WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Положение об интеллектуально-творческой игре для детей дошкольного возраста «ЭкоКолобок» В соответствии с приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской ...»

Положение

об интеллектуально-творческой игре

для детей дошкольного возраста «ЭкоКолобок»

В соответствии с приказом Министерства общего и профессионального

образования Свердловской области № 348 - И от 21.08. 2015г. «Об организации и

проведении XVI областного Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» в

2015-2016 учебном году МАУ ДО «Городская станция юных натуралистов»

организует и проводит 11 марта 2016 года интеллектуально-творческую игру



«ЭкоКолобок» для детей дошкольного возраста (далее - Игра) по теме «Город экомастеров: будущее начинается здесь!».

Цель и задачи Игры.

1.

Цель:

По отношению к юным участникам: развитие основ экологической культуры у детей дошкольного возраста; развитие осознанного эмоционально-ценностного отношения к природе; развитие познавательных интересов в области природоведения, краеведения, экологии; формирование активной деятельностной позиции по сохранению природы и здоровья;

По отношению к педагогам: мотивация специалистов дошкольного и дополнительного образования на организацию экологического образования детей, развитие гражданской инициативы и профессионального творчества.

Задачи:

- развитие положительного опыта эмоционально-чувственного восприятия природы;

- развитие знаний экологического содержания, отражающих взаимосвязи в природе, место и роль человека во взаимоотношениях с природой;

- совершенствование системы экологического образования в период детства;

- совершенствование профессиональной компетентности специалистов дошкольных образовательных учреждений по внедрению инновационных технологий экологического образования периода детства.

Участники Игры.

2.

Участниками Игры являются дети старшего дошкольного возраста:

старшей и подготовительной групп, воспитанники дошкольных образовательных учреждений всех типов и видов; детских творческих объединений учреждений дополнительного образования; педагогические работники соответствующих образовательных учреждений. Приветствуется участие родителей, социальных партнеров. Творческая группа детей и взрослых, участвующих в проекте, составляет от 8 до 15 человек. Количество взрослых руководителей проекта не должно превышать 3 человек.

Условия организации и проведения Игры.

3.

В муниципальном (заочном) этапе Игры участвует только один проект от образовательного учреждения. Форма проведения муниципального этапа – оценка проектов в соответствии с критериями, разработанными программным комитетом этапа.

Форма участия детей в Игре на всех этапах- командное первенство – подготовка и реализация детского исследовательского экологического проекта под руководством взрослых участников.

Внимание участникам и организаторам! В Игре 2016 года так же, как и в прошлом году, предлагается номинация: «Семейный проект». Этот проект выполняется одной семьей. Участники: ребенок (дети) дошкольного возраста и старшие родственники (сестры, братья, родители, бабушки, дедушки и др.). В работе необходимо отразить совместную деятельность как детей, так и взрослых.

«Семейные проекты» представляются на муниципальный этап Игры 11 марта 2016г. отдельной номинацией.

Для участия в муниципальном этапе Игры командам необходимо выполнить экологический исследовательский проект и подготовить:

отчет-альбом о выполнении проекта объемом не более 12 страниц;

1) видеозапись театрализованного выступления – отчета о выполнении проекта 2) (5-7 мин.) на носителях: DVD, CD-R, CD-RW, флэш - накопителях.

Тему проекта участники выбирают самостоятельно в соответствии с одним из предложенных направлений:

«Экоархитектор».

1.

Участники команды планируют и разрабатывают проект детской площадки с соблюдением экологических норм и правил, обеспечивающих здоровье детей и взрослых, радостное настроение, безопасность игровой деятельности и общения.

Для разработки нового проекта детской экоплощадки юным экоархитекторам необходимо провести исследования состояния детских площадок во дворах домов и на территории детских садов. Предложенная исследовательская работа определяет пути улучшения качества состояния детских площадок в рамках нового проекта.

Будущие экоархитекторы в рамках проекта выделяют на территории экоплощадки игровые зоны, спортивные зоны, зеленые зоны, зоны сюрпризов, зоны здоровья, зоны творчества и др.





2. «Зеленый инженер».

Участники команды разрабатывают проект озеленения жизненного пространства или конкретного объекта: балкона, подъезда, двора, детской площадки, зимнего сада, и т.п. Для разработки проекта необходимо изучить растения, применяемые в озеленении разных объектов, специфику озеленяемых объектов, провести исследование качества озеленения имеющихся объектов.

Проекты выполняют будущие «зеленые инженеры», применяющие на практике знания, умения, навыки в области здоровьесбережения, биологии, экологии дикорастущих и культурных растений, современных эко-технологий, обеспечивающих эстетическое и экологически безопасное жизненное пространство.

3. «Экоинженер - проектировщик».

Команда проектирует «умную экосреду» помещения: комнаты, дома, дачи, детского сада и др.

Для разработки экопроекта необходимо изучить факторы экосреды и их влияние на здоровье человека. Проект разрабатывается с использованием экологически грамотных, экологически безопасных и здоровьесберегающих технологий. В проекте предусматривается экологическое обоснование внешних и внутренних факторов «умной экосреды»: света, цвета, звука, шума, влажности, расположения относительно сторон горизонта, температуры, геометрии пространства и т.д. В рамках проекта проводится зонирование помещения (выделение санитарно-гигиенической и деловой зоны, зон отдыха, досуга, развлечений, зон встреч, хранения, оздоровления и релаксации и т.д.) 4. «Экоинженер - изобретатель».

Участники команды изобретают экологически безопасное транспортное средство: автомобиль, летательный аппарат, подводное и водное средство передвижения или грузоперевозки.

Для разработки проекта необходимо познакомиться с основными видами транспортных средств и способами передвижения, а также их влиянием на состояние окружающей среды. Юные изобретатели должны соблюдать экологически грамотные, здоровьесберегающие требования и технологии в разработке проекта. Экоинженер – изобретатель в проекте учитывает все факторы, влияющие на состояние окружающей среды и здоровье человека (качество, доступность, экологическая безопасность топлива, аэродинамические свойства, грузоподъемность, токсичность выхлопов, технические характеристики, удобство и комфортность). Проект должен соответствовать функциям транспортного средства, климатической и природной зоне.

5. «Экоаудитор - исследователь».

Экоаудиторы в проекте исследуют качество экологического состояния жизненного пространства помещения (жилого дома, квартиры, класса, спортивного зала и т.п.) и разрабатывают экологической паспорт помещения. Экологический паспорт включает описание экологического состояния помещения, санитарногигиеническую оценку среды, расчет энерго- и водозатрат и рекомендации по улучшению экологического состояния помещения.

Для разработки проекта необходимо дать оценку экологического состояния объекта исследования в соответствии с экологическими нормами и требованиями здоровьесбережения. Члены команды, используя различные доступные приборы, оборудование, современные технологии определяют качество среды в связи с влиянием на здоровье человека следующих факторов: свет, радиация, шум, электрическое и электромагнитное воздействие бытовых приборов, запыленность воздуха.

6. «Специалист по анималотерапии».

Участники команды исследуют возможности использования домашних животных и обитателей живого уголка для релаксации, коррекции психоэмоционального состояния, профилактики и лечения некоторых заболеваний.

Для разработки проекта необходимо провести исследования влияния своих домашних животных на здоровье членов семьи. В рамках проекта будущие анималотерапевты разрабатывают рекомендации по организации общения с конкретными домашними животными и обитателями живого уголка с целью терапии и профилактики заболеваний. В проекте должны быть учтены условия содержания домашних животных в городских условиях, состояние здоровья членов семьи, принципы поведения членов семьи в общении с животными, психоэмоциональная среда в семье, а также современные технологии анималотерапии.

–  –  –

видеозапись выступления-отчета о выполнении проекта (5-7 мин.) на носителях: DVD, CD-R, CD-RW, флэш накопителях;

отчет-альбом о выполнении исследовательского проекта объемом не более 12 страниц, который включает письменный отчет: постановку цели и задач, девиз и атрибутику команды, этапы реализации проекта, основные результаты;

иллюстрации: фотографии, рисунки, рассказы детей и др. (возможно приложение презентации в программе Мicrosoft Power Point).

Требования к работам и критерии их оценки:

Отчет-альбом о выполнении исследовательского проекта:

соответствие содержания проекта выбранному тематическому направлению, постановка цели и задач (должны быть детскими), этапы реализации проекта, разнообразие форм и методов реализации проекта (учебные занятия, экспериментальная деятельность, практическая деятельность, встречи с людьми различных профессий, знакомство с литературой, творческие работы:

рисунки, стихи, модели, игры и др.);

наличие и соответствие теме, возрасту, девиза, эмблемы команды;

соблюдение объема - 12 страниц.

Видео- презентация (фото, видеофильм, слайд-шоу) соответствие выступления теме проекта, оригинальность творческого замысла;

содержательность выступления: ясна цель и задачи проекта, раскрыта деятельность детей в ходе проекта, представлены результаты;

эмоционально чувственное отношение детей к теме проекта;

роль каждого ребенка в презентации и командное единство.

Подведение итогов 4.

Жюри муниципального заочного этапа Игры определяет победителей и призеров.

Победители и призеры награждаются дипломами.

Материалы команд– победителей направляются в Екатеринбург для участия в областном заочном туре Игры.



Похожие работы:

«Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, КУЛЬТУРЫ И ДЕЛОВОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ Ректор Санкт-Петербургского На заседании Методического совета института экономики, культуры и протокол от «19» февраля 2014 г. делового администрирования №5 Калабин Т.Б. «_»_ 201_ г. Рабочая программа учебной дисциплины ЭТИКА ДЕЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ Направление подготовки: 080200.62 Менеджмент Профиль подготовки «Управление...»

«Аннотация к рабочей программе по английскому языку 2 класс (начальное общее образование). Рабочая программа по английскому языку для 2 класса на 2014-2015 учебный год составлена федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, авторской программы по учебному предмету «Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2 -4 классов» Обнинск: Титул, 2012 г. УМК по предмету «Английский язык 2»/ «Enjoy English 2». Автор: Биболетова М.З.,...»

«2.7. Формирование экологической культуры (Министерство природных ресурсов и экологии Иркутской области, Министерство природных ресурсов Республики Бурятия, Министерство природных ресурсов и экологии Забайкальского края, Сибирский филиал ФГУНПП «Росгеолфонд») Статьями 71, 72, 73, 74 Федерального закона «Об охране окружающей среды» (от 10.01.2002 № 7-ФЗ) законодательно закреплены основы формирования экологической культуры, включающие всеобщность и комплексность экологического образования;...»

«СОСТАВИТЕЛИ: О.Г.Дранкевич, старший преподаватель кафедры социально-гуманитарных дисциплин в туризме и гостеприимстве Института туризма учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры»; А.И.Колтаченко, преподаватель кафедры социально-гуманитарных дисциплин в туризме и гостеприимстве Института туризма учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры»РЕЦЕНЗЕНТЫ: кафедра экономики и туризма частного учреждения образования...»

«ОНЛАЙН-ТРЕНИНГИ ПО ВОПРОСАМ ЗДОРОВЬЯ И ФИТНЕСА АВТОР: ОЛЕГ ТЕРН ПО ПОЛОЧКАМ: •ПИТАНИЕ •ФИЗКУЛЬТУРА •ПСИХОЛОГИЯ •СОН И ОТДЫХ ТЕОРИЯ Мы собрали самые важные вопросы, которые касаются здорового образа жизни и приведения в порядок своей физической формы в комплексную обучающую программу. Качество подготовки наших материалов и их информационную насыщенность вы легко можете оценить по публикациям на сайтах 15-dieta.ru и healthlabs.ru, а также по методичкам по диете Пятнашки и подсчету КБЖУ. По каждой...»

«Аннотации учебных дисциплин ГОС ВПО Специальность 120301.65 – Землеустройство ГСЭ общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины ГСЭ.Ф.01 – Физическая культура Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 408 часов. Программой дисциплины предусмотрены практические занятия (364 ч.) и самостоятельная работа студентов (11 ч.) В результате освоения дисциплины студент должен знать:научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни, влияние оздоровительных систем...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего образования (ООП ВПО) (магистратура), реализуемая вузом по направлению подготовки 071500 Народная художественная культура и программе подготовки Культурное наследие русского народа.1.2. Нормативные документы для разработки ООП (магистратуры) по направлению подготовки.1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратуры). 1.4 Требования к...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.