WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«СПРАВОЧНИК-ПУТЕВОДИТЕЛЬ ИНТЕРНА ГМУ г. Семей Семей, 2014г. «Справочник-путеводитель интерна ГМУ г. Семей» Государственного медицинского университета города Семей - Семей, 2014. - 37 с. ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРОДА СЕМЕЙ

СПРАВОЧНИК-ПУТЕВОДИТЕЛЬ

ИНТЕРНА ГМУ г. Семей

Семей, 2014г.

«Справочник-путеводитель интерна ГМУ г. Семей» Государственного медицинского

университета города Семей - Семей, 2014. - 37 с.

Составители: декан постдипломного и дополнительного образования Танатарова Г.Н., зам.декана по интернатуре Жумажанова Ж.Т.



Рассмотрено и рекомендовано к изданию Учебно-методическим советом Государственного медицинского университета города Семей.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Список руководителей основных структурных подразделений 1.

Контактные данные сотрудников деканата Кафедры, реализующие программы интернатуры 2.

Клинические базы 3.

О деканате постдипломного и дополнительного образования 4.

Политика дисциплины 5.

Права и обязанности интерна 6.

Список нормативно-правовых документов, регулирующих 7.

образовательный процесс интернатуры Структура образовательной программы интернатуры 8. 2 Организация самостоятельной работы интерна 9.

Организация контроля знаний интернов 10.

Критерии оценивания знаний интернов 11.

Положение о проведении апелляции 12.

Положение об организации летнего (платного) семестра 13.

Об академической мобильности.

14. 3 Участие в конференциях, семинарах.

15. 3 Введение

МИССИЯ

Государственного медицинского университета г. Семей Подготовка высокопрофессиональных, конкурентоспособных медицинских кадров нового поколения, готовых понимать проблемы глобального здоровья, способных решать стратегические задачи развития страны, на основе формирования особой среды взаимного сотрудничества преподавателей, студентов, работодателей и всех

–  –  –

О деканате постдипломного и дополнительного образования Деканат постдипломного и дополнительного образования - самое молодое структурное подразделение вуза, организовано в октябре 2012 года, объединило в себе целых четыре образовательных направления: интернатуру, магистратуру, резидентуру и повышение квалификации и переподготовку медицинских кадров. Ранее указанные четыре направления осуществляли 3 структурных подразделения: научно-клинический отдел, отдел интернатуры и повышения квалификации, каждое из которых имеет свою неповторимую историю.

Интернатура начала проводиться на базе СГМИ с 1971г.

В соответствии и был организован отдел интернатуры при СГМИ, которым с момента основания заведовали в 1971-1981гг.

– А.Ш.Гатаулин, 1981-1982гг. - Н.П.Ткаченко, 1982-1995гг. – О.Л.Фаерман. В период с 1995 по 1998г. интернатура находилась в ведении областных отделов здравоохранения. С 1999г. была открыта одногодичная интернатура при высших заведениях РК согласно Приказу № 256 от 17.05.1999г. Комитета здравоохранения, образования и спорта РК.

С 1999 по 2002 гг. функции отдела интернатуры и производственной практики были совмещены и выполнялись самостоятельным отделом интернатуры и производственной практики, состав которого включал заведующую отделом интернатуры и производственной практики. Должность зав.

отделом интернатуры и производственной практики с 1999г. по 2001г. занимала Т.И. Дубовицкая, а с 2001г. по 2002г. – Р.К.

Каражанова. В 2002г. в связи с расширением объема работы по разделу производственной практики отделы были разделены на отдел интернатуры и отдел производственной практики. С 01.11.2002г. согласно приказу ректора СГМА №130а–Л должность зав.отделом интернатуры была упразднена, и утверждена должность специалиста отдела интернатуры. С 01.11.2007г. состав отдела интернатуры был расширен и включал в свой состав должность ведущего специалиста, которую занимала Р.К. Каражанова, и должность специалиста интернатуры, которую занимала Г.С. Адильбекова.

С 08.09.2009 г. согласно приказу ректора ГМУ № 164 отдел интернатуры был расширен и переименован в деканат интернатуры, состав которого включал: декан интернатуры – к.м.н.

Д.Т.Нургалиеву, ведущий специалист деканата интернатуры – Р.К.Каражанову и специалист деканата интернатуры – М.Абылгазыкызы.

С апреля 2010г. по сентябрь 2012г. деканом интернатуры был назначен заведующий кафедрой детских инфекционных болезней, к.м.н. Эфендиев И.М.





В настоящее время деканат постдипломного и дополнительного образования является самостоятельным организационно-структурным подразделением университета и находится в непосредственном подчинении проректора по качеству и непрерывному образованию..

Основными задачами

деканата ПДиДО являются организация и координация работы по подготовке будущих высококвалификационных медицинских кадров в интернатуре, организация профориентационной работы с обучающимися и оказание содействия их трудоустройству после окончания учебы, проведение мониторинга трудоустройства, проведение съезда работодателей, подготовка магистрантов для работы в составе ППС и структурных подразделениях АУП ГМУ г.

Семей на основе предварительного анализа кадрового состава вуза и определения наиболее востребованных специалистов кафедр и структурных подразделений; подготовка резидентов для клинических баз ГМУ г. Семей. Одним из приоритетных направлений работы деканата ПДиДО является трудоустройство выпускников университета. В рамках реализации данного направления работы руководством университета перед деканатом была поставлена задача по совершенствованию координации совместной деятельности местных исполнительных органов (акиматов), деятельности управлений здравоохранения, руководителей ЛПУ, медицинских ВУЗов и самих выпускников в вопросах трудоустройства. Для реализации данной задачи и в рамках «Дорожной карты по распределению и трудоустройству выпускников медицинских ВУЗов»

деканатом ПДиДО была проведена работа по созданию и организации Съезда работодателей на базе ГМУ г.Семей. Работу Съезда работодателей возглавил председатель ректор ГМУ г. Семей профессор Т.К. Рахыпбеков. Ярмарка работодателей функционирует в течение 2-х лет и результатом этой 2-хлетней успешной работы является факт абсолютного трудоустройства выпускников нашего университета.

Основным показателем качества подготовки в интернатуре выпускников является тот факт, что врачи-интерны нашего университета традиционно занимают призовые места в ежегодно проводимом Министерством здравоохранения РК конкурсе «Лучший выпускник среди медицинских вузов РК». В 2013г. республиканский конкурс был организован и проведен в стенах нашего университета. По результатам республиканского конкурса «Лучший среди выпускников высших медицинских учебных заведений Республики Казахстан-2013» конкурсная комиссия определила победителей

I место:

- в номинации «Лечебное дело» - Прайс Анастасия Викторовна -выпускник ГМУ г.Семей

- в номинации «Педиатрия» - Целовальник Инна Федоровна - выпускник ГМУ г.Семей.

II место:

- в номинации «Стоматология» - Оспангалиева Айгерим Адылбековна - выпускник ГМУ г.Семей С момента создания деканата постдипломного и дополнительного образования работу деканата возглавляет декан Танатарова Гульназ Нурсултановна.

Танатарова Г.Н. окончила Семипалатинский государственный медицинский институт по специальности «Лечебное дело» в 1995г., прошла клиническую ординатуру по специальности «Внутренние болезни» с 1995 по 1997г. В период с 1997 по 2000г.

прошла обучение в аспирантуре на кафедре факультетской терапии по специальности «Внутренние болезни», по окончании которой успешно защитила кандидатскую диссертацию на тему «Комплексная оценка эффективности цитопротективной терапии при ишемической болезни сердца» по специальности 14.00.06 кардиология. С 2000 г. работала ассистентом кафедры факультетской терапии, а с 2005г. исполняла обязанности доцента кафедры внутренних болезней педиатрического, стоматологического, медико-профилактического факультетов и интернатуры университета. С сентября 2011г. Танатарова Г.Н.

возглавила отдел переподготовки и повышения квалификации медицинских кадров ГМУ г.Семей. Выпустила 2 монографии Цитопротективная терапия ишемической болезни» и «Хроническая сердечная недостаточность», опубликовала около 250 научных трудов, имеет 5 изобретений, 14 рациональных предложений, 20 методических рекомендаций. За время своей трудовой деятельности зарекомендовала себя активным, дисциплинированным и высокопрофессиональным работником, требовательная к себе и окружающим.

–  –  –

Политика дисциплины – это общие требования кафедры, предъявляемые к обучающемуся в процессе изучения данной дисциплины, направленные на наиболее полное освоение интерном учебного материала и плодотворное сотрудничество преподавателей и обучающихся.

Интерн обязан:

• В полном объеме овладевать знаниями, умениями, практическими навыками и компетенциями.

• Накапливать «Портфолио» в электронном варианте для достижения компетенций по выбранной специальности.

• Уважительно и корректно относиться к преподавателям, сотрудникам и обучающимся. Знать и соблюдать Кодекс Корпоративной этики ГМУ г Семей, в том числе пункт «Требования к внешнему виду».

• Быть дисциплинированными и опрятными, вести себя достойно в Университете, больницах, соблюдать тишину и порядок на занятиях, в холлах и коридорах.

• Интерны обязаны посещать собрания, проводимые кафедрой или деканатом. На собрание интерн должен явиться не менее чем за 15 минут до его начала.

• Вход обучающихся в аудиторию и выход из аудитории после начала занятий (фактического начала занятий преподавателем) допускается только с разрешения преподавателя.

• Для полного освоения учебной программы по дисциплине посещение практических (лабораторных, семинарских) занятий является обязательным. На клинических кафедрах обязательно посещать обходы профессора или доцента, врачебные консилиумы.

• Присутствовать на лекциях, практических, лабораторных и семинарских занятиях, экзаменах в медицинской форме.

Иметь санитарные книжки на клинических кафедрах с допуском от СЭС.

• Бережно относиться к имуществу кафедры, не сорить, не писать на столах, при порче имущества обязаны возместить причиненный ущерб. Запрещается носить обувь на шпильке.

• Соблюдать правила противопожарной безопасности.

• Соблюдать правила внутреннего распорядка университета.

• Активно участвовать в жизни кафедры (работа в кружке СНО, мероприятиях кафедры и т.д.).

• Принимать участие в работе научно-практических, патологоанатомических конференций и ассоциаций по специальности.

• Отключать мобильные телефоны во время лекций, занятий.

• Запрещается брать на экзамены сотовые телефоны, i–Phone, i-Pad, другие средства информационного сервиса. В случае пользования сотовым телефоном, i–Phone, i-Pad и др.

в качестве подсказки обучающийся удаляется с экзамена, составляется Акт удаления с экзамена и ему выставляется оценка F. При использовании шпаргалок на экзамене или дифференцированном зачете обучающемуся автоматически выставляется итоговая оценка «неудовлетворительно».

• Отработка пропущенного занятия в себя включает:

- курация больного по теме с устным опросом;

- ночное дежурство (беременные и имеющие детей до 5 лет – дневное дежурство);

• В случае пропуска занятий по уважительной и неуважительной причине обучающийся обязан получить допуск из деканата в течение первого дня со дня выхода на занятия.

• Интерн обязан отработать пропущенные занятия по уважительной причине в течение одного месяца. При не отработке в течение одного месяца вместо «нб» ставится оценка «0».

• Интерн обязан отработать пропущенные занятия по неуважительной причине в течение 2х недель. При не отработке в течение 2-х недель вместо «нб» ставится оценка «0».

• Пропущенные занятия по неуважительной причине обучающийся в течение 2 недель проходит как дополнительный вид обучения (ДВО)на платной основес составлением договора на оказание ДВО.

• В случае, если обучающиеся нуждаются в дополнительных видах обучения и факультативных занятиях, то также составляется договор на оказание ДВО. Все виды ДВО проводятся на платной основе

• При отработке занятия, пропущенного по неуважительной причине, обучающемуся выставляется оценка не выше 2,33 (70%).

• При отработке занятия, пропущенного по уважительной причине, интерну выставляется оценка в соответствий с продемонстрированными знаниями и навыками

• В случае пропуска занятий обучающимися по уважительной причине (нахождение на стационарном лечении, возникновение событий чрезвычайного характера: стихийные бедствия, аварии и другие), староста группы или куратор обязаны в течение суток информировать кафедру и деканат о происшедшем любым способом (по телефону и прочее) с предоставлением в трехдневный срок документов, подтверждающих это обстоятельство. Оправдательными документами являются: больничный лист, свидетельство о смерти близких, донорская справка, свидетельство о бракосочетании, свидетельство о рождении ребенка. При отсутствии подтверждающих документов причина считается неуважительной. В случае предоставления фальшивых документов допуск не выдается и по отношению к обучающемуся будут приняты административные меры в соответствии с Правилами внутреннего распорядка.

• Кафедре вместе с допуском предоставляется ксерокопия подтверждающего документа. Обучающийся может одномоментно отработать 2 занятия, пропущенных по уважительной причине.

• При отработке пропущенного занятия по уважительной причине «нб» в бумажном журнале округляется и полученная оценка вносится в бумажный и электронный журнал.

Заявки для проставления оценки в электронный журнал осуществляется в течение месяца с момента выдачи допуска деканата.

• В случае пропуска (не отработанных по уважительной и неуважительной причине) двух и более занятий в течение месяца обучающийся считается неаттестованным. В зависимости от количества пропусков общего объема часов практических занятий дисциплины применяются следующие административные взыскания:

- 5 - 10% - замечание

- 11 - 15% и выше - выговор (в соответствий с правилами внутреннего распорядка университета при наличии 3-х выговоров обучающийся отчисляется).

• Интерн, пропустивший по неуважительной причине 25% от общего объема часов практических занятий дисциплины не допускается к промежуточной аттестации (экзамену) по дисциплине и обязан пройти летний (платный) семестр. Интерн обязан отработать по индивидуальному графику пропуски по уважительной причине.

• Допуски из деканата хранятся в журналах учебных групп.

• Текущий контроль успеваемости интерна проводится по каждой теме учебной дисциплины.

• Неудовлетворительные оценки, полученные на текущих занятиях и рубежном контроле, не отрабатываются. При наличии неудовлетворительных оценок обучающийся получает низкую ОРД, которая в свою очередь влияет на допуск к экзаменам.

• На последнем занятии подсчитывается оценка рейтинга допуска (ОРД) по дисциплине, в ведомости ОРД интерн ставит свою подпись об ознакомлении, а также ОРД проставляется в зачетной книжке ведущим преподавателем.

• В зачетной книжке ОРД проставляется на правой стороне.

• При условии выполнения учебной программы по всем дисциплинам семестра сдачи всех зачетов/получения ОРД, предусмотренных учебным планом данного семестра, обучающиеся допускаются к промежуточной/ итоговой аттестации. Допуск к экзаменационной сессии оформляется распоряжением деканата, при этом в зачетной книжке обучающегося ставится штамп «допущен к сессии».

• Обучение в интернатуре осуществляется по модульному принципу. Модуль состоит из нескольких дисциплин

• Условием завершенности модуля является получение ОРД больше 50% по каждой из дисциплин модуля. В случае, если по одной из дисциплин модуля интерн набирает ОРД менее 50%, то он не допускается к промежуточной аттестации (экзамену) по данной дисциплине и проходит платный семестр. Оценка по модулю подсчитывается после прохождения платного семестра.

• Итоговая оценка по дисциплине состоит из оценки итогового контроля, т.е.

экзаменационная оценка (ОИК, 40%) и ОРД (60%).

• По основной дисциплине модуля промежуточная аттестация (экзамен) проводится в 3 этапа (практические навыки, интегрированный тестовый контроль, устный опрос); по смежным дисциплинам модуля – в 2 этапа (практические навыки, интегрированный тестовый контроль).

• В случае, если экзамен состоит из трех этапов, то доля тестового экзамена составляет 20%, практических навыков 10%, устного ответа – 10% (итого – 40%) В случае, если экзамен состоит только из устного опроса и практического навыка – по 20% соответственно (итого – 40%).

• Кафедра должна определить перечень практических навыков, выносимых на экзамен, дату сдачи навыка в период прохождения дисциплины, метод оценки каждого практического навыка (ОСКЭ, ОСПЭ, мини-клинический экзамен, у постели больного и др.). Навыки сдаются обучающимися в течение семестра, выставляются в учебный журнал, суммируются (на усмотрение кафедры – в зависимости от удельного веса или среднеарифметическая оценка). Итоговая оценка за практические навыки выставляется в период сессии в экзаменационную ведомость и электронный журнал.

• В случае, если экзамен состоит из двух и более этапов, и обучающийся получает «0» по одному из этапов, это не является препятствием для допуска студента к следующему этапу экзамена, оценка за экзамен подсчитывается в соответствии с удельным весом каждого этапа.

• В случае, если по одной и более дисциплине модуля за экзамен (ОИК) интерн получит «F», то во время летнего (платного) семестра обучающийся проходит только ту дисциплину, по которой имеется «F». Итоговая оценка в целом по дисциплине и модулю выставляется после прохождения платного семестра.

• Итоговая оценка по дисциплине и модулю (ОИК + ОРД) подсчитывается только в том случае, если интерн имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю (экзамену). При этом положительная оценка включает оценки от 50% до 100%, неудовлетворительная оценка - от 0 до 49%.

• Пересдача положительной оценки по промежуточной аттестации с целью ее повышения не разрешается.

• Перевод обучающегося с курса на курс осуществляется на основании среднего балла успеваемости (GPA).

• Если обучающийся не набирает необходимого количества проходного балла GPA, проходит курс повторно с лишением образовательного гранта или отчисляется по собственному желанию.

• Обучающемуся, выполнившему программу курса в полном объеме, но не набравшему переводной балл (GPA), с целью повышения своего среднего балла успеваемости предоставляется возможность в летнем (платном) семестре повторно изучить дисциплину на платной основе и повторно сдать экзамен (если объем часов дисциплины не превышает продолжительность летнего платного семестра). Повторно полученная положительная оценка не влияет на назначение стипендии.

• Государственная итоговая аттестация в интернатуре проводится в 2 этапа:

интегрированный тестовый экзамен и практические навыки (ОСКЭ). Интерны, получившие по интегрированному тестовому экзамену неудовлетворительную оценку (менее 50%), не допускаются ко второму этапу.

• Интерн выпускного курса, не выполнивший требования рабочего и индивидуального учебного плана и рабочих учебных программ, остается на повторный курс обучения платно без прохождения летнего семестра. (п. 85 приказа Министра образования и наук

и РК от 18 марта 2008 года № 125).

Обучение в интернатуре основывается на кредитной технологии обучения

1. Понятийный аппарат (глоссарий) Глоссарий, включающий основные понятия, характеризующие кредитную систему обучения:

• академический календарь (Academic Calendar) — календарь проведения учебных и контрольных мероприятий, профессиональных практик в течение учебного года с указанием дней отдыха (каникул и праздников);

• академический период (Term) — период обучения, определяемый высшим учебным заведением в одной из трех форм: семестра -продолжительностью 15 недель, триместра - продолжительностью 10 недель, квартала продолжительностью 8 недель;

• академическая степень (Degree) — степень, присуждаемая выпускнику высшим учебным заведением по результатам освоения полной программы обучения;

• академическая мобильность – это перемещение обучающихся или преподавателей-исследователей для обучения или проведения исследований на определенный академический период: семестр, или учебный год в другое высшее учебное заведение (внутри страны или за рубежом) с обязательным перезачетом освоенных образовательных программ в виде кредитов/ часов в своем вузе или продолжения учебы в другом вузе;

• академический час – время контактной работы обучающегося с преподавателем по расписанию на всех видах учебных занятий (аудиторная работа) или по отдельно утвержденному графику

• один академический час равен 1 контактному часу (50 минутам) лекционных, практических (семинарских) занятий, или 1,5 контактным часам (75 минутам) студийных занятий, или 2 контактным часам (100 минутам) лабораторных занятий и занятий физическим воспитанием, а также 1 контактному часу (50 минутам) всех видов учебных практик, 2 контактным часам (100 минутам) всех видов педагогических практик, 5 контактным часам (250 минут) всех видов производственных практик;

• активные раздаточные материалы (АРМ) (Hand-outs) — наглядные иллюстративные материалы, раздаваемые в процессе занятия для мотивации обучающегося к успешному творческому усвоению темы (тезисы, лекции, ссылки, примеры, глоссарий, задания для самостоятельной работы);

• апелляция — процедура, проводимая с целью выявления и устранения факторов, способствовавших необъективному оцениванию знаний студентов;

• ассистент, доцент, профессор (Assistant Professor, Associate Professor, Professor) — должности профессорско-преподавательского состава в высших учебных заведениях, которые, в свою очередь, могут быть представлены тьюторами, лекторами;

• бакалавр, магистр, доктор (Bachellor, Master, Doctor) — академические степени, присуждаемые лицам, освоившим соответствующие образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования;

• бакалавриат — программа высшего образования с присуждением академической степени бакалавра;

• магистратура — форма подготовки научно-педагогических кадров и специалистов с углубленной научной и профессиональной подготовкой в высших учебных заведениях и научных организациях с присуждением академической степени "магистр";

• докторантура — программа послевузовского образования, которая реализуется в двух траекториях: профильная докторантура и научная докторантура;

• двухдипломное образование — возможность параллельного обучения по двум учебным планам с целью получения двух равноценных дипломов (Double Major) или одного основного и второго дополнительного дипломов (Major Minor);

дескрипторы (Descriptors):

- описание уровня и объема знаний, умений, навыков и компетенций, приобретенных студентами по завершении образовательной программы каждого уровня (ступени) высшего и послевузовского образования.

дистанционное обучение (образование на расстоянии) — одна из форм обучения, целенаправленное и методически организованное руководство учебнопознавательной деятельностью и развитием лиц, находящихся в отдалении от организаций образования, посредством электронных и телекоммуникационных средств;

Европейская система трансферта (перевода) и накопления кредитов (ECTS) способ присвоения зачетных единиц (кредитов) компонентам образовательных программ (дисциплинам, курсам, модулям), с помощью которых осуществляется сравнение и перезачет освоенных обучающимися учебных дисциплин (с кредитами оценками) при смене образовательной траектории, учебного заведения и страны обучения;

• запись на учебную дисциплину (Enrollment) — процедура предварительной записи обучающихся на учебные дисциплины;

• индивидуальный учебный план — учебный план, формируемый на каждый учебный год обучающимся самостоятельно с помощью эдвайзера на основании типового учебного плана и каталога элективных дисциплин;

• итоговая государственная аттестация обучающихся — процедура, проводимая с целью определения степени усвоения обучающимися государственного общеобязательного стандарта соответствующего уровня образования, по результатам которой выдается документ об образовании (диплом);

• итоговый контроль (Final Examination) — контроль учебных достижений обучающихся с целью оценки качества освоения ими программы учебной дисциплины, проводимый в период промежуточной аттестации в форме экзамена, если дисциплина изучается на протяжении нескольких академических периодов, то итоговый контроль может проводиться по части дисциплины, изученной в данном академическом периоде.

• каталог элективных дисциплин - перечень дисциплин, выбираемых обучающимися самостоятельно;

• кредитная технология обучения — обучение на основе выбора и самостоятельного планирования обучающимся последовательности изучения дисциплин с использованием кредита как унифицированной единицы измерения объема учебной работы обучающегося и преподавателя;

• кредит, кредит-час (Credit, Credit-hour) — унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося/ преподавателя;

• код дисциплины — присвоение каждой дисциплине учебного плана соответствующего обозначения в символах буквенного и цифрового выражения;

компетенция – способность магистрантов к практическому применению приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности.

• компонент по выбору (Electives) — элективные учебные дисциплины, изучаемые обучающимися по выбору в любой академический период;

• контроль учебных достижений обучающихся - проверка образовательных достижений обучающихся по конкретной дисциплине па основе контрольных заданий различного вида (письменных работ, тестов, практических работ, портфолио, устных опросов, экзаменов и др.); контроль подразделяется на текущий, рубежный и итоговый;

• линейная система обучения — способ организации учебного процесса, устанавливающий строгую последовательность изучения дисциплин образовательнопрофессиональной программы в соответствии с логикой обучения;

• описание дисциплины (Course Description) — краткое описание дисциплины, дающее представление о ее содержании;

• офис Регистратора (Office of Registrat) — служба, занимающаяся записью обучающихся на преподаваемые дисциплины и регистрацией всех их учебных достижений на протяжении всего периода обучения;

• общеобразовательные дисциплины — ООД (General Education Requirement — GER) — циклы социально-гуманитарных и естественно 11 научных дисциплин;

• обязательный компонент (Core Subjects) — дисциплины, изучаемые студентами в обязательном порядке по программе обучения;

• очная форма обучения (Full Time Education) — форма обучения, при которой обучающийся обязан посещать все учебные занятия, предусмотренные учебным планом;

• период повышения преподавательской квалификации (Subbatical Term) — прохождение преподавателем в обязательном порядке повышения своей квалификации на протяжении одного академического периода не реже, чем один раз в пять лет;

• пререквизиты (Prerequisite) — дисциплины, содержащие знания, умения и навыки, необходимые для освоения изучаемой дисциплины;

• постреквизиты (Postrequisite)) - дисциплины, для изучения которых требуются знания, умения и навыки, приобретаемые по завершении изучения данной дисциплины;

• портфолио – комплект документов, представляющий совокупность индивидуальных образовательных достижений обучающегося, который демонстрирует прогресс и успех в одной или более областях деятельности.

• промежуточная аттестация — процедура проводимая с целью оценки качества освоения обучающимися содержание части или всего объема одной учебной дисциплины после завершения ее изучения;

• политика дисциплины кафедры (курса) — требования кафедры, предъявляемые к студенту в процессе изучения дисциплины;

• рабочая программа дисциплины (Syllabus) — основной учебно-методический документ, включающий в себя описание изучаемой дисциплины, цели и задачи дисциплины, краткое ее содержание, темы и продолжительность каждого занятия, задания самостоятельной работы, время консультации, требования преподавателя, критерии оценки, расписание рубежного контроля и список литературы;

• рабочий учебный план — учебный план, сформированный на основе индивидуальных учебных планов обучающихся и служащий основой для расчета трудоемкости учебной работы преподавателей;

• рубежный контроль успеваемости (Midterm Examination) — контроль учебных достижений обучающихся по завершению раздела (модуля) одной учебной дисциплины);

• самостоятельная работа обучающегося (СРО) — работа по определенному перечню тем, отведенных на самостоятельное изучение, обеспеченных учебнометодической литературой и рекомендациями, контролируемая в виде тестов, контрольных работ, коллоквиумов, рефератов, сочинений и отчетов; в зависимости от категории обучающихся, она подразделяется на СРО — самостоятельная работа обучающегося, СРМ — самостоятельная работа магистранта и СРД — самостоятельная работа докторанта;

• самостоятельная работа обучающегося (СРОП) – внеаудиторная работа обучающегося под руководством преподавателя, проводимая по утвержденному графику.

• справочник-путеводитель включает академический календарь, общие сведения о вузе, права и обязанности студента/магистранта/ докторанта, основные положения кредитной системы, методику расчета итоговых оценок по каждой дисциплине и средний балл (GPA), требования к итоговой государственной аттестации и т.п.;

• средний балл успеваемости- (Grade Point Average - GPA) -средневзвешенная оценка уровня учебных достижений обучающегося за один учебный год по выбранной программе (отношение суммы произведений кредитов на цифровой эквивалент баллов оценки итогового контроля по дисциплине к общему количеству кредитов текущий период обучения); применяется для перевода обучающегося на последующие курсы;

растет по мере роста номера курса;

• типовой учебный план — документ, регламентирующий перечень и объем учебных дисциплин профессиональной учебной программы образования, порядок их изучения и формы контроля;

• транскрипт - документ, содержащий перечень освоенных дисциплин за соответствующий период обучения с указанием кредитов, оценок в буквенном и цифровом выражении;

• тьютор — преподаватель, выступающий в роли академического консультанта по освоению конкретной дисциплины;

• текущий контроль успеваемости — систематическая проверка учебных достижений обучающихся по каждой теме и/или разделу учебной дисциплины, проводимая преподавателем, ведущим учебные занятия;

• учебно-методический комплекс (УМК) специальности (дисциплины) — пакет основной учебно-методической документации, способствующий успешному освоению специальности (дисциплины);

• учебные достижения обучающихся – знания, умения, навыки и компетенции обучающихся, приобретаемые ими в процессе обучения и отражающие достигнутый уровень развития личности.

• эдвайзер (Advisor) — преподаватель, выполняющий функции академического наставника обучающегося по соответствующей специальности, оказывающий в выборе траектории обучения (формировании ИУП) и освоении образовательной программы в период обучения;

• элективные дисциплины — перечень дисциплин, утвержденных ученым советом высшего учебного заведения, из числа которых обучающийся формирует свой индивидуальный учебный план в рамках установленных кредитов.

• экзамены – сдаются согласно расписанию и служит формой проверки учебных достижений обучающихся по всей профессиональной учебной программе дисциплины и преследуют цель оценить учебные достижения за академический период.

Права и обязанности интерна.

Интерн обязан:

1) овладевать знаниями, умениями и практическими навыками в объеме государственных общеобязательных стандартов послевузовского образования;

2) соблюдать и исполнять приказы и распоряжения руководителя организации образования, Устав и Правила внутреннего распорядка;

3) При изменении семейного положения, места жительства, телефона сообщить об этом в трехдневный срок с момента наступления вышеуказанных обстоятельств.

За период обучения в интернатуре

1) выполнить образовательную программу по соответствующей специальности;

2) проходить промежуточную аттестацию;

3) пройти итоговую аттестацию.

Интерн имеет право:

1) пользоваться материально-техническим оснащением организации образования в целях выполнения заданий, предусмотренных образовательной программой магистратуры;

2) принимать участие во всех видах научно-исследовательских работ, конференциях, симпозиумах, представлять к публикации свои работы, в том числе в изданиях организации образования;

3) вносить в любой форме (письменно, устно) предложения по совершенствованию содержания организации учебного процесса послевузовского образования, методики преподавания, персональному составу преподавателей.

Список нормативно-правовых документов, регулирующих образовательный процесс в интернатуре.

1) Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании».

2) Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 16 июня 2010 года № 452 «Об утверждении Положения об интернатуре».

3) Типовые правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в высших учебных заведениях от «18 » марта 2008 года №125, с изменениями от 16 марта 2011г. №94.

4) Правила направления для обучения за рубежом, в том числе в рамках академической мобильности, утверждены приказом министра образования и науки Республики Казахстан от 19 ноября 2008 года № 613, с изменениями от 30 декабря 2011 года № 549.

Структура образовательной программы интернатуры

Структура образовательной программы интернатуры формируется из 3 компонентов: изучения профилирующих дисциплин, профилирующих смежных дисциплин и компонента по выбору (электива), который выбирается обучающимся из предоставляемого ежегодно каталога элективных дисциплин.

Обучение в интернатуре проводится под руководством высококвалифицированных преподавателей - клиницистов первой и высшей врачебной категории с привлечением заведующих отделениями и опытных врачей организаций здравоохранения.

Количество интернов в группе не должно превышать 6 человек (в искл. - 7).

Обучение интернов проводится на клинических базах высших медицинских организаций образования, а также на соответствующих кафедрах по индивидуальному плану, разработанному на основании настоящего Положения, типовых учебных планов и программ по конкретной специализации.

В соответствии с индивидуальным планом интерн:

1) курирует больных в организациях, оказывающих первичную медико-санитарную помощь, стационарную помощь, организациях скорой медицинской помощи;

2) участвует в назначении и выполнении диагностических, лечебных и профилактических мероприятий;

3) ведет необходимую документацию и санитарно-просветительную работу среди населения;

4) участвует в составлении отчетов о деятельности отделения;

5) участвует в профилактических осмотрах, диспансеризации, присутствует на консилиумах;

6) участвует в работе обществ терапевтов, хирургов, акушеров-гинекологов, педиатров и других;

7) участвует в обходах больных, клинических разборах;

8) дежурит не менее четырех раз в месяц в лечебно-профилактических организациях.

9) участвует на клинических и клинико-анатомических конференциях;

10) посещает лекции по специальности, присутствует на патолого-анатомических вскрытиях.

Недельная учебная нагрузка интерна составляет 36 академических часов и 18 академических часов самостоятельной работы в клинике. Содержание самостоятельной работы интерна в клинике определяется типовой учебной программой по специальности.

Объем лечебно-профилактической работы интерна составляет до 50 % нагрузки врача-ординатора по специальности.

Организация самостоятельной работы интернов

Самостоятельная работа интернов — это особый вид учебной деятельности обучающихся, направленный на самостоятельное выполнение дидактической задачи, формирование интереса к познавательной деятельности и пополнение знаний в определенной отрасли науки. Самостоятельная работа обучающихся связана с реализацией практических задач, обеспечивающих развитие логического мышления, творческой активности, исследовательского подхода в освоении учебного материала.

Самостоятельная работа обучающихся делится на самостоятельную работу интерна (СРИ) и самостоятельную работу интерна под руководством преподавателя (СРИП).

СРИП – внеаудиторная работа интерна в контакте с преподавателем, которая обязательно должна быть указана в расписании учебных занятий. В часы СРИП входят консультации по выполнению домашних заданий, курсовых проектов (работ), семестровых и контрольных работ, отчетов и других видов заданий СРИ.

СРИ – внеаудиторная работа, выполняемая интерном самостоятельно по определенному перечню тем, отведенных на самостоятельное изучение, обеспеченных учебно-методической литературой и рекомендациями; контролируемая в виде тестов, контрольных работ, коллоквиумов, рефератов, отчетов и других форм контроля знаний.

Самостоятельная работа интерна (СРИ) является важнейшей составной частью процесса подготовки будущих специалистов.

Цели СРИ - формирование у интернов навыков к самостоятельному творческому труду, умения решать профессиональные задачи с использованием всего арсенала современных средств, потребности к непрерывному самообразованию и совершенствованию своих знаний; приобретение опыта планирования и организации рабочего времени и расширение кругозора. Самостоятельная работа интернов организуется по каждой дисциплине учебного плана с учетом основных разделов рабочей программы (Syllabus). Планирование, организация, контроль и анализ СРМ являются необходимыми составляющими научной организации учебного процесса, позволяющими обеспечить полноценное управление и необходимую эффективность учебной работы.

Процесс СРМ должен быть основан на использовании инновационных технологий.

Материалы СРИ разрабатываются профессорско-преподавательским составом кафедры и включают в себя следующие документы:

• темы СРИ, рассчитанные на весь период изучения дисциплины;

• систему заданий, соответствующую основным разделам типовой и рабочей учебных программ;

• тематику эссе, докладов, проблемных тем, аннотаций и др.;

• списки основной и дополнительной литературы;

• виды консультативной помощи; формы контроля;

• критерии оценки, рекомендуемый объем работы, ориентировочные сроки ее предоставления.

Примерные задания для самостоятельной работы интерна:

1. Подготовка письменной работы (эссе, доклада, контрольного задания)

2. Обработка библиографических данных (составление картотеки), аннотирование книг, статей, препаратов.

3. Самостоятельное аудирование (посредством лингафонной системы)

4. Выполнение заданий поисково-исследовательского характера (посредством Интернета и локальной сети).

5. Подготовка сравнительно-сопоставительных таблиц

6. Углубленный анализ научно-методической литературы по проблемной статье

7. Участие в работе семинара: подготовка конспектов выступлений на семинаре, рефератов, выполнение заданий.

8. Лабораторно-практические занятия: проведение эксперимента, действуя в соответствии с инструкциями и методическими указаниями, получение результата.

9. УИР и НИР при выполнении самостоятельной, контрольной работ, разработка научного проекта и апробация теоретических изысканий (посредством научной конференции).

10. Выполнение заданий по наблюдению и сбору материалов в процессе практики:

составление альбомов, протоколов, изготовление моделей, препарирование и т.д.

Руководство выполнением самостоятельной работы интерна:

1. Текущее собеседование и контроль

2. Консультации

3. Коррективы СРМ преподавателем

4. Перекрестное рецензирование магистрантами

5. Дискуссия

6. Анализ, рецензирование, оценка преподавателем

7. Ведение больных

8. Заполнение больничных карт, протоколов и т. д.

Формы контроля СРИ Результаты СРИ могут оформляться в письменной форме в виде эссе, глоссария, доклада, контрольной, письменной, научной статьи, аудио-, видеоотчета, сочинения, сообщения, и т.д.; а также как практическое задание в виде альбомов, протоколов, моделей, аннотирования препаратов, внедрения лабораторного опыта, препарирования и т.д.

Тематика СРИ должна быть отражена в экзаменационных вопросах и тестовых заданиях.

Если объем в часах по предмету составляет:

- до 90 часов - обучающийся выполняет 1 задание по СРО (1- в письменной форме);

- свыше 90 часов- 2 задания по СРО (1- в письменной форме и 1- в виде практического задания)

КРИТЕРИИ ВЫПОЛНЕНИЯ НЕКОТОРЫХ ВИДОВ СРИ

На титульном листе указать:

ГМУ г. Семей, кафедру, зав. кафедрой, дисциплину, тему СРО, Ф.И.О. интерна, специальность, группу, Ф.И.О. проверяющего преподавателя.

Эссе

Критерии выполнения задания - условия, влияющие на оценочный балл:

1. В эссе должно быть отражено творческое мышление, критическое осмысление, анализ и письменное изложение четко сформулированных и ясно выраженных собственных мыслей студента;

2. Структура эссе должна включать: введение, основную часть, заключение;

3. Объем эссе - 5-7 листов;

4. Аргументированность выводов и предложений;

5. Тщательность проведения анализа;

6. Индивидуальность эссе, его отличие от работ других студентов (избегать «слепого копирования»)

7. Наличие в конце списка ссылок на литературные источники

8. Формат А4, шрифт Times New Roman, кегль 14, полуторный интервал. Поля:

слева - 30 мм, справа - 10 мм, сверху, снизу - 20 мм.

9. Своевременность сдачи. При сдаче СРИ позже установленного срока оценка снижается на 1 балл;

Презентация в формате Power Point

Критерии оценки выполнения задания, влияющие на оценочный балл:

1. Количество слайдов не менее10, не более 20.

2. Презентация должна состоять из 3 компонентов: 1) заставка -это динамичное и эффективное вступление. Задача этой части презентации – привлечь внимание, сформировать позитивный настрой и эмоциональную восприимчивость к представляемой информации. 2) информативная часть презентации оснащается схемами, рисунками, краткой текстовой частью, раскрывающей основные вопросы задания; 3) в заключении должны быть представлены аргументированные выводы и предложения.

3. Четко указана цель презентации и задачи презентации.

4. Проведенный необходимый анализ литературы по данному вопросу.

5. Презентация не должна быть перегружена избытком иллюстрации или текста;

иллюстрации должны быть использованы обоснованно.

6. Интеграция аудио,- видеофайлов в единую презентацию.

7. Использование контрастного сочетания – светлый текст на темном фоне или темный текст на светлом фоне.

8. Наличие в конце списка ссылок на литературные источники.

9. Своевременность сдачи. При сдаче СРИ позже установленного срока оценка снижается на 1 балл.

Тесты

Критерии оценки выполнения задания, влияющие на оценочный балл:

1. Объем - 15-20 тестовых заданий.

2. Необходимость изучения материла темы.

3. Тщательность составления тестовых заданий множественного выбора (MCQ), тестовых заданий с несколькими правильными ответами(MAQ), расширенных тестовых заданий с множественными ответами (EMAQ).

4. Четкость формулировок заданий.

5. Аргументированность и точность правильного ответа, исключающая неверное толкование (не более 2-3 тестовых заданий), но и на уровне понимания (9-11 тестовых заданий) и применения (2-3 тестовых задания).

6. Формат А4, шрифт Times New Roman, кегль 14, полуторный интервал. Поля:

слева - 30 мм, справа - 10 мм, сверху, снизу - 20 мм.

7. Своевременность сдачи. Своевременность сдачи. При сдаче СРИ позже установленного срока оценка снижается на 1 балл.

Составление дифференциально-диагностической карты

Критерии выполнения задания- условия, влияющие на оценочный балл:

1. Объем – не менее 10 критериев дифференциальной диагностики.

2.

Защита – выступление перед аудиторией.

3. Формат А4 или А3

4. Своевременность сдачи. При сдаче СРИ позже установленного срока оценка снижается на 1 балл.

Аннотация

Критерии выполнения задания- условия, влияющие на оценочный балл:

1. Четкость и простота изложения.

2. Объем – около 10-15 строчек.

3. В аннотации должно быть отражено следующее:

тип и название аннотируемого документа (монография, диссертация, сборник, статья и др.);

задачи, поставленные автором аннотируемого документа;

метод, которым пользовался автор (эксперимент, сравнительный анализ, компиляция других источников др.);

структура аннотируемого документа;

предмет и тему произведения, основные положения и выводы автора;

характеристику вспомогательных иллюстративных материалов, дополнений, приложений, справочного аппарата, включая указатели и библиографию.

4. Формат А4, шрифт Times New Roman, кегль 14, полуторный интервал. Поля:

слева - 30 мм, справа - 10 мм, сверху, снизу - 20 мм.

5. Своевременность сдачи. При сдаче СРИ позже установленного срока оценка снижается на 1 балл.

Глоссарий

Критерии выполнения задания - условия, влияющие на оценочный балл:

1. Объем глоссария - 20-25 терминов

2. Конкретно разъяснить значение каждого термина.

3. Показать важность значения истолкованных слов по выбранной Вами теме

4. При написании терминов строго следовать алфавитной последовательности.

5. Необходимо вписать все значения терминов.

6. Формат А4, шрифт Times New Roman, кегль 14, полуторный интервал. Поля:

слева - 30 мм, справа - 10 мм, сверху, снизу - 20 мм.

7. Своевременность сдачи. При сдаче СРИ позже установленного срока оценка снижается на 1 балл.

–  –  –

Контроль и оценка знаний интернов при кредитной системе обучения осуществляются по балльно - рейтинговой системе (БРС).

БРС предполагает проведение текущего, рубежного контроля, контроля за выполнением самостоятельной работы и итогового контроля/ промежуточной аттестации.

Удельный вес указанных форм контроля определяется высшим учебным заведением самостоятельно. При этом на текущий и рубежный контроль рекомендуется отвести 60%, на итоговый контроль - 40% от общей суммы итоговой оценки.

Для проверки учебных достижений обучающихся предусматриваются различные формы контроля и аттестации. Весь комплекс контроля и оценки знаний обучающихся предполагает проведение текущего, рубежного, полугодового и итоговой государственной аттестации.

Таблица 2 Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту по четырехбалльной системе.

–  –  –

5) дискуссия, тренинги, круглые столы, кейс-стади и т.д. — групповое обсуждение вопросов проблемного характера, позволяющих продемонстрировать навыки самостоятельного мышления и умение принимать решения;



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ БОУ ОО СПО «ОРЛОВСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА Специальность «Судебно -медицинская экспертиза» «Судебно-медицинская экспертиза» Срок реализации 2 месяца (288 часов) Орёл, 2014 год СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка. 2. Квалификационная характеристика должности 3. Учебный план. 4. Учебно-тематический план. 5. Содержание дисциплины и объем учебных часов (теория и практика). 6. Перечень...»

«КОЕ О Б ЙС Щ И ЕС СС ТВ РО О ГОВ АНГ ИО Р УР ЛО ХИ ГО Х И Ы В Т С СО СУДИ Российское общество хирургов Российское общество ангиологов и сосудистых хирургов Дагестанская государственная медицинская академия Министерство здравоохранения Республики Дагестан Дагестанское общество хирургов им. Р.П. Аскерханова ПРОГРАММА – ПРИГЛАШЕНИЕ ВСЕРОССИЙСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ХИРУРГОВ, ПОСВЯЩЕННАЯ 95-ЛЕТИЮ ЧЛЕН-КОРРЕСПОНДЕНТА АМН СССР, ЗАСЛУЖЕННОГО ДЕЯТЕЛЯ НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, ПРОФЕССОРА РАШИДА ПАШАЕВИЧА...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины МИКРОПРОЦЕССОРНЫЕ СИСТЕМЫ Для направления подготовки 12.03.04 БИОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ Квалификация (степень) выпускника бакалавр Факультет: Медико-биологический Кафедра: Биотехнические системы и технологии Курс Семестр Форма обучения очная Лекции...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет ветеринарной медицины Рабочая программа дисциплины «Анатомия животных» Направление подготовки 36.03.01 «Ветеринарно-санитарная экспертиза» Профиль подготовки Ветеринарно-санитарная экспертиза Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Краснодар 1. Цели и задачи...»

«Министерство здравоохранения Республики Мордовия Министерство образования Республики Мордовия ГБПОУ РМ « АРДАТОВСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.01. ПРОВЕДЕНИЕ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ по специальности среднего профессионального образования: 060501 «Сестринское дело» 20142015 учебный год. Обсуждена и одобрена на заседании ЦМК Составлена в соответствии с Государственными общемедицинских и клинических дисциплин требованиями к минимуму содержания и уровню...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профеесионального образования «Ростовский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации Утверждено решением Ученого Совета ГБОУ ВПО РостГМУ Минздравсоцразвития России Протокол № Q /З.С9. 2011 г. от ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПАТОЛОГИЧСЕКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ г. Ростов -наДону Составители программы: 1. Заведующий кафедрой патологической физиологии д.м.н.,...»

«Запрос о предоставлении ценовой информации для определения начальной (максимальной) цены государственного контракта на выполнение технологических работ по развитию прикладного программного обеспечения автоматизированной информационной системы обязательного медицинского страхования г. Москвы, реализующего функции по ведению медицинской организацией персонифицированного учета сведений о медицинской помощи, оказанной застрахованным лицам, в соответствии с требованиями Федерального закона № 326-ФЗ...»

«10 ИЮНЯ 2015 г. Междисциплинарное взаимодействие 1. Терехова Марина Давидовна (Москва) Новое в законодательстве для пациентов с редкими заболеваниями 2. Хвостикова Елена Аркадьевна (Москва) Медико-социальная реабилитация пациента с редкими заболеваниями 3. Беляков Денис Владимирович (Москва) Пациенты с редкими заболеваниями на пути к доступной и качественной медицинской помощи 4. Артемьева Светлана Бронеславовна (Москва) Современные принципы реабилитации детей с нервно-мышечными заболеваниями:...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения Российской Федерации «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Зав. кафедрой, д.м.н., профессор Декан факультета, д.м.н. А.Б. Гудков И.А. Турабов «_31_»_августа_2015 г. «_1_»_сентября2015 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По дисциплине: Эпидемиология По направлению подготовки: 31.05.02 «Педиатрия»...»

«МИНЗДРАВ РОССИИ государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно-уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ ВПО ЮУГМУ Минздрава России) УТВЕРЖДЕНО Приказом ректора от 23.06.2015 № 199 Введено в действие с 24 августа 2015 ЭЛЕКТРОННЫЙ ВАРИАНТ ПОЛОЖЕНИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА, СПЕЦИАЛИТЕТА, ОРДИНАТУРЫ СМК П 20-2015 Челябинск 2015...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» АЮ еждения образования,ий государственный й университет» ессор В.А.Снежицкий 3 2015 г. \ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ТУРИЗМ для руководителей и сотрудников оздоровительных центров, домов и баз отдыха, агроусадьб и других туристических и оздоровительных организаций Гродно, 2015 Разработчики программы: Л.А. Пирогова, заведующий кафедрой медицинской реабилитации учреждения образования...»

«Конференции по офтальмологии 2015: 2015, январь, 14-16, Вена, Австрия. 6th International course on ophthalmic and oculoplastic reconstruction and trauma surgery. 2015, январь, 22, 14.00, Ярославль, Россия. Заседание офтальмологического общества Ярославской области. Модератор профессор Страхов В.В. (Ярославская областная клиническая больница). Информационный партнер www.organum-visus.com 2015, январь, 22-23, Москва, Россия. Научно-практическая конференция «Актуальные вопросы офтальмологии»: к...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ «СПИД Фонд Восток-Запад» А. В. Датий ПРОФИЛАКТИКА ВИЧ-ИНФЕКЦИИ И ДРУГИХ СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ Курс лекций для начального профессионального обучения рядового, младшего и среднего начсостава Выпуск 5 Москва – 2005 УДК 613.0(075) ББК 51.1(2)2+51.9+52.63я73 Д20 Рецензенты: Жолус Б. И. – заслуженный врач Российской Федерации, доктор медицинских наук, профессор (НИИ ФСИН России); Рябов С. А. – врач-организатор (ГЦГСЭН...»

«Министерство здравоохранения Республики Беларусь УО «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет» ПРОГРАММА 70-ой научной сессии университета «ДОСТИЖЕНИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ, КЛИНИЧЕСКОЙ МЕДИЦИНЫ И ФАРМАЦИИ» (28-29 января 2015 г.) Витебск, 2015 Уважаемый(ая) _ УО «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет» приглашает Вас принять участие в работе 70-ой научной сессии университета «Достижения фундаментальной, клинической медицины и фармации»,...»

«Научно-издательский центр «Социосфера» Казахский национальный медицинский университет им. С. Д. Асфендиярова НОВЫЕ ПОДХОДЫ К МОДЕЛИРОВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ РЕФОРМ Материалы международной научно-практической конференции 20–21 мая 2012 года Пенза – Алматы УДК 371.214 ББК 74.58 Н 76 Н 76 Новые подходы к моделированию образовательных программ в высшей школе в условиях реформ: материалы международной научно-практической конференции 20–21 мая 2012 года. – Пенза –...»

«I. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена с учетом современных достижений науки и практики в области Автоматизации обработки биомедицинской информации для повышения качества подготовки специалистов, в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника по специальности 201000 – «Биотехнические системы и технологии» с квалификацией «бакалавр». 1. Цель и задачи дисциплины...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, профессор _С.В. Жаворонок «_01» 04 2014_ г. Рег. № УД-L.79-009/2-2/1314/п ПРОГРАММА ВРАЧЕБНОЙ ПОЛИКЛИНИЧЕСКОЙ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПО ОРТОПЕДИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ для специальности 1-79 01 07 «Стоматология» Факультет стоматологический Кафедра ортопедической стоматологии Курс 4 Семестр 8 Всего часов 108 час. Текущая аттестация –...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «судебно-медицинская экспертиза» (интернатура) Воронеж 201 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России...»

«Министерство здравоохранения Самарской области Министерство образования и науки Самарской области ГБОУ СПО КЧМК УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Директор_ & Е.В. Исаевская Работодатель: главный врач ГБУЗ СО « '» ; 2014 г. Н.Г. Нугманов 2014 г. ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 34.02.01 Сестринское дело код и наименование специальности Квалификация Медицинская сестра/Медицинский брат с. Кинель-Черкассы 2014 г. Программа подготовки специалистов среднего...»

«КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ Выпуск № 10/ Тверь 2 КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ Содержание Отчет о работе Контрольно-счетной палаты Тверской области в 2013 году.5 Заключение по результатам внешней проверки отчета об исполнении областного бюджета Тверской области за 2013 год Заключение по результатам внешней проверки отчета об исполнении бюджета...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.