WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Принято : Утверждаю: на педагогическом совете Директор Протокол №1 /В.Е.Келлер/ от «29»августа 2014г. Приказ №74 от «01»сентября 2014г. Рабочая программа «Новая история ХIХв.» 8класс ...»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Константиновская средняя общеобразовательная школа

Кулундинского района Алтайского края

Принято : Утверждаю:

на педагогическом совете Директор

Протокол №1 ______/В.Е.Келлер/

от «29»августа 2014г. Приказ №74 от

«01»сентября 2014г.

Рабочая программа

«Новая история ХIХв.» 8класс

2ступень, Базовый уровень, на 2013-2014учебный год Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений (автор:А.Я.Юдовская,Л.М.Ведюшкин, Москва, Просвещение, 2008г.) «История России ХIХв.» 8класс Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений (автор:А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, Москва, Просвещение, 2008г Составитель:Туманина Любовь Николаевна, учитель истории и обществознания с.Константиновка 2014-2015



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по Новой истории XIX века разработана на основе ФК ГОС (основного) общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории - М., 2009г., авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакциеий А. Я. Юдовскоий и Л. М. Ванюшкиноий. - М.: Просвещение, 2008.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа предусматривает обязательное изучение персоналий важнейших исторических деятелей.

В основу данной рабочей программы положен комплексный подход к изложению событий мировой и отечественной истории. В программе не выделяется в качестве приоритетной какая-либо из сторон общественной жизни, а предлагается рассматривать их в совокупности и взаимосвязи.

XIX век – важный этап в истории человечества, когда рождается и получает свое развитие индустриальное общество. Перерастание традиционного общества в общество индустриальное происходит в процессе модернизации, которая охватывает все сферы жизни общества: демографические процессы, экономику, политику, духовную жизнь. В истории это время ознаменовалось обострением противоречий между необходимостью модернизации и традиционными ценностями национальной государственности и общественной жизни. Этот конфликт с одной стороны стал двигателем невиданного ускорения экономического и культурного прогресса стран, а с другой сформировал предпосылки социально-политических потрясений начала XX века.

Основное содержание авторской программы по истории А. Я. Юдовскоий и Л. М.

Ванюшкиноий полностью нашло отражение в данной рабочей программе. Рабочая программа рассчитана на 26 учебных часов, требований к Обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе и в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение истории по базисному учебному плану.

Основной целью данной программы является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути народов Земли в указанный период о важнейших событиях и крупных деятелях истории в изучаемый исторический период.

Курс входит в образовательную область «Обществознание» и даёт учащимся целостное представление об особенностях развития стран Европы, Азии и Америки в данный исторический период. Формирует у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Ключевую роль в данной программе играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития общественного движений в мире в XIX в. Предлагаемая программа по курсу: «Новая история XIX век» составлена с учетом необходимых программных требований и в соответствии с концентрической системой преподавания истории. Предусмотрены контрольные и повторительнообобщающие занятия.

Цель курса:

Формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события.

Исходя, из вышеуказанной цели программа решает следующие задачи:

ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, о понятии Нового времени и его периодизации.

выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории, развитие учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приемами исторического анализа, формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников, приобщение к ценностям мировой культуры, воспитание уважения к истории и культуре других народов, стремление сохранять и приумножать культурное достояние всего человечества.

Указанные в программе цели и задачи обучения позволяют применять наряду с фронтальной парную, групповую, индивидуальную формы учебной деятельности. Так же применяются нетрадиционные уроки: конференции, уроки-соревнования, и т.п.

Измерителями учебных достижений учащихся являются:

разноуровневые задания

–  –  –

эссе, схемы, таблицы, доклады и сообщения Программа полностью соответствует обязательному минимуму содержания исторического образования для основной школы и соответствует времени отводимому на ее изучение в Базисном учебном плане.

Минимальные требования к оснащенности учебного процесса:

Печатные пособия (учебники, учебники- хрестоматии, рабочие тетради, атласы, дидактический материал), карты, репродукции картин, аудиовизуальные средства обучения (диапозитивы, видеофильмы, транспаранты, аудиозаписи, компьютерные программы Учебно-тематическое планирование По «Новой истории ХIХв.» и «Истории России ХIХв.

8классУчитель:

Туманина Л.Н. Количество часов:

-74. Всего часов:

-74, в неделю -2ч.

Новая история 1800-1918гг. (30ч.). История России ХIХв.(44ч.) Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений,История. Обществознание, 5-11классы, Москва «Просвещение»,2008г.Учебники:Новая история 1800-1918гг. 8кл:учебник для общеобразовательных учреждений /А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Москва «Просвещение», 2001г.История России ХIХв., 8кл.,: учебник для общеобразовательных учреждений /А.А.Данилов, Л.Косулина. –Москва «Просвещение», 2000г.

–  –  –

Тема 1. Становление индустриального общества.

Человек в новую эпоху. (6ч) От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация – процесс разрушения традиционного общества.

Основные черты индустриального общества(классического капитализма): свобода, господство товарного производства, рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.

Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии.

Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм. Империализм и его черты.

Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества.

Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия.

Средний класс. Рабочий класс. Женское движение за уравнение в правах.

Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества.

Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.

Развитие науки в XIXв. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе у человека Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения. Революционный социализм – марксизм. Рождение ревизионизма. 1 Интернационал.

Тема 2. Строительство новой Европы (8ч) Франция в период консульства и империи.

Режим личной власти Наполеона Бонапарта.

Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение Наполеоновской империи.

Решения венского конгресса как основа новой системы международных отношений.

Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации Бурбонов. Революция 1830г. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских ткачей.

Революция 1848г.

Англия в первой половине XIXв. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832г.

Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия – мастерская мира. От чартизма к почтительности. Внешняя политика Англии.

Борьба за объединение Германии. Вильгельм 1 и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северо-германского Союза.

Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К.Кавур. Революционная деятельность Д.Гарибальди и политика Д.Мадзини. Национальное объединение Италии.

Франко-прусская война и Парижская коммуна. Падение второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской империи. Парижская коммуна.

ЧАСТЬ 2. Мир во второй половине 19 в.

(15ч) Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов(5 ч) Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов» Политика «нового курса» - социальные реформы. Вильгельм 2 – человек больших неожиданностей.

Национализм. Подготовка к войне.

Создание Британской империи Английский парламент. Черты гражданского общества.

Бенджамин Дизраели и вторая избирательная реформа 1867г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Рождение лейбористской партии. Дэвид Ллойд Джордж.

Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организованному. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция – первое светское государство среди европейских государств Коррупция гос.аппарата Дело Дрейфуса.

Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция – плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика и колониальные войны.

Австро-Венгрия. «Лоскутная империя» Развитие национальных культур и самосознания народов. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии.

Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

Тема 4. Две Америки (3ч) США в 19 в.

Увеличение территории США. «Земельная лихорадка» Особенности промышленного переворота. Идеал американского общества - фермер «человек, у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах.

США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. Господство трестов. Президентская республика. АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США.

Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки.

С.Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо»

Тема 5.Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости.

(3ч) Япония. кризис традиционализма. Открытие Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации.

Китай. Насильственное развитие Китая. Движение Тайпинов – попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Превращение Китая в полуколонию европейских государств.

Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857-1859гг. Аграрное перенаселение страны. Голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс.

Тема 6. Международные отношения в последней трети 19 века.

(1ч) Отсутствие системы европейского равновесия в 19 веке. Начало распада Османской карта мира к началу 20 века. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Балканские войны – пролог. Первой мировой войны. Пацифистское движение. Первые империалистические войны.

Повторение Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения истории ученик должен:

знать/понимать основные этапы и ключевые события мировой истории и выдающихся деятелей мировой истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь соотносить даты событий истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений, отчетов об экскурсиях, рефератов) соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни.

ЛИТЕРАТУРА

А.Я.Юдовская П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина «Новая история 8кл» М.2001 А.Я.Юдовская П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина Рабочая тетрадь по Новой истории 8 класс М. 2007 Агафонов С.В. схемы по всеобщей истории 8 кл. М.2005 Волкова К.В. Тематическое и поурочное планирование по Новой истории 1800-1913гг к учебнику А.Я.Юдовской и др. «Новая история 1800-1913гг» 8 кл. М.Экзамен 2006 Вольнова Новая история 19 –начало 20 вв. 8 кл. учебно-методические материалы М.

Русское слово 2002 Назаренко М.Н. Новая история зарубежных стран. Волгоград 2004 Ревякин А.В. Новая история 1800-1900 8 кл. Методические рекомендации пособие для учителя М. Просвещение 2004 Фукс А.Н. Новая история 19-начало 20 вв. 8 кл. Поурочные методичские разработки М.

Русское слово 2004 Юдовская А.Я. Ванюшкина Л.М. книга для чтения по Новой истории 1800-1913гг.

М.Просвещение2003

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

–  –  –

Пояснительная записка Рабочая программа курса ««История России 1800 – 1900 гг.» для 8 класса разработана на основе Примерной программы курса ««История России 6-9 кл»» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (М.: Просвещение, 2008), допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации.Предлагаемая программа ориентирована на учебник «История России 1800 – 1900 гг. » авторов А.А.Данилова и Л.Г.Косулиной, и является частью учебно-методического комплекта по истории России. Рассчитана в соответствии с учебным планом ОУ в 8 классе на 44 учебных часа в год или 2 час в неделю в 3 и 4 учебных четвертях.

Рабочая программа содержит:

- титульный лист;

- пояснительную записку;

- требования к уровню усвоения предмета;

- учебно-тематический план;

- содержание тем учебного курса;

- календарно-тематическое планирование;

- контроль уровня обученности;

- перечень литературы и средств обучения.

Актуальность состоит в том, что данная рабочая программа предусматривает приведение учебно-методического комплекта по истории России авторов А.А.Данилова и Л.Г.Косулиной для 8 класса в соответствие с примерной программой по истории России на основе обязательного минимума содержания образования с учётом особенностей образовательного процесса в МБОУ Константиновская СОШ.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации обучающихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у обучающихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Главной целью реализации данной программы является обеспечение знаний всем обучающимся на базовом уровне, ориентация способных к гуманитарному образованию на повышенном уровне через изучение материала не включенного в перечень требований.

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются учебно-познавательные компетенции (умение самостоятельно учиться, способность к самоанализу и самооценке), информационные (умение ученика использовать информационные технологии для поиска, анализа необходимой информации), коммуникативные (способы взаимодействия с окружающими), а также ценостно- смысловая ( это мировоззрение ученика, его ориентиры, способность понимать окружающий мир и на основе этого действовать) и общекультурная (научная картина мира, особенность национальной и общечеловеческой культуры, умение организовать свой досуг);

Цели изучения курса:

развитие способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приёмами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей;

формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

развитие гуманитарной культуры школьников,приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине.

Основные умения учащихся:

работать с исторической картой, читать её, использовать как источник знаний;

умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинноследственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.

умения различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта.

умения вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы.

использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Требования к уровню усвоения предмета

В результате изучения истории ученик должен:

–  –  –

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

–  –  –

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;

определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

–  –  –

Россия в первой четверти XIX в.

Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический и политический строй.

Внутренняя политика в 1801-1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования. Александр I. «Негласный комитет». Реформы М.М. Сперанского.

Личность реформатора. Учреждение Государственного совета.

Внешняя политика в 1801- 1812 гг. Международное положение России в начале века.

Основные цели и направления внешней политики. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии.

Отечественная война 1812 г. Планы и силы сторон. Назначение М.И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Партизанское движение.

Гибель «великой армии» Наполеона.

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813-1825 гг. Цели заграничного похода. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I.

Внутренняя политика в 1814-1825 гг. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н.Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х гг.

Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812-1815 гг. Аграрный проект А.А. Аракчеева. Развитие промышленности и торговли.

Общественное движение. Тайные массовые организации. Южное и Северное общества. Программные проекты П.И. Пестеля и Н.М. Муравьева.

Россия во второй четверти XIX в.

Династический кризис1825 г. Смерть Александра I. Восстание 14 декабря 1825 г., его значение и последствия.

Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата.

Ужесточение контроля над обществом. Свод законов Российской империи. Усиление борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии.

Социально-экономическое развитие. Кризис феодально-крепостнической системы.

Начало промышленного переворота. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П.Д. Киселева.

Внешняя политика в 1826-1849 гг. Россия и революции в Европе. Русско-иранская война 1826-1828 гг. Русско-турецкая война 1828-1829 гг. Восточный вопрос. Национальная политика самодержавия. Кавказская война.

Общественное движение 30-50-х гг. Консервативное движение. Теория «официальной народности» С.С. Уварова. Либеральное движение. Западники. Славянофилы.

Революционное движение. Теория «общинного социализма».

Крымская война 1853-1856 гг. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны.

Оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г.

Культура и быт в первой половине XIX в. Сословный характер образования. Научные открытия. Русские первооткрыватели и путешественники. Особенности и основные стили в художественной культуре. Литература. Золотой век поэзии. Критический реализм. Театр.

Музыка. Живопись. Архитектура. Русско-византийский стиль. Культура народов России.

Россия во второй половине XIX в.

Отмена крепостного права. Начало правления Александра II. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Основные положения крестьянской реформы 1861 г.

Значение отмены крепостного права.

Либеральные реформы 60-70-х гг. Земская и городская реформы. Судебная реформа.

Военные реформы. Реформы в области просвещения. Значение реформ. «Конституция»

М.Т. Лорис-Меликова.

Национальный вопрос. Польское восстание 1863 г. Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос.

Пореформенное развитие страны. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Завершение промышленного переворота, его последствия.

Начало индустриализации. Формирование буржуазии.

Революционное движение в пореформенный период. Революционное народничество.

Народнические организации 60-70-х гг. «Хождение в народ». «Земля и воля». «Народная воля». Убийство Александра II.

Внешняя политика Александра II. А.М. Горчаков. Европейская политика России.

Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги.

Внутренняя политика Александра III. Начало нового царствования. К.П.

Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения.

Национальная политика.

Экономическое развитие страны в 80-90-е гг. Деятельность Н.Х. Бунге.

Экономическая политика И.А. Вышнеградского. Начало государственной деятельности С.Ю. Витте. Золотое десятилетие русской промышленности.

Положение основных слоев российского общества. Дворянское предпринимательство.

Социальный облик российской буржуазии. Меценатство. Разночинная интеллигенция.

Усиление расслоения крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.

Общественное движение в 80-90-х гг. Кризис революционного народничества.

Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.

Внешняя политика Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах.

Сближение России и Франции. Азиатская политика России.

Развитие культуры во второй половине XIX в. Школьная реформа. Научные достижения. Критический реализм в литературе. Журналистика. Общественнополитическое значение передвижников. «Могучая кучка». Русская опера. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.

Быт: новые черты в жизни города и деревни. Урбанизация. Развитие связи и городского транспорта. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

–  –  –



Похожие работы:

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Заречная средняя общеобразовательная школа» Принята на заседании «Утверждаю» «Рассмотрено» «Согласовано» Директор МОУ «Заречная На методическом объединении Зам.директора по УВР педагогического совета СОШ» А.М. Кудаков учителей предметов гуманитарного Протокол № 1 Приказ № 68 от 29 августа 2015г. цикла _/А.Д. Кудакова./ от 01 сентября 2015 г. Рук.МОВ.С. Жукова 0 1 сентября 2015г Протокол № 1 от 28 августа 2015г. Рабочая программа по географии...»

«муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждения средняя общеобразовательная школа д. Николаевка муниципального района Уфимский район Республика Башкортостан «Рассмотрено» «Утверждаю» и принято на заседании директор Зотов И.В. педагогического совета МОБУ СОШ д. Николаевка МОБУ СОШ д. Николаевка Протокол № 9 Приказ № 366 ОД от «5» июня 2015 г. от «24» августа 2015 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА основного общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения...»

«Основная образовательная программа среднего общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Хотмыжская средняя общеобразовательная школа» на 2013-2015 учебные годы Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 10 от 29.08.2013 г. Утверждено приказом МБОУ «Хотмыжская СОШ» № 198 –о от 30.08.2013г. Директор _/О.А Гридунова/ с. Хотмыжск СОДЕРЖАНИЕ Общие положения 1. Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися...»

«Министерство общего и профессионального образования Ростовской области государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Константиновский педагогический колледж» Программа элективного курса по вопросам антикоррупционного образования и воспитания обучающихся ГБПОУ РО «КонстПК» на 20132015 гг.Составители: Павлова Н.С., Кудинова О.В., Керенцева Л.Н., Абозина Г.А. Пояснительная записка Одна из наиболее острых тем, которые существуют в обществе – тема...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Филологический факультет М3.П ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование Профиль подготовки Образование в области русского языка Магистерская программа Обучение русскому языку в полиэтнической среде Сургут – 2015 Нормативно-правовая база Практика магистрантов...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Приданниковская средняя общеобразовательная школа» Муниципального образования Красноуфимский округ РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ: на педагогическом совете Директор МАОУ Приданниковская СОШ протокол № 1 от 29.08.2014 г. Дубовской В.Н. приказ № 62/10 от 01.09.2014 г.С изменениями: С изменениями: протокол № 7 от 19.03.2015 г. приказ № 15 от 26.02.2015 г Программа «Активисты школьного музея» Дополнительное образование детей (Возраст детей: 12-16...»

«Аннотация к рабочей программе. Рабочую программу педагогов подготовительной группы разработали воспитатели: Колупаева Т.Н., Николаева Е.В. Она определяет модель организации образовательного процесса в группе, ориентирована на личность воспитанников группы и основывается на ФГОС ДО. Цель программы создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Казаковская средняя общеобразовательная школа РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Принято Педагогическим Советом Утверждаю: Директор школы /Л.А.Ястребова Протокол от № Приказ № от Рабочая программа по информатике и ИКТ На 2015-2016 учебный год 5 класс Составитель: Шутова Елена Александровна Учитель информатики Первой квалификационной категории С. Казаково Пояснительная записка Рабочая программа по информатике в составлена в соответствии с требованиями...»

«ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА Педагогическим Советом ГБДОУ Приказом ГБДОУ детский сад №4 детский сад №4 Кронштадтского района Кронштадтского района Санкт-Петербурга Санкт-Петербурга Протокол от 28.08.2014 №1 от 29.08.2014 № 77/Д Заведующий ГБДОУ А.З. Горчакова Рабочая программа Воспитателей: Нечипорук Наталии Павловны, Орловой Светланы Александровны Группа: компенсирующей направленности для детей со сложным дефектом развития от 3 до 7 лет Государственного бюджетного дошкольного образовательного...»

«Правительство Санкт – Петербурга Комитет по образованию Администрация Калининского района Санкт Петербурга Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение ДЕТСКИЙ САД № комбинированного вида Калининского района Санкт – Петербурга (ГБДОУ детский сад № 62 Калининского района Санкт – Петербурга) проспект Светлановский, дом 74, корпус 2, литер А, Санкт – Петербург, 195297 телефон (812)559-33-87, факс (812)559-41-01, E-mail: dou62spb@yandex.ru ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО: Педагогическим...»

«ЧЕТЫРНАДЦАТАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ НИЖНЕВАРТОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ГУМАНИТАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА Тезисы докладов г.Нижневартовск, 16—17 апреля 2012 года Издательство Нижневартовского государственного гуманитарного университета ББК 72я43 Ч-54 Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета Нижневартовского государственного гуманитарного университета Ответственный редактор кандидат педагогических наук, доцент А.В. Коричко Ч-54 Четырнадцатая региональная...»

«Муниципальное образовательное учреждение Кировская средняя общеобразовательная школа «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» на педагогическом совете Заместитель директора по УВР Директор МБОУ Протокол № Колохматова О.В. Кировская СОШ _ _ 2014 г. _ _ 2014 г. Приказ № от 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА « ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ДЛЯ 11 КЛАССА Составитель: учитель ОБЖ МБОУ Кировская СОШ Алтайского района Синельникова Марина Михайловна 2014 – 2015 уч. год Пояснительная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Благовещенский государственный педагогический университет» ПРОГРАММА АСПИРАНТУРЫ Программа научных исследований Утверждаю Проректор по НР _ Т.Д. Каргина «4» июня 2015 г. ПРОГРАММА НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Направление подготовки 04.06.01 ХИМИЧЕСКИЕ НАУКИ Направленность (профиль) «Химия элементоорганических соединений» Квалификация выпускника Исследователь. Преподаватель-исследователь Принята на заседании кафедры химии (протокол № 1 от «17» сентября 2014...»

«Анализ деятельности по сопровождению государственной итоговой аттестации в 2014 году Координацией деятельности по подготовке специалистов всех категорий для проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего и среднего общего образования в ГАОУ ВПО МИОО занимается управление профессиональнопедагогического сопровождения и поддержки ГИА. В течение 2014 года управление осуществляло свою деятельность во взаимодействии с Управлением...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ТГПУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б.3.06 МАРКЕТИНГ В ТУРИСТСКОЙ ИНДУСТРИИ ТРУДОЕМКОСТЬ 7 ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ Направление подготовки 100400.62 Туризм Профиль подготовки Технология и организация туроператорских и турагентских услуг Квалификация (степень) выпускника: бакалавр 1. Цели...»

«Утвержден приказом по МГУ от 30.06. 2014 года № 55 РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ самостоятельно устанавливаемый Московским государственным университетом имени М.В.Ломоносова Уровень высшего образования ПОДГОТОВКА КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ Направление подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре: 04.06.01 Химические науки Квалификация:...»

«ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ» Возраст обучающихся – 5-7 лет Срок реализации программы – 1 год Авторы программы: Зорькина Ирина Анатольевна, педагог дополнительного образования, Кирилюк Анна Владимировна, педагог дополнительного образования, Баранникова Елена Васильевна, педагог дополнительного образования. Красноярск 2015 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ» Дополнительная общеразвивающая программа «Хочу всё знать» имеет...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №619 Калининского района Санкт-Петербурга «Согласовано» Протокол педсовета №_ «_» 20 г. «Утверждаю» Директор ГБОУ СОШ №619 _Байкова И.Г. «_» 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 1 младшей группы № 1 на 2014-2015 учебный год Составители: Кравец М.А. – воспитатель, Лукьянова А.Е. воспитатель Санкт-Петербург Пояснительная записка. Рабочая программа педагога нормативный локальный акт дошкольного учреждения на основе...»

«Рассмотрено на Утверждаю: педагогическом приказ № _ совете. от _ Протокол № _ Директор МБОУ Кадетская СОШ от 2013 г. _Г.Н. Мерс ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «КАДЕТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2» г. Рубцовска Алтайского края ПАСПОРТ образовательной Программы МБОУ Кадетская СОШ 2 города Рубцовска Алтайского края Наименование Образовательная Программа МБОУ Кадетская СОШ 2 города Рубцовска программы...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 2623-1 (13.06.2015) Дисциплина: МЕДИАПСИХОЛОГИЯ И МЕДИАПЕДАГОГИКА 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального Учебный план: воспитания/2 года ОДО; 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального воспитания/2 года 5 месяцев ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Верховцев Константин Николаевич Автор: Верховцев Константин Николаевич Кафедра: Кафедра общей и социальной педагогики УМК: Институт...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.