WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |

«Аннотации рабочих программ учебных дисциплин профиль «Практическая социальная психология» ИСТОРИЯ 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «История» являются формирование ...»

-- [ Страница 1 ] --

Аннотации рабочих программ учебных дисциплин

профиль «Практическая социальная психология»

ИСТОРИЯ

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «История» являются формирование общекультурных компетенций,

воспитание гражданственности, толерантности, патриотизма, гармонично развитой личности;

обеспечение дорического аспекта социально-гуманитарного подготовки высококвалифицированных

специалистов путем формирования систематизированных знаний о закономерностях и особенностях всемирно исторического процесса, специфике развития России, исторической обусловленности явлений и процессов современного мира; а также повышение научно познавательной активности студентов, вооружение их научной методологией для самостоятельного интеллектуального поиска и развития эрудиции. Дисциплина «История» закладывает основы мировоззрения и социальной адаптации студентов.



2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «История» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.01). Ее изучение концептуально и содержательно связано с дисциплинами цикла ГСЭ Культурологией», «Социологией», «Политологией», «Философией» и «Экономикой». Дисциплина «История» способствует развитию ключевых компетенций, повышению научно-познавательной активности студентов, вооружает учащихся научной методологией для самостоятельного интеллектуального поиска, развивает эрудицию; помогает ориентироваться в мировоззренческих вопросах, политических, социологических и этических проблемах; стимулирует поддержание высокого уровня культурных запросов.

При освоении дисциплины «История» студенты должны иметь представления о методах исторического познания и роли исторической науки; на базовом уровне владеть системными знаниями об основных этапах, процессах и ключевых событиях всемирной истории, уметь самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике, оценивать различные исторические версии.

Изучение дисциплины «История» основано на школьном курсе «Истории» и «Обществознания».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История»

Выпускник должен обладать следующими общекультурными (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями:

способностью и готовностью к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологи (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);

реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1).

В результате изучения учебной дисциплины «История» обучающийся должен:

Знать:

место исторической науки в системе научного знания (ОК-2, 4);

основные закономерности и вариативность исторического процесса, особенности общественного развития (ОК-2, 3);

этапы развития отечественной истории, своеобразиеее политического и социально-экономического пути развития; место и роль России в мировой истории, важнейших деятелей российской истории (ОК-2);

основные тенденции развития России в современный период (ОК-2);

историко-культурные традиции страны, особенности общественного сознания в различные исторические эпохи (ОК-1, 2).

Уметь:

использовать исторический подход как один из общенаучных методов для решения практических задач в профессиональной деятельности (ОК-2, 3, 4; ПК-1);

отбирать информацию, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом ее анализа (ОК- 3, 4);

осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи (ОК- 2);





толерантно относиться к многообразию культур и цивилизаций (ОК-1, 7);

логически рассуждать и формировать оценку событий и явлений с позиций историзма и нравственности (ОК-1, 2, 7);

отстаивать гражданскую позицию (ОК-1);

адаптироваться к новым экономическим, социальным и политическим, ситуациям, изменениям содержания социальной и профессиональной деятельности (ОК-4, 7, 8;ПК-1).

Владеть:

знаниями о специфике предмета «История», месте исторической науки в системе научного знания, роли истории в духовной жизни общества, вкладе исторической мысли в мировую и отечественную культуру (ОК-2, 3, 4);

навыками использования теоретико-методологического инструментария исторической науки при осуществлении самостоятельного интеллектуального поиска (ОК-4, 8; ПК-1);

умением анализировать мировые политические и социально-экономические явления и процессы (ОК- 1, 2);

навыками ведения полемики на общественно-политические темы (ОК-4, 7);

умением объяснять феномены отечественной истории и культуры (ОК-2).

ФИЛОСОФИЯ

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Философия» являются:

обучающие: вооружить студентов знаниями о сущности, структуре и формах существования философского мировоззрения; представить основные сведения по истории и теории философии;

показать роль философии в различных сферах общественного бытия и в жизни отдельного человека; дать наиболее полную информацию о становлении философского мировоззрения в разных эпохах и культурных пространствах с целью приобщения студенческой молодежи к сокровищнице мировой мысли и её неиссякаемой мудрости; нацелить на активное освоение материала дисциплины «Философия» для профессиональной деятельности будущего психолога;

воспитательные: способствовать воспитанию нравственно-этических, гносеологических и эстетических качеств современного молодого человека: формировать уважительное отношение к носителям различных типов философских мировоззрений, становящихся неиссякаемым резервуаром универсальных знаний человека о себе и мире.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина (модуль) «Философия» относится к вариативной части ГСЭ в подготовке бакалавров.

Она взаимосвязана с такими дисциплинами ГСЭ, как История, Религиоведение, Культурология, Эстетика и входит как необходимая составляющая в профессиональную подготовку психолога.

За редким исключением (колледжи, спецкурсы в отдельных школах, выпускники воскресных школ, семейное воспитание) «входные» знания, связанные с самыми общими представлениями о философии являются практически нулевыми.

Дисциплина (модуль) «Философия» ставит перед собой задачу, не только познакомить студента с наиболее авторитетными принципами философского мышления, но и сделать его субъектом философствования, научить его вступать в диалог с классиками мировой философской мысли, пытаться понять те вопросы, которые ставили перед собой и миром корифеи различных философских школ и направлений.

Для этого студенту необходимо получить общее представление о способах философствования, характерных для определённых эпох, культурных пространств, отдельных школ или их представителей. Результатом данного вида работы должно стать личностное освоение философской проблематики, соотнесение её с собственными мировоззренческими и методологическими установками и, следовательно, развитие способности к самостоятельной философской рефлексии.

Другой формой работы студентов является изучение конкретной философской проблемы в контексте различных способов философствования. Результаты этой работы должны быть оформлены в виде реферата, курсовой, эссе или в иной литературной форме.

В соответствии с законодательством Российской Федерации преподавание дисциплины (модуля) «Философия», таким образом, носит познавательно –воспитательный характер. Содержание дисциплины отвечает всем положениям основных международных и внутригосударственных правовых актов.

Дисциплина «Философия» предполагает рассмотрение вопроса о её роли в современном мире, чьё множество и многообразие направлений в разной степени влияют на все сферы общественной и личной жизни. Эти знания как никогда актуальны и необходимы сегодня, когда молодые люди не могут найти глубинного смысла, цели своего существования, соединив гармонию собственного существования с общественным.

Знания бакалавров, полученные в результате освоения дисциплины (модуля) «Философия», будут непосредственно востребованы в курсах Религиоведения, Культурологии, Социологии, Политологии, Эстетики, и в других дисциплинах профессиональной подготовки психолога.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Философия В результате изучения курса «Философия» бакалавр должен обладать способностью и готовностью:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы, демократии (ОК-1);

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладение достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

владению навыками анализа своей деятельности и умением применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК- 6);

нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственность за них (ОК-8);

проведению библиографической и информационно-поисковой работы и последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9).

Уметь использовать информацию учебного курса в ситуациях:

при анализе влияния общественного фактора на сферу, в которой специалист трудится;

в критических социальных и личных ситуациях для сохранения контроля над собой и возникших обстоятельствах связанных с экспертизой какой то конкретной проблемы, состояния, события.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

1. Цели освоения дисциплины

Цель курса: профессиональное ориентированное обучение иностранному языку, приобретение будущими специалистами основ иноязычной компетенции, необходимой для профессиональной межкультурной коммуникации, овладение устными и письменными формами общения на иностранном языке как средством информационной деятельности и дальнейшего самообразования;

обеспечить выпускников коммуникативной компетенцией, необходимой для устного и письменного общения на иностранном языке в профессиональных и межкультурных целях, используя не только отечественной, но и зарубежный опыт.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Обучение иностранному языку студентов неязыковых специальностей рассматривается как составная часть вузовской программы гуманитаризации высшего образования, как органическая часть процесса осуществления подготовки высококвалифицированных специалистов, активно владеющих иностранным языком как средством интеркультурной и межнациональной коммуникации, как в сферах профессиональных интересов, так и в ситуациях социального общения.

«Иностранный язык» включен в цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин Федерального компонента государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению «Психология» и является обязательным учебным курсом. В связи с этим в системе обучения студентов по направлению «Психология» дисциплина «Иностранный язык» тесно связан с другой дисциплиной (модулем) гуманитарного, социального и экономического цикла «Практический курс иностранного языка)», а также с рядом специальных дисциплин:

«Общая психология»

«Экспериментальная психология»

«Психология личности»

«Психодиагностика»

«Психология развития и возрастная психология» и др.

Это обеспечивает практическую направленность в системе обучения и соответствующий уровень использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Настоящая программа составлена на основе компетентностного подхода и предназначена для обучаемых по квалификации «бакалавр». Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Общекультурные (ОК): способность и готовность к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);

проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13);

Профессиональные (ПК): способность и готовность к:

описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);

участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);

самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

В результате освоения содержания дисциплины студент должен знать:

фонетико-орфографические сведения:

базовые фонетические стандарты иностранного языка;

основные правила орфографии и пунктуации в иностранном языке;

лингвистические сведения:

грамматического характера (основные понятия в области морфологии и синтаксиса иностранного языка);

лексического характера (наиболее распространенные языковые средства выражения коммуникативно-речевых функций и общеупотребительные речевые единицы; некоторые фразеологические явления);

социокультурные сведения (основную информацию о социокультурных особенностях стран изучаемого языка; и правила вербального и невербального поведения в типичных ситуациях общения);

учебные сведения (принцип организации материала в основных двуязычных словарях и структуру словарной статьи, алгоритмы самостоятельного овладения материалом).

владеть:

элементарными навыками оформления речевых высказываний в соответствии с грамматическими и лексическими нормами устной и письменной речи;

наиболее распространенными языковыми средствами выражения коммуникативно-речевых функций (просьба, предложение и т.п.);

основными и наиболее распространёнными лексическими и фразеологическими явлениями, характерными для социокультурной тематики;

лексическими навыками опознания синонимов, антонимов, однокоренных слов, и раскрытия значения многокомпонентных слов и выражений (в рамках изучаемых тем);

уметь:

извлекать информацию из аудиотекста (аудирование) выделить основную информацию и определять последовательность ключевых событий, действий и фактов в аудиотексте;

догадываться о значении незнакомых языковых единиц по контексту;

извлекать информацию из письменного текста (чтение) выделить тематику и ключевую информацию текста, определять последовательность ключевых событий, действий и фактов в тексте;

осуществлять поиск информации в тексте, догадываться о значении незнакомых языковых единиц по контексту;

использовать в процессе чтения словари и другие справочно-информационные материалы;

осуществлять диалогическое и монологическое общение (говорение) использовать языковые средства выражения основных коммуникативно-речевых функций при высказывании на иностранном языке;

правильно (в рамках соответствующего коммуникативно-достаточного минимума) оформлять речевые высказывания;

осуществлять письменное общение корректно заполнять официальные бланки и уметь писать краткие письма;

правильно применять основные правила орфографии и пунктуации.

СОЦИОЛОГИЯ

1. Цели освоения учебной дисциплины

1.1. Бакалавр по направлению подготовки 030300 «Психология» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

• практическая;

• научно-исследовательская;

• педагогическая;

• организационно-управленческая.

1.2. Целями освоения учебной дисциплины «Социология» являются:

• сформировать методологию и методику познания и преобразования управленческой сферы как важнейшей области социальных отношений;

• способствовать освоению знаний об основных этапах развития социологической управленческой мысли и современных направлений социологического исследования управленческих систем и процессов, научного содержания управленческих решений, а также процессов, характеризующих общество как целостный регулируемый и саморегулирующийся социальной организм;

• cформировать у студентов систематизированные научные представления о процессах возникновения идей об устройстве общественной жизни и основных исторических этапов становления социологической науки;

• способствовать освоению студентами методологии познания социальных явлений и их закономерностей, особенностей познания личности, факторов, влияющих на ее формирование, а также логику процессов возникновения и функционирования больших и малых социальных групп, социальных организаций, социальных институтов, их структур и функций;

• способствовать овладению студентами современными социологическими теориями и концепциями, школами и направлениями ввести в круг политических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности.

1.3. В рамках дисциплины «Социология» бакалавр способен решать следующие профессиональные задачи:

участие в научно-исследовательской деятельности, в ходе которой студент получает навыки проведения социологических исследований;

участие в организационно-управленческой деятельности, в ходе которой студент получает основы анализа ролей и взаимосвязей основных субъектов и объектов в социальной системе.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Учебная дисциплина «Социология» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП и находится в логической и содержательнометодической связи с дисциплинами: «История», «Философия», «Правоведение», «Политология», «Культурология».

Основными требованиями для «входных» знаний, умения и готовности обучающегося к восприятию данной дисциплины являются знания школьной программы по обществознанию.

Условиями для успешного освоения дисциплины – овладение знаниями, умениями и навыками являются в области знаний:

• знать основные понятия обществознания; элементы политической и социальной системы России; особенности социальных явлений;

в области понимания:

• понимать цель и значение современного развития общества; основные идеи науки об обществе; наиболее актуальные принципы регулирования социальных процессов;

в области умения, навыка:

• анализировать основные социальные процессы и системы.

Уяснение материала курса основывается на положениях и выводах дисциплин ООП, входящих в гуманитарный, социальный и экономический цикл, а также базовую часть профессионального цикла.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины «Социология» обучающийся должен:

Знать:

• основные направления, проблемы, теории и методы социологии;

• основные понятия и категории социологии как науки;

• основные социальные институты современного общества;

• современную социальную структуру и факторы, влияющие на ее развитие.

Уметь:

• логически мыслить, вести научные дискуссии;

• работать с разноплановыми источниками;

• осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

• получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

• преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципом научной объективности;

• формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам социологии;

• соотносить общие тенденции социальных процессов и отдельные факты; выявлять существенные черты общественных явлений и событий;

• извлекать уроки из социальных событий и на их основе принимать осознанные решения.

Владеть:

• представлениями об основных изменениях социальной структуры общества и прежде всего России, основанными на принципе научной объективности;

• навыками анализа социальной информации;

• приемами ведения дискуссии и полемики.

В рамках данной дисциплины студент осваивает две общекультурные компетенции:

ОК-2, ОК-3 и одну профессиональную: ПК-19. И, соответственно, обладает

• пониманием современной концепции картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями общественных наук (ОК-2);

• культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

• готовностью к самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19).

ПОЛИТОЛОГИЯ

1. Цели освоения учебной дисциплины

1.1. Бакалавр по направлению подготовки 030300 «Психология» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

• практическая;

• научно-исследовательская;

• педагогическая;

• организационно-управленческая.

1.2. Целями освоения учебной дисциплины «Политология» являются:

• cформировать у студентов систематизированные научные представления о политической реальности, основных принципах её существования, нормах политического поведения, о причинах и способах урегулирования социально-политических конфликтов;

• ввести в круг политических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности;

• выработать навыки получения, анализа и обобщения политической информации.

1.3. В рамках дисциплины «Политология» бакалавр способен решать следующие профессиональные задачи:

участие в научно-исследовательской деятельности, в ходе которой студент получает навыки анализа политических процессов;

участие в организационно-управленческой деятельности, в ходе которой студент получает основы знаний о социальной роли и взаимосвязи основных субъектов и объектов в политической системе.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Учебная дисциплина «Политология» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП и находится в логической и содержательнометодической связи с дисциплинами: «История», «Философия», «Правоведение», «Политология», «Культурология».

Основными требованиями для «входных» знаний, умения и готовности обучающегося к восприятию данной дисциплины являются знания школьной программы по обществознанию, отечественной и всеобщей истории.

Условиями для успешного освоения дисциплины – овладение знаниями, умениями и навыками являются в области знаний:

• знать основные понятия политологии; элементы политической системы России; особенности политических явлений;

в области понимания:

• понимать цель и значение современного развития политологии; основные идеи и концепции политической науки; наиболее актуальные принципы регулирования политических процессов;

в области умения, навыка:

• анализировать основные политические процессы и системы.

Уяснение материала курса основывается на положениях и выводах дисциплин ООП, входящих в гуманитарный, социальный и экономический цикл, а также базовую часть профессионального цикла.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины «Политология» обучающийся должен:

Знать:

• основные направления, проблемы, теории и методы политологии;

• основные понятия и категории политической науки;

• основные политические институты современного общества;

• современную систему мировой политики и международных отношений и факторы, влияющие на их развитие.

Уметь:

• логически мыслить, вести научные дискуссии;

• работать с разноплановыми источниками;

• осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

• получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

• преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

• формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам политики;

• соотносить общие политические тенденции и отдельные факты; выявлять существенные черты политических процессов, явлений и событий;

• извлекать уроки из исторических и политических событий и на их основе принимать осознанные решения.

Владеть:

• представлениями об основных событиях российской и мировой политики, основанными на принципе научной объективности;

• навыками анализа политической информации;

• приемами ведения дискуссии и полемики.

В рамках данной дисциплины студент осваивает две общекультурные компетенции:

ОК-1, ОК-3 и одну профессиональную: ПК-19. И, соответственно, обладает

• пониманием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

• культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

• готовностью к самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19).

ПЕДАГОГИКА

1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины «Педагогика» – стимулировать становление профессиональной компетентности студентов, развитие потребности к самообразованию, профессиональному совершенствованию, личностному росту, готовности к осуществлению педагогической деятельности в процессе преподавания психологии как общеобразовательной дисциплины, участия в учебно-методической работе в сфере общего образования, в пропаганде психологопедагогических знаний для работников различных сфер жизни общества.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Педагогика» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу, входит в базовую часть учебного плана.

Изучение курса «Педагогика» опирается на естественнонаучные и гуманитарные знания, а также на преподаваемые в университете курсы философии, социологии, психологии.

Курс педагогики представляет собой теоретико-методологическую основу для изучения курсов «Педагогическая психология», «Методика преподавания психологии».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Педагогика».

Общекультурные компетенции: способность и готовность к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);

проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчетов, заключений и пр. (ОК-9);

профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

Компетенции в области педагогической деятельности: способность и готовность к:

преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);

участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);

подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);

использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);

самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные направления развития системы образования, содержание педагогической деятельности, ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

сущность и структуру образовательного процесса;

теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

способы психолого-педагогического изучения учащихся;

способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

особенности социального партнерства в системе образования;

способы профессионального самопознания и саморазвития.

Уметь:

реализовывать педагогическую деятельность;

использовать методы психолого-педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях.

Владеть:

нормами взаимодействия и сотрудничества, толерантностью, социальной мобильностью;

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.

ЭКОНОМИКА

1. Цели освоения дисциплины Преподавание дисциплины «Экономика» осуществляется на основе требований к уровню подготовки бакалавров менеджмента. Программа курса и методика преподавания дисциплины основываются на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 030300 «Психология». Итоговой целью преподавания (изучения) курса «Экономика» является формирование у будущих специалистов базовых экономических знаний, практических навыков и соответствующих компетенций.

Данную цель предполагается достичь при решении следующих задач:

формирование у студентов представления о взаимосвязи и взаимообусловленности экономических явлений;

освоение базовых знаний о действии современного рыночного механизма, об особенностях и закономерностях социально-экономического развития общества;

изучение экономических отношений на микро- и макроуровне;

формирование экономического образа мышления, умения искать оптимальные (альтернативные) варианты решения проблем с точки зрения соотношения получаемого результата и использованных ресурсов.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) бакалавриата Дисциплина «Экономика» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу ООП.

Изучение данного курса предполагает наличие базовых знаний, полученных студентами в процессе ходе освоения других дисциплин гуманитарного, социального и математического циклов.

Курс «Экономика» наряду с историей, философией, социологией, политологией является одной из основ, способствующих общему развитию личности, обеспечивающий формирование мировоззрения и понимание современных концепций картины мира.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Экономика»

В результате освоения дисциплины «Экономика» формируется часть компетенций ОК-1 (понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии); ОК-2 (понимание современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук); ОК-3 (владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений); ОК-8 (нахождение организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них); ПК-21 (анализ форм взаимодействия в трудовых коллективах); ПК-22 (проведение работ с кадровым составом с целью отбора кадров и созданию психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса) Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «Психология».

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

что представляет собой экономика как хозяйственная деятельность и как наука;

как возникла хозяйственная жизнь и каковы ее основные этапы;

основные особенности ведущих школ экономической науки;

что лежит в основе (является источником) хозяйственного развития;

какие существуют типы и модели экономических систем;

какие методы исследования лежат в основе «Экономики» как науки;

закономерности функционирования современной экономики на микро- и макроуровне;

основные понятия категории и инструменты экономики как науки;

основы построения расчета и анализа современной системы экономических показателей на микрои макроуровне;

Уметь:

применять понятийно-категориальный аппарат, основные экономические законы для объяснения экономических процессов;

ориентироваться в мировом историко-экономическом процессе, анализировать экономические явления, толковать происходящие события в экономической жизни;

применять методы и средства научного познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня и профессиональной компетенции;

проводить анализ отрасли (рынка) на основе известных экономических моделей;

определять причины возникновения экономических явлений и возможные тенденции их развития;

использовать источники экономической, социальной, управленческой информации;

анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики;

представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи;

использовать полученные теоретические знания при изучении специальных дисциплин и в практической деятельности;

владеть:

навыками системного подхода к анализу социально-экономических проблем общества;

основами методологии экономического исследования;

современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных;

современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро- и макроуровне.

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Культурология» являются:

организовать изучение и использование фундаментальных достижений мировой и отечественной культуры в осмыслении теоретических проблем культурологии;

способствовать интеллектуальному и эмоциональному приобщению студентов к сокровищнице художественных ценностей, созданных человечеством на протяжении тысячелетий (материал курса МХК как составляющая часть и практическая база теоретического содержания курса);

помочь бакалаврам овладеть современной методологией и методиками анализа явлений и тенденций развития культуры;

научить студентов активно применять полученные культурологические знания в сфере профессиональной деятельности;

сформировать у бакалавров потребность и навык постоянного культурного роста, приобщения к образцам художественной культуры (систематическое посещение театров, картинных галерей, концертных залов, чтение художественной литературы и т.д.).

Формирование этой потребности и навыка будет продолжено при освоении дисциплины (модуля) «Эстетика».

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина (модуль) «Культурология» входит в базовую часть ГСЭ подготовки бакалавров всех направлений и профилей. «Входными» знаниями для данной дисциплины являются обязательные и вариативные курсы программы общеобразовательной средней школы: Литература, Русский язык, Иностранный язык, Право, Религиоведение, Основы православной культуры и др.

Непосредственной базой для восприятия сложного и насыщенного теоретически материала вузовской дисциплины (модуля) «Культурология» является обязательный в школьном образовании курс «Мировая художественная культура». Кстати, именно данный курс является едва ли не единственной реальной опорой для преподавания культурологии в вузе, так как Религиоведение, Право, Основы православной культуры преподаются весьма выборочно в ряде профильных школ, а курс Литературы в современном варианте школьного образования практически никакого образования и вовсе не дает. Поэтому не весьма систематизированные сведения из Мировой художественной культуры хотя бы отчасти восполняют пробелы на уровне «входных» знания для освоения вузовской дисциплины (модуля) «Культурология».

Зато дисциплина (модуль) «Культурология» достаточно целесообразно вписывается в контекст блока ГСЭ в вузовском образовании бакалавриата: она изучается параллельно с Историей, Логикой, Риторикой, Религиоведением, а предшествует Философии, Истории философии, Социологии, Политологии, в дальнейшей перспективе – Эстетике и Профессиональной этике.

Таким образом, перед столь сложной дисциплиной, какой является «Культурология», стоят не только «имманентные» задачи постижения теоретически насыщенного, объемного и разнородного материала, но и «внешние задачи»: «Культурология» станет «наукой наук», методологическим вектором для целого ряда пограничных дисциплин – и для Риторики, и для Религиоведения, и для Эстетики и т. д.

Особенностью дисциплины (модуля) «Культурология» является и то, что данная наука и учебная дисциплина являют собой образец интегративного мышления, столь необходимого нашему времени и единственно способному ответить на целый ряд вопросов, которые человеку и человечеству задала эпоха научно-технической революции и без ответа на кои практически невозможным станет дальнейшее продвижение человечества по пути прогресса. Таким образом, именно Культурология располагает мощнейшим потенциалом и возможностью дать молодым профессионалам образцы того нового мышления, не только носителями, но и творцами которого предстоит стать их поколению: без ответа на базовые вопросы и без радикального изменения «параметров» и «координат» присутствия человека в современном мире созданная им культура может обернуться против него оружием самоуничтожения.

Дисциплина (модуль) «Культурология» призвана дать бакалаврам первого года обучения целостное знание о культуре, ее сущности и функциях. В процессе преподавания предмета предполагается показать огромную роль культуры в жизни человека, показать, как культура определяет его поведение, отношения с другими людьми через систему традиций, норм и ценностей, которые и формирует культура.

Культурология изучает наиболее общие закономерности развития культуры, принципы ее функционирования, взаимосвязь и взаимовлияние разных культур, отличающихся друг от друга пространственно-временными, этно-социальными, морально-политическими, научными и художественными характеристиками. Культурология изучает также качественную специфику локальных и региональных культур, их преемственность и связь с другими культурами, выявляя общие тенденции единого культурного процесса человечества, раскрывая как особенности современной цивилизации, так и историю развития культуры.

Изучение исторической эволюции культуры человечества позволяет студентам глубже понять современную культуру и специфику современной социокультурной ситуации в мире и в стране.

Освоение наследия мировой культуры способствует развитию духовного мира студенческой молодежи, ее творческого потенциала, который в будущем позволит ей более эффективно трудиться в своей профессиональной сфере.

Культура – это глобальная проблема человечества, поэтому культурология является общетеоретической дисциплиной, для нее характерен системный подход к явлениям культурной жизни человечества. Она являет собою синтез гуманитарного знания, и ее выводы определяются как общефилософскими методологическими принципами исследования, так и той источниковедческой базой, на которую опираются ученые, изучающие культурные процессы.

В современной культурологии существует множество определений «культуры». В общем виде культура предстает как специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе.

Предлагаемая программа дисциплины (модуля) «Культурология» разработана в соответствии с требованиями ФГОС. Цель программы – раскрыть основные положения культурологии, дать систематическое толкование предмета, задач и структуры культурологии. Значительное место в курсе отводится интеллектуальному осмыслению того, что такое культура, а это предполагает объективное и детальное изучение данного явления во всем его объеме. В курсе даются основные понятия культурологии, история становления культурологических концепций, динамика их развития, что обеспечивает интерес студентов к самостоятельному творчеству, формирует гуманистическое мировоззрение молодых людей и позволит им в будущем более эффективно и плодотворно проявить себя в профессиональной сфере.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины культурология В результате освоения дисциплины (модуля) «Культурология» бакалавр должен знать:

место Культурологии в системе гуманитарных дисциплин, специфику ее объекта и предмета, основные разделы (теоретические аспекты и историческую базу культуры) (ОКформы и типы культур и цивилизаций, историю и закономерности их функционирования и развития (ОК-2);

развитие культуры и цивилизации России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации (ОК-1);

принципы использования культурного наследия в современных условиях массовой культуры (ОК-8, ПК-20) уметь:

творчески применять знания в области культурологии в повседневной жизни и в собственной профессиональной деятельности (ПК-19, ПК-20);

самостоятельно работать над теоретическими источниками в области культурологии и искусствоведения, постоянно углублять и совершенствовать свои знания в сфере художественной культуры (ПК-19);

ориентироваться в историческом и современном контексте культурологических школ и направлений (ОК-2);

выражать и аргументировать свою позицию в отношении отдельных культурных течений и конкретных произведений искусства (ОК-8, ПК-20) владеть:

организационно-управленческими навыками в профессиональной и социальной деятельности (ПК-16, ПК-20);

нормами взаимодействия и сотрудничества, толерантностью; социальной мобильностью (ОК-7);

культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

навыками анализа своей деятельности (ОК-6);

умением применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

должен быть ознакомлен:

с основными теоретическими проблемами, тенденциями, концепциями и школами отечественной и мировой культурологической мысли;

с основными тенденциями в развитии культуры на основных этапах эволюции человеческой цивилизации.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Профессиональная этика» являются:

обучающие: сформировать модель профессионального и акмеологического имиджа преподавателя в условиях современного образовательного учреждения; предложить конкретные рекомендации и методики, направленные на оптимизацию акмеологической культуры личности в условиях современного образовательно-воспитательного процесса, определив в нем место и роль этической проблематики.

Воспитательные: способствовать сохранению этической целостности личности учащихся и собственной в условиях информационного общества; систематически формировать у учащихся представление о необходимости «морального основания» всех поступков и действий в условиях современного мира, обнаруживая фундаментальный характер этических знаний и навыков «практической философии» для всех сфер жизни и профессиональной самореализации.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |
Похожие работы:

«1 АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ C3.В.ОД.1 Бюджетный учет и отчетность Место дисциплины в учебном плане С3.В.ОД.1; очная форма обучения: курс 4 семестр 8; заочная форма обучения: курс 5. Общая трудоемкость: 5 зачетных единиц, 180 часов. Форма контроля: очная форма обучения: курс 4 семестр 8 – экзамен; заочная форма обучения: курс 5 экзамен. Цель дисциплины – формирование у студента современных знаний в области бухгалтерского учета и контроля в бюджетной сфере, раскрытие методологических...»

«Благотворительный фонд «Фонд сохранения культурного наследия Старицкого района Тверской области» ГОДОВОЙ ОТЧЕТ за 2010 год Старица Задолго до создания Фонда в Старицком районе осуществлялись благотворительные программы, как частными лицами, так и организациями: реставрация храмов, издание книг и другие благие дела. При реализации некоторых таких программ образовался коллектив единомышленников, в который вошли местный краевед Шитков Александр Владимирович и бывший настоятель Георгиевского храма...»

«Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта – 2015. – № 7 (125). REFERENCES 1. Koval, V. V. (2008), Methodic of physical preparation of preinduction youth in space of sports and patriotic education, dissertation, Volgograd.2. Manual on physical preparation in Armed forces of the Russian Federation (NFP-2009), (2009), Publishing center of the General Staff of VS RF, Moscow. 3. Popkov, A.A. (2014), Model of military and applied physical training of teenagers and preinduction youth,...»

«СИЛОВОЙ ТРЕНИНГ ДЛЯ ЖЕНЩИН СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА С СУТУЛОСТЬЮ Микушин М.В., Шихов А.В. Институт физической культуры, спорта и молодёжной политики Уральский Федеральный Университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, Екатеринбург, Россия STRENGTH TRAINING FOR THE MIDDLE-AGED WOMEN WITH THE STOOP Mikushin M.V., Shikhov A.V. Institute of the physical culture, sports and youth policy Ural Federal University named after first President of Russia Boris Yeltsin Yekaterinburg, Russia Массовый...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по УР М.И. Салимов «_» _2014г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «КУЛЬТУРОЛОГИЯ» НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Направление подготовки 034400 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья» Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения –...»

«АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ И ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АКАДЕМИИ УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ В 2013 ГОДУ Минск 2014 СОДЕРЖАНИЕ Обозначения и сокращения Введение 1 Выполнение прогнозных показателей Плана научно-исследовательских и инновационных работ Академии управления в 2013 году 9 2 Важнейшие научные результаты, полученные в Академии управления в 2013 году 2.1 Государственная программа научных...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Огнёвская средняя общеобразовательная школа» Рабочая программа Элективного курса Ориентирование Составитель : учитель физической культуры Зырянов А. П. 2014-2015год Рецензия Рассматриваемый элективный курс «Ориентирование» обязательный курс по выбору учащихся: Из компонента образовательного учреждения, входит в состав профиля обучения. Данный элективный курс знакомит учащихся с путями и методами применения знаний на практике, развивает...»

«220400.62:01 ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ 1. Цели итоговой государственной аттестации Целями итоговой государственной аттестации являются проверка и оценка степени освоения общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, наличия у студентов знаний и навыков по проектированию, созданию, исследованию и эксплуатации сложных систем автоматического и автоматизированного управления на технологических объектах...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 100400 – Туризм Профиль подготовки Технология и организация туроператорских и турагентских услуг Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Смоленск 2014г....»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 49.06.01 Физическая культура и спорт Направленность Теория и...»

«Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе М.И. Салимов «_» _2015 г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ТЕХНОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ АНИМАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015 1. ЦЕЛИ...»

«Департамент образования города Москвы Содержание.1.Целевой раздел:1.1.Пояснительная записка 1.2.Цель и задачи образовательной программы 4Принципы и подходы в организации образовательного процесса 5 1.4. Предполагаемый результат усвоения Программы 6Содержательный раздел:2.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей 10Особенности организации образовательного процесса в группе (климатические демографические, национально культурные и другие) 2.3.Содержание образовательных областей...»

«Общероссийская общественная организация «Федерация традиционных игр и этноспорта России» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Директор Государственного Президент Федерации Российского дома народного творчества традиционных игр и этноспорта России / _ / (подпись) (Т.В. Пуртова) (подпись) (А.В. Кыласов) М.П. «_» 20_ г. М.П. «_» 20_ г. ПРОГРАММА СЕМИНАРА по направлению социокультурное проектирование мероприятий (ивент-менеджмент) «ТРАДИЦИОНЫЕ ИГРЫ И ПРАЗДНИКИ» Москва, 2015 Автор: КЫЛАСОВ Алексей Валерьевич...»

«УДМУРТСКАЯ РЕСПУБЛИКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «ГОРОД ГЛАЗОВ» УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ГЛАЗОВА Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад №35» Конкурсная работа для участия во всероссийском конкурсе профессионального мастерства воспитателей и педагогов дошкольных образовательных учреждений «Современный детский сад» Пояснительная записка В условиях модернизации отечественного образования дошкольные...»

«http://www.dekabristy.ru/ist_ros/hh_start.htm Ю. M. Лотман Беседы о русской культуре Быт и традиции русского дворянства (XVIII-начало XIX века) Санкт-Петербург «Искусство — СПБ» ББК 63. 3 Л80 Издание выпущено в свет при содействии Федеральной целевой программы книгоиздания России и международного фонда «Культурная инициатива». «Беседы о русской культуре» принадлежат перу блестящего исследователя русской культуры Ю. М. Лотмана. В свое время автор заинтересованно откликнулся на предложение...»

«СОДЕРЖАНИЕ • Дошкольное обучение и воспитание • Александровская Ю.А. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников Алексеева Г.Г. Проектный метод в воспитании дружеских взаимоотношений старших дошкольников со сверстниками в ДОУ Арабина Е.Ю. Педагогический тренинг для педагогов «Педагогическое мастерство воспитателя» Арифулина И.В. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ с участием родителей Артемьева С.С. Совместная деятельность воспитателя с детьми по образовательным областям...»

«ВСЕРОССИЙСКИЙ СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2015 г. Выпуск Оглавление Внеучебная программа по здоровьеформирующей и здоровьесберегающей деятельности «Здоровые дети — здоровая Россия». Проект «Мы будущие олимпийцы» Формирование основ здорового образа жизни младших школьников в процессе внеурочной деятельности Н.А. Иванова (ст. преподаватель ФНО ПГСГА) Сценарий спортивно досуговой деятельности «Нам болезни не страшны, все со спортом мы дружны» для детей...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра управления государственными и муниципальными закупками УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ А.А. Александров «_» 201_ г. Рабочая программа учебной дисциплины «Управление государственными и муниципальными закупками» для студентов направления 38.04.04 Государственное и...»

«МАРКЕТИНГОВОЕ АГЕНТСТВО СОДЕРЖАНИЕ: О компании 3 Награды и благодарности Сфера деятельности 5 Городские мероприятия Спецпроекты Коммерческие мероприятия Разработка интерактивных развлекательных образовательных центров 46 Благотворительные мероприятия 50 Видео с проектов 53 Контакты.. www.bright-people.ru МЫ КОМАНДА КРЕАТИВНЫХ ПРОДЮСЕРОВ BRIGHT PEOPLE: Создаем костюмы, нестандартные декорации, Работаем с современными режиссерами, реквизит, мобили архитекторами, дизайнерами и художниками –...»

«ЯРОСЛАВСКАЯ ОБЛАСТНАЯ УНИВЕРСАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА им. Н. А. НЕКРАСОВА КНИЖНАЯ КУЛЬТУРА ЯРОСЛАВСКОГО КРАЯ Материалы научной конференции (Ярославль, 12–13 октября 2010 г.) Ярославль 2011 УДК 002.2 ББК 76.1 К 53 К 53 Книжная культура Ярославского края: материалы научной конференции (Ярославль, 12–13 октября 2010 г.) / Ярославская областная универсальная научная библиотека им. Н. А. Некрасова; под ред. Д. Ф. Полознева. Ярославль: ИПК «Конверсия» – Высшая школа бизнеса, 2011.200 с. ISBN...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.