WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Составители программы: Д.А. Горбачева, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой маркетинга; А.А. Горбачев, доктор педагогических наук, профессор кафедры маркетинг. ...»

Составители программы:

Д.А. Горбачева, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой маркетинга;

А.А. Горбачев, доктор педагогических наук, профессор кафедры маркетинг.

Рецензенты программы:

Л.Н. Котенко, доктор педагогических наук, профессор Кубанского государственного

университета;

И.Ф.Петров, доктор философских наук, профессор Института современных технологий.

Программа предназначена для поступающих в аспирантуру по направлению подготовки 44.06.01 «Образование и педагогические науки» (профиль «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности»). Программа разработана в соответствии с Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральной целевой программой развития образования на 2011-2015 годы, учетом особенностей модернизации в рамках Государственного стандарта.



Цель вступительного экзамена: выявление уровня готовности к осуществлению научноисследовательской и образовательной деятельности в области социальной педагогики и социальной работы.

Задачи вступительного экзамена: выявление уровня сформированности:

общекультурной компетенции, основанной на знаниях общечеловеческих социокультурных проблем и путей их решения на разных этапах исторического развития;

общенаучной компетенции, основанной на исторических и современных научных знаниях, составляющих основу социальной педагогики как особой области социально-культурной деятельности;

инструментальной компетенцией, основанной на знаниях и умениях, лежащих в основании гуманитарных технологий социального воспитания, поддержки и сопровождения, на способности и готовности к диалогу с командой специалистов, решающих проблемы человека (ребенка) в рамках профессиональных задач;

исследовательской компетенцией, основанной на знаниях современных подходов к исследованию в гуманитарной сфере, на умениях осмысливать социально-педагогические процессы с позиции социального и культурологического критерия, на умениях применять количественные и качественные методы исследования социокультурной ситуации;

социально-личностной компетенцией – готовностью к самоанализу, самооценке и преобразованию себя для достижения целей исследовательской и образовательной деятельности.

Модуль общекультурный. Ключевые понятия: культурология, культура, социальнокультурная деятельность.

Культурология как наука о культуре. Гуманитарная и социальная культурология.

Фундаментальный и прикладной аспекты культурологии. Многообразие подходов к определению понятия «культура». Детская, подростковая, молодежная субкультура. Культура и контркультура.

Социализация, инкультурация, аккультурация. Их роль в социокультурном развитии ребенка.

Понятие социально-культурной деятельности. Педагогическая сущность, субъекты и объекты социально-культурной деятельности. Виды социально-культурной деятельности. Образование, воспитание, поддержка, сопровождение как виды социально-культурной деятельности.

Модуль общенаучный. Ключевые понятия: социальная педагогика, социальная работа, антропологический принцип, детство, социальные отклонения в развитии, социализация, депривация, дезадаптация, социальное образование, социальное воспитание, социальнопедагогическая поддержка и сопровождение.

Социальная педагогика как наука и практика. Методология социальной педагогики.

Антропологическое основание социальной педагогики. Современные теории социальной педагогики. Современные концепции детства как основа методологии социальной педагогики.

Феноменология социальных отклонений в развитии ребенка: социальное сиротство, беспризорность, безнадзорность, наркомания, правонарушения. Категориальный аппарат социальной педагогики: социальные и социально-педагогические проблемы, связанные с отклонениями в социальном развитии, социальное воспитание, социальное образование, социально-педагогическая поддержка и сопровождение. Концепции социализации и социального развития ребенка. Современные теории социально-педагогической поддержки и сопровождения.

Модуль исторический. Ключевые понятия: история социальной педагогики. Исторические социальные проблемы: сиротство, нищенство, бедность, несчастнорожденность, преступность.

Исторические способы социальной и социально-педагогической поддержки: религиозная поддержка, общественное призрение, филантропия, благотворительность, социальное врачевание.





История социальной педагогики - область человекознания, ориентированная на анализ и решение социальных и педагогических проблем человека (ребенка) на разных этапах общественного развития. Историческая обусловленность формирования общечеловеческих проблем и способов их решения в разных типах культуры и на разных этапах исторического развития. Религия, образование, воспитание, искусство труд как путь решения проблем на разных этапах исторического развития. Законотворчество о решении проблем в разные исторические периоды. Естественное право и его реализация в педагогических и социально-педагогических теориях Западной Европы. Позитивное право и его реализация в педагогических и социальнопедагогических теориях Западной Европы.

Европейский вариант становления теории и практики поддержки человека. Античные традициями поддержки. Религиозный этап осмысления проблем нищенства, бедности милосердия в Западной Европе (V - XVII века). Социальная поддержка человека (ребенка) в странах зарубежного Средневековья. Церковная благотворительность и общественное призрение в Средние века. Институционализация помощи в Западной Европе в эпоху Возрождения, Реформации, Просвещения. Светская культура и благотворительность в Англии, Франции, Германии в 19 веке. Теории социального государства и практика социальной поддержки в 20 веке.

Российский вариант становления теории и практики социально-педагогической поддержки.

Архаичные традиции помощи у славянских племен. Крещение Руси. Православное учение о милостыни как учительной практике. Виды церковной поддержки. Становление системы государственного призрения в период правления Петра I - Екатерины II. Инновационные учреждения призрения эпохи Просвещения. Становление государственно-общественной системы благотворительности в России первой половины XIX в. Общественные организации и учреждения.

Императорское благодетельное общество. Ведомство учреждений императрицы Марии. Характер их деятельности. Анализ «золотого века» русской благотворительности. XIX – начала XX в.в.

Модуль исследовательский. Ключевые понятия: Методология исследования, методы исследования, исследовательская программа.

Понятие о научном исследовании. Этические проблемы научного исследования в области социальной педагогики. Структура социально-педагогического исследования. Современные методологические подходы к построению исследований в области социальной педагогики.

Классификация научных исследований в области социальной педагогики. Теоретические и эмпирические исследования, их взаимосвязь. Методологии социально-педагогического исследования. Системный и культурологический подход к исследованию в области социальной педагогики. Количественные и качественные методы социально-педагогического исследования.

Место и роль проектирования, прогнозирования, моделирования в исследовании социальнопедагогических процессов. Логика и этапы научного исследования. Понятие исследовательской программы. Постановка целей и задач, выдвижение гипотез, разработка моделей. Понятие констатирующего и преобразующего эксперимента. Инструментарий сбора первичных данных для исследования. Опрос, анкетирование, интервьюирование, тестирование. Методы обработки данных.

Модуль инструментальный. Ключевые понятия: социально-педагогическая деятельность.

Ребенок группы риска. Семья группы риска. Технологии социально-педагогической деятельности.

Реабилитационные технологии. Профилактические технологии. Социально-педагогическая поддержка и сопровождение как особый вид и комплексная технология. Технологии управления социозащитными и образовательными учреждениями.

Профессиональный портрет социального педагога и специалиста социальной работы.

Миссия, цели и сферы деятельности и специализации в области социальной педагогики и социальной работы. Понятие социально-педагогической деятельности. Социальные, психологические, культурологические, педагогические основы социально-педагогической деятельности. Субъекты социально-педагогической деятельности. Ценности и цели, содержательные и процессуальные характеристики социально-педагогической деятельности.

Педагогические методы, методики, технологии социально-педагогической деятельности.

Мониторинг качества социально-педагогической деятельности. Критерии эффективности социально-педагогической деятельности. Инновационные технологии информационного менеджмента и связей с общественностью (PR). Информационное обеспечение социальнопедагогической деятельности.

Современная социокультурная ситуация. Риски социокультурного развития ребенка в условиях рыночной экономики, информационного и сетевого взаимодействия, миграционных потоков. Понятие группы риска в социальной педагогике. Ребенок группы риска. Семья группы риска. Риски семейного воспитания. Риски ребенка в области образования. Понятие социальнопедагогической среды. Технологии организации педагогической среды. Уличная среда как область социальных рисков. Минимизация, прогнозирование, предупреждение социальных рисков.

Технологии профилактики: механизм, технологическое и методическое оснащение процесса.

Диагностика неблагоприятных условий в рамках социальной ситуации развития. Прогнозирование возможных путей развития ситуации. Введение факторов, способствующих социальной защите от неблагоприятных условий.

Социально-педагогическая реабилитация. Цели, содержание и технологии реабилитационной деятельности социального педагога и специалиста социальной работы с различными категориями детей и взрослых. Цели, содержание и технологии реабилитационной деятельности социального педагога и специалиста социальной работы в различных социокультурных сферах и образовательных и социозащитных учреждениях. Комплексная диагностика и оценка ситуации социального развития как условие для прогноза, постановки целей и выбора направления реабилитации. Реабилитирующие виды деятельности и общения. Специальные средства реабилитации.

Социально-педагогическая поддержка как педагогический процесс. Цели, содержание и технологии социально-педагогической поддержки. Социально-педагогическое сопровождение как педагогический процесс. Цели, содержание и технологии социально-педагогического сопровождения. Волонтерское движение молодежи и взрослых в системе социальнопедагогической поддержки и сопровождения. Досуговая деятельность. Технологии организации досуговой деятельности и свободного времени молодежи.

Современные подходы к управлению социозащитными и образовательными учреждениями.

Научно-теоретические основы управленческой деятельностью. Сущность социального управления. Виды социального управления (государственное, муниципальное, общественное самоуправление). Элементы социального управления (субъект управления, объект управления, прямые и обратные связи). Технологии управления (административные, экономические, правовые, социально-психологические, морально-этические). Программно-целевой метод управления в социальной сфере. Применение программно-целевого метода на разных уровнях управления.

Вопросы к вступительному экзамену

1. Понятие социально-культурной деятельности.

2. Социально-культурная деятельность как самостоятельная область общественной практики.

3. Понятие принципов организации социально-культурной деятельности.

4. Функции социально-культурной деятельности. Развивающий характер функций социально-культурной деятельности.

5. Основные направления содержания социально-культурной деятельности.

6. Отражение, развитие и обоснование принципов социально-культурной деятельности в практике государственных и негосударственных, общественных институтов.

7. Предмет, значение и задачи истории социально-культурной работы..

8. Основные направления культурно-досуговой деятельности: содержательный аспект.

9. Влияние процессов социально-экономического и духовного обновления общества на трансформацию принципов социально-культурной деятельности.

10. Гуманизация содержания и воспитательного потенциала социально-культурной деятельности

11. Использование досуговой сферы в целях образования и просвещения.

12. Развитие новых технологий в области культуры и досуга.

13. Культурно-досуговая деятельность как проявление различных видов самодеятельного творчества людей:.

14. Объективная потребность общества в дальнейшей разработке теории социальнокультурной деятельности.

15. Современные проблемы развития теории социально-культурной деятельности.

16. Взаимосвязь понятий «культура», «досуг», «просвещение», «творчество», «отдых», «развлечение», «методика культурно-досуговой деятельности».

17. Социальная природа культурно-досуговой деятельности.

18. Преемственность культурно-исторического, социально-педагогического и национальноэтнического опыта, традиций и инноваций в развитии сферы культуры и досуга.

19. Личностные и групповые формы культурно-досуговой деятельности.

20. Культурно-досуговая деятельность как единство процессов рекреации и развития личности.

21. Современные типы культурно-досуговых учреждений, их социальные функции:

культурно-творческая, просветительная, информационно-развивающая, воспитательная.

22. Специфические формы информационно-просветительной деятельности учреждений культуры.

23. Педагогический процесс как система, общая характеристика ее компонентов: целей, задач, содержания.

24. Принципы деятельности культурно-досуговых учреждений, их методологическая основа.

Отражение в них важнейших закономерностей, характерных для нынешнего этапа развития общества.

25. Педагогические основы деятельности культурно-досуговых учреждений.

26. Роль и место теории в преобразовании социокультурной сферы.

27. Конституционная основа осуществления культурно-досуговой деятельности.

28. Современная социокультурная ситуация и учет ее в организации культурно-досуговой деятельности.

29. Средства интеллектуально-эмоционального воздействия в социально-культурной деятельности.

30. Методика социально-культурной деятельности как механизм реализации теории в практическую деятельность учреждений культуры.

31. Психологические методы социально-культурной деятельности.

32. Основные требования к определению целей деятельности учреждений культуры.

33. Методика социально-культурной деятельности как процесс определения целей, средств, методов и форм социально-культурной деятельности.

34. Закономерности функционирования общей методики социально-культурной деятельности.

35. Основы комплексного использования групповых и индивидуальных форм социальнокультурной деятельности.

36. Классификация и характеристика средств интеллектуально-эмоционального воздействия на личность.

37. Закономерности использования средств наглядности в культурно-просветительной деятельности.

38. Метод как совокупность способов, приемов, средств социально-культурной деятельности с целью воздействия на личность или группу людей.

39. Оптимизация использования профессионального и самодеятельного искусства как средства культурно-просветительной деятельности во всех формах работы учреждений культуры.

40. Принцип систематизации средств интеллектуально-эмоциональной выразительности социально-культурной деятельности.

41. Закономерности использования художественных средств в социально-культурной деятельности.

42. Педагогические методы в социально-культурной деятельности.

43. Цели деятельности учреждения культуры как конкретизации функции социальнокультурной деятельности.

44. Исследовательские методы в социально-культурной деятельности.

45. Понятие «форма» в социально-культурной деятельности. Значение формы в методике социально-культурной деятельности.

46. Сравнительная характеристика форм социально-культурной деятельности.

47. Специфика подготовки и проведения массовых форм социально-культурной деятельности.

48. Специфика подготовки и проведения групповых форм социально-культурной деятельности.

49. Специфика индивидуальной работы в социально-культурной деятельности.

50. Актуальность проблемы совершенствования и поиска новых форм социально-культурной деятельности.

СПИСОК ПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫХ ДОКУМЕНТОВ.

Закон Российской Федерации «Об образовании» (вступил в действие с 1 сент.2013 г.) Проект федеральной целевой программы (ФЦП) "Культура России (2012-2018гг.)".

Постановление Правительства Российской Федерации от 2 августа 2011 г. N 644 Федеральная целевая программа "Развитие внутреннего и въездного туризма в Российской Федерации (2011годы) Постановление Правительства РФ от 20.08.2013 N 718 (ред. от 15.01.2014) "О федеральной целевой программе "Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014 - 2020 годы)" Распоряжение Правительства РФ от 27 декабря 2012 г. N 2567-р Об утверждении государственной программы РФ "Развитие культуры и туризма" на 2013 - 2020 годы Стратегия развития туризма в Российской Федерации на период до 2020 года. Министерство культуры РФ.2013г. -101 с.

ЛИТЕРАТУРА

по основам социально-культурной деятельности

1. Азбука фандрайзинга // Артменеджмент. М., 2002. № 1,2.

2. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: теория и практика организации.-М.:

Аспект Пресс, 2006.-236 с.

3. Акимова Л.А. Социология досуга: Учеб. пособие. М.: МГУКИ, 2003.

4. Актуальные проблемы социокультурного менеджмента: Сб. науч. тр. / Под науч. ред. В.М.

Чижикова, Г.Н. Новиковой. М.: МГУКИ, 2002.

5. Ариарский М.А. Прикладная культурология как область научного знания и социальной практики. СПб., 1999.

6. Арнольдов А.И. Цивилизация грядущего столетия (культурологические размышления). М.:

Грааль, 1997 7.. Арнольдов А.И. Человек в храме культуры (беседы с молодежью). М.: МГУКИ, 2006.

8. Бакланова И.К. Профессиональное мастерство специалиста культуры: Учеб. пособие. М.:

МГУКИ, 2003.

9. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 1995.

10. Бестужев-Лада И.В. Алгоритм прогнозного обоснования социального исследования // Социолог, исследования. 1991. №12.

11. Бирженюк Г.М., Марков А.П. Основы социального проектирования. СПб., 2008.

12. Бирженюк Г.М., Марков А.П. Основы региональной культурной политики и формирования культурно-досуговых программ. СПб.: Гос. ин-т культуры, 1992.

13. Валеева Н.Ш., Гончарук Н.П. Психология и культура умственного труда.-М.:КНОРУС.-2004.с.

14. Ванченко Т.П. Анализ структурных компонентов в постановке шоу-программ // Инновационные технологии обучения культурно-досуговой деятельности: Сб. науч. трудов / Под ред.

А.Д. Жаркова и В.М. Чижикова. М.: МГУКИ, 2000. С. 92-105.

Н.А.,Н.И.Загузов, С.А.Писарева, А.П. Тряпицина. Современное

15.Вершинина диссертационное исследование по педагогике: оценка качества:Книга для эксперта.-Саратов, СГСЭУ, 2006.-288 с.

16. Вузы культуры и искусств в мировом образовательном пространстве: культурное разнообразие во имя диалога и развития: Междунар. симпозиум (Франция, Париж, 3-9 октября 2010 г.) :Сборник статей.- М., 2010-397 с.

17. Выготский Л.С. Психология искусства / Под ред. М.Г. Ярошевско-го. М.: Педагогика, 1987.

18. Горбачева В.А., Горбачев А.А. Основы профессионально-педагогической деятельности преподавателей вузов культуры и искусств.-М.: МГУКИ. 2009.-272 с.

19. Горбачева Д.А., Горбачев А.А. Декоративная и рекламная деятельность в социальнокультурной сфере. –М.: МГУКИ, 2008.-254 с.

20. Горбачева Д.А. Аксиологический подход к развитию творческого потенциала молодежи в сфере социально-культурного образования и туризма.-М.:МГУКИ, 2008.-324 с.

21. Диагностика социокультурных процессов и концепции культурной политики (региональный аспект). Свердловск: Изд-во УрОАН, 1991.

22. Дуликов В.З. Организационный процесс в социокультурной сфере: Учеб. пособие. М:

МГУКИ, 2003.

23. Жарков А.Д. Технологии культурно-досуговой деятельности: Учеб. пособие для студентов вузов культуры и искусств. М., 2013.

24. Жарков А.Д. Продюсирование и постановка шоу-программ.-М.:МГУКИ,2009.-470 с.

25. Жаркова Л.С. Организация деятельности учреждений культуры._-М.: МГУКИ, 2010.-396 с.

26. Кузин В.С. Психология.- М.:АГАР, 1997.-304 с.

27. Лапшин Н.А. Основы менеджмента в социально-культурной сфере: Учеб. пос. М.: МГУКИ, 2005.

28. Литвак Б.Г. Психологические гамбиты и комбинации.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.-410 с..

29. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК. М.: Прометей, Юрайт, 1998.

30. Луков В.А. Социальное проектирование. М.: Ин-т социальной работы, 1997.

31. Мазур И.И. Управление проектами: Учеб. пос. М.: Омега-Л, 2006.

32. Маркетинг: Учебник, практикум и учебно-методический комплекс по маркетингу/Р.Б.

Ноздрева, Г.Д.Крылова, М.И.Соколова, В.Ю. Гречков. М.: Юрист, 2000.

33. Марков А.П., Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования. СПб., 1998.

34. Моздокова Ю.С. Атлас социально-культурных реабилитационных технологий. М.: МГУКИ, 2002.

35. Мосалев Б.Г. Методология и методика социологических исследований. М.: МГУК, 1995.

36. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник/Под ред. В.А. Сла-стенина. М.: Академия, 2000.

37. Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность: Словарь-справочник. Омск, 1992.

38. Новаторов В.Е. Маркетинг культурных услуг. Омск, 1992. 125 с.

40. Новаторов В.Е. Маркетинговые технологии в деятельности организаций социальнокультурной сферы // Культурология - культура - развитие: Материалы междунар. конф. М.: НИИ культурологии, 2001. С. 132-134.

41. Новикова Г.Н. Особенности формирования творческих способностей специалиста культурно-досуговой деятельности/Инновационные технологии обучения культурно-досуговой деятельности: Сб. науч. трудов /Подред. А.Д. Жаркова. М.: МГУКИ, 2001. С. 114-126.

42. Новикова Г.Н. Режиссура концертно-зрелищных программ: Методические указания и программа курса для студентов специализации «Продюсер-постановщик зрелищных программ»

кафедры культурно-досуговой деятельности. М.: МГУКИ, 1999.

43. Новикова Г.Н. Социально-культурные технологии: Программа курса для студентов специализаций кафедры менеджмента социально-культурной деятельности. М.: МГУКИ, 2003.

44. Новикова Г.Н. Технологии арт-менеджмента: Учеб. пос. М.: МГУКИ, 2006.

45. Новикова Г.Н., Чижиков В.М. Арт-менеджмент: Программа курса. М.: МГУКИ.

46. Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности.-М.: МГУКИ, 2010.-158 с.

47. Основы разработки педагогических технологий и инноваций/Под ред. В.А. Пятина.

Астрахань: Астрахан. гос. пед. ун-т, 1998.

48. Парадигмы XXI века: Информационное общество, информационное мировоззрение, информационная культура: Материалы междун. на-учн.конф.(Краснодар, 18-19 сент., 2002).

Краснодар, 2002.

49. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред.пед. учеб, заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А. Смирнова.

М.: Академия, 2000.

50. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И.

Пидкасистого. М.: Педагогическое об-во России, 1998.

51. Пименов П.А. Основы рекламы: Учеб. пос. М.: Гардарики, 2006.

52. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. М., 1997.

53. Подготовка специалистов в сфере культуры и искусств: Юбилейный сборник. М.: МГУКИ, 2000.

54. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений: В 2-х кн.

М.: ВЛАДОС, 2002. Кн.1. Общие основы. Процесс обучения. 576 с; Кн.2: Процесс воспитания.

55. Почепцов П.П. Паблик рилейшнз для профессионалов. М.: Рефл-бук, Ваклер, 2005.

56. Прогнозное социальное проектирование: теоретикометодологические проблемы: Учеб. пособие. 2-е изд. М.: Наука, 1994.

57. Психология личности в условиях социальных изменений / Ред. К.А. Абульханова-Славская, М.И. Воловикова. М.: РАН, Ин-т психологии, 1993.

58. Руденко А.М. Психология социально-культурного сервиса и туризма.-Ростов н/Д:Феникс, 2007.-313 с.

59. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. М.: Народное образование, 1998.

60. Сибирская М.П. Педагогические технологии профессиональной подготовки. СПб., 1995.

61. Сибирская М.П. Теоретические основы проектирования педагогических технологий в процессе повышения квалификации специалистов профессионального образования: Дис. докт. пед.

наук. СПб., 1998.

62. Симонов В.П. Диагностика степеней обучения учащихся. М.: МПУ, 1999.

63. Словарь-справочник по социальной работе. М.: Юрист, 1997.

64. Современные социокультурные процессы: Проблемы, тенденции, новации: Материалы Всеросс. науч.конф. 11-12 апреля 2006 г. Казань, 2006.

65. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учеб. пособие. Тамбов: Издво ТГУ им. Г.Р.Державина, 2000.

66. Социальное прогнозирование и моделирование. М., 1995.

67. Социокультурные проекты: Материалы Всероссийской конференции «Лидер культуры XXI века» (Москва, март 2001 года). М.: МГУКИ, 2001.

68. Специалист культуры и досуга нового тысячелетия: Материалы «круглого стола». М.:

МГУКИ, 2000.

69. Стрельцов Ю.А., Стрельцова Е.Ю. Педагогика досуга.-М.:МГУКИ.-2010.-307 с.

70. Стрельцов Ю.А. Человек в мире общения: Основы досуговой синергетики: Учеб. пособие.

М.: МГУКИ, 1999.

71. Суртаев В.Я. Игра как социокультурный феномен: Учебн. пос. СПб, 2005.

72. Суртаев В.Я. Социокультурное пространство молодежи: Методология, теория, практика.

СПб., 2006.

73. Технологии социальной работы: Учеб. / Под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. М.: ИНФРАМ, 2002.

74. Технология создания анимационных программ: Учеб. прогр. и метод, указания по курсу для студентов каф. КДД специализ. «Анимация и постановка зарубежных турист, программ» / Сост.Т.П.

Ванченко. М.: МГУКИ, 2006.

75. Технология социальной работы: Учебник / Под ред. А.А. Чернец-кой. Ростов-н/Д: Феникс, 2006.

76. Тренинг личностного роста (в условиях крупного мегаполиса): Программа для студентов специализ. «Связи с общественностью». М.: МГУКИ, 2005.

77. Туев В.В. Социально-культурная деятельность как понятие (включение в дискуссию)//Ученые записки. Вып.23. М.: МГУКИ, 2001. С. 25-39.

78. Тульчинский Г.Л. Менеджмент в сфере культуры. СПб.: Лань, 2001.

79. Чижиков В.М. Социокультурные коммуникации города и села.-М.: МГУКИ, 2010.-290 с.

80. Чижиков В.М., Чижиков В.В. Теория и практика социокультурно-го менеджмента: Учебник.

М.: МГУКИ, 2008.-608 с.

81. Чарная И.В. Введение в экономику культуры.-М.:МГУКИ, 2010.-185 с.

82. Ядов В.А. Социологические исследования: методология, программа, методы. Самара:

Самарский гос. ун-т, 1995.

83. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности: Учеб. пособие для вузов: РАН. М.: Добросает, 2000.

84. Ярошенко Н.Н. Социально-культурная анимация: Учеб. пособие. М.: МГУКИ, 2000.

85. Ярошенко Н.Н. Социокультурная деятельность: парадигмы, методология, теория:

Монография. М.: МГУКИ, 2000.

86. Ярошенко Н.Н. Социально-культурная деятельность в контексте формирования новых качеств социального взаимодействия//Ученые записки. Вып.23. М.: МГУКИ, 2001. С. 39- 42.

87. Ярошенко Н.Н. История и методология теории социально-культурной деятельности:

Учебник.-М.:МГУКИ, 2007.-360 с.



Похожие работы:

«Программа составлена авторским коллективом под руководством доктора педагогических наук, доцента Хабеева Т.Н.1. Общие положения 1.1. Настоящая программа вступительных испытаний поступающих на обучение по направлениям подготовки: 38.03.02 (080200) Менеджмент, 38.03.01 (080100) Экономика, 40.03.01 (030900) Юриспруденция, 44.03.01 (050100) Педагогическое образование, 44.03.02 (050400) Психологопедагогическое образование (квалификация (степень) бакалавр) (далее Программа), проводимых в АМИ и...»

«СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ вступительного экзамена по программе подготовки научно-педагогических кадров по направлению 38.06.01 Экономика Основы общественного производства. Общественное производство как историческая категория. Факторы производства. Труд и рабочая сила. Земля и природные ресурсы. Предметы и средства труда. Информация. Предпринимательская деятельность. Производительные силы, их роль и значение в развитии общества. Производственные отношения. Общественное воспроизводство, его фазы....»

«МЕРОПРИЯТИЯ направленные на профилактику вредных привычек, проведенные отделом воспитательной работы в 2014 г. № Мероприятие Дата Кол-во Краткое описание участников Лекция о путях Лекцию, направленную на трезвенное 1. 4 преодоления апреля человека просвещение, прочитал духовник общества тяги к алкоголю «Трезвение» в Екатеринбурге, кандидат и педагогических наук, доцент УрГПУ протоиерей табакокурению. Игорь Бачинин. Лекция стала одним из мероприятий декады трезвенного просвещения, которая прошла...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № КАЛИНИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Утверждаю: Принято на Заведующая ГДОУ № педагогическом совете Павлова Э.А. протокол № от «»_2014 г. _ Рабочая программа музыкального руководителя высшей квалификационной категории Кислякова О.М. 2014-2015 учебный год 2014 год Содержание Пояснительная записка I. Цель, задачи, программные принципы II. Коррекционно-развивающая модель музыкально-образовательной деятельности детей с...»

«Принята на заседании «Утверждаю» педагогического совета Директор МБОУ СОШ№ г.Читы протокол № 9 от11.06.15 _Р.А.Мыльникова ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1» города Читы на 2015-2016 учебный год Чита СОДЕРЖАНИЕ Введение Цели образовательной программы 1. Адресность образовательной программы 2. Учебный план 3. Учебные программы 4. Сочетание основного общего и дополнительного образования детей 5....»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» марта 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 39.06.01 Социологические науки Предмет «Специальная дисциплина» Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол №1 от «_» марта 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии _ Колесникова О.Н. (подпись) (ФИО) Содержание I....»

«Аналитический доклад по изучению потребностей и динамики использования в зарубежных странах русскоязычных электронных образовательных ресурсов и программ дистанционного обучения в сфере изучения русского языка и рекомендации по созданию возможностей для расширения использования русского языка в системе образования зарубежных стран Проведённое глубинное исследование через он-лайн опрос и интервьюирование с участием 438 педагогов образовательных организаций за рубежом (высшие учебные заведения,...»

«Негосударственное частное учреждение профессиональная образовательная организация «Современный гуманитарный колледж» УТВЕРЖДАЮ Директор _ Н.В. Латарцева «01» января 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОП.06. ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения Уровень подготовки базовый (наименование профиля подготовки) Квалификация (степень) выпускника юрист Форма обучения заочная Екатеринбург 2015 Рабочая программа составлена с учетом федерального государственного...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова» города Смоленска СОГЛАСОВАНО ПРИНЯТО Заместитель директора педагогическим советом Л.Л. Шиленкова 28 августа 2015 г 27 августа 2015 г протокол № 1 Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» УМК «Перспектива» на 2015-2016 учебный год 2 4 классы Смоленск ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего...»

«УТВЕРЖДАЮ ПРИНЯТ Директор ГБОУ СОШ № 292 с Решением углубленным изучением математики Педагогического совета Фрунзенского района ГБОУ СОШ № 292 с Санкт-Петербурга углубленным изучением математики Фрунзенского района СанктМ.В. Пятышева Петербурга Приказ № 126 протокол № 8 от 11 июня 2014 г «25» июня 2014 г. секретарь Педагогического совета Ю.В. Лебедева. УЧЕБНЫЙ ПЛАН Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения (организации) средней общеобразовательной школы № 29 с углубленным...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.201 Рег. номер: 3298-1 (20.06.2015) Дисциплина: Молодежное движение и социальная активность 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального Учебный план: воспитания/2 года ОДО; 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального воспитания/2 года 5 месяцев ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Селиванова Ольга Антиевна Автор: Селиванова Ольга Антиевна Кафедра: Кафедра общей и социальной педагогики УМК: Институт...»

«Реализация проекта «Развитие дистанционного обучения в УР»Наименование государственной работы: Информационно-методическое и организационно-технологическое сопровождение педагогов и образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (далее ЭО и ДОТ). В рамках реализации мероприятий предлагается развивать региональную систему дистанционного обучения, обеспечивающую поддержку образовательных...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно речевого развития воспитанников Петродворцового района Санкт Петербурга. Принято Утверждаю на педагогическом совете Заведующий Протокол № 1 « 03 » сентября 2014г. Данилова Н.А « 03 » сентября 2014г. Протокол № 114/ Рабочая программа младшей группы № 1 На 2014-2015 учебный год Воспитатели: Кузьминова Я. А. Санкт – Петербург 2014 г. Содержание 1....»

«ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Общие сведения об образовательной деятельности 1.1. Информация об образовательной организации и реквизиты вуза 1.2. Цель (миссия) вуза, ключевые позиции стратегического плана развития вуза 1.3. Система управления вуза и планируемые результаты деятельности, определённые программой развития вуза 2. Образовательная деятельность 2.1. Структура подготовки обучающихся и выпускников по образовательным программам высшего образования и среднего профессионального образования 2.2. Подготовка...»

«Департамент образования города Москвы Государственное общеобразовательное учреждение города Москвы Специальная (коррекционная) школа № 1708 119313, г. Москва, Ленинский проспект,90Б т. 138-03-33 Отчет за 2014-2015 учебный год. (дошкольное отделение – Ленинский пр. д.90а,б) на 2015 – 2016 учебный год Старший воспитатель Гусева О.В.Содержание: 1.1. Спектр реализуемых образовательных программ и услуг 1.1.1.Режим работы 1.1.2. Психолого-педагогическое сопровождение 1.2. Контингент воспитанников...»

«МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Надыма» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПЛАНУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕСТВИИ С ФГОС НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-4-х КЛАССОВ на 2015/2016 учебный год Внеурочная деятельность в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) есть процесс взаимодействия педагогов и обучающихся в ходе образовательной деятельности, осуществляемой в формах, отличных от классноурочной, и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»Утверждаю: Директор Института педагогического образования И.Д. Лельчиць «31 »авгус,ра 2015 г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Общая церковная история Направление подготовки 48.03.01 «Теология» Профиль подготовки Систематическая теология Для студентов 1,2 курса очной формы обучения Уровень высшего образования АКАДЕМИЧЕСКИЙ БАКАЛАВРИАТ Составитель: канд. биолог, наук, доцент Г.Н. Подгорный...»

«Принят: Утверждаю: Педагогическим советом МБДОУ Заведующая МБДОУ Детский сад «Родничок» Детский сад «Родничок» Протокол № 1 от «31» августа 2015г. _Е.Е.Лодичева Приказ № 48 от «31» августа 2015г.. Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения МБДОУ Детский сад «Родничок» на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования на 2015 – 2016 учебный год Пос.им.Куйбышева Содержание...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детскоюношеская спортивная школа №6» г. Белгорода Дополнительная предпрофессиональная программа по виду спорта «Пауэрлифтинг» Возраст учащихся 12-18 лет Срок реализации программы 7 лет г. Белгород 2015 г. Рассмотрена на заседании тренерского Принята совета « 09 » апреля 2015 г. на педагогическом совете Протокол №8 МБУДО ДЮСШ №6 г.Белгорода Руководитель тренерского совета Протокол №4 Чурикова Е.В. «04» июня 2015 год Рассмотрена на...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № Рассмотрено Утверждено приказом на педагогическом совете от 01.09.2014 № 8 протокол от 29.08.2014 № Рабочая учебная программа по технологии (наименование учебного предмета) 4 класс (класс, уровень общего образования) Год разработки составлена на основе программы Н.И.Роговцева, С.В.Анащенова «Технология» 2011 год (наименование программы) Программу составила Солдатова Оксана Александровна, учитель начальных...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.