WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рассмотрена: Согласована: Утверждена на заседании Заместитель руководителя по приказом по школе педагогического совета. УВР МОУ «Ракитянская СОШ №_ Протокол № _ от №3 имени ...»

МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 им. Н.Н.Федутенко»

Рассмотрена: Согласована: Утверждена

на заседании Заместитель руководителя по приказом по школе

педагогического совета. УВР МОУ «Ракитянская СОШ №_____

Протокол № ___ от №3 имени Н.Н.Федутенко» от «___»_________2014г

«__» _________ 2014 г ____________/Бялыницкая С.С/ Директор МОУ «Ракитянская «__»____________2014г. СОШ №3 имени Н.Н.Федутенко»

_______/Е.Г.Власенко/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



ПО БИОЛОГИИ

СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 им. Н.Н.Федутенко»

1. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии на уровень среднего общего образования составлена на основефедерального компонента государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089.За основу рабочей программы взята программа биологии под руководством В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М.Пакуловой (Биология. 5-11 классы:

программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника ав.-сост. М. Пальдяева. – 2-е изд., стереотип.- М.:

Дрофа, 2010. – 92 с.).

Срок реализации программы – 2 года.

Содержание курса направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема);

истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью;

уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни дляоценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы, с внесенными в неё изменениями:

10 класс Авторская программа рассчитана на 35 часов, но согласно УП на изучение биологии в 10 классе отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю, поэтому в данной рабочей программе сокращены резервные часы.

Были увеличены разделы: «Клетка» на 3часа за счет резервного времени (1 час) и сокращения раздела «Биология как наука. Методы научного познания» на 2 часа (вместо 4 часов 2 часа).

–  –  –

14 3.4.Индивидуальное МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 им. Н.Н.Федутенко»

развитие организма (онтогенез)

–  –  –

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 10-11 кл. – М.: Дрофа, 2007 – 304 с. (Гриф:Рекомендовано МО РФ).

Согласно действующему учебному плану рабочая программа:

для 10-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю.

Таким образом, рабочая программа рассчитана на 34 часа, запланировано:

лабораторных работ -5, практических -3 для 11-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю.

Таким образом, рабочая программа рассчитана на 34 часа (в соответствии с учебным планом, а не 35 часов, как в программе), запланировано: лабораторных работ - 5, практических работ –6 Основной формой организации учебного процесса является урок.





Система уроков ориентирована на формирование активной личности, мотивированной на самообразование, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации, в связи с этим организуются уроки-лекции, практикумы, уроки в форме круглого стола, аукционы, зачеты.

Используемые виды контроля: массовые, выборочные на уроках изучения и первичного закрепления знаний и индивидуальный на уроках обобщения и закрепления знаний, уроках-зачетах.

Используемые формы текущего контроля: устный развернутый ответ с использованием иллюстраций; тесты; биологические диктанты; разноуровневые задания с кратким и развернутым ответом; таблицы; сообщения; мультимедийные формы:

карточки, практика.

3. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии обучающийся должен:

10 класс знать/понимать

• основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.

Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

• строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

• сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику;

МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 им. Н.Н.Федутенко»

уметь • объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;

единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

• описывать особей видов по морфологическому критерию;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

• сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

11 класс знать/понимать

• основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.

Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

• строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

• сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику;

уметь • объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;

единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 им. Н.Н.Федутенко»

мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

• описывать особей видов по морфологическому критерию;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

• сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

4. Учебно- тематический план 10 класс Из них № Всего Теоретические, Наименование разделов и тем Теоретич Практическ п/п часов включающие в себя еские ие практические работы Биология как наука. Методы 1

–  –  –

Итого 34 28 МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 им. Н.Н.Федутенко»

5. Содержание программы учебного предмета 10 класс (34 часа, 1 час в неделю) РАЗДЕЛ 1 Биология как наука. Методы научного познания (2 часа) Тема 1.1.

Краткая история развития биологии.

Методы исследования в биологии (1 час) Объект изучения биологии — живая природа. Краткая история развития биологии.

Методы исследования в биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Тема 1.2.

Сущность жизни и свойства живого.

Уровни организации живой материи (1 час) Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи. Биологические системы1. Методы познания живой природы.

• Демонстрация Портреты ученых. Схемы: «Связь биологии с другими науками», «Система биологических наук», «Биологическиесистемы», «Уровниорганизации живой природы», «Свойства живой материи», «Методы познания живой природы».

РАЗДЕЛ 2 Клетка (13 часов) Тема 2.1.

Методы цитологии. Клеточная теория (1 час) Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория и ее основные положения. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира. Методы цитологии.

Тема 2.2.

Химический состав клетки (4 часа) Химический состав клетки. Неорганические и органические вещества и их роль в клетке.

Тема 2.3.

Строение клетки (4 часа) Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; эукариотические и прокари-отические клетки. Строение и функции хромосом.

Тема 2.4.

Реализация наследственной информациив клетке (2 часа) ДНК — носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке.

Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.

Тема 2.5.

Вирусы (1 час) Вирусы. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека.

Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.

• Демонстрация Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Строение молекулы белка», «Строение молекулы ДНК», «Строение молекулы РНК», «Строение клетки», «Строение клеток прокариот и эукариот», «Строение вируса», «Хромосомы», «Характеристика гена», «Удвоение молекулы ДНК».

• Лабораторные и практические работы

1)Наблюдение клеток растений и животных подмикроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.

2) Каталитическая активность ферментов в живых тканях

3) Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 им. Н.Н.Федутенко»

РАЗДЕЛ 3 Организм (19 часов) Тема 3.1.

Организм — единое целое.

Многообразие живых организмов (1 час) Организм — единое целое. Многообразие организмов. Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы.

Тема 3.2.

Обмен веществ и превращения энергии — свойство живых организмов (2 часа) Обмен веществ и превращения энергии — свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.

Тема 3.3.

Размножение (4 часа) Размножение — свойство организмов. Деление клетки — основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение.

Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных..

Тема 3.4.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез) (1 час) Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Тема 3.5.

Наследственность и изменчивость (9 часов) Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель — основоположник генетики.

Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Тема 3.6.

Генетика — теоретическая основа селекции.

Селекция. Биотехнология (2 часа) Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции:

гибридизация, искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

• Демонстрация Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Многообразие организмов», «Обмен веществ и превращения энергии в клетке», «Фотосинтез», «Деление клетки (митоз, мейоз)», «Способы бесполого размножения», «Половые клетки», «Оплодотворение у растений и животных», «Индивидуальное развитие организма», «Моногибридное скрещивание», «Дигиб-ридное скрещивание», «Перекрест хромосом», «Неполное доминирование», «Сцепленноенаследование», «Наследование, сцепленное с полом», «Наследственные болезни человека», «Влияние алкоголизма, МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 им. Н.Н.Федутенко»

наркомании, курения на наследственность», «Мутации», «Модификационная изменчивость», «Центры многообразия и происхождения культурных растений», «Искусственный отбор», «Гибридизация», «Исследования в области биотехнологии ».

• Лабораторные и практические работы

1) Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.

2) Составление простейших схем скрещивания.

3) Решение элементарных генетических задач.

4) Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.

5) Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии 11 класс (34часа, 1 час в неделю) РАЗДЕЛ 1. Вид (20 часов) Тема 1.1.История эволюционных идей (4 часа) История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж. Б. Ламарка, эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Тема 1.2.

Современное эволюционное учение (9 часов) Вид, его критерии. Популяция — структурная единица вида, единица эволюции.

Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.

Тема 1.3.

Происхождение жизни на Земле (3 часа) Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Тема 1.4.

Происхождение человека (4 часа) Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Происхождение человеческих рас.

• Демонстрация Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Критерии вида», «Популяция — структурная единица вида, единица эволюции», «Движущие силы эволюции», «Возникновение и многообразие приспособлений у организмов», «Образование новых видов в природе», «Эволюция растительного мира», «Эволюция животного мира», «Редкие и исчезающие виды», «Формы сохранности ископаемых растений и животных», «Движущие силы антропогенеза», «Происхождение человека», «Происхождение человеческих рас».

Лабораторные и практические работы

1) Описание особей вида по морфологическому критерию.

2) Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.

РАЗДЕЛ 2. Экосистемы (13 часов) Тема 2.

1. Экологические факторы (5 часа) Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы.

Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.

Тема 2.2.

Структура экосистем (4 часа) Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем.

Искусственные сообщества — агроэкосистемы.

Тема 2.3.

Биосфера — глобальная экосистема (2 часа) МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 им. Н.Н.Федутенко»

Биосфера — глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Эволюция биосферы.

Тема 2.4.

Биосфера и человек (2 часа) Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

• Демонстрация Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Экологические факторы и их влияние на организмы», «Биологические ритмы», «Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз», «Ярусность растительного сообщества», «Пищевые цепи и сети», «Экологическая пирамида», «Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме», «Экосистема», «Агроэкосистема», «Биосфера», «Круговорот углерода в биосфере», «Биоразнообразие», «Глобальные экологические проблемы», «Последствия деятельности человека в окружающей среде», «Биосфера и человек», «Заповедники и заказники России».

• Лабораторные и практические работы.

1) Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.

2) Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

3) Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.

4) Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.

5) Решение экологических задач.

Заключение (1 час)

6. Формы и средства контроля 10 класс Используемые виды контроля: массовые, выборочные на уроках изучения и первичного закрепления знаний и индивидуальный на уроках обобщения и закрепления знаний, уроках-зачетах.

Контрольно-измерительный материал соответствует структуре учебной программы по темам (первичный контроль), разделам и блокам (итоговый контроль).

Итоговый контроль проводится по следующим разделам:

№ Тема Форма Источник п/п Вводный контроль Тестирование Приложение 1.

1 «Клетка» Тестирование Приложение 1.

2 «Организм» Тестирование Приложение 1.

3 Используемые формы контроля: устный развернутый ответ с использованием иллюстраций; тесты; биологические диктанты; разноуровневые задания с кратким и развернутым ответом; таблицы; сообщения; мультимедийные формы: карточки, практика, мультимедийный проект; компьютерные презентации.

11 класс Используемые виды контроля: массовые, выборочные на уроках изучения и первичного закрепления знаний и индивидуальный на уроках обобщения и закрепления знаний, уроках-зачетах.

Контрольно-измерительный материал соответствует структуре учебной программы по темам, разделам и блокам.

Итоговый контроль проводится по следующим темам:

№ Тема Форма Источник п/п Вводный контроль Тестирование Приложение 1.

1 МОУ «Ракитянская средняя общеобразовательная школа №3 им. Н.Н.Федутенко»

«История эволюционных Тестирование Приложение 1.

2 идей»

«Основы учения об Тестирование Приложение 1.

3 эволюции»

«Происхождение жизни на Тестирование Приложение 1.

4 Земле. Происхождение человека»

«Экосистемы» Тестирование Приложение 1.

5 Итоговое обобщение. Тестирование Приложение 1.

6 Решение экологических задач

7. Перечень учебно – методических средств обучения класс

7.1 Литература основная и дополнительная

Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. – М.: Дрофа, 2007 – 304 с. (Гриф:Рекомендовано МО РФ) Иванова Т.В., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Сборник заданий по общей биологии.

1.

– М.: Просвещение, 2002.

Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. – М.: Просвещение, 2006.

2.

Мишина Н.В. Задания для самостоятельной работы по общей биологии. 11 класс.

3.

– М.: Просвещение, 1985.

Мягкова А.Н., Калинова Г.С., Резникова В.З. Зачеты по биологии: Общая 4.

биология. – М.: Лист, 1999.

Пименов И.Н. Лекции по общей биологии. – Саратов: Лицей, 2003.

5.

Пуговкин А.П., Пуговкина Н.А., Михеев В.С. Практикум по общей биологии. 10класс. – М.: Просвещение, 2002.

Сивоглазов В.И., Сухова Т.С., Козлова Т.А. Общая биология. 10 класс: пособие 7.

для учителя. – М.: Айрис-пресс, 2004.

Сорокина Л.В. Тематические зачеты по биологии. 10-11 класс. – М.: ТЦ «Сфера», 8.

2003.

Шишкинская Н.А. Генетика и селекция: Теория. Задания. Ответы. – Саратов:

9.

Лицей, 2005.

–  –  –

7.1 Литература основная и дополнительная

1. Анастасова Л.П. Общая биология. Дидактические материалы. – М.: Вентана-Граф, 1997.

2. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. – М.:

Просвещение, 1986.

5. Гончаров О.В. Генетика. Задачи. – Саратов: Лицей, 2005.

6. Захаров В.Б, Мустафин А.Г. Общая биология: тесты, вопросы, задания. – М.:

Просвещение, 2003.

7. Иванова Т.В., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Сборник заданий по общей биологии. – М.: Просвещение, 2002.

8. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. – М.: Просвещение, 2006.

9. Мишина Н.В. Задания для самостоятельной работы по общей биологии. 11 класс. – М.:

Просвещение, 1985.

10. Мягкова А.Н., Калинова Г.С., Резникова В.З. Зачеты по биологии: Общая биология. – М.: Лист, 1999.

11. Пуговкин А.П., Пуговкина Н.А., Михеев В.С. Практикум по общей биологии. 10-11 класс. – М.: Просвещение, 2002.

12. Сивоглазов В.И., Сухова Т.С., Козлова Т.А. Общая биология. 10 класс: пособие для учителя. – М.: Айрис-пресс, 2004.

13. Сорокина Л.В. Тематические зачеты по биологии. 10-11 класс. – М.: ТЦ «Сфера», 2003.

14. Шишкинская Н.А. Генетика и селекция: Теория. Задания. Ответы. – Саратов: Лицей, 2005.

7.2 Оборудование и приборы:

Класс Темы лабораторных и Необходимый минимум практических работ (в расчете 1 комплект на 2 чел.) живые растения или гербарные матеЛабораторная работа № 1

–  –  –



Похожие работы:

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 42 комбинированного вида Калининского района Санкт -Петербурга ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ на заседании Педагогического совета Заведующий ГБДОУ № ГБДОУ № 42 _ Высторобец А.Д. Протокол № Приказ № от 20 г «_»20г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА старшей группы (от 5 до 7 лет) на летний оздоровительный период 2014-2015 учебного года Санкт-Петербург 2015 год ГБДОУ №4 СОДЕРЖАНИЕ 1. Целевой раздел Пояснительная записка......... Принципы и...»

«ПРОГРАММА вступительного экзамена по образовательным программам высшего образования– программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение (очная и заочная форма обучения) направленность (профиль): 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание Содержание вступительного экзамена. № Наименование раздела Содержание п/п дисциплины Раздел 1. Сравнительно-историческое языкознание 1. Тема...»

«Одобрено Педагогическим Советом Утверждаю Протокол №3 от 27.12.2012 _С.Я. Некрестьянова Отчет по самообследованию ГБОУ СПО «Московский автомобильно-дорожный колледж им. А.А. Николаева» В соответствии с рекомендациями Департамента образования города Москвы согласно приказу директора колледжа от 14.11.2012 № 178-к было проведено самообследование ОУ. В ходе самообследования осуществлена проверка содержания профессиональных образовательных программ СПО, условий их реализации, качества подготовки...»

«Аннотация курсов повышения квалификации на 2015 год № Категория Кол-во Срок Краткое содержание программы Руководитель п/п слушателей часов проведения Центр дошкольного образования Купецкова В.Ф. Воспитатели ДОУ Модуль 1. «ФГОС дошкольного образования: новые подходы к 1 48 12.01–24.01 с профильным педагогической практике дошкольного образования». Новые направления в теории и практике дошкольного образования. образованием (75 чел.) Изучение ФГОС дошкольного образования, новых нормативных...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет» Программа вступительного испытания по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (магистратура) Оренбург I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа вступительного экзамена составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование и включает перечень вопросов...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа магистерской программы 1.1. «Биологическое образование» по направлению подготовки 050100.68 педагогическое образование представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет» с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.68...»

«Приложение № 13 ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 343 НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА приказом решением Педагогического совета от «29»августа 2014 ГБОУ гимназии № 343 Невского района Санкт-Петербурга, Директор ГБОУ гимназии № 343 протокол от «29»августа 2014 № 1 Невского района Санкт-Петербурга Д.И. Бусел ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДПРОГРАММА «Подвижные игры» Возраст воспитанников: 7 – 13 лет Срок реализации: 3 года Автор...»

«СОГЛАСОВАНА РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА на заседании на заседании приказом Управляющего совета педагогического совета МБОУ «СОШ № 14» МБОУ «СОШ №14» МБОУ «СОШ № 14» имени А.М.Мамонова имени А.М.Мамонова имени А.М.Мамонова от «27» июня 2014г. № 11 протокол протокол от «26» июня 2014г. № 5 от «27» июня 2014г. № 13 Основная образовательная программа основного общего образования (ФКГОС) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 14» имени А.М.Мамонова...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал Кафедра высшей математики и информатики РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины Теория вероятностей и математическая статистика Для направления подготовки040100.62 Социология Квалификация:бакалавр Форма обучения очная Самара Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным...»

«ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания» (математика) по педагогическим наукам Введение Экзамен кандидатского минимума по специальности 13.00.02 –Теория и методика обучения и воспитания (математика) является традиционной формой аттестации специальной и методической подготовки аспирантов и соискателей вуза, их научно-исследовательской деятельности в области частной методики. Цель кандидатского экзамена заключается в определении...»

«РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ и принято на педагогическом совете директор МОУ Новоульяновской МОУ Новоульяновской СОШ №1 СОШ №1_ О.В.Новикова (протокол № 1_ от 28.08.2013г.) 28.08.2014г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ НОВОУЛЬЯНОВСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № Содержание Целевой раздел 1. 1.1. Пояснительная записка 4 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего...»

«1.Целевой раздел 1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данный документ разработан педагогическим коллективом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №1» Мытищинского муниципального района в соответствии:с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Министерство образования и науки Российской Федерации.-М.:Просвещение, 2010);с рекомендациями Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (Начальная...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2036» 111674, г. Москва, ул. Татьяны Макаровой, д.2 E-mail: 2036@edu.mos.ru Телефон:(499)797-34-12 Факс:(499)797-34-13 httD://sch2036v.mskobr.ru ИНН 7720596679 ОГРН 1077761472293 ОКАТО 45263573000 КПП 772001001 Рассмотрено на заседании |ерждаю» педагогического совета кола №2036» Протокол № ^ о т У ^ О ^. (ii'O / c / ’ Иренкова Рабочая программа по литературе 8 класс на 2014/2015...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование Направленность (профили) Русский язык; Иностранный язык Квалификация – бакалавр Форма обучения – очная Иркутск 20 Составители:...»

«АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ГБОУ СОШ № 1262 за 2012-2013 учебный год Педагогический коллектив школы в прошедшем учебном году занимался организацией воспитательной деятельности, ориентируясь на следующие задачи: 1 развитие индивидуальных потребностей личности ребёнка, личностной, профессиональной, социальной успешности, 2 социализация ребёнка и воспитание лидера путём включения в работу органов ученического самоуправления в классе, в школе, 3 предоставление возможности учащимся творческого...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 471 Выборгского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Директор ГБОУ школы № 4 ГБОУ школы № 471 Выборгского района Выборгского района Санкт-Петербурга Санкт-Петербурга _ Сидорова И. В. Протокол № 1 от 28.08.2015г Приказ от 31 августа 2015 г. № 309/1 САМООБСЛЕДОВАНИЕ 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Санкт-Петербург 1. Общие сведения об образовательной организации Наименование:...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 компенсирующего вида Кировского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ: на Педагогическом Совете ГБДОУ № 41 заведующий ГБДОУ № 41 Протокол № 2 Самусева Е.Л. от «09» декабря 2014 Приказ № 90 от «12» декабря 2014 Адаптированная образовательная программа дошкольного образования Санкт-Петербург 2014 год Содержание: ГЛАВА I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Пояснительная записка 3-4 1.1. Цели и задачи деятельности образовательного...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ» Принята на заседании Утверждена приказом методического совета директора МОУ ДОД «ЦВР» «_» 2015 г. № _ от «_» 2015 г. Протокол № ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ» (объединение авторской песни «Реут») Автор: Эдильсултанова Виктория Михайловна, педагог дополнительного образования Возраст учащихся: 9-17 лет Срок реализации: 3 года г. Оленегорск...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»Утверждаю: Директор Института педагогического образования И.Д. Лел «31 »августа 2Ш 5 г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Каноническое право Направление подготовки 48.03.01 «Теология» Профиль подготовки Систематическая теология Для студентов 3 курса очной формы обучения Уровень высшего образования АКАДЕМИЧЕСКИЙ БАКАЛАВРИАТ Составитель: канд. биолог, наук, доцент Г.Н.Подгорный 2015 г. I....»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № Рассмотрено Согласовано Утверждено на заседании методического зам. директора по учебнопедагогическим советом объединения воспитательной Протокол № Протокол № _ работе: Приказ № зав. методобъединением: от «_» августа 2015 г. // Директор: _// /Никандрова Е.А./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу Биология 11-10 класс Профильный уровень Учитель: Фролова Л.Я., учитель биологии высшей категории Екатеринбург 2015 Содержание 1. Пояснительная...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.