WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 |

«(краткий анализ результатов) МОСКВА Общие сведения о субсидиях В данной брошюре представлен краткий анализ итогов выполнения московскими вузами работ в рамках соглашений и ...»

-- [ Страница 1 ] --

Субсидии города Москвы,

предоставленные из бюджета г. Москвы федеральным государственным бюджетным и автономным образовательным учреждениям

высшего профессионального образования в 2013 году

на цели, направленные на реализацию механизмов развития

и эффективного использования потенциалов вузов в интересах

города Москвы

(краткий анализ результатов)

МОСКВА

Общие сведения о субсидиях

В данной брошюре представлен краткий анализ итогов выполнения московскими вузами работ в рамках соглашений и дополнительных соглашений об использовании Субсидий из бюджета города Москвы на цели, направленные на реализацию механизмов развития и эффективного использования потенциалов вузов в интересах города Москвы и не связанные с финансовым обеспечением выполнения ими государственного задания (далее «Субсидия»).

В ходе анализа и подготовки данного издания на основании представленных вузами-получателями отчетов об использовании субсидии из бюджета города Москвы в 2013 году федеральными государственными учреждениями высшего профессионального образования были проведены систематизация и обобщение итогов мероприятий, реализованных в рамках предоставленных вузам Субсидий, и изучены возможности вузов различного профиля по решению задач социального и экономического развития города Москвы.

Основаниями для работы по предоставлению Субсидий в 2013 году были:

Закон города Москвы от 21 ноября 2012 года № 59 «О бюджете города Москвы на 2013 год и плановый период 2014 и 2015 годов», в котором выделено 843 миллиона рублей на предоставление Субсидий государственным образовательным учреждениям высшего профессионального образования в 2013 году;

Постановление Правительства Москвы от 8 декабря 2011 года № 587-ПП «Об утверждении порядка предоставления субсидий из бюджета города Москвы государственным бюджетным и автономным учреждениям города Москвы на цели, не связанные с финансовым обеспечением выполнения ими государственного задания»;

Постановление Правительства Москвы от 27 сентября 2011 года № 450-ПП «Об утверждении Государственной программы города Москвы на среднесрочный период (2012–2016 гг.) «Развитие образования города Москвы» («Столичное образование»)»;

Приказ Департамента образования города Москвы от 1 февраля 2013 г. № 19 «О предоставлении субсидий из бюджета города Москвы федеральным государственным бюджетным и автономным образовательным учреждениям высшего профессионального образования»;

Приказ Департамента образования города Москвы от 1 апреля 2013 г. № 144 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 1 февраля 2013 года № 19».

На основании перечисленных выше нормативных документов Департаментом образования города Москвы была создана Комиссия по предоставлению Субсидий из бюджета города Москвы государственным бюджетным и автономным образовательным учреждениям высшего профессионального образования г. Москвы, в которую вошли представители Департамента образования, Московской городской Думы, Совета ректоров вузов Москвы и Московской области, средних общеобразовательных учреждений, учреждений среднего профессионального образования, начальников окружных управлений образования. Обновлен порядок предоставления Субсидии в 2013 году. Особенностью работы Комиссии в 2013 году стало широкое участие в ней педагогической общественности: 3 директора общеобразовательных учреждений, 1 директор профессионального колледжа, 2 начальника окружных управлений образования.

Определены 17 приоритетных направлений, по которым выделялась Субсидия в рамках реализации Государственной программы города Москвы на среднесрочный период 2012–2016 гг.) «Развитие образования города Москвы» («Столичное образование»)», которые были заблаговременно доведены до высших учебных заведений (таблица 1).

Таблица 1. Классификация направлений выполнения мероприятий в рамках Субсидии Выполнение проектных работ по изучению и развитию инфраструктуры и функционирования образовательных учреждений:

- архитектурные и дизайн-проекты образовательных учреждений и прилегающих территорий;

- проекты развития предметной среды образовательных учреждений;

- проекты усовершенствования питания обучающихся и пр.;

- проекты по оптимизации использования культурных и спортивных объектов города в образовательных целях;

- проекты по формированию новых пространственных решений в образовании;

- типовые дизайн-проекты и методические рекомендации по оформлению интерьеров и предметно-развивающей среды образовательных учреждений, реализующих программу дошкольного образования;

- проекты по энергосбережению;

- проекты по эффективному использованию имущества и приведению имущественно-земельных отношений в соответствие с действующими законодательными актами Российской Федерации и города Москвы;

- подготовка предложений по использованию инновационных технологий и строительных материалов при производстве ремонтных и благоустроительных работ в образовательных учреждениях;

- проекты по усилению противопожарной безопасности в учреждениях образования.

Реализация программ проектно-исследовательского обучения для обучающихся и педагогов на экспериментально-лабораторной базе вузов по направлениям: робототехника, нанотехнологии, биохимия, биоинженерия, лазерная техника, транспорт, энергетические системы, пищевые производства; организация и сопровождение проектной деятельности обучающихся.

Организация и проведение мероприятий, направленных на выявление и поддержку одаренных детей и молодежи, на развитие и повышение качества профильного образования: интеллектуальных конкурсов, конференций, выездных тренингов, мероприятий профориентационной направленности, мероприятий по развитию НТТМ, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий.

Организация и проведение мероприятий для обучающихся общеобразовательных школ с ограниченными возможностями здоровья, реализация спортивных, культурно-просветительских, образовательных, творческих программ.

Развитие инновационной инфраструктуры образования через создание центров коллективного доступа на базе вузов, учреждений образования и дополнительного образования детей (профильные классы, проектные офисы, центры прототипирования, инновационно-образовательные кластеры и пр.).

Комплексное сопровождение проектов государственно-частного партнерства в системе СПО.

Организация и проведение для педагогических работников образовательных учреждений (в том числе среднего и высшего профессионального образования) мероприятий, направленных на профессиональное развитие, развитие профессионального мастерства, самообразования и карьерного роста:

- программы стажировок на базе кафедр и лабораторий вузов, других учреждений;

- образовательные программы для педагогов;

- образовательные программы для управленческих кадров образования;

- проведение семинаров, круглых столов.

Разработка информационных систем, создание экспертных систем и баз данных по актуальным для сферы образования направлениям:

- системы дистанционной диагностики специалистов и родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей;

- экспертные системы диагностики развития детей;

- информационные системы (сайты, порталы);

- интернет-ресурсы для детей, педагогов, родителей;

- виртуальные развивающие и обучающие игры и системы;

- электронно-образовательные ресурсы и электронные учебники.

Организация волонтерского движения студентов по поддержке проектов социальной направленности:

- здоровьесбережение и здоровый образ жизни;

- профилактика аддиктивных форм поведения;

- помощь и поддержка детей-инвалидов;

- помощь и поддержка ветеранов;

- формирование и развитие объектов социокультурной среды города и др.

Комплекс услуг населению по формированию ИК-компетенций педагогов, финансовой грамотности, вовлечение педагогов в просветительскую деятельность и пр.

Проведение мероприятий для обучающихся и педагогов, направленных на развитие физической культуры и спорта, в том числе интеллектуальных игр:

- спортивные конкурсы и соревнования;

- экспедиции, походы;

- образовательные программы обучению игре в шахматы и др.;

- предоставление для использования обучающимися спортивнооздоровительных объектов вузов.

Проведение мероприятий для обучающихся и педагогов (в том числе просветительская деятельность), направленных на художественное, творческое, эстетическое развитие:

- образовательные программы и мастер-классы по вокалу, театральному искусству, сценической речи, рисунку, живописи, игре на музыкальных инструментах и пр.

Проведение мероприятий и исследований, направленных на развитие воспитательной и социокультурной работы с молодежью, дополнительного образования (по развитию гражданского и патриотического воспитания молодежи;

по совершенствованию работы с молодежью в области спортивной и культурно-досуговой деятельности; по совершенствованию методики и механизмов профилактики социальных рисков в молодежной среде; по укреплению межнационального согласия, по интеграции и адаптации мигрантов, по развитию нравственно-эстетических ценностей в молодежной среде, по исследованию социокультурных детерминант становления молодежных субкультур и способов межкультурного взаимодействия в подростковом и юношеском возрасте, по исследованию состояния правового воспитания в общеобразовательных учреждениях, по исследованию уровня развития детских общественных объединений и органов ученического самоуправления в образовательных учреждениях.

Проведение мероприятий по аналитическому, социологическому, информаци-

онному, медийному сопровождению реализации Государственной программы развития образования города Москвы на 2012–2016 гг., в том числе мониторинговые исследования, мероприятия, направленные на повышение качества образования.

Развитие и использование материально-технической базы вузов (в том числе организация доступа к сети Интернет студенческих общежитий) в целях реализации культурно-образовательных программ, направленных на активизацию туризма и просветительской работы.

Формирование условий для изучения и использования лучшего мирового опыта в сфере образования.

Развитие инновационных технологий и создание нового оборудования для обеспечения образовательного процесса.

Просвещение родителей и старшего поколения по вопросам современного об

–  –  –

Проведены 8 заседаний Комиссии с приглашением представителей профильных структурных подразделений Департамента образования города Москвы, руководителей подведомственных центров и вузов. Всего вузы Москвы представили на рассмотрение Комиссии более 700 различных мероприятий на общую сумму более 2 600 000 000 руб. Члены Комиссии внимательно рассматривали все предложения вузов и по итогам работы распределили финансовые средства в размере 843 000 000,00 руб. 67-ми федеральным государственным образовательным учреждениям высшего профессионального образования на проведение 320-ти мероприятий. При распределении финансовых средств прежде всего оценивались: соответствие заявок приоритетным направлениям отбора, социальная значимость, востребованность, практическая направленность, стоимость, качественные и количественные показатели заявленных услуг.

Благодаря оперативной и слаженной работе Комиссии основные финансовые средства удалось распределить в марте–мае 2013 г. Всего было заключено 84 соглашения, включая дополнительные соглашения. Освоено 839 920 422,31 руб.

В течение года проведены 3 совещания с представителями вузов по координации реализации мероприятий в рамках субсидии; также проведен ряд совещаний с отдельными вузами по уточнению и координации мероприятий.

Информация о проведении этой работы была открытой и доступной; документы оперативно размещались на официальном сайте Департамента образования города Москвы www.educom.ru.

Необходимо отметить, что в 2013 году Комиссии удалось организовать работу экспертов из числа руководителей и сотрудников подведомственных учреждений, в том числе УМЦ ПО, МИРО, центров дополнительного образования, Московского студенческого центра, которые участвовали при проведении многих мероприятий, проводимых вузами, изучали разработанную ими документацию и отчетность.

Следует также отметить в 2013 году начало перевода деятельности по реализации Субсидии на электронные ресурсы. Итоговые отчеты вузов были выставлены на специализированном портале. Эксперты могли анализировать документацию, разработанную вузами, через систему личных кабинетов. Все это явилось значимым достижением в совершенствовании управленческих аспектов и повышении открытости данной деятельности.

Очный охват жителей столицы мероприятиями, реализованными в рамках предоставленной Субсидии, превысил 300 000 человек, а с учётом использования печатных материалов, сети Интернет и средств массовой информации – несколько миллионов человек.

Рис. 1. Распределение средств Субсидий из бюджета г. Москвы между вузами Рис. 2. Распределение средств Субсидий из бюджета г. Москвы между вузами (продолжение) Рис. 3. Распределение средств Субсидий из бюджета г. Москвы между вузами (продолжение) Таблица 2. Распределение финансирования и количества мероприятий по направлениям реализации Субсидий

–  –  –

Рис.4. Распределение финансирования мероприятий по направлениям Субсидии Приоритетное направление 1 Выполнение проектных работ по изучению и развитию инфраструктуры и функционирования образовательных учреждений Рис. 5. Распределение финансирования между вузами по приоритетному направлению 1 использования Субсидий В рамках приоритетного направления № 1 было реализовано 15 мероприятий. Главным результатом реализации мероприятий по данному направлению было успешное выполнение целого ряда работ по развитию инфраструктуры и функционирования образовательных учреждений, а также реализация конкретных дизайн проектов для образовательных учреждений различного типа. Необходимо отметить, что все реализованные мероприятия по данному направлению отличались актульной направленностью и конкретными результатами:

Мониторинг пищевой безопасности продукции, используемой в организации питания учащихся и воспитанников в образовательных учреждениях, подведомственных Департаменту образования города Москвы (МГУПП). В испытательном центре Университета проведено исследование 116 образцов пищевой продукции на соответствие Единым санитарно-эпидемиологическим и гигиеническим требованиям. Экспертные заключения о результатах исследований пищевой продукции представлены в ГКУ СФК Департамента образования города Москвы.

Разработка комплексного проекта создания анатомической мебели для учреждений образования и развитие производственной инфраструктуры на базе технологических и строительных колледжей г. Москвы (РНИМУ им. Н.И. Пирогова). В результате реализации проекта созданы опытные образцы изделий (анатомический стул, учебный стол, шкаф для документов, книжный шкаф со стеклом, шкаф для журналов и методических пособий, стеллаж библиотечный демонстрационный, стеллаж библиотечный многосекционный), готовых к эксплуатации.

Созданная в результате работ техническая документация, проработанная система организации производственного процесса на площадях специализированных колледжей позволит организовать производство, выпуск и поставку практичной, удобной, современной, качественной и недорогой мебели в учебные заведения города Москвы, что в свою очередь позволит учреждениям профессионального образования получать дополнительные средства для реализации учебных программ.

Разработка сборника методических рекомендаций по дизайн-проектам оформления интерьеров и предметно-развивающей среды образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования. ГОУ города Москвы (МГХПА им. С.Г. Строганова).

В данном сборнике:

o выявлены проблемы существующих типовых проектов и намечены пути их решения;

o определены системные проблемы существующих интерьеров и предложены практические решения исправления недостатков;

o разработаны стилистические и колористические схемы для основных помещений;

o даны базовые понятия о принципах оформления интерьеров дошкольных учреждений.

Разработанные рекомендации позволят повысить уровень профессиональных знаний и навыков в области организации интерьеров детских садов.

Созданные университетом эскизные предложения по трансформации, колористические и стилистические схемы могут служить в виде эталонных типовых решений для разработки дизайн-проектов основных помещений детских садов. Проведены мастер-классы для заведующих детскими садами, на которых обозначено базовое понимание композиции, колористического единства, стилистического отбора предметов интерьера.

В проведении ряда мероприятий приоритетного направления 1 были задействованы студенты вузов и школьники общеобразовательных учреждений:

Разработка и реализация двух проектов по цветочному оформлению и благоустройству прилегающих к образовательным учреждениям территорий (МГУП);

Выполнение проектных работ по изучению и развитию инфраструктуры и функционирования образовательных учреждений: архитектурные и дизайн-проекты образовательных учреждений и прилегающих территорий (ГУЗ).

Особо следует отметить строительство и ввод в эксплуатацию лифта для студентов-инвалидов Государственного специализированного института искусств, который, безусловно, способствует формированию безбарьерной среды для людей с ограниченными возможностями. Более 200 студентовинвалидов вуза получили возможность использовать лифт для передвижения на верхние этажи вуза. (Здание вуза находится в собственности города Москвы).

Рис. 6. Открытие лифта для инвалидов в рамках мероприятия ГСИИ «Формирование безбарьерной среды. Строительство и введение в эксплуатацию лифта для студентов-инвалидов»

Приоритетное направление 2 Реализация программ проектно-исследовательского обучения для обучающихся и педагогов на экспериментально-лабораторной базе вузов по направлениям: робототехника, нанотехнологии, биохимия, биоинженерия, лазерная техника, транспорт, энергетические системы, пищевые производства; организация и сопровождение проектной деятельности обучающихся Рис. 7. Распределение финансирования между вузами по приоритетному направлению 2 использования Субсидий В мероприятиях по данному направлению широко представлены программы проектно-исследовательского обучения на экспериментальнолабороторных базах вузов:

Реализация программ проектно-исследовательского обучения школьников и учащихся средних технических учебных заведений на экспериментально-лабораторной базе МГТУГА.

Реализация программы проектно-исследовательского обучения для обучающихся и преподавателей образовательных учреждений среднего общего и среднего профессионального образования г. Москвы на базе лабораторий МАДИ.

Проведение занятий для школьников города Москвы на экспериментально-лабораторной базе кафедры «Микроэлектроника» НИУ МИЭТ по программам проектно-исследовательского обучения в области знаний «Робототехника».

Реализация программ проектно-исследовательского обучения для обучающихся и педагогов на экспериментально-лабораторной базе РХТУ им.

Д.И. Менделеева по направлениям: биохимия, нанотехнологии, биоинженерия, организация и сопровождение проектной деятельности обучающихся.

К этому же направлению отнесены мероприятия и проекты:

Формирование активной жизненной позиции и усиление мотивации осознанного выбора молодежью будущих профессий, связанных с наукоемкими технологиями на примере решения проблемы оценки состояния и динамики изменения объектов размещения отходов (бытовых, промышленных и др.) и их влияния на окружающую природную среду методами космического мониторинга территории г. Москвы (РГУНГ).

Разработка и внедрение пилотной системы инженерных соревнований для образовательных учреждений г. Москвы (МАМИ).

Активные формы научно-проектной деятельности применялись в работе с обучающимися преподавателями МГАВМиБ. Проведены конференции, циклы занятий, олимпиады, реализованы исследовательские проекты. Так, в рамках исполнения исследовательского проекта «Радиационный мониторинг окружающей среды» в целях системного анализа и оценки состояния радиационной ситуации зоны Кузьминского лесопарка проведены общая полевая дозиметрия, отбор проб и гаммаспектральный анализ почвы, воды, травы, которые показали, что установленные значения не превышают значений естественного радиофона.

В мероприятиях, проводимых МГАВМиБ, участвовали 667 обучающихся и учителей.

Важнейшими итогами реализации мероприятий по приоритетному направлению 2 являются разработанные и реализованные программы проектного обучения, направленные на профессиональную ориентацию обучающихся и привлечение школьников и студентов к научнотехническому творчеству по приоритетным для России и города Москвы направлениям развития науки и техники, с использованием экспериментально-лабораторной базы вузов, а также научно-просветительская деятельность вузов в области науки, техники, культуры и искусства среди жителей города Москвы.

Рис. 8. Лекция по аэродинамике и динамике полета в учебном авиационнотехническом центре (УАТЦ) МГТУГА Приоритетное направление 3 Организация и проведение мероприятий, направленных на выявление и поддержку одаренных детей и молодежи, на развитие и повышение качества профильного образования: интеллектуальных конкурсов, конференций, выездных тренингов, мероприятий профориентационной направленности, мероприятий по развитию НТТМ, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий Рис. 9. Распределение финансирования между вузами по приоритетному направлению 3 использования Субсидий Организация и проведение мероприятий, направленных на выявление и поддержку одаренных детей и молодежи, на развитие и повышение качества профильного образования: интеллектуальных конкурсов, конференций, выездных тренингов, мероприятий профориентационной направленности, мероприятий по развитию НТТМ, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий.

По данному приоритетному направлению было проведено наибольшее число мероприятий – 72.

Профориентационная работа проводилась вузами в различных формах.

18 мая 2013 года на аэродроме «Тушино» состоялся главный авиационный праздник для молодёжи — III Московский молодёжный фестиваль «МАЙский взлёт–2013», организованный Московским авиационным институтом (национальным исследовательским университетом). Для посетителей была организована обширная выставочная зона, где были представлены экспозиции образовательных учреждений и предприятий аэрокосмического комплекса. Такое сочетание «вуз–предприятие» в полной мере давало представление о перспективах инженерного образования.

Образовательные организации и предприятия авиакосмического комплекса, принявшие участие в выставке, продемонстрировали основные научные достижения и провели собственные профориентационные программы.

Будущие абитуриенты познакомились с особенностями инженерного образования, а студенты и выпускники технических вузов – с возможностями трудоустройства в ведущие предприятия отрасли.

Особую значимость мероприятие имело для системы профориентации московских школьников, способствуя повышению престижа инженерного образования в таких высокотехнологичных отраслях промышленности, как авиационная, ракетно-космическая и оборонная. В мероприятиях праздника приняли участие 7000 обучающихся, их родителей, педагогов, выпускников вузов.

Следует также отметить такую форму профориентационной работы со школьниками г. Москвы, которая проводилась посредством подготовки и показа научно-популярных видеороликов о современных проблемах науки и техники (МИФИ).

Подготовлены следующие научно-популярные видеоролики:

«О ядерной энергетике и технологиях. Фильмы 1, 2»;

«Об IT-технологиях: защищенные компьютерные технологии», «Об IT-технологиях: компьютерные системы и технологии.

Фильмы 1, 2»

«О космических лучах»;

«О нанотехнологиях»;

«О термоядерной энергетике»;

«Управление физическими промышленными установками»;

«О конструкционных и функциональных материалах. Материалы для экстремальных условий: основные тенденции. Фильмы 1, 2»;

« «Об истории создания теплового двигателя».

Проведен показ 12-ти научно-популярных видеороликов о современной науке и технике для школьников в рамках проведения профориентационного посещения школьниками НИЯУ МИФИ. Осуществление проекта выявило большой интерес школьников к вопросам, раскрытым в видеороликах;

показало целесообразность продолжения работы по созданию очередных циклов видеофильмов для популяризации инженерных и физических специальностей.

Значительная работа по профориентации обучающихся на профессию дизайнера проведена РГУИТП. Был создан информационный портал «Множество профессий в дизайне», посвященный разнообразным направлениям в современном дизайне и призванный помочь школьникам, студентам и молодым специалистам определиться с направлением своего дальнейшего развития в какой-либо из сфер дизайна. Портал содержит разделы, посвященные видео-лекциям, статьям о дизайне, информации о школах и вузах с профильными направлениями. Основным мероприятием стало проведение конкурса для школьников «Моя профессия – дизайнер!».

В рамках направления 3 значительная часть мероприятий проводилась для развития талантливых и одаренных детей.

МГУ им. М.В. Ломоносова в целях дальнейшего развития системы интеллектуального попечительства, педагогической и психологической поддержки талантливых детей продолжил работу по совершенствованию интегральной системы олимпиад школьников направленной на их успешную профориентацию и эффективную самореализацию.

При этом большое внимание уделялось разработке и внедрению прогрессивных технологий и инновационных подходов в олимпиадное движение, совершенствованию научно-методической и технической баз олимпиад, которые охватывают все предметы естественнонаучного цикла, – это олимпиада школьников «Ломоносов», олимпиада школьников «Турнир им.

М.В. Ломоносова», Московская олимпиада школьников (география, химия, математика, биология), Всероссийская олимпиада школьников – региональный этап (математика, биология, информатика), Московская городская командная олимпиада школьников по программированию, Школьная биологическая олимпиада, Биомедицинская олимпиада школьников, Московская открытая олимпиада школьников по геологии, Математический праздник.

В целях развития работы по методическому обеспечению олимпиад школьников:

издано 9 учебных пособий по подготовке к участию в олимпиадах по биологии, географии, геологии, информатике, механике, психологии, физике, химии, 9 сборников заданий творческой направленности отборочного этапа олимпиады школьников по биологии, географии, экологии, геологии, информатике, математике, психологии, физике, химии;

сданы в печать и будут изданы в первом квартале 2014 года 3 пособия (по математике, механике, робототехнике);

созданы комплекты заданий к Школьной биологической олимпиаде, Биомедицинской олимпиаде школьников, Московской открытой олимпиаде школьников по геологии, Московской городской командной олимпиаде по программированию среди школьников и к другим олимпиадам;

проведены семинары с видеоразборами заданий по биологии, экологии (экология, биология, география), геологии, математике, механике, робототехнике, физике, химии, программированию. При этом количество участников данных семинаров составляло от 20 до 2000;

подготовлен аналитический отчет участия московских школьников в региональном – московском – этапе Всероссийской олимпиады школьников по биологии, математике, информатике;

подготовлен аналитический обзор участия московских школьников в Московской олимпиаде школьников по географии, физике, химии, математике, биологии;

созданы тематические кабинеты по экспериментальной ботанике, микологии и альгологии, теории эволюции для практического тура, которые являются необходимым компонентом проведения Школьной биологической олимпиады;

разработана площадка для одновременного участия в Московской городской командной олимпиаде по программированию 300 московских школьников.

В рамках совершенствования технической базы проведения олимпиад школьников продолжена работа по созданию сайтов отдельных олимпиад.

В октябре-ноябре 2013 г. были апробированы новые регламенты олимпиад школьников «Ломоносов» и «Покори Воробьевы горы!».

В сентябре 2013 г. была проведена олимпиада школьников «Турнир им.

М.В. Ломоносова», в которой на площадке МГУ приняли участие 2600 московских школьников 1–11 классов.

Работа по выявлению талантливой молодежи проводилась и среди студентов профессиональных колледжей. МГУТУ им. К.Г. Разумовского провел Открытый чемпионат г. Москвы по кулинарному искусству и сервису среди юниоров «Восходящие звезды кулинарии ХХI века». Победителям и призерам были вручены награды (медали, дипломы), памятные призы и подарки. Подарки были также вручены организациям, наиболее активно участвующим в Чемпионате и показавшим наилучшие результаты по числу победителей. В ходе награждения состоялся праздничный концерт, участниками которого стали студенческие коллективы, а также учащиеся колледжей.

Часть мероприятий направления 3, а также ряда других были реализованы через новый проект «Университетские субботы». Цель проекта – создание новых форм дополнительного образования и новых возможностей для организации интеллектуального досуга обучающихся, повышение образовательного уровня школьников и студентов колледжей города Москвы, популяризация науки и научных достижений, профориентация и профессиональное самоопределение обучающихся.

В рамках мероприятий проекта «Университетские субботы» ведущие профессора московских вузов знакомили школьников с новыми научными достижениями, рассказывали об открытиях в различных областях человеческих знаний. В проведении мероприятий участвовали видные ученые, спортсмены, космонавты, руководители административных структур, такие как чемпион мира по шахматам А. Карпов, космонавт В. Савиных, префект ЮВАО В. Зотов.

В 2013 году в проекте участвовали 32 государственных и 4 негосударственных вуза. Активное участие в проекте приняли Российский государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина, МГУ им. М.В. Ломоносова, Национальный исследовательский университет «МИЭТ», Московский автомобильно-дорожный институт (государственный технический университет). Всего вузы предложили для учащихся 439 просветительских мероприятий в период с сентября по декабрь 2013 года, в т.ч. лекции, экскурсии, мастер-классы, семинары.

Примеры проведенных мероприятий в рамках проекта «Университетские субботы»:

МГУ им. М.В. Ломоносова – лекция-экскурсия «Битва за море»

(открытая лекция-экскурсия в залах Палеонтологического музея, посвященная эволюции заселения живыми организмами Земли моря).

Национальный исследовательский университет «МИЭТ» – лекция «Дела сердечные или Сказ о дефибрилляторах и искусственном сердце». В этой лекции рассказывается о дефибрилляторе – медицинском аппарате для электроимпульсной терапии нарушений сердечного ритма и сердечной реанимации, а также о других современных разработках учёных кафедры биомедицинских систем МИЭТ в области кардиореанимации и кардиохиругии.

Московский государственный индустриальный университет – лекция «Взгляды и воззрения на проблемы безопасности», в которой раскрыты проблемы взаимодействия природы и общества, задачи экологического выживания человечества.

Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина – практикум для школьников «До седьмого колена» (цель этого практикума – рассказать школьникам о генеалогическом древе, научить собирать и систематизировать информацию об истории семьи).

Российский государственный геологоразведочный университет им.

С. Орджоникидзе – экскурсия «Минералы вокруг нас» (тематическая экскурсия с рассказом об использовании минералов в современном мире).

Департаментом образования города Москвы проведен конкурс на лучшую «Университетскую субботу». Победителем конкурса стал Российский государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина за проведение лекции «Теория цвета. Сеанс цветной магии с полным ее разоблачением».

В сентябре–декабре 2013 года «Университетские субботы» посетили более 23 тысяч человек.

Рис. 10. Школьники-участники геологической практики МГУ им. М.В. Ломоносова в карьере строительного камня в г. Миассе

А) Открытие «Университетских суб- Б) Школьники в лаборатории «Нанотехбот» РГУ нефти и газа имени И.М. Губ- нологии и материалы» РГУ нефти и газа кина имени И.М. Губкина Рис. 11. Университетская суббота в Российском государственном университете нефти и газа имени И.М. Губкина Приоритетное направление 4 Организация и проведение мероприятий для обучающихся общеобразовательных школ с ограниченными возможностями здоровья, реализация спортивных, культурно-просветительских, образовательных, творческих программ Рис. 12. Распределение финансирования между вузами по приоритетному направлению 4 использования Субсидий Данное приоритетное направление включает мероприятия, связанные с реализацией конкретных образовательных программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Также в рамках указанного направления были реализованы мероприятия, связанные с разработкой научно-образовательных и научно-информационных материалов, а также разработкой программ институциональной поддержки обеспечения условий, способствующих расширению доступа лиц с ограниченными возможностями здоровья, к качественному высшему профессиональному образованию.

Крупнейшим мероприятием данного направления стало проведение в преддверии XXII Зимних олимпийских игр в 2014 году Паралимпийских игр Западного административного округа на базе Спортивно-оздоровительного центра МИТХТ им. М.В. Ломоносова.

Игры прошли с 16 по 29 сентября 2013 года. Проведены следующие соревнования: волейбол, стритбол, мини-футбол, пионербол, армрестлинг, бочче, пауэрлифтинг, настольный теннис, шашки, шахматы, эстафета, многоборье (бег, подтягивание, отжимание, прыжки), гонки на колясках, плавание для колясочников. В соревнованиях приняли участие около 500 человек – обучающиеся и жители Западного административного округа города Москвы. Награды вручали председатель оргкомитета игр, депутат Московской городской Думы А.В. Рябинин и сопредседатель оргкомитета д.т.н., профессор, ректор Университета А.К. Фролкова.

ФГБОУ ВПО «Московский государственный гуманитарноэкономический институт» провел Фестиваль творчества для лиц с ограниченными возможностями здоровья, в котором приняли участие 170 школьников и студентов от 16 до 25 лет. Целью проведения Фестиваля творчества инвалидов является выявление творчески одаренных представителей молодежи, активизация деятельности государственных и общественных организаций, а также предприятий социально-ответственного бизнеса г. Москвы по оказанию помощи инвалидам.

К наиболее важным результатам МГТУ им. Н.Э.Баумана по работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья с очным охватом 358 человек можно отнести следующие:

- проведение 6-ти интернет-семинаров для обобщения и распространения опыта университета поддержки обучающихся лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- подготовку 7-ми учебных программ для организации инклюзивных профильных лицейских классов учащихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья на базе московской школы № 1580;

- проведение повышения квалификации 27 преподавателей профессиональных колледжей, обучающих инвалидов;

- выпуск брошюры «История успеха студентов с ограниченными возможностями здоровья»;

- проведение регулярных консультаций школьников, их родителей, учителей и специалистов образовательных учреждений в центре коллективного пользования по вопросам экспертизы, применения и интеграции технических решений слуховых средств нового поколения.

Большую работу по развитию творческих и совершенствованию образовательных способностей обучающихся общеобразовательных школ города Москвы (глухих и слабослышащих) провел Московский государственный лингвистический университет.

Была организована работа фотостудии с участием школьников (глухих и слабослышащих) и студентов МГЛУ, владеющих русским жестовым языком, а также проведен цикл лекций по развитию способностей восприятия современных информационных технологий на базе современных вычислительных комплексов для школьников старших классов (глухих и слабослышащих). В мероприятиях принимали активное участие студенты МГЛУ. В течение отчетного периода регулярно проводились мероприятия по профессиональной ориентации школьников старших классов данной категории. Это позволило некоторым школьникам определиться с выбором будущего направления дальнейшей учебы. Кроме того, проводились консультационные мероприятия со школьниками (глухими и слабослышащими), изучающими английский язык, а также с их родителями.

Рис. 13. Вручение дипломов на закрытии Паралимпийских игр ЗАО г. Москвы, организованных Московским государственным университетом тонких химических технологий имени М.В. Ломоносова Приоритетное направление 5 Развитие инновационной инфраструктуры образования через создание центров коллективного доступа на базе вузов, учреждений образования и дополнительного образования детей (профильные классы, проектные офисы, центры прототипирования, инновационно-образовательные кластеры и пр.). Комплексное сопровождение проектов государственночастного партнерства в системе СПО Рис. 14. Распределение финансирования между вузами по приоритетному направлению 5 использования Субсидий В 2012 году впервые началась реализация проекта, направленного на создание и использование инфраструктуры технологической поддержки образования в целях развития научно-технического творчества, проектной и исследовательской деятельности с обучающимися образовательных учреждений. В рамках первого этапа проекта в 2012 году за счет Субсидий из бюджета города Москвы федеральным вузам, расположенным на территории столицы, было создано 13 Центров технологической поддержки образования (ЦТПО): МГТУ СТАНКИН, МФТИ, РГГУ, МИРЭА (ТУ), МГТУ им. Н.Э.

Баумана, МЭИ, МГУПИ, МИЭТ, МГСУ, МГАУ им. В.П. Горячкина, МАТИ, НИТУ МИСиС и НИЯУ МИФИ. В 2012 году из средств целевых субсидий в целом было выделено 128 миллионов рублей, из которых 112 млн рублей составили затраты на оснащение центров современным оборудованием, а 16 миллионов – на организационно-методическое и информационное сопровождение функционирования ЦТПО. Для работы со школьниками вузами были выделены помещения, общей площадью более 3000 кв.м. Численность профессорско-преподавательского состава, вовлеченного в работу Центров, составила 165 человек. Базовыми университетами по основным тематическим направлениям деятельности сети ЦПТО стали МГТУ СТАНКИН – по инженерно-техническому направлению, МФТИ – по естественнонаучному направлению, РГГУ – по гуманитарному направлению. Базовой площадкой сети ЦТПО стал Московский государственный технологический университет «СТАНКИН».

Уникальный состав учебно-лабораторного оборудования ЦТПО, отражающий тенденции развития современных технологий цифрового производства, привлечение квалифицированных научно-педагогических кадров системы высшего профессионального образования и учет отраслевой направленности федеральных вузов-участников проекта позволяют осуществить эффективное решение в системе образования целого ряда задач:

повышение качества преподавания предметов естественнонаучного и информационно-технологических профилей;

усиление прикладного и практико-ориентированного характера научно-исследовательских проектов обучающихся в системе общего образования;

модернизация инфраструктуры, обновление содержания и актуализация перечня программ дополнительного образования научнотехнического профиля;

повышение качества реализации программ повышения квалификации педагогов и специалистов системы образования по направлениям техники и технологий;

повышение эффективности практик и стажировок школьников и студентов колледжей;

расширение форматов профориентационной работы с учащимися с ориентацией на выбор вузов инженерного профиля;

развитие системы поддержки и развития одаренных детей и талантливой молодежи, ориентированных на инженерные специальности;

развитие системы технологической поддержки образования.

В 2013 году к проекту присоединились еще четыре вуза: МАДИ, МАИ, МГУП им. Ивана Федорова, МГУДТ. Объем финансирования в 2013 году составил 115 млн рублей, из них одна половина пошла на дооснащение центров, а другая – на организационно-методическое и информационное сопровождение функционирования Центров. Площадь выделенных помещений увеличилась более чем на 1000 кв.м, а численность студентов, аспирантов и профессорско-преподавательского состава, вовлеченного в работу Центров, составила уже 350 человек.

Мониторинг деятельности сети ЦТПО показал, что за 2012–2013 гг. в мероприятиях на площадках ЦТПО приняли участие свыше 25 000 учащихся.

В настоящее время более 320 московских школ заключили договоры с ЦТПО и участвуют в программах по следующим направлениям: мехатроника и технологические процессы, современная электроника и робототехника, аэрокосмические технологии, современные ИТ-технологии, технологии ОПК, современные строительные и агроинженерные технологии, дизайн и визуализация, энергетика и энергосбережение, современный транспорт и др.

Было разработано 75 учебно-методических комплексов по приоритетным направлениям развития науки, техники и технологий. Сформирована база данных по профильным тематикам образовательных и профориентационных программ городской сети ЦТПО. Участниками сети ЦТПО была создана база тем проектно-исследовательских работ учащихся, предложено их обеспечение современным оборудованием и профессиональной консультационной поддержкой.

В рамках сети ЦТПО за 2013 год проведено более 10 выставочных и конкурсных мероприятий, способствовавших популяризации в молодежной среде городской сети ЦТПО, а также достижений современной науки и наукоемких технологий, пропаганде инноваций, научной и инженернотехнической деятельности. Среди них: Международный образовательный форум "Digital Fabrication" – "Цифровые производственные процессы в науке, образовании и культуре»; «XIII Всероссийская выставка научнотехнического творчества молодежи «НТТМ–2013»; «VIII Всероссийский фестиваль науки»; «Неделя цифрового производства «Fablab1.5»; «Молодежная научно-образовательная программа с международным участием «МОЛОДЕЖЬ. ТЕХНОЛОГИИ. ВСЕЛЕННАЯ»; «Седьмая Международная Выставка Integrated Systems Russia–2013»; «Московский международный форум инновационного развития «Открытые инновации». Впервые в 2013 году был проведен специальный конкурс «Инженерный старт». В Конкурсе участвовали учащиеся 39 образовательных организаций города, выполнившие свои работы на базе или при поддержке Центров – участников сети ЦТПО.

По результатам оценок были определены победители среди индивидуальных и командных проектов по номинациям: создание моделей (физической или 3D-модели объекта или процесса); владение технологией (использование нескольких современных технологий на основе оборудования ЦТПО); разработка проекта (на базе оригинальной технической идеи автора). Представленные проекты имели ярко выраженную практическую направленность и были рекомендованы экспертами к размещению в базе проектов сети ЦТПО на портале сети.

В 2013 году были разработаны и подписаны Соглашения о сотрудничестве сети ЦТПО с российскими производственными и предпринимательскими объединениями и работодателями. Сотрудничество сети ЦТПО будет проходить с организациями: ОАО "Центральный научно-исследовательский технологический институт"; ОАО "РТ-Станкоинструмент"; Общероссийским отраслевым объединением работодателей "Союз машиностроителей России";

ООО "Инфосьют"; ОАО "НИИизмерения". Участники сети ЦТПО заключили более 25 соглашений о партнерстве с такими предприятиями, как НИИ Системных исследований РАН; ОАО «Корпорация «Комета»; ФГУП «ГКНПЦ им. М.В. Хруничева»; ОАО «Корпорация «ВНИИЭМ; ОАО «ГСКБ «АлмазАнтей; ОАО «НПО «ЛЭМЗ; ОАО «ЗИТЦ»; ЗАО «ЗНТЦ»; Центр высоких технологий «ХимРар»; НП «Клуб авиастроителей»; ООО «Международная лаборатория сенсорики»; ИПМ им. Келдыша; ОАО «Polymedia»; ОАО «Центральный научно-исследовательский технологический институт»; ОАО «РТСТАНКОИНСТРУМЕНТ»; ТПП России; ФГУП «Научно-производственный центр автоматики и приборостроения им. академика Н.А. Пилюгина ИПУ РАН»; «ЦТПО ГНЦ РФ, ОАО «НИИТеплоприбор» и др.

В рамках развития международного сотрудничества были разработаны и подписаны Соглашения городской сети ЦТПО со следующими зарубежными партнерами: научно-образовательным фондом MUSEON (per. номер 176220772, Враца, Болгария); Ассоциацией по автоматизации в машиностроении DAAAM International (Вена, Австрия); Zadar University (Задар, Хорватия); ООО "ФЕСТО-РФ"; ООО "Кука Роботикс Рус".

Общественно значимой стала реализация МГУПС темы « Формирование сетевого взаимодействия МГУПС (МИИТ) со школами СевероВосточного окружного управления образования города Москвы». В ходе реализации мероприятия в Северо-Восточном округе г. Москвы была создана гибкая сетевая структура, основанная на сотрудничестве Московского государственного университета путей сообщения (МИИТ) и Северо-Восточного окружного управления образования г. Москвы, а также 15 школ-участниц проекта, что было реализовано впервые. Данная сетевая структура обеспечивает условия для глубокой физико-математической подготовки школьников с целью расширения их естественнонаучного кругозора и ориентации на технические специальности вузов, развитие и повышение качества их профильного образования; обмен опытом работы учителей школ и преподавателей МИИТ путем проведения проблемных семинаров и круглых столов, направленных на повышение эффективности взаимодействия; анализ проблем преподавания физики в школе, формирование рабочих программ с использованием интеллектуального потенциала и творческих возможностей кафедры физики МИИТ, разработку технологии взаимодействия профессионального сообщества физиков учебных заведений СВАО, использование уникальной аудиторной и лабораторной базы и физических семинаров Дома физики для повышения качества подготовки школьников; разработку и реализацию рабочих программ по физике, математике и информатике (углубленный курс:

9–11 класс) и системы их модульного наполнения для сетевого взаимодействия по схеме «школа – ВУЗ»; реализацию методической, технической, информационной и педагогической поддержки физико-математического обучения школьников СВАО подразделениями МГУПС.

В рамках реализации данного приоритетного направления необходимо отметить деятельность РГАИС по развитию инновационной инфраструктуры посредством создания общедоступного Центра по развитию интеллектуальной деятельности для школьников, педагогов с целью организации консультаций и обучения по вопросам обеспечения инновационной деятельности и развития инновационной активности населения. Мероприятиями Центра было охвачено 1500 человек.

Рис. 15. Комплексный мастер-класс для учеников средней школы, охватывающий все предметные направления ЦТПО Физтех-Лэнд (МФТИ) Приоритетное направление 6 Организация и проведение для педагогических работников образовательных учреждений (в том числе среднего и высшего профессионального образования) мероприятий, направленных на профессиональное развитие, развитие профессионального мастерства, самообразования и карьерного роста Рис.

16. Распределение финансирования между вузами по приоритетному направлению 6 использования Субсидий В целях развития единого образовательного пространства, объединяющего работников сферы среднего и высшего образования, для повышения педагогического мастерства учителей и преподавателей вузов МГУ имени

М.В. Ломоносова провел серию разноплановых мероприятий:

Летние школы для учителей. (Психолого-педагогическое сопровождение реализации новых школьных стандартов, Летняя школа для учителей физики, Летняя школа для учителей информатики, Летняя школа для учителей начальных классов и учителей математики.

Основная задача летних школ – знакомство учителей с передовыми научными и психолого-педагогическими достижениями, а также с возможностями их применения в школьном образовании.

Курсы повышения квалификации для учителей по 26 программам.

Учебная нагрузка каждого курса составила 72 академических часа.

Основная задача курсов повышения квалификации – систематическое изложение широкого круга вопросов, связанных с методикой углубленного преподавания различных дисциплин, интеллектуального развития школьников, реализации ФГОСов и др.



Pages:   || 2 | 3 |

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА «Экологическое право России» Составитель Е.В. Скоморохина Воронеж 2014 Содержание Предисловие.. 3 Общая часть Тема 1. Проблемы взаимодействия общества и природы. 5 Тема 2. Экологическое право как отрасль права. 7 Тема 3. Источники экологического права. 9 Тема 4. Право собственности на...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Техническая механика и детали машин» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.2.2.3 Механика» Код дисциплины 000000837 направления подготовки 13.03.02 (140400.62) Электроэнергетика и электротехника Профиль «Электроснабжение» (бакалавриат) форма обучения – очная, срок обучения 4 года курс – 2 семестр – 3 зачетных единиц – 4 часов в...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Техническая механика и детали машин» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.1.1.19 Прикладная механика» Код дисциплины 000000367 направления подготовки 23.03.01 Технология транспортных процессов Профиль «Организация перевозок и управления на автомобильном транспорте» (бакалавриат) форма обучения – очная, срок обучения 4 года курс – 2...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 06010 «Педиатрия», с учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060103 «Педиатрия» и примерной (типовой) учебной программы дисциплины (2011 г.).1. Цель и задачи дисциплины...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Техническая механика и детали машин» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б.3.1.3 МЕХАНИКА для направления (13.03.01)140100.62 Теплоэнергетика и теплотехника Профиль «Энергообеспечение предприятий» форма обучения – заочная, срок обучения 5 лет курс – 3 семестр – 5 / 6 зачетных единиц – 3/2 часов в неделю – 3/2 всего часов – 108/72 в...»

«Настоящая программа разработана в соответствии с рабочими программами учебных дисциплин «Эксплуатация машинно-тракторного парка», «Почвообрабатывающие и посевные машины», «Уборочные машины», «Машины и технологии в животноводстве», «Методы обеспечения работоспособности средств механизации», «Теоретические основы эксплуатации электрооборудования», «Специальные виды электротехнологий в АПК», «Технология ремонта машин», «Основы триботехники», «Надежность технических систем», «Организация...»

«Мониторинг регуляторной среды – 13 20 апреля 2015 года Подготовлен Институтом проблем естественных монополий (ИПЕМ) Исследования в областях железнодорожного транспорта, ТЭК и промышленности Тел.: +7 (495) 690-14-26, www.ipem.ru Следите за нашими новостями и публикациями на страницах в Facebook и ВКонтакте Президент и Правительство 13.04.2015. Аналитический центр при Правительстве РФ проводит опрос в рамках выработки предложений по совершенствованию промышленной политики, в частности – мер и...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки специальности «Менеджмент». Цель и задачи дисциплины 1. Цель дисциплины: овладение учащимися механизмами управления массовым сознанием и манипулирования общественным мнением в отношении здравоохранения.При этом задачами дисциплины являются: осознать роль средств массовой коммуникации в...»

«УТВЕРЖДЕНО Постановление Совета Министров Республики Беларусь 31.08.2015 № 734 КОНЦЕПЦИЯ формирования и развития системы бизнесобразования в Республике Беларусь ГЛАВА 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящая Концепция разработана в целях оценки имеющегося в Республике Беларусь потенциала и определения государственной политики и организационного механизма развития системы бизнесобразования в Республике Беларусь на 2016 – 2020 годы. Основные задачи настоящей Концепции: анализ мирового опыта развития...»

«Департамент социального развития Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Центр социальной помощи семье и детям «Зазеркалье» «К НОВОЙ СЕМЬЕ» (программа по социальному сопровождению замещающих семей) Авторы: Л. Ю. Арефьева, заведующий отделением Сургут, I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Актуальность программы Семья – единственный путь обретения опыта семейного образа жизни для детей. Особенно это актуально для тех детей, которые...»

«Департамент образования и науки Кемеровской области Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Яшкинский техникум технологий и механизации»УТВЕРЖДАЮ: директор _ _ подпись расшифровка подписи «_» _ число месяц год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины ОП.06 Микробиология, санитария и гигиена в пищевом производстве Уровень образования: среднее общее образование Срок обучения: 3 года 10 месяцев Специальность: 19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» Факультет иностранных языков и лингводидактики УТВЕРЖДАЮ: Рабочая программа дисциплины И ностранны й язы к (английский) Направления подготовки кадров высшей квалификации: 01.06.01 Математика и механика 02.06.01 Компьютерные и информационные науки 03.06.01 Физика и астрономия...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Техническая механика и детали машин» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Б.2.2.3 Теоретическая механика» направления подготовки (12.03.01) «200 100. 62 «Приборостроение»» форма обучения – дневная курс – 1 семестр – 2 зачетных единиц – 7 часов в неделю – 6 всего часов – 252, в том числе: лекции –42 коллоквиум – 12 практические...»

«Программа дисциплины «Синоптическая метеорология» Автор: Гущина Д.Ю., к.г.н., доц. Географический факультет, Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Цели: Овладение методом синоптического анализа и прогноза погоды общего пользования, а также выработка навыков самостоятельного составления оперативных прогнозов погоды.Задачи: Формирование у студентов представлений: о синоптическом методе анализа о физических механизмах развития атмосферных процессов синоптических масштабов о...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кубанский государственный университет» филиал в г. Славянске-на-Кубани ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА для подготовки аспирантов Специальность 07.00.10 История науки и техники Форма обучения Очная Краснодар Введение В основу настоящей программы положены следующие дисциплины: история математики, история физики, астрономии и механики,...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра « Техническая механика и детали машин » РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине « С.2.1.7 Теоретическая механика » для специальности « (08.05.01) 271101.65 Строительство уникальных зданий и сооружений » Специализация №1 Строительство высотных и большепролетных зданий и сооружений Срок обучения 6 лет форма обучения – очная курс – 1,2...»

«Департамент образования и науки Кемеровской области Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Яшкинский техникум технологий и механизации» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины ОП. 01 Основы микробиологии, санитарии и гигиены в пищевом производстве Срок обучения: 2 года 10 месяцев Профессии: 19.01.17 Повар, кондитер Форма обучения: очная Яшкино 2015 год Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 01 Основы микробиологии, санитарии и гигиены в пищевом...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет» ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ И МЕХАНИКИ ИМ. Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО ОТДЕЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Магистратура: 44.04.01. Педагогическое образование Профиль Математика, информатика и информационные технологии в образовании ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ Студента гр.05-321 Еремеева...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «НОВОСИБИРСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ, НГУ) УТВЕРЖДАЮ _ «_»201 г. Рабочая программа дисциплины Методы вычислений: дополнительные главы Направление подготовки 010800 – Механика и математическое моделирование Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная...»

«Обзор СМИ и блогосферы по теме: «Инновационное развитие России» Обзор СМИ №2 (4) (2015), 24 – 27 февраля 2015 ОФИЦИАЛЬНЫЕ НОВОСТИ Российские учёные разработали прототип подводного робота-разведчика «Серебряный Лучник»: подведены итоги Первое представительство «Сколково» откроется на Дальнем Востоке Тульским разработчикам расскажут, как получить государственное 9 финансирование инновационных проектов Екатеринбург примет участие в Неделе высоких технологий и 10 технопредпринимательства Развитие...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.