WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 24 |

«Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ - СОШ № 2 Екатеринбург Содержание РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1 Введение 1.1.1. Цели, задачи ...»

-- [ Страница 1 ] --

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ ВЕРХ-ИСЕТСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №

Феофанова, 10 тел. 357-01-50

УТВЕРЖДАЮ

ПРИНЯТА

Директор МБОУ-СОШ № на педагогическом совете МБОУ – СОШ № 25 Е.А.Камышанова протокол № 12 от 24.06.2015 г. пр. №_____ от «___»____2015 г.



Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ - СОШ № 2 Екатеринбург Содержание РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1 Введение 1.1.1.

Цели, задачи реализации основной образовательной программы МБОУ СОШ № 25 основного общего образования Исходные условия МБОУ - СОШ № 25 для реализации основной 1.1.3.

образовательной программы основного общего образования Методологическая основа ОП ООО (использование в образовательном 1.1.4.

процессе современных образовательных технологий) Психолого-педагогические особенности развития детей 1.1.5.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

1.2. 2

ООП ООО

Общие положения 1.2.1. 26 Структура планируемых результатов 1.2.2. 2 Личностные результаты освоения основной образовательной программы 1.2.3. 3 Метапредметные результаты освоения основной образовательной 1.2.4. 36 программы Предметные результаты освоения основной образовательной программы 1.2.5. 42 основного общего образования 1.2.5.1. Русский язык 42 1.2.5.2. Литера

–  –  –

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1.1. Введение программа (ООП) МБОУ - СОШ № 25, имеющего Основная образовательная государственную аккредитацию, определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное и интеллектуальное развитие, социальное и личностное становление. Основные компоненты программы создают условия для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа разработана совместно с педагогическим коллективом, рассмотрена на заседании педагогического совета, утверждена приказом директора МБОУ - СОШ № 25 (далее ОУ).

Образовательная программа ОУ выполняет следующие функции:

- структурирует содержание образования в единстве всех его составляющих компонентов – содержательных, методологических, культурологических, организационных;

- определяет педагогические условия реализации содержания образования, требования к объему, темпам и срокам прохождения учебного материала;

- определяет подходы к содержанию и формам реализации контрольно-диагностической функции, базирующейся на современных мониторинговых технологиях оценки качества образования;

- определяет ресурсы эффективности образовательного процесса: уровень профессиональнопедагогической подготовки коллектива, состояние образовательной среды школы, уровень методической обеспеченности образовательного процесса, степень информатизации образовательного процесса.

ООП предусматривает:

- выявление и развитие способностей обучающихся через систему проектно-исследовательских технологий, активной социальной практики;

- участие обучающихся и их родителей, педагогов и общественности в развитии внутришкольной социальной среды;

- проектирование образовательного процесса на принципах системно-деятельностного подхода;

- создание условий для самореализации обучающихся в разных видах деятельности.

ООП разработана в соответствии с положениями Устава МБОУ - СОШ № 25», локальными актами учреждения, а также Программой развития на 2015-2020 г.г.

Разработчики программы обращают внимание на понятия:

Вариативная часть учебного плана – часть, формируемая участниками учебного процесса и включающая внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность – специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части учебного плана и предусматривающая следующие формы: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.





Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения системы общечеловеческих ценностей и системы культурных, духовных и нравственных ценностей российского народа.

Компетенция – актуализированная в освоенных областях образования система ценностей, знаний и умений, способная адекватно воплощаться в деятельности человека при решении возникающих проблем.

Компетентность – качественная характеристика реализации человеком сформированных в образовательном процессе знаний, обобщенных способ деятельности, познавательных и практических умений, компетенций, отражающих способность (готовность) человека активно и творчески использовать полученное образование для решения личностно и социально значимых образовательных и практических задач, эффективного достижения жизненных целей.

Личностные результаты – ценностные ориентации выпускников соответствующей ступени общего образования, отражающие их индивидуально-личностные позиции, мотивы деятельности, в том числе образовательной, социальные чувства, личностные качества.

Метапредметные результаты – метапредметные знания и обобщенные способы деятельности, освоенные обучающимися в процессе изучения нескольких или всех учебных предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в различных жизненных ситуациях.

Мотивация – система взаимосвязанных и соподчиненных мотивов деятельности личности, сознательно определяющих линию ее поведения.

Образовательная среда – дидактическое понятие, совокупность внутренних и внешних условий и ресурсов развития и образования обучающихся. Образовательная среда нацелена на создание целостности педагогических условий для решения задач обучения, воспитания и развития обучающихся.

Планируемые результаты – система обобщенных личностно ориентированных целей образования, уточненных и дифференцированных по учебным предметам, для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке, с учетом ведущих целевых установок изучения каждого предмета, а также возрастной специфики учащихся.

Предметные результаты – конкретные элементы социального опыта (знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности), освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета.

Социализация – усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений.

Основная цель образовательной программы – обеспечение равных возможностей получения качественного общего образования каждым обучающимся.

–  –  –

ООП предоставляется для ознакомления родителям, обучающимся, педагогическим работникам как основа договора о выполнении обязательств всеми участниками образовательных отношений по достижению качественных результатов на каждом уровне образования.

Участниками образовательных отношений являются обучающиеся, педагогические работники ОУ, родители (законные представители) обучающихся.

Особенность ООП заключается в разумном сочетании требований стандарта начального общего образования и перспективных мер по переходу к требованиям стандарта для основного общего образования и в дальнейшем к созданию условий для реализации требований стандарта среднего общего образования. Переходный этап требует переосмысления целевых установок, изменений методологических подходов в организации образовательного процесса, создание новой оценочной системы, обеспечивающей качество образования. Структура ООП учитывает компоненты Примерной ООП для основного общего образования в соответствии с утвержденным стандартом основного общего образования, но при этом реализует свое право в компоновать структурные элементы программы по своему усмотрению.

1.1.2. Цели, задачи МБОУ - СОШ № 25 на уровне основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО) Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:

совершенствование образовательной системы МБОУ - СОШ № 25, которая бы обеспечивала доступность получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);

обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;

создание условий для выявления и развития способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных инновационных форм работы, социальное и учебно-исследовательское проектирование, а также секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

совершенствование системы контроля и мониторинга качества образовательного процесса в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами второго поколения;

взаимодействие образовательной организации при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;

организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Инновационная среда – определенная морально-психологическая обстановка, подкрепленная комплексом мер организационного, методического, психологического характера, обеспечивающих введение инноваций в образовательный процесс школы.

Инновационная культура – это знания, умения, опыт целенаправленной подготовки, комплексного внедрения и всестороннего освоения новшеств в различных областях человеческой жизнедеятельности при сохранении в инновационной системе динамичного единства старого, современного и нового или это свободное творение нового с соблюдением принципа преемственности.

Инновационная образовательная среда – среда, обеспечивающая образование человека, формирование его личности с инновационно-творческим мышлением, его профессиональную компетентность.

Основополагающая идея: учимся инновационно мыслить, действовать, жить.

Ожидаемые общие результаты:

- повышение мотивации к учению и уровня обученности за счет учета индивидуальных образовательных запросов обучающихся, эффективного использования инновационных образовательных технологий;

- повышение качества образовательных услуг, в том числе дополнительного образования;

- оптимизация единого информационного пространства ОУ;

- совершенствование деятельности коллегиальных органов управления;

- модернизация и техническое оснащение предметных кабинетов.

Преемственность ООП НОО и ООП ООО ОП основного общего образования, с одной стороны, обеспечивает преемственность с ОП начального общего образования, с другой стороны, предлагает качественную реализацию программы, опираясь на возрастные особенности подросткового возраста, который включает в себя возрастной период с 11 до 15 лет.

В связи с этим ОП основного общего образования прежде всего опирается на базовые достижения младшего школьного возраста, а именно:

• наличие у младшего школьника культурных предметных и универсальных средств и способов действий, позволяющих выпускнику начальной школы в коллективных формах, решать как учебные, так и внеучебные задачи;

• способность к инициативному поиску построения средств выполнения предлагаемых учителем заданий и к пробе их применения;

• сформированность адекватной и автономной самооценки учебных достижений;

• освоенность самоконтроля выполнения отдельных действий: соотнесение средств, условий и результатов выполнения задания;

• наличие содержательного и бесконфликтного участия выпускников начальной школы в совместной учебной работе с одноклассниками как под руководством учителя (общеклассная дискуссия), так и в относительной автономии от учителя (групповая работа);

• желание и умение учиться, как способности человека обнаруживать, каких именно знаний и умений ему недостает для решения поставленной задачи, находить недостающие знания и осваивать недостающие умения.

Кроме этого, ООП основного общего образования разработана в соответствии с возрастными возможностями подросткового возраста, которые включают в себя:

• возникновение нового отношения к учению – стремление к самообразованию, тенденция к самостоятельности в учении: желание ставить цели и планировать ход учебной работы, потребность в экспертной оценке своих достижений, повышение внутренней уверенности в своих умениях, личностное проявление и признание этого проявления сверстниками и взрослыми;

• появление новых требований к учебной деятельности самим подростком: обеспечение условий для его самооценки и самораскрытия, повышение значимости для уважаемых подростком людей, для общества;

• становление принципиальной личной склонности подростка к изучению того или иного предмета, знание цели изучения предмета, возможность применения результатов обучения в решении практических, социально значимых задач;

• появление новых форм обучения, в которых подросток смог бы реализовать свою активность, деятельностный характер мышления, тягу к самостоятельности;

• субъективное переживание, чувство взрослости, в именно: потребность равноправия, уважения и самостоятельности, требование серьезного, доверительного отношения со стороны взрослых;

• общение со сверстниками как самостоятельной сферы жизни, в которой критически осмысляются нормы этого общения;

• проявление интереса к собственной личности: установка на обширные пространственные и временные масштабы, которые становятся важнее текущих, сегодняшних; появление стремления к неизвестному, рискованному, к приключениям, героизму, испытанию себя;

появление сопротивления, стремления к волевым усилиям, перерастающее иногда в свои негативные варианты;

• пробуждение активного взаимодействования, экспериментирования с миром социальных отношений;

• появление к концу подросткового возраста способности осознанно, инициативно и ответственно строить свое действие в мире, основываясь не только на видении собственного действия безотносительно к возможности его реализации, но с учетом «отношения мира» к своему действию. Становление поведения подростка поведением для себя, осознание себя как некое целое.

Сроки реализации программы Для реализации ООП основного общего школьного образования определяется нормативный срок – 5 лет (11-15 лет), который связан с двумя этапами возрастного развития:

• первый этап - 5-6 классы как образовательный переход от младшего школьного к подростковому возрасту через пробы построения учащимися индивидуальной образовательной траектории в зависимости от разных видов деятельности, обеспечивающий плавный и постепенный, без стрессовый переход обучающихся с одной ступени образования на другую;

• второй этап – 7-9 классы как этап самоопределения подростка через опробования себя в разных видах деятельности, координацию разных учебных предметов, построение индивидуальных образовательных маршрутов (траекторий) в разных видах деятельности, наличие личностно значимых образовательных событий, что должно привести к становлению позиции как особого способа рассмотрения вещей, удерживающего разнообразие и границы возможный видений в учебном предмете (предметах).

Целевые ориентиры на каждом уровне образования в МБОУ - СОШ № 25 определены на основе методологии личностно-ориентированного подхода, соответствующего гуманитарной направленности отечественного образования и демократическим свободам гражданского общества.

Целью реализации ООП является обеспечение достижения качественных образовательных результатов: личностных, метапредметных, предметных.

В результате освоения образовательных программ выпускник основной школы МБОУ СОШ № 25 должен обладать следующими качествами:

- открытость новому знанию, социальному опыту, инновационным процессам;

- активность гражданской позиции и ориентация на демократические ценности;

- овладение метапредметными умениями для самореализации в условиях непрерывного образования;

- готовность к самоопределению и самовыражению;

- ответственность за свои поступки и принятые решения.

Основные принципы формирования образовательной программы:

- преемственность уровней обучения;

- вариативность учебных курсов;

- системность контроля уровня освоения учебных программ;

- интеграция общего и дополнительного образования;

- индивидуализация на основе дифференциации и профилизации;

- социально-педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями;

- психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;

- здоровьесберегающие технологии.

Основаниями для формирования ООП стали:

- анализ образовательной ситуации и результаты реализации образовательной программы в 2014-2015 учебном году;

- современные требования к образовательным результатам освоения основной образовательной программы ФГОС;

- опыт педагогического коллектива по внедрению инновационной образовательной практики;

- изучение социального заказа на образовательные услуги;

- приоритетные направления развития региональной системы образования;

- целевые показатели развития МБОУ - СОШ № 25, представленные в Программе развития.

Изучение данных направлений позволило определить главные векторы развития образовательной ситуации по повышению качества образовательных услуг в рамках образовательной программы:

- подготовка ОУ к введению федерального государственного образовательного стандарта;

- усиление информационной инфраструктуры школьной системы образования;

- расширение социальных практик в системе воспитательной работы на основе духовнонравственного контекста;

- активизация межпредметной направленности в освоении образовательных программ.

Направления деятельности по реализации основной образовательной программы на всех уровнях обучения МБОУ - СОШ № 25:

реализация общеобразовательных программ основного общего и среднего общего образования, обеспечивающих качественную подготовку обучающихся по всем предметам учебного плана;

компетентностный подход в образовании, обеспечивающий вариативность и разноуровневость предлагаемых учебных программ и образовательных услуг;

предоставление возможности получения обучающимися широкого спектра дополнительного образования и дополнительных образовательных услуг, в том числе платных;

повышение качества образования за счет внедрения эффективных педагогических технологий, расширения спектра образовательных услуг, привлечения высококвалифицированных специалистов;

обеспечение высокого уровня социальной компетентности и образованности выпускников, как результата традиционно высокого качества образования;

информатизация учебного процесса;

укрепление материально-технической базы.

Нормативное обеспечение образовательной программы основного общего образования:

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

1.

Всеобщая декларация прав человека;

2.

Конвенция о правах ребенка;

3.

Конституция РФ (от 12.12.1993);

4.

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) 5.

"Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 31.03.2015) Постановление Правительства РФ от 7 сентября 2010г. № 1507-р «Об утверждении Плана 6.

действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»

декабря 2010 г. № 1897 с изменениями: приказ Минобрнауки России № 1644 от 29 декабря 2014 года «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

7. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

8.СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189);

9.Федеральный закон от 8 мая 2010 года № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»;

10.Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2010 года № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;

11.Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 года № 761-н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»;

12.Приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

13.Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 года № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

14.Приказ Минобрнауки России от 14 декабря 2009 года № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях»;

15.Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» от 31 марта 2014 г. № 253 с изменениями (Приказ Минобнауки России № 576 от 8 июня 2015 г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»)

16.Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы № 25.

17.Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 25.

1.1.3. Исходные условия для реализации основной образовательной программы основного общего образования, имеющиеся в МБОУ - СОШ № 25 Полное название ОУ: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 25.

Тип ОУ: Муниципальное общеобразовательное учреждение.

Вид ОУ: средняя общеобразовательная школа.

Юридический адрес: 620036, г. Екатеринбург, ул. Феофанова, д.10, телефон: 357-01-50, 357Руководитель школы:

Директор МБОУ – СОШ № 25 Камышанова Елена Анатольевна, лауреат I степени областного конкурса воспитательных систем в номинации «Общеобразовательные учреждения», Екатеринбург, 2009 г.;

лауреат II степени IV Всероссийского конкурса воспитательных систем в номинации «Общеобразовательные учреждения», Москва, 2010г.;

лауреат I степени Всероссийского конкурса «Управление современной школой» в номинации «Система, структура и технологии управления современным образовательным учреждением» III Всероссийской педагогической Ассамблеи «Достояние образования», Москва, 2010 г.;

руководитель общешкольного проекта, получившего Гран-При на IV областном конкурсе Законодательного Собрания Свердловской области «Камертон» в номинации «Культурные проекты», Екатеринбург, 2010г.;

член экспертной комиссии ГАОУ ДПО СО «ИРО» областного Фестиваля «Юные интеллектуалы Свердловской области» в предметной области «Филология», Екатеринбург, 2013г.;

автор методических рекомендаций по заказу МОПОСО «Разработка и модернизация Программы развития общеобразовательного учреждения (с учетом изменения целевых показателей)», г.Екатеринбург, ИРО, 2013г.;

эксперт рабочей группы ГАОУ ДПО СО «ИРО» информационно-методических дней в Свердловской области и г.Екатеринбурге «Актуальные проблемы реализации государственной политики в Свердловской области: основная образовательная программа (нормативные требования к формированию и реализации)», Екатеринбург, 2014г.;

автор конкурсных материалов «Технология «Музей-проживание» – уникальная среда для формирования ключевых компетенций обучающихся» - победителя конкурса «Инновации в образовании – 2014» г.Екатеринбурга в 2014 году;

автор проекта – победителя городского конкурса проектов ГСИП «Образовательная организация – социокультурный центр духовно- нравственного и гражданскопатриотического развития обучающихся», 2014г..

В настоящее время «МБОУ - СОШ № 25» является образовательным учреждением, имеющим индивидуальное лицо и стабильно растущий рейтинг у родительской общественности микрорайона.

Награды педагогических работников МБОУ – СОШ № 25 Почётная грамотой МОПОСО - 4 человека (20%);

Почётная грамота Управления образования Администрации г.Екатеринбурга – 7 человек (35%);

Почётная грамота главы Администрации Верх-Исетского района г.Екатеринбурга – 10 человек (50%);

Благодарственное письмо Управления образования Администрации г.Екатеринбурга – 7 человек (35%).

Внешние связи МБОУ - СОШ № 25 с другими организациями:

Школа в своей работе активно сотрудничает со следующими организациями: Свердловская областная библиотека для детей и юношества, Музей истории Екатеринбурга, МАОУ ДОД ДООЦ Психолого-педагогической помощи «Семья и школа», АНО «Центр развития молодежи», Центром культуры и искусства «Верх-Исетский», УрФУ им. первого Президента России Б.Н. Ельцина, УрГПУ, Центр «Одарённость и технологии», Дворец молодёжи, Филармония, ГАОУ ДПО СО «ИРО», Администрация Верх-Исетского района, МБУ ИМЦ «Развивающее образование», МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», КДЦ «Широкая речка», МДОУ детский сад № 8 и др.

В соответствии с уставом школы (с изменениями и дополнениями) и лицензией учреждение реализует образовательные программы начального общего образования, нормативный срок освоения программы 4 года; основного общего образования, нормативный срок освоения программы 5 лет; основного общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по физике и математике, нормативный срок освоения программы 5 лет (до завершения реализуемых программ); среднего общего образования, нормативный срок освоения программы 2 года; среднего общего образования, нормативный срок освоения 2 года.

В соответствии с уставом школы и лицензией учреждение реализует образовательные программы начального общего образования, нормативный срок освоения программы 4 года;

основного общего образования, нормативный срок освоения программы 5 лет; среднего общего образования, нормативный срок освоения программы 2 года.

–  –  –

В МБОУ - СОШ № 25 программы дополнительного образования детей по шести направленностям утверждены научно-методическим советом школы. Школа также предоставляет дополнительные образовательные услуги на платной основе.

В школе организовано изучение английского языка со второго класса (2 часа в неделю), с пятого класса (3 часа в неделю).

Воспитательная работа в ОУ направлена на формирование социально успешной личности.

Виды внеклассной, внеурочной деятельности: предметные недели, Дни Науки, Фестивали, Туристические слёты, Экскурсии, Конференции, Конкурсы.

В школе работает ряд творческих объединений, кружков и секций. С 2011 года действует Школьное научное общество.

Система оценивания в ОУ:

- в 1-х классах – безотметочная система оценивания, Портфолио обучающихся, Лист достижений обучающихся.

- во 2-11 классах – стандартная 5-балльная система, Портфолио обучающихся, содержащие качественную оценку, по итогам четвертей;

- портфолио достижений учащихся.

Все отметки заносятся в электронный журнал, к которым обучающиеся и их родители (законные представители) имеют оперативный доступ («Дневник.ru»).

Организация образовательного процесса в ОУ регламентируется годовым календарным учебным графиком (Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ).

Учебный год начинается в ОУ 1 сентября, заканчивается в 1, 9, 11 классах 25 мая, в 2х - 4х классах 30 мая, в 5, 6, 7, 8, 10-х классах – 31 мая. Продолжительность учебного года – 33 учебные недели (в 1х, 9х, 11х классах), 35 учебных недель - в 2-4, 5, 6, 7, 8, 10-х классах.

Школа работает в две смены.

Рабочая неделя для учащихся 1-4-х классов – 5 дней; для учащихся 5-11-х классов – 6 дней.

1, 5, 9, 11 классы учатся в первую смену, 2, 3, 4, 6, 7 классы могут учиться во вторую смену (с 13.30 часов).

В образовательном учреждении созданы медико-социальные условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся. Оборудован в соответствии с требованиями медицинский кабинет. Медицинское обслуживание и доврачебную медицинскую помощь, амбулаторнополиклиническую помощь, согласно Лицензии № ЛО – 66-01-001920 от 24 июня 2013 г. и Приложению № 7 серии 0007546 оказывает МБУ «ДГБ № 11».

На основании лицензии работает медицинский пункт, в котором ведётся наблюдение за текущим здоровьем учащихся.

В школе работает педагог-психолог, на протяжении нескольких лет школа привлекает к сотрудничеству специалистов центра «Семья и школа», Центра помощи семье и детям «Диалог».

В образовательном учреждении с 2015 года реализуется проект «Здоровое питание», целью которого является стабилизация состояния здоровья детей и подростков путём реализации системы организационных, оздоровительно – профилактических мероприятий, направленных на устранение и минимизацию факторов образовательного процесса, отрицательно влияющих на здоровье обучающихся, увеличение охвата питания.

Реализация ООП опирается на позитивный опыт работы ОУ с различными категориями обучающихся и имеющийся в ОУ опыт участия в инновационной деятельности.

В настоящее время МБОУ - СОШ № 25 является образовательным учреждением, имеющим индивидуальное лицо и стабильно растущий рейтинг у родительской общественности микрорайона.

2012 год - 1 место в городском конкурсе «Панорама воспитательных систем»

2014 год – победитель городского конкурса на присвоение образовательным учреждениям статуса ГСИП по теме «Образовательная организация – социокультурный центр духовнонравственного и гражданско-патриотического развития обучающихся»

Педагогический коллектив Образовательный процесс в школе обеспечивают 20 учителей, из них на высшую и первую категории аттестованы 95% учителей.

Качество образования, введение ФГОС нового поколения, напрямую зависит от профессионального мастерства педагогов. В связи с чем администрацией школы была разработана система повышения квалификации педагогических работников, основанная на принципе непрерывного образования через различные (в том числе и внутрикорпоративные) формы семинаров, открытых мероприятий разного уровня, организацию Фестиваля «Грани педагогического мастерства», курсов повышения квалификации.

Директор, заместители директора и педагогические работники прошли повышение квалификации на семинарах, конференциях, мастер-классах:

Научно-практическая конференция по теме: «Изменения климата. Париж»

1.

(Свердловская региональная общественная организация Альянс, Француз, Екатеринбург) «Предпрофильная подготовка и профильное обучение как факторы обеспечения 3.

качества доступного образования

6. Городской семинар «Новые технологии – жизнь без опасности!»

7. «Рефлексия педагогов и обучающихся в условиях реализации ФГОС»

8. Перспективы обучения по УМК «Перспективная начальная школа»

9. «Основного смыслового чтения и работы с текстом»

10. «Перспективная начальная школа» УМК.

11. «Организация мониторинга УУД»

12. «Технологии современного урока»

13. «Профессиональный стандарт педагога»

14. «Рефлексия педагогов и обучающихся в условиях реализации ФГОС»

15. Реализация требований ФГОС к результатам обучения средствами линии УМК по географии «Алгоритм успеха»

16. «Роль классного руководителя в реализации ФГОС»

17. Проектирование методических условий для дифференцированного обучения 18. «Психолого-педагогические формы и методы формирования профессиональной направленности старшеклассников»

Семинар по вопросам работы с электронными учебниками системы «Азбука»

19.

Форум учителей математики «Содержание математического образования в контексте 20.

реализации Концепции математического образования и ФГОС»

Педагогические мастерские: эффективная подготовка педагогических кадров 21.

Мастер-класс «Оказание первой и допсихологической помощи»

22.

23. Формирование УУД обучающихся начальных классов через систему логопедических занятий в условиях введения ФГОС 24. «Содержание и технологии реализации ФГОС начального общего образования»

25. Проектирование содержаний и технологий реализации ФГОС (общая программа издательства «Академкнига») 26. «Теория, методика и современные образовательные технологии начального, основного общего и среднего (полного) общего образования» по теме «Академический подход в преподавании курса: живопись, рисунок, композиция»

«Подготовка организаторов единого государственного экзамена, основного 27.

государственного экзамена»

«Подготовка организаторов единого государственного экзамена, основного 28.

государственного экзамена» Модуль № 1 для организаторов в ППЭ, ассистентов для участников ЕГЭ, ОГЭ с ОВЗ»

29. «Эффективное управление в условиях реализации ФГОС. Сетевое взаимодействие в системе образования»

30. «Современный урок как педагогический инструмент достижения целей ФГОС»

31. Мастер – класс «Новые возможности презентации в Power Point»

32. «Современный урок как педагогический инструмент достижения целей ФГОС»

33. «О предоставлении информации для внесения изменений в административный регламент «Зачисление в образовательное учреждение»

34. Проектирование современного урока 35. «Формирование информационной грамотности младших школьников»

Количество педагогов и РР, прошедших ПК за 3 года в объёме 72 и более часов Увеличение числа педагогических работников, прошедших курсовую подготовку связано с введением ФГОС ООО, а также необходимостью освоения нормативных документов, технологий обучения в соответствии с ФГОС.

1. В 2014-2015 году педагоги приняли участие в 32 семинарах, конференциях, форумах, совещаниях, проводимых на разных площадках города. Направленность мероприятий:

ФГОС общего образования Развитие детской одарённости УМК различных предметных линий Итоговая аттестация Развитие кадрового потенциала Сетевое взаимодействие «Школа-ВУЗ»

Электронное обучение и дистанционные технологии Организация внеурочной деятельности Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся Техника безопасности и охрана труда и др.

Из ниже следующей диаграммы видно, что с каждым годом увеличивается количество педагогических работников, посещающих эти мероприятия.

Повышение квалификации педагогов и РР на конференциях, форумах, семинарах различного уровня

2. Повышение квалификации педагогов и руководящих работников происходит в соответствии с Планом методической работы школы, Планом работы «Школы педагогического мастерства».

Составляется график, на основании выявленных образовательных потребностей педагогических работников. По мере появления плана образовательной деятельности ГАОУ ДПО СО «ИРО», графика городских семинаров МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», районных семинаров МБУ ИМЦ «Развивающее образование» Верх-Исетского района составляется заявка. В течение учебного года происходит корректировка Плана повышения квалификации в связи с дополнительной информацией УрО РАО, УрФУ и других учреждений.

В методической работе школы наметились положительные моменты.

Основное направление работы методической службы школы - создание условий становления, развития и саморазвития педагогических работников. Поэтому важным направлением работы методического совета является постоянное совершенствование педагогического мастерства.

Основными направлениями деятельности методической службы школы являются:

- формирование механизмов личностного саморазвития педагогов;

- совершенствование педагогической культуры;

- информационно – аналитическое;

- целенаправленное научно-методическое сопровождение образовательных программ;

- деятельность по созданию внутрикорпоративной модели повышения профессиональной компетентности педагогических работников.

Целью методической работы является создание условий для непрерывного совершенствования уровня педагогического мастерства педагогов и их компетенций в области определённого учебного предмета и методики преподавания, для наиболее полного раскрытия возможностей и способностей каждого обучающегося, развития его индивидуальности.

–  –  –

В 2013-2014 году большой процент педагогов не имеющих квалификационную категорию объясняется тем, что в школу пришли молодые специалисты. По новому Порядку аттестации педагогических работников такие специалисты имеют право аттестоваться не ранее чем через два года работы по педагогической должности.

Награды педагогов Почётная грамотой МОПОСО - 4 человека (20%);

Почётная грамота Управления образования Администрации г.Екатеринбурга – 7 человек (35%);

Почётная грамота главы Администрации Верх-Исетского района г.Екатеринбурга – 10 человек (50%);

Благодарственное письмо Управления образования Администрации г.Екатеринбурга – 7 человек (35%).

Награждение педагогических работников осуществляется в соответствии с нормативными документами. Коллегиальный орган, педагогический совет, после обсуждения, ходатайствует о награждении. В ОУ имеется банк данных по наградам ПиРР, в соответствии с заслугами, выдвигаются кандидатуры на награждение.

Ученический коллектив В МБОУ - СОШ № 25 на трех уровнях обучения обучаются 365 учеников.

Структура контингента в динамике в 2012-2015 учебных годах.

–  –  –

2014 - 2015 2014 - 2015 2014 - 2015 2013 -2014 2013 -2014 2013 -2014 2013 -2014 2012-2013 2012-2013 2012-2013 2012-2013 Количество обучающихся/ воспитанников Средняя наполняемость классов (19 комплект классов) на конец 2014-2015 учебного года – 19,2 человека.

Сегодня в школе 19 классов-комплектов, что на 1 комплект - класса больше, чем в прошлом году.

Количество обучающихся по уровням образования в 2015:

–  –  –

По итогам четвертей, полугодий отсутствуют неуспевающие, качественный показатель успеваемости по итогам года составляет 50,9%. Высокие результаты показывают обучающиеся в ходе государственной итоговой аттестации как в 9х, так и в 11х классах.

Показатели качества знаний По итогам четвертей, полугодий в школе отсутствуют неуспевающие, качественный показатель успеваемости по итогам года стабильно растет.

Общие сведения об успеваемости обучающихся за три года

–  –  –

Факторы внешней среды имеют как положительные тенденции, так и потенциальные недостатки и угрозы, которые могут быть предотвращены за счет продуманной системной работы.

Факторы, влияющие на развитие школы

–  –  –

МБОУ - СОШ № 25 окружена новыми образовательными учреждениями повышенного уровня.

Данный факт требует выработки своего индивидуального, неповторимого лица, способности к конкуренции в современной ситуации.

1.1.4. Методологическая основа ООП ООО (использование в образовательном процессе современных образовательных технологий)

В основе реализации основной образовательной программы ОУ лежит системнодеятельностный подход, который предполагает:

ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

опору на базовые образовательные технологии деятельностного типа:

технологию продуктивного чтения;

проблемно-диалогическую технологию;

технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов);

технологии проектной и исследовательской деятельности;

ИКТ-технологии.

обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего общего образования;

создание инструментов, позволяющих соотносить полученный результат действия и намеченную цель и обеспечивающих непрерывный мониторинг образования для всех его участников.

Современное образование требует радикальных изменений, позволяющих учащимся адаптироваться к условиям быстро меняющегося мира, творчески реализовывать себя в личной и семейной жизни, в будущей профессиональной деятельности. Основной тенденцией изменения приоритетных целей школьного образования является постановка на первый план задач развития личности учащегося.

В соответствии с рассмотренными положениями Стандарта (ФГОС ООО), а также анализом современных образовательных тенденций, мы пришли к выводу, что ведущая роль при проектировании ООП ООО отводится следующим направлениям, имеющим характер целевых установок:

Личностно-ориентированный подход и персонализация обучения, являющиеся 1.

продолжением и развитием идей гуманизации и демократизации системы образования;

усиление роли ученика, учителя, школы, региона в конструировании и осуществлении образования;

Культуросообразная и духовно-нравственная ориентация учебного процесса, 2.

отражающая в образовании национальные ценности общества, общероссийские культурные основы, региональное своеобразие;

Конструирование образовательных сред взамен прямой трансляции «знаний» как 3.

условие природосообразности и вариативности учебного процесса; использование в обучении образовательных сред, выходящих за рамки школ (телевидение, СМИ, музейное образование, образовательный туризм, Интернет);

Реалистичность, природосообразность и социализация обучения, позволяющие 4.

выстраивать учебный процесс вокруг реальных объёктов и событий окружающего мира, с опорой на личный опыт и индивидуальные особенности школьников; предупреждение или преодоление отчуждение учащихся от образовательного процесса;

Периодизация учебного процесса, опирающаяся на психолого-педагогические основы 5.

деятельности школьников разного возраста в динамике их развития;

Деятельностное содержание образования, необходимое для обеспечения гармоничного 6.

развития учащихся, их самоопределения по отношению к целям, содержанию, формам, методам и средствам обучения, для выстраивания индивидуальных образовательных траекторий детей в общеобразовательном пространстве;

Инновационность образовательного процесса, направленная на креативную 7.

самореализацию детей, развитие их одарённости, усиление созидающей роли и продуктивности всего образования;

Информатизация и компьютеризация образования, характерная для 8.

постиндустриального общества и включающая освоение школьниками новейших средств телекоммуникаций сети Интернет, способов и технологий работы с информационными массивами.

1.1.5. Психолого-педагогические особенности развития детей Основная образовательная программа формируется с учетом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных:

- с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 24 |
 
Похожие работы:

«Государственное образовательное учреждение дополнительного образования Тульской области «Центр дополнительного образования детей» Программа рассмотрена на Утверждаю заседании педагогического совета Директор ГОУ ДО ТО «ЦДОД» ГОУ ДО ТО «ЦДОД», протокол № J'~ Н.А.Макарова ОТ « y S y 20 г. г. № ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Солнечные краски» Срок реализации: 1 год Уровень реализации: дошкольное образование Направленность: художественная Составитель: педагог дополнительного образования...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»Утверждаю: Директор Института педагогического образования И.Д. Лель «31 »августа 2015 г, Рабочая программа дисциплины (модуля) Церковная культура Тверского края Направление подготовки 48.03.01 «Теология» Профиль подготовки Систематическая теология Для студентов 4 курса очной формы обучения Уровень высшего образования АКАДЕМИЧЕСКИЙ БАКАЛАВРИАТ Составитель: канд. филолог, наук, доцент С.Е....»

«Утверждено Педагогическим советом Гжельской ДХШ (протокол № _ от «» _2015 г.) Директор Гжельской ДХШ_ И.Л. Каржавина ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ», «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО» Предметная область ПО.02. ИСТОРИЯ ИСКУССТВ Программа по учебному предмету ПО.2.УП.0 БЕСЕДЫ ОБ ИСКУССТВЕ с. Речицы 2015 г. Содержание № Наименование раздела 1. ПОЯСНИТЕЛЬНА ЗАПИСКА 3 стр. 2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 5 стр. 3....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование Направленность (профили) образовательной программы Дошкольное образование; Иностранный язык Квалификация бакалавр Форма обучения...»

«УДК 3 ББК 74.0 К Составители сборника: М.Н. Бученкова, И.Б. Буянова, при участии Н.Г. Стрикун, Д.В. Корнева, Т.Н. Трунцевой, О.Н. Астемировой, С.Н. Усовой, Н.Н. Шевевлёвой, Л.В. Ножичкиной, М.П. Нечаева, С.Л. Фроловой, И.Е. Барсукова, Т.Ф. Сергеевой, В.Г. Кирсановой, В.Г. Аникиной, О.В. Жуковой, Е.Ю. Гирба, Н.В. Долгоаршинных, И.И. Семеновой, Л.Я. Олиференко, С.В. Зенкиной, Г.А. Монаховой, В.Б. Лабутина Научный редактор Л.Н. Горбунова К65 Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.Б.2.9 Социальная педагогика (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 44.03.02/ 050400.62...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ИНЖЕНЕРНАЯ ГЕОЛОГИЯ, МЕРЗЛОТОВЕДЕНИЕ И ГРУНТОВЕДЕНИЕ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 05.06.01 НАУКИ О ЗЕМЛЕ Направленность...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Психология и педагогика» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 080505.65 «Управление персоналом» (шифр, название направления) Квалификация (степень) выпускника...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» (ТГПУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ОД.А.04(3) СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ Трудоёмкость (в зачетных единицах) 12 Шифр и наименование специальности: 09.00.13 Философская антропология, философия культуры. Профиль подготовки: послевузовское профессиональное образование...»

«УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Республики Беларусь Р.С. Сидоренко 25.06.2015 Инструктивно-методическое письмо «О работе педагогических коллективов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, в 2015/2016 учебном году» Минск 2015 I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Деятельность системы...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ Рег. номер: 898-1 (07.05.2015) Дисциплина: Итоговая государственная аттестация: магистерская диссертация 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года 5 Учебный план: месяцев ОЗО; 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Неумоева-Колчеданцева Елена Витальевна Автор: Неумоева-Колчеданцева Елена Витальевна; Емельянова Ирина Никитична Кафедра: Кафедра общей и социальной педагогики...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Педагогический институт физической культуры и спорта Программа вступительного испытания профессиональной направленности по направлению 49.03.01 «Физическая культура» профиль «Спортивная тренировка» (степень академический бакалавр) Москва 2015 Содержание 1. Пояснительная записка. 2. Форма проведения...»

«Муниципальное образовательное учреждение Кировская средняя общеобразовательная школа «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» на педагогическом совете Заместитель директора по УВР Директор МБОУ Протокол № Колохматова О.В. Кировская СОШ _ _ 2014 г. _ _ 2014 г. Приказ № от 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА « ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ДЛЯ 10 КЛАССА Составитель: учитель ОБЖ МБОУ Кировская СОШ Алтайского района Синельникова Марина Михайловна 2014 – 2015 уч. Го Пояснительная...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова» города Смоленска СОГЛАСОВАНО ПРИНЯТО Заместитель директора педагогическим советом Л.Л. Шиленкова 28 августа 2015 г 27 августа 2015 г протокол № 1 Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» УМК «Перспектива» на 2015-2016 учебный год 2 4 классы Смоленск ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы Т. Я. Шпикаловой, Л. В. Ершовой...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»Утверждаю: Директор Института педагогического образования И.Д. Лельчш «31 »августа 2015 г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Гомилетика Направление подготовки 48.03.01 «Теология» Профиль подготовки Систематическая теология Для студентов 2 курса очной формы обучения Уровень высшего образования АКАДЕМИЧЕСКИЙ БАКАЛАВРИАТ Составитель: канд. филолог, наук, доцент С.Е.Горшкова 2015 г. I. Аннотация...»

«МАОУ «Лингвистическая гимназия» г. Ульяновска Рассмотрено на Согласовано. Утверждаю: СУзаседании кафедры зам. директора Директор МАОУ дополнительного Г.А. Анфимова «Лингвистическая образования протокол № { 0$ от « / » 2014г Рабочая программа дополнительного образования детей Ансамбль эстрадного танца «Эксайт»Составитель: Педагог дополнительного образования Высшей квалификационной категории Гиль Ирина Викторовна г. Ульяновск 2014 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Эта программа содержит конкретные...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский центр» Рассмотрена и принята решением «Утверждена» НМС МБУДО «ДЮЦ» Директор МБУДО «ДЮЦ» «18» декабря 2015 г. Романова Е.М.. Протокол № 14 «21» декабря 2015 г Дополнительная общеразвивающая программа «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» Автор-составитель: Иванова Наталья Владимировна, педагог дополнительного образования Возрастной состав детей: 11-15 лет Срок реализации программы: 2 года Краснокаменск ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Экологические...»

«Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Специальность 070901 КИНООПЕРАТОРСТВО Квалификация (степень) «специалист» Форма обучения – очная Нормативный срок обучения – 5 лет Москва, 20 СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1.1. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПООП ВПО) (специалитета), реализуемая вузом по направлению подготовки 070901 КИНООПЕРАТОРСТВО и профилю подготовки кинооператор, педагог. 1.2. Нормативные...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Кировский Центр информационных технологий» Принята на заседании педагогического совета МБУДО «Кировский ЦИТ» Протокол №1 24 августа 2015 г Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «Компьютерные игры изнутри. Программирование в Scratch» для учащихся 11 14 лет Срок реализации образовательной программы 1 год Автор: Барышева Татьяна Васильевна, педагог дополнительного образования г. Кировск 2015 г....»

«ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ЯРКАЯ ПАЛИТРА» Возраст обучающихся – 7-13 лет Срок реализации программы – 1 год Автор программы: Медведева Оксана Геннадьевна, педагог дополнительного образования. Красноярск 2015 год Пояснительная записка. Программа разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Имеет художественную направленность. Является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.