WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«НАСИЛИЕ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ: ПОСЛЕДСТВИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ И НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫЕ СПОСОБЫ БОРЬБЫ Тинк Палмер Руководитель Фонда Мэри Коллинз, Великобритания Джулия фон Вейлер Руководитель НКО « ...»

СВЯЗЬ (THE LINK)

Официальный бюллетень Международного общества по профилактике

насилия над детьми и пренебрежения их нуждами (ИСПКАН)

Адрес организации: 13123 E. 16th Ave. B390, Aurora, CO 80045, U.S.A.

Том 19 Выпуск 1 – 2010 г.

 

НАСИЛИЕ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ: ПОСЛЕДСТВИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ И

НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫЕ СПОСОБЫ БОРЬБЫ

Тинк Палмер

Руководитель Фонда Мэри Коллинз, Великобритания



Джулия фон Вейлер Руководитель НКО « Innocence in Danger», Германия Ларс Лееф Руководитель отдела по проблемам детей Совета стран Балтийского моря, Швеция Введение Данная статья была подготовлена усилиями трех специалистов, работающих в различных странах Европы. В силу своей специфики Интернет стал уникальным международным феноменом, стирающим границы и позволяющим людям различной национальной, расовой и культурной принадлежности взаимодействовать в новой, ранее недоступной человечеству форме. Несмотря на то, что Интернет обладает рядом преимуществ, именно изучение проблемы насилия над детьми в Интернете, а также поиск решений этой проблемы объединил нас и других специалистов. В этой статье мы расскажем о некоторых результатах наших исследований, а также приведем примеры борьбы с насилием в Интернете.

История вопроса На протяжении последних 25 лет влияние сексуального насилия на эмоциональное и психическое состояние детей активно изучалось (Bentovim et al. 1988; Briere 1989; Finkelhor 1986; Jehu 1988; Sgroi 1982; Barnardo’s 1998; Jones et al. 1999). В настоящее время существуют программы выявления случаев насилия и оказания помощи жертвам. Эти программы помогают детям переосмыслить произошедшее и преодолеть негативные последствия. Однако развитие сетевых и мобильных технологий открывает новые возможности злоумышленникам, склонным к сексуальному насилию над детьми (Leonard 2010;

von Weiler, Haardt-Becker and Schulte 2010; Barnardo’s 2004; Taylor and Quayle 2003).

В течение последних десяти лет число детей, ставших жертвами насилия с использованием сетевых и мобильных технологий, увеличивалось в геометрической прогрессии (Livingstone and Bober 2005).

Эти технологии стали неотъемлемой частью нашей повседневной жизни и дети активно ими пользуются. В начале 2000-х еще можно было провести четкую линию между онлайн активностью и жизнью вне сети. Совершенно очевидно, что сейчас эти понятия настолько тесно связаны, что дети, имеющие доступ в Интернет, не могут ограничиться чем-то одним, например, в общении с друзьями и сверстниками или в обучении.

Можно сказать, что интернет открыл новые горизонты и возможности для общения и обучения, которыми дети и молодежь овладели в совершенстве. А мы, будучи родителями, опекунами и/или лицами, ответственными за их благополучие, зачастую не имеем полного представления о том, чем дети занимаются в сети и как себя в ней ведут.

  Стр. 1  Вне всякого сомнения, Интернет обладает рядом характерных свойств, влияющих на манеру поведения и общения человека в сети. Пользователи склонны в меньшей степени контролировать свою речь и эмоции, что часто вызвано ощущением анонимности, невозможной при общении лицом к лицу.

В сети часто завязывается дружба и даже серьезные отношения, которые могут затем перерасти в личные встречи. Контакты посредством различных технологий теперь являются важной частью взаимоотношений подростков и влияние этих технологий на модели общения и поведения еще только предстоит изучить. (Quayle, E. Loof, L. and Palmer, T. 2008).

Благодаря Интернету развился стиль общения, которому свойственны большая открытость и свобода самовыражения. Это делает детей и подростков более уязвимыми к насилию. Подростки, особенно в период полового созревания, более склонны к рисковым поступкам, тем самым непреднамеренно подвергают себя опасности и делают себя уязвимыми для злоумышленников.

Насилие над детьми в сети Можно выделить несколько видов насилия над детьми в Интернете (Palmer, T. 2004). Ниже приведены три наиболее распространенных формы жестокого обращения с детьми, достаточно широко освещаемых в различных СМИ и тщательно исследуемых специалистами в сфере защиты детей:

• Детей используют для создания изображений со сценами насилия

• Детей склоняют к встрече с целью совершения сексуального насилия

• Детей склоняют к насилию через Интернет, например, с использованием web-камер.





Далее, на двух примерах такого насилия, мы рассмотрим природу этих явлений, изучим их влияние на детей, а также обсудим те изменения, которые необходимо внести в методики борьбы с этими формами насилия. Стоит отметить, что существуют и другие формы насилия, такие как:

буллинг, продажа детей в целях сексуальной эксплуатации (сутенерство), обмен сообщениями сексуального характера, занятие виртуальным сексом с детьми, а также проживание детей в сеьях, где взрослые занимаются изготовлением, просмотром или распространением изображений со сценами насилия над детьми. Формы насилия над детьми весьма разнообразны, что накладывает отпечаток на методики выявления и расследования случаев насилия, а также на набор вопросов, на которые необходимо ответить, чтобы получить как можно более полное представления о способах совершения преступлений и о влиянии, которое они оказывают на ребенка. Насилие в реальной жизни может перерастать в насилие в сети, либо осуществляться с применением сетевых или мобильных технологий.

Действия подростков в сети не должны выходить за рамки закона. Однако их поведение в Интернете также является следствием/отражением их поведения в обычной жизни. Совращение и насилие через Интернет совершаются не только взрослыми. Подростки подвергаются насилию со стороны сверстников как онлайн, так и оффлайн. Поэтому в тех случаях, когда поведение подростка квалифицируется как жестокое, нарушающее закон и/или рискованное, при принятии ответных мер следует учитывать, на какой стадии развития и полового созревания находится этот ребенок.

Два примера насилия над детьми в Интернете: последствия для жертв и меры реагирования В результате проведенных исследований, нами были обнаружены новые формы влияния насилия на детей, характерные для случаев, совершеных через Интернет, например:

• «Двойной сайленсинг». Дети зачастую боятся, что сам факт их общения в Интернете или изображения совершенного над ними насилия являются доказательством добровольности их участия в произошедшем. Это, наряду с ощущением абсолютной беспомощности, заставляет их испытывать сильное чувство вины, стыда и бессилия. Кроме того, дети могут использовать интернет для поиска информации, за которой не хотели бы обращаться к родителям или учителям.

Технология, как таковая, выступает «доверенным лицом», и когда она «подводит» ребенка, ему кажется, что его предали;

  Стр. 2 

• Лишь немногие дети рассказывают о совершенном над ними сексуальном насилии. Еще меньше тех, которые готовы рассказать о насилии, совершенном с использованием современных технологий. Это обстоятельство значительно затрудняет расследование подобных случаев.

Зачастую, о совершенном насилии становится известно только тогда, когда информация попадает к специальным службам по защите детей (полиция/органы опеки), или по результатам проводимых полицией спецопераций и экспертиз компьютеров злоумышленников.

Далее приведены два примера, подтверждающие необходимость применения дифференциального подхода к расследованию случаев насилия над детьми, совершенного с использованием современных технологий: на стадии планирования и расследования необходимо принимать во внимание различные факторы, а меры реагирования, направленные на скорейшую реабилитацию детей и их семей, должны быть соответствующим образом скорректированы.

Сценарий первый: Детей склоняют к встрече с целью совершения сексуального насилия Тринадцатилетняя Мария познакомилась со своим «бой-френдом» в чате и, после 8 недель общения, встретилась с ним оффлайн. Оказалось, что «парень» в два раза старше заявленного им возраста: общаясь в интернете, 36-летний мужчина выдавал себя за 18-летнего молодого человека. Он вступил в сексуальную связь (изнасиловал) с Марией, после чего прекратил всякое общение с ней. Мария никому не рассказывала о случившемся до тех пор, пока в ее доме не появилась полиция, 6 месяцев спустя. В рамках расследования другого преступления, совершенного «бой-френдом» Марии, была проведена судебная экспертиза его компьютера, которая и установила факт их общения.

«Бой-френд» Марии оказался насильником. Он флиртовал с ней в Интернете, соврав о своем возрасте и отправив ей фальшивые фотографии. Мария чувствовала себя особенной, он обещал «заботиться о ней», признавался в любви и она ему поверила.

Когда полиция приехала к Марии домой, она начала все отрицать и на все их вопросы отвечала:

«Я не знаю, о чем Вы». Мать девочки отнеслась к заявлениям полицейских с недоверием и потребовала от девочки объяснить, «как все было на самом деле». Это значительно усложнило задачу полицейским, которым нужны были показания Марии – ее желание все отрицать подкреплялось недоверием матери к рассказу полицейских о том, что случилось с ее дочерью.

В результате наших исследований мы пришли к следующим выводам:

• Полицейским необходимо пересмотреть процедуру первичного опроса жертвы на дому. Нужно понимать, что подростки вряд ли согласятся рассказать при родителях о том, что произошло между ними и их друзьями в виртуальном пространстве или реальной жизни. Наоборот, они скорее скажут, что не понимают, о чем идет речь;

• Полиции необходимо провести предварительную беседу с родителями, разъяснив им свои подозрения, а также рассказав о предмете расследования и причинах его поведения;

• Тот факт, что подростки не склонны кому-либо рассказывать о сексуальных связях со своими виртуальными «возлюбленными», обуславливается несколькими факторами: одни «влюблены» в злоумышленника и потому лояльно настроены по отношению к нему; другие опасаются или даже боятся того, что родственники и друзья узнают об их откровенном общении в сети; многие чувствуют себя виновными в произошедшем между ними и злоумышленниками. Сотрудникам полиции и социальным работникам нужно пересмотреть методики работы с жертвами подобных форм насилия и разработать альтернативный подход, при котором дети меньше бы замыкались в себе и более охотно делились своими переживаниями;

• Родителям/опекунам, узнавшим о том, что случилось с их ребенком, зачастую требуется поддержка и консультации, которые помогли бы им справиться с противоречивыми чувствами и эмоциями;

• Чтобы помощь детям и их семьям была наиболее эффективной, вмешательство полиции и оказание психологической/социальной помощи должны осуществляться одновременно.

  Стр. 3  Сценарий второй: Дети используются для создания изображений со сценами насилия Десятилетняя Анна на протяжении месяца подвергалась сексуальному насилию со стороны ее дяди. Он снимал процесс насилия на видео, которое впоследствии передавал своим приятелям-злоумышленникам через Интернет. В момент акта насилия Анна знала о том, что производится запись. На пленке Анна улыбается, как будто ей «нравится»

происходящее. Она знакомит насильника со своими друзьями, которых тоже приглашают принять участие в происходящем, и которые также подвергались сексуальному насилию со стороны ее дяди.

Когда к Анне домой прибыли полицейские и рассказали ее родителям о причинах своего визита, те отказывались им верить. Мать позвала Анну в гостиную, будучи на взводе, накричала на нее и спросила: «Как все было на самом деле?». Анна все отрицала, говорила, что «ничего не делала», и, как ни странно, осталась практически равнодушной к реакции матери.

Позднее, когда ее опрашивали полицейские, Анна отказывалась рассказывать им что-либо о пережитом ей насилии со стороны дяди. Полицейским удалось получить от нее лишь обрывочные сведения, и лишь с помощью наводящих вопросов.

Наши рекомендации по работе с подобными случаями:

• Когда полиция устанавливает личность потерпевших и связывается с ними, те зачастую заявляют, что на пленке изображен другой человек, либо отказываются помогать следствию. Такое поведение может быть вызвано рядом причин:

• жертвы не подозревали о производившейся съемке

• они знали о том, что производится съемка, однако эти воспоминания стерлись из памяти вследствие психологической травмы

• жертвы слишком боялись признаться в том, что было совершено насилие. Зачастую они считали себя виновными в том, что случилось с ними и их друзьями. Обычно дети считают, что раз они «позволили этому случиться», то это их вина;

• Необходимо изменить методику проведения интервью с детьми:

• если есть визуальные или устные свидетельства совершенного насилия, то зачем они допрашивают ребенка в соответствии со стандартной процедурой получения показаний? Дети знают, что мы в курсе произошедшего и подобная процедура лишь приводит их в замешательство.

• необходимо пересмотреть процесс планирования беседы с ребенком – какие вопросы необходимо задавать?

• следует более тщательно подходить к выбору момента для интервью. Прежде чем начать это серьезное для ребенка испытание, нужно дать ему время на то, чтобы свыкнуться с мыслью о том, что «кто-то еще» знает о произошедшем и даже видел фотографии/видео.

• нужно четко определить, какого рода информацию полиция хочет получить от ребенка.

Например, могут иметься сведения о существовании других потерпевших и необходимо проверить эту информацию, или для задержания преступника могут потребоваться дополнительные сведения.

• если есть необходимость в проведении допроса, следует продумать возможность его записи:

использование аудио/видео аппаратуры может еще более травмировать ребенка, когда он увидит, что орудие, с помощью которого в отношении него/нее было совершено насилие, используется и при проведении расследования;

Методику оказания психологической помощи детям необходимо скорректировать с учетом того, что дети испытывают чувство вины, стыда и беспомощности. Кроме того, свидетельства насилия навсегда останутся в сети и это мешает ребенку почувствовать облегчение. Наш опыт показывает, что невозможно предугадать, что более всего беспокоит ребенка. Зачастую даже самый негативный опыт может не быть тем, о чем больше всего переживает ребенок.

 

–  –  –

Дорогие члены ИСПКАН: членам ИСПКАН, правительственным Привет из Аргентины и Колорадо! Этой весной организациям и НПО предоставляется членами ИСПКАН был избран состав техническая поддержка и консультации. Коллин Исполнительного Совета на 2010-2016гг. Более Хогэн работает на должности координатора подробную информацию о наших новых конференций и занимается всеми вопросами, советниках вы можете найти в соседней колонке. связанными с проведением конгрессов.

Ждем с нетерпением нашей совместной работы Разумеется, она в курсе последних и новых идей. Кроме того, в Исполнительном приготовлений к нашему 18-му Международному Совете прошли выборы на различные конгрессу, который состоится в сентябре в должности. Мы рады сообщить, что Габи Тауб Гонолулу, на Гавайях. Кайла Мэнзель, менеджер была переизбрана на должность секретаря, а Ким по вопросам членства в ИСПКАН, занимается Оутс – на должность казначея. Дженни Грэй также и вопросами создания и оформления избрана нашим новым президентом и будет публикаций ИСПКАН, в числе которых:

работать в этой должности с сентября 2012г по «Мировые перспективы», «Связь», специальные сентябрь 2014г. От лица Исполнительного отчеты и программы конгрессов. Мелисса Тонер, Совета, сотрудников и членов организации, мы помощник по административным вопросам, искренне благодарим Данью Глэйзер, оказывает административную поддержку Бернардетту Мадрид, Ричарда Ройленса и Рут Исполнительному директору, занимается Сунетс, чьи сроки закончились в сентябре, за организацией заседаний Исполнительного вклад, сделанный в развитие ИСПКАН. Совета, а также участвует во множестве других Поскольку с момента выхода предыдущего проектов. Чак Уилсон, наш веб-менеджер, выпуска «Связи» у нас появилось несколько продолжает работать дистанционно из Чикаго, новых сотрудников, позвольте вкратце рассказать пока не будет найден сотрудник для работы в об изменениях в штате. Шерри Боуэн была офисе. В Денвере сформировалась назначена исполняющим обязанности профессиональная и целеустремленная команда, исполнительного директора в декабре 2009г. и работать в которой – большая честь для нас.

будет продолжать совмещать эту работу с 18-й Международный конгресс ИСПКАН управлением финансами и бухгалтерией до пройдет с 26 по 29 сентября в Гонолулу, США.

осени, когда будет найдена подходящая Главная тема конгресса – «Один мир, одна семья, кандидатура на эту должность. Мэри Япур, наш множество культур». Мы подготовили множество менеджер по образовательным программам, интересных и наводящих на размышления тесно сотрудничает с региональными заседаний и пригласили выдающихся координаторами и руководителями докладчиков. Надеемся Вас там увидеть!

национальных проектов программы ITPI (Международной Программы Тренингов С наилучшими пожеланиями, ИСПКАН). Сью Вайнштейн, менеджер Айрин Интеби, Президент Программы по проведению консультаций, Шерри Л. Боуэн, Исполняющая присоединилась к нам совсем недавно, в августе. обязанности директора Она руководит программой, в рамках которой  

–  –  –

Результаты Голосование за кандидатов в члены Исполнительного Совета Международного общества по профилактике насилия над детьми и пренебрежения их нуждами (ИСПКАН) завершено, и мы хотим поблагодарить всех кандидатов за их участие.

Мы рады объявить итоги всеобщих выборов в Исполнительный Совет -2010. На следующий шестилетний срок (2010-2016) были избраны следующие кандидаты:

Рэнделл Александр (США) - доктор медицины, обладатель ученой степени по экспериментальной психологии, педиатр, специализирующийся на работе с детьми, подвергшимися насилию. У него есть опыт членства в комитетах других организаций, занимающихся защитой детей, во множестве местных комитетов и комитетов на уровне штата, а также опыт преподавания в восьми странах.

Мирьям Каранзано-Мэтр (Швейцария) - педиатр с шестнадцатилетним опытом работы в сфере профилактики насилия над детьми и пренебрежения их нуждами, является членом национального комитета Швейцарского Фонда защиты детей. Под ее руководством Фонд, действующий в итальянской части Швейцарии, превратился в высокопрофессиональную организацию. У нее богатый опыт в привлечении общественного внимания к проблеме насилия над детьми и пренебрежения их нуждами, а также опыт в обучении специалистов проблемам применения междисциплинарного подхода при работе с жертвами насилия.

Говард Дубовиц (США) переизбран в Совет на второй срок. Работает на должности профессора педиатрии на медицинском факультете Университета штата Мэриленд. Вот уже тридцать лет он является практикующим врачом, исследователем и преподавателем, подготовил к печати три книги.

Мартин Финкель (США) педиатр, посвятивший почти 30 лет своей жизни оказанию медицинской помощи детям, подвергшимся насилию, а также разработке комплексных мер по выявлению случаев насилия и оказанию помощи жертвам. Им был основан Научно-исследовательский институт по проблеме насилия над детьми, предоставляющий комплексную медицинскую и психологическую помощь детям. Он также внес весомый вклад в создание литературы по проблемам выявления случаев сексуального насилия над детьми и оказания помощи жертвам.

Сью Фоли (Австралия) – социальный работник, специализирующийся на профилактике любых форм насилия, в том числе сексуального насилия и травматической тряски ребенка, а также на предоставлении квалифицированной помощи пострадавшим детям и их семьям.

Фуйонг Цзяо (Китай) – врач-педиатр и профессор, стоит у истоков деятельности по профилактике насилия над детьми и помощи его жертвам в Китае. Он стал основателем Общества по профилактике насилия над детьми и пренебрежения их нуждами провинции Шэньси, а также первым в стране автором монографии, посвященной проблемам оказания медицинской помощи детям, ставшим жертвами насилия.

Адам Томисон (Австралия) - директор Австралийского института криминологии. Более 20 лет работает в сфере защиты детей и профилактики насилия, консультируя по вопросам формирования политики, обучения и профессиональной подготовки. Он руководил Австралийским национальным информационным центром по проблемам защиты детей, а также руководил проведением реформы законодательства в сфере защиты детей.

В эту впечатляющую группу защитников детей вошли профессионалы, имеющие многолетний опыт работы на региональном, национальном и международном уровнях в сфере профилактики насилия над детьми и пренебрежения их нуждами, помощи жертвам такого насилия, а также в области   Стр. 6  привлечения внимания общественности к данной проблеме. Эти уважаемые специалисты готовы сделать все от них зависящее для того, чтобы дети могли расти в более безопасном и лучшем мире.

Мы надеемся, что новому составу Исполнительного Совета удастся сделать значительный вклад в выполнение ИСПКАН ее миссии по профилактике насилия над детьми и пренебрежения их нуждами.

ИСПКАН приветствует нового участника Программы национального партнерства - Национальную программу «Семейная безопасность» (Саудовская Аравия) В марте 2009г. Национальная программа «Безопасная семья» стала 26-й организацией-партнером ИСПКАН. Мы рады приветствовать новых членов нашего глобального сообщества по профилактике насилия над детьми и пренебрежения их нуждами.

Национальная программа «Семейная безопасность» была учреждена королевским Указом (No. 11471/MB) от 18 ноября 2005г. Она финансируется правительством Короля Абдуллы ибн Абдуль Азиза и находится в административном подчинении Медицинскому центру имени Короля Абдель Азиза – одного из подразделений Министерства здравоохранения. Руководит программой Ее Королевское Высочество Принцесса Сита ибн Абдул Азиз. Исполнительным директором программы является доктор Маха аль-Муниф.

Видение Видение программы заключается в создании основ безопасного общества, которое бы оберегало и защищало права человека и оказывало поддержку жертвам домашнего насилия.

Миссия Сократить количество случаев насилия над детьми и пренебрежения их нуждами, а также случаев домашнего насилия в Королевстве Саудовская Аравия путем повышения осведомленности населения о проблеме, обучения специалистов, оказания помощи жертвам и защиты их интересов.

Программы

1. Национальные проекты:

a. Центры по защите детей, организованные на базе больниц: в настоящее время по всему Королевству действует 38 центров. Их персонал включает в себя педиатров, детских хирургов, социальных работников и психологов.

b. Горячая линия помощи детям: горячая линия, в которую может позвонить попавший в беду ребенок и получить необходимую помощь, от консультативной до медицинской.

2. Образование:

a. Национальная программа «Семейная безопасность проводит обучение по курсу «Безопасность ребенка и семьи» в Университете имени Короля Сауда.

b. Как предотвратить насилие: курс лекций для школьников и подростков.

c. Через СМИ, а также благодаря проводимым по всему Королевству форумам, проводится компания по привлечению внимания общественности к проблеме насилия над детьми.

3. Конференции:

a. В мае 2009г состоялась 3-я Арабская конференция по проблемам защиты детей.

b. Проводятся ежегодные встречи экспертов по проблемам домашнего насилия и насилия над детьми.

4. Обучение:

a. Междисциплинарный курс обучения для специалистов по проблеме насилия над детьми и пренебрежения их нуждами, подготовленный совместно с ИСПКАН.

  Стр. 7  b. Подготовленный в сотрудничестве с ИСПКАН продвинутый курс обучения для докторов медицины, специализирующихся на проблеме насилия над детьми и пренебрежения их нуждами.

5. Исследования:

a. В рамках Программы «Семейная безопасность» было проведено национальное исследование по проблемам привлечения общественного внимания, организации профессионального обучения и обмена опытом в сфере профилактики насилия над детьми и пренебрежения их нуждами.

Участниками этого исследования стали специалисты, работающие с детьми.

b. Исследование проблемы насилия над детьми с применением опросников-анкет ICAST (в сотрудничестве с ИСПКАН).

c. Исследование проблемы неблагоприятного опыта, полученного в детстве (ACE) – совместно с Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ).

d. Проверка работоспособности системы по профилактике жестоко обращения – совместно с ВОЗ

6. Сбор данных:

a. В октябре 2009г. был открыт Национальный информационный центр по проблемам безопасности семьи, в который стекаются данные из всех 38-ми центров по защите детей. По этому проекту проводятся консультации с Ассоциацией American Humane.

Организационная структура Руководящий совет состоит из 13 членов, работающих на своих должностях по 4 года.

Председательствует в Совете Ее Королевское Высочество Принцесса Адела ибн Абдулла, вицепрезидент программы. Советом организации предлагаются к внедрению новые программы и проекты, которые затем реализуются при финансировании Министерства здравоохранения, осуществляемом через Исполнительный комитет, в котором председательствует Его Превосходительство доктор Бандар аль-Кенави, Министр здравоохранения. Исполнительный директор, доктор Маха аль-Муниф, курирует 4 направления деятельности: проведение исследований/обучение, работа со СМИ/привлечение внимания общественности к проблеме, социальные вопросы и вопросы здравоохранения, а также докладывает о работе организации Министру здравоохранения.

Создание системы комплексных мер по борьбе с насилием над детьми и пренебрежением их нуждами в лагере палестинских беженцев на Западном Берегу.

Начиная с 1949 г., Ближневосточное агентство Организации Объединенных Наций для помощи палестинским беженцам и организации работ (БАПОР) оказывает поддержку, защиту и отстаивание интересов 4,7 млн. зарегистрированных палестинских беженцев, размещенных в Иордании, Ливане, Сирии, на западном берегу реки Иордан и в Секторе Газа. Из 2,4 млн. человек, проживающих на Западном Берегу, 800000 являются беженцами, 127000 из которых проживают в 21-ом лагере. И если проблемой защиты детей среди простого населения занимается Министерство социального обеспечения Палестины, то беженцы, живущие в лагерях, могут рассчитывать лишь на БАПОР в предоставлении защиты и другой помощи. Кроме того, решением этих вопросов на месте занимается ряд национальных и международных неправительственных организаций. Все заинтересованные стороны прилагают максимум усилий к созданию единой системы по защите детей, основывающейся на четкой правовой базе и сотрудничестве в различных областях. В качестве еще одного шага на пути к достижению этой цели, БАПОР, совместно с Институтом социальных проблем и общественного   Стр. 8  здравоохранения (ICPH), выступили с инициативой по созданию системы комплексных мер по борьбе с насилием над детьми и пренебрежением их нуждами (CAN) в лагерях беженцев.

В качестве первого этапа, по запросу БАПОР был проведен семинар, в котором приняли участие руководители БАПОР и ведущие специалисты в области здравоохранения, образования и сотрудники социальных служб. Главной целью семинара было привлечь их внимание к проблеме и убедить в необходимости создания эффективной системы по защите детей.

По итогам семинара большинство участников согласилось с необходимостью создания такой системы на уровне общины и на основе комплексного подхода.

Разработанный в ходе семинара проект делится на 3 этапа: начальное обучение, оказание дальнейшей поддержки в организации работы местных групп специалистов и подготовка тренеров.

Первые два этапа сейчас отрабатываются в четырех лагерях беженцев на Западном Берегу.

Их демографические показатели, социально-экономические условия, уровень предоставляемых услуг и инфраструктура являются типичными для расположенных на Западном Берегу лагерей с населением 8000-13000 человек. Высокий уровень безработицы, вызванная наличием строгих границ перенаселенность и высокий уровень рождаемости являются дополнительными факторами, повышающими риск насилия над детьми и пренебрежения их нуждами в семьях и школах. Но есть и положительный момент: общины в лагерях палестинских беженцев отличаются сплоченностью и наличием близких связей между жителями, вызванными наличием общего исторического происхождения.

Первый этап был завершен в марте 2010 и состоял из двух обучающих мероприятий в сфере защиты детей, проведенных для сотрудников специализированных служб в лагерях. Первое – трехдневный междисциплинарный вводный курс (проводился дважды) для специалистов в области здравоохранения, образования и социального обеспечения, работающих в БАПОР и различных местных организациях, а также для общественных деятелей. Главной целью этого курса было показать серьезность проблемы насилия над детьми и необходимости междисциплинарного сотрудничества для успешной борьбы с ней. При проведении обучения был использован ряд материалов, разработанных ИСПКАН. Второе мероприятие представляло из себя пятидневный тренинг для специалистов в области здравоохранения, направленный на развитие их навыков и усиление их роли в процессе выявления и пресечения случаев насилия.

На втором этапе в каждом из участвующих в проекте лагерей были сформированы «комитеты по защите семьи и ребенка», задачей которых стала разработка плана действий по профилактике насилия над детьми и помощи жертвам. В каждом лагере была создана специальная группа в составе трех человек для работы над особо сложными случаями. При поддержке тренеров, эти комитеты занимаются разработкой процедуры рассмотрения отдельных случаев и составления отчетов. Этап разработки плана действий завершится в сентябре 2010.

Третьим этапом проекта станет программа «Обучение тренеров», которая позволит подготовить группу тренеров БАПОР к обучению персонала организации различным аспектам оказания помощи жертвам насилия. Группа будет сформирована, в основном, из участников пилотного проекта. Им будет оказываться поддержка по мере того, как они будут делиться своими знаниям, навыками и опытом создания системы по профилактике насилия с персоналом других лагерей. Главная цель заключается в создании широкой и эффективной сети по профилактике насилия, охватывающей все лагеря Западного Берега.

–  –  –



Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Вознесеновская средняя общеобразовательная школа Шебекинский район Белгородская область» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МС Заместитель директора Директор МБОУ Меркулова Л.В. школы по УВР МБОУ «Вознесеновская СОШ» «Вознесеновская СОШ» Шибаев А.Н. Протокол № _ от _ Меркулова Л.В. Приказ № _ от «_»2014 г. «»2014 г. «»_2014 г. Рабочая программа по мировой художественной культуре на уровень основного общего образования...»

«Информационная карта программы Полное название программы Программа городского летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Мы о России будем говорить» ФИО автора, разработчика Хлучина Тамара Александровна, социальный педагог (коллектива) с указанием занимаемой должности Контактный телефон, 8 (815 52) 57-151; 89512971455 электронный адрес cvr2007-tamara@mail.ru Полное наименование Муниципальное образовательное учреждение организации, ведомственная дополнительного образования...»

«ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Кочетовской средней общеобразовательной школы Мичуринского района Тамбовской области нацелена на обеспечение выполнения требований федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования (далее – ФГОС ООО) определяет содержание и организацию образовательного процесса в основной школе и направлена на формирование общей культуры...»

««Согласовано» «Утверждаю» Министр культуры Директор колледжа Краснодарского края _ И.Н. Салтовец Г.И. Солянина ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ (ПРОЕКТ) государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Краснодарского края «Краснодарский краевой колледж культуры» Северская Содержание стр. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.. Реализуемые образовательные программы. Анализ управленческой деятельности...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ИСТРИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 20.04.2015 г. № 1127/4 “Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодёжи в 2015 году» В соответствии с постановлением Правительства Московской области №173/11 от 27.03.2015г. «Об утверждении распределения субсидий бюджетам муниципальных образований Московской области на мероприятия по организации отдыха детей в каникулярное время на 2015 года», решения Московского областного координационного...»

«ИНСТИТУТ ДИАСПОРЫ И ИНТЕГРАЦИИ (ИНСТИТУТ СТРАН СНГ) Научно – исследовательская работа по теме: «Анализ отношения населения стран СНГ к продвижению российской культуры на территории этих стран» ОТЧЕТ по Государственному контракту № 1022-01-41/06-12 от 30.05.2012г. между Министерством культуры Российской Федерации и Автономной некоммерческой организацией «Институт диаспоры и интеграции (Институт стран СНГ)» Москва Содержание ВВЕДЕНИЕ. Культура как геополитический инструмент Межгосударственное...»

«Программу составил(и): Ст. преп. Батчаева К.Х-Д.Рецензент(ы): К.п.н., доц. Джаубаев Ю.А. Рабочая программа дисциплины Профилактика наркомании средствами спорта составлена на основании:а) Государственного образовательного стандарта ВПО (СПО) Специальности 050100.62 Педагогическое образование (бакалавр) профиль – Физическая культура б) Рабочего учебного плана 050100_62 Специальности 050100.62 Педагогическое образование (бакалавр) профиль – Физическая культура в) Примерной программы дисциплины Нет...»

«2015 г.1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины «Философия»: овладение спецификой культурного миропонимания, пониманием важности культурных форм для человеческого самоопределения; овладение культурой мышления, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы на основе знания научных, философских, религиозных картин мира и истории философских представлений о смысле жизни человека; овладение общей методологией познания, формами познавательной деятельности человека на...»

«Муниципальное учреждение культуры «Городская Централизованная Библиотека»ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБЩЕДОСТУПНЫХ БИБЛИОТЕК В 2014 ГОДУ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ г. Комсомольск-на-Амуре СОДЕРЖАНИЕ 1. ВЫПОЛНЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ БИБЛИОТЕЧНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ 3. ФОРМИРОВАНИЕ БИБЛИОТЕЧНОГО ФОНДА 4. БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА 4.1 Работа с отдельными категориями населения 4.2 Работа по программам и клубная деятельность 4.3 Мероприятия городского уровня 4.4...»

«Управление культуры администрации города Сочи 1. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ Образовательная деятельность муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Детская художественная школа № 1 им. А.И. Пахомова муниципального образования город-курорт Сочи направлена на реализацию АРТ-Концепции развития художественного образования в Краснодарском крае на период 2008-2020 годы, городской целевой программы «Совершенствование нормативноправовой, учебно-методической,...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ КОМИТЕТ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПРИКАЗ от 20 февраля 2015 года № 206-о Об утверждении Положения о порядке финансового обеспечения за счет средств бюджета Ленинградской области мероприятий в сфере физической культуры и спорта, включенных в планы реализации государственных программ Ленинградской области В соответствии с областным законом от 30 декабря 2009 года № 118-оз «О физической культуре и спорте в Ленинградской области»...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕТРОЗАВОДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ЦЕНТРАЛЬНАЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА» (МОУ ДО «ЦСДЮСШОР») ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Вид спорта: Спортивное ориентирование Возраст учащихся: – от 6 до 18 лет Сроки реализации: Этап спортивно-оздоровительный (СО) – от 1 до 4 лет г. Петрозаводск 2015 г. Михалко И.А. Авторский...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Программа вступительного испытания Творческий экзамен по направлению подготовки51.03.03Социально-культурная ООП-12Б-ПВИ/03-2015 деятельность Утверждена приказом ректора от 12.11. 2015 г. № 1949-О Система менеджмента качества ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ТВОРЧЕСКИЙ ЭКЗАМЕН ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 51.03.03...»

«Теория, методика и организация бюджет очно; социально-культурной деятельности договор очно/заочно Теория и методика профессионального бюджет очно; образования договор очно/заочно Языкознание и Библиотековедение, договор 45.06.01 литературоведение библиографоведение и книговедение очно/заочно Философия, этика и Эстетика бюджет очно; 47.06.01 религиоведение договор очно/заочно Культурология Теория и история культуры бюджет очно; 51.06.01 (культурология) договор очно/заочно Теория и история...»

«ИНФОРМАЦИЯ О НАПРАВЛЕНИЯХ И РЕЗУЛЬТАТАХ НАУЧНОЙ (НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ БАЗЕ ДЛЯ ЕЕ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «52.05.04 ЛИТЕРАТУРНОЕ ТВОРЧЕСТВО (СПЕЦИАЛИТЕТ) СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ: ЛИТЕРАТУРНЫЙ РАБОТНИК» 1. ИНФОРМАЦИЯ О НАПРАВЛЕНИЯХ НАУЧНОЙ (НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Основные темы научных исследований кафедры литературы и мировой художественной культуры представлены в следующей таблице. Наименование Руководитель Соответствие...»

««Основы религиозных культур и светской этики. 4 класс» Программу разработал учитель начальных классов: Липидина О.С. Тольятти 2015 год Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» 4 класс /модуль: «Основы православной культуры»/ В Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования введена новая предметная область — «Основы духовно-нравственной культуры народов России». К составляющим элементам духовной культуры...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Горно-Алтайский государственный университет» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АПИРАНТУРУ По направлению подготовки 35.06.01 – Сельское хозяйство, Направленность (профиль) 06.01.06 – Луговодство и лекарственные, эфирномасличные культуры Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 35.06.01 –...»

«Департамент культуры Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Музей Природы и Человека» Музеи Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2011 году Ханты-Мансийск Музеи Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2011 году / Департамент культуры Ханты-Манс. авт. округа – Югры; бюджетное учр. Ханты-Манс. авт. округа – Югры; Сост. С.Ю. Волженина; Под ред. О.И. Приступа. – Ханты-Мансийск, 2012. – 81 с. Авторы: Бородина Е.И.,...»

«1. Цели освоения модуля (дисциплины) овладение спецификой культурного миропонимания, пониманием важности культурных форм для человеческого самоопределения; овладение культурой мышления, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы на основе знания научных, философских, религиозных картин мира и истории философских представлений о смысле жизни человека; овладение общей методологией познания, формами познавательной деятельности человека на основе знания истории философии и...»

«Данная Программа построена с учетом особенностей и специфики развития детей с ОВЗ, а также требований, предъявляемых к уровню знаний и умений будущих первоклассников. Целью данной программы является построение системы коррекционно-развивающей работы в группах компенсирующей направленности, предусматривающей интеграцию действий всех специалистов дошкольной образовательной организации и родителей детей. Во основе Программы лежат принципы систематичности и взаимосвязи учебного материала, его...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.