WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Л.В. Дюшко Приказ № 113/3 от 01.09. 2015г. Пояснительная записка к учебному плану для 6 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная ...»

Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ № 2» г.Тарко-Сале

Л.В. Дюшко

Приказ № 113/3 от 01.09. 2015г.

Пояснительная записка

к учебному плану для 6 классов

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №2» г. Тарко-Сале

реализующих ФГОС ООО (пилотный режим)

на 2015-2016 учебный год

(основное общее образование).

Учебный план 6 классов, реализующих ФГОС ООО в пилотном режиме, определяет

общие рамки отбора содержания основного общего образования, разработки требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.

В основу разработки учебного плана для 6 классов, реализующих ФГОС ООО(пилотный режим), положены следующие документы:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273ФЗ;

- Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М.

Кондакова. – М.: Просвещение, 2009.

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России:

учебное издание / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М. : Просвещение,

- Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 года № 1662-р.

- План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 07 сентября 2010 года № 1507-р.

- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.

ОДОБРЕНО Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию.

Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15;

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189,зарегистрированного в Минюсте РФ 3 марта 2011 г., рег. № 19993,"Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях";

- Постановление Правительства Российской Федерации «О правилах разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов» от 24.02.2009 года № 142;

- Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2021 года;

- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации 04 февраля 2010 года Пр-271;

- Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 года №163-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 -2015 годы»;

- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 года № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 02 февраля 2011 года, регистрационный номер 19676);

- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 04 октября 2010 года № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 года, регистрационный номер 19682);

-Приказ Министерства образования и науки РФ « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован в Минюст России от 1 февраля 2011 г № 19644) от 17.12.2010 года №1897;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 04 октября 2010 г. № 986, зарегистрированного в Минюсте РФ 8 февраля 2010 г., рег. N16299, "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям, в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений";

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 (зарегистрирован в Минюсте России «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Приказ департамента образования ЯНАО ОТ 10.02.2014г. №175 «О результатах мониторинга готовности общеобразовательных организаций к введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего и среднего общего образования»;





- Приказ департамента образования Администрации Пуровского района от 24.02.2014 г.

№154 «Об утверждении плана мероприятий по устранению проблем выявленных в ходе мониторинга по оценке готовности общеобразовательных учреждений района к введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

- Приказ департамента образования Администрации Пуровского района №513 от 17.06.2014 года «О реализации пилотных проектов введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, среднего общего образования в общеобразовательных учреждениях района»;

- Письмо Минобрнауки РФ «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 19 апреля 2011 года № 03-255;

- Письмо Минобрнауки РФ «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием» от 24 ноября 2011 года № МД-1552/03;

- Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

- действующий Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Тарко-Сале.

Учебный план для учащихся 6 классов, реализующий введение ФГОС второго поколения ООО (пилотный режим) в 2015-2016 учебном году, рассмотрен на педагогическом совете (Протокол №18 от 22.05. 2015г.).

Целью реализации учебного плана является:

- обеспечение основным общим образованием согласно федеральным государственным образовательным стандартам;

- создание условий для формирования активной, творческой, интеллектуально развитой личности, умеющей и желающей учиться;

- сохранение здоровья учащихся и формирование здорового образа жизни.

Эффективное достижение указанного целеполагания возможно при решении следующих задач:

- обеспечение единства федерального, регионального, компонента образовательного учреждения;

- соблюдение федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

-освоение учащимися национальной культуры в диалектическом единстве с мировой и многонациональной культурой России;

- создание благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, способствующей развитию каждого ученика в соответствии с его склонностями, возможностями и интересами;

-усиление эффективности работы по преодолению пробелов в ЗУН учащихся, подготовке учащихся к успешной сдаче государственной итоговой аттестации после завершения обучения уровней основного общего и среднего общего образования;

- формирование информационной, коммуникативной компетентностей учащихся;

- сохранение и укрепление физического, психического и нравственного здоровья учащихся, формирование мотивации на здоровый образ жизни;

- обеспечение успешной социализации выпускников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» г. ТаркоСале.

Концептуальные идеи учебного плана.

1. Соответствие возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям на каждом уровне образования.

2. Ориентация на обеспечение компетентностного подхода к содержанию образования, на формирование способности и готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения, навыки и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач.

3. Развивающий и воспитывающий потенциал образования, его направленность на формирование духовно-нравственной сферы личности, позитивных общественнозначимых установок и ориентиров.

4. Целостность содержания образования и его преемственность на всех уровнях образовательного процесса.

Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Тарко-Сале, способствует достижению основной цели: создание образовательной среды, способствующей тому, чтобы каждый ученик вне зависимости от своих психофизических способностей, учебных возможностей и склонностей мог реализовать себя как субъект собственной жизни, деятельности и общения.

Учебный план основного общего образования ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.

Аудиторная учебная нагрузка учащихся, соответствует минимальной обязательной и не превышает предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку согласно нормам Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и рекомендациям Министерства образования и Науки РФ).

При шестидневной рабочей неделе:Для учащихся 6 классов – 33 часа.

Учебный план рассчитан на продолжительность учебного года:

- в 6 классах – 35 учебных недель с продолжительностью урока 40 минут.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель.

При проведении занятий по иностранному языку (6 класс), технологии (6 класс) проводится деление класса на две группы, если наполняемость класса составляет 25 человек.

Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Тарко-Сале обеспечивает выполнение заявленного целеполагания, нормативов федерального государственного образовательного стандарта НОО и ООО, федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования базового уровня с соблюдением преемственности между уровнями обучения, обеспечивает реализацию основных направлений модернизации Российского образования, образовательной программы школы.

Содержание и структура образовательного учебного плана для 6 класса определяется требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее ФГОС ООО) (приказ Минообрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897 зарегистрировано Минюстом Россиии 1.02.2011, регистрационный №19644), целями, задачами, спецификой образовательной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Тарко-Сале, сформулированными в Уставе школы, годовом Плане работы, программе развития и основной образовательной программе основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Тарко-Сале.

Количество часов по учебным предметам обязательной части определяется количеством часов, определённых ООП ООО муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Тарко-Сале, рекомендациями разработчиков систем, систем УМК, завершенных предметных линий и с учетом уровня и направленности реализуемых программ в школе.

Учебный план включает две части: обязательную и часть, формируемую участниками образовательного процесса. Наполняемость обязательной части определена составом учебных предметов обязательных предметных областей; часть, формируемая участниками образовательного процесса, включает курсы, предметы, занятия, направленные на реализацию индивидуальных потребностей учащихся, в соответствии с социальным заказом. Для формирования личности учащихся в учебном плане школы представлены полностью все предметные области. Благодаря этому обеспечивается расширение возможностей для самовыражения и самореализации личности учащихся.

При формировании обязательной части учебного плана, обеспечивающего реализацию федерального государственного образовательного стандарта, не уменьшено количество часов, отводимых на соответствующую образовательную область, не исключены какиелибо из них и не перераспределены часы между ними. Содержание образования на уровне основного общего образования обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует систему предметных и метапредметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям Стандарта, а также формирует нравственные, мировоззренческие и гражданские позиции, профессиональный выбор, выявляет творческие способности учащихся, развивает способности самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности.

Дифференциация обучения нашла отражение в рабочих программах по каждому предмету, вошедшему в учебный план и составлены для каждого класса с учетом способностей и склонностей учащихся, их личностных данных: физических, психических, интеллектуальных возможностей.

Индивидуализация процесса обучения предполагает удовлетворение потребности в образовании и развитии всех учащихся - одаренных и отстающих, физически здоровых и хронически больных, из благополучных семей и проблемных, предоставляя учащимся возможность выбора изучения отдельных курсов.

Время, отведенное на изучение предметов, соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта общего образования, с учетом перспектив, преемственности между уровнями и классами в процессе обучения, запросов учащихся и их родителей.

В учебном плане сохраняется номенклатура обязательных предметов.

В учебный план входят следующие обязательные предметные области и учебные предметы:

- филология (русский язык, литература, иностранный язык);

- общественнонаучные предметы (история, обществознание, география);

- математика и информатика (математика);

- естественнонаучные предметы (биология);

- искусство (изобразительное искусство, музыка);

- технология (технология);

- физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура).

Обязательная часть учебного плана.

Предметная область «Филология» представлена в учебном плане предметами «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык».

Основные задачи реализации содержания предметной области «Филология»: изучение предметной области «Филология» — языка как знаковой системы, лежащей в основе человеческого общения, формирования гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым, выражать внутренний мир человека, должно обеспечить:

- получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой культуры и достижениям цивилизации; формирование основы для понимания особенностей разных культур и воспитания уважения к ним;

- осознание взаимосвязи между своим интеллектуальным и социальным ростом, способствующим духовному, нравственному, эмоциональному, творческому, этическому и познавательному развитию;

- формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков, c установкой на билингвизм;

- обогащение активного и потенциального словарного запаса для достижения более высоких результатов при изучении других учебных предметов.

Количество часов в школьном учебном плане, отведенных на изучение русского языка, литературы в 6 классах, соответствует ОБУП.

Все используемые УМК по русскому языку и литературе относятся к завершенным предметным линиям учебников, обеспечивающим преемственность изучения русского языка и литературы на соответствующем уровне общего образования. Каждый УМК имеет электронное приложение, дополняющее учебник и представляющее собой структурированную совокупность электронных образовательных ресурсов, предназначенных для применения в образовательной деятельности совместно с учебником; методическое пособие для учителя, содержащее материалы по методике преподавания, изучения учебного предмета.

Обучение иностранному языку в школе осуществляется по Примерной программе по иностранным языкам ФГОС ООО (5-9 классы).

Предметная область «Математика и информатика» представлена учебным предметом «Математика». Изучение предметной области «Математика и информатика» должно обеспечить:

- осознание значения математики и информатики в повседневной жизни человека;

- формирование представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления математической науки;

- понимание роли информационных процессов в современном мире;

- формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления.

В результате изучения предметной области «Математика и информатика» учащиеся развивают логическое и математическое мышление, получают представление о математических моделях; овладевают математическими рассуждениями; учатся применять математические знания при решении различных задач и оценивать полученные результаты; овладевают умениями решения учебных задач; развивают математическую интуицию; получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях.

Предметная область «Общественнонаучные предметы» включает в себя предметы исторического и обществоведческого направлений: «История», «Обществознание», «География».

Изучение предметной области «Общественнонаучные предметы» должно обеспечить:

- формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы учащихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

Предметная область «Естественнонаучные предметы» представлена предметом биология в 6 классах. Изучение предметной области «Естественнонаучные предметы» должно обеспечить:

- формирование целостной научной картины мира;

- понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества;

- овладение научным подходом к решению различных задач;

- овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

- овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;

- воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

- овладение экосистемной познавательной моделью и ее применение в целях прогноза экологических рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества окружающей среды;

- осознание значимости концепции устойчивого развития;

- формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.

Предметная область «Искусство» представлена предметами «Музыка», «Изобразительное искусство» в 6 классах.

Изучение предметной области «Искусство» должно обеспечить:

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей учащихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;

- формирование интереса и уважительного отношения к культурному наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой цивилизации, их сохранению и приумножению.

Предметная область «Физическая культура ОБЖ» представлена учебным предметом «Физическая культура» в 6 классах.

Предметные результаты изучения предметной области «Физическая культура и ОБЖ»

должны отражать:

- понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

- овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;

- приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма;

- освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах;

- обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга; - расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности;

- формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;

- формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности;

- расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

Предметная область «Технология». В 5-9 классах преподавание технологии осуществляется по направлениям: «Технология. Технический труд» (6 класс юноши) и «Технология. Обслуживающий труд» (6 класс – девушки).

Изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

- развитие инновационной творческой деятельности учащихся в процессе решения прикладных учебных задач;

- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

- совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

- формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Разработан отдельный учебный план для индивидуального обучения учащихся 6 классов, находящихся по состоянию здоровья на индивидуальном обучении на дому.

Индивидуальное обучение на дому является формой дифференциации и направлено на создание благоприятных условий для решения задач своевременной помощи больным детям в освоении образовательных программ основного общего образования на уровне федеральных государственных образовательных стандартов, а также сохранение и укрепление их здоровья.

Учебный план для учащихся, обучающихся на дому по состоянию здоровья, разработан на основе следующих документов:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273ФЗ, ст. 41;

- приказа департамента образования ЯНАО №1217 от 02.09.2013г. «О порядке обучения на дому детей-инвалидов и детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать школу»;

- приказа департамента образования Администрации Пуровского района №706 от 03.10.2013 года «Об увеличении количества часов учебного плана для детей с сохранным интеллектом, обучающихся на дому»;

- приказа департамента образования ЯНАО№1164 от 24.07.2014г. «Об утверждении Порядка регламентации оформлении отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях, расположенных на территории Ямало-Ненецкого автономного округа»;

-письма департамента образования Администрации Пуровского района №31-01-24/2555 от 15.08.2014 г. об использовании в работе приказа департамента образования ЯНАО №1164 от 24.07.2014г. «Об утверждении Порядка регламентации оформлении отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинскихорганизациях, расположенных на территории ЯмалоНенецкого автономного округа».

Преподавание предметов имеет необходимое программно-методическое обеспечение согласно Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2015-2016 учебный год.

Реализация учебного плана обеспечена: необходимыми кадрами специалистов соответствующей квалификации; программно-методическими комплексами (учебными программами, учебными пособиями, методическими рекомендациями, дидактическими материалами, контрольными измерительными материалами, необходимым оборудованием по всем компонентам учебного плана.

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей учащихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки учащихся, может быть использовано: на увеличение часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов. Часы части, формируемой участниками образовательного процесса используются на предметы:

- «Культура народов Ямала» - 1 час в неделю, по рабочей программе, составленной на основе программы В.Н. Няруй, Г.И. Вануйто, 2006 год, с целью ознакомления обучающихся с основами культуры коренных народов Ямала, воспитания уважения к коренным жителям, к их культуре, обычаям, нравам, расширения диапазона знаний учащихся о собственной культуре через сопоставительный анализ с культурой коренных народов Ямала, приобщения обучающихся к общекультурным, общечеловеческим ценностям;

- «Наглядная геометрия» - 1 час в неделю, введен с целью развития всестороннего геометрического мышления, с помощью методов геометрической наглядности; для решения задач согласования работы образного и логического мышления;

- «Информатика» - 1 час в неделю, введен с целью обеспечения преемственности и формирования умений компьютерной грамотности, общих представлений об информации и информационных процессах;

- «Экология растений» в объеме 1 час в неделю с целью решения познавательных задач, получение дополнительных сведений из смежных областей знаний.

Преподавание в 6 классах ведётся по государственным программам и обеспечено необходимым учебно - методическим обеспечением согласно федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015-2016 учебный год.

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ; ст. 58, промежуточную аттестацию запланировано проводить в соответствии с «Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся».

В часть, формируемую участниками образовательного процесса, входит и внеурочная деятельность. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет образовательное учреждение. Обязательная учебная нагрузка учащихся не превышает объема максимально допустимой недельной нагрузки (33 часа). Между началом внеурочной деятельности, предусмотренной новыми ФГОС в основной школе и последним уроком обязательных занятий организуется перерыв продолжительностью 40 минут. Учебный план даёт возможность школе определиться в своей образовательной стратегии, осуществляет основные направления в образовательной подготовке учащихся согласно федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Реализация данного учебного плана предоставляет возможность получения стандарта образования всеми учащимися, позволяет достигнуть целей образовательной программы школы, удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы учащихся.

Пояснительная записка к плану внеурочной деятельности для учащихся 6 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Тарко-Сале Пуровского района 2015 – 2016 учебный год.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи внеурочной деятельности:

• организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, библиотеками, семьями учащихся;

• включение учащихся в разностороннюю деятельность;

• формирование навыков позитивного коммуникативного общения;

• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

• воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

• развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа жизни;

• создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время;

• совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе;

• углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время;

• организация информационной поддержки учащихся;

• совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

• спортивно-оздоровительное;

• духовно-нравственное;

• социальное;

• общеинтеллектуальное;

• общекультурное.

Каждое из этих направлений реализует определенные наклонности ребенка, в то время как в совокупности они способствуют гармоничному развитию личности учащегося, что является конечной целью воспитательной работы в школе и отражено в концепции воспитательной системы.

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья усащихся как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Основные задачи:

• формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

• использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей;

• развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Целесообразность названного направления заключается в обеспечении духовно-нравственного развития учащихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.

Основные задачи:

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно - нравственной компетенции становиться лучше»;

• укрепление нравственности - основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установки личности школьника поступать согласно своей совести;

• формирование основ морали - осознанной учащимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;

• формирование основ нравственного самосознания личности (совести) способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

• принятие учащимся базовых общенациональных ценностей;

• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

• формирование основ российской гражданской идентичности;

• формирование патриотизма и гражданской солидарности;

• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

• сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Целесообразность названного направления заключается в активизации внутренних резервов учащихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта, в формировании социальных, коммуникативных и конфликтологических компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме.

Основными задачами являются:

• формирование психологической культуры и коммуникативной компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;

• формирование способности учащегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в социуме;

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование основы культуры межэтнического общения;

• формирование отношения к семье как к основе российского общества;

• воспитание у школьников почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшему поколению.

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Целесообразность названного направления заключается в обеспечении достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Основными задачами являются:

• формирование навыков научно-интеллектуального труда;

• развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;

• формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

• овладение навыками универсальных учебных действий у учащихся на уровне основного общего образования.

ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Целесообразность данного направления заключается в воспитании способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран.

Основными задачами являются:

• формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания;

• становление активной жизненной позиции;

• воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.

Внеурочная деятельность организуется в целях формирования единого образовательного пространства школы для повышения качества образования и реализации процесса становления личности школьника в разнообразных развивающих средах. Очевидны преимущества в использовании внеурочной деятельности для закрепления и практического использования отдельных аспектов содержания программ учебных предметов, курсов. Внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования. Внеурочная деятельность призвана в относительно новом для основной образовательной программы основного общего образования пространстве гибко и оперативно реагировать на изменение социального заказа, обеспечивая возможность свободного выбора курсов и дисциплин.

Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, для ее реализации в школе использована оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов школы). Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов школы предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники школы (учителя-предметники, педагог-психолог, классные руководители). В этом случае координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами: взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно - вспомогательным персоналом учреждения; организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности учащихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления; организует социально значимую, творческую деятельность учащихся Организация занятий по внеурочной деятельности» является неотъемлемой частью образовательного процесса. Учащимся предоставляется возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учетом пожеланий учащихся и их родителей (законных представителей) и направляется на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, проектная деятельность, олимпиады, конкурсы, соревнования и т. д.

При организации внеурочной деятельности учащихся используются возможности учреждения.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки учащихся, но учитывается при определении объемов финансирования. Результаты участия учащихся в занятиях по выбору не являются предметом контрольно-оценочных процедур.

Для реализации плана внеурочной деятельности в МБОУ «СОШ №2» г.Тарко-Сале Пуровского района созданы необходимые кадровые, методические, материальнотехнические, финансовые условия.

–  –  –





Похожие работы:

«Отчет о самообследовании Университета ИТМО по состоянию на 1 апреля 2014 года Аналитическая часть отчета о самообследовании Университета ИТМО по состоянию на 1 апреля 2014 года Общие сведения об образовательной организации 1. Полное наименование ВУЗа: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики». Сокращенные наименования на...»

«Абламейко С.В., Журавков М.А., Самохвал В.В., Пискунов А.Ф. Новые образовательные программы для первой ступени высшего образования: зарубежный и отечественный опыт. Вышэйшая школа. – 2014, №3. С.3 – 7. Оперативное реагирование учреждений высшего образования на потребности рынка труда является одним их важнейших приоритетов в их деятельности. Основными механизмами такого реагирования в нашей стране является открытие подготовки студентов по новым специальностям, направлениям специальностей,...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки специальности «Менеджмент». Цель и задачи дисциплины 1. Цель освоения учебной дисциплины «Финансовый менеджмент» состоит в формировании у студентов теоретических основ стратегии и тактики финансового менеджмента, методов исследований и практических навыков в области управления...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 06010 «Педиатрия», с учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060103 «Педиатрия» и примерной (типовой) учебной программы дисциплины (2011 г.).1. Цель и задачи дисциплины...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «МЭИ» «УТВЕРЖДАЮ» Директор ИЭТ Грузков С.А. подпись «» _ 2015 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ В АСПИРАНТУРУ Направление – 13.06.01, Электрои теплотехника код, название Направленность – Электромеханика и электрические аппараты название Москва, 2015 I. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ МАШИНЫ 1. Общие вопросы...»

«Перспективы перехода к программному бюджету на уровне субъектов Федерации Асатрян Ани Асатуровна РГЭУ(РИНХ), 3 курс Ростов-на-Дону, Россия The prospects for a transition to a programme budget at the level of subjects of Federation Asatryan Ani Asaturovna Rostov State University of Economics Rostov-on-Don, Russia Основными целями, поставленными Бюджетным посланием Президента Российской Федерации на 2014 год, являются обеспечение долгосрочной сбалансированности и устойчивости бюджетной системы...»

«  РАЗДЕЛ 1. Исходные данные и конечный результат освоения дисциплины 1.1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе 1.1.1. Цели и задачи изучения дисциплины:целью изучения дисциплины является формирование у будущих бакалавров основных и важнейших представлений о современных методах расчета и основ конструирования деталей и узлов машин и механизмов общего назначения, привитие навыков их практического применения основными задачами дисциплины являются научить выпускника: а)...»

«Концепция системы электронного обучения на 2010-2015 годы Содержание Введение 1. Анализ текущего состояния 2. Цель и задачи системы электронного обучения 3.4. Основные направления и механизмы реализации Концепции 4.1 Развитие нормативного правового обеспечения системы электронного обучения 4.2 Развитие технологической инфраструктуры 4.3 Развитие применения информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе. 7 4.4 Развитие цифровых образовательных ресурсов 4.5 Организационное...»

«R Пункт 7 повестки дня CX/CAC 15/38/1 СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА ФАО/ВОЗ ПО СТАНДАРТАМ НА ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ КОМИССИЯ КОДЕКС АЛИМЕНТАРИУС 38-я сессия, Женевский центр международных конференций Женева, Швейцария, 6-11 июля 2015 года СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН КОДЕКСА НА 2014-2019 ГОДЫ ОБЩИЙ ХОД ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ (документ подготовлен Секретариатом Кодекса в сотрудничестве с ФАО и ВОЗ) ВВЕДЕНИЕ Стратегический план Комиссии Кодекс Алиментариус на 2014-2019 годы принят на 1. 36-й сессии CAC (2013 год). Документ...»

«УТВЕРЖДЕНА распоряжением ОАО «РЖД» от «18» августа 2015 г. №2080р ИНСТРУКЦИЯ по ведению технической документации железнодорожной автоматики и телемеханики 1. Общие положения 1.1. Настоящая Инструкция по ведению технической документации железнодорожной автоматики и телемеханики (далее Инструкция) устанавливает правила хранения, внесения изменений и обновления исполнительной, конструкторской, технологической и программной документации (далее техническая документация) на устройства и системы...»

«ПАКЕТ ДОКУМЕНТОВ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОТКРЫТИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ (ИННОВАЦИОННОЙ) ПЛОЩАДКИ НА БАЗЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. ПОЛОЖЕНИЕ об организации экспериментальной и инновационной деятельности в государственных учреждениях начального и среднего профессионального образования Челябинской области 1. Общие положения 1. Настоящее Положение определяет общие условия и порядок организации экспериментальной и инновационной деятельности (далее — ЭИД) в государственных образовательных учреждениях...»

«Атом для мира Совет управляющих GOV/INF/2013/11-GC(57)/INF/11 Генеральная конференция 5 сентября 2013 года Общее распространение Русский Язык оригинала: английский Только для официального пользования Пункт 5 предварительной повестки дня Совета (GOV/2013/37) Пункт 18 предварительной повестки дня Конференции (GC(57)/1, Add.1, Add.2 и Add.3) Реконструкция лабораторий ядерных наук и применений МАГАТЭ в Зайберсдорфе Доклад Генерального директора Резюме Лаборатории Департамента ядерных наук и...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кантемировский лицей» Кантемировского муниципального района Воронежской области КОМПЛЕКСНЫЙ ПРОЕКТ «Школа опережающего развития в режиме сетевого взаимодействия» Название инновационного образовательного монопроекта «Инновации в системе управления школы опережающего развития в режиме сетевого взаимодействия» 2015 год 1. Введение Монопроект «Инновации в системе управления школы опережающего развития в режиме сетевого взаимодействия» является...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ АЛЬМАНАХ НАУЧНЫХ РАБОТ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ Университета ИТМО Том Санкт-Петербург Альманах научных работ молодых ученых Университета ИТМО. Том 3. – СПб: Университет ИТМО, 2015. – 268 с. Издание содержит результаты научных работ молодых ученых, доложенные на XLIV научной и учебно-методической конференции Университета ИТМО. Университет ИТМО –...»

«Информация об исполнении «Плана развития государственно-частного партнерства в Курганской области на период до 2015 года» по итогам 2010 года. Работа по развитию государственно-частного партнерства (далее ГЧП) в Курганской области ведется в соответствии с мероприятиями «Плана развития государственно-частного партнерства в Курганской области на период до 2015 года» (далее План). Мероприятия Плана направлены на развитие инфраструктурных проектов регионального и муниципального значения, создание...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра мировой экономики и международного бизнеса Н. О. Вилков МЕЖДУНАРОДНЫЕ КОРПОРАЦИИ: МЕХАНИЗМЫ УПРАВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 38.04.02 «Менеджмент» магистерской программы «Международный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ АЛЬМАНАХ НАУЧНЫХ РАБОТ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ Университета ИТМО Том Санкт-Петербург Альманах научных работ молодых ученых Университета ИТМО. Том 1. – СПб: Университет ИТМО, 2015. – 238 с. Издание содержит результаты научных работ молодых ученых, доложенные на XLIV научной и учебно-методической конференции Университета ИТМО. Университет ИТМО –...»

«Октябрь 2014 года FC 156/1 R ФИНАНСОВЫЙ КОМИТЕТ Сто пятьдесят шестая сессия Рим, 3-7 ноября 2014 года Доклад о ходе внедрения Механизма подотчётности и внутреннего контроля По существу содержания настоящего документа обращаться к: г-ну Бойду Хейту (Mr Boyd Haight), Директору Управления стратегии, планирования и управления ресурсами Тел.: +3906 5705 532 Для ознакомления с этим документом следует воспользоваться QR-кодом на этой странице; данная инициатива ФАО имеет целью минимизировать...»

«Общероссийская общественная организация «СОВЕТ ОБЩЕСТВЕННЫХ НАБЛЮДАТЕЛЬНЫХ КОМИССИЙ» Информационный сборник № 2 (24) Перечень основных публикаций: Программа и материалы межрегиональной конференции по обсуждению эффективных механизмов адаптации и ресоциализации лиц, освободившихся из мест лишения свободы (14–15 мая 2015 года, г. Воронеж). Информационно-аналитические материалы о деятельности центров социальной адаптации и ресоциализации в некоторых субъектах Российской Федерации по итогам их...»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ и ГАЗА имени И.М. Губкина Утверждена проректором по научной работе проф. А.В. Мурадовым 31 марта 2014 года ПРОГРАММА вступительного испытания по направлению 21.06.01 «Геология, разведка и добыча полезных ископаемых» для поступающих в аспирантуру РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина в 2014/2015 уч. году Москва 2014 Программа вступительного испытания по направлению 21.06.01 «Геология, разведка и добыча полезных ископаемых» разработана на основании...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.