WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Палитра» Срок реализации: 1 год Уровень реализации: начальное общее образование Направленность: художественная Составитель: педагог ...»

Государственное образовательное учреждение дополнительного образования

Тульской области

«Центр дополнительного образования детей»

Программа рассмотрена на Утверждаю

э ме Дог "•

заседании педагогического совета Директор - % ДО ТО «ЦЦОД»

ГОУ

Лу

f&

ГОУ ДО ТО «ЦЦОД», v J5 /

г

протокол № Н.А.Макарова приказ от «У У » О г. № ^ У от 20^У Т.

' ^ /5% t ? ® V ^ 4 $ —

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ



ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Палитра»

Срок реализации: 1 год Уровень реализации: начальное общее образование Направленность: художественная

Составитель:

педагог дополнительного образования Гусак Е.А.

«Согласовано» «Согла г общеое.

,з « « N » » ) / __ • № 1» Директор МБОУ Сошнева В.В. имова образов^ Тула, 2015 Пояснительная записка Художественное образование - один из важнейших способов эстетического развития личности ребенка. Сейчас, когда наша жизнь все больше насыщена электронной техникой, разнообразными бытовыми приборами и роботами, у детей обострилась тяга к природе, к искусству, поскольку душа человека все больше ощущает потребность в общении с живым, неподдельным. Агрессивность компьютерных игр, телевизионных передач и даже некоторой детской литературы оказывает отрицательное влияние на душу современного ребенка, наполняет его жизнь излишним количеством отрицательных эмоций. Наверное, именно поэтому дети стремятся получить больше положительных эмоций, читая, слушая и рассматривая иллюстрации русских народных сказок и сказок писателей-классиков. От соприкосновения со сказкой (при ее чтении или прослушивании) у ребенка рождается собственное впечатление, которое ложится на бумагу как яркий художественный образ.

Поэтому столь важно использование сказок для эстетического развития личности школьника младших классов.

Изобразительное искусство является средством познания окружающего мира.

Именно в школьном возрасте ребенок усваивает морально-нравственные ценности и духовные основы жизни общества, у него формируется свое отношение к действительности, он учится видеть прекрасное и любить окружающий мир за его красоту.

Предназначение искусства - помочь обучающимся на основе прекрасных, добрых и светлых образов героев картин, чудесных пейзажей родной природы понять значение искусства как реалистического отображения действительности, сформировать у него гармоничное представление о мире. В связи с этим разработана данная дополнительная общеразвивающая программа «Палитра», которая имеет художественную направленность и реализуется на уровне начального общего образования.

Новизна данной программы заключается в обучении детей использованию разнообразных техник при выполнении творческих изобразительных работ. Программа предусматривает реализацию творческих возможностей и раскрытие творческого потенциала обучающихся.

В раннем школьном возрасте реальность и сказка живут в сознании детей не просто рядом, они, переплетаясь, плодотворно взаимодействуют друг с другом. Поэтому прослушивание сказок и выполнение иллюстраций к ним способствует развитию творческой фантазии и образного мышления. Именно в возрасте от 7 до 11 лет закладывается «фундамент» творческого образного мышления. А творческое изображение детьми деревьев, цветов, птиц, животных способствует развитию у них чувства любви к прекрасному, к своему родному краю. Таким образом, в этом и заключается актуальность программы.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что художественное образование дает возможность школьнику войти в «большое искусство», становясь посредником между ним и нежной, отзывчивой его душой.

Цель программы «Палитра» - развитие личности ребенка младшего школьного возраста средствами изобразительного искусства. Это достигается путем решения следующих задач:

Обучающ ие:

• знакомство с различными средствами выражения художественных образов в искусстве;

• обучение элементарным основам реалистического рисунка;

• овладение практическими умениями и навыками работы с акварельными и гуашевыми красками, графическими материалами;

• знакомство с различными средствами изобразительного искусства для создания выразительных художественных образов;

• знакомство с законами перспективного изображения предметов;



• знакомство с конструкцией светотени;

• формирование навыков изучения натуры и рисования с натуры;

• формирование навыков рисования по представлению, по памяти;

• формирование художественного вкуса.

Развиваю щ ие:

• развитие у детей изобразительных способностей, зрительной памяти, творческого воображения, художественного мышления, пространственного представления;

• развитие у детей основ умения оценки своих работ и работ других детей;

Воспит ат ельные:

воспитание целеустремленности, трудолюбия, ответственности, заинтересованности в • качественном исполнении своих практических работ, аккуратности.

В отличие от других программ изобразительного искусства, данная дополнительная общеразвивающая программа включает в себя не только знакомство с законами рисунка, живописи и композиции, но и творческое изображение природы: деревьев, растений, цветов, птиц и животных, создание их ярких художественных образов.

Программа рассчитана на обучение детей 7-11 летнего возраста.

Срок реализации программы - 1 год.

Основной формой организации учебного процесса являются групповые занятия.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, что составляет 144 часа в год.

Программа включает возможность коррекции количества часов на изучение раздела или темы в зависимости от уровня развития творческих способностей и практических навыков у детей.

Ожидаемые результаты реализации дополнительной общеразвивающей программы:

овладение школьниками навыками и практическими умениями работы с акварельными и гуашевыми красками, графическими материалами. Обучающиеся знакомы с различными средствами выражения художественных образов в искусстве, с различными средствами изобразительного искусства для создания выразительных художественных образов; обучены элементарным основам реалистического рисунка, знакомы с законами перспективы и с конструкцией светотени. У них сформированы навыки изучения натуры и рисования с натуры, по представлению, по памяти.

У детей развиты изобразительные способности, зрительная память, творческое воображение, художественное мышление, пространственное представление; основы умения оценки своих работ и работ других детей.

У обучающихся воспитаны основы целеустремленности, трудолюбия, ответственности, заинтересованности в качественном исполнении своих практических работ, аккуратности.

Способы проверки ожидаемых результатов варьируются, исходя из уровня развития познавательных возможностей и творческих способностей детей, и могут быть разнообразны: творческие загадки, художественные игры, конкурсы, устные оценки школьниками своих работ и работ других учеников.

Мониторинг уровня обученности и развития обучающихся проводится по картам диагностики не менее 2-х раз в год.

Формой подведения итогов реализации программы является выполнение итоговой творческой работы в конце учебного года. Теоретические знания обучающихся проверяются в игровой форме.

Учебно-тематический план дополнительной общеразвивающей программы «Палитра»

содержит основные разделы: «Рисунок», «Живопись», «Композиция».

В разделе «Рисунок» основное место занимают рисунки различными графическими материалами. Обучающиеся овладевают выразительными возможностями основ рисунка объемных объектов, знакомятся с разнообразием штрихов и линий, получают первые представления о смешанных техниках, законами перспективного изображения предметов и с конструкцией светотени.

Раздел «Живопись» знакомит учащихся с понятиями холодных, теплых, основных и дополнительных, контрастных и сближенных цветов, с цветовой гармонией и декоративностью цвета, «натюрморт», «пейзаж», «архитектурный пейзаж». Обучающиеся познакомятся с многообразием цветовых оттенков, с основами технических и живописных возможностей акварели и гуаши.

Содержание раздела «Композиция» способствует формированию художественного образного представления и пространственного мышления у детей. Обучающиеся знакомятся с законами композиции, чтобы сознательно пользоваться ими в своих практических работах.

Программой предусмотрены часы на подготовку изобразительных работ для участия в городских, областных и всероссийских выставках и конкурсах.

Занимаясь изобразительным искусством, ребенок познает мир, пробуя свои творческие силы в самовыражении и совершенствуя свои способности.

Программа «Палитра» предлагает не только традиционные дидактические методы обучения, но и современные педагогические технологии, которые развивают воображение, побуждают детей к экспериментированию. Программа предоставляет школьникам свободу в отражении своего видения окружающего мира доступными для этого возраста художественными приемами и техниками.

В ходе реализации программы создаются условия свободного творчества ребенка, возможности раскрепощенно работать кистью и карандашом, применять сочетание различных техник и художественных материалов для создания практических работ.

Программа разработана с учётом возрастных особенностей и возможностей детей.

Учебно-тематический план № Наименование темы Количество часов п/п Теория Всего Практика

1. Вводное занятие «Осенние листья сложной 2 0,5 1,5 формы»

2. Живопись 64 18.5 43.5

3. Композиция 40 9 31

4. Рисунок 32 8 24

5. Подготовка работ для участия в выставках, 4 0.5 3.5 конкурсах. Выполнение конкурсной работы

6. Итоговое занятие. Выполнение итоговой 4 0,5 3,5 творческой работы

Итого:

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Вводное занятие «Осенние листья сложной формы»

Теоретические знания:

Вводный инструктаж по технике безопасности и охране труда. Знакомство с инструментами и оборудованием художника. Организация рабочего места.

П ракт ическая р а б о т а : «Осенние листья сложной формы». Рисунок с натуры.

Тема 2. Живопись

Теоретические знания:

Знакомство с инструментами художника: кистью, карандашом, палитрой, ластиком.

Виды красок: акварель и гуашь. Их особенности при написании практической работы.

Понятие «живопись».

Названия цветов. Понятие «основные цвета», «дополнительные цвета». Технология смешивания основных цветов. Применение черного цвета.

Положение руки при выполнении различных линий и мазков. Виды мазков: круглые, точечные (рисование кончиком кисти), волнистые, мазки по форме.

Мазки, сделанные приемом тычка, приемом прикладывания (примакивания) кисти.

Понятия контраста, света и тени. Наличие света и тени, их значение в изображении предметов.

Этапы рисования дерева. Особенности использования красок в написании времен года. Родная природа в творчестве русских художников И. Шишкина, В. Поленова (времена года).

Изобразительные свойства гуаши (применение белого цвета в написании снега).

Изображение ближних и дальних предметов (ниже, выше; больше, меньше).

Жанры живописи в творчестве выдающихся отечественных художников (И. Шишкин, И. Левитан, И. Репин, К. Коровин и др.).

П ракт ические работ ы :

а) «Русская матрешка в осеннем уборе» - упражнения на пробу кистью красок и определение их свойств. «Основные» и «дополнительные» цвета. Акварель, гуашь;

б) «Осень в лесу» - упражнения по смешиванию красок, названию полученных цветов.

Размывка (небо, земля);

в) «Осень в городе» - особенности изображения ближнего и дальнего планов. Гуашь;

г) «Восход солнца на море» - отработка приема проведения непрерывных красочных линий и разных мазков. Гуашь;

д) «Осеннее изобилие» - упражнения по выполнению мазков по форме овощей и фруктов.

Гуашь;

е) «Ветка рябины» - рисование округлыми линиями и контрастными цветами. Гуашь;

ж) «Рисуем птиц» - упражнения на освоение видов мазков (капельки, дуги). Рисование кончиком кисти. Гуашь;

з) «Мой завтрак» - упражнение по изучению холодной гаммы цветов и живописному изображению фарфора (белого). Масляная пастель, акварель;

и) «Стилизация узоров хохломской росписи» - упражнения на выполнение мазков кончиком кисти. Понятие «стилизация». Гуашь;

к) «Волшебный зимний лес» - особенности изображения ближнего и дальнего планов.

Упражнение по изучению холодной гаммы цветов. Гуашь;

л) «Мой маскарадный костюм» - применение контрастных цветов для создания образа героя сказки. Гуашь;

м) «Мы кормим птиц зимой» - применение черного цвета в живописи. Гуашь;

н) «Космос» - упражнение на применение темного фона в живописи. Гуашь, масляная пастель;

о) «Снегурочка» - упражнение на использование закона симметрии в портретной живописи.

Холодная гамма цветов. Гуашь;

п) «Тульский кремль» - упражнение на применение тонального контраста в пейзаже. Гуашь;

р) «Наряжаем Новогоднюю елочку» - упражнение на применение «дополнительных» ветов.

Гуашь;

с) «Зимние каникулы» - упражнение на применение в живописи «составных» цветов.

Гуашь;

т) «Чудо-птица» - упражнение на изучение насыщенности цвета (соседство дополнительнх и контрастных цветов. Упражнение на выполнение мазков кисти прикладыванием кисти, округлые и волнистые линии. Гуашь;

«Сады цветут» - отработка различных приемов при рисовании цветущих деревьев. Гуашь.

Тема 3. Композиция

Теоретические знания:

Виды изобразительного искусства. Понятие «композиция». Вертикальный и горизонтальный формат листа. Композиционное использование листа. Зависимость расположения листа от композиции. Белая бумага в композиции для изображения предметов.

Выделение главного в композиции (размер, расположение, цвет). Композиционный и геометрический центр листа. Диагональная композиция. Понятие фона как помощника для выделения главного. Изображение неба и земли. Этапы рисования животных и птиц.

Художники-анималисты (творчество Василия Ватагина, животные на картинах и рисунках Валентина Серова). Многофигурная композиция.

П ракт ические работ ы :

а) «Улица, на которой я живу» - знакомство с понятием «композиция». Основные правила композиционного использования листа;

б) «Я работаю на даче» - знакомство с понятием «композиционный центр». Использование полного листа;

в) «Белочка с орешком» - знакомство с понятием «иллюстрация». Приемы выделения главного героя композиции;

г) «Ворона и лисица» - изучение закономерностей построения 2-х фигурной композиции;

д) «По щучьему велению» - выделение главного в композиции контрастом. Подчинение фона изображению;

е) «Катание с ледяных гор» - упражнение на изучение диагонального построения композиции;

ж) «Ковер-самолет» - упражнение на согласованное размещение на листе дальних и ближних предметов;

з) «Царевна-лягушка» - упражнение ина выделение главного на литсе фоном;

и) «Бабочка» - самостоятельный выбор формата. Полное композиционное использование листа. Выделение главного;

к) «Цирковые собачки» - понятие многофигурной композиции. Особенности построения композиции;

л) «Жуки» - упражнение на выделение главного в композиции из 2-х героев;

м) «У Лукоморья» - упражнение на построение композиции с совпадением геометрического и композиционного центра;

н) «В подводном царстве» - упражнение на закрепление навыков построния многофигурной композиции.

Тема 4. Рисунок

Теоретические знания:

Понятия «графика», «рисунок», «художественные и графические материалы». Виды и свойства графических материалов: карандаш, фломастер, восковые мелки и масляная пастель, черная краска и приемы работы с ними. Линии разного характера.

Рисунок как основа графики. Связь рисунка с композицией, живописью. Акварель как графический материал. Технология штрихования цветными мелками, фломастерами и черным гелем.

Этапы рисования транспорта, дома. Изображение дальних и ближних предметов в рисунке. Техника рисования черной и белой краской.

Изучение закона перспективы. Перспективное изображение куба (фронтальная и угловая проекции). Изучение конструкции светотени.

П ракт ические р а б о т ы :

а) «Рисунок пейзажного мотива с деревьями» - упражнение на выполнение линий разного характера и изучение свойств графических материалов на примере рисования пород различных деревьев. Игра «Узнай дерево». Карандаш;

б) «Рисунок дома» - понятия «точка» и «пятно», «штрих» в графике. Изучение различных штрихов;

в) «Осенние плоды» - изучение понятий «свет» и «тень», понятия «фон». Передача объема предметов;

г) «Овощи на столе» - изучение понятий «тон», «полутон», «блик». Понятие «тональный рисунок»;

д) «Кувшин» - знакомство с понятием «рефлекс». Изучение конструкции светотени;

е) «Рисунок клубка ниток и катушек с нитками» - изучение формы шара и цилиндра на примере бытовых предметов;

ж) «Рисуем геометрические тела (конус, цилиндр, шар)» - Светотень в графике.

Использование закона симметрии при построении геометрических тел;

з) «Куб во фронтальной перспективе» - изучение законов фронтальной перспективы.

Светотень в графике.

и) «Снежинки - зимние бабочки» - упражнение на закрепление навыков рисования линий и штрихов различного характера. Масляная пастель;

к) «Куб в угловой перспективе» - изучение законов угловой перспективы. Светотень в графике. Карандаш;

л) «Городской транспорт» - упражнение на использование геометрических форм при построении городского транспорта;

м) «Ветка вербы на окне» - использование акварели как графического материала. Понятие «ахроматические» цвета. Акварель;

н) «Сказочный домик» - использование линий и штрихов различного характера (мелки);

о) «Вещи нашего дома» - тональный рисунок предметов прямоугольной формы. Карандаш.

Тема 5. Подготовка работ для участия в выставках, конкурсах

Теоретические знания:

Знакомство с положениями конкурсов и выставок различного уровня. Раскрытие тематического своеобразия в рисунках.

П ракт ические раб от ы :

Выполнение работ для конкурсных мероприятий.

Тема 6. Выполнение итоговой творческой работы Теоретические знания: контроль теоретических знаний в игровой форме.

П ракт ическая раб от а:

Выполнение итоговой творческой работы на свободную тему различными техниками исполнения по выбору обучающихся. Выбор сюжета работы с изображением 1-2 действующих персонажей с решением композиционных задач.

Ожидаемые результаты

К кон ц у 1 го д а обучения обучаю щ и еся долж ны зн ат ь:

деятельность художника (что пишет художник — предметы, людей, события; материалы • и инструменты художника — бумага, карандаш, кисть, краски и пр.);

• понятия «живопись», «основные цвета», «контраст», «свет и тень», «композиция», «фон», «графика», «художественные и графические материалы», «рисунок», «музей», «музейный экспонат»;

• виды красок: акварель и гуашь, их особенности при написании работы;

• виды мазков: круглые, мелкие мазки, рисование кончиком кисти, примакиванием кисти, волнистые, округлые линии, мазки по форме;

• виды и свойства графических материалов: карандаш, фломастер, цветные карандаши, масляная пастель, черная краска;

• названия цветов и технологию смешения основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и желтый — зеленый и т. д.);

• этапы рисования дерева, животных и птиц;

• закон перспективного изображения предметов;



• конструкцию светотени;

• принципы выделения главного в композиции размером, расположением на листе, цветом.

долж ны ум ет ь:

• применять правила ТБ и ТО;

• правильно организовывать рабочее место: сидеть за мольбертом, прикреплять лист бумаги и держать карандаш, палитру, кисть;

• писать акварельными и гуашевыми красками соблюдая их особенности и технологию;

• называть цвета и смешивать основные цвета (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и желтый — зеленый и т. д.);

• передавать в рисунке форму, пространственное положение, основной цвет предметов;

• разводить, смешивать краски, ровно закрывать нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности) карандашом, фломастерами;

• применять в работах различные виды мазков: круглые, мелкие мазки, рисование кончиком кисти, примакиванием кисти, волнистые, округлые линии, мазки по форме.

• поэтапно рисовать дерево, животных и птиц;

• изображать ближние и дальние предметы;

• называть жанры живописи в творчестве выдающихся отечественных художников (И.

Левитан, И. Шишкин, В. Поленов и др.).

• выполнять простейшие композиции с учетом выделения главного размером, расположением на листе, цветом;

• уметь давать оценку своих работ и работ других учеников;

• завершать до конца практическую работу.

Методическое обеспечение Ф орм ы зан ят и й, п л ан и руем ы е п о т ем е На 1 году обучения по теме № 1 проводятся игровое, практическое творческое занятие. По темам № 2, 3, 4 - комбинированные, беседа, игровые, занятие-сказка, практические, творческие. По теме № 5 - экскурсии. По теме № 6 - игровые, практические творческие. По теме № 7 - комбинированные, творческий конкурс, беседа.

Теоретическая часть дается в форме:

1. Игр на развитие мышления, воображения, памяти, запоминания новых понятий, фамилий, терминов, умения выделять существенные признаки предметов, синтезировать их в едином представлении, устанавливать смысловые связи; закрепления пройденного материала и контроля знаний.

2. Бесед с просмотром иллюстративного материала, игровыми элементами, элементами сказкотерапии.

В качестве динамической паузы проводятся подвижные игры, используются малые жанры устного народного творчества (пословицы, загадки и др.). Для предупреждения физического утомления проводится гимнастика для рук, глаз, мышц спины, плеч.

М ет о ды и п рием ы органи зац ии уч еб н о -во сп и т а т ел ьн о го процесса.

Образовательный процесс строится с использованием следующих м ет од ов и п ри ем ов о б уч ен и я :

1. Иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала: использование картин, иллюстраций, репродукций, плакатов, демонстрационных материалов, видеофильмов).

2. Исследовательский метод ( сопоставление, сравнение, нахождение связей, общностей, различий, выполнение формообразующих движений рукой, ощупывание предмета, наблюдение за ходом работы педагога).

3. Репродуктивный (воспроизводящий: прием повтора, показ этапной работы педагогом, работа по образцу).

4. Привлечение личного эмоционального, визуального, бытового опыта ребенка для установления связей с окружающим миром.

5. Игровой (дидактические, развивающие игры, игры на развитие глазомера, воображения, игра-конкурс, игра-путешествие).

6. Метод коллективных и индивидуально-групповых работ.

8. Эвристический метод (выполнение части работы самостоятельно).

9. Словесный (беседа, рассказ, использование образцов педагога, художественное слово).

10. Творческий (выполнение работы самостоятельно).

Основными технологиями, используемыми в ходе реализации программы, являются личностно-ориентированные и игровые. Подбираются задания с учетом особенностей и способностей каждого ребенка. Закладываются навыки самостоятельного исполнения заданий, включается творческий характер в каждую работу. Создаются условия для формирования навыков самоконтроля в ходе выполнения работы.

В процессе формирования умений и навыков выполнения творческих работ ставится дополнительная задача познавательного и логического характера, нацеливающая детей на проведение наблюдений, анализа сравнений. Система подбора и выбора практических работ, сроков их исполнения построена с таким расчетом, чтобы обеспечить наиболее благоприятные условия для их исполнения.

У чебн о-м ет оди чески й ком п лекс

1. Нормативно-правовая база

2. Календарно-тематическое планирование

3. Теоретический материал: терминологический словарик, правила работы с инструментами, технология смешивания красок и т.д.

4. Планы-конспекты занятий

5. Дидактический раздаточный материал

6. Занимательный развивающий материал

7. Методические указания (подборка) «Шаг за шагом» - этапы рисования карандашом предметов, животных, птиц.

8. Наглядное сопровождение занятий: этапы рисования красками предметов, деревьев, пейзажей, изображения элементов природы, иллюстрации картин и т.п.

Т ехн и ческое осн ащ ен и е зан ят и й

На группу в год:

- стол - 20 шт.;

- стул - 20 шт.;

- доска магнитная - 1 шт.;

- лампа для освещения предметов - 1 шт.

М ат ер и а л ы и и нст рум ен т ы На одно занятие обучающемуся необходимо иметь (в зависимости от техники и вида исполнения практической работы):

- бумага формата А3 - 1-2 листа;

- краски: гуашь фирм «Луч» или «Гамма» - 1 шт; акварель художественная полусухая - 1 шт.;

- кисти: синтетика круглая № 2,3,4,5; колонок № 1; щетина плоская или круглая № 4,6,8, пони № 10;

- графические материалы: простые карандаши B или 2В - 2 шт., восковые карандаши или масляная пастель - 1 упаковка, черный фломастер - 2 шт., уголь - 1 упаковка, тушь черная - 1 флакон;

- ластик - 1 шт., палитра - 1 шт.;

- кнопки канцелярские - 1 уп. или малярный скотч - 1 шт.;

- стакан-непроливашка для воды - 1 шт.;

- рабочая одежда (фартук и нарукавники).

Ф орм ам и п одведен и я и т огов по каж дой т ем е являются педагогическое наблюдение, викторины и др. Лучшие работы выставляются на итоговой выставке, а также передаются в выставочный фонд Центра дополнительного образования детей.

Формами промежуточной аттестации являются опрос, выставка Список литературы

Для педагога:

1. Аксенов Ю.Г., Закин Р.М., Зонненштраль Е М.. Рисунок и живопись. - М.: «Искусство», 1981.

2. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. - С.-Пб.: «Детство Пресс», 2004;

3. Как рисовать животных / Под. Ред. Е. Краснушкина. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011;

4. Колль, Мери Энн Ф. Рисование. - М.: ООО Издательство «АСТ»: Издательство «Астрель», 2005;

5. Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками. - М.: АСТ: Астрель, 2005;

6. Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. - М.: 2001;

7. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет:

Рисуем и познаем окружающий мир. - М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2001;

8. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»;

9. Фиона Уотт. Я умею рисовать. - М: ООО Издательство «РОСМЭН - ПРЕСС», 2003.

Для детей:

1. Бортникова Е., Бояршинова Т. Чудо-обучайка: учимся рисовать. - Екатеринбург: ЛИТУР, 2010;

2. Как рисовать животных / Под. Ред. Е. Краснушкина. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011;

3. Кастерман Ж. «Живопись: рисуй и самовыражайся». - М.: АСТ, 2002;

4 Шалаева Г.П. Учимся рисовать. - М.: АСТ: СЛОВО, 2011;

5. Я учусь рисовать. Дикие животные / Под редакцией О. Комарова. - М.: Стрекоза, 2010;

6. Я учусь рисовать. Сказочные герои / Под редакцией О. Комарова. - М.: Стрекоза, 2010;

7. Я учусь рисовать. Домашние животные / Под редакцией О. Комарова. - М.: Стрекоза, 2010.

Электронные образовательные ресурсы http: // art.urok.ru http: // festival.1september.ru http: // odiplom.ru http: // art-zs.ru http: // nsportal.ru http: // knowledge.allbest.ru http: // gigabbaza.ru Золотая коллекция сказок [Электронный ресурс]. - Николай Борисов, ООО «Издательство «Астрель», ООО «Аудиокнига», 2007, 2010. - CD-ROM;

Сказочник. Коллекция всемирно известных сказок № 1-40 [Электронный ресурс]. - GE Fabbri, 2009. - CD-ROM MP3;

Учимся рисовать. Сборник творческих заданий на развитие фантазии и чувства цвета [Электронный ресурс]. - Compedia Ltd, 2012. - CD-ROM;

Шедевры русской живописи. Мультимедийное издание [Электронный ресурс]. - М.:

ООО «ИД «Равновесие», 2009. - CD-ROM



 



Похожие работы:

«Результаты самообследования ДС № 66 «Матрёшка» АНО ДО «Планета детства «Лада» за 2013-2014 учебный год Анализ системы управления. Детский сад №66 «Матрёшка» является структурным подразделением Автономной некоммерческой организации дошкольного образования «Планета детства «Лада», реализующий общеразвивающую программу в группах общеразвивающей направленности, осуществляющий углубленную работу по физическому направлению развития воспитанников. Целью является обеспечение высокого качества...»

«Согласовано Принято Утверждено Решением Решением Приказом директора Методического совета Педагогического совета МБОУ Меляевской СОШ МБОУ МБОУ от 18.05.№ Меляевской СОШ Меляевской СОШ Протокол от 17.04.2015 №5 Протокол от 29.04№ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По истории России 6-9 классы Учитель: Безрукова Т.Ф. I квалификационная категория 2015-2016 уч. год Пояснительная записка Настоящая программа составлена на основании программы авторов: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России. Программы для...»

«Принят: Утверждаю: Педагогическим советом МБДОУ Заведующая МБДОУ Детский сад «Родничок» Детский сад «Родничок» Протокол № 1 от «31» августа 2015г. _Е.Е.Лодичева Приказ № 48 от «31» августа 2015г.. Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения МБДОУ Детский сад «Родничок» на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на 2015 – 2016 учебный год Пос.им.Куйбышева Содержание...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» (КГПУ им. В.П. Астафьева) Институт психолого-педагогического образования ПРОГРАММА вступительных испытаний для поступающих в магистратуру Направление подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» Программа магистратуры «Психолого-педагогическое...»

«Краснодарский край муниципальное образование Северский район станица Азовская Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия станицы Азовской УТВЕРЖДЕНО решением педагогического совета от «28» августа 2015года протокол № 1 ПредседательА.В.Байкова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По кубановедению Уровень образования (класс): основное общее образование (8 9классы) Количество часов: 68 Учитель:Гребенникова Л.Г. Рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» «Утверждено» Решением Ученого совета ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» от 24 февраля 2015 г. протокол № 44 Ректор В.М.Юрьев ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ 05.06.01 «НАУКИ О...»

«ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА решением приказом МБОУ педагогического совета СОШ с.Афанасьево от 26.08.2015г. №1 Измалковского района от 31.08.2015 №35 Основная общеобразовательная программа основного общего образования, разработанная в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Афанасьево Измалковского муниципального района Липецкой области» Содержание 1. Целевой раздел...»

«СОДЕРЖАНИЕ: Раздел 1. Информационно-аналитическая справка Кадровый потенциал ДОУ 1.1. Образовательный ценз педагогов 1.2. Результаты аттестации 1.3. Курсы повышения квалификации 1.4. Охват детей дошкольным образованием 1.5. Основные задачи 2014-2015 учебного года 1.6. Динамика достижений воспитанниками ДОУ 1.7. Сведения об обеспеченности образовательного процесса. 1.8. Раздел 2. Цель и задачи на 2015-2016 учебный год 2.1. Цель 2.2. Задачи 2.3. Организационно-методическая работа Педагогические...»

«Публичный отчет директора ГБОУ школы № 325 Рогозиной Ольги Борисовны за 2014-2015 учебный год В работе с учащимися педагогический коллектив школы руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, рекомендациями Комитета по образованию Администрации Санкт-Петербурга. Отдела образования Фрунзенского района и внутренними приказами. Школа № 325 была открыта в 1971 году как восьмилетняя. В 1989 году она становится средней...»

«Утверждаю. Директор МОУ «Школа №3» города Алушта : / Ситенко Т.С./ Приказ от « 31» августа 2015 года № 359/1 Рассмотрен и рекомендован к утверждению Педагогическим советом протокол от 27 августа 2015 года № 1 Основная образовательная программа среднего общего образования МОУ «Школа № 3» города Алушта на 2015-2016 учебный год (для 10-11 классов, обучающихся в соответствии с БУП -2004 года) Содержание 1. Пояснительная записка..3 2. Целевое назначение Образовательной программы среднего (полного)...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА №852»РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ Протокол №1 Директор ГБОУ Школа №852 Методического Совета _Т.И. Смотрова ГБОУ Школа №852 Приказ №5-у от «25» августа 2015г. «26» августа 2015г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Весёлые ножки, звонкие ладошки» (реализация платных дополнительных услуг) возраст обучающихся 3-7 лет срок реализации – 1 год Программа разработана в 2014 году...»

«Протокол № 3 заседания общественно – педагогического Совета ГБОУ Школы № 1413 от 16 марта 2015 г. Присутствуют члены общественно – педагогического Совета.Приглашены : главный бухгалтер Галкина Светлана Валерьевна, начальник отдела кадров Птичкина Дарья Евгеньевна, зам. директора по УВР Гилева Ирина Александровна, руководитель ППМС Швецова Светлана Григорьевна.руководители ДО №1,ДО№3,ДО№4,ДО№5. Повестка дня заседания: 1. Согласование основных направлений развития Учреждения на 2015 – 2016...»

«Муниципальный орган управления образованием управление образованием городского округа Красноуфимск Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №9»Принято на педагогическом совете, Утверждаю: протокол №1 от 29.08.2014 г. директор МБОУ СШ 9 С изменениями: приказ № 161 ОД от «29» августа 2014г. протокол № 4 от 24.11.2014г. С изменениями: протокол № 6 от 24.02.2015г. приказ № 275/1 – ОД от «25» ноября 2014г. приказ № 93 – ОД от «24» февраля 2015г. _/ С.З. Шандыбин (подпись...»

««Принято» «Согласовано» «Утверждаю» На педагогическом совете Председатель Директор МОУ «Заречная Протокол № 8 Управляющего Совета СОШ»А.М. Кудаков от 21.05.2015 г. школы приказ № 53/1от 1.07. 2015 г Н.А. Кижа протокол №12 от 15.06.2015 г. Ульяновский район Муниципальное общеобразовательное учреждение (организация, осуществляющая образовательную деятельность) « Заречная средняя общеобразовательная школа» Основная образовательная программа основного общего образования 2015/2016 – 2020/2021 г.г....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 24.06.20 Рег. номер: 3521-1 (23.06.2015) Дисциплина: Основы математической обработки информации 44.03.01 Педагогическое образование: Начальное образование/4 года ОДО; 44.03.01 Педагогическое образование: Начальное образование/5 лет ОЗО; 44.03.01 ПедагогиУчебный план: ческое образование: Начальное образование/5 лет ОЗО; 44.03.01 Педагогическое образование: Начальное образование/5 лет ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Казанцева Татьяна Евгеньевна Автор: Казанцева...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Институт гуманитарных наук Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 46.04.01 «История» Программа подготовки «История религиозных и этических учений» Москва ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа подготовки «История религиозных и этических учений» составлена на основе...»

«Средняя общеобразовательная школа Посольства России в Израиле Рассмотрено на заседании Согласовано на заседании «Утверждаю» МС школы педагогического совета школы Протокол №_ Протокол педсовета №_ Приказ №_ От «_»2014 г. От «_»2014 г. От «_»2014 г. Руководитель МС Директор школы _ Л.С. Соколова Л.И. Сметанкин Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 6 класса 2014-2015 г. Программу составила учитель русского языка и литературы Соколова Л.В. Тель -Авив 2014 г. Пояснительная...»

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. Методика №7 УДК 004.853 ИНСТРУМЕНТЫ И СРЕДСТВА WOLFRAM MATHEMATICA ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ д-р физ.-мат. наук, проф. В.Б. ТАРАНЧУК (Белорусский государственный университет, Минск) Описаны новые возможности и рекомендации применения технологий компании Wolfram Research для создания и сопровождения интеллектуальных обучающих систем. Технические решения, предлагаемые методы интегрирования интеллектуальных средств системы компьютерной алгебры...»

«ПРИНЯТО Приложение к приказу «Об Педагогическим советом МБОУ утверждении основной СОШ №10 общеобразовательной программы МБОУ СОШ №10» введено в действие Протокол от _20 № от «» 20_ г. № Содержание 1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования 1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 1.1.2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 1.2. Планируемые результаты...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ) Педагогический институт физической культуры и спорта Программа вступительного испытания профессиональной направленности по направлениям 44.03.01 «Педагогическое образование» профиль «Физическая культура» (степень академический бакалавр) 49.03.02. «Физическая культура для лиц с отклонениями...»





 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.