WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины: - формирование системы компетенций в области использования современных информационных технологий в научно-исследовательской ...»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель дисциплины:

- формирование системы компетенций в области использования современных информационных технологий в научно-исследовательской деятельности;

- формирование практических навыков использования научных и образовательных ресурсов Internet в профессиональной деятельности педагога и

исследователя.

Задачи:

развитие общепрофессиональных компетенций в области современных информационных технологий в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки «Биологические науки».



приобретение и развитие навыков самостоятельного решения практических задач;

формирование базовых представлений о программных системах для научных исследований на базе открытого программного обеспечения.

формирование навыков применения современных информационных технологий в научных исследованиях.

2. Место дисциплины в структуре ООП аспирантуры Дисциплина «Информационные технологии в научном исследовании» является дисциплиной по выбору, входит в вариативную часть Блока 1 «Дисциплины (модули)» учебного плана ООП по направлению подготовки 06.06.01 «Биологические науки», направленность «Биофизика» (Б1.В.ДВ.1.1).

Дисциплина «Информационные технологии в научном исследовании»

изучается в 2 семестре.

Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изучения таких дисциплин как «Информационные технологии в физике», «Математическое моделирование взаимодействия излучения с биотканями», в программах обучения бакалавриата и магистратуры.

Взаимосвязь курса с другими дисциплинами ООП способствует углубленной подготовке аспирантов к решению специальных практических профессиональных задач и формированию необходимых компетенций.

3. Результаты обучения, определенные в картах компетенций и формируемые по итогам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Информационные технологии в научном исследовании» направлен на формирование следующих компетенций:

способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационнокоммуникационных технологий (ОПК-1).

готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-2) В результате освоения дисциплины аспирант должен знать:

основные понятия и принципы функционирования компьютеров;

основные понятия и методы сетевых протоколов;

основы методов сжатия, обработки и передачи мультимедийных данных;

организацию и методы работы поисковых систем;

основные понятия и принципы сетевой безопасности;

основные принципы построения, функционирования и стандарты локальных и глобальных вычислительных сетей;

основные принципы, методы кодирования и передачи данных в глобальных и локальных сетях;

универсальные языки программирования;

специализированные программные пакеты, применяемые в научных и инженерных расчетах;

уметь:

применять полученные знания на практике при решении задач;

составлять, компилировать и отлаживать компьютерные программы на универсальных языках программирования типа C/C++;

использовать специализирпованные программные пакекты типа Matlab, Scilab, Octave, Maxima;

работать с пакетами для построения научных графиков и визуализации данных;

применять базовые программные средства для дистанционного образования.

владеть:

навыками работы с современными операционными системами;

навыками работы с поисковыми системами;

навыками обеспечения сетевой безопасности;

навыками настройки сетевых протоколов и сетевых устройств.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).

–  –  –

Тема 1 Введение.

Основные понятия: История развития информационных технологий и компьютерной техники. Современные тенденции развития информационных технологий.

Тема 2. Аппаратные и программные средства информационных технологий.

Аппаратное обеспечение информационных сетей. Общее устройство компьютера. Понятие об архитектуре ЭВМ. Архитектура IA-32 и ее особенности.

Система команд процессора, и работа. Защищенный режим работы процессора. Подкачка данных в ходе работы компьютера, прерывания, переключение задач и работа в многозадачном режиме. Переключение страниц памяти.





Виртуальная память. Работа с устройствами ввода-вывода. Современные операционные системы и их роль в управлении компьютером.

Тема 3. Сетевые технологии.

Основные принципы организации и функционирования сетей. Стеки сетевых протоколов. Стек TCP/IP. Объединение сетей (мост, шлюз, маршрутизатор).

Глобальная сеть Internet. Безопасность и защита информации в компьютерных сетях. Основные сервисы компьютерных сетей. Создание сетевых приложений. Языки программирования, использующиеся для сетевого программирования.

Тема 4. Информационные технологии в научной деятельности.

Специализированные пакеты прикладных программ для научных и инженерных исследований: Matlab, Scilab, Maxima. Программирование на Matlab.

Программирование на языке С/C++. Создание пакетов программ. Использование программы gnuplot для визуализации данных. Подготовка текстового материала с помощью системы TeX, LaTeX. Поиск данных в интернет. Специализированные интернет ресурсы для научных работников. Электронные публикации. Цитирование статей и книг, размещенных в электронных информационных ресурсах. Средства идентификации научных статей и книг в электронных информационных ресурсах. Постоянные ссылки и унифицированные локаторы. Идентификатор цифрового объекта DOI.

Тема 5. Информационные технологии в образовании Основные цели использования ИТ в обучении.

Открытое образование и дистанционное обучение. Основные технологии дистанционного обучения. Программные средства электронного обучения. Программный комплекс Moodle и принципы его работы. Создание электронных курсов в среде Moodle. Электронное тестирование. Типы и назначение тестов в образовании. Организация процесса тестирования. Принципы разработки тестовых заданий. Электронные образовательные ресурсы Интернет.

5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисципли-ны

В учебном процессе используются активные и интерактивные формы занятий в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 100% аудиторных занятий.

В рамках изучения данной дисциплины реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе традиционных образовательных технологий, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Традиционные образовательные технологии: лекции, семинары.

Активные и интерактивные формы занятий: разработка проектов по изучаемым проблемам.

В рамках изучения данной дисциплины используются:

– мультимедийные образовательные технологии: интерактивные лекции (презентации) с использованием программы MS Power Point в сочетании с анимацией и звуковым сопровождением; просмотр видеороликов по отдельным пунктам тем занятий, использование электронных пособий;

– технологии контекстного обучения: работа с текстовыми материалами, раздаточным дидактическим материалом.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов.

6.1. Виды самостоятельной работы

–  –  –

1.Введение

2. Аппаратные и Выполнение домашнего задания по теме раздел 8 «Учебнопрограммные сред- Проработка конспектов лекций и вопро- методическое и инфорства информацион- сов, вынесенных на самостоятельное мационное обеспечение ных технологий. изучение с помощью основной и допол- дисциплины» п. а)1, 4,

–  –  –

6.2. Вопросы для углубленного самостоятельного изучения

1. Преимущества и недостатки специализированных языков программирования для научных и инженерных расчетов.

Преимущества и недостатки программирования на языке PHP.

2.

Принципы организации системы управления процессами в современных компьютерах.

Технологии параллельных вычислений.

4.

Информационное пространство Саратовского Университета.

5.

Социальные сети научных работников.

6.

Базы данных научной информации. Электронные библиотеки, медиатеки и репозитарии.

Сайт электронной образовательной среды Moodle в составе информационного пространства СГУ.

6.3. Порядок выполнения самостоятельной работы

Самостоятельная подготовка к занятиям осуществляется регулярно по каждой теме дисциплины и определяется календарным графиком изучения дисциплины. В ходе освоения курса предполагается написание не менее 1 реферата, выполнение 3 домашних заданий по тематическим разделам курса.

7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

7.1. Формы текущего контроля работы аспирантов Формами текущего контроля работы аспирантов по дисциплине «Информационные технологии в научных исследованиях» являются: домашнее задание, реферат.

7.2. Порядок осуществления текущего контроля Текущий контроль выполнения заданий осуществляется регулярно, начиная с 4 недели семестра. Контроль и оценивание выполнения реферата осуществляется на 15 неделе семестра. Текущий контроль освоения отдельных разделов дисциплины осуществляется при помощи творческих заданий в завершении изучения каждого раздела. Система текущего контроля успеваемости служит в дальнейшем наиболее качественному и объективному оцениванию в ходе промежуточной аттестации.

7.3. Промежуточная аттестация по дисциплине Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.

7.4. Фонд оценочных средств Содержание фонда оценочных средств см. в Приложении №1.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

1. Федотова Е.Л. Информационные технологии в профессиональной деятельности [Электронный ресурс] : Учебное пособие / Елена Леонидовна Федотова. - Москва : Издательский Дом "ФОРУМ" ;

Москва : ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2012. - 368 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=322029

2. Трайнев, В. А. Новые информационные коммуникационные педагогические технологии [Электронный ресурс] / В. А. Трайнев, В.Ю. Теплышев, И. В. Трайнев. – Электрон. данные. - М.: Дашков и К, 2011. - 320 с. - Режим доступа: http://book.ru/view/901475/.

3. Советов Б. Я., Цехановский В. В. Информационные технологии [Текст] : учебник - 3-е изд., стер. - Москва : Высш. шк., 2006. - 262, [2] с. : рис., табл. - Библиогр.: с. 260-261 (52 назв.). - ISBN 5-06-004275-8 (в пер.)

4. Захарова И. Г., Информационные технологии в образовании [Текст] :

учеб. пособие / - 3-е изд., стер. - Москва : Академия, 2007. - 187, [5] с. :

рис., табл. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Библиогр.: с. 187-188. -ISBN 978-5-7695-3780-6 (в пер.)

5. Мельников В. П., Информационные технологии [Текст] : учеб. для студентов вузов / - 2-е изд., стер. - Москва : Изд. центр "Академия", 2009. - 424, [8] с. : рис. - (Высшее профессиональное образование.

Информатика и вычислительная техника). - Библиогр.: с. 417-419 (43 назв.). - ISBN 978-5-7695-6646-2 (в пер.)

6. Румянцева Е. Л., Слюсарь В. В., Информационные технологии [Текст] :

учебное пособие / под ред. Л. Г. Гагариной. - Москва : Форум : ИнфраМ, 2011. - 255, [1] с. : рис. - (Профессиональное образование). Библиогр.: с. 250-252 (35 назв.). - ISBN 978-5-8199-0305-6 (Издательский Дом "ФОРУМ") (в пер.). - ISBN 978-5-16-002892-7 (ИНФРА-М)

б) дополнительная литература

1. Гришин В.Н. Информационные технологии в профессиональной деятельности [Электронный ресурс] : Учебник / Валентин

Николаевич Гришин, Елена Евгеньевна Панфилова. - Москва :

Издательский Дом "ФОРУМ" ; Москва : ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2013. - 416 с. Режим доступа:

http://znanium.com/bookread.php?book=398912

2. Информационные технологии в науке, производстве и социальной сфере [Текст] : сб. науч. тр. / Рос. акад. наук, Сарат. науч. центр Рос.

акад. наук, Ин-т перспектив. исслед. (Моск. обл.). - Саратов : Науч.

кн., 2005. - 359, [1] с. - Библиогр. в конце глав. -ISBN 5-93888-920-0

3. Филимонова Е.В., Информационные технологии в профессиональной деятельности [Текст] : учебник / - 2-е изд., доп. и перераб. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2008. - 381, [3] с. - (Среднее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 374. - ISBN 978-5в пер.)

4. Хлебников А. А., Информационные технологии [Текст] : учебник / Москва : КноРус, 2014. - 462, [10] с. : ил. - (Бакалавриат). Библиогр.: с. 464. - ISBN 978-5-406-02419-5 (в пер.)

5. Коноплева И. А., Хохлова О. А., Денисов А. В.. Информационные технологии [Текст] : учебное пособие / ; под ред. И. А. Коноплевой. е изд. - Москва : Проспект, 2015. - 327, [1] с. : ил., рис., табл. Библиогр.: с. 324-325 (35 назв.). - ISBN 978-5-392-16900-9

Веб-сайты с электронными ресурсами:

eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL: http://www.elibrary.ru ibooks.ru [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://ibooks.ru Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://e.lanbook.com/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – URL: http://scool-collection.edu.ru Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс].

– URL: http://window.edu.ru Znanium.com [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://znanium.com

Антиплагиат [Электронный ресурс]. – Режим доступа – URL:

http://www.antiplagiat.ru/index.aspx Государственная политика качества высшего образования: концепция, механизмы, перспективы http://www.trinitas.ru/rus/doc/0012/001a/00120198.htm.

Качество образования и информационные технологии в образовании http://ito.edu.ru/2000/plenar/plenar27.html.

Действующие стандарты высшего педагогического образования http://www.mpgu.edu/umo/standart1.htm.

Единая информационная среда образовательного учреждения

• Грин Плюс (http://www.grinp.ru),

• ИВЦ АВЕРС (ООО «ФинПромМаркет-XXI») (http://www.iicavers.ru),

• Кирилл и Мефодий (http://www.km-school.ru),

• Системы-Программы-Сервис (http://sps.express.ru),

• Controlling Chaos Technologies (ТехнологииУправляемогоХаоса) (http://www.controlchaostech.com),

• Компьютерная школа «КОМПЬЮТЕРиЯ» (http://www.computeria.ru),

• Общество «Знание» России (http://www.znanie.net),

Интел:

http://www.iteach.ru/Intel® Обучение для будущего http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/ Оценивание проектов Сервисы Web 2.0 в образовании и обучении.

Интуит:

http://www.intuit.ru/studies/courses?page=1 Национальный открытый университет Обучающимся и научно-педагогическим работникам обеспечен доступ к наукометрическим базам данных (Web of Science, SCOPUS) и к полнотекстовым ресурсам (журналы «Вестник Московского университета» (все серии), Oxford University Press, издательств Springer, Kluwer и т.д.)

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения занятий по дисциплине «Информационные технологии в научном исследовании», предусмотренной учебным планом подготовки аспирантов, имеется необходимая материально-техническая база, соответствующая действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам:

учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской;

комплект проекционного мультимедийного оборудования;

компьютерный класс с доступом к сети Интернет;

библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях;

оборудование для аудио- и видеозаписи;

офисная оргтехника.

10. Особенности освоения дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Для аспирантов с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены следующие формы организации педагогического процесса и контроля знаний:

-для слабовидящих:

обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;

для выполнения контрольных заданий при необходимости предоставляется увеличивающее устройство;

задания для выполнения, а также инструкция о порядке выполнения контрольных заданий оформляются увеличенным шрифтом (размер 16-20);

- для глухих и слабослышащих:

обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости аспирантам предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;

- для лиц с тяжелыми нарушениями речи, глухих, слабослышащих все контрольные задания по желанию аспирантов могут проводиться в письменной форме.

Основной формой организации педагогического процесса является интегрированное обучение инвалидов, т.е. все аспиранты обучаются в смешанных группах, имеют возможность постоянно общаться со сверстниками, легче адаптируются в социуме.

Для обеспечения доступности обучения инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья в преподавании дисциплины могут быть использованы следующие адаптивные технологии: интернет-технологии и дистанционное обучение – для обучающихся с нарушениями опорнодвигательного аппарата; разноуровневое и дифференцированное обучение – для слабовидящих обучающихся; ИКТ – технологии, использование ассистивных устройств – для слабослышащих аспирантов.. Технологии тьютор

–  –  –

(не зачтено) (зачтено) Фрагментарное применение навыков по- Успешное и систематическое применеиска и критического анализа информа- ние навыков: поиска и критического ции по тематике исследований в области анализа информации по тематике исслелазерной физики, ориентирования в на- дований в области лазерной физики, ориучной литературе; научной терминоло- ентирования в научной литературе; нагии, проведения занятий в высшей шко- учной терминологии, проведения занятий ле; современных образовательных техно- в высшей школе; применения традицилогий, в том числе интерактивных и дис- онных образовательных технологий; сотанционных; форм и методов обучения временных образовательных технологий, студентов; анализа профессионально- в том числе интерактивных и дистанципедагогической деятельности. онных; форм и методов обучения студентов; анализа профессиональнопедагогической деятельности.

Фрагментарное использование умений Сформированные умения выбирать и выбирать и применять в исследованиях применять в исследованиях эксперименэкспериментальные и расчетно- тальные и расчетно-теоретические метотеоретические методы, обосновать ды, обосновать актуальность, новизну, актуальность, новизну, теоретическую и теоретическую и практическую значимопрактическую значимости исследования, сти исследования, анализа, оппонироваанализа данных, оппонирования и ния и рецензирования научных работ, рецензирования научных работ, разработки программ учебных дисципразработки программ учебных лин; анализировать, систематизировать и дисциплин; анализировать, обобщать полученные результаты систематизировать и обобщать полученные результаты.

–  –  –

Тема № 5 «Информационные технологии в образовании»

1. Принципы компьютерного тестирования. Как организовано тестирование в среде Moodle?

2. Возможности языка PHP для организации дистанционного лабораторного практикума.

3. Возможности программного комплекса LabView для дистанционного управления измерениями.

4. Виды образовательных ресурсов в среде Moodle.

5. Современные интернет-университеты на примере образовательного ресурса coursera.

6. Электронный учебник и его компоненты.

7. Программное обеспечение для создания электронных учебников.

8. Эволюция информационных технологий в образовании.

9. Новые технические средства для обеспечения учебного процесса.

10. Дистанционные образовательные технологии.

11. Электронные ресурсы для учебного процесса.

12. Современные информационные технологии как активные формы обучения в высшем образовании

13. Электронный учебник и его компоненты.

14. Дистанционное образование.

15. Обучающие возможности мультимедиа.

16. Разработка проекта научного или учебного Web-сайта.

17. Оформление материала лекции в мультимедийной презентации.

Требования к реферату

1.Ясная формулировка темы и постановка базовых целей и задач

2. Введение должно содержать:

актуальность, где обосновывается выбор данной темы.

объект, предмет, цель, задачи и методы исследования практическую и теоретическую значимость работы

3.Основная часть должна быть четко структурирована, с разбитием на параграфы, подпараграфы т.д., содержать краткие выводы.

4. Заключение должно содержать итоговые результаты и выводы.

5. Список используемой литературы.

6. Не допускаются орфографические ошибки.

7. Подготовка реферата должна осуществляться на базе актуальных научных материалов (за 5 последних лет).

8. Объем реферата не менее 15 страниц.

Правила оформления.

Реферат должен быть выполнен с использованием компьютера и принтера на одной стороне листа белой бумаги формата А4 шрифтом Times New Roman через полтора интервала. Цвет шрифта должен быть черным, высота цифр, букв и других знаков - размером 14 пт (кеглей). Текст работы следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: левое – 25 мм, правое – 15 мм, верхнее и нижнее – 20 мм. Объем реферата, как правило, составляет 15 - 20 страниц. Количество страниц, отводимых на каждый раздел работы, определяется аспирантом самостоятельно. Допускается использовать форматирование текста для акцентирования внимания на определениях, терминах, формулах и других важных особенностях путем применения разных начертаний шрифта (курсив, полужирный, полужирный курсив и др.). Список литературы должен быть оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1, ГОСТ

7.80 и ГОСТ 7.82.

Критерии оценки

«зачтено» Полное соответствие требованиям и правилам оформления реферата.

Полнота, достоверность, адекватность и объем используемых источников информации. Полное раскрытие темы реферата.

«не зачтено» Не соответствие требованиям и правилам оформления реферата.

Отсутствие выводов, недостаточный объем источников информации.

Устаревшие и не актуальные научные материалы.

–  –  –

Индивидуальные задания по разделам дисциплины Тема № 2. «Аппаратные средства информационных технологий».

Написание программы, отладка и компиляция компьютерной программы, реализующей доступ к системе ввода-вывода.

Написание программы, отладка и компиляция компьютерной программы, реализующей параллельные вычисления посредством запуска нескольких процессов.

Написание программы, отладка и компиляция компьютерной программы, реализующей технологии многопотокового вычисления.

Тема № 3. «Сетевые технологии».

Написание программы, реализующей обмен данными по сети, в соответствии с технологией «клиент – сервер».

Создание динамического web-сайта с использованием языка PHP.

Создание web-страницы в интернет с использованием языка Java-script.

2. Тема №4. «Информационные технологии в научной деятельности».

Создание программы численного интегрирование обыкновенных диференциальных уравнений и графического отображения решения в среде Matlab.

Создание программы численного интегрирование обыкновенных диференциальных уравнений и графического отображения решения в среде Scilab.

Визуализация экспериментальных данных временных рядов при помощи gnuplot.

Подготовка к публикации научной работы в среде LaTeX.

Методические рекомендации по оформлению заданий:

Все задания должны быть оформлены в электронном виде.

–  –  –

«зачтено» Полное соответствие требованиям и правилам оформления задания.

Полнота, достоверность, адекватность и объем используемых источников информации. Полное выполнение задания.

«не зачтено» Не соответствие требованиям и правилам оформления задания.

Отсутствие выводов, недостаточный объем источников информации.

–  –  –

Общая архитектура современных компьютеров.

1.

Основные тенденции развития вычислительной техники.

2.

Современные операционные системы.

3.

Специализированные языки программирования, используемые в научных исследованиях и инженерных расчетах.

5. Возможности Интернет для научных исследований.

6. Стеки протоколов компьютерных сетей.

7. Технология «клиент—сервер» и ее программный интерфейс сокетов.

8. Методы маршрутизации в компьютерных сетях.

9. Адресация в компьютерных сетях.

10. Основы информационной безопасности.

11. Системы подготовки научных документов. Принципы TeX.

12. Форматы документов и основные команды LaTeX.

13. Этапы создания компьютерной программы – от текста к исполняемому файлу.

14. Принципы функционирования системы World Wide Web. Язык HTML и протокол HTTP

15. Сетевое программирование — создание программ на стороне клиента и на стороне сервера.

16. Программные средства для управления электронными обучающими курсами.

–  –  –

«зачет» В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы в навыках применения информационных технологий «незачет» Фрагментарные и несистематизированные знания и умения в применении информационных технологий



Похожие работы:

«Содержание № Наименование раздела Страница п/п Целевой раздел Пояснительная записка 1.1 Цели и задачи деятельности по реализации Прогрммы 1.1.1 3 Значимые для разработки и реализации Программы 1.1.2 4 характеристики Планируемые результаты 1.2 11 Содержательный раздел 14 Образовательня деятельность 2.1 14 Особенности взаимодействия с педагогами и семьями 2.2 39 воспитанников Организационный раздел 42 3 Особенности организации развивающей предметнопространственной среды Программно-технологическое...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса Рассмотрен УТВЕРЖДАЮ на педагогическом совете Директор ГБОУ СПО «Сахалинский ГБОУ СПО «СТОТИС » техникум отраслевых технологий и сервиса « _28_ » августа 2013 г. _Д.А.Мартынов протокол № 1 от 28.08.13 30.08.20 ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САХАЛИНСКИЙ ТЕХНИКУМ...»

«ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА решением приказом МБОУ педагогического совета СОШ с.Афанасьево от 26.08.2015г. №1 Измалковского района от 31.08.2015 №35 Основная общеобразовательная программа основного общего образования, разработанная в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Афанасьево Измалковского муниципального района Липецкой области» Содержание 1. Целевой раздел...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» «Утверждено» Решением Ученого совета ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» от 24 февраля 2015 г. протокол № 44 Ректор В.М.Юрьев ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ 38.06.01...»

«Курс: 1, Семестр: 1, 3 Форма обучения: очная Вид практики, способ и формы ее проведения: производственная педагогическая Объем практики: 1 семестр – 4 недели, 6 зачетных единиц; 3 семестр – 4 недели, 6 зачетных единиц. Форма аттестации по практике: дифференцированный зачет Цель практики: формирование профессиональных навыков магистрантов направления «Литературное образование», развитие их проективно-рефлексивных способностей, актуализация научного потенциала в ходе практики. Задачи практики: –...»

«МБОУ «Дивасовская ООШ» «Утверждаю» «Согласовано» Директор школы(Жучков В.А.) Зам. Директора_(Давыдовская С.Н.) Утверждено на заседании педагогического совета. Протокол №_от Рабочая программа по истории 7 класс (70 ч) на 2014 – 2015 учеб. г учителя истории Денисовой Н.В Составлено на основе ФГОС основного общего образования, Примерной программы по истории, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, авторских программ к учебникам « А.Я. Юдовская, П.А. Баранов. Новая история. 1500класс....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ Рег. номер: 905-1 (07.05.2015) Дисциплина: Менеджмент в сфере образования и воспитания 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года месяцев ОЗО; 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей Учебный план: школы/2 года ОДО; 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального воспитания/2 года 5 месяцев ОЗО; 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального воспитания/2 года ОДО Вид УМК: Электронное...»

«Краевое государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Алтайский краевой дворец творчества детей молодежи»Принята на заседании Утверждена: методического совета приказом № протокол № от 21.09. 2015 г. от 21.09. 2015 г. Директор КГБУ ДО «АКДТДиМ» С.В. Савкина Программа методического сопровождения профессионального становления молодых педагогов «Школа молодого педагога» Модуль № «Вхождение в педагогическую практику» Срок реализации программы: 3 года Автор-составитель: Павлова...»

«Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Ленинградский областной институт развития образования» Утверждено Приказом № 25 от «14 » января 2015 г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «Организация образовательного процесса в дошкольной образовательной организации в контексте ФГОС ДО» Санкт-Петербург КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК № Код...»

«УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Республики Беларусь В.А. Будкевич 25 июня 2014 года Инструктивно-методическое письмо «О работе педагогических коллективов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, в 2014/2015 учебном году» Минск 2014 I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Деятельность учреждений...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» города Пикалево ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО на заседании педагогического совета Приказом № 154 от 28.08.2014 протокол № 9 от 28.08.2014 приложение №4 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЕЧЕРНЕГО ОТДЕЛЕНИЯ ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ВВЕДЕНИЕ 4СТР. 2. ЦЕЛИ И ЦЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 5 СТР. 3. АДРЕСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙПРОГРАММЫ 7 СТР. 4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН 8 СТР. 5. УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ 11 СТР. РУССКИЙ...»

«МАОУ «Лингвистическая гимназия» г. Ульяновска Рассмотрено на Согласовано. Утверждаю: СУзаседании кафедры зам. директора Директор МАОУ дополнительного Г.А. Анфимова «Лингвистическая образования протокол № { 0$ от « / » 2014г Рабочая программа дополнительного образования детей Ансамбль эстрадного танца «Эксайт»Составитель: Педагог дополнительного образования Высшей квалификационной категории Гиль Ирина Викторовна г. Ульяновск 2014 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Эта программа содержит конкретные...»

«Санкт-Петербургский государственный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА процедуры государственной итоговой аттестации МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ЭКЗАМЕН ПО НАПРАВЛЕНИЮ «НАУКИ О ЗЕМЛЕ». ГИДРОГЕОЛОГИЯ Язык обучения: русский Трудоемкость в зачетных единицах: 3 Регистрационный номер рабочей программы: 045067 Санкт-Петербург Раздел 1. Характеристики учебных занятий Цели и задачи процедуры государственной итоговой аттестации 1.1. Целью итогового междисциплинарного экзамена по направлению «Науки о земле»....»

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. Методика №7 УДК 004.853 ИНСТРУМЕНТЫ И СРЕДСТВА WOLFRAM MATHEMATICA ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ д-р физ.-мат. наук, проф. В.Б. ТАРАНЧУК (Белорусский государственный университет, Минск) Описаны новые возможности и рекомендации применения технологий компании Wolfram Research для создания и сопровождения интеллектуальных обучающих систем. Технические решения, предлагаемые методы интегрирования интеллектуальных средств системы компьютерной алгебры...»

«1. Краткая информационная справка о МБДОУ детский сад № 13 «Сказка»2. Целевые ориентиры МБДОУ детский сад № 13 «Сказка»3. Работа с кадрами Педагогические советы 3.1. Консультации 3.2. Мастер-классы, семинары – практикумы, педагогические мастерские, 3.3. конкурсы Повышение деловой квалификации педагогических работников 3.4. Работа с молодыми специалистами 3.5.4. Организационно-педагогическая работа Диагностическое обследование детей 4.1. Осуществление контроля 4.2. Организация и содержание...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный педагогический университет» Факультет дошкольного и начального образования Кафедра педагогики дошкольного и начального образования РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины «СПЕЦКУРС ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 42 комбинированного вида Калининского района Санкт-Петербурга Принята Утверждаю: на заседании Педагогического совета Заведующий ГБДОУ д/с № 42 ГБДОУ д/с № 42 Протокол №_ от «»_ 20_г. _А.Д.Высторобец «_»_ 20г. Рабочая программа 1-й младшей группы оздоровительной направленности «Карапузы» для детей раннего возраста 2-3 лет на 2014-2015 учебный год Воспитатели: Яковлева Любовь Викторовна Коробова Светлана Васильевна...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Ломовская средняя общеобразовательная школа Рассмотрена на Согласована с Утверждена заседании зам.директора по ВР приказом директора МО_ И.В.Цыганова МБОУ Ломовской СОШ Протокол № от_ № от РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дополнительного образования «Музыкальная шкатулка» на 2014 2015 учебный год Срок реализации: 1 год Возраст: 9-10 лет Педагог: Юганова Т.В. 2014 г Пояснительная записка Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а прежде всего...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ГИМНАЗИЯ № 1290» Направленность: социально-педагогическая «Развитие элементарных математических представлений у дошкольников» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования детей (модифицированная) Возраст детей – 5 7 лет. Срок реализации – 1 год. педагог дополнительного образования Малофеева М.В. Москва, 2015 Пояснительная записка Концепция по дошкольному образованию, ориентиры...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»Утверждаю: Директор Института педагогического образования И.Д. Лель «31 »августа 2015 г, Рабочая программа дисциплины (модуля) История Тверской епархии Направление подготовки 48.03.01 «Теология» Профиль подготовки Систематическая теология Для студентов 2 курса очной формы обучения Уровень высшего образования АКАДЕМИЧЕСКИЙ БАКАЛАВРИАТ Составитель: ассистент Б.И. Чибисов 2015 г. I. Аннотация 1....»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.