WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рассмотрено на Согласовано. Утверждаю: СУзаседании кафедры зам. директора Директор МАОУ дополнительного Г.А. Анфимова «Лингвистическая образования протокол № { 0$ от « / » 2014г Рабочая ...»

МАОУ «Лингвистическая гимназия» г. Ульяновска

Рассмотрено на Согласовано. Утверждаю:

СУзаседании кафедры зам. директора Директор МАОУ

дополнительного Г.А. Анфимова «Лингвистическая

образования

протокол № {

0$

от « / » 2014г

Рабочая программа дополнительного образования детей

Ансамбль эстрадного танца «Эксайт»

Составитель:

Педагог дополнительного образования Высшей квалификационной категории Гиль Ирина Викторовна г. Ульяновск 2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Эта программа содержит конкретные рекомендации к проведению занятий по классическому танцу а хореографической студив. Ефедназмачается преподавателям хореографии а школах, где есть такая форма обучения В отличие от учебных занятии и кружков, студия отличается как количественным так и качественным составом учащихся { 20-25 человек ) так и содержанием работы Закончив обучение а специальном курсе но дети продолжают занятия в хореотрафической студим Здееь могут заниматься дети из разных классов, в возрасте 10-12 лет.

расеч&шы& на три шда ооучш-ш*. Особое внимание уделяется классическому танцу, ритмике н танцу ГХрошдхго* беседы о хорсотр w искусстве. Итогом работы является концертная деятельность.

Хореография -самобытный вид творческой деятельности народа, подчиненный закономерностям развития культуры общества, как одна из её форм. В результате развития и дифференциации в хореографии определился ряд разновидностей танцевального искусства, каждая из которых несёт определенную функцию в обществе. Таким образом, можно говорить о н бытовой хореографии, то есть о классическом, народно сценическом и бытовом танцах.

Каждое направление имеет свою специфику и в то же время их объединяет единая ц ел ь - гармоничное развитие пластики тела, позволяющее осваивать движения любого танца через умение воспринимать особенности стили и характера музыки, }Црнжя цель реализуется через конкретные задачи:

1) формирование-танцевальных способностей,

2) развитие координации движений,

3) развитие физических данных;

4) развитие танцевальной выразительности;

Значительное место в программе уделяется обучению классическому танцу Это позиции, позы, правила, упражнения классического танца, классический экзерсис Программа рассчитана на три года обучения Весь материал в программе строится на принципе: от простого к сложному, от частного к общ ему.

В работе над танцевальными навыками уделяется серьёзное внимание взаимосвязи движения и музыки. Важен правильный подбор музыкальных произведений для занятий, подбирая лучшие произведения русской и зарубежной классики Желательно, чтобы каждое знакомство с новым танцем начиналось с прослушивания и разбора музыки. Поэтому педагог должен наглядно показать ученикам связь музыки и пластики в танце, тем самым расширяя их знания в области танцевальной музыки.

При обучении ( 1, 2, 3 г.об ) на занятиях сочетаются все вида деятельности:

ритмика, слушание и анализ музыки, упражнения у «станка» и на середине зала, разучивание тайцев. Таким образом,на каждом уроке необходимо умело сочетать материал из всех трёх разделов программы, например : элементы ритмики ( 10-15 минут ), классический танец 30-40 минут ) -, причем соотношение этих двух частей равновелико но значимости, но в процессе обучения изменяются по времени. Если на первом году обучения занятия у «станка» занимают большую часть урока, а затем равное количество времени, то в дальнейшем это соотношение постепенно переходит в сторону увеличения времени для занятия на средине зала и является основным для всего последующего периода ржите ацв ( 15-20 минут ). See эти разделы должны а у е штне ч обучения ;

чередоваться не механически, а соединяться органично, быть пронизаны единым педагогическим зашделом урока. Материал программы направлен на более глубокое изучение классического тайца.

В программе также учитывается момент нравственного и эстетического воспитания учащихся в студии, и содержит цикл бесед о хореографическом искусстве. Необходимо обратить внимание на тот факт, что танцевальное обучение нельзя сводить лишь к развитию только технических способностей детей. Не менее важно давать знания об истории развития хореографии, её видах и жанрах, особенностях танцевального языка, художественного образа, воспитывать художественный вкус детей, стимулировать их творческую фантазию, расширять художественные интересы.

А главным стимулятором в дальнейшем росте и развитии коллектива является концертная деятельность. Концерт - своего вода жмшен, подведение итогов работы исполнителей и руководителя.

Таким образом, данная программа имеет теоретическую и практическую значимость для учителей, работающих но студийной форме обучения танцу.

Педагог должен подойти творчески к вопросам, которые ставит перед ним учебный процесс, учитывая при этом состав группы, физические данные и возможности учащихся.

Вес комбинации у «ставка» в на середине зала строятся во такому принципу, тем самым развивая ребенка постепенном многогранно Каждый раздел включает теоретическую часть я практический материал, который дается в порядке постепенного усложнения и излагается в определенней последовательности : описание, методические указания, Занятия проводятся три раза а неделю по три ч аса.

Программа трёх лет обучения содержит разделы :

–  –  –

В разделе «Ритмика» использованы упражнения из сборников М. В Лифиц Ритмические упражнения проводятся лишь на первом и втором году обучения. В дальнейшем работа над музыкальностью и выразительностью исполнения осуществляется систематически на конкретном танцевальном материале.

Раздел «Классический танец» содержит конкретные упражнения у «станка» и на середине зала Включенные в раздел упражнения способствуют формированию правильной осанки, помогают исправить физические недостатки, танцевальной выразительности Раздел «Танцы» включает как классические этюды, так » бальные танцы В каждой группе танцев даны несколько однотипных, что даёт возможность выбора подходящего материала в зависимости от конкретных условий При работе над танцевальным репертуаром важным моментом является развитие танцевальной выразительности. Навыки танцевальной выразительности очень тесно соприкасаются с танцевальными навыками Однако необходимо отметить, что выразительность исполнения результат ме технического «натаскивания», а систематической работы, когда педагог от более простых заданий, связанных е передачей характера музыки в ритмических упражнениях и музыкальных играх, постепенно переходит к более сложным, связанных с передачей стиля, манеры, характера в танцах. Э го, в свою очередь, связано с выработкой чувства позы и ракурса, сценического пространства, ансамбля В связи с тем, что опыт работы отделений общеэстетичеекого воспитания и хореографических отделений а школах еще недостаточен, программа может служить лишь ориентиром яри обучении.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЙ СТУДИИ

I - ОГО, 2 - ОГО, 3 - ОГО ГОДОВ ОБУЧЕНИЯ

–  –  –

Тема I.Характермузыкального произведения, его темп и динамические оттенки.

Умение слушать мушку, чувствовать её общий характер, улавливать её настроение { весёлый, спокойный, энерг ичный, торжественный ) Изменение характера музыки, появление каких ~ то новых оттенков, интонаций непременно влечет за собой и изменение характера движений Поэтому нужно уметь передавать в движении характер музыки.

Идёт знакомство с выразительным значением т еш » музыки (умеренный, довольно Острый, быстрый, неторопливый, медленный ) Необходимо научиться воспринимать и предавать в движениях различные темны Научиться сохранять устойчивость в темпе ( музыка исключается, а потом возобновляется, чтобы сверить с ней темн дейст вий ) Переключат ься из одного темпа в другой, изменять темп движений в точном соответствии с изменением темпа музыки.

Различать разнообразные динамические оттенки музыки ( очень тихо, тихо, громко, очень громко, от тихого нарастание в громкое, от громкого убывание к тихому ). Умение выполнять движения с различной силой, амплитудой, в зависимости от динамических оттенков музыки

–  –  –

Восприятие формы произведений в связи с развитием художественных музыкальных образов. При обозначении структуры произведений необходимо познакомиться с основными элементами музыкальной формы ( часть, период, предложение, музыкальная фраза, мотив ) Учащиеся знакомятся с одночастной, простой двухчастной, простой трёхчастной формой. Понятие об акценте, метрической пульсации, паузах, длительности, ритмическом рисунке, метре Умение воспроизводить на хлопках н шагах разнообразные ритмические рисунки, состоящие из четвертей, восьмых, половинных и целых Умение определять музыкальный размер и дирижировать в музыкальном размере : 2/4, 3/4, 4/4 Тема 3. Строение музыкального произведения.

Знакомство со строением музыкального произведения Понятия: вступление, части, музыкальная фраза Умение менять' движения в зависимости от смены музыкальных частей, Тема 4. Основные движения, построения и перестроения., маршевая и танцевальнаямузыка :

–  –  –

рук, головы на простейших упражнениях классического тренажа, развития элементарных навыков координации движений. Движения исполняются у «станка» и на середине зала.

Необходимо с первых занятий выучить такие понятия как: рабочая и опорная нога, повороты наклоны головы, понятия dehors и en dehans, aplomb, preparation.

Эксерзес у станка:

1. позиции ног: I, II, III, V, IV;

2. demi-plie по I, II, III, V;

3. grand-plie I по I, II, III, V;

4. battement tendu:

а) в сторону из I и III позиции;

б) вперед из I и III позиции;

в) назад из I и III позиции;

5. battement tendu из с V позиции вперед, в сторону, назад;

6. battement tendu с demi-plie из V позиции исполняется крестом;

7. battement tendu pour le pied исполняется по I позиции, а затем по V позиции;

8. releve на полупальцах по I, III, VI позициям;

9. demi rond de jambe par terre;

10. passe par terre (проведение ноги вперед - назад через I позицию);

11. demi-rond de jambe par terre (по четверти круга) в сторону, назад, и обратно;

12. rond de jambe par terre en dehors en dehons по точкам;

13. pas degage:

а) по II и IV позициям;

б) с plie из III в II;

в) с plie из III в IV;

14. releve lent на 45° из I и V позиции вперед, в сторону, назад;

15. battement tendu jete из I и V позиции во все направления;

16. releve на полупальцах:

а) из I и V позиции с предварительным demi-plie

б) с полуповоротами по 'V позиции с переменой ног;

17. положение ноги на сои de pied:

а) основное или учебное сои de pied;

б) сои de pied спереди и сзади;

18. battement fondu исполняется носком в пол во все направления из V позиции;

19. battement frappe:

а) preparation из V позиции;

б) комбинируется ритмически;

20. petit battement sur le cou de pied:

а) исполняется на целой стопе;

б) комбинируется ритмически;

21. grand battement jete исполняется из I и V позиции во все направления;

22. battement developpe retire - исполняется из V позиции;

23. battement developpe - исполняется из V позиции во все направления;

24. полу повороты в V позиции на всей стопе к «станку» и от «станка»;

25. перегибы корпуса назад и в сторону из 1 и V позиции Экзерсис на середине зала.

Все движения на середине зала исполняются в той же последовательности, что и у «станка»:

1. demi и grand-plie:

а) по I, II, V позиции en fasse;

2. battement tendu вперед из IV в V позицию;

3. позы классического танца:

а) epaulement croisse;

б) epaulement elfasse;

4. I, II, III arabesques;

5. I, II, III port de bras;

6. releve с demi-plie;

7. повороты в V позицию на полу пальцах en tornent.

Allegro (прыжки).

Это наиболее трудная часть урока классического танца. На первом году обучения прь получаются после того, как выработаются сила, эластичность и выворотность ног, усвоена постановка корпуса:

1. temps leve soute исполняются по I, II, V позициям;

2. changement de pied исполняется en fasec;

3. pas echappe;

4. assemble - исполняется а сторону с переменной ногой и небольшим продыижснием;

5. sissonne simple;

6. pas «полька» - исполняется с продвижением вперед и назад с различными руками;

7. pas chasse вперед, назад;

8. pas полонеза вперед, назад;

9. вальсовая дорожка вперед, назад;

10. реверанс для учениц и поклон для учеников в ритме полонеза (2/4), польки (2/4);

Муз. Материал (см. стр. 15) III раздел Танцевальные этюды и ганцы.

Особое внимание на 1-ом году обучения уделяется упражнениям на ориентировку в пространстве, танцевальным этюдам и танцам построенным на танцевальном шаге в разном характере и ритме:

1. упражнения на ориентировку в пространстве: повороты вправо и влево; построение в колонну по одному, по два, в пары; перестроение из колонны по одному в пары и обратно, на месте и на шагах; перестроения из колонны в шеренгу и обратно; круг, сужение и расширение круга; «воротца», «змейка», «улитка» перестроение из одного круга в два, перестроение из колонны по одному в колонну по три, по четыре;

перестроение из троек и четверок в кружки и «звездочки»;

2. танцевальные этюды построенные на танцевальном шаге в разном характере и ритме:

«Русский хоровод», «По улице мостовой», «Латвийская полька» 3. Компанеец, чешский танец «Аннушка» в ред. Е. Коноровой, «Травушки-муравушки» в ред. Л.

Шмидт;

3. танцевальные этюды и танцы построенные на подскоках, галопе, шаге польки:

«Парная полька с хлопками» в ред. 3. Бархатовой, «Круговой галоп» венгерская народная мелодия;

4. полонез (свободная композиция);

5. в ритме гавота «Падеграс»;

6. в ритме краковяка «Краковяк-веселый» в рад. О. Обер-Мотылевой.

Динамические оттенки и передача их а движении, Моцарт «Свадьба Фигаро» (марш) И. Брамс «Вальс»

Р. Шума» «Бабочки»

П. Чайковский «Лебединое озеро» ( отрывок ) М етроритм. Длительности и ритмический рисунок.

Р.Н.П. «Виноград а саду цветет»

Р. Шуберт «Вальс»

С. Майкапар «Маленькая пьеса»

П. Чайковский «Шарманщик поет»

Ф. Госсек «Гавот»

Моцарт «Маленькая пьеса»

Р. Шуман «Скерцино»

Бетховен «Менуэт»

Д Кабалевский «Этюд»

P.1I.II. «А х, утушка луговая f»

Н..Александрова «Игра в мяч»

В. Тштячеева «Кулачки я ладошки»

МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К ЗЕ PCИЗ У СТАНКА

И ALLEGRO (прыжки

Экзерсис у станка:

И Беркович «Этюд»

И. Плейель «Сонатина»

Д Щтейбельт. Соч. 33 «Сонатина»

Е. Мелешкин «Марш»

К Черн» «Этюд»

К. Черни соч. 599 №36 «Этюд»

С. Майхапар соч.2&, №15 «Колыбельная»

К. Черни соч. 599 №54 «Этюд»

Д. Бортяянский «Рондо»

Ф. Гюнтен «Этюд»

А. Даргомыжский «Песня без слов»

Н Сильванский «Песня»

Ц. Кюи «Аллегретто»

Е. Ребиков «Миниатюра»

ALLEGRO:

–  –  –

Элементы ритмики, музыкальной грамоты и танца.

Повторение пройденного на новом музыкальном материале.

Основное внимание уделено восприятию музыкальных фраз одинаковых или различных по длине, прослеживанию чередования длинных и коротких фраз. Особенно подробно следует остановиться на затактовом построении музыкальных фраз.

Ориентироваться в структуре пьес, различая в них более крупные и более мелкие подразделения (части, предложения, периоды, фразы, мотивы).

Ознакомление с пунктирными ритмами. Осознавать значение точки ноты, и отчетливо передавать в движении ритмические группы.

Знакомство учащихся с ритмическим рисунком. Прохлопывая ритмические рисунки, прохождение их шагами. Полезно использовать «ритмическое эхо», когда рисунок мелодии имеет повторение в отдельных фразах.

Знакомство с размерами 3/8, 6/8, ритмическим рисунком с триолями, различными видами синкоп, сложными размерами и переменным счетом.

Расширяются представления об особенностях марша и таких танцевальных жанров как вальс, полька, галоп, гавот, краковяк, полонез, менуэт.

Слушание и анализ маршевой и танцевальной музыки входящей в программу в торою года обучения.

Музыкальный материал:

П. Чайковский «Ноктюрн», Ф. Шуберт «Благородный вальс», Д. Шостакович «Хороший день», Д. Россини Отрывок из оперы «Вильгельм Телль», Л. Бетховен «Багатель».

* Метроритм. Длительности и ритмический рисунок. Затактовые построения.

Пунктирный ритм.

«Уж ты, коваль, ковалечек» - русская народная песня, «Как у наших у ворот» - русская народная песня, Н.А. Римский-Корсаков. «Яр хмель» из оперы «Царская невеста», В. Моцарт Танец (канон), А. Петров, колыбельная, И. Гендель. Менуэт II, Ф. Шуберт. Скерцо, Ф. Шопен.

Прелюдия, И. Гайдн. Анданте из Лондонской симфонии № 6, И. Бах. Волынка, Н. Раков.

Полька, Д. Шостакович. Гавот, Л. Бетховен. Вариации, Д. Кабалевский. Рондо-марш, С.

Прокофьев. Марш, Ф. Шуберт. Марш, А. Глазунов. Гавот из балета «Барышня служанка»

Строение музыкальных произведений.

И. Брамс. Вальс, Э. Григ. Халлинг, М. Глинка. Полька, JL Бетховен. Контрданс, С.

Прокофьев. Марш.

Музыкальные размеры 3/8, 6/8 С. Василенко. Походный марш, Д. Мейербер. Марш из оперы «Пророк».

Упражнения с различными видами синкоп.

«Пастух» - чешская народная песня, П. Чайковский. Вальс, «Как за речкою» - русск.

народная песня, «Трояк» - польский народный танец.

II Классический танец.

Основная задача второго года обучения - развитие силы ног за счет исполнения большего количества движений. Идет развитие движений пройденных на первом году обучения.

Основной размер во время исполнения движений 2/4, а так же сочетание ритмического рисунка ‘4 и 1/8. Все движения исполняются у «станка» и на середине зала, комбинируются как на целой / стопе, так и полупальцах. Полупальцы развивают силу стопы. Развивается шаг, и появляется passe на 90 °.

Во втором классе идет подразделение прыжков на большие и маленькие. В больших прыжках вырабатывается ballonn, а в маленьких - эластичность связок. Идет дальнейшее развитие координации (рука и нога закрываются одновременно).

Ряд движений проводятся в epoullement. Движения в epoullement на середине зала лучше начинать epoullement croisse, а у «станка» epoullement effacee.

Движения исполняемые в epoullement сочетаются с движениями исполняемые enface.

Каждое новое движение исполняется в чистом виде, а затем в комбинации с другими.

Упражнения у «станка» во втором классе повторяют и развивают упражнения первого года обучения.

Экзерсис у «станка»:

1. малые позы croisse и effacee вперед и назад;

2. demi-plie по I, II, V, IV поз. enface и epoullement;

3. grand-plie по I, II, V, IV позициям

а) demi-plie и grand-plie по позициям с releve;

б) demi-plie и grand-plie по позициям с releve;

4. battement tendu:

a) battemefit tendu с demi-plie во II и IV позиции без перехода и с переходом на другую ногу;

б) с опусканием пятки во II позицию из I и III позиции;

в) battement tendu - en face, epoullement, в маленьких позах;

г) battement tendu - plie: soutenus во все направления;

5. battement tendu jete en face, в маленькие позы;

6. battement tendu pigue;

7. полуповороты на полупальцах к “станку” и от «станка» (комбинируется) с battement tendu и jete);

8. rond de jambe par terre en dehors et en dedans:

а) на demi-plie;

б) в сочетании с III port de bras;

9. battement soutenu;

10. battement fondu:

а) fondu с plie-releve вперед, в сторону, назад;

б) fondu plie-releve с demi rond de jambe en dehors et en dedans;

11. battement frappe:

а) исполняется на releve, носком на 45° во все направления;

б) комбинируется ритмически;

12. battement double frappe (комбинируется с battement frappe);

13. tombe-coupe - вперед и назад;

14. petit battement:

а) исполняется во всех направлениях, подъемом на полупальцы;

15. rond de j ambe en Г air:

а) temps releve en l’air на 45°;

б) temps releve из V позиции ;

в) rond de jambe en l’air с releve;

r) rond de jambe en Pair с tombe-coupe;

16. battement releve lent на 90° - исполняется из I иVпозицииво все направления;

17. developpe - на позах во все направления(комбинируется с releve lent на 90°);

18. grand battement jete poite - исполняется из I и V позиции;

19. pas de bourre en dehors et en dedans с переменой ног;

20. перегибание корпуса и в сторону, вперед с руками;

Экзерсис на середине зала.

Порядок исполнения движений тот же, что и у «станка». На середине зала движения исполняются на целой стопе без полупальцев, в маленьких и больших позах:

1. battement tendu:

а) в epoullement croisse;

б) во все направления;

2. battement tendu jete:

а) в epoullement croisse;

б) во все направления;

3. rond de jambe par terre:

а) комбинируется с rond de jambe en l’air;

б) с tombe-coupe;

4. battement fondu:

а) во все направления, с руками на 45°;

б) в маленькие позы;

в) комбинируется с frappe и double frappe;

5. rond de jambe en l’air - в маленькие и большие позы;

6. developpe и releve lent на 90° - исполн. В большие позы;

7. demi и grand rond de jambe на 90°'

8. позы croisse вперед и назад;

9. attitude croisse;

10. позы effacce вперед и назад; attitude effacce;

11. позы ecarte вперед и назад;

12.1, II, III arabesques;

13. Temps lie par terre en dehors et en dedans;

14. pas de bourre.

Музыкальный материал.

Экзерсис у «станка» и на середине зала:

И. Плейель. «Сонатина», А. Глазунов. «Гавот», В. Сорокин. «Планерская песня», Н.

Любарский. «Этюд», А. Лемуан. Соч. 37, № 26 «Этюд», В. Моцарт. Вальс, М. Мусоргский Слеза, Р. Шуман Соч. 8.№ 8, Смелый наездник, Н. Раков Полька, Л. Шитке Соч. 108 № 17. Д.

Тюрк Сонатина, Л. Шитте Соч. 108, № 8 Этюд, Г. Вольфарт Этюд, С. Майкапр. Прелюдия. Т.

Хренников. Романс, Г. Подэльский. Медленный вальс, К. Гарбарь. Вальс, Б. Киянов «Марш». В Ребиков. Миниатюра, Э. Сигмейстер. Ковбойская песня, Т. Салютрипская Элегия.

Allegro (прыжки) Г. Беренс. Соч. 70, № 35 Этюд, JI. Шитте. Соч. 108, № 12 Этюд, JL Шитте Соч. № 20 Этюд.

Allegro На втором году обучения помимо маленьких прыжков, включая большие прыжки, которые испоняются на максимальной высоте и требуют большого напряжения мышц ног и углубленного demi-plie. Повторяются пройденные прыжки:

1. grand chengement de pied;

2. grand echape;

3. petit chengement de pied

4. petit echape;

5. glissad;

m

6. grand и petit echape по IV позиции;

7. pas assemble - в маленькую позу;

8. double assmble.

Ill Танцевальные этюды и танцы.

На втором году обучения танцы исполняются в различных ритмах - в ритме польки, в ритме вальса, в ритме тарантеллы, в ритме чардаша. Уделяется внимание упражнениям на ориентировку в пространстве:

1. на польки - по кругу, по одному и в парах;

2. pas balance;

3. вальс в три па (вправо);

4. основной шаг менуэта;

5. balance-menuets;

6. реверанс для учениц и поклон для учеников в ритме менуэта;

7. упражнения на ориентировку в пространстве: движения в колонны по одному с разных сторон по диагонали, с переходом в центр через одного, перестроение из двух кругов в «корзиночку» перестроение в типа шен;

8. в ритме вальса: эстонский танец, фигурный вальс, свободной композиции

9. в ритме польки: полька (Чудинова), комбинированная (Васильева)

10. на элементах менуэта «Шакон» (Гавитковский)

11. в ритме тарантеллы: Тарантелла (Чудинова)

12. в ритме чардаша: свободная композиции Третий год обучения.

Классический танец.

Третий г. обучения начинается с повторения движений второго года. Требования остаются те же., т. е. выработка правильности исполнения, идея развития танцевальности.

Ритмический рисунок движения усложняется за счет сочетания ‘, 1/8, не только в Л battement tendu, но rond de jambe par terre. Позы, которые проучивались во втором классе на третьем году исполняются с большей художественной окраской.

Нет схематичности поз. Танцевальность развивается за счёт сочетания движений. Идёт

•дальнейшее развитие устойчивости как на целой стопе, так и на полупальцах.

Экзерсис у ’’станка”

1. demi u grand plie - вводится рука в I, II, III позиции;

2. battement tendu:

double:

3. battement tendu j ete:

balancoir с demi-plie по I и V позиции впрёд.

4. rond de jambe partrre en de ors и en dedans на demi-plie в сочетании с растяжкой, и Hi port de bras;

5. battement fondu;

а) на полупальцах

б) double на всей стопе и п.п

в) с plie releve u demi rond de jambe на 45;

6. battement double fondu + demi rond de jambe

7. battement fondu

8. battement soutenu:

а) с подъём на п.п

б) в маленькие позы croi see, effacee, acartee

9. batement frappe u double frappe

а) в маленькие и большие позы;

б) с окончанием на demi-plie

10. batement releve lent на 90° и battement developpe bo bax направлениях и позах: croisee. efface, ecarte;

11. demi-rond de jambe u grand rond de jambe developpe en dehors u en dedans на всей стопе;

12. battement devellope passe на 90°;

7 3: grand battement jete во все направления и позы;



 

Похожие работы:

«Департамент образования города Москвы Юго-Западное окружное управление образования Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы лицей «Вторая школа» 119333, Москва, ул. Фотиевой, 18. Тел./факс (499) 137-17-69, 137-69-31 lycuz2@edu.mos.ru www.lycuz2.mskobr.ru «Утверждаю» Директор лицея «Вторая школа» В.Ф. Овчинников _ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ» Для учащихся 6-9 классов Принята на педагогическом совете «26» августа 2014 г. Москва, 2014 Пояснительная записка Рабочая...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»Утверждаю: Директор Института педагогического образования И.Д. Лель «31 »августа 2015 г, Рабочая программа дисциплины (модуля) История Тверской епархии Направление подготовки 48.03.01 «Теология» Профиль подготовки Систематическая теология Для студентов 2 курса очной формы обучения Уровень высшего образования АКАДЕМИЧЕСКИЙ БАКАЛАВРИАТ Составитель: ассистент Б.И. Чибисов 2015 г. I. Аннотация 1....»

«1.Пояснительная записка. Рабочая программа внеурочной деятельности «ИгРУСИЧИ» (спортивнооздоровительное направление) разработана на основе программы внеурочной деятельности М.К. Приятелевой (ст. преподаватель кафедры начального образования ГОУ ДПО НИРО). Программа опубликована в сборнике программ «Организация внеурочной деятельности младших школьников» г. Нижний Новгород – 2011. Рабочая программа в 2014-2015 учебном году реализуется во внеурочной деятельности в начальных классах. Подвижная игра...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Астрахани «Средняя общеобразовательная школа №1» Рассмотрено Принято на «Утверждаю» на заседании педагогическом Директор школы методического совете _ объединения учителей /Е.В. Петрова/ Протокол № 1 от «28» августа 2014 г. Протокол № 1 Приказ № 26 от «28» августа от «3» сентября 2014 г. 2014 г. Рабочая учебная программа по изобразительному искусству для 5, 6, 7 класса на 2014/2015 учебный год Составлена на основе примерной программы...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № имени Героя Советского Союза генерал-майора В.В.Колесника города Славянска-на-Кубани муниципального образования Славянский район Протокол 29.08.2015 г. № г. Славянск-на-Кубани Заседания педагогического совета Председатель А.Н.Демченко Секретарь Ю.А.Рычагова Всего: 51 человека. Присутствовали: 48 человек ПОВЕСТКА ДНЯ: 1.Выборы секретаря педагогического совета на 2015-2016 учебный год. директор...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на основную образовательную программу подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре «Социология» по направлению подготовки 39.06.01 «Социологические науки» по предмету «СОЦИОЛОГИЯ»РАЗДЕЛ I. СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ ТЕМ Часть 1. Теория и методология социологии Социология как наука Объект и предмет социологии как науки. Социологическое знание и его структура. Уровни и типы социологического знания. Основные структурные единицы социологического...»

«Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №13 «Родничок» УТВЕРЖДЕН педагогическим советом МКДОУ №13 «Родничок» Протокол № 6 от 25.09.2014г. Заведующая МКДОУ №1 «Родничок» _Тетерина Н.Н. ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №13 «Родничок» на 2014-2015 учебный год Ставропольский край город Лермонтов АНАЛИТИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ по итогам 2013-2014 учебный года...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет»ПРОГРАММА Четвертой Международной научно-практической конференции: «Социальный компьютинг: основы, технологии развития, социально-гуманитарные эффекты» (ISC-15) Место проведения: главный корпус МПГУ, ул. Малая Пироговская, д. 1/1 Страница конференции: http://mggu-sh.ru/isc/isc-15 Рабочие языки конференции: русский, английский (Москва, 22–24 октября 2015 года) МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №17 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА КУРОРТНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ На заседании педагогического совета Заведующий ГБДОУ № ГБДОУ №17 Курортного района СПб Н.В.Федяева Протокол от «_»2015 г. Приказ № от _2015г. Рабочая программа учителя-логопеда Новиковой М.И. подготовительной логопедической группы № ГБДОУ №17 Курортного района Санкт-Петербурга В соответствии с ФГОС ДО Санкт-Петербург 2015 год. Содержание I)...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ИНТЕНСИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАНИЯ» «Утверждено» Генеральный директор НОУ «Центр интенсивных технологий образования» Г.А. Мисютина «25» августа 2015 г. Рабочая программа по окружающему миру модуля дополнительного образования МДО3 на 2015/2016 учебный год Составитель: педагог дополнительного образования Бородина О.Н. Принята на педагогическом Совете 25 августа 2015 года Пояснительная записка 1. Место курса в учебном плане Курс по окружающему...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Астрахани «Средняя общеобразовательная школа №1» Рассмотрено Принято на «Утверждаю» на заседании педагогическом совете Директор школы методического _ /Е.В. объединения Петрова/ учителей Протокол № Протокол № 1 от «28» августа 2014 г. Приказ № от «28» августа 2014 от «3» сентября 2014 г. г. Рабочая учебная программа по обществознанию для 5 класса на 2014/2015 учебный год Составлена на основе примерной программы Федерального...»

«Анализ Анализ работы за 2012–2013 уч. год. ААА работы МБОУ ДОД «ЦДЮТ и К г. Аргун» за 2013–2014 учебный год Введение. Согласно концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации, под «дополнительным» понимается мотивированное образование за рамками основного образования, позволяющее человеку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно. Для удовлетворения...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ «ПЛАНЕТА ВЗРОСЛЕНИЯ» РЕКОМЕНДОВАНО «УТВЕРЖДАЮ» Научно-методическим Директор МАУДОД советом «Центр «Центр внешкольной работы внешкольной работы «Планета Взросления» «Планета взросления» _Т.П. Савельева Протокол № Приказ № «_»_20г. «»20_ г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ШКОЛЬНЫЙ ПРЕСС–ЦЕНТР» (основы журналистики) для детей 12 15 лет, на 2 года обучения по программе работают педагоги:...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 имени академика Б.Н. Петрова» «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом _Шестакова Л.Л. «28» «08» 2015г. «27» « 08 » 2015г. протокол № 1 Рабочая программа по немецкому языку для 9 класса на 2015 – 2016 учебный год Составила: учитель немецкого языка Пахолкина Людмила Александровна Смоленск Пояснительная записка Рабочая программа по немецкому языку разработана на основе: Федерального компонента...»

«Учебно-методический комплект к дополнительной профессиональной программе Вопросы реализации типовой программы повышения квалификации педагогических и управленческих работников общеобразовательных организаций, представителей органов государственно-общественного управления образованием общеобразовательных организаций Авторский коллектив: Болотинаа Т.В., доцент, кандидат педагогических наук; Гоглова М.Н., доцент, кандидат педагогических наук; Прутченков А.С., профессор, доктор педагогических наук;...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная профессиональная образовательная программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (далее – ОПОП аспирантуры), реализуемая ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» (далее – Университет) по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение и направленности Германские языки представляет собой систему документов, разработанных и утвержденных с учетом требований рынка труда на основе федерального...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНО Ученым советом Университета кафедрой педагогики и предметных технологий от «22» сентября 2014 г., протокол № 1 (заседание кафедры от «28» августа 2014 г, протокол №1 ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ в соответствии с темой диссертации на соискание ученой степени кандидата наук Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки Профиль подготовки Коррекционная педагогика (сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика,...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Астрахани «Средняя общеобразовательная школа №1» Рассмотрено Принято на «Утверждаю» на заседании педагогическом совете Директор школы методического _ объединения учителей /Е.В. Петрова/ Протокол № 1 Протокол № от «28» августа 2014 г. от «28» августа 2014 г. Приказ № 2 от «3» сентября2014 г. Рабочая учебная программа по геометрии для 7 класса на 2014/2015 учебный год Составлена на основе примерной программы Геометрия. Сборник рабочих...»

«Итоги деятельности комитета образования и науки Волгоградской области за 2014-2015 учебный год 1. Общие сведения о развитии системы образования Волгоградской области: количество учреждений, их типы и виды, количество обучающихся, студентов, воспитанников, количество педагогических работников ( в том числе др.ведомств, высшей школы) В Волгоградской области в 2014/2015 учебном году действовали 74 муниципальных, 2 ведомственных и 4 негосударственных дошкольных образовательных организации. Кроме...»

«Санкт-Петербургский государственный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА процедуры государственной итоговой аттестации МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ЭКЗАМЕН ПО НАПРАВЛЕНИЮ «НАУКИ О ЗЕМЛЕ». ОБЩАЯ И РЕГИОНАЛЬНАЯ ГЕОЛОГИЯ Язык обучения: русский Трудоемкость в зачетных единицах: 3 Регистрационный номер рабочей программы: 045076 Санкт-Петербург Раздел 1. Характеристики учебных занятий Цели и задачи процедуры государственной итоговой аттестации 1.1. Целью итогового междисциплинарного экзамена по направлению «Науки о...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.