WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 |

«Институт естествознания и экономики Кафедра физической географии «УТВЕРЖДАЮ» Ректор _ С.А. Алешина _ 2011 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Оренбургский государственный педагогический университет»

Институт естествознания и экономики

Кафедра физической географии

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор

_______________________ С.А. Алешина

__________ _____________ 2011 г.

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования



Направление подготовки

050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки География и Биология Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Оренбург 2011 г.

РАЗРАБОТЧИКИ ООП:

к.г.-м.н., доц. А.П. Бутолин к.п.н., доц. Н.А. Иванищева Институт естествознания и экономики

СОГЛАСОВАНО

Представители работодателя:

Министерство образования Министр Оренбургской области В.А. Лабузов Проректор по учебной работе (очной формы обучения) Е.Г. Матвиевская Начальник учебно-методического управления Н.А. Сизинцева ООП рассмотрена, обсуждена и одобрена на заседании Ученого совета ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол от 29.08.2011г. № 0 Приказ ректора от 30.08.2011г. № 30 Срок действия ООП: 2011 – 2015 уч. годы

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения……………………………………………………………...……………….

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профили География и Биология……………………………………………………………………………………………..

1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование…………………………………………………….....

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование…………………………………………………………………………………………

1.4. Требования к абитуриенту………………………………………………....……..……

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника ………………………...…...

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника…………………...………..

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника………………...………………

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника …………………...………….

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО………….

3.1. Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями……………….....

3.2. Выпускник должен обладать профессиональными (общепрофессиональными) компетенциями……………………………………………………………………………………...

3.3. Выпускник должен обладать профессионально-специальными компетенциями….

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО……..…………………………………………………………

4.1. Календарный учебный график………………………………………………………..

4.2. Учебный план……………………………………..…………………………………..

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин……………………………………..…….

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся……………………………………………………………………………………………….

4.4.1. Программы учебных практик……………………………………………………… 4.4.2. Программа производственной практики…………………………………………..

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы………………………………...…

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО…………………………….……….……

5.1. Педагогические кадры………………………………………...………………………

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение……………………………

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников………………………………………………….

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО……………………………………………………………………………….

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации…………………………………………………………………….

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников……………………...…….…

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся …………………………………………………….………..……

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа, реализуемая в Оренбургском государственном педагогическом университете по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилям География и Биология, представляет собой систему документов, разработанную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению, а также с учётом рекомендованной примерной образовательной программы.





ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» и профилям География и Биология и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию образовательной программы.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование

Нормативную правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10.07.

1992 г. № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

(от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ);

• Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 01.12.2007 г. № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24.12.2007 г. № 232-ФЗ);

• Инструктивное письмо Минобразования РФ от 19.05.2000 г. №14-52-357 ин 13 «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов»;

• Приказ Рособрнадзора от 30.09.2005 года № 1938 «Об утверждении показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений»;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 г. № 71;

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование высшего профессионального образования (ВПО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.01.2011 г. № 46;

Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

Устав ФГБОУ ВПО «Оренбургского государственного педагогического университета»;

Положение «Об итоговой государственной аттестации выпускников ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет», утвержденное 29.01.2012 г.;

Положение о выпускной квалификационной работе бакалавров, специалистов, магистров ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет», утвержденное 29.01.2012 г.;

Положение «Об организации учебной и производственной практики ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет», утвержденное 29.01.2012 г.;

Положение о рабочей программе дисциплины, утвержденное 29.01.2012 г.;

Положение об учебно-методическом комплексе, утвержденное 29.01.2012 г.;

Положение о самостоятельной работе, утвержденное 29.01.2012 г.;

Положение о фонде оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов, утвержденное 29.01.2012 г.;

1.3.1. Цель (миссия) ООП ВПО ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Цель: обеспечение условия для качественной подготовки востребованных, высококвалифицированных, конкурентоспособных бакалавров для педагогической, культурнопросветительской и научно-исследовательской деятельности в системе общего и профессионального образования, владеющих современным научным знанием, инновационными образовательными технологиями, общекультурными и профессиональными компетенциями в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Миссия:

1. Обеспечение потребности образовательных учреждений региона в интеллектуально, культурно и нравственно развитых бакалаврах для педагогической, культурнопросветительской и научно-исследовательской деятельности в системе общего и профессионального образования.

2. Повышение конкурентоспособности бакалавров в сфере педагогической деятельности на основе фундаментализации образования, сохранения лучших традиций отечественного образования; реализация инновационных подходов и здоровьесберегающих технологий в процессе подготовки обучающихся.

3. Проведение фундаментальных и прикладных научных исследований в области естественных и педагогических наук на основе взаимодействия с другими научными учреждениями, развитие региональных, федеральных и международных научных связей, участие в российских и международных научных, образовательных и культурных программах по основным направлениям деятельности, развитие экспериментально-учебной базы.

4. Участие в реализации мероприятий по сотрудничеству с образовательными и иными учреждениями региона в осуществлении политики непрерывного профессионального образования, повышения квалификации и дополнительного образования участников образовательной деятельности.

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО Срок освоения ООП ВПО – 5 лет.

Теоретическое обучение – 176 недель.

Экзаменационные сессии – 19 недель.

Практики: учебные – 11 недель, производственная – 9 недель.

Каникулы – 39 (2/3) недель.

1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО Трудоемкость освоения студентом ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 300 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

Максимальный объем учебной нагрузки студента в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы, 54 часа, что не превышает предельно допустимую аудиторную нагрузку по ФГОС ВПО (не более 54 часов).

Средний объем аудиторных занятий студента в неделю (очная форма обучения) не превышает предельно допустимую аудиторную нагрузку по ФГОС ВПО (не более 27 часов).

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент для освоения ООП ВПО подготовки бакалавра должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки областью профессиональной деятельности бакалавра являются: образование, социальная сфера, культура.

В число организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по данному направлению подготовки и профилям География и Биология, входят учреждения образования (школы, лицеи, гимназии, колледжи, высшие учебные заведения).

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника по данному направлению подготовки и профилю География в соответствии с ФГОС ВПО являются: обучение, воспитание, развитие, образовательные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки выпускник профиля

География подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

педагогическая;

культурно-просветительская;

научно-исследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Выпускник по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профилям География и Биология должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся и отражающих специфику предметной области;

организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;

организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно-просветительских и научно-просветительских программ для различных социальных групп;

популяризация географических и биологических знаний в широких слоях общества;

в области научно-исследовательской деятельности:

сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам науки и образования;

разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания, обучения и развития личности;

проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и воспитательной деятельности, анализ результатов.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

3.1. Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями (ОК):

культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

3.2. Выпускник должен обладать профессиональными (общепрофессиональными) компетенциями (ОПК):

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, о мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

в области педагогической деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готовностью применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-3);

способностью применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-6);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПКготовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

в области культурно-просветительской деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать с учетом отечественного и зарубежного опыта культурно-просветительские программы (ПК- 9);

способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

в области научно-исследовательской деятельности:

готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

3.3. Выпускник должен обладать профессионально-специальными компетенциями):

способностью определять географические объекты, явления и процессы на глобальном и локальном уровнях (ПСК -1);

способностью выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга (ПСК-2);

методами естественнонаучных и социально-экономических исследований (ПСК-3);

ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (ПСК-4);

использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (ПСК-5);

применять методы естественнонаучных и социально-экономических исследований при анализе географической картины мира (ПСК-6);

использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе географических проблем (ПСК-7);

соотносить собственные мировоззренческие подходы с общими закономерностями развития природы и человеческого общества (ПСК-8);

готовностью к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы профессиональной деятельности (ПСК-9).

Структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО прилагается (Приложение 2).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП ВПО регламентируется учебным планом с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Последовательность реализации ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профили География и Биология по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в базовом и рабочем учебных планах.

4.2. Учебный план Учебный план разработан в соответствии с ФГОС ВПО третьего поколения УГНС 050000 ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИКА по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр»), профили География и Биология, утвержден Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ» (протокол № 16 от 27.06.2011 г.) и принят в качестве основного документа процесса обучения.

Структурными элементами учебного плана являются: график учебного процесса; сводные данные по бюджету времени студента, план учебного процесса, включающий в себя перечень, объемы и последовательность изучения дисциплин, их распределение по видам занятий, формы промежуточного и итогового контроля и государственной (итоговой) аттестации.

Последовательность реализации ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточную и итоговую аттестации, каникулы) приводится в графике учебного процесса.

В учебном плане отражена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

Учебный план предусматривает изучение следующих циклов: гуманитарный, социальный и экономический (Б.1); математический и естественнонаучный (Б.2); профессиональный (Б.3) и разделов: физическая культура; учебная и производственная практики; государственная (итоговая) аттестация. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную) часть. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения, углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин, позволяет обучающемуся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Содержательно-логические связи и последовательность освоения дисциплин всех циклов и практик прилагается (Приложении 3).

Рабочий учебный план прилагается (Приложение 4).

4.3. Рабочие программы дисциплин Разработка рабочих программ осуществляется в соответствии с нормативным документом ФГБОУ ВПО «ОГПУ» «О рабочей программе учебной дисциплины».

В ООП представлены рабочие программы всех дисциплин в соответствии с учебным планом. Рабочая учебная программа дисциплины включает в себя:

Пояснительную записку.

Цели и задачи освоения дисциплины.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины.

Содержание и структура дисциплины.

Образовательные технологии.

Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Содержание учебных программ ежегодно рассматривается на заседаниях соответствующих кафедр, и при необходимости в них вносятся изменения, связанные с новыми достижениями науки, изменениями нормативных актов.

Аннотации рабочих программ учебных дисциплин прилагаются (Приложение 5).

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся Практика студентов университета является составной частью образовательной программы высшего профессионального образования и представляет собой одну из форм организации учебного процесса, заключающуюся в профессионально-практической подготовке студентов на базах практики.

4.4.1. Программы учебных практик При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик:

–  –  –

Программы учебных практик разработаны в соответствии с нормативным документом ФГБОУ ВПО «ОГПУ» «Об организации учебной и производственной практики студентов»

Аннотации программ учебных практик прилагаются (Приложение 6).

4.4.2. Программы производственных практик

При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды производственных практик:

–  –  –

Программы производственных практик разработаны в соответствии с нормативным документом ФГБОУ ВПО «ОГПУ» «Об организации учебной и производственной практики студентов». Цели и задачи практик соответствуют требованиям к подготовке бакалавров согласно ФГОС ВПО и учитывают область и виды профессиональной деятельности бакалавров, квалификационную характеристику выпускников. Уровень организации практик соответствует ФГОС ВПО.

Аннотации программ производственных практик прилагаются (Приложение 7).

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы В результате освоения основной образовательной программы студенты принимают участие в научно-исследовательской работе, включенной в образовательный процесс, и в научно-исследовательской работе, дополняющей образовательный процесс.

Студенту на протяжении обучения предоставляется возможность принимать участие в следующих формах научно-исследовательской работы:

изучение специальной литературы, научных, учебных, методических источников информации, достижений отечественной и зарубежной науки в соответствующей области знаний;

изучение методологии научного поиска;

применение стандартных и инновационных методов и современных образовательных технологий, позволяющих решать конкретные задачи в своей профессиональной области;

осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно-методической информации по теме;

совместное участие преподавателя и студента в выполнении фундаментальных и прикладных исследований по географии;

участие в разработках по внедрению результатов научно-методических исследований в образовательную практику;

участие в конкурсных мероприятиях системы научно-исследовательской работы студентов вуза и других вузов (российских и зарубежных) – олимпиадах, конкурсах проектов, выставках, грантах;

участие в работе студенческого географического клуба «Геомикс»;

участие в работе студенческих научных семинаров, вебинаров, конференций, круглых столов, фестивалей, форумов;

оформление и представление результатов научно-исследовательской работы по исследуемой теме в выпускную квалификационную работу.

Научно-исследовательская работа осуществляется в рамках координационного плана НИРС ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет» – 70% студентов являются членами СНО (студенческое научное общество).

Аннотация программы научно-исследовательской работы прилагается (Приложение 8).

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Ресурсное обеспечение данной ООП ВПО формируется на основе требований к условиям реализации ООП ВПО, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование.

5.1. Педагогические кадры Кадровое обеспечение ООП по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профили География и Биология соответствует требованиям ФГОС ВПО.

Реализация основной образовательной программы бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, систематически занимающимися научной, научнометодической деятельностью и систематически проходящими повышение квалификации.

Доля преподавателей, имеющих степень и ученое звание, в общем числе преподавателей составляет 92,4%, ученую степень доктора наук и ученое звание профессора имеют 12% преподавателей. Штатных преподавателей – 48 чел. (92,3%), в том числе со степенью и званием – 37 чел. (77%).

Кадровый состав Института естествознания и экономики в целом можно охарактеризовать как постоянный.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. 94% преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по профильному циклу, имеют ученые степени и ученые звания. К образовательному процессу привлечено 8% педагогов из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и образовательных учреждений: зав. методическим объединением учителей географии Южного округа, учитель географии высшей квалификационной категории МОУ «СОШ № 5» Чекрыжева О.П.; зам.

директора, учитель географии высшей квалификационной категории МОУ «Гимназия № 2»

Шапошникова Г.А.; учителя географии высшей квалификационной категории, победители Президентского гранта Ильина Н.И., Малышева О.А., Тюрина Ю.А; зам. директора, учитель биологии высшей квалификационной категории МОУ «Гимназия № 1» Горина В.И., учитель биологии высшей квалификационной категории МОУ «Гимназия № 2» Афанасьева З.Р.

Доля преподавателей, имеющих основное место работы в данном университете, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП ВПО, не менее критериального значения, утвержденного нормативными документами Минобрнауки России.

План по повышению квалификации профессорско-преподавательского состава выполняется. Среднегодовой контингент преподавателей, повысивших квалификацию за последние три года, составил 100% (что превышает норму). Формами повышения квалификации профессорско-преподавательского состава являются: стажировки, семинары, конференции различного уровня (международные, всероссийские, региональные).

Научно-исследовательскую деятельность выпускающих кафедр осуществляют кандидаты наук, доценты (26 чел.), доктора наук, профессора (3 чел.).

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение При разработке ООП ВПО определены учебно-методические ресурсы, включая учебнометодические комплексы дисциплин, необходимые для реализации данной ООП ВПО.

Все дисциплины учебных планов (100%) обеспечены учебно-методическими комплексами, которые включают следующие документы:

1. Рабочую программу дисциплины.

2. Методические рекомендации по изучению дисциплины.

3. Структурированный по темам и разделам лекционный материал (конспект лекций).

4. Методические указания к практическим (семинарским) занятиям.

5. Тематику контрольных (курсовых) работ.

6. Итоговый тестирующий комплекс в целом по дисциплине (текущий, промежуточный, итоговый).

Библиотечно-информационных ресурс приведен в соответствие с утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении лицензионных нормативов к наличию у лицензианта учебной, учебно-методической и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса по реализуемым в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности образовательным программам высшего профессионального образования» от 05.09.2011 г. №

1953. Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные справочно-библиографические и периодические издания. Фонд периодики представлен отраслевыми изданиями, соответствующими направлению 050100.62 Педагогическое образование, профили География и Биология.

Все дисциплины учебного плана (100%) обеспечены учебно-методическими комплексами.

Все виды занятий по дисциплинам учебного плана обеспечены учебно-методической документацией.

Учебно-методическая документация по ООП подготовки бакалавров 050100.62 Педагогическое образование, профили География и Биология соответствует требованиям ФГОС ВПО.

По дисциплинам всех циклов учебного плана имеются основные учебники и учебные пособия.

Обеспеченность обязательной учебной литературой на одного студента по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профили География и Биология по всем циклам дисциплин учебного плана составляет 0,6–0,7 ед., учебно-методической литературой 0,5–0,6 ед., что соответствует требованиям ФГОС (не менее 0,5). Степень новизны учебной литературы в среднем составляет 45% от общего количества имеющихся в библиотечном фонде экземпляров (табл. 1). Сведения об обеспеченности обучающихся дополнительной литературой представлены в табл. 2.

Научная библиотека ФГБОУ ВПО «ОГПУ», кроме ресурсов свободного доступа, представляет доступ к подписным авторитетным полнотекстовым российским и зарубежным базам данных.

Студентам предоставляется свободный доступ к справочным материалам и периодическим изданиям, которые представлены в библиотечных фондах ФГБОУ ВПО «ОГПУ».

Студенты имеют свободный доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочникам и поисковым системам через Интернет в медиазале библиотеки, компьютерных классах университета. Компьютерный парк библиотеки составляет 40 компьютеров, имеется 5 Интернет-залов. Автоматизированы рабочие места в отделах комплектования, научной и технической обработки, книгохранения, научно-библиографического обслуживания, фонда редкой книги. В читальных залах для читателей имеются ксероксы, сканер. В целях оптимизации составления библиографии, поиска нужного источника в университете функционирует сетевая электронная картотека книгообеспеченности. При реализации процесса обучения в рамках ООП используется информационный ресурс вуза, включающий в себя электронные версии ведущих научных и учебно-методических журналов, вузовская электронно-библиотечная система (ЭБС) на платформе национального цифрового ресурса «РУКОНТ», «ЭБС», Университетская библиотека ONLINE [http://www.biblioclub.ru/]., научная электронная библиотека eLIBRARY.RU [http://elibrary.ru/defaultx.asp], каталог статей и учебных пособий «JourClub», Президентская библиотека им. Б.Н. Ельцина, межвузовская коллекция учебно-методических работ преподавателей. Общий объем электронных образовательных ресурсов составляет более 1000 Гб.

Кроме печатных изданий в фонде методического кабинета и компьютерного класса представлены CD-ROM, в том числе учебные и учебно-методические пособия, электронные учебники по курсам школьной географии, электронное программное обеспечение, энциклопедии, рабочие учебные программы дисциплин.

Таблица 1. Сведения об обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой из фонда университета

–  –  –

Учебно-методическая документация по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профили География и Биология имеется в доступе для 100% студентов.

Учебные занятия проводятся в 28 учебных аудиториях, 12 лекционных аудиториях, оснащенных интерактивной доской, медиапроектором, экраном, ноутбуком, видеодвойкой, телевизором, видеокамерой, а также принтером, сканером, ксероксом и т.д.

На кафедрах имеются технически и методически оснащенные кабинеты методики обучения географии (№ 307) и методики обучения биологии (№ 424).

Занятия по геологии, географии почв с основами почвоведения, картографии с основами топографии, ботанике, физиологии растений, анатомии человека проводятся в специализированных, оснащенных необходимым оборудованием кабинетах Института естествознания и экономики, для проведения учебной полевой практики имеется опытный участок.

Занятия по физической культуре проводятся в спортивном зале университета.

На кафедре медицины и безопасности жизнедеятельности имеются весы медицинские электрические ВМЭ, аквадистиллятор, динамометр становой, имитатор ранений, видеокамера, Master Pro intel Celeron, дозиметр, спирометр мини-тест, динамометр кист руки, электрокардиограф, измеритель АД, тренажер «Максим 1-01», ростомер.

Компьютеризация учебного процесса по всем циклам учебного плана осуществляется в оборудованных компьютерных классах. Учебные занятия иностранного языка проводятся в специально оборудованных аудиториях.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

В ФГБОУ ВПО «ОГПУ» создана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования и ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей.

В университете этому способствует:

1. Сформировавшаяся социокультурная среда университета.

2. Условия, созданные для развития личности и регулирования социокультурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

3. Реализация концепции «Внеучебная и воспитательная работа со студентами ФГБОУ ВПО «ОГПУ».

4. Реализация следующего комплекса целевых программ:

программа по профилактике ВИЧ-инфекции;

программа социально-психологической помощи студентов;

программа социальной адаптации студентов-первокурсников;

программа подготовки студентов для работы в студенческих отрядах в летний период (Школа вожатого мастерства «Восьмое чудо света»);

программа командно-лидерского направления «Путь к успеху».

5. Система тьюторства академических групп.

6. Воспитательная работа на факультетах и в институтах университета.

7. Воспитательная работа в общежитиях.

8. Участие студентов в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

9. Работа студентов в строительных отрядах.

10. Команда КВН «Первый корпус».

11. Вокальный коллектив «Пять с плюсом».

12. Хореографическая студия.

13. Высокие профессионально-личностные качества ППС.

В университете работает концепция развития воспитательной системы университета, в которой определены научно-педагогические основы функционирования и развития воспитательной системы, содержание воспитания студентов, а также разработаны нормативноправовые акты, регламентирующие воспитательную и внеучебную работу (Концепция создания, функционирования и развития воспитательной системы ФГБОУ ВПО «ОГПУ»).

Реализация концепции, задач внеучебной деятельности осуществляется посредством механизма внедрения целевых программ.

Институт естествознания и экономики представляет собой воспитательнообразовательную систему и является формой совместной деятельности преподавателей, обучающихся, административных руководителей, вспомогательного персонала, целенаправленно организующих и обеспечивающих процесс обучения и воспитания молодых специалистов, передачи им социально значимых ценностей науки, культуры, морали и предоставление возможности развития профессиональных и индивидуальных качеств.

В процессе воспитательной деятельности в ИЕиЭ решаются следующие задачи:

1. Сохранение и развитие лучших традиций, существующих в коллективе института, воспитывающих у будущих специалистов культуру, уважение к будущей профессиональной деятельности и ответственности за её результаты.

2. Включение студентов, коллективов студенческих групп и ППС института в целостную систему образовательной деятельности, обеспечивающую:

удовлетворение потребностей, изучение и развитие склонностей, способностей, профессиональных интересов субъектов воспитательной системы;

развитие взаимодействия педагогов и студентов как основы подготовки будущих специалистов к самоорганизуемой деятельности.

3. Создание системы студенческого самоуправления как среды воспитания самостоятельности, ответственности и самореализации будущих специалистов в образовательном процессе.

В качестве основных направлений системы воспитательной работы ИЕиЭ определены: профессионально-педагогическое, нравственно-эстетическое, охрана жизнедеятельности и пропаганда здорового образа жизни, трудовое, гражданское, патриотическое, правовое.

Внеучебная деятельность ИЕиЭ осуществляется по направлениям:

1. Организационная и координирующая деятельность В рамках этого направления проводятся встречи с первокурсниками (общее собрание, встреча с кураторами), осуществляется знакомство первокурсников с уставом, структурой и традициями ОГПУ и ИЕиЭ; проводится совещание кураторов; на первом курсе осуществляется тесная взаимосвязь с родителями студентов, что способствует более быстрой адаптации студентов к учебе в вузе, жизни в общежитии; проводится тренинг «Веревочный курс»

для сплочения студентов-первокурсников; осуществляются промежуточные учебные аттестации (один раз в семестр) с целью контроля за успеваемостью студентов в течение года;

организуется участие студентов Института в работе студенческого радио «Своя волна»; организуется участие студентов в качестве активных корреспондентов университетской газеты «Народный учитель», участие лучших студентов в ежегодном городском конкурсе «Студент года» в разных номинациях: «За успехи в учебе», «За успехи в научной деятельности», «За успехи в общественной работе», «За успехи в творчестве»; предоставляются данные о студентах для областного сборника «Лучшие выпускники».

2. Физическое воспитание и пропаганда здорового образа жизни Физическое воспитание направлено на формирование телесного здоровья, на здоровый образ жизни, на становление личностных качеств, обеспечивающих будущему специалисту психическую устойчивость в нестабильном обществе, конкурентоспособность во всех сферах его жизнедеятельности, стремление к самоотдаче и жизненному успеху, приобщение студенчества и профессорско-преподавательского состава к занятиям спортом, пропаганде здорового образа жизни, отказу от курения в университете для всех преподавателей, сотрудников и студентов.

Данное направление находится в центре внимания организаторов воспитательной работы, в связи с этим осуществляется контроль за флюорографическим обследованием; организуется медицинское обследование студентов; организуются спортивные соревнования;

проводятся акции с целью борьбы с курением, СПИДом; организуется чтение лекций студентам Института о туберкулёзе, о здоровом образе жизни (разнообразной тематики) с приглашением ученых из медицинской академии.

Учебные занятия по физической культуре являются основной формой физического воспитания в ИЕиЭ. В ОГПУ функционирует множество спортивных секций по различным видам спорта: футбол, волейбол, баскетбол, аэробика, легкая атлетика и т.д., которые активно посещают студенты нашего факультета. Проводится значительная спортивная работа:

участие студентов в индивидуальных и массовых соревнованиях различного уровня. Спортивная команда 1 курса факультета приняла участие в соревнованиях по волейболу, настольному теннису в октябре на Спартакиаде 1 курса, во втором семестре в спортивных состязаниях на первенство университета по кроссу, теннису, волейболу. Волейбольная команда ИЕиЭ ведущая в университете.

Вопросы физического воспитания связаны с формированием здорового образа жизни.

Систематически проводятся мероприятия, позволяющие студентам получать ответы на проблемные вопросы, связанные с сохранением здоровья, наркоманией, курением, алкоголизмом.

Развитие физической культуры личности будущего специалиста является важнейшим фактором его гармонического развития, высокой профессионально-трудовой активности, эффективной организации здорового быта и досуга.

3. Эстетическое воспитание Эстетическое воспитание выступает важным направлением воспитательной работы ИЕиЭ. В рамках данного направления организуются: посещение музея изобразительных искусств, спектаклей драматического театра, театра музыкальной комедии, театра кукол;

праздники «Посвящение в студенты», «Мисс ОГПУ», КВН, Новогоднее представление, «День студентов», «День рождения студенческого совета ИЕиЭ», «Масленица», «ОГПУ зажигает звезды», «Студенческая весна», «На Николаевской», «День юмора и смеха», вечер авторского творчества; выпуск к значимым датам стенгазет, а также стенгазет для конкурсов, объявленных социальным отделом университета; оформление к новогодним праздникам коридора четвертого этажа (устанавливается елка и развешиваются украшения); «Рокфестиваль»; конкурсы: гитарной песни, фотографий и др.

В качестве критериев выступают: уровень сформированности устойчивой потребности постоянного восприятия и понимания произведений искусства, его содержания и сущности через приобщение студента к миру искусства во всех его проявлениях.

4. Гражданско-правовое и патриотическое Воспитание гражданственности предполагает формирование активной гражданской позиции личности, гражданского самоопределения, осознания внутренней свободы и ответственности за собственный политический и моральный выбор.

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание студентов имеет огромное значение. Для реализации данного направления в ИЕиЭ организуются: участие в праздничных шествиях, посвященных знаменательным датам (День космонавтики, День Победы); встречи с ветеранами ВОВ; участие в субботнике в госпитале ВОВ; участие в концертах для ветеранов ВОВ и тружеников тыла Оренбургского государственного педагогического университета; праздники, посвященные 8 марта, 23 февраля (соревнование по пулевой стрельбе, конкурс газет, фестиваль «Долг. Честь. Родина»); участие в городском конкурсе патриотической песни; участие студентов в ежегодном университетском фестивале «Патриотизм в системе российских ценностей»; выпуск ко Дню Конституции стенгазеты и тематических радиопередач по университетскому радио; изучение национальных традиций.

В качестве критериев и показателей эффективности воспитательной работы по формированию гражданственности студенческой молодежи выступают проявление ими гражданского мужества, порядочности, убежденности, терпимости к другому мнению, соблюдение законов и норм поведения, желания участвовать в патриотических мероприятиях, знание и выполнение социокультурных традиций, уважение к историческому прошлому своей страны и к деятельности предшествующих поколений.



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
Похожие работы:

«Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №15 имени Н.И.Дементьева Принято Утверждаю на педагогическом совете директор школы_ протокол №1 от 29.08.2014 /Е.М.Демидова / приказ № 81/01Основная образовательная программа основного общего образования Рыбинск 20 Содержание 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка образовательной программы основного общего образования МОУ ООШ№ 15 имени Н.И.Дементьева 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова» города Смоленска «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» Заместитель директора педагогическим советом Глушкова Н.В. «28» «_08_»2015г «_27_» « 08 » 2015г. Протокол № 1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физике для 10 -х классов на 2015-2016 учебный год Составила: учитель физики Титова Татьяна Петровна Смоленск Пояснительная записка — Рабочая программа по физике для 10 классов составлена на основе Федерального компонента государственного...»

«Управление образования администрации Кунашакского муниципального района Челябинской области Муниципальное казнное общеобразовательное учреждение «УСТЬ-БАГАРЯКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» 456700, Челябинская область, Кунашакский муниципальный район, с. Усть-Багаряк, ул. Базарная 1А, рабочий телефон 8 (35148)75-2-05, e-mail: 74334_s_015@mail.ru Принято педагогическим советом Утверждаю протокол № _ Директор школы Ф.Р.Каримова от _ Приказ №_от Основная общеобразовательная программа...»

««Согласовано» Рассмотрено на заседании «Утверждаю» Председатель Управляющего совета Педагогического Совета Директор школы Протокол № _ _ /В.В. Крюков/ от «_» _ /И.С. Воронова/ «_» 201_ г. 201_ г. «_» _ 201_ г. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа № 283 Программа работы методической службы школы Москва, 2014 Содержание Раздел комплексно – целевой программы Страницы Введение 2-4 Часть 1. Стратегические ориентиры развития методической службы школы 5 Часть...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 47 городского округа Тольятти Принято Утверждено Педагогическим советом Приказом директора МБУ СОШ № 47 МБУ СОШ № 47 Протокол №2 от 01.09.2015г. № 166ОД от 01.09.2015г. Рабочая программа «Геометрия.10 класс. Углубленный уровень» составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений. Геометрия.10-11 классы. сост. Т.А. Бурмистрова. М.: Просвещение,...»

«АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ГБОУ СОШ № 1262 за 2012-2013 учебный год Педагогический коллектив школы в прошедшем учебном году занимался организацией воспитательной деятельности, ориентируясь на следующие задачи: 1 развитие индивидуальных потребностей личности ребёнка, личностной, профессиональной, социальной успешности, 2 социализация ребёнка и воспитание лидера путём включения в работу органов ученического самоуправления в классе, в школе, 3 предоставление возможности учащимся творческого...»

«Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Городской Дворец творчества детей и молодежи «Одаренность и технологии» УТВЕРЖДАЮ Рассмотрена и допущена к реализации Директор МАУ ДО решением Экспертно-методического совета Городской Дворец творчества Протокол № 1 от 15 сентября 2015 г детей и молодежи Председатель _Н.П.Шамратова «Одаренность и технологии» _Т.В.Зыкова РедАктив. Курсы редакторов школьных СМИ дополнительная общеобразовательная программа для детей от 10 до 18 лет,...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 134 Красногвардейского района Санкт-Петербурга имени Сергея Дудко ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО общим собранием педагогического совета Директор М.А. Никифорова Приказ от 31.05.2012 № 105/ Протокол от 31.05.2012 № 6/ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 134 КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ИМЕНИ СЕРГЕЯ ДУДКО...»

«Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Анжеро-Судженского городского округа «Школа –интернат №37 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» «Утверждено» Приказ №_ от 08.05.2015 г Рабочая программа учебного предмета «СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА» 10-11 классы (адаптированная для обучающихся с умственной отсталостью) Разработчик: Зырянова Ирина Николаевна – учитель с высшей квалификационной категорией, Согласовано Принято МО МКОУ «ШИ №37 ОВЗ» педагогическим советом...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 имени академика Б. Н. Петрова» города Смоленска «Согласовано» «Принято» Заместитель директора педагогическим советом _Забелина С.Я. «28» « 08 » 2015г. «27» « 08 » 2015г. протокол № 1 Рабочая программа по музыке для 8 класса на 2015 – 2016 учебный год Разработала учитель музыки Синельщикова Елена. Ивановна. Смоленск Пояснительная записка Рабочая учебная программа разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы»,...»

«Согласовано УТВЕРЖДАЮ педагогическим советом МБОУ СОШ №124 Директор МБОУ СОШ №124 от « 30 »августа2013г. № 1 М.В.Дмитриева Приказ №247 от 02.09.2013г. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №124 Октябрьского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан г. Уфа, 2013г. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ОГЛАВЛЕНИЕ 2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2.1 ИСТОРИЯ ШКОЛЫ..2 2.2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Институт гуманитарных наук Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 46.04.01 «История» Программа подготовки «Отечественная история (История России)» Москва Пояснительная записка Магистерская программа «История» «Отечественная история (История России)» рассчитана...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор школы при Посольстве России в Мали М.В.Баранников «_»2014 г. ПРИНЯТА педагогическим советом школы при Посольстве России в Мали « 29 » августа 2014 г., протокол №1 Образовательная программа основной общеобразовательной школы при Посольстве России в Мали на 2014-2015 учебный год г. Бамако 2014 год ОГЛАВЛЕНИЕ I МОДУЛЬ Введение. Назначение программы, цель ее разработки 3 II МОДУЛЬ Характеристика школы 4 III МОДУЛЬ Аналитическое обоснование программы 9 Контингент обучающихся....»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Сосновская средняя школа №1»Принята решением Утверждаю: педагогического совета. Директор МБОУ ССОШ №1 Протокол от 31.08.2015 №1 А.В.Андриенко Приказ от 31.08.15 № 290-о ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ КРУЖКА «АСТРОФИЗИКА» Научно техническая направленность программа рассчитана на детей с 12 лет срок реализации программы – 1 год Руководитель кружка: Учитель физики Дегтева Мария Николаевна п. Сосновское 2015-2016 учебный год...»

«Приложение 4 АННОТАЦИИ И РАБОЧИЕ УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой_ 01 ноября 2014_г.1.5.РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Этнопедагогика Специальность 050711«Социальная педагогика» код наименование педагогический_ Институт Курс обучения 1,2 Семестр Всего часов по учебному плану: очная В том числе по формам обучения: лекции 18/18 практические, семинарские 18/18 практикум 0/ -лабораторные / самостоятельная работа 36/36 Формы итогового контроля знаний: зачет 1 сем. / экзамен 2 сем./...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске УТВЕРЖДАЮ Декан факультета И.В. Гравова «01» сентября 2015 г. Рабочая программа дисциплины Психология развития...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова» города Смоленска «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом Н.В.Глушкова «28» «08» 2015 г « 27» «08» 2015 г протокол № 1 Рабочая программа по обществознанию для 11 – х классов на 2015-2016 учебный год Составила учитель обществознания Гробова Лидия Васильевна. Смоленск Пояснительная записка Настоящая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ТГПУ) УТВЕРЖДАЮ Декан факультета /Т.В. Галкина/ 1 сентября 2014 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б.3.В.24 ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ТРУДОЕМКОСТЬ (В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ)1 Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки:...»

«Самообследование детского сада №115 «Салют» АНО ДО «Планета детства «Лада» (за отчтный период 2014-2015 учебный год) I ЧАСТЬ. АНАЛИТИЧЕСКАЯ. 1.1. Анализ системы управления Детский сад № 115 «Салют», одно из структурных подразделений Автономной некоммерческой организации дошкольного образования «Планета детства «Лада», Заведующий детским садом №115 имеющим в свом составе 12 групп общеразвивающей «Салют» направленности. В отчтном году функционировало 2 Ромахова Марина Владимировна группы с 2-3...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Факультет педагогического образования УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ И.В. Гравова «14» сентября 2015 г. Рабочая программа...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.