WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«Областное государственное автономное учреждение культуры «Томская областная детско-юношеская библиотека» Организационно-методический отдел Что? Где? Как? Сборник сценариев библиотечных ...»

-- [ Страница 1 ] --

Что? Где? Как?

Сборник

сценариев библиотечных

мероприятий

Департамент по культуре и туризму

Томской области

Областное государственное автономное

учреждение культуры

«Томская областная детско-юношеская библиотека»

Организационно-методический отдел

Что? Где? Как?

Сборник сценариев

библиотечных мероприятий

Выпуск 18

Томск – 2014

Составитель:

Небаева В.А. – заведующая организационно методическим отделом ОГАУК «ТОДЮБ»



Редактор:

Духанина Л. Г. - заместитель директора по инновационной деятельности ОГАУК «ТОДЮБ»

Ответственный за выпуск:

Разумнова В. П. – директор ОГАУК «ТОДЮБ»

«Что? Где? Как?»: сборник сценариев библиотечных мероприятий: Выпуск 18 /сост. В. А. Небаева; ОГАУК «Томская обл. дет.-юнош. б-ка». - Томск, 2014. - 48 с.

ТОДЮБ 634061 г. Томск, пр. Фрунзе, 92 а e-mail:office@odub.lib.tomsk.ru http://www.odub.tomsk.ru (8-382-2)-265669 Уважаемые коллеги!

В Ваших руках очередной выпуск сборника сценариев библиотечных мероприятий «Что? Где? Как?».

В нём представлены познавательные игровые программы, беседы, тематические часы для использования в работе с детьми и юношеством в библиотеке и школе.

Благодарим библиотекарей МБУ «КСК»

«Библиотечный комплекс» с. Александровское, МАУ «ЦБС Первомайского района», Нововасюганской сельской библиотеки Каргасокского р-на, МБУ «МЦБС Кожевниковского района» за предоставленные сценарии библиотечных мероприятий.

Сотрудники организационно-методического отдела

Томской областной детско-юношеской библиотеки:

В.А. Небаева, Ю.С. Суворина Небо покоряется смелым Час мужества, посвященный летчикам-героям Великой Отечественной войны Составитель: Сукач Н. В., заведующий Детской библиотекой МАУ «ЦБС Первомайского района» Томской области Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня наше мероприятие посвящено летчикам-героям Великой Отечественной войны.

Ведущий 1: В истребительной авиации Военно-воздушных сил первыми Героями Советского Союза стали летчики-истребители 158-го истребительного авиационного полка 39-й истребительной авиационной дивизии М. П. Жуков, С. И Здоровцев и П. Т. Харитонов.

Ведущий 2: Младший лейтенант Михаил Петрович Жуков 29 июня 1941 года в воздушном бою над озером Псковским после израсходования боеприпасов тараном сбил вражеский бомбардировщик. А затем успешно совершил посадку на своем аэродроме.

Ведущий 1: Командир звена младший лейтенант Степан Иванович Здоровцев 28 июня 1941 года в воздушном бою с тремя немецкими бомбардировщиками израсходовал весь боезапас и затем тараном сбил вражеский самолет, после чего благополучно приземлился на аэродроме.

Ведущий 2: Младший лейтенант Петр Тимофеевич Харитонов 27 июня 1941 года в районе города Остров Псковской области в воздушном бою таранным ударом сбил вражеский бомбардировщик, а затем благополучно завершил полет.

Ведущий 1: Всем троим летчикам-истребителям за мужество и героизм при выполнении своего воинского долга в борьбе с немецкой авиацией в первую неделю войны 8 июля 1941 года было присвоено высокое звание Героя Советского Союза.

Ведущий 2: Летали на наших истребителях настоящие герои. Первым трижды Героем стал Александр Иванович Покрышкин, который был на фронте с начала войны. Он командовал эскадрильей, авиаполком, авиадивизией, участвовал в воздушных сражениях на Кубани, Днепре, Одере, в Берлине.

Ведущий 1: Служили в бомбардировочной авиации и женщины. Прославленная летчица марина Раскова с самого начала войны приступила к формированию добровольных женских авиаполков. Всего таких полков было создано три: истребительный, бомбардировочный и ночной бомбардировочный. Сама Марина Раскова стала командиром 587-го бомбардировочного авиаполка, который должен был летать на самолетах Пе-2 пикирующих бомбардировщиках.

Ведущий 2: Полк ночных бомбардировщиков полностью состоял из женщин, а летали летчицы на самолетах По-2.

Тихоходный По-2 был сделан из фанеры и перкаля. У него было две открытые кабины, он не имел радиосвязи, бронеспинок и бомбового отсека, бомбы прикреплялись за ушки прямо под плоскости машины. Тихоходный биплан представлял собой отличную мишень, поэтому на нем летать можно было только ночью. Но за ночь совершалось несколько боевых вылетов. Самолеты, сменяя друг друга через каждые 2-3 минуты, методично сбрасывали бомбы на врага. Девушки стали для немцев настоящим ночным кошмаром, не зря враги называли советских летчиц «ночными ведьмами».



Ведущий 1: Среди фашистских солдат ходили страшные легенды о бесшумном самолете, который, зависнув в воздухе, прицельно мечет бомбы, после чего, включив задний ход, растворяется за линией фронта.

Ведущий 2: Всего за время войны женский авиаполк сбросил на врага около 3 тысяч тонн бомб, сделал 24 тысячи боевых вылетов. 25 летчицам и штурманам были присвоены звания Героя Советского Союза и Героя России.

Ведущий 1: А вы знаете, как звали летчика, который управлял самолетом, будучи без ног? Это легендарный летчик Алексей Маресьев. Именно о нем, о его подвиге сегодня мы хотим рассказать подробнее.

Ведущий 2: Алексей Петрович родился в Волгоградской области в городе Камышине 20 мая 1916 г., здесь вырос, учился, работал на лесозаводе. В 1937 году был призван в армию. Вначале служил в 12-м авиапогранотряде на острове Сахалине, затем был направлен в Батайское авиационное училище им. А. К. Серова, которое окончил в 1940 г., получил звание младшего лейтенанта. После окончания училища был оставлен там инструктором. Там же, в Батайске, встретил Великую Отечественную.

Ведущий 1: В первый год войны Маресьев сбил 4 самолета. 4 апреля 1942 г. в Новгородской области во время операции по прикрытию бомбардировщиков в бою с немцами его самолет был подбит, а сам Алексей Петрович тяжело ранен. Пришлось совершить вынужденную посадку на занятой фашистами территории. Ремни, которые удерживали летчика, порвались, и пилота через открытый фонарь кабины выбросило наружу. Маресьеву повезло: густые еловые ветки, сквозь которые он пролетел, смягчили падение и последовавший за этим удар ногами о землю. Одновременно он ударился о дерево головой и потерял сознание.

Ведущий 2: Алексей Петрович очнулся от холода и треска сучьев. Оглядевшись, он увидел вблизи себя огромного медведя-шатуна, видно, разбуженного шумом падающего самолета. Маресьев шесть раз выстрелил в наступающего зверя, вскочил, чтобы убежать от падающей на него туши.

Но тут же упал от нестерпимой боли в ногах и только тогда понял, что они были повреждены при падении с высоты. Невзирая на боль, он решил ползти, ориентируясь по солнцу.

Ведущий 1: С поврежденными ногами, без медикаментов и продовольствия, страдая галлюцинациями он контузии, потери крови, холода и голода, Алексей Петрович 18 суток пробирался по лесу к людям. Он преодолел путь в 12 км. С тех пор эта тропа так и зовется - «тропа Маресьева».

Ведущий 2: Еле живого Маресьева обнаружили мальчишки из деревни Плав Кисловского сельсовета Валдайского района. Отец одного из них отвез Алексея в свой дом. Больше недели колхозники ухаживали за летчиком. Нужна была медицинская помощь, но в селе не было врача. В первых числах мая вблизи деревни приземлился самолет и Маресьев был отправлен в Москву, в госпиталь.

Ведущий 1: О замечательном подвиге легендарного аса рассказал в своей книге «Повесть о настоящем человеке»

Борис Полевой. В интервью газете "Красная звезда" Маресьев сказал, что книга Полевого о нем правдива "на 99%", и что писатель описал его путешествие из немецкого тыла к своим с разбитыми ногами "тютелька в тютельку", в том числе и его столкновение с медведем, и последующее лечение и даже танцы в госпитале на протезах.

Ведущий 2: История создания повести такова: во время Великой Отечественной войны писатель Борис Полевой на одном из участков Брянского фронта познакомился с летчиком-истребителем Алексеем Маресьевым, о котором ему сказали, что это лучший летчик полка. Маресьев пригласил писателя переночевать в его землянке, и вот здесь-то, когда они ложились спать, произошло то, что страшно поразило Бориса Полевого...

Ведущий 1: «Что-то тяжелое грохнуло об пол. Я оглянулся и увидел такое, чему сам не поверил. Он оставил на полу свои ноги. Безногий летчик! Летчик-истребитель! Летчик, только сегодня совершивший 7 боевых вылетов и сбивший 2 вражеских самолета. Это казалось совершенно невероятным».

Ведущий 2: В ответ на изумление писателя Маресьев сказал: «...хотите я расскажу вам всю историю с моими ногами?» И начал свой рассказ. «Удивительная повесть этого человека так захватила меня, - вспоминал Борис Полевой, - что я старался записывать ее как можно подробнее...»

Ведущий 1: Только спустя месяц после трагической катастрофы Алексей Маресьев был доставлен на Большую землю, в Москву, в филиал военного госпиталя им. Н. Н.

Бурденко. На вид раненый летчик был так плох, что поместили его в палату для безнадежных, окна которой не имели стекол и были забиты фанерой, кровати стояли без матрацев. На следующий день врачи, обследовав раны больного Маресьева, пришли к выводу: «Кости стоп раздроблены, кожные ткани обморожены, развилась гангрена, нужна срочная ампутация 1/3 голени обеих стоп».

Ведущий 2: В послеоперационной палате рядом с Маресьевым оказался батальонный комиссар Семен Воробьев. Алексей Петрович навсегда сохранил в душе огромную благодарность к человеку, который помог ему выстоять после операции, пережить первые дни осознания своей инвалидности.

Вот как описывает это в книге «Повесть о настоящем человеке» Борис Полевой...

Ведущий 1: «После операции с Алексеем Маресьевым случилось самое страшное, что может произойти при подобных обстоятельствах. Он ушел в себя. Он не жаловался, не плакал, не раздражался. Он молчал.

Целые дни, неподвижный, лежал на спине, смотря все на одну и ту же извилистую трещину на потолке.

...Однажды, находясь в обычном состоянии равнодушного оцепенения, Алексей услышал комиссарский бас:

- Леша, глянь: тут о тебе написано»

Ведущий 2: В статье рассказывалось о русском военном летчике, поручике Валерьяне Карповиче, который без ступни, в протезе собственной конструкции поднимался в воздух на аэроплане и служил инструктором в школе военных пилотов. Эта статья стала переломным моментом в судьбе Алексея Петровича - новым этапом жизни.

Ведущий 1: «Проснулся Алексей поздно... и проснулся с сознанием чего-то радостного... Взгляд его упал на журнал, который и во сне крепко сжимала его рука.

Поручик Карпович все так же... улыбался с помятой страницы. Мересьев разгладил журнал и подмигнул ему...

... Комиссар с улыбкой следил за Алексеем.

- Чего ты с ним перемигиваешься? - довольно спросил он.

- Полетим, - ответил Алексей».

Ведущий 2: У Маресьева и мысли не было быть обузой в трудные для Родины дни. Когда послеоперационные раны зажили, он стал усиленно осваивать протезы, чтобы вновь научиться и во что бы то ни стало вернуться в строй советских соколов.

Ведущий 1: «Как сейчас помню выход во двор госпиталя.

К паркету я привык уже, протезы чувствуешь, но мягко так, а тут всем телом, каждую неровность, каждый камешек ощущаешь. Но не пасовать же...»

Ведущий 2: Их опыта прохождения медицинских комиссий Алексей Петрович знал, что удивить врачей инвалиду, ходящему на протезе с палочкой, вряд ли удастся. Нужно было предстать перед докторами в образе здорового человека.

Ведущий 1: Чтобы протез - кожа, дерево, металл - смог «ожить», а культи ног приобрели нужную чувствительность, Алексей Петрович вновь стал учиться танцевать. Козырной номер - вальс и «барыня» - убедил комиссию, что Маресьев хорошо владеет протезами, и он получил разрешение на пробные полеты.

Ведущий 2: Большой моральной поддержкой для Маресьева в это время было вручение ему первой боевой награды - ордена Красного Знамени. После ампутации ног, управляя самолетом в протезах, Маресьев сбил 7 самолетов. За проявленное летное мастерство, мужество, героизм и отвагу летчик получил звание Героя Советского Союза.

Ведущий 1: Весной 1946 г. Борис Полевой начал обрабатывать рассказы, записанные со слов Маресьева.

Свою книгу он назвал «Повесть о настоящем человеке», потому что именно Маресьев и есть настоящий человек.

Ведущий 2: С 1956 по 2001 гг. Алексей Петрович работал в Комитете ветеранов войны и военной службы в Москве.

Своим важнейшим долгом Маресьев считал содействие в обеспечении достойных условий ветеранам для жизни и деятельности. Он до последних дней своих преданно служил делу упрочения мира на Земле, сохранению традиций гражданского и патриотического воспитания в Российской Федерации.

Ведущий 1: Алексей Петрович Маресьев. О нем еще при жизни была написана книга, в 1948 году по книге «Повесть о настоящем человеке» на Мосфильме снят одноименный фильм, и даже поставлена опера на сцене Большого театра в Москве. Он стал легендой при жизни, гордостью страны, символом героического времени.

Ведущий 2: 18 мая 2001 года в Театре Российской Армии намечался торжественный вечер по случаю 85-летия Маресьева, но за час до начала у Алексея Петровича случился сердечный приступ. Его доставили в реанимацию одной из московских клиник, где он скончался, не приходя в сознание. Торжественный вечер все же начался, но с минуты молчания...

Ведущий 1: Он возвратился к жизни, когда его спасали жители Валдая. Он возвратился в строй даже после ампутации ног. Он возвратился на фронт, чтобы защищать Родину. Он возвратился живым после войны, чтобы бороться за мир. Он возвратился к своим землякам, туда, где прошло его детство, где родилась его мечта стать летчиком. Он возвратился после своей смерти на свою малую Родину - в город Камышин - бронзовым памятником. Навсегда!

Ведущий 2: Вот такие люди служили в нашей авиации в годы Великой Отечественной войны. Советские летчики совершили 3 млн. 125 тыс. боевых вылетов, нанесли противнику колоссальный урон в живой силе и технике. В воздушных боях и на аэродромах за годы войны уничтожено 57 тыс. немецких самолетов.

Ведущий 1: Дорогие ребята! Вы родились и выросли на мирной земле. Вы хорошо знаете, как шумят весенние грозы, но никогда не слышали грома орудий. Вы видели, как строят новые дома, но не подозреваете, как легко они рушатся под градом бомб и снарядов. Вы знаете, как обрываются сны, но вам трудно поверить, что человеческую жизнь оборвать так же просто, как беззаботный утренний сон. И не дай Бог вам все это узнать!

Ведущий 2: Сегодня праздник входит в каждый дом, И радость к людям с ним приходит следом.

Мы поздравляем всех с великим днём, Днём нашей памяти, Днём нашей Славы Днём Победы!

Берендеево царство Познавательно – игровая программа по произведениям М.М. Пришвина для детей младшего школьного возраста

–  –  –

Оформление: книжная выставка к юбилею писателя, карта «Берендеево царство М.М.Пришвина».

Картинки: клюква, брусника, морошка, черника, багульник, осока, камыш, сабельник, лягушка, гадюка. Карточки со словами: торф, елань, палестинка, трясина.

Библиотекарь: Жил на свете такой писатель, которого все называли волшебником, колдуном, писателем - ведуном, сказочным Берендеем. А кто такой Берендей? (Лесной царь, который лес охраняет, заботится о животных и растениях, умеет понимать их язык).

Писатель, о котором я говорю, тоже понимал птичий язык, разговор деревьев. Он умел видеть чудеса в том, мимо чего нередко проходят невнимательные люди. Каждую травинку, каждый цветок или листик он воспринимал как живое, разумное существо. А звали этого писателя Михаил Михайлович Пришвин.

Запомните его слова: «Пусто никогда не бывает в лесу, и если кажется пусто, то сам виноват...

Чудеса...свершаются везде и всюду и во всякую минуту нашей жизни, но только часто мы, имея глаза, их не видим, имея уши - не слышим».

Всё на свете имеет своё начало, свои истоки и я хочу немного рассказать вам о самом писателе.

Родился он в деревне Хрущёво Елецкого уезда Орловской губернии 5 февраля 1873 года в большом помещичьем доме с прудом перед усадьбой. Мать писателя Мария Ивановна была из рода купцов - мукомолов. Отец Михаил Дмитриевич из елецких купцов. Был он картёжником и проиграл своё имение.

В 1883 г. Михаил поступил в первый класс Елецкой мужской гимназии. Учился очень слабо, оставался на второй год. В 12 лет убегал из дома в Азию искать счастья. В 16 лет его исключили из гимназии за оскорбление учителя, с «волчьим билетом». Неизвестно как сложилась бы его судьба, если бы в гости к ним не приехал из Сибири дядя по матери Иван Иванович Игнатов, который увёз его в Тюмень. Здесь он успешно окончил ремесленное училище. Высшее образование он поехал получать в Ригу. Поступил в политехнический техникум на химико-агрономическое отделение. Очень увлёкся химией и мечтал помогать матери в хозяйстве. Но в 1897 году за хранение нелегальной литературы был арестован, целый год просидел в одиночной камере, а затем был выслан на три года в Елец, под надзор полиции с запретом учиться в России.

В 27 лет Пришвин уехал в Германию, где поступил в Лейпцигский университет на агронома. По окончании вернулся на родину, работал агрономом. В 1906 году 33летний Михаил Михайлович отправился с котомкой, охотничьим ружьём и записной книжкой собирать фольклор на русский Север в Заонежье, куда в то время не проникала цивилизация. Пришвин обошёл пешком весь Север и записал 38 сказок. Но главным результатом стала его книга «В краю непуганых птиц. Очерки Выговского края». Так Михаил Пришвин открыл в себе писателя.

(Дети катают колобок по карте и выбирают направление) Остановка «Берендеева чаща»

Библиотекарь: «Берендеева чаща» - так называются очерки Пришвина о лесах нашей страны. Они были написаны на основе путешествия в Архангельскую область. Ему очень хотелось найти Берендееву чащу» - не тронутый топором лес. И поиски его увенчались успехом. И он нашёл его.

«Лес там - сосна за триста лет, дерево к дереву. Там стяга не вырубишь! И такие ровные деревья, и такие чистые!

Одно дерево срубить нельзя. Оно прислонится к другому, а не упадёт» - писал Пришвин об этом сказочном лесе.

Образ леса встречается во всех произведениях писателя, лес для него много значил, он шёл туда за открытиями, разгадывать лесные тайны и загадки. А вы, ребята, умеете разгадывать загадки? Сейчас мы это проверим.

Игра «Лесные загадки»

- Косой бес побежал в лес.

(Заяц)

- Ниток много- много, а клубок не смотает, Одежды себе не сошьёт, а ткань всегда ткёт.

(Паук и паутина)

- Русская красавица Стоит на поляне В зелёной кофточке, В белом сарафане.

(Берёза)

- В золотой клубочек спрятался дубочек (Жёлудь)

- На зелёном шнурочке белые звоночки (Ландыш)

- Какой зверь опасный Ходит в шубе красной, Снег разгребает, Мышек хватает, За собой все следы заметает?

(Лиса)

- Нет грибов дружней, чем эти, Знают взрослые и дети, На пеньках растут в лесу, Как веснушки на носу.

(Опята)

- Никто её не пугает, а она дрожит.

(Осина)

- Потеряла пол хвоста!

Только это - не беда!

Отрастает он всегда (Ящерица) Игра «Весёлая чепуха»

Шла я сегодня утром, и сорока на хвосте мне вести принесла из леса. Не знаю верить им или не верить: чепуха какая - то. Помогите мне, подскажите, бывает ли такое.

Если бывает - отвечайте «бывает», если нет - «чепуха»

- Лягушка на дереве лакомится грибами. (Чепуха)

- К началу сентября зацвели ландыши. (Чепуха)

- Устроили муравьи себе дом в дупле. (Чепуха)

- Белка с дерева на дерево перелетела. (Бывает)

- А лиса в гнезде птенцов высиживает. (Чепуха)

- Завалился лось на зиму в берлогу. (Чепуха)

- Пчёлы с цветков нектар собирают. (Бывает)

- Ночью совы решили поохотиться. (Бывает)

- Даже зимой можно собирать ягоды. (Бывает)

- Ёж проспал всю зиму. (Бывает)

- Ворона подкладывает свои яйца в чужие гнёзда. (Чепуха) Остановка «Блудово болото»

В каком произведении Пришвина мы попадаем в Блудово болото? («Кладовая солнца») В этой книге Блудово болото представляется тревожным, страшным местом. Сама природа здесь пугает не только человека, но и зверя. В это страшное место попали Настя и Митраша - герои сказки - были «Кладовая солнца», где с ними происходят чудесные события. Вслед за ними мы отправимся на болото и будем прислушиваться и приглядываться, чтобы ничего не пропустить.



Игра «Тайны Блудова болота»

На полу разложены картинки на болотную тематику:

клюква, брусника, черника, морошка гадюка, лягушка.

Таблички с незнакомыми словами: торф, елань, палестинка, трясина. Ребята шагают по болоту, называя то, что им встречается на пути, и рассказывают всё, что знают об увиденных ягодах или животных… Остановка «Золотой луг»

«Золотой луг» - так называется рассказ Пришвина об одном цветке. Вспомните о каком? ( Об одуванчике) Игра - викторина «На лугу»

Выбираем ответы в картинках и переносим на лужок.

- Этот цветок считается символом России. (Ромашка)

- Эх, звоночки, синий цвет!

С язычком, а звона нет!

(Колокольчик)

- Хороша трава - красная голова:

И медку подарит, и чайку заварит.

(Иван- чай)

- Спроси у телёнка и барашка Цветка вкусней на свете нет.

Ведь неслучайно красной кашкой Его зовут за вкус и цвет, (Клевер)

- На ромашку у ворот Сел красивый вертолётЗолотистые глаза.

Кто же это?...

(Стрекоза)

- Домовитая хозяйка Летает над лужайкой, Похлопочет над цветком Тот поделится медком.

(Пчела)

- Если путник ранит ноги, Тут же лекарь у дороги.

(Подорожник)

- Она под осень умирает И вновь весною оживает.

Иглой зелёной выйдет к свету, растёт, цветёт она всё лето

Коровам без неё беда:

Она их главная еда.

(Трава) Посмотрите, какой красивый получился у нас лужок.

Остановка «Край дедушки Мазая»

Край дедушки Мазая - это лесистые берега Волги, около Костромы. Между прочим, Дед Мазай реальное лицо, житель небольшой деревушки Вёжи. Каждую весну случались здесь большие наводнения, вода доходила аж до окон. Затапливало лесные угодья так, что лосей приходилось спасать. А дом деда Мазая находился на самом высоком месте, вода не доходила до него.

В 1938 году, сюда приехал Пришвин, прожил до поздней осени, наблюдая перемены в природе, изучая жизнь её обитателей. Результатом стала книга « В краю дедушки Мазая», в которую вошли рассказы: «Беличья память», «Берестяная трубочка», «Этажи леса», «Барсучьи норы» и др.

Сейчас мы с вами побываем в краю дедушки Мазая во время большого весеннего наводнения. Посмотрите, зайчишки тонут, давайте их спасать.

Вопросы:

Какой зверь любит селиться в готовых норках барсуков?

(Лиса. «Барсучьи норы») Как белка умудряется зимой находить спрятанные с осени запасы? Может быть по запаху? (Нет. Она находит их по памяти. «Беличья память») Как зимуют лягушки? (Спят под снегом до весны) У какой птицы есть своя мастерская для шелушения шишек? (У дятла. «Дятел») Кто поселился в берестяной трубочке? (Паучишко.

«Берестяная трубочка») Остановка «Край непуганых птиц»

«В краю непуганых птиц» - книга Пришвина написанная по материалам поездки в Карелию в 1906 году. В ней содержались описания природы, быта, обычаев местного населения, здешние сказки и легенды. Эта книга принесла ему известность. Он уехал на Север простым агрономом, а вернулся известным русским писателем.

О птицах написал Пришвин не мало. «Когда вижу на дереве птицу, чувствую полноту жизни: в неподвижный рай дерева птица вносит движение... Я хотел бы... как птица, быть совершенно свободным...» говорил писатель.

Сейчас мы вспомним некоторые рассказы о птицах.

Вы должны ответить на вопрос, выбрать картинку сптичкой и посадить её на дерево.

«Птичья викторина»

- Какую птицу Пришвин назвал лесным доктором?

(Дятел. «Лесной доктор»)

- Какую птицу Пришвин назвал ночным разбойником и чёртом, который «своими ночными разбоями нажил себе много врагов»? (Филин. «Филин»)

- Какую птицу Пришвин назвал Терентием и научился выращивать её дома? (Тетерева. «Терентий»)

- Какую птичку, сам того не зная, Пришвин научил говорить: «Хочешь кашки, дурашка?» (Грача. «Говорящий грач»)

- В рассказе Пришвина эта маленькая любопытная птичка не только трясла своим хвостиком, но и писала на песке строчки своими тонкими лапками, за что получила название «птичка - писатель». («Трясогузка»)

- У какой птицы в снегу два спасения: первое - что под снегом тепло ночевать, а второе - спасается от ястреба и охотника ?

(Рябчик. «Птицы под снегом») Наше путешествие подходит к концу. В заключение хочется сказать, что именем Михаила Михайловича Пришвина назван вулкан на Курильских островах и пик на Кавказе.

А на реке Кубре красивую заводь с белыми лилиями называют «омут Пришвина».

Любите природу, научитесь видеть в ней всё самое интересное и сокровенное, относитесь к ней как писатель М.М. Пришвин и тогда вы вырастите и сердцем и душой.

–  –  –

Библиотекарь: Добрый день, дорогие ребята. Вы находитесь в библиотеке. Библиотека - это книжная кладовая. И как всякая кладовая, она полна сокровищ.

В библиотеке столько книг Внимательно всмотрись, Здесь тысячи друзей твоих На полках улеглись.

Стоят на полках и молчат, Затронешь, вмиг заговорят...

«Библио» по-гречески - книга, а «тека» - хранилище. А знаете, сколько лет существует в мире библиотека? Почти 5 тысяч лет! Еще бумагу не изобрели, а библиотеки уже были. Что же в них хранили? Книги! В Египте написанные на папирусе, в Междуречье - выцарапанные на глиняных табличках, в Индии - составленные из нарезанных пальмовых листьев, в Китае - свитки из шелка.

Некоторые из этих первых книг сохранились и до наших дней. Их теперь бережно хранят в самых крупных библиотеках.

Итак, библиотека - это дом книг. Здесь живут и дружат между собой книги, ваши верные друзья. В библиотеке очень много книг, журналов, и все это называется книжным фондом. А для того, чтобы мы могли быстро найти нужную книжку, надо знать, что каждая книга в библиотеке стоит на своем месте. Другими словами, можно сказать, что каждая книга имеет свой дом и свою квартиру. А хорошо ориентироваться в этом мире вам поможет, конечно, библиотекарь.

В каждой библиотеке есть абонемент. У слова «абонемент» много значений. В библиотеке оно означает место, где выдают книги на дом. Несколько дней книга твоя. Ты можешь рассматривать картинки, читать, перечитывать, выписывать что-то в тетрадь. И в назначенный библиотекарем срок книгу надо вернуть в библиотеку - ведь она нужна другим ребятам. А если не успел прочитать? Не беда, приди в библиотеку и попроси продлить срок чтения книги.

В каждой библиотеке есть книги, которые на дом не выдаются, это справочная литература - энциклопедии, словари. Книги, которые могут понадобиться читателям в любой день. (Библиотекарь показывает справочную литературу).

Библиотекарь: Ребята, подходите к «Дереву знаний»

(макет дерева) срывайте с него листочки, читайте и отвечайте на вопросы.

Вопросы на листьях «Дерева знаний»:

Библиотека - это место, где хранятся:

А. Таблетки Б. Котлеты и пирожки.

В. Книги. (правильный ответ) Г. Игрушки.

Книги выдают в библиотеке для того, чтобы:

А. Из них вырезали картинки.

Б. Для того, чтобы их читали. (правильный ответ) В. Резали их на кусочки, а потом складывали и читали.

Г. С их помощью обижали своих ровесников.

Выбрав книгу в библиотеке, нужно:

А. Чтобы библиотекарь записал её в формуляр читателя.

(правильный ответ) Б. Унести, не записывая побыстрее из библиотеки.

Библиотека работает:

А. Круглосуточно, без выходных дней.

Б. С 10.00 до 18.00, выходной день - понедельник (правильный ответ).

В. Только летом.

Г. Во время школьных каникул.

Правда ли, что книга - это живое существо? Ей нельзя делать больно: рвать, мять, пачкать.

Ребёнок читает стихотворение С. Маршака «Книжка про книжки».

У Скворцова Гришки Жили-были книжки — Грязные, лохматые, Рваные, горбатые, Без конца и без начала, Переплёты — как мочала, На листах — каракули.

Книжки горько плакали.

Дрался Гришка с Мишкой.

Замахнулся книжкой, Дал разок по голове Вместо книжки стало две...

- Как нам быть? — спросили книжки.

- Как избавиться от Гришки? И сказали братья Гримм:

- Вот что, книжки, убежим!.. Вперед! - воскликнул Дон-Кихот.

И книжки двинулись в поход.

Беспризорные калеки Входят в зал библиотеки.

Без конца и без начала, Переплёты — как мочала На листах — каракули.

Сторожа заплакали:

Разнесчастные вы книжки, Истрепали вас мальчишки!

Отнесём мы вас к врачу, К Митрофану Кузьмичу.

Он вас, бедных, пожалеет, И починит, и подклеит, И обрежет, и сошьёт, И оденет в переплёт!..

Вышли книжки из больницы, Починили им страницы, Переплёты, корешки, Налепили ярлыки.

А потом в просторном зале Каждой полку указали...»

Книга: Отвечайте, ребятишки, Нет ли среди вас такого Гришки?

Библиотекарь: А мы это сейчас проверим и заодно повторим правила обращения с книгой. Предлагаю вам игру «Да - нет».

Игра «ДА - НЕТ»

Библиотекарь предлагает участникам игры ответить на вопрос «Что любит книжка?». (Варианты ответов даёт ведущий, а ребята, если согласны, должны говорить хором «Да». Если не согласны - «Нет!»)

Библиотекарь:

Что любит книжка?

Обложку. - Да.

Грязные руки. - Нет.

Закладку. - Да.

Дождик и снег. - Нет.

Бережное отношение. - Да.

Ласку. - Да.

Яичницу. - Нет.

Чистые руки. - Да.

Валяться на полу. - Нет.

Драться. — Нет.

Жить на книжной полке. - Да.

Любознательных читателей. - Да.

Библиотекарь: Нет среди ребят Гришки, книжка может не бояться. Раз книжка у нас живая, значит, у неё должен быть домик, где она живёт. Расскажи нам, книжка, где твой дом?

Книга: В библиотеке мы, книжки, живём на стеллажах.

Стеллаж - это такой многоэтажный дом, где этажами являются книжные полки. (рассказ о библиотеке) Игра! «Поздравительные телеграммы»

Библиотекарь: Сегодня к вам на игру должны были прибыть гости из различных книг, но разные причины их задержали. Они прислали вам телеграммы, но забыли их подписать. Угадайте, кто прислал телеграммы?

А.) «Уж вы извините, что я не приехал к вам на игру. У меня было столько забот да хлопот, пока устраивал дело своего хозяина, пришлось даже людоеда съесть. А ведь это, согласитесь, не так-то просто сделать. Но у меня все кончилось удачно. Желаю и вам успехов и удач.».

(«Кот в сапогах» Ш. Перро) Б) «Дорогие друзья! Я, конечно, постараюсь в другой раз прибыть на вашу игру. А сегодня мы только что расклеили на всех деревьях такие объявления: "Открыта больница для птиц и зверей, идите лечиться туда поскорей. Дом, наверное, уже полон больными. А вам я желаю крепкого здоровья".

(Доктор Айболит. К. Чуковский) В.) «Прибыть на праздник не могу: от меня сбежали брюки».

(Герой стихотворения "Мойдодыр" К. Чуковского.) Г.) «Я не могу приехать на вашу игру, потому что улетаю с милой ласточкой за синее море, где всегда лето и цветут чудные цветы. Я уже привязала себя поясом к ее самому большому перышку. И мы летим... Шлю вам привет!»

(«Дюймовочка» Г.Х.Андерсен) Д.) «Привет! Мне бы, конечно, ничего не стоило к вам прилететь, потому, что я, самый лучший в мире летун. Но я обещал побывать на дне рождения у одного знакомого мальчика. У него, конечно, будет самый лучший в мире именинный пирог. А я лучший в мире истребитель пирогов. Ну, а к вам я прилечу как-нибудь в другой раз.

Запасайтесь конфетами и ждите».

(Карлсон А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше») Е.) «Прибыть на игру не могу, так как отправляюсь на гастроли с музыкальным шоу "Я от бабушки ушел"».

(Колобок) Если книжек не станет вокруг Мир бесцветным тебе покажется С неба солнце исчезнет вдруг Одиноким и ты окажешься Невозможно без книг прожить Нам без книг никуда не деться С книгой надо всегда дружить Книга – это счастливое детство Припев: Давайте же друзья!

Читать и удивляться И с книгой каждый час Расти и развиваться Пусть каждый новый день Светлей от солнца будет А книга пусть несет Добро и знанья людям.

–  –  –

(В рамках игровой программы были продемонстрированы различные головные уборы, визуальный ряд представлен электронной презентацией).

/слайд - заставка/ Ведущий 1: Добрый день, дорогие ребята! Рады видеть вас на нашем мероприятии «Все дело в шляпе»! Ребята, в вашем гардеробе, наверняка, есть головные уборы, которые вы носите в разное время года, но вряд ли, кто – то из вас задумывался об истории их происхождения.

Сегодня мы вместе совершим путешествие в историю головных уборов.

Итак, первые головные уборы были найдены учеными при изучении стоянок древнего человека. Оказывается, уже 23000 лет назад люди делали себе головные уборы, /слайд/ Один из них - с оленьими рогами - и был обнаружен учеными. Очевидно, надевали его во время охоты, а это значит, что обычай облачаться в специальную одежду для выполнения той или иной работы уходит своими корнями в глубокую древность. Это шляпки, а у мужчин шапки.

Как вы думаете, что означает слово «шапка»? В переводе с французского оно означает - «покрышка». Вот вы, например, кроме шапки, какую ещё «покрышку» на голове носите? /ответы детей/. Вот видите, сколько существует головных уборов, каждый по-своему оригинален и необходим как элемент костюма. Шляпная мода зародилась давно, наверно, одновременно с модой на одежду. С тех пор она постоянно менялась. Давайте вернемся в прошлое. Скажите, какой головной убор предпочел бы мужчина, одетый в кольчугу? /шлем/

Ведущий 1:

Всем, всем, всем, всем И в наше время нужен шлем /слайд/ И рабочим на дорогах, Скалолазам на отрогах, Сталеварам у печей И строителям, что могут Дом сложить из кирпичей.

На экранах видим все мы:

Хоккеисты носят шлемы, /слайд/ Шлем обязан надевать Тот, кто хочет фехтовать, И пожарный на пожаре.

Носит шлем в дыму, в угаре. /слайд/ Носит шлем шахтер в забое И солдат во время боя.

Надевают шлем танкисты, Нужен шлем мотоциклистам.

Он без шлема платит штраф, Да ещё лишится прав!

От древних богатырей Руси шлем пришёл и к первым богатырям космоса, /слайд/ начиная с Юрия Гагарина.

Космонавты надевают свои особые прозрачные шлемы.

Сквозь них они наблюдают за нашей прекрасной планетой.

Ведущий 2: Скажите, а как, по-современному, называют свой шлем пожарные, шахтеры, солдаты? /каской/. В Российской армии кроме каски можно увидеть много разных головных уборов. /слайд/ Матросы на флоте, например, носят бескозырки. Как вы думаете, зачем на бескозырке такие длинные ленты вдоль спины? /ответы детей./ Правильно, затем, что если поднимется сильный ветер, который может сорвать бескозырку, матрос привяжет её лентами под подбородком. /слайд/ Генералы, офицеры носят фуражки.

Фуражки носят и милиционеры.

Пилотками пользуются подводники.

Десантники носят береты.

Ведущий1: Головные уборы нужны не только в армии, они являются и частью национального костюма. Только в нашей стране живут 126 различных народов и народностей, /слайд/ и у каждого свой головной убор: самые разнообразные шапки, чалмы, шляпы, тюбетейки...

Если мы с вами вновь окунемся в историю, то вы узнаете, что в старой Руси, например, знатность боярского рода устанавливалась по высоте их меховых «горлатных»

/слайд/ шапок (горлатными они назывались потому, что мех для них брался с горла убитого зверя). Чем знатней и важней был вельможа, тем выше вздымалась над его головой такая шапка. Простой народ не имел права (да и средств) на ношение этих роскошных шапок из куньего, бобрового или собольего меха.

Ведущий 2: Если вернуться в прошлое лет на 200-300 назад, то мы увидим, что в моде были седые парики с локонами. /слайд/ Мужчины на парики надевали треуголки, а женщины – легкие небольшие наколки из лент и кружев.

Потом пошла мода на высоченные /слайд/ прически, и дамы как-то ухитрялись надевать на них шляпки, украшенные перьями, бантами, цветами.

А ещё были шляпы /слайд/ с огромными полями, а на полях - целый сад цветов и даже фруктов.

И конечно, дамы эти важно ездили в карете.

Ну, а в наши времена, Представляешь, как смешна Мысль о том, чтоб этой даме Сесть в троллейбус вместе с нами!

Ведущй.1: Какие ещё головные уборы носили мужчины?

Ведущий 2: Важные господа надевали цилиндры. /слайд/

–  –  –

сложится в блин. Французское слово «кляк» на русский переводится как «шлеп». Сейчас во всю цилиндр используют фокусники - и чего они только оттуда не достают, а шапокляк надевают клоуны в цирке. А вы ребята, где ещё это слово слышали? /ответы детей/. Верно, так звали старуху из произведения Э. Успенского, наверное, из-за головного убора, который она носила.

Ведущий 1: Да, смешное название «шапокляк». А я знаю ещё одно забавное название головного убора.

Ведущий 2: Какое?

Ведущий 1: Треух! /слайд/.У него вроде как три уха. Два на уши опускаются, а третье - козырек. Сегодня эти шапки называют ушанками.

Посмотрите сюда: хорош?

Он на пёсика похож, На ушастого, лохматого, В драке будто бы помятого!

В наших северных краях такая шапка очень-очень пригодится.

Ведущий 2: Как ни странно, но меховые шапки носят не только на севере, спасаясь от мороза. /слайд/. На самом жарком юге, например в Туркмении, пастухи, которые весь день пасут стадо, закрывают голову от палящих лучей солнца папахами из густого бараньего меха.

Ведущий 1: Всем известна ковбойская шляпа, /слайд/ а знаете ли вы, что она не только защищала голову от дождя и снега, но и служила хлыстом, котелком для воды и помогала раздувать костёр.

Ведущий 2: Знаменитый головной убор индейцев /слайд/ из орлиных перьев называется солнечным, т. к. перья символизируют расходящиеся лучи солнца. Убор являлся знаком воинской доблести, а также служил магической защитой: считалось, что перья орла обладают волшебной силой.

Ведущий 1: Шапка - необходимая вещь в гардеробе.

Недаром о ней слагали пословицы и поговорки. Давайте, их вспомним: /слайд/.

- По Сеньке и шапка. В эту пословицу вложено два смысла: о ленивом, неряшливом человеке, делавшем дела кое-как: у него и дом плохой, и крыша дырявая, и шапка на нем мятая, неказистая. Так говорят и о ловком, умелом человеке: у него и дом ладный, и шапка аккуратная, красивая. Только с другой интонацией.

Есть ещё такое выражение:

- И в шапке дурак, и без шапки дурак. Как ни наряжайся, а суть останется прежней.

Ведущий 2: /слайд/

- На воре шапка горит. Так говорят о человеке, который невольно себя выдает. Произошла когда-то такая история:

на базаре жулик стянул что-то. Увидев это, находчивый человек как крикнет: «На воре шапка горит!» От неожиданности жулик сорвал её с головы, тем себя и выдал.

Ведущий 1: /слайд/ Шапку в охапку и бегом. Так говорят про трусливого человека, который, испугавшись чего-то, спешит поскорей удрать, на ходу успев захватить только свою шапку.

Ведущий 2: А выражение «Дело в шляпе», которым мы назвали своё мероприятие, откуда пришло?

Ведущий 1: /слайд/ У чиновников, так называемых «стряпчих», работавших в суде, была привычка - класть за подкладку шляпы важные документы, чтобы не затерять их. Вот и считалось, если стряпчий положил прошение в шляпу, значит, оно дойдёт до суда, там его рассмотрят, дело будет решено. Отсюда и пошла поговорка: «Дело в шляпе!»

Ведущий 2: /слайд/ Поспел к шапочному разбору. Так говорят об опоздавшем в гости человеке. Люди уже собираются расходиться, одеваются, шапки разбирают, а он только-только явился.

Давайте немного разомнемся и займемся шапочным разбором: двигаемся по кругу под музыку вокруг шапок, как только музыка закончилась нужно успеть схватить головной убор. Кто не успел - выбывает из игры и т. д.

Ведущий 1: А теперь, ребятки, шляпные загадки:

Дочка маме говорит:

«Солнышко глаза слепит».

И купила дочке мама Симпатичную…/панаму/ Ветер сильный налетел, Папа ахнуть не успел.

Почему расстроен папа?

У него слетела.../шляпа/ На стене весит портрет, Это мой любимый дед.

На нем белая рубаха, А на голове…/папаха/ Есть Испания-страна, Вера как-то в ней была.

И оттуда наша Вера Привезла себе…/сомбреро/ В детский сад идет Андрей, У него полно друзей.

Все завидуют Андрейке:

Он в восточной.../тюбетейке/ На работу Ян спешит,

У него спортивный вид:

Носит он всегда футболку, Козырьком назад…/бейсболку/ Мама белит потолок, Слушая тяжелый рок.

Из платочка наша мама Сделала себе…/бандану/ Ветер тучи разогнал, Кате косы растрепал.

Повязала Катеринка Вмиг на голову…/косынку/

Ведущий 2: А я хочу предложить следующий конкурс:

если я называю головной убор, вы дотрагиваетесь до головы, если нет, то хлопаете в ладоши. Готовы?

Кастрюля! Котелок! Саквояж! Картуз! Торшер!

Фуражка! Кубанка! Термос! Тюрбан! Барсетка! Чалма!

Сорока! - старинный русский головной убор замужних женщин.

Ведущий 1: А теперь конкурс «Меткая шляпа»: 2 команды;

один игрок держит шапку, а остальные стоя на некотором расстоянии, по очереди кидают мячи, которые и надо поймать шапкой. Чья команда самая ловкая, посмотрим.

Ведущий 2: Головной убор это не только деталь костюма, они нужны и на работе, /слайд/ Вот повар в белом колпаке.

Стоит с половником в руке.

Готовит суп он из гороха И получается неплохо.

Ведущий 1: А я однажды наблюдала работу девушек на часовом заводе, /слайд/ Они сидели за столом в огромном зале. Все были в высоких накрахмаленных косынках.

Старший мастер ходил между рядами и следил...

Чтобы каждый надевал Или шапку, иль платок, Чтоб в часы не попадал Ни единый волосок.

А врачи /слайд/, медсестры, няни в детских садах и продавцы в магазинах тоже носят косынки или шапочки.

Ведущий 2: А вы когда-нибудь были на пасеке? /слайд/ Когда на пасеку идет Проверить ульи пчеловод, Хоть пчел своих он любит, знает, Но шляпу с сеткой надевает.

Кто ещё по роду своей профессии носит головные уборы?

/отвечают/

Сказать вам, друзья, по секрету хочу:

Для многих профессий Убор головной Важной является стороной.

Ведущий 1: А в этой шляпе вопросы:1. Головной убор монарха? /корона/

2. Какую шапку нельзя нарисовать? /шапку-невидимку/

3. Кто из книжных героев по необходимости сам смастерил себе самую оригинальную шляпу из шкур и гордился этим? /Робинзон Крузо/

4. Из какого это рассказа: «Шляпа выползла на середину комнаты и остановилась»? /Н. Носов «Живая шляпа»/

5. Какой сказочный герой остался в шляпе, когда король обнажил голову? /Нильс из сказки «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»/

6. Перед каким человеком все люди снимают шапки?

/перед парикмахером/

7. Кто через землю прошел и красную шапочку нашел?

/гриб/

8. Угадайте-ка, ребята:

Кто-то, где-то и когда-то Все моря избороздил, С корабля сошел по трапу И в свою большую шляпу Лилипутов посадил. /Гулливер/

9. Кто носил треуголку и всегда ею клялся?

/Мюнхгаузен/

10. Какого цвета шляпа у Незнайки? /голубая/

11. Головной убор «Рассеянного с улицы Бассейной»

/сковорода/

12. Головной убор почтальона Печкина? /шапка-ушанка/

13. Вспомните сказочную героиню, чей головной убор дал не только имя ей самой, но и название всей сказке? / Красная шапочка/

14. Головной убор Снеговика? /ведро/

15. У кого на голове вместо шапки была медная воронка?

/у Железного Дровосека/

16. Кто ходил «с цифрой 5 на медной бляшке, в синей форменной фуражке»? /почтальон/

17. Из чего папа Карло смастерил колпачок для Буратино?

/из носка/ Ведущий 2: А у нас как раз конкурс с носком. 4 человека. Кто больше соберет конфет в носок, пока звучит музыка.

Ведущий 1: Следующий конкурс «Кто больше?»

В холодное время года малышам одевают не один головной убор: например, чепчик, а сверху шапочка, а иногда, если слишком морозно, то и меховую шапку. Интересно, а сколько головных уборов можно удержать на голове? Давайте посмотрим. Я приглашаю четырех человек. Два человека будут примерять, два помогать.

Ведущий 2: Конкурс «Глазомер». Сколько конфет в этом праздничном колпачке? (ведущий показывает колпачок с конфетами, а дети - человек 5 или 6, отвечают). Чей ответ ближе к истине, тот победил.

Ведущий 1: В истории шляп случались и курьёзные случаи:

/слайд/. В Лондоне в конце XIX в. соломенные шляпы надели на лошадей. Выяснилось, что в жаркую погоду конные экипажи ежегодно теряли до 12-ти лошадей. После «нововведения» ни одна лошадь не пала из-за жары. Шляпы имели широкие поля, отверстия для ушей и ленты, которые завязывали под челюстью животного.

Ведущий 2: В XIX веке дамы носили /слайд/ капор с приклеенными к нему локонами. Создавалось полное впечатление красиво уложенных волос, но на самом деле прически под шляпой не было.

Ведущий 1: Да, можно ещё долго обсуждать где, когда и какие головные уборы носили и носят люди на голове. Их оказалось так много, что обо всех сразу и не расскажешь, /слайд/ Шляпы разные показали, Про них истории вам рассказали.

Но пора пришла расстаться И с друзьями попрощаться.

Были рады встрече с вами, Расстаёмся мы друзьями.

–  –  –

(На экране слайд-шоу, звучит песня «Черный кот» в исполнении В. Сюткина) Известная песня о том, что «только черному коту и не везет», вполне оправдывает себя и в наше время. Ежегодно в мире гибнет и пропадает несколько десятков, а то и сотен тысяч черных котов. Например, в Италии ежегодно от рук суеверных граждан гибнут тысячи черных кошек и котов, и особенно этих жертв становится больше в Хэллоуин День всех святых. Кроме того, есть данные, что черных котят реже других забирают из приютов. Собрав печальную статистику гибели таких зверей, активисты Ассоциации по защите окружающей среды и животных пришли к выводу, что кошек нужно спасать! Они решили не только помогать им, но и поощрять граждан, которые берут к себе или как-то помогают затравленным бедолагам. Первым шагом стало утверждение Дня защиты черных котов, который празднуется 17 ноября. Впервые этот праздник отметили в 2007 году.

Дата 17 ноября выбрана не случайно, число «17» у итальянцев считается несчастливым, а сам праздник Хэллоун отмечается именно в ноябре. Теперь в этот день проходят митинги и различные мероприятия, призванные защитить жизнь черных кошек и котов, и сделать их жизнь спокойнее.

А мы обратимся к истории, как же в древности относились к таким котам?

Давным-давно финикийцы привезли черных кошек в Египет и стали держать их как храмовых животных. Такие звери были просто эталонными охотниками на грызунов, ведь в темноте их практически не видно. Однако популярность длилась недолго, в эпоху средневековья в их жизни наступила самая настоящая черная полоса.

В середине XIII века христианская церковь в Европе назвала этих бедолаг исчадием ада и пособниками сатаны.

После таких заявлений «слуг сатаны» стали нещадно уничтожать. В праздник Святого Иоана этих животных тысячами сжигали заживо прямо на площадях. При этом считалось, что даже один белый волосок является божественной отметкой, поэтому зачастую мизерное светлое пятнышко могло спасти несчастного зверя от расправы. Такой искусственный отбор вскоре привел к тому, что абсолютно черные кошки стали редкостью.

Владельцы черных мяукающих животных тоже преследовались. За связь с такими питомцами женщины могли быть признаны приспешниками сатаны, в результате чего сжигались с ними на кострах.

Со временем не только черные, но и кошки других окрасов были, признаны слугами дьявола, поэтому этот вид животных в принципе стал редкостью в Европе. Ну, а там, где нет когтистого пушистого зверя, начинается невероятная свобода для грызунов, поэтому на смену кошкам в Европу пришли стаи крыс. Они стали губить урожаи и съедать запасы, в результате чего наступил страшный голод. Однако самое ужасное было впереди.

В XIV веке по всей Европе прокатилась страшная эпидемия чумы или как ее еще называли черной смерти. И именно крысы были главными разносчиками этой ужасной заразы. Однако первое время все были уверены, что это опять-таки вина кошек, поэтому остаток поголовья таких животных был уничтожен практически полностью.



Pages:   || 2 |



Похожие работы:

«III МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «РУССКАЯ И БЕЛОРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРЫ НА РУБЕЖЕ ХХ–ХХI ВЕКОВ» 8–10 апреля 2014 г. в Минске состоялась III Международная конференция «Русская и белорусская литературы на рубеже ХХ–ХХI веков», организованная в Доме Москвы кафедрой русской литературы Белорусского государственного университета, Представительством Россотрудничества в Республике Беларусь, Российским центром науки и культуры в Минске. Тематика конференции определялась фактором двуязычия, присущим Республике...»

«4. МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА, СОВРЕМЕННЫЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Айзятуллова Г.Р. Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, г. Санкт-Петербург БОЛОНСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ: ВЗГЛЯД НА ОЗДОРОВИТЕЛЬНУЮ ФИЗИЧЕСКУЮ КУЛЬТУРУ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ Болонское соглашение – процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто шестьдесят седьмая сессия 167 EX/4 Part I ПАРИЖ, 12 сентября 2003 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада состоит в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто шестьдесят пятая сессия 165 ЕХ/4 Часть I Париж, 27 сентября 2002 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада – информировать членов Исполнительного совета о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией. Структура этой части...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Современные концепции развития систем физического воспитания и становления форм физической культуры» Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) Профиль подготовки Физическая реабилитация Квалификация (степень) Бакалавр...»

«Материалы II Молодежной научно-практической конференции на тему: «Региональные программы и проекты в области интеллектуальной собственности глазами молодежи» 22 апреля 2015 г. МОНИТОРИНГ СМИ ПРЕСС-СЛУЖБА СОВЕТА ФЕДЕРАЦИИ: В Совете Федерации обсудили роль молодежи в создании региональных программ и проектов в области интеллектуальной собственности В Совете Федерации состоялась Вторая молодежная научно-практическая конференция «Региональные программы и проекты в области интеллектуальной...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС НАУЧНО ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ « ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА ОСНОВА ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА » 2015 2016 уч.г. Приложение № 5 Составитель Баяхчян М.З. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ для подготовки научно-творческих исследований I. Нормативно-правовые источники и документы Акты и документы международного права 1. Всеобщая Декларация прав человека (принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций (далее ООН) резолюцией 217 А (III) от 10...»

«Содержание: Общая характеристика основной образовательной программы 1. 3 1.1. Квалификация, присваиваемая выпускникам 3 1.2. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники 3 1.3. Направленность (профиль) образовательной программы 4 1.4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 4 1.5. Сведения о профессорско-преподавательском составе, необходимом для реализации 7 образовательной программы Учебный план 2. 7 Календарный учебный график 3. 9 Аннотации рабочих...»

«ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ ТУРИЗМА В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ Д.М. Байрамова Московский архитектурный институт (государственная академия), Москва, Россия Аннотация В статье рассмотрены экономические, социальные, культурные аспекты туристической индустрии и ее перспектив в странах Центральной Азии. Приведены основные показатели по состоянию туризма в этом регионе. Рассмотрены основные направления деятельности международных организаций, работающих по программам содействия развития туризма – в частности,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) Рабочая программа дисциплины СПОРТИВНЫЙ ОТБОР Наименование дисциплины Направление подготовки 49.03.01 Физическая культура (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки «Спортивно-оздоровительные технологии» Квалификация (степень) выпускника...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА» для 1 «И» класса Составитель: учитель музыки первой квалификационной категории Савостьянов Роман Александрович Москва, 2014-2015 учебный год Музыка 1 класс (1 ч в неделю 33 ч) Авторы: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Общая характеристика учебного курса Программа по предмету «Музыка» для I класса общеобразовательных учреждений разработана в соответствии со стандартами второго поколения, примерными программами начального общего...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И СОЦИОЛОГИИ Б 2.2 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА Направление подготовки 390601 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Направленность Социальная структура, социальные институты и процессы Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения...»

«МАОУ Добрыниховская средняя общеобразовательная школа Утверждаю Директор МАОУ Добрыниховская СОШ _Е.А. Кораблева Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука здоровья» 3 класс Составитель: Киселева В.В. учитель начальных классов 2015-2016 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука здоровья» для 3-х классов составлена на основе Образовательной программы «Культура здоровья» для учащихся 1-11 классов общеобразовательных учреждений. О.М. Жуков,...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта УТВЕРЖДЕНА УТВЕРЖДЕНА решением Ученого совета Проректор по учебной работе ГБОУ ВО МГПУ ГБОУ ВО МГПУ от «»_2015 г. Д.Л. Агранат протокол №_ «»2015 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Профиль...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 24.03.2015 г. Содержание: УМК по дисциплине Иностранный язык в профессиональной сфере (Английский язык) для студентов направления 49.03.01 «Физическая культура», профили подготовки «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии». Форма обучения заочная. Авторы: Шилова Л.В., Шатохина С.А., Фетисова Л.Ю. Объем 24 стр. Дата Результат Должность ФИО Примечание согласования согласования Заведующий кафедрой Протокол заседания...»

«Содержание Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Место предмета в учебном плане Основное содержание Учебно-тематический план на 2015-16 учебный год Требования к уровню подготовки выпускников основной школы по разделу «Мировая художественная культура» (базовый уровень) Критерии оценок Перечень учебно-методического обеспечения Календарно-тематическое планирование Примерные задания для самостоятельной работы обучающихся Рабочая программа по МХК 10-11 классы Зубановой Е.И....»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Развитие физической культуры и спорта 5 d1a647560790562eb0547e1d6e78ee3e.doc ОГЛАВЛЕНИЕ ПАСПОРТ государственной программы Российской Федерации Развитие физической культуры и спорта 1. Общая характеристика сферы реализации Программы 2. Приоритеты государственной политики в сфере реализации Программы, цели, задачи и показатели (индикаторы) достижения целей и решения задач, описание основных ожидаемых конечных результатов Программы, сроков и этапов...»

«Париж, 2010 г. Утвержденные программа и бюджет, 2010-2011 гг. 35 C/5 Утвержденный Утвержденный 35 C/5 2010-2011 гг. программа и бюджет Утвержденные Утвержденные программа и бюджет 2010-2011 гг. 35 C/5 Утвержденный Издано в 2010 г. Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 7, place de Fontenoy, 75352 PARIS 07 SP Набрано и напечатано в типографии ЮНЕСКО © UNESCO 2010 Отпечатано во Франции 35 C/5 Утвержденный Содержание Пункт Стр. Предисловие Генерального директора...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Международный молодежный форум «Балтийский Артек» (далее Форум) организуется в целях поддержки и развития у участников мировоззрения, отвечающего задачам развития Российской Федерации, формирования российской идентичности, содействия межкультурному диалогу между молодежью Калининградской области, других субъектов Российской Федерации и зарубежных стран.1.2. Форум проходит в соответствии с Основами государственной молодежной политики Российской Федерации до 2025 года,...»





 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.