WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №8» Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено: Директор МБОУ «Гимназия №8»: Председатель Совета гимназии на педагогическом ...»

-- [ Страница 1 ] --

Основная образовательная программа начального общего образования

МБОУ «Гимназия №8»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №8»

Утверждаю:

Согласовано:

Рассмотрено: Директор МБОУ «Гимназия №8»:

Председатель Совета гимназии

на педагогическом совете ____________А.С.Ворошилов ______________Н.С.Сазонова протокол №10 от 28.08.2014 г. протокол №2 от 29.08. 2014 г. приказ № 213/1 от 28.08.2014г.



ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «ГИМНАЗИЯ №8»

(НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)

Составители:

Н.С. Сазонова – директор гимназии Н.А. Чернова - заместитель директора по УМР О.А.Цинн - заместитель директора по УВР Т.Г. Чмырь - заместитель директора по УВР Л.М. Теплова - заместитель директора по УВР О.В. Прасол – заместитель по ВР Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №8»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Целевой раздел:

1.

1.1. Пояснительная записка

1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы НОО 1.2.1.Формирование универсальных учебных действий 11 1.2.1.1.Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты) 1 1.2.1.2.Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты) 1.2.2.Русский язык 1.2.3.Литературное чтение 1.2.4.Иностранный язык 1.2.5.Математика 1.2.6.Окружающий мир 1.2.7.Основы религиозных культур и светской этики 3 1.2.8.Музыка 1.2.9.Изобразительное искусство 1.2.10.Технология 1.2.11.Физическая культура

1.3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы

2. Содержательный раздел:

2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени НОО 2.1.1.Ценностны

–  –  –

1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка Образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №8»

(далее гимназия) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно - нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа начального общего образования является частью общей образовательной программы МБОУ «Гимназия №8», ключевым документом, определяющим организационно-управленческие и содержательно-деятельностные составляющие образовательного процесса на начальном этапе общего образования гимназистов, согласуется с миссией, целью и задачами деятельности гимназии.

Миссия гимназии: Образовательная среда гимназии – важнейшее условие самореализации и развития личности, ориентированной на творческую деятельность и активную жизненную позицию.

Целью реализации образовательной программы начального общего образования является:

• создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

• достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС.

Задачи реализации образовательной программы:

• Достижение личностных результатов учащихся:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

сформированность мотивации к обучению и познанию;

осмысление и принятие основных базовых ценностей.

• Достижение метапредметных результатов обучающихся.

• Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

• Достижение предметных результатов.

• Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Основными принципами реализации данной образовательной программы являются:





• уважение к личности каждого участника образовательного процесса – ученика, учителя, родителя;

• соответствие образовательного процесса возрастным, а также индивидуальным психологическим и физиологическим - особенностям младших школьников;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

• охрана здоровья и обеспечение безопасности всех детей;

• содержательная интеграция разных предметных областей начального образования.

Основные цели начального общего образования гимназия формулирует следующим образом:

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №8»

• укрепить духовно-нравственное, душевное и физическое здоровье ребёнка, сохранить его безопасность и эмоциональное благополучие;

• сформировать у младшего школьника основы российской гражданской идентичности, чувства принадлежности к своему народу и своей Родине; способствовать становлению у него гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• помочь школьникам овладеть основами функциональной грамотности, знаниями, умениями и навыками согласно целевым установкам рабочих программ учебных предметов, курсов и модулей, входящих в состав этой Основной образовательной программы;

• поддержать индивидуальность каждого ребенка, развить его творческие способности, желание и умение учиться, т.е. умение постоянно расширять границы своих возможностей;

• сформировать понятийное и практическое мышление и сознание ученика, дать ему опыт осуществления различных видов деятельности, средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности;

• обучить школьников навыкам общения и сотрудничества, поддержать оптимистическую самооценку и уверенность в себе, сформировать опыт самостоятельного выбора;

• создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на начальной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на последующие ступени образования и во внешкольную практику.

В основе реализации образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно - воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №8»

детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Содержание образовательной программы НОО МБОУ «Гимназия №8» отражает требования Стандарта и группируется в три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы НОО, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

пояснительную записку;

планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы НОО;

систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО.

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно­коммуникационных технологий;

программы отдельных учебных предметов, курсов, а также курсов внеурочной деятельности (Приложение);

программу духовно­нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

программу коррекционной работы.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

учебный план начального общего образования;

план внеурочной деятельности;

систему условий реализации основной образовательной программы НОО в соответствии с требованиями Стандарта.

Прием детей в образовательную организацию осуществляется в соответствии с Конституцией РФ, ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012, нормативными актами Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края, нормативными актами Администрации города Рубцовска Алтайского края, Уставом ОУ, локальными актами ОУ.

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №8»

Формы, средства и методы обучения, духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются Уставом, локальными актами МБОУ «Гимназия №8» и соответствуют требованиям ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012, Стандарта и положениям Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Образовательная программа адресована учащимся 1–4 классов и предполагает удовлетворение познавательных запросов учащихся и потребностей родителей в получении их детьми качественного образования на повышенном уровне сложности.

Образовательная программа ориентирована на учащихся, достигших 6,5 лет и старше, имеющих первую или вторую группу здоровья. Наличие третьей и четвертой группы здоровья не исключает возможности обучения в гимназии, но определяет содержание индивидуального сопровождения.

Обучение в начальной школе осуществляется по четырехлетней общеобразовательной программе. Уровень готовности к освоению образовательной программы основного общего образования определяется на основании диагностических контрольных работ за курс начальной школы.

В качестве инструмента достижения целевых установок образовательной программы педагогический коллектив гимназии применяет дидактическую систему развивающего обучения Л.В.Занкова, программы «Школа России», образовательную систему «Школа 2100», УМК «Начальная школа ХХI века», основу которых составляет современная педагогическая технология постановки и решения учебной задачи, включающая детей в активную учебнопознавательную деятельность.

УМК Л.В. Занкова Учебно-воспитательный процесс в системе Л.В. Занкова осуществляется на основе усвоения школьниками системы учебных предметов, выбор и содержание которых определены целью обучения, направленного на оптимальное общее развитие ученика. Направляющая и регулирующая роль по отношению к процессу обучения в его многообразных формах принадлежит дидактическим принципам:

обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности;

ведущая роль теоретических знаний; быстрый темп изучения материала;

осознание школьниками процесса учения;

необходимость систематической работы над развитием всех учеников, в том числе и наиболее слабых.

Организуя обучение, которое в наибольшей степени служит оптимальному общему развитию каждого ребенка, эти принципы определяют содержание и структуру программ по каждому учебному предмету и типические свойства методики, реализуемые авторами через учебники, методические пособия и руководства.

Методическая система рассматривается как подсистема целостной дидактической системы, она обладает определенными типическими педагогическими свойствами:

1. Многогранность проявляется в том, что учебный материал рассчитан не только на формирование программных общеучебных результатов, но и на общее психическое развитие школьника.

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №8»

2. Процессуальный характер, согласно которому «каждый отрезок учебного курса входит в качестве зависимого элемента в органическую связь с другими элементами». Постоянный возврат к ранее пройденному материалу, его органическая существенная связь с новым – главное условие становления знаний, а значит, и процессуальности учебного материала.

Коллизии – свойство, из которого следует, что в учебном процессе необходимо 3.

использовать противоречия, возникающие при столкновении старого знания с новым (нового способа действия с предшествующим).

Вариативность. Функциональная роль данного свойства заключена в том, что 4.

необходим постоянный поиск путей и средств допустимых видоизменений методической системы.

УМК «Школа России»

Главная идея УМК в том, что школа должна стать школой духовно-нравственного развития.

Учебная программа построена на современных достижениях педагогической теории и практики, относящихся, прежде всего, к области гуманной педагогики, и на исключительно ценных и значимых традициях отечественной школы. Именно такой базис обеспечивает новое видение школы в целом и каждого учебного предмета в отдельности.

УМК «Школа России» отражает различные аспекты целостного развития личности ученика, т.е. обеспечивает гармонизацию интересов человека, общества, государства и человечества в образовании.

При этом учебно-методическому комплекту приданы такие качества, как фундаментальность, надежность, стабильность, открытость новому, которые должны стать неотъемлемыми характеристиками начальной школы, для того чтобы она могла с успехом выполнять свое высокое предназначение.

УМК «Школа России»:

1. Сочетает традиционные наработки и новейшие достижения по психологии, педагогике, включает в себя элементы развивающего обучения.

2. Представляет собой целостную модель начальной школы, построенную на единых концептуальных основах и имеющую полное программно-методическое обеспечение.

3. Комплект реализует Федеральный компонент содержания образования и охватывает все образовательные области, включая такие инновационные для начальной школы, как информатика и иностранный язык 4. «Школа России»- школа духовно-нравственного развития.

5. Дифференциация обучения, развитие личности каждого ребенка, снятие стрессообразующих факторов учебного процесса.

УМК «Школа 2100»

Главная идея - научить детей учиться самостоятельно организовывать свою деятельность и адекватно ее оценивать, ставить цели и достигать их, не только добывать знания, но и применять их на практике в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка выводит на первый план проблему соотношения обучения и развития при обучении каждому предмету. Специально организованная Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №8»

система сочетания индивидуальной деятельности ребенка с его работой в малых группах, продуманная система заданий разного уровня трудности позволяет обеспечить условия, при которых обучение идёт впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития.

Преподавание каждого предмета базируется на интегрированной основе, отражающей единство и целостность научной картины мира.

Основные принципы построения ОС:

Принцип непрерывного развития каждого ребенка.

Принцип целостности картины мира.

Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей.

Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка.

УМК «Начальная школа ХХI века»

Учебно-методический комплект «Начальная школа ХХI века» особое внимание уделяет созданию эмоциональной – положительной атмосферы обучения младших школьников, развитию учебной инициативы и самостоятельности. Методика обучения построена таким образом, что предоставляет каждому ребёнку право на ошибку, на самооценку своего труда, самостоятельный анализ как процесса, так и результатов обучения.

Основная задача программы - усилить внимание к творческой деятельности учащихся, которая включает инициативу и самостоятельность каждого обучающегося.

УМК «Начальная школа ХХI века» обеспечивает два типа дифференциации обучения.

1. Определяет разноуровневость всех предлагаемых детям заданий, которые не по принципу «больше - меньше», а по принципу «труднее - легче» Сущность такого подхода заключается в том, что каждый ребёнок получает возможность решить любую задачу, но в разные периоды обучения.

2. В учебно-методический комплект входят специальные тетради (для каждого класса), которые обеспечивают педагогическую поддержку для учащихся разного уровня.

Значительное внимание образовательная программа начального общего образования уделяет развитию эмоциональной привлекательности процесса учения, укреплению познавательного интереса младшего школьника как ведущего фактора его успешности.

Внеурочная образовательная деятельность обучающихся направлена на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся школы путем предоставления выбора занятий, направленных на развитие детей. Внеурочная деятельность может быть использована на введение учебных курсов, факультативов, расширяющих содержание учебных предметов, обеспечивающих различные интересы обучающихся. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

Направления, виды, формы внеурочной деятельности определяются ОУ в соответствии с анализом запросов обучающихся, их родителей (законных представителей), материальнотехнических, кадровых условий школы. Охват всех направлений и видов не является обязательным. Подбор направлений, форм и видов деятельности должен обеспечить достижение Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №8»

планируемых результатов обучающихся в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования.

При реализации внеурочной деятельности используется внутришкольная модель.

В течение учебного года учащиеся могут осуществлять переход из одного объединения в другое, входить в новое объединение. Объединения могут состоять из детей разных возрастных групп, одаренных и имеющих отклонения в умственном развитии, имеющих физические недостатки, склонных к асоциальным формам поведения и т.д.

МБОУ «Гимназия №8», реализующая образовательную программу начального общего образования, обязуется обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

•с Уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

• с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом гимназии.

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы начального общего образования Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

К числу планируемых результатов освоения образовательной Программы отнесены:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Особое внимание уделяется реализации междисциплинарных программ: «Программа формирования универсальных учебных действий», «Чтение: работа с текстом» и «Формирование ИКТ – компетентности учащихся». А также достижению планируемых результатов освоения учебных программ по всем предметам начальной школы: «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык (английский), «Математика», «Окружающий мир», «Основы религиозных культур и светской этики» «Музыка», «Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура».

10 Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №8»

Планируемые результаты освоения учебных программ по всем учебным предметам сопровождаются примерами заданий базового и повышенного уровня, используемых при итоговой оценке достижения планируемых результатов.

1.2.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в гимназии и вне её, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты —:тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №8»

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

• установка на здоровый образ жизни;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

• осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №8»

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

• выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме.

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №8»

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии;

• владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнёра;

• использовать речь для регуляции своего действия;

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №8»

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

1.2.1.1. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты) В результате изучения всех без исключения учебных предметов на ступени начального общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научнопознавательных текстов, инструкций. Выпускники научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации. Выпускники овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядносимволической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы. У выпускников будут развиты такие читательские действия, как поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, интерпретация и преобразование этих идей и информации. Обучающиеся смогут использовать полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных причинноследственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.

Выпускники получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации. Они приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставления её с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Выпускник научится:

• находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

• определять тему и главную мысль текста;

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №8»

• делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

• вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;

упорядочивать информацию по заданному основанию;

• сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;

• понимать информацию, представленную в неявном виде (например, выделять общий признак группы элементов, характеризовать явление по его описанию; находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение);

• понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

• понимать текст, не только опираясь на содержащуюся в нём информацию, но и обращая внимание на жанр, структуру, выразительные средства текста;

• использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

• работать с несколькими источниками информации;

• сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

• пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

• соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте напрямую;

• формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

• сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

• составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

• составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:

• высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

• оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №8»

находить пути восполнения этих пробелов;

• участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

• сопоставлять различные точки зрения;

• соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

•в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

1.2.1.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты) В результате изучения всех предметов на ступени начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе.

Обучающиеся познакомятся с различными средствами ИКТ, освоят общие безопасные и эргономичные принципы работы с ними; осознают возможности различных средств ИКТ для использования в обучении, развитии собственной познавательной деятельности и общей культуры.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Выпускник научится:

• использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные прием работы с компьютером и другими средствами ИКТ;

выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку);

• организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текса, запись звука, изображения, цифровых данных

Выпускник научится:

• вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и т.д.), сохранять полученную информацию;

• владеть компьютерным письмом на русском языке, набирать текст на родном и иностранном языках, использовать экранный перевод отдельных слов;

• рисовать изображения в графическом планшете;

• сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Выпускник научится:

• подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

• описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную или числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;

17 Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Гимназия №8»

• пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;

• искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

• заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться:

• грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относится к информации и к выбору источника информации.

Создание представление и передача сообщений

Выпускник научится:

• создавать текстовые сообщения и использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;

• создавать сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

• готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;

• создавать диаграммы, планы территории и пр.;

• размещать сообщения в информационной образовательной среде образовательного учреждения;

Выпускник получит возможность научиться:

• представлять данные;

• создавать музыкальные произведения с использованием компьютера, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник научится:

• создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах;

• определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

• планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

• проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;

• моделировать объекты и процессы реального мира.

Показателями достижения предметных результатов определены следующие специфические для каждой области знаний характеристики деятельности младших школьников:

–  –  –

1.2.2. Русский язык.

В результате изучения курса русского языка обучающиеся на ступени начального общего образования научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнёт формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, русский язык станет для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

В процессе изучения русского языка обучающиеся получат возможность реализовать в устном и письменном общении (в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

У выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека. Они получат начальные представления о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов. У них будут сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге:

ориентация на позицию партнёра, учёт различных мнений и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.

Выпускник на ступени начального общего образования:

• научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
 
Похожие работы:

«Рассмотрено: Утверждаю на заседании педагогического совета Директор МБОУ «СОШ № 3» п. Пурпе Протокол № 1 от 01.09.2014 г. Л.И. Филимонцева Приказ № 210 от 01.09.2014 г. Основная общеобразовательная программа основного общего образования для 6-9 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района (в новой редакции, утвержденной приказом от 01.09.2014 года № 210) Срок реализации программы: 4 года п. Пурпе 2014 г....»

«Содержание Паспорт образовательной программы Целевой раздел I Пояснительная записка 1.1 Цели и задачи реализации Программы 1.1.1 Принципы и подходы к формированию Программы 1.1.2 10 Краткие сведения о воспитанниках,кадровом составе 1.1.3 Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста,воспитывающихся в ДОУ 1.1.4 1 Планируемые результаты,как ориентир освоения Программы 1.2 33 Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса 1.3 36 Cодержательный...»

«Программа учебной практики МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кызылский педагогический институт УТВЕРЖДАЮ Зав.кафедройОоржак С.Я. 2013 г. Программа учебной практики ознакомительная Направление подготовки 040400 Социальная работа Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Кызыл 2013 1.Цели учебной (ознакомительной) практики: Основной целью ознакомительной практики является общее знакомство студентов с деятельностью социальных учреждений...»

«Министерство образования Российской Федерации Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Мария С. Пак ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ (Программа для студентов по специальности 032300) Специальность 032300 химия Курс 3, 4 Форма обучения Дневная Семестр 5,6,7 Экзамены 5,6 с., зачет 7 с., педпрактика 8,9с Количество часов 320 Из них аудиторных 158: лекции 70, практических занятий 88 Программа утверждена на заседании кафедры методики обучения химии РГПУ имени А.И....»

«Принята на Заседании Утверждаю:_А.Филипенко Педагогического совета заведующий МБДОУ Протокол № 3 от 25.11.2013 года «Детский сад «Улыбка» с.Ливенка» Приказ № 80 от 26.11.2013 года Программа «Семья» по вовлечению родителей (законных представителей) воспитанников в учебно-воспитательный процесс Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Улыбка» общеразвивающего вида с.Ливенка» Красногвардейского района Белгородской области на 2013-2015 годы Правовое основание...»

«Приложение к образовательной программе НОО МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №29» г.Нижневартовск Рассмотрено: Согласовано: на заседании МО Зам.дир. по УР протокол № 5 от «25»мая 201 S г «26» августа 2015г Принято на заседании УТВЕРЖДАЮ: педагогического совета ектор МБОУ СШ №29 Протокол №J_ Т.В. Бачинина 27 августа 20 1S г от 27 августа 2.ОН г УМК НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ (наименование учебного предмета) Оглавление Пояснительная...»

«ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Я играю. Я рисую.» Возраст обучающихся – 5-7 лет Срок реализации программы – 1 года Автор программы: Шульгина Лидия Александровна, педагог дополнительного образования, Кирилюк Анна Владимировна, педагог дополнительного образования. Красноярск 2015 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Я ИГРАЮ, Я РИСУЮ» Дополнительная общеразвивающая программа «Я играю, я рисую» носит социально-педагогическую и художественную направленность,...»

««РАССМОТРЕНО» «УТВЕРЖДАЮ» Педагогическим советом Директор МБОУ ДОД «ДЮСШ» МБОУ ДОД «ДЮСШ» г. Кирсанова г. Кирсанова Протокол № _ _ А. Е. Видяпин «_» 2014г. Приказ № 40 «01» сентября 2014г. Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа» на 20142015 учебный год. СОДЕРЖАНИЕ. Паспорт программы.. I Информационная справка.. II Ш Аналитическая часть.. Анализ социального заказа.. 6 Сотрудничество с ОО.. 6 Контингент...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮ ДЖ ЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖ ДЕНИЕ ГОРОДА М ОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩ ЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ Ш КОЛА С УГЛУБЛЕННЫ М ИЗУЧЕНИЕМ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМ АТИКИ № 7 «Утверждаю» Педагог-организатор СГ] Пасницкая ЕЮ. «М.» U 2 0 15 г ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Направленность программы —художественно-эстетическая. Название программы «Тропинка (математика)» Возраст обучающихся 5-6 лет. Срок реализации программы 2015-2016 учебный год. Уровень программы...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» Рассмотрена на заседании Утверждена педагогического совета приказом МБОУ «СОШ № 1» Протокол от 29.08.2014 г. № 1 от 30.08.2014 г. № 240 Согласована с заместителем директора по УР 30.08. 2014 г. Рабочая программа учебного предмета «Биология» для учащихся 10-11 классов (базовый уровень) Составитель Павлова Татьяна Юрьевна, учитель биологии высшей квалификационной категории Мариинск 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...»

«Принята Утверждена решением педагогического совета школы приказом директора МБОУ «СОШ №11» Протокол № 1 от 30 августа 2013года Приказ № 155 от 30 августа 2013 года Общеобразовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 11» города Череповца Срок реализации программы: 2013-2018 г.г. Содержание 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка.. 1.2. Планируемые результаты освоения учащимися основной...»

«Частное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №106 открытого акционерного общества «Российские железные дороги»Принято советом педагогов«Утверждаю»: Протокол № Заведующий_Казакова Н.В. от 31.08.2015 г. Приказ № от 31.08.2015г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА на 2015-2016 учебный год Мичуринск 2015г. СОДЕРЖАНИЕ Введение.. I. Целевой раздел..9 1.1Пояснительная записка.. 9 1.2Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации Программы.. 9 1.1.2 Концептуальные...»

«Программа внеурочной деятельности художественно-эстетического направления Театр «Петрушки» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Современная педагогическая наука, смотрящая на образование, как на воспроизведение духовного потенциала человека, располагает разнообразными сферами образовательного воздействия на ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Сфера искусства рассматривается как пространство, способствующее формированию социально-эстетической активности личности. По мнению современных ученых,...»

«Р Рассмотрена и принята УТВЕРЖДЕНО решением заседания педагогического приказ № _ от «»_20_г. совета МБОУДОД «Сампурский ДЮЦ» директор МБОУДОД «Сампурский ДЮЦ» протокол № _ от «»_20_г. Н.В. Ветрова ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Сампурский детско-юношеский центр» на 2013-2015 годы п. Сатинка 2013 г. СОДЕРЖАНИЕ Паспорт программы 1. Пояснительная записка 2. Анализ образовательной деятельности Центра. 3. Цели и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» (КГПУ им. В.П. Астафьева) Институт психолого-педагогического образования ПРОГРАММА вступительных испытаний для поступающих в магистратуру Направление подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» Программа магистратуры «Психолого-педагогическое...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Институт менеджмента Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа подготовки «Образовательная политика» Москва ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Образовательная программа по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое...»

«Аннотация к рабочей программе. Рабочую программу педагогов первой младшей группы №1 разработала воспитатель Зыкова М.В. Она определяет модель организации образовательного процесса в группе, ориентирована на личность воспитанников группы и основывается на ФГОС ДО. Цель программы создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями. Рабочая...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ I. Целевой раздел 1. Пояснительная записка 1.1 Цели и задачи деятельности образовательной организации по реализации программы дошкольного образования 1.2 Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы 1.3 Характеристики 1.3.1. Общие сведения об учреждении, контингент детей, воспитывающихся в дошкольном отделении. Комплектование групп, режим работы. Сведения о квалификации педагогических кадров 1.3.2. Характеристики особенностей развития...»

«Пояснительная записка Программа государственного экзамена педагога профессионального обучения по теории и методике профессионального обучения составлена в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по специальности 050501.65 Профессиональное обучение (производство товаров широкого потребления). Государственный экзамен специалиста является квалификационным и предназначен для определения теоретической и практической...»

«Анализ воспитательной работы МБОУ Каменно – Балковской средней общеобразовательной школы за 2014 2015 учебный год В соответствии с программой развития МБОУ Каменно – Балковской СОШ в 2014 – 2015 учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы. Современной школе приходится заниматься многими вопросами, от которых зависит решение разнообразных проблем. Главным вопросом является построение целостного образовательного процесса,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.