WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Конкурсная работа для участия во всероссийском конкурсе профессионального мастерства воспитателей и педагогов дошкольных образовательных учреждений «Современный детский сад» ...»

УДМУРТСКАЯ РЕСПУБЛИКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «ГОРОД ГЛАЗОВ»

УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ГЛАЗОВА

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад №35»

Конкурсная работа

для участия во всероссийском конкурсе профессионального мастерства воспитателей и педагогов дошкольных образовательных учреждений «Современный детский сад»



Пояснительная записка В условиях модернизации отечественного образования дошкольные образовательные учреждения активно перестраивают собственную работу в соответствии с новым регламентирующим документом – Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Выделение в основной общеобразовательной программе дошкольного образования части, формируемой участниками образовательного процесса, нацеливает педагогов на отражение национально-культурных условий, в которых осуществляется образовательный процесс. Национально-региональный компонент предусматривает возможность введения содержания, связанного с историей, культурой, традициями полиэтнического и поликультурного населения региона.

В августе 2010 года нашему детскому саду был присвоен статус Республиканской экспериментальной площадки по разработке региональной программы «Знакомим детей с родным краем (Удмуртской Республикой)» совместно с преподавателями кафедры дошкольной педагогики ФБГОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г.Короленко».

Нами определены основные разделы программы: «История возникновения и развития родного края», «Города родного края», «Родной город как часть родного края», «Культура родного края», «Природа родного края», а также их основные задачи и тематические блоки. В настоящее время идет разработка методического сопровождения к данным разделам.

Главный элемент национальной культуры – язык. Язык – душа нации.

Исследованиями педагогов и психологов доказано, что внимание к национальному языку органично и целесообразно воспитывать именно в дошкольном возрасте, когда усваивается разговорный язык, связанный с бытовой сферой общения и с окружающей действительностью, а также язык устного народного творчества. Это побудило нас к разработке проекта «Звени, язык родного края!». Данный проект реализуется на протяжении четырех лет с русскоязычными детьми среднего, старшего дошкольного возраста в условиях обычных групп детского сада. Получены конкретные и значимые результаты. Опыт работы представлялся на республиканском и российском уровне, имел высокую оценку.

Управление дошкольного образования Администрации города Глазова Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка - детский сад № 35»

Инновационный п

–  –  –

Структура проекта

1. Полное наименование проекта: «Звени, язык родного края!»

2. Краткая аннотация проекта:

Автор проекта воспитатель Абашева Н.Е. реализует проект с детьми дошкольного возраста (4-7 лет) на базе Центра развития ребёнка - детского сада № 35.

Адрес: 427626, Удмуртская Республика, г. Глазов, ул. Кирова, д. 61 А.

Телефон: (341-41) 5-36-05.

«Кто не знает чужих языков, не имеет понятия о своём» Гёте.

Суть инициативы: организация работы по приобщению дошкольников к удмуртскому языку как элементу культуры коренного населения малой родины с целью воспитания у детей любви к родному краю, уважения и толерантности к представителям разных культур.

Основная идея: создание в группе естественной среды приобщения к культуре удмуртского народа и условий для практического применения удмуртского языка, а также осуществление индивидуально-дифференцированного подхода к детям вызовут радость познания нового языка и исключат какой бы то ни было элемент принуждения в процессе его освоения.

Актуальность работы:

Благополучие многонационального общества возможно только при условии братских, дружественных отношений между носителями различных культур.

Современное общество в силу своего многоязычия и поликультурности выдвигает перед педагогической системой образования целый комплекс проблем, связанных с решением задачи консолидации общества, преодоления этнонациональной напряженности. Проблема воспитания детей в многонациональной среде является весьма актуальной, приоритетной в развитии современного образования. Важно с детства заложить в сердце ребёнка зёрнышко добра и любви, научить понимать, ценить и гордиться наследием не только своих предков, но и принимать и понимать культуру другого народа.



Многоязычная поликультурная среда в Удмуртии представлена более чем 120 этническими общностями, такими как русские (58, 9 %), удмурты (30, 9 %), татары (6, 9 %), представители других национальностей (3, 3 %).

Обучение детей в республике в течение длительного времени только на русском языке породило ряд негативных явлений: представители коренной национальности стали отходить от своего родного языка и выраженных в нем этнокультурных ценностей;

вырастают поколения, не знающие обычаев, истории, культуры коренного населения своего родного края, происходит утрата сформированных веками нравственноэтических понятий, духовных ценностей народа.

Главный элемент национальной культуры – язык. Язык – душа нации.

Мы считаем, что жители Удмуртии должны быть заинтересованы в сохранении языка коренной национальности и поднятии его престижа.

В настоящее время в соответствии с Конституцией, Концепцией государственной национальной политики Удмуртской Республики дошкольное образование в Удмуртии ориентировано на воспитание детей на основе этнокультурного наследия разных народов, населяющих республику. Разработано содержание, определён и утверждён объём национально-регионального компонента государственного стандарта образования Удмуртской Республики. Однако комплексной программы для дошкольников по приобщению к удмуртскому языку и культуре нет.

Исследованиями педагогов и психологов доказано, что внимание к национальному языку органично и целесообразно воспитывать именно в дошкольном возрасте, когда усваивается разговорный язык, связанный с бытовой сферой общения и с окружающей действительностью, а также язык устного народного творчества.

На сегодняшний день в отдельных дошкольных учреждениях Удмуртской Республики ведётся обучение удмуртскому языку на основе «Интегративной программы «Лингва»

А.Н.Утехиной и Т.И. Зелениной, программы «Ошмес син» А.П.Пронькиной и др. Однако нет такой программы для дошкольников, которая предусматривала бы одновременно знакомство и с культурой и с языком удмуртского народа. Вместе с тем, язык не может развиваться в отрыве от культуры.

Существует ещё ряд проблем, которые тормозят процесс приобщения дошкольников к удмуртскому языку как элементу культуры удмуртского народа.

Во-первых, немногие родители желают, чтобы их дети овладели удмуртским языком, приобщились к культуре коренного населения.

Так, в настоящее время в нашем детском саду воспитывается 130 детей. Среди них 1 детей из семей удмуртов и 50 детей из смешанных семей (русские - удмурты). 50 % родителей-удмуртов не знают удмуртского языка, не считают его родным; детиудмурты родным языком не владеют. Это говорит о том, что в современных городских семьях удмурты на родном языке говорят крайне мало или вообще не говорят.

Немаловажное значение имеет и установка родителей на язык воспитания и обучения своих детей. Мониторинг родителей с целью выявления интересов и предпочтений в изучении детьми второго языка показал: 88 % родителей хотят, чтобы их ребенок изучал английский язык, т. к. это престижно. Кроме того, 50 % родителей настораживает возможность приобретения ребенком удмуртского акцента в разговорной речи. 12 % родителей высказали опасение, что их дети не будут должным образом подготовлены к школе из-за сложности программного материала по обучению удмуртскому языку.

Во-вторых, в детских садах желание узнавать новый язык у детей возникает, прежде всего, под влиянием внешних благоприятных условий, которые приходится создавать искусственно, учитывая при этом активность и любознательность ребенка, его интересы, склонности и способности. В связи с этим важно правильно определить оптимальное содержание обучения, выбрать рациональные и эффективные методы работы, а также индивидуальный подход к оценке учебных усилий детей.

Таким образом, противоречие между необходимостью воспитания детей на основе этнокультурного наследия разных народов и недостаточно разработанной методической базой по приобщению детей к культуре и языку удмуртского народа и отрицательной установкой большинства родителей на обучение детей удмуртскому языку побудило нас к созданию данного проекта.

Цель проекта: разработать и апробировать систему мероприятий, обеспечивающих эффективность процесса приобщения детей к удмуртскому языку как элементу культуры удмуртского народа.

Задачи проекта:

1. Создать информационно-методическую базу по приобщению дошкольников к культуре и языку удмуртского народа.

2. Создать в группе естественную среду приобщения детей к культуре и языку удмуртского народа.

3. Убедить родителей в важности решения данной проблемы и установить сотрудничество по созданию условий, способствующих приобщению детей к культуре и языку удмуртского народа в детском саду и семье.

4. Обеспечить взаимодействие ДОУ с социальными институтами города для качественного решения поставленных задач.

Теоретические основы нашей работы составили:

- концепции современного поликультурного образования (А.Ю. Белогубов, Г.Д.

Дмитриев, В.А. Ершов и др.);

- теория деятельности (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев и др.),

- теория речевой деятельности (И.А. Зимняя, А.А. Леонтьев и др.),

- проблема многоязычия и билингвизма (Е.М. Верещагин, Л.В.Щерба и др.),

- исследования в области обучения второму языку (А.Ш. Асадуллин, В.Н. Афанасьев, В.М. Анисимов, П.П. Борисов, С.В. Гоголева, В.Н. Данилов, С.П. Егорова, Е.И.

Негневицкая, Т.И. Петрова, Н.М. Хасанов и др.);

- теория о взаимосвязи этнокультурных традиций и духовно-нравственного развития человека (У.А. Винокурова, Г.Н. Волков, А.А. Григорьева, Д.А. Данилов, А.П.

Оконешникова и др.).

Активными участниками проекта являются:

- дети – воспитанники детского сада,

- сотрудники группы,

- узкие специалисты ДОУ (музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре),

- семьи воспитанников,

- общественные социальные институты (учреждения образования и науки, учреждения культуры).

3. Описание проекта:

Направления 1. Образовательно-воспитательная деятельность:

работы а) обеспечение системных знаний о культуре удмуртского народа, способствующих воспитанию у детей уважения к коренному населению нашей республики и желание понимать и говорить на удмуртском языке,

б) создание языковой среды в группе, способствующей приобщению детей к удмуртскому языку,

в) тесное взаимодействие педагогов, детей, родителей, представителей социальных институтов в решении поставленных задач.

–  –  –

5. Культурно-досуговая деятельность:

а) проведение удмуртских праздников,

б) проведение досугов, знакомящих с культурой удмуртского народа,

в) участие в городских конкурсах детского творчества,

г) посещение городских тематических мероприятий (концерты, выставки, спектакли и др.),

д) приглашение народных артистов.

Средства 1. Повседневное общение с детьми на удмуртском языке.

реализации 2. Создание Центра краеведения в группе.

3. Организация кружка «Ошмес син»

4. Разные виды детской деятельности: краеведческая, речевая, продуктивная, музыкальная, театрализованная, игровая.

–  –  –

Условия 1. Детский сад – «открытая система воспитания».

реализации 2. Целенаправленность педагогического процесса на комплексное познание удмуртской культуры и языка.

3. Личная убеждённость педагогов и родителей в важности проводимой работы.

4. Владение педагогом удмуртским разговорным языком.

5. Использование активных форм и методов обучения.

6. Создание развивающей предметно-пространственной среды, в которой возможна активизация детей к общению на неродном языке.

7. Тесное взаимодействие и понимание между всеми участниками проекта.

Пути 1. Кружковая работа реализации Лучший вариант - приобщение к языку в небольшой группе, в которой дети могут слышать сверстников и общаться с ними.

В обстановке непринужденного общения со сверстниками и педагогом дети относятся к языку уже не как к какой-то посторонней, отстраненной деятельности, а как к интересной игре.

2. Метод проектов Дети должны видеть результаты практического применения удмуртского языка. Ребёнок чаще всего не видит реальной возможности воспользоваться своими знаниями. Устранить этот недостаток можно с помощью метода проектов, специфика которых заключается в том, что цель каждого из проектов направлена на достижение не «языкового», а практического результата, создаёт реальную потребность что-нибудь понять или сказать по-удмуртски.

3. Ситуативное общение на удмуртском языке в течение дня.

4. Создание вокруг ребёнка пространства любви к родному краю, к народам, его населяющим.

Механизм достижения поставленных целей:

1) организация мероприятий по краеведению со всей группой детей (согласно перспективного плана на год),

2) расширение полученных представлений об удмуртской культуре и приобщение желающих детей к удмуртскому языку на занятиях кружка «Ошмес син»,

3) создание условий для практического применения знаний удмуртского языка:

- реализация проектов, предусматривающих совместную деятельность детей и взрослых,

- ситуативное общение на удмуртском языке в течение дня.

4) реализация детьми своих потребностей и интересов в самостоятельной деятельности в Центре краеведения,

5) подведение итогов (мониторинг приобщения детей к удмуртскому языку, анализ эффективности проводимой работы) и определение дальнейших перспектив.

Педагогический прогноз:

Создание естественной среды приобщения к культуре удмуртского народа пробудит интерес к удмуртскому языку и желание его узнать у всех детей независимо от их национальности. С одной стороны, мы воспитаем у детей любовь к родному краю, уважительное отношение к коренному населению республики. С другой стороны, уже в дошкольном возрасте полиэтническая детская группа приобретёт объективное представление о родном языке и культуре. В целом, обучение детей удмуртскому языку будет способствовать нравственному формированию личности; развитию коммуникативных способностей; расширению кругозора и познавательной активности.

Ребёнок будет комфортно чувствовать себя в иноязычной среде, сможет проявить себя как личность, быть успешным. А это, в свою очередь, будет способствовать воспитанию у детей уважения и толерантности к носителям любой другой культуры.

Проект рассчитан на 5 лет.

–  –  –

Основной 1.Заключение договоров с социальными лето руководители 3 Организа- институтами по организации совместной с общественных

–  –  –

5. Механизм оценки результатов.

Критерии оценки эффективности проекта:

- реалистичность,

- актуальность,

- практическая значимость для детей, социума,

- патриотическая направленность,

- степень участия каждого из участников проекта,

- результативность (наличие конкретных и значимых конечных результатов),

- эффективность (соотношение затрат и планируемого результата).

Нашу деятельность по реализации проекта оценивают:

- администрация ДОУ,

- Управление дошкольного образования,

- Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г.Короленко,

- историко-культурный музей-заповедник «Иднакар».

6. Результаты реализации проекта:

На сегодняшний день разработаны и реализуются:

- план-программа по знакомству детей 4-7 лет с удмуртской национальной культурой,

- перспективные планы по краеведению для детей 4-7 лет,

- планы занятий кружка «Ошмес син» для детей 4-7 лет с учётом контингента детей и специфики детского сада,

- диагностические задания, выявляющие уровень освоения плана-программы,

- методические рекомендации для родителей по патриотическому воспитанию дошкольников, по обучению детей второму языку, по приобщению к культуре и языку удмуртского народа,

- дидактические компьютерные игры на удмуртском языке для детей старшего дошкольного возраста по темам «Птицы Удмуртии» и «Животные родного края».

Созданы условия для самостоятельной и совместной со взрослыми работы детей с краеведческим материалом в «центре краеведения» и мини-музее (дидактические пособия, игры, предметы искусства и др.).

Установлено сотрудничество с Центром национальной культуры Домом Дружбы, детским клубом «Юность» по организации совместной с детьми деятельности, направленной на приобщение детей к культуре и языку удмуртского народа.

Составлены совместные планы работы с краеведческим музеем, историко-культурным музеем-заповедником «Иднакар», детской библиотекой «Зелёный мир».

Реализация проекта способствовала:

формированию у детей следующих умений и навыков:

- понимание удмуртской разговорной речи, связанной с выполнением режимных процессов (есть, спать, руки мыть, играть, гулять, одеваться и др.),

- произнесение отдельных слов на удмуртском языке,

- понимание и воспроизведение коротких стихотворений о животных, птицах, родном крае,

- чтение удмуртских потешек,

- исполнение удмуртских народных песен с соответствующими движениями;

- нахождение эквивалентов удмуртских пословиц и поговорок в русском языке;

- использование в играх удмуртских считалок и закличек,

- умение сравнивать «родное» и «чужое» в произведениях детского фольклора, играх, песнях, стихах;

развитию у детей интереса к удмуртской культуре, воспитанию положительного отношения к изучению удмуртского языка, уважительного отношения к представителям другой национальности, возникновению интереса у родителей к особенностям культуры и традициям удмуртского народа;

позитивному изменению отношения родителей к изучению в детском саду удмуртского языка и культуры, возникновению желания у русскоязычных педагогов ДОУ изучить разговорный удмуртский язык.

7. Перспективы дальнейшего развития проекта

Проект может быть реализован в любом образовательном учреждении. По реализации данного проекта планируем расширить его границы за счёт вовлечения в данную деятельность педагогов дошкольных учреждений города. Такое объединение позволит педагогам и родителям воспитанников повышать свою компетенцию по вопросам воспитания детей на основе этнокультурного наследия разных народов, общаться, обмениваться практическим опытом через семинары, круглые столы, научнопрактические конференции и другие формы работы. Возможно создание единой системы обучения удмуртскому языку подрастающего поколения в детском саду и школе.

Решение проблемы приобщения к языку и культуре удмуртского народа, начиная с детских садов, в едином непрерывном звене: детский сад – школа – ВУЗ эффективный и естественный путь гармонизации межнациональных отношений, сохранения удмуртского языка.

Список литературы.

1. Анисимова В.А., Мустаева Л.Г. Ойдолэ чылкыт вераськом (Давайте говорить красиво): Методикая юрттэт. – Икар: Удмурт Элькунысь Дышетон удысын ужасьёслэсь тодон-валанъёссэс будэтонъя но паськытатынъя институтысь книгапоттонни. - 80б.



2. Вахрушева Л.В., Широбокова В.Г. Языковые и речевые игры в условиях билингвизма: Учебно-методическое пособие/ Под ред. Л.В.Вахрушевой.- Ижевск:

Издательство ИПК и ПРО УР, 2010.-108с.

3. Вордскем кыл (Родное слово): научно-методический журнал.

4. Гризик Т.И. Познавательное развитие детей 2-7 лет: методическое пособие для воспитателей / Т.И.Гризик. – М.: Просвещение, 2010. – 256с. : ил. – (Радуга).

5. Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей:

методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга» / Т.Н.Доронова. – 5-е изд. – М.:Просвещение, 2004. – 160с.

6. Козлова Н.Т., Украинцева А.Ю. Наш край: Приложение к учебнику «География».

Ижевск «Удмуртия», 2006. – 152 с.:ил.

7. Новикова Е.В., Калинкина О.В. Декоративно-прикладное искусство удмуртов как средство формирования национального самосознания старших дошкольников. – Глазов: Издательство Глазов. гос. пед. ин-та, 2003.-52с.

8. Нуждина Т.Д. Энциклопедия для малышей «Чудо – всюду. Мир животных и растений». – 316с.

9. Ознакомление детей с лекарственными растениями: Методическое пособие/ Н.В.Кущ, М.Ф.Мангушева. – Глазов, 2004.-136с.

10. «Ошмес син» - программа для воспитателей. Ижевск, 1998 г. -156 с.

11. Плешаков А.А. Зелёные страницы: Книга для учащихся начальных классов.- 3-е издание. – М.: Просвещение, 1996. – 223с. (с. 173-180).

12. Работа школы с семьёй на основе народной педагогики (из опыта работы Гожнинской средней школы М.-Пургинского района). Рецензенты: Суворова З.В.директор НИИ национального образования УР, Фёдорова Л.П. – доцент кафедры удмуртской литературы и лиературы народов России УдГУ. – Ижевск, 2000.

13. Радуга: программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей4-5 лет в детском саду / Т.Н.Доронова, В.В.Гербова, Т.И.Гризик и др. – М. : Просвещение, 1998 (2004)

14. Соколов С.В. Пернатые певцы: Научно-популярные очерки/Художник В.Морозов.

– Ижевск: Удмуртия, 1990. -64с. (на удмуртском языке).

15. С.Х.Лебедева. Удмуртская народная одежда. Ижевск «Удмуртия», 2008.

16. Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет, 6-7лет. Пособие для воспитателей и родителей. Рекомендовано Управлением дошкольного образования Российской Федерации. / Сост. Н.П.Ильчук и др. – 1-е издание. М., АСТ, 1997. 656с.

17. Чарушин Е. Воробей: энциклопедия «Животные». – М.: «Махаон», - 2007.






Похожие работы:

«181 ЕХ/PX/ Исполнительный совет ПАРИЖ, 21 апреля 2009 г. Оригинал: английский Cто восемьдесят первая сессия Повестка дня Комиссии по программе и внешним связям1 (Аннотированная) ПУНКТ НАЗВАНИЕ ОСНОВАНИЕ ДОКУМЕНТ ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОГРАММЫ Доклад Генерального директора Статья VI.3(b) Устава 181 EX/4 Part I и о выполнении программы, ут145 EX/Реш.5.1 (I) Addenda вержденной Генеральной кон(Выполнение проEX/Реш.3.1 (I) ференцией граммы) 159 EX/Реш.3.1.1 (I) 181 ЕХ/INF.10 160 EX/Реш.3.1.1 (I) Настоящий...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лужайская основная общеобразовательная школа Рабочая программа по предмету: физическая культура 2 класс на 2015-2016 учебный год Программу разработал учитель: Яровиков Андрей Витальевич Первой квалификационной категории п. Лужайки 2015 год 1.Пояснительная записка Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью...»

«Третий Международный интеллектуальный форум Чтение на евразийском перекрёстке (24-25сентября 2015 г.) Концепция Проведение форума актуализируется современными проблемами в сфере чтения, реальными проблемами инфраструктуры его поддержки и развития, необходимостью создания наилучших условий для вовлечения в чтение жителей Урало-Сибирского региона и Евразийского пространства в целом. Международный интеллектуальный форум Чтение на Евразийском перекрестке вошел в Федеральную целевую программу...»

«2014-2017 гг. 2014–2017 гг. Том 37 C/ ПРОЕК ТЫ РЕЗОЛЮЦИЙ, 2014-2017 гг. Том 37 C/5 ПРОЕКТЫ РЕЗОЛЮЦИЙ Издано в 2013 г. Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 7, place de Fontenoy, 75352 PARIS 07 SP Набрано и напечатано в типографии ЮНЕСКО Макет обложки: © Shutterstock/Hun Thoma © UNESCO 201 Отпечатано во Франции 37 C/5 – Том 1 – Проекты резолюций Содержание Примечание: Проект документа 37 С/5 состоит из двух томов (том 1: Проекты резолюций и том 2: Проект...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Организационная культура (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления) Направленность...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №143» 2014-2015 учебный год Рассмотрено Согласовано: Утверждено: на заседании МО зам. директора по УВР директор МБОУ СОШ №143 протокол №1 от 26 августа 2014 г /_ Савенко С.А. _ Приказ № от «» 2014 г (ФИО) (подпись) 27 августа 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: _Физическая культура ступень: III классы: _11 а,б,в, и, м (девушки) Учитель: Количество часов: Всего: _102, в I полугодии: _48, во II полугодии: _54_,...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто семьдесят вторая сессия 172 EX/6 ПАРИЖ, 18 июля 2005 г. Оригинал: английский Пункт 5 предварительной повестки дня Доклад Совета управляющих Международного института ЮНЕСКО по созданию потенциала в Африке о деятельности Института в 2004-2005 гг. РЕЗЮМЕ В соответствии со Статьей IV (6) Устава (резолюция 30 С/8) Совет управляющих Международного института ЮНЕСКО по созданию потенциала в Африке...»

«Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки «Культурология» («Прагматика и менеджмент культуры») по дисциплине «Культурология» Раздел I. Общая характеристика требований к абитуриенту Вступительный экзамен в магистратуру — квалификационное испытание, нацеленное на выявление у поступающего в магистратуру уровня знаний и навыков в области современной культурологии: Знать и уметь применять базовые знания в области истории и теории культуры; уметь анализировать...»

«Администрация муниципального образования городского округа «Воркута» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Начальная школа – детский сад № 1» г. Воркуты «Ичт школа-челядьс 1 №-а видзанін» Воркута карса муниципальнй велдан учреждение Рабочая программа дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности «Ловкий мяч» на 2015-2016 учебный год ( возраст воспитанников 5 -7 лет) Авторы программы: заместитель директора по воспитательной работе Чередник Н.А., заместитель...»

«Пояснительная записка Рабочая учебная программа разработана для учащихся 5 класса МБОУ «СОШ№7» г. Салавата. Программа является средством управления процессом обучения физической культуры в 6 классе. Актуальность программы обусловлена необходимостью адаптации авторской программы «Физическая культура» В.И.Ляха,А.А.Зданевича к реальным условиям преподавания. Настоящая программа включает в себя содержание всех основных форм физической культуры, составляющих целостную систему физического и...»





 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.