WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебно-воспитательной работе ГБОУ ВПО АГМА Минздрава России д.м.н., профессор_ Е.А. Попов «»_20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОТЕХНОЛОГИЯ» ...»

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Астраханская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

(ГБОУ ВПО АГМА МИНЗДРАВА РОССИИ)

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебно-воспитательной работе ГБОУ ВПО АГМА Минздрава России д.м.н., профессор_____________ Е.А. Попов «______»_____________________20____ г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«БИОТЕХНОЛОГИЯ»

Направление подготовки (специальность) 060301«Фармация» (среднее профессиональное образование) Форма обучения очная Срок освоения ООП 2 года 10 мес (на базе среднего общего образования) и 3 г 10 мес (на базе основного общего образования) Кафедра фармакогнозии, фармацевтической технологии и биотехнологии

Основные параметры дисциплины:

Курс 2, Семестр 6, 7, Число зачетных единиц Всего часов по учебному плану 1 Всего часов аудиторных занятий 150 Теоретические занятия, час.

Практические занятия, час.

Самостоятельная работа, час. 3 Форма итогового контроля по дисциплине зачет

При разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в основу положены:

1) ФГОС СПО по направлению подготовки (специальности) «Фармация», утвержденный Министерством образования и науки РФ от 10 ноября 2009 № 5

2) Основная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности «Фармация» утверждена Ученым Советом ГБОУ ВПО АГМА Минздравсоцразвития России 30 августа 2011 г. Протокол № Рабочая программа учебной дисциплины «Биотехнология» одобрена на заседании кафедры фармакогнозии, фармацевтической технологии и биотехнологии от 10 апреля 2014 г.

Протокол № Зав. кафедрой фармакогнозии, фармацевтической технологии и биотехнологии, д.м.н. М.А. Самотруева Рабочая программа учебной дисциплины «Биотехнология» одобрена Ученым Советом факультетов медико-биологического профиля ГБОУ ВПО АГМА Минздрава России от «_____»

____________20___г. Протокол № _____ Председатель Ученого совета факультетов медико-биологического профиля, д.м.н., И.А. Аксенов

Разработчик:

Зав. кафедрой фармакогнозии, фармацевтической технологии и биотехнологии, д.м.н. М.А. Самотруева

1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1.1. Цель и задачи освоения дисциплины (модуля) Цель освоения учебной дисциплины «Биотехнология» состоит в овладении системными знаниями, умениями и навыками для осуществления производственной деятельности фармацевта (в фармацевтических организациях, химико-фармацевтических комбинатах и пр.) по разработке методами биосинтеза, биологической трансформации и комбинации субстанций лекарственных препаратов, профилактических и диагностических средств; формировании у фармацевтов-выпускников системных знаний по обращению, включая хранение и транспортировку, пользование информацией и передачу информации о биотехнологических препаратах потребителям; информационно-просветительской и научно-исследовательской деятельности фармацевта-выпускника.

Изучение дисциплины способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

1. Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента.

2. Изготовление лекарственных форм и проведение обязательных видов внутриаптечного контроля.

3. Организация деятельности структурных подразделений аптеки и руководство аптечной организацией в сельской местности (при отсутствии специалиста с высшим образованием).

1.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП университета 2.2.1. Учебная дисциплина «Биотехнология» относится к вариативной части циклов ОПОП по специальности «Фармация» среднего профессионального медицинского образования 2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Биологическая химия Знания: синтез белков, антибиотиков, витаминов, ферментов, аминокислот и др.

Умения: ориентироваться в химической структуре перечисленных выше веществ Навыки: пользоваться лабораторной центрифугой, термостатом, провести кислотный гидролиз белка, разделять белки методом высаливания, определять содержание витамина С в продуктах, проводить качественные реакции на витамины А, Д, Е, B1, B2, РР Фармацевтическая химия Знания: методы анализа лекарственных средств, основные документы, регламентирующие фармацевтический анализ, специфические показатели качества жидких, твердых, мягких и асептически приготовленных лекарственных средств, анализ лекарственных веществантибиотиков, аминокислот, некоторых белковых веществ, гормонов Умения: работать с Государственной фармакопеей, нормативно-технической документацией и справочной литературой, работать с приказами и инструкциями, рассчитывать отклонения и сравнивать с допустимой нормой, алгоритмизировать внутриаптечный контроль различной аптечной продукции.

Навыки: владеть основными приемами целенаправленного химического синтеза органических лекарственных веществ в условиях химических лабораторий, знать теоретические основы технологии промышленного производства субстанций лекарственных веществ; владеть методологией организации контроля качества лекарственных веществ и лекарственных средств при промышленном и внутриаптечном производстве, хранении и распределении фармацевтической продукции; владеть современными химическими и физико-химическими методами количественного определения лекарственных веществ;

Токсикологическая химия Знания: вопросы отравления /передозировки/ антибиотиками, алкалоидами, вопросы биохимической токсикологии (токсикокинетика, токсикодинамика), методы изолирования токсических веществ из объектов биологического и другого происхождения при проведении различных видов химико-токсикологического анализа; методы обнаружения и определения токсических веществ органического и неорганического происхождения.

Умения: проводить судебно-химические исследования вещественных доказательств на различные токсические вещества, основываясь на знании вопросов биохимической и аналитической токсикологии и используя комплекс современных биологических, физико-химических и химических методов анализа; интерпретировать результаты химико-токсикологического анализа применительно к исследованию биологических объектов, учитывая процессы биотрансформации токсических веществ и возможности аналитических методов исследования.

Навыки: работа с биологическими объектами, изолирование различных токсических веществ из объектов биологического и небиологического происхождения; проведение скрининг-анализа;

использование химических, биологических, инструментальных методов анализа для идентификации и определения токсических, наркотических веществ и их метаболитов; документирования химико-токсикологических исследований.

Фармакогнозия Знания: вопросы культивирования микроорганизмов; контроль биомассы и количества клеток при культивировании, методы определения ресурсов дикорастущих лекарственных растений данного региона на примере травянистых, древесных и кустарниковых растений; основные приемы возделывания лекарственных растений; правила хранения; требования к качеству упаковки, маркировку лекарственного растительного сырья.

Умения: определять по внешним признакам лекарственные растения в различных сообществах и местообитаниях, пользуясь определителем; отличать лекарственные растения от возможных примесей Навыки: собирать лекарственное растительное сырье различных морфологических групп (листья, травы, цветки, подземные органы, семена, коры) с учетом рационального использования ресурсов; проводить первичную обработку и сушку лекарственного растительного сырья, приводить сырье в стандартное состояние.

Микробиология Знания: правила работы и техники безопасности в микробиологической лаборатории; методы микроскопии, используемые в микробиологии; принципы классификации микробов, бинарную номенклатуру; структуру и химический состав микробов, функции отдельных структур.

Основные функции микробов: питание, дыхание, размножение, ферментативную активность;

влияние окружающей среды на микробы; питательные среды; методы выделения чистых культур аэробных и анаэробных бактерий.

Методы культивирования вирусов. Роль микроорганизмов в круговороте веществ в природе; использование микробов в промышленности, сельском хозяйстве и биотехнологических производствах; состав микрофлоры организма человека и её значение; санитарно-показательные микроорганизмы воды, воздуха, почвы и их значение для санитарного состояния окружающей среды. Роль микробов в жизни растений; фитопатогенная микрофлора и её роль в порче лекарственного растительного сырья; источники и пути микробного загрязнения растительного сырья и лекарственных средств; микробиологические методы исследования качества лекарственного сырья и готовых лекарственных форм в соответствии с требованиями нормативных документов. Действие на микробы физических и химических факторов, понятия «асептика», «антисептика»; методы стерилизации и аппаратуру;

механизм действия дезинфицирующих веществ, дезинфектанты. Химиотерапевтические вещества; антибиотики, классификация антибиотиков по способу получения, химической структуре, механизму и спектру действия; осложнения антибиотикотерапии;

антибиотикорезистентность микроорганизмов, её механизмы. Основы генетики микробов, виды генетических рекомбинаций у бактерий и использование генетических рекомбинантов для получения вакцинных штаммов, продуцентов антибиотиков, ферментов, гормонов. Механизмы формирования лекарственной устойчивости. Вопросы получе-ния вакцин, интерферонов.

Методы иммуноферментного анализа. Иммунная система человека; неспецифические и специфические факторы защиты организма; механизм реакций иммунитета, используемых для диагностики инфекционных заболеваний, диагностические препараты. Иммунобиологические препараты, применяемые для лечения и профилактики инфекционных заболеваний: вакцины, лечебно – профилактические сыворотки, иммуномодуляторы, эубиотики, пробиотики, лечебные бактериофаги.

Умения: Приготовить и окрасить микропрепараты простыми методами и методом Грама, микроскопировать с помощью иммерсионной системы. Сделать посев на плотные, жидкие и полужидкие питательные среды; идентифицировать выделенную чистую культуру. Сделать посев для определения микробного числа воздуха, воды, почвы, смывы с предметов, аптечной посуды; определять микробную чистоту различных лекарственных форм, проводить микробиологический контроль стерильности лекарственных средств.

Навыки: Выполнять работу в асептических условиях, дезинфицировать и стерилизовать аптечную посуду, инструменты, рабочее место и др. Определять чувствительность бактерий к антибиотикам методом диффузии в агаре и методом серийных разведений, оценить полученные результаты. Оценить результаты реакций иммунитета, используемых для диагностики инфекционных заболеваний.

Фармакология Знания: классификацию лекарственных средств; международные и торговые названия лекарственных препаратов; механизмы действия лекарственных средств;

показания к применению лекарственных средств.

Умения: определять принадлежность препарата к фармакологической группе; определять место лекарственного препарата в классификации лекарственных средств.

Навыки: алгоритм разработки, испытания и регистрации лекарственных препаратов, методология изучения фармакологических свойств и их механизмов действия новых лекарственных препаратов.

1.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля) 1.3.1. Студент, изучивший дисциплину, должен:

Знать:

1. Современные достижения фармацевтической биотехнологии;

2. Концепцию видоспецифичности лекарственных веществ;

3. Инновационные пути создания лекарственных веществ на основе данных геномики, протеомики и биоинформатики;

4. Основные нормативные документы, относящиеся к производству, контролю качества, соблюдению экологической безопасности международным и отечественным стандартам применительно к получаемым биотехнологическими методами лекарственным средствам.

Уметь:

1. Определять доброкачественность микроорганизмов-продуцентов методом микроскопии, определения концентрации жизнеспособных клеток и их ферментативной активности;

2. Учитывать влияние биотехнологических факторов на эффективность технологического процесса и качество конечного продукта;

3. Участвовать в поддержании оптимальных условий для биосинтеза целевого продукта и решать ситуационные задачи при отклонениях от этих условий;

4. Оценивать применяемые на производстве и в лаборатории методы работы с рекомбинатными штаммами;

5. Проводить выделение и очистку лекарственных веществ из биомассы и культуральной жидкости;

6. Участвовать в осуществлении постадийного контроля и стандартизации получаемых препаратов (определение антимикробной активности антибиотиков, активности ферментных препаратов, жизнеспособности микроорганизмов);

7. Участвовать в получении готовых лекарственных форм и диагностических препаратов из лекарственных веществ микробиологического происхождения.

8. Выбирать оптимальные условия хранения лечебно-диагностических препаратов и оценивать их качество в процессе длительного хранения.

9. Обеспечивать соблюдение правил промышленной гигиены, охраны окружающей среды, охраны труда и техники безопасности.

Владеть:

1. Навыками практической работы с нормативно-технической документацией: лабораторными, опытно-промышленными регламентами и др.;

2. Навыками определения биологической активности антибактериальных химиотерапевтических средств, витаминов, гормонов, рекомбинантных белков и иммунобиологических препаратов;

3. Навыками эксплуатации биореакторов и корректирования технологических параметров ферментации.

1.3.2. Перечислить виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной дисциплины1:

производственная;

организационно-управленческая;

контрольно-разрешительная;

научно-исследовательская и информационно-просветительская;

1.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций2:

Компетенции – обеспечивают интегральный подход в обучении студентов. В компетенциях выражены требования к результатам освоения общей образовательной программы (ОПП).

Все компетенции делятся на общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК), которые распределенные по видам деятельности выпускника

Преподавание биотехнологии направлено на формирование у студента следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение своей квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

б) профессиональных в области реализации лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента (ПК 1).

ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растиВиды профессиональной деятельности (профилактическая, диагностическая, лечебная, реабилитационная, психолого-педагогическая, организационно-управленческая, научно-исследовательская) должны соответствовать цели и задачам дисциплины, а также выбранным компетенциям.

Компетенции должны соответствовать видам профессиональной деятельности и Учебным циклам ООП ФГОС-3 соответствующей специальности тельного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативноправовой базы.

ПК 1.2. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по льготным рецептам и требованиям учреждений здравоохранения.

ПК 1.6. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

ПК 1.8. Оформлять документы первичного учета.

в области изготовления лекарственных форм и проведения обязательных видов внутриаптечного контроля (ПК 2).

ПК 2.2. Изготавливать внутриаптечную заготовку и фасовать лекарственные средства для последующей реализации.

ПК 2.3. Владеть обязательными видами внутриаптечного контроля лекарственных средств.

ПК 2.4. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

ПК 2.5. Оформлять документы первичного учета.

в области организации деятельности структурных подразделений аптеки и руководства аптечной организацией в сельской местности (при отсутствии специалиста с высшим образованием).

ПК 3.1. Анализировать спрос на товары аптечного ассортимента.

ПК 3.3. Оформлять заявки поставщикам на товары аптечного ассортимента.

ПК 3.6. Оформлять первичную учетно-отчетную документацию.

–  –  –

Виды оценочных средств, которые могут быть использованы при освоении компетенций: коллоквиум, контрольная работа, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные домашние задания, реферат, эссе, отчеты по практике

–  –  –

Биотехнология как наука и сфера производства. Краткая история 2 развития биотехнологии. Биотехнология и фундаментальные дисциплины. Современная биотехнология как одно из основных направлений научно-технического прогресса.

Биообъекты как средство производства лекарственных, профилак- 3 тических и диагностических препаратов. Классификация биообъектов.

Совершенствование биообъектов методом мутагенеза. Традицион- 2 ные методы селекции. Вариационные ряды. Отбор спонтанных мутаций. Мутагенез и селекция. Физические и химические мутагены и механизм их действия. Классификация мутаций.

Клеточная инженерия и использование ее методов в создании мик- 2 роорганизмов и клеток растений - новых продуцентов биологически активных (лекарственных) веществ.

Генетическая инженерия и создание с помощью ее методов проду- 4 центов новых лекарственных веществ. Основные принципы технологии рекомбинантной ДНК.

Инженерная энзимология и повышение эффективности биообъектов 2 (индивидуальных ферментов, ферментных комплексов и клеток 6 продуцентов) в условиях производства.

Биокатализ в тонком органическом синтезе. Использование иммо- 2 билизованных ферментов при производстве полусинтетических бета-лактамных антибиотиков, трансформации стероидов, биокаталитическом получении простаноидов, разделении рацематов аминокислот.

Механизмы внутриклеточной регуляции и биосинтез целевых био- 3 технологических продуктов.

Биотехнологический процесс как базовый этап, обеспечивающий 4 сырье для получения лекарственных, профилактических или диагностических препаратов.

Иерархическая структура биотехнологического производства.

Единая система GLP, GCP и GMP при предклиническом, клиниче- 2 ском испытании лекарств и их производстве. Особенности GMP применительно к биотехнологическому производству.

Рекомбинатные белки и полипептиды. Инсулин. Традиционные и генно-инженерные методы получения. Особенности контроля качества. Методы определения (применительно к инсулину). Гормон роста. Эритропоэтин. Пептидные факторы роста. Интерфероны.

Интерлейкины.

Биотехнология аминокислот. Микробиологический синтез. Продуценты. Преимущества микробиологического синтеза перед другими способами получения.

Биотехнология витаминов и коферментов. Биологическая роль витаминов. Традиционные методы получения (выделение из природных источников и химический синтез). Микробиологический синтез витаминов и конструирование штаммов-продуцентов методами генетической инженерии.

Биотехнология стероидных гормонов. Традиционные источники получения стероидных гормонов.

Проблемы трансформации стероидных структур. Преимущества биотрансформации перед химической трансформацией.

Культуры растительных клеток и получение лекарственных веществ. Понятие тотипотентности растительных клеток. Каллусные и суспензионные культуры. Особенности роста растительных клеток в культурах. Фитогормоны. Применение растительных клеток для трансформации лекарственных веществ. Лекарственные препараты, получаемые из культур клеток женьшеня, родиолы розовой, воробейника, стевии, наперстянки, табака и др.

Антибиотики как биотехнологические продукты. Биосинтез антибиотиков. Продуценты антибиотиков. Особенности строения клетки и цикла развития при ферментации. Пути создания высокоактивных продуцентов антибиотиков. Полусинтетические антибиотики. Биосинтез и оргсинтез в создании новых антибиотиков.

Механизмы резистентности бактерий к антибиотикам. Хромосомная и плазмидная резистентность. Транспозоны. Целенаправленная биотрансформация и химическая трансформация антибиотиков.

Новые поколения антибиотиков.

Противоопухолевые антибиотики. Механизм действия. Ферментативная внутриклеточная активация некоторых противоопухолевых антибиотиков. Механизмы резистентности опухолевых клеток к противоопухолевым препаратам. Плейотропная резистентность.

Пути преодоления плейотропной антибиотикорезистентности.

Иммунобиотехнология как один из разделов биотехнологии. Иммуномодулирующие агенты: иммуностимуляторы и иммуносупрессоры. Усиление иммунного ответа с помощью иммунобиопрепаратов.

Вакцины на основе рекомбинантных протективных антигенов или живых гибридных носителей. Технологическая схема производства вакцин и сывороток.

Неспецифическое усиление иммунного ответа. Рекомбинантные интерлейкины, интерфероны и др. Механизмы биологической активности.

Моноклональные антитела. Технология производства, области применения. Методы анализа, основанные на использовании моноклональных антител. Иммуноферментный анализ (ИФА). Метод твердофазного иммуноанализа. Радиоиммунный анализ (РИА).

Нормофлоры (пробиотики, микробиотики, эубиотики). Общие проблемы микроэкологии человека. Резидентная микрофлора желудочно-кишечного тракта. Причины дисбактериоза. Получение готовых

–  –  –

Клеточная инженерия и использование ее методов в создании мик- 2 роорганизмов и клеток растений - новых продуцентов биологически 4 активных (лекарственных) веществ.

Генетическая инженерия и создание с помощью ее методов проду- 3 центов новых лекарственных веществ. Основные принципы технологии рекомбинантной ДНК.

Инженерная энзимология и повышение эффективности биообъектов 2 (индивидуальных ферментов, ферментных комплексов и клеток 6 продуцентов) в условиях производства.

Биокатализ в тонком органическом синтезе. Использование иммо- 2 билизованных ферментов при производстве полусинтетических бета-лактамных антибиотиков, трансформации стероидов, биокаталитическом получении простаноидов, разделении рацематов аминокислот.

Механизмы внутриклеточной регуляции и биосинтез целевых био- 3 8 технологических продуктов.

Биотехнологический процесс как базовый этап, обеспечивающий 4 сырье для получения лекарственных, профилактических или диагностических препаратов.

Иерархическая структура биотехнологического производства.

Единая система GLP, GCP и GMP при предклиническом, клиниче- 2 ском испытании лекарств и их производстве. Особенности GMP применительно к биотехнологическому производству.

Рекомбинатные белки и полипептиды. Инсулин. Традиционные и генно-инженерные методы получения. Особенности контроля качества. Методы определения (применительно к инсулину). Гормон роста. Эритропоэтин. Пептидные факторы роста. Интерфероны.

Интерлейкины.

Биотехнология аминокислот. Микробиологический синтез. Продуценты. Преимущества микробиологического синтеза перед другими способами получения.

Биотехнология витаминов и коферментов. Биологическая роль витаминов. Традиционные методы получения (выделение из природных источников и химический синтез). Микробиологический синтез витаминов и конструирование штаммов-продуцентов методами генетической инженерии.

Биотехнология стероидных гормонов. Традиционные источники получения стероидных гормонов.

Проблемы трансформации стероидных структур. Преимущества биотрансформации перед химической трансформацией.

Культуры растительных клеток и получение лекарственных веществ. Понятие тотипотентности растительных клеток. Каллусные и суспензионные культуры. Особенности роста растительных клеток в культурах. Фитогормоны. Применение растительных клеток для трансформации лекарственных веществ. Лекарственные препараты, получаемые из культур клеток женьшеня, родиолы розовой, воробейника, стевии, наперстянки, табака и др.

Антибиотики как биотехнологические продукты. Биосинтез антибиотиков. Продуценты антибиотиков. Особенности строения клетки и цикла развития при ферментации. Пути создания высокоактивных продуцентов антибиотиков.

Полусинтетические антибиотики. Биосинтез и оргсинтез в создании новых антибиотиков.

Механизмы резистентности бактерий к антибиотикам. Хромосомная и плазмидная резистентность. Транспозоны. Целенаправленная биотрансформация и химическая трансформация антибиотиков.

Новые поколения антибиотиков.

Противоопухолевые антибиотики. Механизм действия. Ферментативная внутриклеточная активация некоторых противоопухолевых антибиотиков. Механизмы резистентности опухолевых клеток к противоопухолевым препаратам. Плейотропная резистентность.

Пути преодоления плейотропной антибиотикорезистентности.

Иммунобиотехнология как один из разделов биотехнологии. Иммуномодулирующие агенты: иммуностимуляторы и иммуносупрессоры. Усиление иммунного ответа с помощью иммунобиопрепаратов.

Вакцины на основе рекомбинантных протективных антигенов или живых гибридных носителей. Технологическая схема производства вакцин и сывороток.

Неспецифическое усиление иммунного ответа. Рекомбинантные интерлейкины, интерфероны и др. Механизмы биологической активности.

Моноклональные антитела. Технология производства, области применения. Методы анализа, основанные на использовании моноклональных антител. Иммуноферментный анализ (ИФА). Метод твердофазного иммуноанализа. Радиоиммунный анализ (РИА).

Нормофлоры (пробиотики, микробиотики, эубиотики). Общие проблемы микроэкологии человека. Резидентная микрофлора желудочно-кишечного тракта. Причины дисбактериоза. Получение готовых

–  –  –

2.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов5 3.3.2.1. Рефераты и УИРС

1. Новые биологические технологии на службе медицины

2. Биотехнология - новое направление в фармацевтической технологии

3. Биотехнология — применение биологических систем и процессов в промышленности и сфере услуг

4. Этапы приготовления питательных сред в лабораториях.

5. Химиотерапевтические препараты.

4 Виды самостоятельной работы: написание рефератов, написание истории болезни, подготовка к занятиям, подготовка к тестированию, подготовка к текущему контролю, подготовка к промежуточной аттестации, подготовка к итоговой аттестации и т.д.

5 Указываются примерные темы курсовых работ в количестве не более 10 вариантов

6. Плесневые грибы, актиномицеты, бактерии - продукты антибиотиков.

7. Вирусы, бактерии, как сырье для получения лекарственных препаратов.

8. Этапы создания искусственных антигенов

9. Генно-инженерные вакцины

10. Рибосомальные вакцины

11. ДНК-вакцины.

12. Антиидиотипические вакцины.

2.3.2.1. Перечень педагогических контрольных материалов:

Вариант № 1 Классификация питательных сред.

1.

Требования к питательным средам (ПС).

2.

Этапы приготовления комплексных и синтетических ПС на производстве. Их компоненты.

Этапы приготовления ПС в лабораториях. Контроль за качеством приготавливаемых ПС 4.

на производстве и в лабораториях.

Методы стерилизации ПС.

5.

Контроль за работой автоклавов: химический, биологический. Химиотерапевтические 6.

препараты (ХТП) История развития химиотерапии (блок дополнительной информации).

7.

Требования к ХТП: антибиотикам, сульфаниламидным и противовирусным препаратам.

8.

Классификация антибиотиков. Плесневые грибы, актиномицеты, бактерии - продукты антибиотиков.

10. Требования к антимикробным препаратам.

11. ХТП. Вирусы, бактерии, как сырье для получения лекарственных препаратов.

12. Химиотерапия вирусных инфекций.

13. Методы определения чувствительности к антибиотикам: диффузия в иле и метод серийных разведений.

Вариант № 2 Основы биотехнологии бактериальных препаратов.

1.

Структура биотехнологического производства.

2.

История создания вакцин.

3.

Изучение лечебных профилактических и диагностических препаратов: вакцин, сывороток, 4.

антитоксинов, бактериофагов, диагностикумов, эубиотиков Роль качества бактериальных препаратов, изготовляемых м/б, промышленностью.

5.

Классификация вакцинных препаратов. Живые вакцины.

6.

Методы получения аттенуированных штаммов.

7.

Убитые вакцины. Этапы получения живых и убитых вакцин.

8.

Химические вакцины. Этапы серийного производства химических вакцин.

9.

Вариант № 3.

1. Введение в биотехнологию. Возникновение биотехнологии. Специфика биотехнологии.

Разделы биотехнологии. Биотехнология и медицина.

2. Живая клетка и ее жизнедеятельность. Генетическая основа жизни. Изменчивость, генетическая рекомбинация – на примере микроорганизмов.

3. Генетика микроорганизмов. Основы генетической и клеточной инженерии.

4. Генная инженерия. Методы генной инженерии.

5. Биообъект, как средство производства лекарственных, профилактических и диагностических средств.

6. Микроорганизмы, как основной биообъект в биотехнологии. Принципы селекции микроорганизмов

–  –  –

ЗАДАЧИ.

1. Определите лекарственную субстанцию по описанию технологического процесса:

«...продуцент Streptomyces erythreus обработан многократно рентгеновскими и ультрафиолетовыми лучами, а также азотсодержщими веществами, с селекцией на каждом этапе. Сверхпродуцент помещен в ферментатор на жидкую питательную среду, содержащую крахмал, соевую муку, кукурузный экстракт, хлорид натрия и карбонат кальция. После завершения процесса культивирования целевой продукт извлечен из культуральной жидкости амилоацетатом и реэкстрагирован в водную фазу при рН=5...»

Определите лекарственную субстанцию по описанию технологического процесса:

2.

«...продуцент в начале производственного цикла восстанавливают из состояния анабиоза путем пассажей на жидких и твердых питательных средах. Для накопления биомассы используют питательные среды на основе печеночного бульона с добавлением натрия хлорида, пептона и лактозы. Процесс культивирования микроорганизмов ведут в биореакторах при температуре 37°С в условиях перемешивания и аэрации. Биомассу клеток отделяют от культуральной жидкости, с целью защиты клеток от низкой температуры смешивают с сахарозо-желатиновой смесью с добавлением 30-40% обезжиренного молока и подвергают лиофильной сушке...».

3. Установите правильную последовательность стадий и операций технологического процесса, заполните недостающие операции стадии «Подготовка и стерилизация питательной среды». Предложите методы и аппаратурное оснащение операций «Стерилизация субстрата» и «Охлаждение субстрата».

1.Подготовка биообъекта

2.Подготовка и стерилизация оборудования и коммуникаций

3.Подготовка и стерилизация субстрата

4.Подготовка и стерилизация газового потока

5.Выбор и реализация рецептуры питательной среды

6.Стерилизация питательной среды

7.Охлаждение питательной среды

8.Культивирование биообъекта

9.Выделение целевого продукта

10.Сушка целевого продукта

11.Анализ целевого продукта

12.Фасовка, упаковка, маркировка лекарственной субстанции

13.Биологическая очистка отходов

4. Определите лекарственную субстанцию по описанию технологического процесса:

«...продуцент Streptomyces erythreus обработан многократно рентгеновскими и ультрафиолетовыми лучами, а также азотсодержщими веществами, с селекцией на каждом этапе. Сверхпродуцент помещен в ферментатор на жидкую питательную среду, содержащую крахмал, соевую муку, кукурузный экстракт, хлорид натрия и карбонат кальция. После завершения процесса культивирования целевой продукт извлечен из культуральной жидкости амилоацетатом и реэкстрагирован в водную фазу при рН==5...»

5. Определите лекарственную субстанцию по описанию технологического процесса:

«...продуцент в начале производственного цикла восстанавливают из состояния анабиоза путем пассажей на жидких и твердых питательных средах. Для накопления биомассы используют питательные среды на основе печеночного бульона с добавлением натрия хлорида, пептона и лактозы. Процесс культивирования микроорганизмов ведут в биореакторах при температуре 37°С в условиях перемешивания и аэрации. Биомассу клеток отделяют от культуральной жидкости, с целью защиты клеток от низкой температуры смешивают с сахарозо-желатиновой смесью с добавлением 30-40% обезжиренного молока и подвергают лиофильной сушке...».

–  –  –

6 Входной контроль (ВК), текущий контроль (ТК), промежуточный контроль (ПК) 2.4.2.Примеры оценочных средств7:

для входного 1. Вектор на основе фаговой ДНК предпочтительнее вектора плазмиды благодаря контроля (ВК) 1. Меньшей токсичности

2. Большему объему информации

3. Большей частоте включения

4. Отсутствию лизиса клетки хозяина Интерлейкины, интерфероны, получаемые биотехнологическим путем.

Вакцины, вакцинопрофилактика, получение рекомбинатных вакцин.

для текущего Задача. При получении штаммов суперпродуцентов аминокислот, например, треоконтроля (ТК) нина или лизина, используют только определенные микроорганизмы. Подберите соответствующий микроорганизм для получения штамма суперпродуцента лизина и опишите биотехнологический процесс получения лизина.

Ответ. Штаммы – суперпродуценты как правило получают с использованием методов генетики и селекции. При суперпродукции уровень экспрессии клонированного гена выражается в синтезе специфического белка в количестве не менее 2% от всех растворимых белков клетки-хозяина. При суперпродукции в настоящее время используют микробы из родов Brevibacterium, Corynebacterium, Micrococcus.

Также в качестве альтернативы могут использоваться E. Coli, в настоящее время количество синтезируемого специфического белка достигает 10-50%. Технологи получения аминокислоты базируется на принципе ферментации продуцентов и выделении вторичных метаболитов. В промышленном производстве лизина.

В настоящее время используется штамм-суперпродуцент корине-бактерий (Corynebacterium glitamicum). Продолжительность ферментации 2-3 сут. Уровень накопления целевого продукта составляет 50—100 г/л. Коринебактерии являются грамположительными, более древними в эволюционном отношении микроорганизмами, отличаются от грамотрицательной кишечной палочки также тем, что у них очень низкая активность внутриклеточных протеиназ, поэтому синтезированные клеткой белки-ферменты долго остаются в активном состоянии. Биотехнологический процесс получения лизина включает следующие стадии: ферментацию, стабилизацию аминокислот в культуральной жидкости перед упариванием, вакуум выпаривание, стандартизацию упаренного раствора при добавлении наполнителя, упаковка готового продукта.

для промежу- 1. Методы определения чувствительности к антибиотикам: диффузия в иле и метод точного кон- серийных разведений (лабораторная работа).

троля (ПК) 2. Структура биотехнологического производства.

3. История создания вакцин.

4. Биосинтез антибиотиков, используемых как лекарственные вещества, усиливается и наступает раньше на средах

1. Богатых источниками азота

2. Богатых источниками углерода

3. Богатых источниками фосфора

4. Бедных питательными веществами Задача. Основной путь селекции продуцентов аминокислот - это получение ауксотрофных и регуляторных мутантов. Какие микроорганизмы можно использовать в этом случае. Какими свойствами они должны обладать на генетическом уровне?

Ответ. Прямой микробиологический способ получения аминокислот основан на использовании биообъектов (т.е. является полностью биотехнологическим). В качестве биообъектов в нем применяются штаммы-продуценты аминокислот. Этим методом аминокислоты чаще всего получают на основе Escherichia coli (кишечная палочка — симбионт человека), Bacillus subtilis (сенная палочка — почвенный микроорганизм) и Corynebacterium glutamicum (почвенный микроорганизм). Все эти микроорганизмы на сегодняшний день прекрасно изучены. Известна полная нуклеотидная последовательность всего их генома. Для кишечной палочки разработаны многообразные споУказывается не менее 3-ех заданий по всем видам контроля для каждого семестра

–  –  –

8 Основная учебная литература включает в себя 1-2 учебника, изданных за последние 10 лет, 1-3 учебных пособий, изданных за последние 5 лет, лекции (печатные и/или электронные издания) по учебным дисциплинам (модулям) всех циклов

–  –  –

2.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля) Для проведения лекционных и практических занятий со студентами используются 2 учебные комнаты и организованная на кафедре биолаборатория. Мультимедийное оснащение образовательного процесса осуществляется за счет ресурсов видео- и аудиоматериалов кафедры, а также лицензионных и разработанных преподавателями кафедры электронных учебных пособий (учебники, информационно-справочные материалы и др.). По каждой теме каждого раздела имеются ситуационные задачи, тестовые задания.

2.7. Образовательные технологии10 Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины 40% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

Имитационные технологии: компьютерная симуляция работы в лабораториях, ситуация-кейс Неимитационные технологии: лекция (проблемная визуализация), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него).

2.7.1. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания дисциплины:

Электронные учебники:

1. Живухина Е. А. Электронное учебное издание «Биотехнология» (N 215483) ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика"

2. Коростелева Н.И. Биотехнология: учебное пособие / Н.И. Коростелева, Т.В. Громова, И.Г. Жукова.

Барнаул: Изд-во АГАУ, 2006. 127 с.

3. Биотехнология. Принципы и применение // Пер. с англ./Под ред. И. Хиггинса, Д.Беста, Дж. Джойса.

М.: Мир, 1988.

4. Молекулярные и клеточные аспекты биотехнологии // Под ред. С.Г. Инге-Вечтомова. Л.: Наука, 1986.

– 256 с.

5. Прищеп Т.П., Чучалин В.С., Зайков К.Л., Михалева Л.К., Белова Л.С. Основы фармацевтической биотехнологии Ростов н/Д.: Феникс; Томск: Изд-во НТЛ, 2006 9 Дополнительная учебная литература содержит дополнительный материал к основным разделам программы и включает учебно-методические пособия, изданные в ГБОУ ВПО «___________________», машинописные работы кафедры, и содержит не более 3х изданных за последние 5-10 лет печатных и/или электронных изданий по учебным дисциплинам (модулям) базовой части всех циклов 10 Виды образовательных технологий,: имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование, компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное обучение и др.) Особенности проведения занятий в интерактивной форме

–  –  –

3. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Обучение складывается из аудиторных занятий (150 час.), включающих теоретические и практические занятия, и самостоятельной работы (35 час.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по направлению «Биотехнология лекарственных средств».

При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использовать в учебном процессе активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерных симуляций, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Практические занятия проводятся в виде дискуссии (с «мозговым штурмом» и без него), сопровождается демонстрацией биотехнологических продуктов и использованием наглядных пособий, решением ситуационных задач, ответов на тестовые задания.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием дисциплины, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 10% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС).

Самостоятельная работа с литературой, написание и защита рефератов формируют способность анализировать медико-фармацевтические и социальные проблемы, умение использовать на практике естественно-научных, медико-биологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «Биотехнология» и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам академии и кафедры.

По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов и методические указания для преподавателей.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Различные виды самостоятельной работы студента способствуют овладению культурой мышления, способностью в письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты; готовностью к формированию системного подхода к анализу информации, восприяЕсли учебная дисциплина (модуль) не имеет последующих учебных дисциплин (модулей), то указывается ее связь с итоговой государственной аттестацией (выделите выбранный вариант):

а) государственный экзамен

б) защита выпускной квалификационной работы (ВКР) тию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля и решением ситуационных задач.

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

СОО - на базе среднего общего образования ООО – на базе основного общего образования



 
Похожие работы:

«Департамент здравоохранения Ивановской области Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Шуйский медицинский колледж» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ. 04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих «Младшая медицинская сестра по уходу за больным» ( наименование профессионального модуля) программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 34.02.01 «Сестринское дело» Рабочая программа...»

«Место проведения конференции: БОУ ОО СПО «Орловский базовый медицинский колледж» г. Орел, ул. Советская, д.14 Дата проведения конференции: 13 мая 2015 года Регламент научно-практической конференции 9.00-10.00 – регистрация участников конференции (холл колледжа 1 этаж), кофе, чай 10.00-11.00 – открытие конференции, пленарное заседание (актовый зал колледжа) 11.00-11.30 – подготовка участников конференции к работе в секциях 11.30-14.00 – секционная работа секции 1, 2 – аудитория №11 секции 3, 6 –...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАФЕДРА МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО ДЕЛА С КУРСАМИ ГИГИЕНЫ, ЭПИДЕМИОЛОГИИ, ОРГАНИЗАЦИИ ГОССАНЭПИДСЛУЖБЫ И ГИГИЕНЫ ТРУДА, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ БОЛЕЗНЕЙ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Организация и проведение предварительных и периодических медицинских осмотров»....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОВ УЧРЕЖДЕНИЕ (НАУЧНЫЙ ЦШНТР ПРОБЛЕМ ЗДОРОВЬЯ СЕМЬИ И РЕПРОДУКЦИИ ЧЕЛОВЕКА вЕрждАю у нц пзсрч.Л.В.Рычкова профессиональная Основная образовательная программа высшего образования программа кадров в аспирантуре научных подготовки Уровень высшего образования подготовка кадров высшей квалификации (аспирантура) Направлениеподготовки 3 1.06.01 Клиническая медицина Направленность (профиль подготовки): Педиатрия выпускника: Исследователь....»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СКОРАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ» (ИНТЕРНАТУРА) Воронеж 2012 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26.04.2012...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по учебной работе, профессор _ В. Б. Мандриков «»2012 г. Рабочая программа дисциплины Нормальная физиология Для специальности: 060105 Медико-профилактическое дело Квалификация (степень) выпускника: специалист Факультет: лечебный Кафедра: нормальной...»

«Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н. Бурденко ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ РЕАНИМАТОЛОГИЯ» (интернатура) Воронеж ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России...»

«РОО «Хирургическое общество – Раны и раневые инфекции», Министерство здравоохранения Краснодарского края, Управление здравоохранения администрации г. Сочи, ФГБУ «Институт хирургии им. А.В. Вишневского», ГБУЗ ДЗ г. Москвы «Научно-исследовательский институт неотложной детской хирургии и травматологии», ГБУЗ «НИИ Краснодарская краевая больница №1 им. проф. С.П. Очаповского», МБУЗ г. Сочи «Городская больница №4», ГБОУ ВПО «Кубанский Государственный медицинский университет», ГБОУ ВПО «Российский...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КАФЕДРА ФАКУЛЬТЕТСКОЙ ПЕДИАТРИИ «УТВЕРЖДАЮ» Заведующий кафедрой доцент_Л.Я.Климов МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА для студентов IV курса педиатрического факультета по проведению практического занятия по разделу «Патология детей старшего возраста» Тема занятия: «Бронхиты у детей старшего возраста» Обсуждена...»

«РОСЗДРАВНАДЗОР-201 О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ В 2014 ГОДУ Уважаемые коллеги, дорогие друзья! В 2014 году в отрасли существенно обновилась нормативная база, регулирующая оказание медицинской помощи населению, которая повлияла и на деятельность Федеральной службы по надзору в сфере здравоохранения. При активном участии Росздравнадзора был реализован ряд основополагающих нормотворческих инициатив, направленных на формирование эффективной системы...»

«+ НП РУССОФТ Исследование перспективных экспортных рынков информационных технологий (ИТ-услуг), программного обеспечения и интеграционных решений для российских производителей Санкт-Петербург Оглавление Концепция ИТ-рынков будущего Проблемы существующей модели информационной инфраструктуры. Тренды развития ИТ и текущее состояние мирового рынка программного обеспечения. 1. Smartlife. 1.1. Решения для медицины. 1.2. Мобильные коммуникации (голос, данные, видео). Сегмент VoIP и Unified...»

«Учреждение образования «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет» Отдел воспитательной работы Идеологический центр 11 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА – ВЫБОРЫ ПРЕЗИДЕНТА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Материалы для проведения воспитательной, идеологической и информационной работы Витебск Республика Беларусь, провозгласив в качестве ориентиров общественного развития принципы демократического, правового государства, стремится соответствовать общепринятым демократическим нормам и стандартам....»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ОФТАЛЬМОЛОГИЯ» (интернатура) Воронеж 2012 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26.04.2012 г. протокол №...»

«Министерство здравоохранения Республики Беларусь УО «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет» ПРОГРАММА 70-ой научной сессии университета «ДОСТИЖЕНИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ, КЛИНИЧЕСКОЙ МЕДИЦИНЫ И ФАРМАЦИИ» (28-29 января 2015 г.) Витебск, 2015 Уважаемый(ая) _ УО «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет» приглашает Вас принять участие в работе 70-ой научной сессии университета «Достижения фундаментальной, клинической медицины и фармации»,...»

«Аналитическая записка к докладу Ректора Государственного Бюджетного Образовательного Учреждения Высшего Профессионального Образования «Российский национальный исследовательский медицинский университет им. Н.И. Пирогова» Министерства здравоохранения Российской Федерации о ходе реализации программы развития «НИУ» в 2014 году По результатам реализации Программы развития «НИУ» в 2014 году РНИМУ им. Н.И. Пирогова был представлен отчет, содержащий конкретную и подробную информацию по всем требуемым...»

«Учреждение высшего образования Международный государственный экологический университет имени А.Д. Сахарова УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе МГЭУ им. А.Д.Сахарова _О.И. Родькин “_” _20 г. Регистрационный № УД_ /р. МЕДИЦИНСКАЯ ИНФОРМАТИКА Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности: 1-33 01 05 – Медицинская экология Факультет экологической медицины Кафедра радиационной гигиены и эпидемиологии Курс 4 Семестр весенний Лекции4 Лабораторные занятия 4...»

«Государственное бюджетное образовательное Фонд оценочных средств для проведения промежуточной учреждение высшего профессионального образования аттестации обучающихся по дисциплине «Введение в «Волгоградский государственный медицинский биотехнологию» университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Направления подготовки 44.03.01 (050100) «Педагогическое образование» Основная образовательная программа (профиль Биология) направления подготовки Квалификация (степень) «Бакалавр»...»

«УТВЕРЖДЕНО РАЗРАБОТАНА Ученым советом Университета Кафедрой ветеринарной медицины (заседание кафедры от «04» сентября от «22» сентября 2014 г., протокол № 1 2014, протокол № 2) ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ в соответствии с темой диссертации на соискание ученой степени кандидата наук Направление подготовки 36.06.01 Ветеринария и зоотехния Профиль подготовки Ветеринарная санитария, экология, зоогигиена и ветеринарно-санитарная экспертиза Астрахань – 2014 г. Программа...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет ветеринарной медицины Рабочая программа дисциплины «Управление и экономика фармации» С3.Б.18 Направление подготовки 36.05.01 «Ветеринария» Квалификация (степень) выпускника Специалист Форма обучения Очная Краснодар 1 Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – изучение и реализация в условиях фармацевтического производства новейших...»

«Формирование территориальных программ государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи на 2013 год и на плановый период 2014 и 2015 годов Кравчук Светлана Георгиевна Начальник Управления организации ОМС ФОМС Нормативные документы • Федеральный закон от 29.11.2010 г. № 326-ФЗ «Об обязательном медицинском страховании в Российской Федерации» (статьи 35-36) • Федеральный закон от 21.11.2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» (статьи...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.