе БУП - 2004.

Предмет «Кубановедение» изучается в объёме 1 часа в неделю за счёт часов регионального компонента.

2. Компонент образовательного учреждения составляет 5 часов и распределяется следующим образом:

1 час - на увеличение количества учебных часов по предмету «Русский язык» до 3 часов в неделю;

1 час – на предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»;

1 час – для организации информационной работы и профильной ориентации;

2 часа – для проведения курсов по выбору.

2. На ведение предпрофильной подготовки отведено в учебном плане школы 16 часов:

9а - 25 чел. – 2 группы 9б - 27 чел. – 2 группы 9в - 25 чел. – 2 группы 9г - 25 чел. –2 группы 4 класса х 2 часа х 2 группы = 16 часов Из 16 часов, отведенных на предпрофильную подготовку, на ориентационные курсы отведено 9 часов, на предметные курсы отведено 7 часов.

Цель введения ориентационных курсов – создание базы для ориентации обучающихся в мире современных профессий.

Цель введения предметно-ориентированных курсов – предоставление возможности обучающимся реализации интереса к выбранной образовательной области, уточнение готовности и способности осваивать предметы этой области на профильном уровне на старшей ступени обучения.

Предмет «История» изучается как единый учебный предмет.

Приложение 3 V. Для профильных классов.

1. В школе открыты 4 профильных класса. Профильными классами являются: 10а, 10б, 11а,б классы.

10-а класс - социально- экономического профиля.

Предмет «Кубановедение» изучается в объёме 1 часа в неделю за счёт часов регионального компонента.

Профильные предметы: «Алгебра и начала анализа», «Геометрия», «Обществознание».

Компонент образовательного учреждения в количестве 7 часов распределяется следующим образом:

1) на увеличение часов базовых предметов федерального компонента – 2 часа «Русский язык» - 1 час;

«Основы безопасности жизнедеятельности» - 1 час.

3) на изучение элективных учебных предметов –5 часов.

Элективные учебные предметы:

- курс «Биология и новые информационные технологии» расширяет учебный материал базового предмета;

- курсы «География населения» и «Алгебра плюс» направлены на углубленное изучение профильных предметов и поддержание изучения смежных учебных предметов на профильном уровне;

-курс «Русское правописание» обеспечивает дополнительную подготовку к прохождению государственной (итоговой) аттестации;

- курс «Химия и экологическая культура» удовлетворяет познавательные запросы обучающихся.

Предмет «История» изучается как единый учебный предмет.

Приложение 4 10-б класс - естественнонаучного профиля.

Предмет «Кубановедение» изучается в объёме 1 часа в неделю за счёт часов регионального компонента.

Профильные предметы: «Алгебра и начала анализа», «Геометрия», «Биология».

Компонент образовательного учреждения в количестве 7 часов распределяется следующим образом:

1) на увеличение часов базовых предметов федерального компонента – 2 часа «Русский язык» - 1 час;

«Основы безопасности жизнедеятельности» - 1 час.

3) на изучение элективных учебных предметов –5 часов.

Элективные учебные предметы:

- курс «География зарубежных стран» расширяет учебный материал базового предмета;

- курсы «Химия и экологическая культура» и «Алгебра плюс»

направлены на углубленное изучение профильных предметов и поддержание изучения смежных учебных предметов на профильном уровне;

-курс «Русское правописание» обеспечивает дополнительную подготовку к прохождению государственной (итоговой) аттестации;

- курс «Избирательное право» удовлетворяет познавательные запросы обучающихся.

Предмет «История» изучается как единый учебный предмет.

Приложение 5 11-а класс - естественнонаучного профиля.

Предмет «Кубановедение» изучается в объёме 1 часа в неделю за счёт часов регионального компонента.

Профильные предметы: «Алгебра и начала анализа», «Геометрия», «Биология».

Компонент образовательного учреждения в количестве 8 часов распределяется следующим образом:

1) на увеличение часов базовых предметов федерального компонента – 3 часа «Русский язык» - 1 час;

«Химия» - 1 час «Информатика и ИКТ» - 1час

3) на изучение элективных учебных предметов –5 часов.

Элективные учебные предметы:

- курс «География зарубежных стран» расширяет учебный материал базового предмета;

- курсы «Химия и экологическая культура» и «Алгебра плюс»

направлены на углубленное изучение профильных предметов и поддержание изучения смежных учебных предметов на профильном уровне;

-курс «Русское правописание» обеспечивает дополнительную подготовку к прохождению государственной (итоговой) аттестации;

- курс «Практическая стилистика» удовлетворяют познавательные запросы обучающихся.

Предмет «История» изучается как единый учебный предмет.

Приложение 7 11-б класс - социально- экономического профиля Предмет «Кубановедение» изучается в объёме 1 часа в неделю за счёт часов регионального компонента.

Профильные учебные предметы: «Алгебра и начала анализа», «Геометрия», «Обществознание».

Компонент образовательного учреждения в количестве 7 часов распределяется следующим образом:

1) на увеличение часов базовых предметов федерального компонента – 2 часа:

«Русский язык» - 1 час;

«Химия» - 1 час на изучение элективных учебных предметов – 5 часов.

Элективные учебные предметы:

-курсы «Россия в документах» и «Биология и ИКТ» расширяют учебный материал базового предмета;

- элективные курсы «География населения» и «Алгебра плюс»

направлены на углубленное изучение профильных предметов;

- курс «Русское правописание» обеспечивает дополнительную подготовку к прохождению государственной (итоговой) аттестации;

Предмет «История» изучается как единый учебный предмет.

Приложение 7 Кадровое и учебно-методическое обеспечение соответствует требованиям учебного плана.

Директор МАОУ СОШ № 5 ________________________ Д.В.Ерыгин

–  –  –

В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования обучение в начальной школе направлено на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели начальной школы и призвано обеспечить выполнение следующих основных целей:

развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоциональноценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Выделение межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности:

учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии.

Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка.

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура.

В рамках предмета Технология с III класса изучается раздел «Практика работы на компьютере (использования информационных технологий)».

Иностранный язык изучается со II класса.

–  –  –

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности В результате освоения предметного содержания начального общего образования учащиеся получают возможность приобрести общие учебные умения, навыки, освоить способы деятельности.

Познавательная деятельность Наблюдение объектов окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектом (по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией); устное описание объекта наблюдения.

Соотнесение результатов с целью наблюдения, опыта (ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»).

Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов сравнения (ответ на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»). Объединение предметов по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как…, такой же, как…).

Различение целого и части.

Проведение простейших измерений разными способами; использование соответствующих приборов и инструментов для решения практических задач. Работа с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов.

Умение решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций:

самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации.

Речевая деятельность и работа с информацией

Работа с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания) и про себя; определение темы и главной мысли текста при его устном и письменном предъявлении. Построение монологического высказывания (по предложенной теме, по заданному вопросу); участие в диалоге (постановка вопросов, построение ответа).

Использование простейших логических выражений типа: «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…». Элементарное обоснование высказанного суждения.

Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки. Представление материала в табличном виде. Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию).

Организация деятельности Выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. Самостоятельное установление последовательности действий для решения учебной задачи (ответ на вопросы «Зачем и как это делать?», «Что и как нужно делать, чтобы достичь цели?»).

Определение способов контроля и оценки деятельности (ответ на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли это делается?»); определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей (ответ на вопрос «Какие трудности могут возникнуть и почему?»), нахождение ошибок в работе и их исправление.

Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности.

–  –  –

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ

ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание звучащей речи.

Говорение. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Практическое овладение диалогической формой речи. Практическое овладение монологическими высказываниями (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы). Устный рассказ об играх, праздниках, прогулках и пр. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.Чтение. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.

Письмо. Отличие письменной речи от устной. Различение предложения и текста. Признаки текста1. Безошибочное списывание текста. Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания. Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания).

Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике. Составление поздравлений, писем.

1

СИСТЕМА ЯЗЫКА (ПРАКТИЧЕСКОЕ УСВОЕНИЕ)

Фонетика. Графика. Звуки и буквы: гласные, согласные. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги.

Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Русский алфавит. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Употребление пробела между словами, знака переноса.

Лексика. Слово и его значение. Словарное богатство русского языка.

Слова однозначные и многозначные. Синонимы и антонимы. Прямое и переносное значение слова. Использование словарей русского языка.

Состав слова. Выделение значимых частей слова (корень, приставка, суффикс, окончание). Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры). Однокоренные слова, формы одного и того же слова.

Морфология. Имя существительное, значение и употребление.

Различение одушевленных и неодушевленных имен существительных;

имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам. Различение 1-го, 2-го и 3-го склонения существительных.Имя прилагательное, значение и употребление. Изменение по родам, числам и падежам. Согласование с именем существительным.Местоимение, значение и употребление.

Склонение личных местоимений.Глагол, значение и употребление.

Изменение по временам, лицам и числам в настоящем и будущем времени, по родам и числам в прошедшем времени. Неопределенная форма глагола. Практическое овладение способами определения спряжения глаголов (1, 2 спряжение).Предлоги, союзы. Их роль в речи.Синтаксис. Различение слова, словосочетания и предложения.

Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраски. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное предложения. Однородные члены предложения. Различение и употребление в речи простых и сложных предложений.Орфография.

Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных в корне слова; правописание безударных падежных окончаний имен существительных и прилагательных, безударных личных окончаний глаголов. Правописание не с глаголами. Правописание сочетаний жиши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных. Употребление разделительных Ь и Ъ, Ь после шипящих на конце имен существительных и глаголов. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

Пунктуация. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Запятая в предложениях с однородными членами.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

В результате изучения русского языка ученик должен знать значимые части слова;

признаки изученных частей речи;

типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окрашенности;

уметь анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, предложение;

различать произношение и написание слов;

находить способ проверки написания слова;

без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов;

писать диктанты (объем 75-80 слов);

практически использовать знания алфавита при работе со словарем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

адекватно воспринимать звучащую речь – рассказ учителя, высказывания сверстников, детские радиопередачи, аудиозаписи и др.;

создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;

соблюдать орфоэпические нормы;

передавать в письменной форме несложные тексты по интересующей младшего школьника тематике;

владеть нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного и учебного общения (приветствие, прощание, благодарность.).

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Изучение литературного чтения в начальной школе с русским (родным) языком обучения направлено на достижение следующих целей:

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ

чтения.

КРУГ ЧТЕНИЯ И ОПЫТ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИКруг

Произведения художественные, научно-популярные. Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы (А.С.Пушкин, В.А.Жуковский, М.Ю.Лермонтов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет, И.А.Крылов, Н.А.Некрасов, Л.Н.Толстой, А.П.Чехов, С.А.Есенин, В.В.Мая-ковский); классиков советской детской литературы; произведения современной отечественной (с учетом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Справочно-энциклопедическая литература. Детские периодические издания2.

2 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.

Основные темы детского чтения: произведения о родине, о природе, о труде, о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключениях.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
Похожие работы:

«Приложение 4 АННОТАЦИИ И РАБОЧИЕ УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой_ 01 ноября 2014_г.1.5.РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Этнопедагогика Специальность 050711«Социальная педагогика» код наименование педагогический_ Институт Курс обучения 1,2 Семестр Всего часов по учебному плану: очная В том числе по формам обучения: лекции 18/18 практические, семинарские 18/18 практикум 0/ -лабораторные / самостоятельная работа 36/36 Формы итогового контроля знаний: зачет 1 сем. / экзамен 2 сем./...»

«Л-ФАРАБИ АТЫНДАЫ АЗА ЛТТЫ УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. АЛЬ-ФАРАБИ AL-FARABI KAZAKH NATIONAL UNIVERSITY Белгілі алым, педагог, азастан Республикасыны ебек сіірген айраткері, профессор МСАБЕКОВ УАНЫШБЕК БИТУЛЫНЫ 75 жылдыына арналан «КОЛЛОИДТАР ЖНЕ ФАЗААРАЛЫ БЕТТЕР 2015» IV Халыаралы ылыми конференциясыны ШАЫРУ – БАДАРЛАМАСЫ Алматы., 2015 жыл, 3-5 маусым Химия жне химиялы технология факультетіні лкен Залы (Малахит Залы) ПРИГЛАШЕНИЕ – ПРОГРАММА IV Межународной научной...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Гуманитарно-педагогический лицей Основная общеобразовательная программа МОУ «Гуманитарно-педагогический лицей» (2013 – 2015) г. Ухта, 2013 г.СОДЕРЖАНИЕ: Паспорт программы. I. Информационная справка. II. Пояснительная записка. Обоснование социального заказа программы. III.Основная образовательная программа основного общего образования: IV. 4.1.Целевой раздел: 4.1.1. Пояснительная записка; 4.1.2. Система оценки достижения планируемых результатов...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» «Утверждено» Решением Ученого совета ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» от 24 февраля 2015 г. протокол № 44 Ректор В.М.Юрьев ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ 42.06.01...»

«Рассмотрено Утверждено на Педагогическом Совете директором МОУ: СОШ п. Протокол № Выкатной «_29»_августа_ 2014_ г. О.В. Беловой ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МКОУ ХМР «СОШ п. Выкатной» на 2014 -2015 год I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Общеобразовательная программа – нормативно-управленческий документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания организации, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в школе. Образовательная программа МОУ: СОШ п. Выкатной создана на основе...»

«муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Образовательный центр № 11»ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА решением педагогического совета приказом директора МБОУ «Средняя школы общеобразовательная школа №11» Протокол №1 от 29 августа 2014 г. приказ № 1 от 29 августа 2014 г ПРИНЯТЫ СОГЛАСОВАНЫ УТВЕРЖДЕНЫ изменения программы изменения программы изменения программы решением педагогического Советом учреждения приказом директора совета протокол №1 от МБОУ «Образовательный протокол №1 от 12.09.2014г....»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 имени академика Б.Н. Петрова» «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом _Шестакова Л.Л. «28» «08» 2015г. «27» « 08 » 2015г. протокол № 1 Рабочая программа по немецкому языку для 7 класса на 2015 – 2016 учебный год Составила: учитель немецкого языка Пахолкина Людмила Александровна Смоленск Пояснительная записка Рабочая программа к учебному курсу по немецкому языку для 7 класса разработана на основе:...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Институт гуманитарных наук Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа подготовки «Теория и методика преподавания обществознания и истории» Москва Пояснительная записка Необходимость введения магистерской подготовки по...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 1.1. Нормативно-правовая основа программы 1.2. Актуальность (педагогическая целесообразность) и новизна программы 1.3. Направленность программы, ее цель и задачи 1.4. Требования к категории обучающихся 1.5. Общая характеристика программы 1.6. Принципы обучения по программе 1.7. Организационно-педагогические условия реализации программы 1.8. Планируемые результаты обучения 1.9. Формы подведения итогов и определение результативности программы 2. Учебный план 3....»

««Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО Научный руководитель Директор АННОО Протокол МО _/Губанова Е.В./ УВК «Лучик» школы Лучик № 1 от «25» августа 2014 г. _/ Евдокимова Т.В./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Музыка» 4 б класс Учитель: Соколова Н.В.(высшая категория) Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № 1 от «25» августа 2014 г. 2014-2015 учебный год Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании Федерального государственного...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»Утверждаю: Директор Института педагогического образования И.Д. Лельч «31 »августа 20\б г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Миссиология Направление подготовки 48.03.01 Теология Профиль подготовки Систематическая теология Дня студентов 2,3 курса очной формы обучения Уровень высшего образования АКАДЕМИЧЕСКИЙ БАКАЛАВРИАТ Составители: канд. филолог, наук, доцент С.Е. Горшкова доцент А. А. Злобин...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 7 КЛАССА НА 2015-2016УЧЕБНЫЙ ГОД (Программы общеобразовательных учреждений. Литература.5-11 классы (базовый уровень)/Под ред.В.Я.Коровиной.-11-е изд.М.:Просвещение,2009.; Учебник Литература.7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2ч./авт. В.Я.Коровина.-М.:Просвещение,2011г.) Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № 1 от_26.08.15 Составитель: Е.В.Прокофьева, учитель русск.яз. и литературы, первая квалификационная категория 2015 г...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №619 Калининского района Санкт-Петербурга «Согласовано» «Утверждаю» _ «» 20 г. Директор ГОУ СОШ №619 _ Байкова И.Г. «» 20 г. «Принято» на заседании педагогического совета протокол № «_» 20 _г. Рабочая программа старшей группы Срок реализации программы: 2014 – 2015 уч. г. Авторы-разработчики – Каянен С. В. воспитатель Казикова Т.А. воспитатель Санкт-Петербург Раздел 1: Пояснительная записка Рабочая...»

«ПРОГРАММА ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «Акварелька» срок реализации 1 год Программу составила педагог дополнительного образования Баркалова Л.В. п. Шпалозавод 2015 – 2016 учебный год Пояснительная записка. Познание окружающего мира, умение видеть в нём красоту, формировать свои эстетические потребности, развивать художественные способности – является одним из элементов единой системы воспитания, обучения и развития учащихся. С целью повышения эстетического воспитания вводится кружок «Акварелька». Цель:...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 Педагогическое образование Программа подготовки «Русский язык как неродной: теория и методика» Москва ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» (ТГПУ) «УТВЕРЖДАЮ» Декан ИФФ Галкина Т.В. «1» сентября 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ М.2.В.09 МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ФЕДЕРАЛИЗМА В ЭТНИЧЕСКОМ ИЗМЕРЕНИИ (ХХ – ХХI ВВ.) Трудоемкость (в зачетных единицах) 2 Направление подготовки: 050100.68 Педагогическое образование Магистерская...»

«Принято решением Утверждаю Педагогического совета Протокол № 4 от «25» февраля 2015г. ЗаведующийО.Ю.Фомичева Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №34 Приморского района Санкт-Петербурга ПРОЕКТ основной образовательной программы дошкольного образования Авторы разработчики: Заведующий О.Ю.Фомичева должность старший воспитатель Т.А. Слободянюк должность воспитатель С.Г. Богданова должность воспитатель Е.А. Парамонова должность воспитатель Ф.Ж. Мирзоян...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №12 пос. Ленинский» Утверждена Утверждена приказом директора решением педагогического совета МКОУ ООШ №12 МКОУ ООШ №12 пос. Ленинский пос. Ленинский прот. № 7 от 28.02.2011 г. Борзыкиной Т.А. № 42/4 от 15.03.2011 г. Изменения внесены приказом № 17/5 от 16.04.2012 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (с изменениями и дополнениями) на 2010-2015 учебный год ОГЛАВЛЕНИЕ Целевой раздел.. 1....»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Ломовская средняя общеобразовательная школа Рассмотрена на Согласована с Утверждена заседании зам.директора по ВР приказом директора МО_ И.В.Цыганова МБОУ Ломовской СОШ Протокол № от_ № от РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дополнительного образования «Музыкальная шкатулка» на 2014 2015 учебный год Срок реализации: 1 год Возраст: 9-10 лет Педагог: Юганова Т.В. 2014 г Пояснительная записка Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а прежде всего...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»Утверждаю: Директор Института педагогического образования И.Д. й «31»! 5 г. Рабочая программа дисциплины (модуля) История Направление подготовки 48.03.01 «Теология» Профиль подготовки Систематическая теология Для студентов 1 курса очной формы обучения Уровень высшего образования АКАДЕМИЧЕСКИЙ БАКАЛАВРИАТ Составитель: канд. ист. наук, доцент А.В. Борисов 2015 г. 1. Аннотация 1.1. Содержание...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.