WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 |

«Публичный отчет директора школы за 2013 – 2014 учебный год Цель: отчёт о результатах работы школы, формирование общественного мнения; отражение направления развития школы; реальная ...»

-- [ Страница 1 ] --

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №

р.п. Центральный

Публичный отчет

директора школы

за 2013 – 2014 учебный год

Цель:

отчёт о результатах работы школы, формирование

общественного мнения;

отражение направления развития школы;

реальная картина образовательного процесса в

учреждении;

проблемы и пути их решения.

Разделы содержания публичного доклада



1. Общая характеристика МБОУ СОШ №

2. Учебный план на 2013-2014 учебный год

3. Педагогический состав МБОУ СОШ № 4

4. Анализ работы МБОУ СОШ №45 в рамках внедрения ФГОС ООП НОО второго поколения 2013-2014 учебный год

5. Анализ учебно-воспитательного процесса за 2013-2014 учебный год

6. Анализ воспитательной работы за 2013-2014 учебный год

7. Анализ работы школьного методического объединения учителей начальных классов за 2013-2014 учебный год

8. Анализ работы ШМО за 2013-2014 учебный год

9. Анализ методической работы за 2013-2014 учебный год

10. Условия осуществления образовательного процесса

11. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья

12. Организация питания обучающихся в 2013-2014 учебном году

13. Обеспечение безопасности

14. Задачи школы на 2014-2015 учебный год Накануне учебного года каждый педагогический коллектив анализирует свою работу за прошедший учебный год и по традиции подводит итоги на сентябрьских педсоветах.

Мы открыты к обсуждению проблем и перспектив работы школы. Уже первые результаты внедрения новой модели взаимодействия школы и общественности свидетельствуют о росте доверия к нашему коллективу, дают ощутимые результаты участия в этой работе родителей, социальных партнеров, уверенность в том, что школа будет стабильна на рынке образовательных услуг в районе.

Содержание нашего публичного доклада мы адресуем, прежде всего, родителям, чьи дети обучаются в нашей школе или скоро пойдут учиться.

Прочитав его, вы сможете ознакомиться с укладом и традициями нашей школы, условиями обучения и воспитания, реализуемыми образовательными программами. В отчете школы мы не просто показали цифры и другие статистические данные о результатах работы, но и развернуто представили наши цели и задачи, наши размышления о том, что такое современное и качественное образование. Школа вступала в новый период своего существования, не отказываясь при этом от прежних традиций. Для нас по-прежнему важно быть на острие «современной образовательной проблематики», мы не просто хотим построить школу, в которой ребенок может получить качественное образование, востребованное сегодня. Мы стремимся заглянуть вперед, в завтрашний день. Мы хотим понять, каким должно быть образование и школа в 21 веке.

Информация о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах развития школы адресована также нашему учредителю, местной общественности, органам местного самоуправления.

Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа социальных партнеров, повышения эффективности их взаимодействия с образовательным учреждением.

В вас, уважаемые читатели, мы хотели бы встретить не просто поддержку и понимание, но и сотрудничество, включающее критику.

1. Общая характеристика МБОУ СОШ № 45

Полное наименование в соответствии с Уставом:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 45

Сокращенное наименование в соответствии с Уставом:

МБОУ СОШ № 45

Место нахождения образовательного учреждения:

Юридический адрес: 606087, Нижегородская область, Володарский район, р.п.

Центральный, ул. Школьная, дом 3.

Фактический адрес: 606087, Нижегородская область, Володарский район, р.п.

Центральный, ул. Школьная, дом 3.

Учредитель ОУ:

Учредителем и собственником МБОУ СОШ № 45 является муниципальное образование Володарский муниципальный район. Функции и полномочия Учредителя от имени муниципального образования Володарского муниципального района осуществляет администрация Володарского муниципального района Нижегородской области.

Администрация Володарского муниципального района Нижегородской области осуществляет функции и полномочия Учредителя через Управление образования администрации Володарского муниципального района Нижегородской области МБОУ СОШ № 45 в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», другими федеральными законами, издаваемыми в соответствии с ними, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации (указы и распоряжения Президента Российской Федерации, постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации, иные нормативные правовые акты федеральных органов исполнительной власти), Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, законами и иными нормативными правовыми актами Нижегородской области, решениями соответствующего органа управления образованием, Уставом образовательного учреждения.

Телефон 8 (83136) 6-81Факс 8 (83136) 6-81- Е-mail shkolano45@mail.ru Адрес сайта в Интернете www.shkolano45.edusite.ru И/о директора школы Ковалева Татьяна Ивановна Лицензия серия 52Л01 № 0000285 от 16 августа 2012 года выдана Министерством образования Нижегородской области. Лицензия действует бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации серия ОП № 020523 от 07 июля 201 года выдано Министерством образования Нижегородской области. Свидетельство действительно до 07 июля 2016 года.

Школа работает в одну смену.

Начало учебных занятий в школе – 08 часов 30 минут.

Продолжительность урока:

1 класс – 35 минут в I полугодии, 45 минут во II полугодии 2-11 класс – 45 минут

Режим работы школы:

1 - 4 классы – пятидневная учебная неделя;

5-11 классы – шестидневная учебная неделя Обучение в школе ведётся на основе Российской федеральной программы трёхуровневого образования:

1-я ступень (уровень) - 1-4 классы 2-я ступень (уровень) - 5-9 классы 3-я ступень (уровень) - 10-11 классы

Коллегиальные органы управления:

1. Педагогический совет - высший орган самоуправления школы, решает вопросы, касающиеся качества знаний, умений и навыков обучающихся, повышение квалификации учителей, их научно – педагогического и методического уровня. Проводиться не реже 4-х раз в год. Рассматривает и принимает решения по предложениям методического совета, касающихся развития образования в школе.

2. Совет школы из числа родителей и представителей школы и обучающихся численностью 15 человек. Совет школы действует на основании Положения о нём и созывается не реже 2 раз в год. Совет призван содействовать ОУ в организации образовательного процесса, социальной защите обучающихся, обеспечении единых требований к обучающимся, организации досуга, летнего отдыха и труда обучающихся.

3. Педагогический Совет – постоянно действующий орган, задачами которого являются:

обеспечение условий для планомерной, организованной методической работы, анализа, коррекции и регулирования ее в течение всего учебного года создание эффективной системы методической работы, призванной обеспечить постоянный профессиональный и интеллектуальный рост педагогов и повышение качества образования.

4. Общее собрание коллектива ОУ – регулирует трудовые, социально-экономические и профессиональные отношения между руководителем и работниками.

5. Ученический комитет – осуществляет деятельность по всем направлениям воспитательной работы в школе, помогает в проведении всех внеклассных и общественных мероприятий, осуществляет шефство над начальной школой, способствует организации учебно-воспитательного процесса.

6. Родительский Комитет – оказывает помощь школе в учебно-воспитательной работе, пропаганде педагогических знаний среди родителей, осуществляет связь и взаимодействие между учителями и родителями, школой и семьей, эффективное взаимодействие и сотрудничество всех внутренних структур с органами местного самоуправления и вышестоящими органами.

Приоритетные направления работы школы:

формирование новой образовательной успешности и создание среды развития ребенка (антропологический аспект), сопоставительный анализ образовательной успешности – развитие способностей и компетенций;

включение в учебную программу методов, повышающих учебную мотивацию и обогащающих режим обучения (наряду с классно-урочными формами);

создание устойчивой системы внешнего социального партнерства школы по реализации проектной и исследовательской деятельности в области экологокраеведческого образования, применение различных социокультурных технологий организационного развития, ориентирующих школу на ценность здоровья;

формирование поликультурного образовательного пространства в контексте национальных ценностей и культуры.

С целью повышения доступности качественного образования, соответствующего потребностям общества перед школой были поставлены следующие задачи:

усилить формирование мотивации обучающихся на самообразование и дополнительное образование на основе выявления индивидуальных интересов, тем самым создавать предпосылки сознательного выбора вида познавательной деятельности, на основе которой обучающиеся осуществляют профильное самоопределение;

в рамках экспериментальной деятельности школы разработать направления деятельности учителей-экспериментаторов для создания оптимальной среды обучения, создать предпосылки для модуля __________________________________

для формирования интереса к учебным предметам, с целью повышения мотивации учения, развития интеллекта и креативного мышления обучающихся, а также воспитания учащихся в контексте общечеловеческих ценностей и культуры развить проектную деятельность экологической направленности в урочное и внеурочное время;

усилить контроль качественного прохождения программ, уровневую дифференциацию и индивидуализацию обучения.

Инновационная деятельность в школе Предмет: исследовательская деятельность разновозрастных групп обучающихся.

Цель: создание системы педагогического сопровождения исследовательской деятельности разновозрастных групп обучающихся в направлении экологизации образования. Развитие сетевого взаимодействия.

Задачи 1 этапа:

1. Определить понимание эколого-краеведческого образования.

2. Разработать теоретические основы целеполагания в эколого-краеведческом образовании.

Разработать концепцию экологизации образовательного процесса в ОУ.

3. Обосновать и апробировать принципы и логику образовательного процесса, направленного на формирование эколого-краеведческой исследовательской деятельности

4. Выявить периоды и технологические особенности становления исследовательской деятельности в эколого-краеведческом образовании.

Объединяющая цель - в сетевых организациях представляет собой достаточно сложный феномен, несущий в себе смысл основной идеи сети - конкурентного сотрудничества. Оно строится на индивидуальном прогрессе каждого члена сети, недостижимом за ее пределами. Относительно независимая организация вступает в сетевую организацию, переходя из поля конкуренции в поле конкурентного сотрудничества с другими независимыми членами только потому, что видит конкретную прагматическую пользу для себя в рамках сети, недостижимую вне ее поля деятельности.

Множественность уровней взаимодействия - совместная работа в рамках сети осуществляется не по административным каналам, а напрямую между теми организациями и людьми, которые и должны вместе решать необходимые вопросы.

Взаимодействие возникает непосредственно по линиям актуальной потребности в сотрудничестве. В этой связи и появляется множественность уровней общения, поскольку каждый член сети может осуществлять контакты как с членами своей ячейки (уровня) сети, так и с представителями других уровней.

Добровольность связей - принимает разные формы в зависимости от типа сетевой организации и степени независимости ее членов. Подразумевается, что сотрудники организации, опираясь на ограниченное, но реально присутствующее право выбора партнеров по проектной команде и принятие ответственности за свою ресурсную позицию, достаточно самостоятельно определяют структуру своего взаимодействия в рамках организации по конкретным проектам.

Независимость членов сети - представители организации имеют определенную степень свободы, достаточную для возможности расставлять приоритеты по характеру и направленности собственной деятельности, и нести ответственность за конечный результат.

Множественность лидеров - понятие лидерства в сети не совпадает с привычными представлениями о нем в организациях, построенных по принципу административной иерархии. Лидер в сетевом сообществе - это любой человек или организация, являющаяся носителем финансового, производственного, коммуникативного, экспертного или любого иного ресурса. Необходимым условием основной позиции в сети является готовность ее участника к использованию своего ресурса для достижения общих целей, естественно, параллельно с реализацией собственных задач.

Среди существующих вариантов моделей образовательных сетей условно можно объединить в два основных типа: концентрированная; распределенная.

Первая, которая пока лежит в основе взаимодействия, предполагает наличие ресурсного центра, где число входящих связей намного превышает количество исходящих. В распределенной сети ресурсный центр как таковой отсутствует, а каждый участник имеет возможность создать свою собственную траекторию жизнедеятельности и развития в проекте.

Организационно-управленческие схемы сетевого взаимодействия выстраиваются относительно конкретной школы, интегрированной в сеть, реализующей концепцию экологического воспитания.

Регламент управления сетевым взаимодействием включает в себя порядок, этапы и сроки проектирования сети. Проектирование сетевого взаимодействия для обмена инновационным опытом включает проведение следующих определенных, логически взаимообусловленных действий:

обследование образовательной среды муниципалитета/района с целью определения ключевых направлений научно-методической работы по экологическому воспитанию на уровне отдельных образовательных учреждений;

определение внутренних ресурсов и внешних связей с другими образовательными учреждениями для расширения и развития инновационного потенциала;

создание пакета документов организационного, методического, нормативноправового характера, обеспечивающего функционирования сети ОУ;

формирование кадровых резервов и учебно-методических ресурсов;

распределение функций и полномочий между всеми участниками сети;

определение критериев и показателей эффективности работы сети.

Формирование открытой сети ОУ, реализующих модель экологического воспитания обучающихся обеспечит массовое распространение в системе общего образования лучших практик и трансферт инновационных результатов экологического воспитания, полученных образовательными учреждениями.

Основные направления экологизации образования могут быть представлены следующими блоками:

1. Экологизация образовательного пространства общеобразовательного учреждения;

2. Экологизация всех предметных областей;

3. Внедрение в образовательный процесс школы инновационных форм, методов и технологий, способствующих формированию экологической культуры обучающихся;

4. Реализация непрерывного дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности процесса экологического воспитания;

5. Взаимодействие школы и семьи в экологическом воспитании обучающихся Участники проекта: Учителя ОУ- 100%, Педагоги ОУ района, Родители ОУ – 70%

Социальное партнёрство:

управление образования Администрации Володарского района;

школы района;

Библиотека п. Центральный;

Воен. лесхоз п. Центральный;

ДДТ г. Володарска;

Администрация п. Центральный, Командиры в/ч п. Центральный и т.д.

2. Учебный план на 2013-2014 учебный год

Учебный план школы составлен на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области в соответствии с её статусом – Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №45 п. Центральный.

Образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации (русский) (ст. 14 Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации")

–  –  –

При формировании сетки часов учебного плана использовались следующие разделы

Базисного учебного плана:

для начальной школы - 5-ти дневная учебная неделя 2-4 классы при продолжительности урока 45 минут; 5-ти дневная учебная неделя для 1 класса.

1 класс – «ступенчатый» режим обучения:

сентябрь, октябрь – по 3 урока в день по 35 мин ноябрь, декабрь – по 4 урока в день по 35 мин.

январь – май по 4 урока в день по 45 мин.

для основной школы - базовый уровень (основное общее образование) для средней школы - базовый уровень (среднее общее образование) Учебные предметы федерального компонента в учебном плане представлены в полном объёме с соблюдением недельной часовой нагрузки по каждому предмету, предусмотренным базисным учебным планом, что обеспечивает единство школьного образования. Соответствие учебных планов установленным нормам обязательной и максимальной нагрузки выдержано.

Начальная школа Начальное общее образование в соответствие с ФГОС НОО II поколения 1-3 классы Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Целями реализации основной образовательной программы начального общего образования являются:

— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной школы целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

— становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:

1. Создавать условия для формирования внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности.

2. Обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

3. Развивать коммуникативные качества личности школьника.

4. Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся.

5. Продолжать создание в ОУ развивающей предметной среды.

6. Вводить в педагогический процесс разные виды детского творчества (самодеятельные игры, техническое и художественное моделирование, экспериментирование, словесное творчество, музыкальные и танцевальные импровизации).

Учебные предметы федерального компонента в учебном плане начальной школы представлены в полном объеме с соблюдением недельной часовой нагрузки по каждому предметы, предусмотренным базисным региональным учебным планом, что обеспечивает единство школьного образования Переход на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) в МБОУ средней общеобразовательной школе № 45 осуществляется с 2011-2012 учебного года:

–  –  –

В соответствии с пунктом 16 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (с изменениями на 26.11.2010) (далее – ФГОС НОО) учебный план общеобразовательного учреждения является составной частью (разделом) основной образовательной программы начального общего образования.

Пунктом 15 ФГОС НОО установлено, что основная образовательная программа начального общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативная часть).

В 2013-2014 учебном году третьи классы реализуют ФГОС второго поколения, четвертые классы работают по учебному плану по образовательным стандартам первого поколения.

Базисный учебный план начального общего образования для 1-4 классов представлен в МБОУ СОШ № 45 УМК «Школа России». Учебный план состоит из инвариантной (обязательной для изучения всеми учащимися) и вариативной (формируется участниками образовательного процесса) частей. Вариативная часть состоит только из часов, находящихся в пределах максимальной нагрузки, т.е. внеурочная деятельность не относится к вариативной части. Основная идея УМК «Школа России» — оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка при обучении выводит на первый план проблему соотношения обучения и развития. Система заданий разного уровня трудности, сочетание индивидуальной учебной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в клубной работе позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т. е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития и личных интересов. То, что ученик не может выполнить индивидуально, он может сделать с помощью соседа по парте или в малой группе. А то, что представляет сложность для конкретной малой группы, становится доступным пониманию в процессе коллективной деятельности. Высокая степень дифференциации вопросов и заданий и их количество позволяют младшему школьнику работать в условиях своего актуального развития и создают возможности его индивидуального продвижения Структура обязательных предметных областей «Филология», «Математика и информатика», «Обществознание и естествознание (окружающий мир)», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Искусство», «Технология», «Физическая культура»

–  –  –

Формирование учебного плана на 2013/2014 учебный год в 4 классе осуществляется в соответствии с письмом министерства образования Нижегородской области от 04.05.

№ 316-01-52-1474/12 "Об особенностях ведения учебного курса ОРКСЭ".

В рамках учебного предмета Основы религиозных культур и светской этики с IV класса по выбору обучающихся и их родителей (законных представителей) решено изучать в нашем образовательном учреждении модуль «Основы светской этики».

Изучение «Основ религиозных культур и светской этики» направлено на достижение следующих целей:

развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

осознание ценности человеческой жизни;

воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок. Система оценивания в каждом классе, учебной группе может определяться, исходя из конкретной ситуации (готовность учащихся к изучению материала, новизна его для них, численность групп и другое).

ОРКСЭ является предметом инвариантной части учебного плана школы. Следовательно, предмет обязателен для изучения и записывается в классный журнал.

МБОУ СОШ № 45 выбирает качественную взаимооценку в виде создания и защиты творческих проектов. Результаты подготовки и защиты творческих проектов будут учитываться при формировании рейтингового результата портфолио учеников.

Учитель 4 класса Шарова Г.К. прошла курсовую подготовку и имеет соответствующее удостоверение.

В связи с переходом образовательного учреждения на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от 06.10.200 г. № 373 базисный учебный план учащихся 1-3 классов состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленных на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решать еще целый ряд очень важных задач:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка к школе;

оптимизировать учебную нагрузку учащихся;

улучшить условия для развития ребенка;

учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;

реализовывать программы по здоровье сбережению.

Внеурочная деятельность осуществляется через дополнительные образовательные программы.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

–  –  –

Спортивно-оздоровительное направление реализуется через секции «Греко-римская борьба», «Борьба сумо», кружок «Разговор о правильном питании», Программу «Здоровье». Предлагаемая программа предназначена для оздоровительной работы с детьми, проявляющими интерес к физической культуре и спорту.

Художественно-эстетическое направление реализуется через кружки: «Детские фантазии», «Танцевальный серпантин», «Вокальное пение». Цель предлагаемых программ состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства.

Научно-познавательное (проектное) направление находит своё отражение в программах кружков: «Первые шаги в науку», «Учимся говорить правильно», «Юный эколог», кружка «Эрудит». Актуальность составления данных программ вытекает из потребностей современного общества и социальных запросов участников образовательных отношений.

Гражданско-патриотическое направление реализуется в рамках целевой программы «Патриот» через модуль: «Я - гражданин», воспитательные программы классных руководителей.

Современная идеология образования ориентируется на развитие личности обучающихся, обладающей высоким уровнем развития коммуникативных компетенций. В программах предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми программного материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих поисков.

Социальное направление раскрывается в программах кружков: «Разговор о правильном питании», «Все цвета, кроме черного», Программу «Детство без жестокости и насилия».

В целях выполнения требований ФГОС для учащихся 1-3 классов организована группа продлённого дня. Дети находятся в группе до 15 часов 00 минут.

В рамках ГПД предусмотрены прогулки на свежем воздухе, двухразовое горячее питание.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности и начинается с 13.00. Согласно статьи 58 (Промежуточная аттестация) ФЗ №273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в учебном плане отражена промежуточная аттестация 1-3 классов, итоговая аттестация 4 класса по отдельным учебным предметам, установленных ОУ.

–  –  –

В Учебном плане школы на 2013-2014 учебный год в необходимом объёме сохранено содержание образовательных программ, являющееся обязательным на второй ступени обучения, обеспечивающее базовый уровень и гарантирующее сохранение единого образовательного пространства на территории РФ. Содержание Учебного плана соответствует федеральному и региональному базисному учебному плану.

В соответствии с Уставом ОУ учебный план рассчитан на 34 учебные недели.

Продолжительность урока в 5-9 классах 45 минут. Продолжительность учебной недели – 6 дней.

Количество часов, отведённое на освоение обучающимися учебного плана школы, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки.

Школьный компонент в 2013-2014 году представлен курсами:

–  –  –

(Решение педагогического совета от 16.04.2013 года (протокол № 6). Данные предметы ведут учителя, имеющие свидетельство об окончании соответствующих курсов.

Школьный компонент второй ступени обучения также представлен факультативными, индивидуальными и групповыми занятиями. Содержание определяется, исходя из анализа результатов обучения, в соответствии с требованиями образовательной программы к уровню обученности обучающихся, а также с учётом образовательных потребностей учащихся и их родителей.

Согласно статье 58 (Промежуточная аттестация) ФЗ №273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в учебном плане отражена промежуточная аттестация 5-8, классов, установленная ОУ по следующим предметам:

–  –  –

Все предметы федерального компонента ведутся по традиционным программам МО РФ.

Порядок использования часов, отведённых на компонент образовательного учреждения из предметов базисного учебного плана, предусмотрен с учётом уровня подготовки учащихся конкретного класса, наличием соответствующих учебно-методических комплексов, подготовленности педагогических кадров, реального заказа обучающихся и их родителей (законных представителей) в соответствии с часовыми нормативами по недельной нагрузке, определённой базисным планом.

Средняя школа является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ III ступени среднего общего образования, развитие общих устойчивых познавательных интересов и творческих способностей учащихся. Она призвана обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

Функция среднего общего образования – передача общей культуры последующим поколениям, реализуется в инвариантной части учебного плана, которая призвана обеспечить достижение государственного стандарта среднего общего образования.

Вариативно-индивидуальная часть учебного плана на III ступени обучения направлена на реализацию запросов социума, сохранение линий преемственности и подготовку старшеклассников к сознательному выбору профессий, с последующим профессиональным образованием.

Учебный план на III ступени обучения направлен на реализацию следующих целей:

создание условий для дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ;

обеспечение базового изучения учебных предметов программы среднего общего образования;

установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными образовательными потребностями;

расширение возможностей социализации обучающихся;

обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ профессионального высшего образования.

удовлетворение социального заказа родителей (законных представителей) и учащихся Среднее общее образование в школе представлено общеобразовательными 10 и классами. Учебные предметы Федерального компонента представлены в полном объеме с соблюдением обязательной нагрузки.

Для успешной подготовки к ЕГЭ и для более успешного освоения обучающимися образовательных программ за счет часов школьного компонента выделены часы на преподавание учебных курсов:

Название курса Количество часов Класс Русское правописание. Орфография и 1 10, пунктуация Экология 1 10, Введен дополнительно 1 час на изучение предмета Физическая культура из школьного компонента.

При неизменном сохранении образовательного стандарта на первый план выходит задача социального заказа родителей (законных представителей), в связи, с чем из индивидуально-вариативной части учебного плана выделены дополнительные часы на подготовку выпускников к Единому Государственному Экзамену (ЕГЭ);

Система оценивания и контроль усвоения знаний учащихся

1. Основная цель введения системы оценивания учебных достижений учащихся – дать адекватную информацию об учебных достижениях, стимулировать у учащихся активность в обучении, а также обеспечить эффективность комплексной оценки их учебных достижений и способности самостоятельно использовать эту совокупность качеств.

2. Для обеспечения всех видов контроля учебных достижений учащихся очной формы обучения, отметки выставляются по 5-балльной системе согласно следующей таблице эквивалента усвоенных знаний:

90 – 100% - оценивается отметкой «5» (отлично);

70 – 89% - оценивается отметкой «4» (хорошо);

50 – 69% - оценивается отметкой «3» (удовлетворительно);

менее 50% - оценивается отметкой «2» (неудовлетворительно).

3. Указанная система оценивания применяется ко всем видам и формам контроля, реализуемого в учебном учреждении: вводный, текущий, промежуточный, административный, переводной и итоговый контроль, а также в урочной деятельности педагога и учащегося.

4. Полученные отметки суммируются в течение итогового периода. Итоговым периодом для 2 – 9 классов являются учебная четверть и год; для 10-11 кл.- полугодие и год. Знания учащихся 1-х классов – не оцениваются. Итоговая отметка является средним арифметическим с округлением по правилам математики (от 0,5 (включительно) и выше в сторону увеличения на 1 балл; до 0,5 – в сторону уменьшения) с опорой на отметки за наиболее значимые формы проверки знаний (контрольные и другие виды работ по пройденной теме или за учебный период).

5. Уровень достижений учащихся при проведении вводного контроля может быть оценен в режиме «зачет/незачет» в случае отсутствия в содержании контроля заданий, выполнение которых подразумевает применение знаний, превышающих государственный стандарт.

6. Все текущие отметки, полученные учащимся, выставляются в классный журнал своевременно, в соответствии с датой урока; за письменные проверочные и контрольные работы – не позднее трех дней от даты проведения работы; в том числе в электронный журнал.

3. Педагогический состав МБОУ СОШ № 45 От профессионализма учителя зависит качество обучения и воспитания. Что касается педагогического коллектива нашей школы, то практически все учителя являются профессионалами высокого класса. Все предметы ведутся специалистами.

Администрация школы:

и/о директора – Ковалева Татьяна Ивановна заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Бачихина Светлана Ивановна заместитель директора по воспитательной работе – Басанова Ольга Федоровна являются учителями первой и высшей квалификационной категории и имеют не один десяток лет педагогического стажа.

Характерной чертой нашей школы, вот уже в течение ряда лет является стабильность.

Педагогический коллектив в МБОУ СОШ № 45 в 2013-2014 уч.г. составляет 13 учителей, 1 социальный педагог, 1 педагог-психолог.

–  –  –

Основные задачи деятельности педагогического коллектива на 2013-2014 учебный год

Цели и задачи на 2013 - 2014 учебный год:

1. Усовершенствовать учебный процесс в следующих направлениях:

более полная реализация возможностей процесса обучения для разностороннего развития личности;

формирование у обучающихся целостной картины о мире и системы нравственных качеств личности, основанных на общечеловеческих и общекультурных ценностях.

Для этого:

а) освоить базисный и дифференцированный компоненты образования;

б) усовершенствовать процесс обучения на основе оптимального сочетания классноурочной, лекционно-практической, индивидуальной систем обучения.

в) развивать общеучебные умения и навыки, мышления и познавательные интересы школьников;

г) изменить стиль работы учителей с обучающимися, сделать его личностноориентированным, а учителя организатором учебно - познавательной деятельности (УПД) обучающихся;

д) обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности обучающихся на основе устранения перегрузок и создания условий для разностороннего развития и саморазвития школьников.

2. Развить в школе систему работы с педагогическими кадрами, более полно реализовать возможности этой системы для профессионального развития творческой инициативы, в поиске и освоении новых технологий обучения и воспитания обучающихся.

Для этого:

а) осуществлять систематическую диагностику профессиональной подготовки кадров;

б) создать механизмы оптимальной деятельности педагогов путём освоения передовых методов и форм проведения аттестации педагогических кадров;

в) развивать систему повышения квалификации педагогических кадров на основе разнообразия форм и методов обучения и представления права самому учителю их определить.

г) совершенствовать условия, механизмы и процедуры реальной возможности получения образования обучающимися.

д) повышать качество ЗУН через отработку системы мониторинга и повышения уровня квалификации учителей.

е) совершенствовать учебно-воспитательный процесс через выполнение учебного плана (как инвариантной, так и вариативной его части.)

ж) обеспечить условия в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

разработать практические меры по подготовке обучающихся к действиям в чрезвычайных ситуациях.

з) разработать и реализовать формы и методы работы по развитию ученического самоуправления.

и) разработать и реализовать систему мер по сохранению контингента обучающихся.

Основные направления, по которым необходимо работать, - это продолжить работу в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

отработать практические меры по подготовке обучающихся к действиям в чрезвычайных ситуациях;

совершенствовать учебно-воспитательный процесс в рамках подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ.

4. Анализ работы МБОУ СОШ №45 в рамках внедрения ФГОС НОО второго поколения за 2013-2014 учебный год В 2013/14 учебном году школа третий год работала в режиме внедрения ФГОС НОО II поколения. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения направлен на модернизацию общего начального образования и призван обеспечить освоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетентности обучающихся, развития личности, обретение духовно-нравственного и социального опыта.

Преподавание всех учебных предметов в 1-3 классах велось на основе учебнометодического комплекса «Школа России».

УМК «Школа России» разработан в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и конкретно-методического характера, обеспечивающими новое качество, как учебно-методического комплекса в целом, так и значение каждого учебного предмета в отдельности. При этом, в УМК «Школа России» бережно сохранены лучшие традиции российской школы, доказавшие свою эффективность в образовании учащихся младшего школьного возраста, обеспечивая как реальные возможности личностного развития и воспитания ребёнка, так и достижение положительных результатов в его обучении.

УМК «Школа России» построен таким образом, что его предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественнополиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, отражённые в ФГОС, учитывают требования к структуре и содержанию рабочих программ и способствуют решению следующих образовательных задач:

1. Реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

2. Реализация методологической и методической основы ФГОС — организации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода.

3. Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы по средствам формирования универсальных учебных действий как основы умения учиться.

Рабочие программы по предметам разработаны в соответствие с требованиями ФГОС НОО.

Определен и сделан заказ на учебники и учебные пособия, которые будут использованы в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО в 2014 – 2015 учебном году.

Администрацией школы проведена оценка условий обучения в школе: организация учебного процесса, школьного питания обучающихся, оснащенность методической и учебной литературой, наличие необходимого оборудования. На сегодняшний день школа оснащена техническими средствами обучения:

–  –  –

100% учителей, работающих по ФГОС, прошли курсы повышения квалификации по вопросу введения ФГОС НОО. Учителя, работающие по программе ФГОС НОО постоянно выступают на семинарах-практикумах, конференциях, методических днях с докладами, сообщениями, докладами и презентациями:

«Место ИКТ в образовательном процессе»

«Здоровьесберегающие технологии во время учебного процесса в рамках ФГОС второго поколения»

«Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности школьников в условиях реализации ФГОС»

«Технологии реализации компетентностного подхода в обучении школьников»

«Групповые формы работы – способ формирования УУД младших школьников»

«Взаимодействие игровой и учебно – познавательной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО»

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО. Диагностика сформированности УУД.

«Критерии современного урока. Анализ и самоанализ урока».

Учителя провели открытые уроки и мастер-классы:

В 2013 – 2014 учебном году учителя 1-3 классов принимали участие в проведении обучающих семинаров на базе школы №52 п. Ильиногорск.

Психологическое обеспечение введения ФГОС второго поколения:

Целью психологического сопровождения является создание социально – психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения.

В ходе психологического сопровождения решаются следующие задачи:

систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения в соответствии с требованиями ФГОС НОО;

формировать у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;

создать психолого-педагогические условия, способствующие повышению уровня профессиональной мотивации и компетентности педагогов в условиях введения ФГОС НОО;

создать специальные социально-психологические условия для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении.

Этапы психологического сопровождения ФГОС

I этап – поступление ребёнка в школу:

1. Проведена психолого-педагогическая диагностика, направленная на определение школьной готовности ребенка, сформированности некоторых универсальных учебных действий.

2. Проведены групповые и индивидуальные консультации родителей будущих первоклассников.

3. Проведён психолого–педагогический консилиума по результатам диагностики, основной целью которого является выработка и реализация подхода к развитию учащихся класса, динамика личностного развития педагога, показателем которой является положительное самоопределение, мотивационная готовность к реализации нового ФГОС в 1 классе.

II этап – (1 класс) первичная адаптация детей к школе (с сентября по февраль):

1. Проведение консультаций и просветительской работы с родителями первоклассников, направленной на ознакомление взрослых с основными задачами и трудностями периода первичной адаптации, тактикой общения и помощи детям.

2. Проведение индивидуальных консультаций педагога по выработке единого подхода к отдельным детям и единой системе требований к классу.

3. Организация методической работы педагогов, направленной на построение учебного процесса в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями школьников.

III этап – психолого-педагогическая работа со школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.

1. Проведены психолого-педагогические диагностики, направленные на выявление групп школьников, испытывающих трудности в формировании универсальных учебных действий.

2. Индивидуальное и групповое консультирование и просвещение родителей по результатам диагностики.

3. Индивидуальная просветительская работа с учителем 1класса Заботиной С.Ю. по проблеме профилактики профессиональной деформации;

4. Организована педагогическая помощь детям, испытывающим различные трудности в обучении и поведении с учетом данных психодиагностики.

5. Организована психо-коррекционная работа со школьниками, испытывающими трудности в обучении и поведении.

6. Аналитическая работа направлена на осмысление результатов работы. Психологическое сопровождение участников образовательного процесса позволяет повысить его эффективность. Положения и рекомендации психолога - основа мониторинга оценки успешности личностного и познавательного развития ребёнка.

Работа с родителями При организации учебно-воспитательного процесса в школе значительная работа проводится с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению значимости ФГОС НОО.

–  –  –

1. «Реализация ФГОС НОО в ОУ»

«Семья и школа. Каково их 2.

взаимодействие?», «Организация внеурочной деятельности в ОУ»

3. «Агрессивное поведение подростков – актуальная проблема нашего времени», 4. «Почему школьник плохо учится?», «Об итоговой и промежуточной аттестации обучающихся».

–  –  –

Для обучающихся первого, второго и третьего классов школы обучение в первую смену является обязательным. В начале учебного года для первоклассников применялось постепенное увеличение учебной нагрузки:

сентябрь, октябрь – по 3 урока в день по 35 мин ноябрь, декабрь – по 4 урока в день по 35 мин.

январь – май по 4 урока в день по 45 мин.

Таким образом, объем недельной образовательной нагрузки не превышает 21 часа.

Для обучающихся 2 класса максимальная нагрузка составляет 23 часа.

Для обучающихся 3 класса максимальная нагрузка составляет 23 часа.

Для составления расписания использована шкала трудности учебных предметов: занятия по математике, русскому языку проводятся на первом-втором уроках. Математика, русский язык чередуются с уроками изобразительного искусства, технологии, физкультуры.



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 
Похожие работы:

«Согласовано Принято Утверждено Решением Решением Приказом директора Методического совета Педагогического совета от 18.05.2015 г. № Протокол от 17.04.2015 г. №5 Протокол от 29.04.2015 г. № Рабочая программа по технологии 1-4 классы Разработана Методическим объединением учителей начальных классов Руководитель: учитель Васянкина Н.Н. Составлена на основании авторской программы Н.И. Роговцевой, С.В. Анащенковой, соответствующей Федеральному государственному общеобразовательному стандарту начального...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 471 Выборгского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Директор ГБОУ школы № 4 ГБОУ школы № 471 Выборгского района Выборгского района Санкт-Петербурга Санкт-Петербурга _ Сидорова И. В. Протокол № 1 от 28.08.2015г Приказ от 31 августа 2015 г. № 309/1 САМООБСЛЕДОВАНИЕ 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Санкт-Петербург 1. Общие сведения об образовательной организации Наименование:...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» «Утверждено» Решением Ученого совета ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина» от 24 февраля 2015 г. протокол № 44 Ректор В.М.Юрьев ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ 44.06.01...»

«Государственное образовательное учреждение дополнительного образования Тульской области «Центр дополнительного образования детей» Программа рассмотрена на Утверждаю э ме Дог • заседании педагогического совета Директор % ДО ТО «ЦЦОД» ГОУ Лу f& ГОУ ДО ТО «ЦЦОД», v J5 / г протокол № Н.А.Макарова приказ от «У У » О г. № ^ У от 20^У Т. ' ^ /5% t ? ® V ^ 4 $ — ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Палитра» Срок реализации: 1 год Уровень реализации: начальное общее образование Направленность:...»

«1. Краткая информационная справка о МБДОУ детский сад № 13 «Сказка»2. Целевые ориентиры МБДОУ детский сад № 13 «Сказка»3. Работа с кадрами Педагогические советы 3.1. Консультации 3.2. Мастер-классы, семинары – практикумы, педагогические мастерские, 3.3. конкурсы Повышение деловой квалификации педагогических работников 3.4. Работа с молодыми специалистами 3.5.4. Организационно-педагогическая работа Диагностическое обследование детей 4.1. Осуществление контроля 4.2. Организация и содержание...»

«КАЛЕНДАРЬ ТЕКУЩИХ КОНКУРСОВ ДЛЯ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ (информация на 04 декабря 2012 г.) КОНКУРСЫ РФФИ 2013 ГОДА ГРАНТЫ ПРЕЗИДЕНТА РФ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ МОЛОДЫХ РОССИЙСКИХ УЧЕНЫХ СТИПЕНДИИ ПРЕЗИДЕНТА РФ ДЛЯ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ И АСПИРАНТОВ ГРАНТЫ ПРАВИТЕЛЬСТВА РФ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРЕМИЯ РФ КОНКУРСЫ НА СОИСКАНИЕ ЗОЛОТЫХ МЕДАЛЕЙ И ПРЕМИЙ ИМЕНИ ВЫДАЮЩИХСЯ УЧЕНЫХ. 6 КОНКУРС НА СОИСКАНИЕ ПРЕМИИ ИМ. Б.Л.ОВСИЕВИЧА КОНКУРС ИННОВАЦИОННЫХ РАБОТ «БОРИС ЕЛЬЦИН – НОВАЯ РОССИЯ – МИР»...»

«ТОГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2» УТВЕРЖДЕНА приказом директора школы-интерната № 212-ОД от 12.11.1 Программа правового воспитания «Сознание» на 2012 -2017 гг (от 7 -18 лет) Срок реализации – 5 лет Разработала Юрьева С.В., зам. директора по ВР Дементьева Е.Н., соцпедагог Рассмотрена на заседании методического совета Протокол № 3 от 7.11. 12. Тамбов Содержание Программы нравственного развития и воспитания обучающихся I. Основные положения программы. 1.1....»

«Правительство Санкт – Петербурга Комитет по образованию Администрация Калининского района Санкт Петербурга Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение ДЕТСКИЙ САД № 62 комбинированного вида Калининского района Санкт – Петербурга (ГБДОУ детский сад № 62 Калининского района Санкт – Петербурга) проспект Светлановский, дом 74, корпус 2, литер А, Санкт – Петербург, 195297 телефон (812)559-33-87, факс (812)559-41-01, E-mail: dou62spb@yandex.ru ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО: Педагогическим...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № компенсирующегого вида Приморского района города Санкт-Петербурга Согласовано: Утверждаю: На педагогическом совете Приказ №109-ОД ГБДОУ детский сад №33 от «28.08.2015» №1 от «28.08. 2015г. Заведующий ГБДОУ № /Н.С.Винокурова/ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА совместной деятельности педагога с детьми 5 – 6 лет старшей группы ЗПР «ФИАЛКА» НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД Воспитатель: Иванова Т.Г. Мироян В.Н. Санкт-Петербург2015 год...»

«Принята «Утверждаю» на Педагогическом совете школы Директор школы (протокол №14 от 28.08.2015 г.) В.В.Вебер Приказ №153 от 31.08. 2015 Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Знаменская средняя общеобразовательная школа» Орловского района Орловской области на 2015-2016 учебный год Содержание: I.Целевой раздел_3 1.Пояснительная записка_3 2. Планируемые результаты освоения учащимися образовательной программы основного...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 02.06.2015 Рег. номер: 899-1 (07.05.2015) Дисциплина: Мониторинг развивающей среды 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального Учебный план: воспитания/2 года 5 месяцев ОЗО; 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального воспитания/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Белякова Евгения Гелиевна Автор: Белякова Евгения Гелиевна Кафедра: Кафедра общей и социальной педагогики УМК: Институт психологии и...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад комбинированного вида №4»УТВЕРЖДАЮ: ПРИНЯТ: Советом педагогов МКДОУ «Детский Заведующий МКДОУ «Детский сад сад комбинированного вида №4» комбинированного вида №4» № 1 от 31.08.2015г. Губарева М.Ю. Приказ №57 от 31.08.2015г. ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ МКДОУ «Детский сад комбинированного вида №4» на 2015-2016 учебный год Михайловск, 2015г. АНАЛИЗ РАБОТЫ МКДОУ « Детский сад комбинированного вида № 4» в 2014-2015 учебном году 1....»

«Правительство Санкт – Петербурга Комитет по образованию Администрация Калининского района Санкт Петербурга Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение ДЕТСКИЙ САД № комбинированного вида Калининского района Санкт – Петербурга (ГБДОУ детский сад № 62 Калининского района Санкт – Петербурга) проспект Светлановский, дом 74, корпус 2, литер А, Санкт – Петербург, 195297 телефон (812)559-33-87, факс (812)559-41-01, E-mail: dou62spb@yandex.ru ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО: Педагогическим...»

«Комитет по образованию Санкт-Петербурга Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № Адмиралтейского района Санкт-Петербурга 190 005, Санкт-Петербург, улица Егорова, 24, лит А Телефон: 8 – (812) –710-14-75. Факс: 8 – (812) 417-20-90. mail@ school564.ru, http://school564.ru ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО Педагогическим советом ГБОУ школы № 564 Приказом директора ГБОУ школы № 5 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга Адмиралтейского района Санкт-Петербурга от...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 Приморского района г. Санкт-Петербурга Принято Утверждено Решением Педагогического совета Директором ГБОУ школы № 44 ГБОУ школы № 44 Приморского района Санкт-Петербурга Приморского района И.Е.Захарова Санкт-Петербурга Протокол № 1 от 28.08.2015 Приказ № 102/1 от 31.08.201 Рабочая программа по географии для 5 класса (базовый уровень) Срок реализации: 2015-2017 г. Учитель: Николаева Д.М....»

«Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №13 «Родничок» УТВЕРЖДЕН педагогическим советом МКДОУ №13 «Родничок» Протокол № 6 от 25.09.2014г. Заведующая МКДОУ №1 «Родничок» _Тетерина Н.Н. ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №13 «Родничок» на 2014-2015 учебный год Ставропольский край город Лермонтов АНАЛИТИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ по итогам 2013-2014 учебный года...»

«ПОЛОЖЕНИЕ О VI ВСЕРОССИЙСКОМ КОНКУРСЕ ИГРОВЫХ ПРОГРАММ «СОЗВЕЗДИЕ ИГРЫ» Девиз конкурса: «Красота, здоровье, мир!»1.Общие положения конкурса Настоящее Положение определяет цель, задачи, порядок проведения Всероссийского конкурса игровых программ «Созвездие игры» (далее Конкурс), а также процедуру организации и проведения профессиональной экспертизы игровых программ. Основополагающими документами являются Конвенция и декларация о правах ребенка, согласно которым обеспечивается право детей на игру...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт среднего профессионального образования им. К.Д. Ушинского Институт педагогики и психологии образования Колледж им. С.Я. Маршака ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО III ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «III Маршаковские чтения», посвященные 128-летию со дня рождения С.Я. Маршака» Москва 12 – 13 ноября 2015 г. Цель конференции: обобщение опыта работы в...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗЕЛЕНОГОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ: на заседании педагогического совета Директор МБОУ «Зеленогорская Протокол №3 от 29.12.2014 средняя общеобразовательная школа» _О.Д.Маликова Приказ № 261 от 29.12.2014г. Основная образовательная программа основного общего образования (в новой редакции) СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ...»

«КАЛЕНДАРЬ ТЕКУЩИХ КОНКУРСОВ ДЛЯ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ (информация на 13 ноября 2012 г.) КОНКУРСЫ РФФИ 2013 ГОДА ПРЕМИЯ ПРЕЗИДЕНТА В ОБЛАСТИ НАУКИ И ИННОВАЦИЙ ГРАНТЫ ПРЕЗИДЕНТА РФ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ МОЛОДЫХ РОССИЙСКИХ УЧЕНЫХ СТИПЕНДИИ ПРЕЗИДЕНТА РФ ДЛЯ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ И АСПИРАНТОВ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРЕМИЯ РФ КОНКУРСЫ НА СОИСКАНИЕ ЗОЛОТЫХ МЕДАЛЕЙ И ПРЕМИЙ ИМЕНИ ВЫДАЮЩИХСЯ УЧЕНЫХ. 6 КОНКУРС НА СОИСКАНИЕ ПРЕМИИ ИМ. Б.Л.ОВСИЕВИЧА КОНКУРС «НАУЧНЫЙ МУЗЕЙ В XXI ВЕКЕ» КОНКУРС...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.