WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 | 3 |

«Рабочая программа дисциплины Гигиена Для специальности: 060101 Лечебное дело Квалификация (степень) выпускника: «специалист» Специальное звание: Врач Факультет: лечебный (зарубежные ...»

-- [ Страница 1 ] --

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения и социального развития

Российской Федерации

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебной работе,

профессор_______В.Б.Мандриков

«____»______________2012 г.

Рабочая программа дисциплины

Гигиена

Для специальности: 060101 Лечебное дело

Квалификация (степень) выпускника: «специалист»



Специальное звание: Врач Факультет: лечебный (зарубежные студенты) Кафедра: общей гигиены и экологии Курс: 2-3 Семестр: 4-5 Форма обучения: очная Лекции: 43 часа Практические занятия: 101 час Самостоятельная внеаудиторная работа: 72 часа Экзамен: 5 семестр, 36 часов Всего: 252 часа Волгоград, 2012

Разработчики программы:

профессор кафедры общей гигиены и экологии, д.м.н. Давыденко Л.А.

доцент кафедры общей гигиены и экологии, к.м.н. Герусова Г.П.

доцент кафедры общей гигиены и экологии, к.м.н Яцышена Т.Л.

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры общей гигиены и экологии Протокол № от «___»__________2012 года Заведующая кафедрой общей гигиены и экологии, профессор ________Латышевская Н.И.

Рабочая программа согласована с учебно-методической комиссией По специальности «Лечебное дело»

Протокол № от «___»________________2012 года Председатель УМК, Декан лечебного факультета ___________ Клаучек С.В.

Внешняя рецензия дана Зам. председателя Комитета по здравоохранению Администрации Волгоградской области Вахрушев О.П. «__»______2012 г.

(прилагается) Рабочая программа согласована с научной фундаментальной библиотекой Заведующая библиотекой _____________Долгова В.В.

Рабочая программа утверждена на заседании Центрального методического совета Протокол №____от «_____»______________2012 года Председатель ЦМС, профессор _____________Мандриков В.Б.

Список сокращений:

ВПО - высшее профессиональное образование ФГОС ВПО - Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования ЛПО - лечебно-профилактические организации ОК - общекультурные компетенции ПК - профессиональные компетенции ЛВ - лекция-визуализация РД - регламентированная дискуссия ВЭ - видео-экскурсия Р - подготовка и защита рефератов Т - тестирование ЗС - решение ситуационных профессионально ориентированных задач КР - контрольная работа С - собеседование по контрольным вопросам РИ - ролевая игра I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060101 Лечебное дело, с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) Лечебное дело и примерной (типовой) учебной программы дисциплины.

1. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины: приобретение студентами знаний и умений по гигиене для осуществления профессиональной профилактической, психолого-педагогической, организационно-управленческой и научно-исследовательской деятельности специалиста по направлению подготовки «Лечебное дело»; освоение методологии профилактической медицины, оценки влияния факторов среды обитания на здоровье человека и населения.

Задачи дисциплины:

- формирование у студентов системы профилактического мышления и действий в лечебно-диагностическом процессе, направленных на доказательное установление связей обнаруженных изменений в состоянии здоровья человека с действием факторов среды обитания;

- приобретение студентами знаний о мероприятиях по формированию мотивированного отношения взрослого населения и подростков к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья окружающих, выполнению рекомендаций, направленных на сохранение и укрепление здоровья;

- приобретение студентами знаний по гигиеническому воспитанию и профилактике заболеваний среди взрослого населения и подростков;

- приобретение студентами знаний по созданию в медицинских организациях благоприятных условий для пребывания больных и трудовой деятельности медицинского персонала;

- приобретение студентами знаний по формированию у взрослого населения и подростков позитивного поведения, направленного на сохранение и повышение уровня здоровья, профилактику заболеваний;





- приобретение студентами знаний по формированию у взрослого населения, подростков и членов их семей мотивации к внедрению элементов здорового образа жизни;

- приобретение студентами умения по обучению населения основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим профилактике возникновения заболеваний и укреплению здоровья;

- приобретение студентами умения по обучению младшего и среднего медицинского персонала лечебно-профилактических организаций элементам здорового образа жизни;

- формирование у студентов способности проводить мероприятия по охране труда и технике безопасности, профилактике профессиональных заболеваний, контролю соблюдения и обеспечения экологической безопасности;

- формирование у студентов способности анализа научной литературы, использования нормативных документов в области гигиены, подготовки рефератов по современным научным проблемам.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Дисциплина «Гигиена» относится к циклу С.3 «Профессиональный цикл»;

дисциплина из базовой части, № дисциплины в цикле - 1. С 3.1.

Обучение студентов осуществляется на основе преемственности знаний, умений и компетенций, полученных при изучении дисциплин математического, естественнонаучного цикла: биология; химия; анатомия; нормальная физиология;

микробиология, вирусология.

Дисциплина «Гигиена» является предшествующей для изучения дисциплин профессионального цикла (базовая часть): общественное здоровье и здравоохранение;

эпидемиология; педиатрия; безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф;

факультетская терапия, профессиональные болезни.

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единицы, 252академических часа.

4. Результаты обучения Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

ОК-1 способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

ОК-5 способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности ПК-1 способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками;

ПК-11 способность и готовность использовать методы оценки природных и медико социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам;

ПК-12 способность и готовность проводить с населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценивать эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными;

ПК-25 способность и готовность к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в медицинских организациях, элементам здорового образа жизни;

ПК-26 способность и готовность к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек;

ПК-27 способность и готовность использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности медицинских организаций;

ПК-31 способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основы профилактической медицины, организацию профилактических мероприятий, направленных на укрепление здоровья населения;

- основы взаимодействия организма и окружающей среды, роль гигиены в научной разработке проблемы укрепления здоровья, повышения работоспособности;

- факторы, формирующие здоровье человека (экологические, профессиональные, природно-климатические, эндемические, социальные, эпидемиологические, психоэмоциональные, генетические);

- гигиеническую характеристику различных факторов среды обитания, механизмы их воздействия на организм и диагностически значимые формы проявления этих воздействий на донозологическом уровне;

- основы доказательной медицины в установлении причинно-следственных связей изменений состояния здоровья населения и действием факторов среды обитания;

- заболевания, связанные с неблагоприятным воздействием климатических и социальных факторов;

- гигиенические аспекты питания;

- гигиену медицинских организаций;

- гигиенические проблемы медико-санитарной помощи работающему населению;

- гигиенические основы здорового образа жизни;

- методы санитарно-просветительной работы.

Уметь:

- планировать, анализировать и оценивать состояние здоровья населения и влияние на него факторов окружающей и производственной среды;

- оценивать вероятность неблагоприятного действия на организм естественно природных, социальных, антропогенных факторов окружающей среды в конкретных условиях жизнедеятельности;

- участвовать в организации и оказании лечебно-профилактической и санитарнопротивоэпидемической населению с учетом его социально-профессиональной и возрастно-половой структуры;

- выполнять профилактические, гигиенические и противоэпидемические мероприятия;

- проводить экологическую экспертизу и экологическое прогнозирование деятельности человека;

- проводить гигиеническое воспитание и обучение населения по вопросам здорового образа жизни и личной гигиены;

- ориентироваться в системе законодательных и нормативных документов, регламентирующих сферу обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения;

- самостоятельно работать с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, вести поиск, превращать полученную информацию в средство для решения профессиональных задач.

Владеть:

- базовыми технологиями приобретения информации: самостоятельной работой с учебной, справочной литературой на бумажных и электронных носителях, Интернетресурсами по гигиене и экологии;

- интерпретацией результатов лабораторного исследования параметров аэрации, микроклимата, освещения жилых помещений, образовательных учреждений, ЛПО;

- интерпретацией результатов лабораторного исследования воды, продуктов питания, оценкой их пригодности к использованию;

- методами оценки питания взрослых и подростков, пищевого статуса чело века;

- методами оценки физического развития и определения группы здоровья детей и подростков;

- методами профилактики пищевых отравлений;

- методами профилактики профессиональных заболеваний;

- методами профилактики внутрибольничных инфекций.

5. Образовательные технологии

При проведении лекционных занятий используется:

- лекция-визуализация, мультимедийное сопровождение всего лекционного материала.

При проведении практических занятий используются:

- собеседование (по вопросам, которые представлены в разделе «Задание для самоподготовки» в методических рекомендациях к проведению практического занятия)

- метод регламентированной дискуссии – при обсуждении материала, представленного в учебных видеофильмах;

- метод разбора конкретных ситуаций (разбор конкретных ситуаций проводится на примерах решения ситуационных профессионально-ориентированных задач, каждая ситуационная задача моделирует конкретную ситуацию по теме);

- метод подготовки и защиты рефератов;

- метод ролевых игр (при проведении занятия по гигиене труда студенты моделируют ситуацию изучения влияния тяжелого физического труда на функциональное состояние организма работника, выполняя роли представителей исследовательских групп; действия участников игры определены и прописаны в учебном пос обии);

- метод видео-экскурсии (на занятиях по гигиене труда в радиологических отделениях медицинских организаций; гигиене пищевых блоков больниц; гигиене обучения детей и подростков в образовательных учреждениях).

Элементы, входящие в самостоятельную работу студента:

- подготовка к практическим занятиям, освоение разделов теоретического материала;

- работа с учебной, научной, нормативной и справочной литературой;

- ведение информационного поиска для подготовки реферата;

- написание и защита реферата.

6. Формы промежуточной аттестации

- собеседование по вопросам самоподготовки;

- решение ситуационных профессионально ориентированных задач;

- контроль выполнение практических работ и написания протоколов на занятиях;

- письменные контрольные работы;

- тестирование;

- написание и защита реферата;

- экзамен;

-балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студента по дисциплине с использованием 2 модели: Рдис = (Рдс+ балл за ответ на экзамене) /2 II. Учебная программа дисциплины

1. Содержание дисциплины

1.1. Содержание модулей дисциплины

–  –  –

Факторы окружающей среды, влияние на здоровье населения.

Гигиена воздушной среды. Здоровье населения в связи с состоянием атмосферного воздуха. Охрана атмосферного воздуха.

Климат и погода. Физические свойства воздуха, микроклимат и его гигиеническое значение.

Гигиенические аспекты акклиматизации.

Солнечная радиация, гигиеническое значение.

Гигиена воды. Вода как фактор здоровья.

Гигиенические требования к качеству питьевой воды.

Водоснабжение населенных мест. Гигиеническая характеристика источников водоснабжения.

Методы очистки и обеззараживания воды.

Гигиенические проблемы населенных мест.

Условия жизни в современных крупных городах и их влияние на здоровье населения.

Гигиенические проблемы питания. Научные основы здорового питания. Характеристика физиологических норм питания. Пищевой статус как показатель здоровья, критерии оценки.

Белки, жиры, углеводы; их значение, нормирование

–  –  –

1.6. Тематический план лекций ( 5 семестр) Минеральные соли, микроэлементы; их значение, нормирование и источники в питании.

Пищевые отравления: понятие, классификация.

–  –  –

рабочей среды и трудового процесса. Критерии и классификация условий труда. Физические вредные производственные факторы, влияние на здоровье, профилактика профессиональных заболеваний.

Химические вредные производственные факторы,

–  –  –

напряженность трудового процесса, гигиенические критерии оценки. Профилактика переутомления.

Гигиена труда медицинских работников.

Актуальные вопросы радиационной гигиены.

–  –  –

загрязнения воздушной среды жилых, учебных и медицинских помещений.

Гигиеническая оценка инсоляционного режима, естественного и искусственного освещения жилых, учебных, медицинских помещений.

Гигиеническая оценка микроклимата помещений, влияние на теплообмен, состояние здоровья человека.

Гигиеническая оценка качества питьевой воды и

–  –  –

Пищевая и биологическая ценность продуктов питания животного и растительного происхождения.

Гигиеническая оценка доброкачественности продуктов питания Гигиеническая оценка полноценности питания.

Алиментарно-зависимые заболевания, причины, профилактика.

Оценка адекватности индивидуального питания по макронутриентному составу и энергии.

Оценка адекватности питания по микронутриентам:

витаминам, минеральным веществам и пищевым волокнам.

Оценка пищевого статуса, характеристика риска для здоровья. Гигиенические рекомендации по коррекции фактического питания.

Профилактика пищевых отравлений.

Медицинский контроль за организацией питания в лечебных учреждениях. Гигиенические требования к режиму работы пищевого блока больницы.

Рубежный контроль по модулям « Гигиена окружающей среды», « Гигиена питания»

1.8. Тематический план практических занятий (5семестр)

–  –  –

показатель здоровья; методы исследования и оценки.

Комплексная оценка состояния здоровья детей и подростков; Группы здоровья, критерии оценки.

Школьная зрелость. Определение готовности ребенка к обучению в школе. Гигиена учебных занятий в школе. Школьная мебель.

Формирование здорового образа жизни человека.

Гигиенические основы физического воспитания и

–  –  –

профилактических организаций», « Гигиена труда», « Гигиена детей и подростков».

Итоговый тестовый контроль знаний по дисциплине «

–  –  –

1.10. Примерные темы и планы рефератов

1. Синдром больного здания.

1) Определение понятия.

2) Факторы, способствующие возникновению синдрома.

3) Симптомы, возникающие у работников в «больном здании».

4) Профилактические рекомендации.

2.Цветовое оформление интерьера, гигиеническая позиция.

1) Понятие о цвете и цветовой гармонии.

2) Цвет, как фактор психофизиологического комфорта.

3) Цвет как средство информации.

4) Цвет в производственном интерьере.

3. Шум в жилище.

1) Источники бытового шума.

2) Влияние шума на организм человека.

3) Меры профилактики неблагоприятного действия шума.

4. Молоко и молочные продукты в повседневном и лечебном питании.

1) Пищевая и биологическая ценность молока.

2) Пищевая и биологическая ценность молочных продуктов (кисломолочные продукты, творог, сметана, сыр.

3) Использование молочных продуктов в лечебном питании.

5. Значение плодов и овощей в повседневном и лечебном питании.

1) Пищевая и биологическая ценность овощей и фруктов.

2) Овощи и фрукты - источники микронутриентов.

3) Овощи и фрукты – как фактор снижения риска развития некоторых хронических заболеваний. 67. Гипервитаминозы у человека

1) Причины развития гипервитаминозов

2) Гипервитаминозы Д и А.

3) Гипервитаминозы С и В1.

4) Профилактика гипервитаминозов.

7. Питание лиц умственного труда.

1) Особенности функционального состояния организма человека при умственном труде.

2) Потребность в энергии, макро- и микронутриентах у лиц умственного труда.

3) Режим питания лиц умственного труда.

8. Питание лиц пожилого возраста.

1) Особенности функционального состояния организма человека в пожилом и старческом возрасте.

2) Потребность в энергии, макро- и микронутриентах у лицстарших возрастных групп.

3) Режим питания.

9. Токсикоинфекции, вызванные салмонеллами; профилактика.

1) Этиология и патогенез токсикоинфекций.

2) Клинические проявления

3) Профилактика токсикоинфекций.

10. Стафилококковая интоксикация, профилактика.

1) Этиология и патогенез стафилококковой интоксикации.

2) Клинические проявления

3) Профилактика стафилококковой интоксикации

11. Ботулизм, профилактика.

1) Этиология и патогенез бактериотоксикозов.

2) Клинические проявления ботулизма.

3) Профилактические мероприятия.

12. Микотоксикозы, профилактика.

1) Этиология и патогенез микотоксикозов.

2) Классификация микотоксикозов.

3) Клинические проявления наиболее часто встречающихся микотоксикозов.

4) Профилактические мероприятия.

13. Отравления продуктами, содержащими примесь химических веществ, профилактика.

1) Классификация примесями химических веществ

2) Отравления солями тяжелых металлов

3) Отравления вызванные пестицидами.

4) Профилактические мероприятия.

14. Влияние высоких и низких температур производственной среды на организм работника, профилактика.

1) Основные виды трудовой деятельности человека, связанные с воздействием высоких и низких температур.

2) Патогенез и клиническая картина перегревания организма работающих.

3) Мероприятия по предупреждению перегревания организма человека на производстве.

4) Клиническая картина переохлаждения, меры профилактики.

15. Вибрация, ее влияние на организм. Вибрационная болезнь, профилактика.

1) Производственные источники вибрации

2) Физическая характеристика вибрации

3) Патогенез вибрационной болезни

4) Клиника вибрационной болезни

5) Меры профилактики.

16. Шум как производственная вредность. Предупреждение вредного действия шума на производстве.

1) Физическая характеристика шума, его частотная характеристика.

2) Патогенез шумовой болезни

3) Клинические проявления шумовой болезни.

3) Меры по предупреждению вредного воздействия шума.

17. Пыль, как производственная вредность, профилактика пылевой патологии.

1) Основные отрасли производства, где возможен контакт работающих с пылью.

2) Гигиеническое значение физико-химических свойств пыли.

3) Действие пыли на организм.

4) Меры профилактики профессиональных заболеваний.

18. Химические вещества в промышленности, профилактика профессиональных отравлений.

1) Понятие о промышленных ядах

2) Зависимость токсического действия от химической структуры и физико-химических свойств.

3) Пути поступления и выделения ядов из организма

4) Распределение и превращение ядов в организме

5) Комбинированное действие ядов

6) Профессиональные отравления.

7) Меры предупреждения профессиональных отравлений.

19. Реакция организма человека на труд.

1) Формы труда.

2) Физиологические сдвиги в организме при работе.

3) Утомление и переутомление.

4) Основные методы исследования функционального состояния систем организма, применяемые в физиологии труда.

20. Психофизиологические факторы поддержания высокой работоспособности и предупреждения утомления.

1) Значение ритма труда.

2) Рациональные режимы труда и отдыха.

3) Рациональная организация рабочих мест, понятие об эргономике.

4) Функциональная музыка.

5) Дизайн производственной среды.

21. Бани и здоровье.

1) Типы бань

2) Влияние различных сочетаний параметров микроклимата и банных процедур на состояние организма.

3) Показания и противопоказания к использованию банных процедур.

22.. Табакокурение у подростков: гигиенические и медико-социальные проблемы.

1) Табакокурение у подростков, состояние проблемы.

2) Медико-социальная характеристика курящих подростков (образ жизни курящих старшеклассников, особенности личности подростков, функциональные нарушения сердечно-сосудистой системы, нарушения репродуктивного здоровья).

3) Организация профилактики табакокурения у подростков.

23. Психотропные вещества и здоровье подростков.

1) Динамика распространенности потребления психотропных веществ.

2) Алкоголь и подростки.

3) Риск нарушений здоровья, обусловленный приемом алкоголя.

4) Организация профилактических мероприятий.

24. Акселерация физического развития как социально-гигиеническая проблема.

1) Понятие об акселерации физического развития.

2) Влияние акселерации на здоровье

3) Предполагаемые причины акселерации.

4) Прогноз динамики акселерации в развивающихся странах.

25. Интенсивные варианты закаливания.

1) Медицинский контроль. Противопоказания.

2) Реакции организма на воздействие низких температур.

26. Закаливание солнцем

1) Значение солнечной радиации в повышении устойчивости организма и профилактике заболеваний.

2) Показания и условия проведения световоздушных ванн.

3) Показания и условия проведения солнечных ванн.

4) Противопоказания к приему солнечных ванн.

2. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту

–  –  –

IV. Оценочные средства для контроля уровня сформированности компетенций (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов)

1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости

1.1. Перечень вопросов для текущего контроля успеваемости (письменные контрольные работы):

1.1.1. Контрольная работа N 1 «Гигиеническая оценка воздушной среды, освещения, микроклимата помещений; их влияние на состояние здоровья человека»

1. Факторы, определяющие уровень естественной освещенности помещения.

2. Геометрические показатели для оценки естественного освещения в помещении (перечислить).

3. Угол падения. Определение, минимально допустимая величина, гигиеническое значение.

4. Угол отверстия. Определение, минимально допустимая величина, гигиеническое значение.

5. Световой коэффициент, определение. Рекомендуемая величина СК для учебных комнат, больничных палат, жилых помещений.

6. Светотехнический показатель для оценки естественного освещения в помещении;

его нормирование для учебных комнат, больничных палат, жилых помещений.

7. Гигиеническая норма разрыва между зданиями, значение.

8. Значение глубины помещения для их естественного освещения.

9. Оптимальная ориентация для жилых помещений в первом климатическом районе, рекомендуемая цветовая гамма, гигиеническое значение.

10. Оптимальная ориентация для жилых помещений в третьем климатическом районе, рекомендуемая цветовая гамма, гигиеническое значение.

11. Оптимальная ориентация операционных, больничных палат.

12. Значение инсоляции жилых помещений, рекомендуемое время инсоляции.

13. Мероприятия, обеспечивающие достаточную инсоляцию помещений в первом и втором климатических районах.

14. Мероприятия, исключающие избыточную инсоляцию помещений в третьем, четвертом климатических районах.

15. Преимущества люминесцентного освещения по сравнению с освещением лампами накаливания.

16. Типы светильников, рекомендуемые для общего освещения помещений.

17. Способ расчета уровня искусственной освещенности методом «Ватт».

18. Нормы искусственной освещенности в учебных комнатах, жилых помещениях, больничных палатах, операционных (для люминесцентных ламп).

19. Что такое роза ветров?

20. Какое значение в санитарной практике имеет господствующее направление ветра?

21. Значение озеленения для формирования условий жизни в городе, норма озеленения в селитебной зоне.

22. Содержание углекислого газа в атмосферном воздухе, физиологическое значение.

23. Какая концентрация СО2 является угрожающей для жизни человека?

24. Какие показатели свидетельствуют о загрязнении воздуха жилых помещений?

25. Предельно допустимое содержание углекислого газа в воздухе жилых помещений.

Гигиеническое значение.

26. Санитарная норма жилой площади на одного человека, гигиеническое значение.

27. Санитарная норма площади на одного человека в общежитии, гигиеническое значение.

28. Гигиеническое значение вентиляции.

29. Показатели эффективности вентиляции помещений.

30. Основные гигиенические требования, предъявляемые к строительным материалам.

31. Документ, регламентирующий возможность применения полимерных материалов для отделки помещений жилых и общественных зданий.

32. Предельно допустимые уровни шума в жилых помещениях., палатах, операционных.

33. Оптимальный микроклимат, определение.

34. Механизмы осуществления химической терморегуляции.

35. Физиологические механизмы, позволяющие изменять количество тепла, отдаваемого телом человека при различных микроклиматических условиях.

36. Основные пути отдачи тепла организмом.

37. Конвекция, определение.

38. Оптимальные и допустимые показатели микроклимата в жилом помещении.

39. Допустимые величины перепада температур воздуха в помещении по горизонтали и вертикали.

40. Гигиеническое значение температуры ограждающих поверхностей; влияние на теплообмен низких температур ограждающих поверхностей.

41. Назовите преобладающий путь отдачи тепла при выполнении человеком работы средней тяжести, если температура воздуха 16-17оС, относительная влажность 70скорость движения воздуха 0,3-0,5 м/с.

42. Какой путь теплоотдачи организма значительно увеличивается при повышении температуры воздуха и ограждающих поверхностей?

43. От каких факторов зависит количество отдаваемого организмом тепла путем излучения?

44. Почему радиационное охлаждение является наиболее неблагоприятным для человека?

45. Чем обусловлена повышенная гигиеническая норма температуры воздуха в помещениях для детей по сравнению с общепринятыми нормами.

46. При каких заболеваниях особенно опасны резкие колебания температуры?

47. Почему влажный климат в сочетании с высокими и низкими температурами наиболее неблагоприятен для человека?

48. Приборы для измерения относительной влажности и скорости движения воздуха.

49. На каких уровнях измеряется температура воздуха в палате?

50. Как правильно измерить температуру воздуха в помещении?

51. Приборы, позволяющие измерить скорость движения воздуха в помещении и вне его.

52. В чем преимущества сквозного проветривания помещений?

53. Какими путями можно снизить неблагоприятное воздействие высокой температуры воздуха?

1.1.2. Контрольная работа № 2 «Гигиена лечебно-профилактических организаций»

1. Системы строительства больниц.

2. Централизованная система строительства больниц, преимущества и недостатки.

3. Децентрализованная система строительства больниц, преимущества и недостатки.

4. Нормативный документ, в соответствии с которым осуществляется проектирование и строительство ЛПУ.

5. Гигиенические требования к размещению больниц.

6. Плотность озеленения больничного участка (%).

7. Зоны, выделяемые на участке больницы.

8. Основные структурные (функциональные) подразделения больниц.

9. Палатная секция, определение.

10. Наиболее целесообразная вместимость палатной секции.

11. Площадь (на 1 койку) палаты для взрослых.

12. Оптимальная воздухоподача на 1-го больного в палате (в час).

13. Нормируемые параметры микроклимата в палате.

14. Допустимые уровни шума для палат, операционных.

15. Нормируемый световой коэффициент и КЕО для палат.

16. Нормируемая искусственная освещенность рабочих поверхностей операционных, палат (для люминесцентного освещения).

17. Рекомендуемый цвет стен операционной.

18. Внутрибольничные инфекции, определение.

19. Источники внутрибольничных инфекций.

20. Структура внутрибольничных инфекций.

21. Направления профилактики внутрибольничных инфекций.

22. Группы мероприятий неспецифической профилактики внутрибольничных инфекций.

23. Архитектурно-планировочные мероприятия по профилактике внутрибольничных инфекций: цель, пути ее достижения.

24. Санитарно-гигиенические мероприятия по профилактике внутрибольничных инфекций: цель, пути ее достижения.

25. Санитарно-противоэпидемические мероприятия по профилактике внутрибольничных инфекций, цель.

26. Дезинфекционно-стерилизационные мероприятия по профилактике внутрибольничных инфекций: цель, средства.

27. Цель гигиенических требований к лечебно-профилактическим учреждениям.

1.1.3. Контрольная работа №3 «Гигиеническая оценка качества питьевой воды.

Методы улучшения качества воды»

1. Роль водного фактора в жизни человека.

2. Нормы физиологической и гигиенической потребности в воде.

3. Какие инфекционные заболевания могут передаваться через воду?

4. Возможные источники водоснабжения (перечислить и указать, какие из них наиболее надежны в санитарном отношении).

5. Для каких источников водоснабжения характерен более постоянный химический и бактериологический состав воды и чем это обусловлено?

6. Гигиенические требования, предъявляемые к качеству питьевой воды.

7. Гигиеническое нормирование качества воды из нецентрализованных источников водоснабжения.

8. Микробиологические и паразитологические показатели качества питьевой воды.

9. Показатели органолептических свойств воды.

10. Общее микробное число для питьевой воды: нормирование.

11. Нормирование фтора в питьевой воде.

12. Причина возникновения флюороза. Основные симптомы тяжелой формы флюороза.

13. Влияние на организм низкого содержания фтора в питьевой воде.

14. Нормирование сульфатов в питьевой воде. Влияние на организм воды с высоким содержанием сульфатов.

15. Нормирование хлоридов в питьевой воде, гигиеническое значение.

16. Гигиеническое значение общей жесткости для питьевой воды.

17. Нормирование железа в питьевой воде. Гигиеническое значение содержания железа в воде.

18. Нормирование нитратов в питьевой воде. Причина и механизм возникновения водно-нитратной метгемоглобинемии.

19. Причина возникновения эндемического зоба. Меры общественной профилактики эндемического зоба.

20. Зоны санитарной охраны водоисточников.

21. Гигиенические требования к устройству местного источника водоснабжения.

22. Для чего применяется коагуляция воды; вещества, используемые в качестве коагулянтов.

23. Основные методы очистки воды.

24. Физические методы обеззараживания воды.

25. Химические методы обеззараживания воды.

26. Хлорирование воды: механизм действия.

27. Что такое хлорпоглощаемость воды?

28. Что такое хлорпотребность воды?

29. Величина остаточного хлора в водопроводной воде и ее гигиеническое значение.

30. Препараты хлора, используемые для обеззараживания воды.

1.1.4. Контрольная работа №4 « Гигиена питания»

1. Виды энергетических затрат человека.

2. Величина энергии основного обмена (ориентировочно при средних условиях).

3. Принципы современного нормирования потребности населения в энергии и пищевых веществах.

4. Число групп интенсивности труда, выделяемое при нормировании потребности взрослого трудоспособного населения в энергии и пищевых веществах. В какие группы включены медицинские работники?

5. Возрастные группы взрослого трудоспособного населения, выделяемые при нормировании потребности в энергии и пищевых веществах.

6. Рекомендуемая потребность в энергии лиц пожилого и старческого возраста.

7. Рекомендуемая потребность в энергии лиц первой профессиональной группы.

8. Рекомендуемое потребление белков, жиров, углеводов для лиц первой профессиональной группы.

9. Энергетическая ценность белков, жиров, углеводов.

10. Сбалансированное питание, понятие.

11. Требования, которым должно отвечать рациональное питание человека.

12. Соотношение белков, жиров, углеводов, принятое в действующих рекомендациях по питанию.

13. Рекомендуемое количество белков животного происхождения в суточном рационе (% от общего количества белка).

14. Рекомендуемое количество растительного масла в суточном рационе.

15. Рекомендуемое количество простых сахаров в суточном рационе (процент от общего количества углеводов).

16. Значение белков в питании.

17. Значение жиров в питании.

18. Значение полиненасыщенных жирных кислот, источники в питании.

19. Значение углеводов в питании.

20. Значение клетчатки, источники в питании.

21. Значение пектиновых веществ, источники в питании.

22. Режим питания, понятие. Рекомендуемый режим питания для лиц первой профессиональной группы.

23. Химический состав, энергетическая ценность хлеба.

24. Химический состав, энергетическая ценность молока.

25. Химический состав, энергетическая ценность мяса.

26. Пищевая и биологическая ценность хлеба.

27. Пищевая и биологическая ценность молока.

28. Пищевая и биологическая ценность мяса.

29. Значение овощей и фруктов в питании.

30. Экстрактивные вещества мяса, виды, биологическая роль.

31. Заболевания, передающиеся человеку через молоко и мясо.

32. Основные причины возникновения гиповитаминозов.

33. Основные причины возникновения эндогенных гиповитаминозов.

34. В каких случаях у человека возрастает по сравнению с нормой потребность в витаминах.

35. Объективные способы установления витаминной обеспеченности организма.

36. Пищевые продукты, являющиеся источниками витамина С.

37. Основные клинические признаки недостаточности витамина С.

38. Пищевые продукты, являющиеся источниками витамина В1.

39. Пищевые продукты, являющиеся источниками витамина В2, В6.

40. Пищевые продукты, являющиеся источниками витамина В12, фолиевой кислоты.

41. Основные клинические признаки недостаточности витамина В1.

42. Пищевые продукты, являющиеся источниками витамина Д, Е, К.

43. Основные клинические признаки недостаточности витамина Д у детей.

44. Основные клинические признаки авитаминоза витамина Д у детей и взрослых.

45. Пищевые продукты, являющиеся источниками витамина А и каротина.

46. Основные клинические признаки недостаточности витамина А.

47. Пищевые продукты, являющиеся источниками витамина РР.

48. Основные клинические признаки недостаточности витамина РР.

49. Формы витаминной недостаточности.

50. Скрытые формы витаминной недостаточности.

51. Причины возникновения гипервитаминозных состояний в современных условиях.

52. Основные признаки гипервитаминозов А и Д у детей.

53. Основные направления профилактики экзогенных гиповитаминозов.

54. Правила витаминосберегающей кулинарной обработки пищи.

55. Свойства водорастворимых витаминов, способствующие возникновению связанных с ними гиповитаминозных состояний.

56. Свойства жирорастворимых витаминов, способствующие возникновению связанных с ними гипервитаминозных состояний.

57. Суточная потребность взрослого человека и ребенка в витаминах А, С, Д.

58. Факторы, способствующие разрушению аскорбиновой кислоты в пищевых продуктах при их кулинарной обработке.

1.1.5. Контрольная работа №5 «Профилактика пищевых отравлений.

Гигиенические требования к планировке и эксплуатации пищеблока ЛПУ»:

1. Пищевые отравления, определение.

2. Основные признаки пищевых токсикоинфекций.

3. Пищевые токсикоинфекции, определение.

4. Основные принципы профилактики пищевых отравлений.

5. Тактика врача в случае пищевого отравления.

6. Патогенез заболевания при пищевой токсикоинфекции.

7. Пищевые продукты, с которыми чаще всего могут быть связаны стафилококковые пищевые отравления.

8. Какие два звена эпидемиологической цепи необходимо прервать, чтобы исключить возможность стафилококкового пищевого отравления.

9. Мероприятия по профилактики стафилококкового токсикоза.

10. Какие продукты и при каких условиях могут стать причиной ботулизма?

11. Какие профилактические мероприятия необходимо провести в отношении ботулизма при домашнем консервировании?

12. Пищевые микотоксикозы, определение, примеры.

13. Возможные источники пищевых отравлений примесями соединений металлов.

14. Основные принципы профилактики пищевых отравлений немикробной этиологии.

15. С какими продуктами чаще всего связаны пищевые токсикоинфекции сальмонеллезной этиологии.

16. Как следует размещать пищеблок в лечебных учреждениях и основные принципы внутренней планировки пищеблока.

17. Необходимый состав помещений пищеблока.

18. Медицинский контроль за здоровьем персонала пищеблока: сроки, перечень специалистов и лабораторных исследований.

19. Правила личной гигиены персонала пищеблока.

20. Требования, предъявляемые к столовой и кухонной посуде в пищеблоке больницы.

21. Режим мытья столовой посуды и приборов ручным способом в пищеблоке.

22. Режим мытья кухонной посуды в пищеблоке.

23. Правила хранения столовой и кухонной посуды в пищеблоке больницы.

1.1.6. Контрольная работа №6 «Гигиена труда»

1. Определение гигиены труда как науки.

2. Определение понятия “вредный производственный фактор”.

3. Определение понятия “опасный производственный фактор”.

4. Классификация вредных и опасных производственных факторов (основные группы, примеры).

5. Классы условий и характера труда (в соответствии с “Гигиенической классификацией труда”).

6. Причины острого профессионального заболевания.

7. Причины хронического профессионального заболевания.

8. Определение понятия “ПДК”.

9. Определение понятия “тяжесть труда”.

10.Критерии для оценки физической тяжести труда.

11.Определение понятия “напряженность труда”.

12.Критерии для оценки напряженности труда.

13.Документ, регламентирующий проведение обязательных медицинских

14.мотров лиц, подвергающихся воздействию вредных и опасных производственных факторов.

15. Виды обязательных медицинских осмотров лиц, подвергающихся воздействию вредных и опасных производственных факторов.

16.Цель предварительных при поступлении на работу медосмотров трудящихся.

17.Цель периодических медосмотров трудящихся.

18.Мероприятия, направленные на профилактику утомления и сохранение высокой производительности труда.

19.Физиологические показатели, используемые для оценки изменений, происходящих в организме при физической и умственной работе.

20.Последствия влияния повышенных уровней вибрации на организм. Меры профилактики.

21.Определение понятия “утомление”, основные направления профилактических мероприятий для предотвращения развития выраженного утомления среди представителей различных профессий.

22.Последствия влияния повышенных уровней производственного шума на организм, меры профилактики.

23.Определение понятия “переутомление”, последствия переутомления.

24.Основные направления оздоровительных мероприятий на промышленных предприятиях.

25.Профессиональные заболевания, связанные с воздействием ионизирующих излучений.

26.Профессиональные заболевания, вызываемые повышенными концентрациями пыли в воздухе рабочей зоны.

27.Профессиональные заболевания, вызываемые воздействием химических факторов.

28.Мероприятия по профилактике пневмокониозов.

29.Профессиональные заболевания, связанные с воздействием повышенной температуры и интенсивного теплового излучения в рабочей зоне.

30.Профессиональные заболевания, вызываемые воздействием вредных биологических факторов.

заболевания, связанные с перегрузками и

31.Профессиональные перенапряжением отдельных органов и систем.

32.Профессиональные заболевания глаз, причины.

1.1.7. Контрольная работа №7 «Физическое развитие и группы здоровья детей»:

1. Биологический возраст: понятие

2. Критерии для оценки биологического возраста.

Варианты заключений при оценке биологического возраста.

3.

Акселерация, понятие.

4.

Ретардация, понятие.

5.

Физическое развитие: понятие.

6.

Соматоскопические методы исследования физического развития.

7.

Соматометрические методы исследования физического развития детей.

8.

При каких сочетаниях значений длины и массы тела у ребенка дается оценка 9.

“нормальное физическое развитие”?

Оценка физического развития по шкалам регрессий: показатели, варианты 10.

оценок.

При каких сочетаниях значений длины и массы тела у ребенка дается оценка 11.

“дефицит массы тела”?

При каких сочетаниях значений длины и массы тела у ребенка дается оценка 12.

“избыток массы тела”?

При каких сочетаниях значений длины и массы тела у ребенка дается оценка 13.

“низкий рост”?

В каких случаях при оценке физического развития необходимо привлекать 14.

данные о развитии подкожного жирового слоя?

Укажите технологию (последовательность действий) при оценке физического 15.

развития.

Методы изучения физического развития детей и подростков.

16.

Первый критерий здоровья детей.

17.

Величина индекса отягощенности наследственности, позволяющая говорить 18.

об отягощенности наследственного анамнеза.

Второй и третий критерии здоровья детей.

19.

Показатели нервно-психического развития детей.

20.

Четвертый критерий здоровья детей, метод его определения.

21.

Кратность острых заболеваний у детей старше 6 лет на протяжении года, 22.

позволяющая отнести их к часто болеющим детям.

Пятый и шестой критерии здоровья детей.

23.

Показания для отнесения ребенка к 1 группе здоровья.

24.



Pages:   || 2 | 3 |
Похожие работы:

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА И УЧЕБНЫЙ ПЛАН по теме «Порядок организации и проведения контроля объемов, сроков, качества и условий предоставления медицинской помощи по обязательному медицинскому страхованию»1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН № Тематический блок Лекция Семинар Практ. ЗаочВсего п/п занятие ная часов часть Методология контроля объема, сроков, 1. 8 18 10 38 76 качества и условий оказания медицинской помощи Организация и оказание медицинской 2. 4 4 2 10 20 помощи по обязательному медицинскому страхованию...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ХИРУРГИЯ» (ординатура) Воронеж 2012 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26.04.2012 г. протокол № 8...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ОФТАЛЬМОЛОГИЯ» (ординатура) Воронеж 2012 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26.04.2012 г. протокол №...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН ТАШКЕНТСКИЙ ПЕДИАТРИЧЕСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ “Утверждаю” Проректор по учебной работе проф А.Искандаров “_” 2014 год РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ “ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ АНАТОМИИ” Область знаний: “Здравоохранение”510000 Направление образования: 5510200 «Педиатрическое дело» III курс Объем учебной нагрузки 2 Из них: Лекций 50 Практических занятий 101 Самостоятельная работа 12 Ташкент – 2014 г. Рабочая программа по дисциплине...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИИ государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ ВПО СГМУ(г.Архангельск) Минздрава России) ПРОГРАММА СТРАТЕГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СГМУ НА ПЕРИОД 20132020 ГОДА «Северо Европейский научно-образовательный медицинский кластер» Архангельск, СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ Раздел 1. Паспорт Программы Раздел 2. Общая...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по учебной работе, А' профессор В.Б. Мандриков Рабочая программа дисциплины Иностранный язык (немецкий) Для специальности: 020400 Биология Профили: Генетика, Биохимия Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр Факультет: Медико-биологический Кафедра:...»

«Государственное Основная образовательная бюджетное образовательное учреждение программа высшего профессионального образования направления подготовки «Волгоградский государственный медицинский 080200 «Менеджмент» -1университет» Министерства здравоохранения Учебно-методический Российской Федерации комплекс дисциплины «КУЛЬТУРОЛОГИЯ» Кафедра истории и культурологии «УТВЕРЖДАЮ» Заведующий кафедрой истории и культурологии, д. филос. н., профессор И.А. Петрова Протокол № от «»20года Методические...»

«I. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена с учетом современных достижений науки и практики в области основ конструирования приборов и изделий медицинско го назначения для повышения качества подготовки специалистов, в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника по специальности 201000 – «Биотехнические системы и технологии» с квалификацией «бакалавр». Данный курс...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по учебной работе, профессор _ В.Б. Мандриков «»201 г. Рабочая программа дисциплины «Стоматология» Раздел «ПАРОДОНТОЛОГИЯ» Для специальности: 060201 «Стоматология» Квалификация (степень) выпускника: Специалист Факультет: Стоматологический факультет Кафедра: Терапевтическая...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профеесионального образования «Ростовский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации Утверждено решением Ученого Совета ГБОУ ВПО РостГМУ Минздравсоцразвития России Протокол № Q /З.С9. 2011 г. от ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПАТОЛОГИЧСЕКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ г. Ростов -наДону Составители программы: 1. Заведующий кафедрой патологической физиологии д.м.н.,...»

«XIII Научно-практическая конференция «ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ И АНТИМИКРОБНЫЕ СРЕДСТВА». Тематическая выставочная экспозиция. Программа, материалы конференции, каталог участников выставки. 1—2 октября 2015 г., Москва. © Коллектив авторов, 2015 ПРОГРАММА 1 октября 2015 г. Регистрация участников конференции: 9.00—10.00 Начало: 10.00 Малый конференц-зал Приветствие участникам конференции: А. И. Хрипун, Министр Правительства Москвы, руководитель Департамента здравоохранения города Москвы, д.м.н.,...»

«Участие бакалавра сестринского дела в повышении квалификации сестринского персонала в области вакцинопрофилактики Широкова Н. В., Островская И. В. ГБОУ СПО МО «Московский областной медицинский колледж №2» ГБОУ ВПО Первый МГМУ им. И.М. Сеченова Москва, Россия BACHELOR OF NURSING INVOLVTMENT IN THE TRAINING OF NURSING PERSONNEL IN THE AREA OF PREVENTIVE VACCINATION Shirokova N.V., Ostrovskaya I.V. GBOU STR MO Moscow Regional Medical College No.2 I.M. Sechenov First Moscow State Medical University...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПСИХИАТРИЯ» (интернатура) Воронеж 2012 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26.04.2012 г. протокол № 8...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной и инновационной работе, доцент _В.Ю. Морозов «_»2015 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ Направление подготовки: 06.06.01 – Биологические науки Профиль подготовки: 03.02.11 – Паразитология Ставрополь, 2015 г. Программа вступительного экзамена по специальности 03.02.11 Паразитология» рассмотрена...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» АЮ еждения образования,ий государственный й университет» ессор В.А.Снежицкий 3 2015 г. \ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ТУРИЗМ для руководителей и сотрудников оздоровительных центров, домов и баз отдыха, агроусадьб и других туристических и оздоровительных организаций Гродно, 2015 Разработчики программы: Л.А. Пирогова, заведующий кафедрой медицинской реабилитации учреждения образования...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ БОУ ОО СПО «ОРЛОВСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА Специальность «Медицинский массаж» « Медицинский массаж » Срок реализации 2 месяца (288 часов) Орёл, 2014 год СОДЕРЖАНИЕ 1.Пояснительная записка. 2. Квалификационная характеристика должности 3. Учебный план. 4. Учебно-тематический план. 5. Содержание дисциплины и объем учебных часов (теория и практика). 6. Перечень наглядных средств...»

«Система менеджмента качества Шифр СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ НОУ ВПО документа «Медицинский институт «РЕАВИЗ» страница 1 из 54 НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ «РЕАВИЗ» (НОУ ВПО МИ «РЕАВИЗ») “Принято ” решением Ученого совета МИ “РЕАВИЗ” от 25 сентября 2014 г. (протокол № 8) Председатель _ Н.А.Лысов Секретарь_ Е.Б.Бунькова «Утверждено» приказом ректора от «25» сентября 2014 г. № 109А/07-06 СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ НОУ ВПО «МЕДИЦИНСКИЙ...»

«Министерство здравоохранения Тверской области Тверской государственный медицинский университет Ассоциация общих хирургов России Тверское региональное отделение Российского общества хирургов VIII Успенские чтения Научнопрактическая конференция врачей России с международным участием, посвященная 60-летию кафедры общей хирургии Тверского государственного медицинского университета Программа конференции г. Тверь 24 –25 сентября 2015 года Профессор Василий Васильевич Успенский (1881–1952) Фото на...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ЕРЖДАЮ учреждения образования некий государственный ский университет» офессор В.А.Снежицкий хех» 2015 г. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ИНТЕНСИВНАЯ ТЕРАПИЯ НЕОТЛОЖНЫХ СОСТОЯНИЙ для врачей-терапевтов участковых Гродно, 2015 Разработчики программы: В.В.Спас, заведующий кафедрой анестезиологии и реаниматологии учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет», доктор...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения и Российской Федерации РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины ДИСКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА Для направления подготовки 12.03.04 БИОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ Квалификация (степень) выпускника бакалавр Факультет: Медико-биологический Кафедра: Биотехнические системы и технологии Курс Семестр Форма обучения очная Лекции 18...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.