WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рабочая программа учебной дисциплины «Туристско-рекреационное проектирование» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): ...»

М инистерство культуры Российской Ф едерации

федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего образования

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ»

Рабочая программа учебной дисциплины

«Туристско-рекреационное проектирование»

Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм»

(100400.62 «Туризм»)



Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт экономики и управления Факультет управления Кафедра управления экономическими и социальными процессами С анкт-П етербург Составитель: Сазонова Е.В.. доцент, к.э.н.

Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основании ФГОС ВПО по направ­ лению подготовки 100400.62 «Туризм», утверждённого приказом Министерства образо­ вания и науки № 489 от 28 октября 2009 г.

Учебный цикл: Профессиональный (БЗ) Часть цикла: Базовая Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры УЭСП, протокол № 9 от «18» февраля 2014 года Заместитель заведующего кафедрой УЭСП Согласовано Декан факультета управления Заместитель заведующего кафедрой УЭСП Т.А. Сорвина Одобрено Советом ИЭУ, протокол № 9 от «20» февраля 2014 года Председатель Согласовано Начальник УМУ Т.П. Семенова

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины - формирование у студентов целостного представления по осно­ вам туристско-рекреационного проектирования; изучение теоретических основ проектиро­ вания туристского продукта и его специфических форм; изучение теоретических основ проектирования туристских и гостинично-ресторанных комплексов; подготовка студентов к самостоятельному поиску информационных ресурсов и обработке маркетинговой инфор­ мации, необходимой для проектирования туристского продукта; ознакомление студентов с организационными основами процессов разработки проектов в сфере туризма.

Задачи дисциплины:

- изучить понятийный аппарат дисциплины «Туристско-рекреационное проектирование»;

- изучить классификацию проектов и основные методы проектирования;

- рассмотреть комплекс знаний по составу туристского продукта;

- рассмотреть основные особенности проектирования туристского продукта;

- сформировать представление о месте и роли функции проектирования в жизненном цикле туристского продукта;

- рассмотреть основы формирования цены на турпродукт;

- сформировать знания об основах проектирования туристских и гостинично-ресторанных комплексов;

- применять технологии анализа туристского потенциала территории;

- применять технологии анализа интересов потребителей туристских услуг;

-объяснить значение функции проектирования для обеспечения качественного управления туристскими и гостинично-ресторанными комплексами;

- ознакомить с требованиями нормативно-правовой документации, применяемой в туристско-рекреационом проектировании.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует сле­ дующие компетенции:

- владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию инфор­ мации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умеет логически верно, аргументи­ ровано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

- готовность соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой;

использует нормативные и правовые документы в туристской деятельности (ОК-5);

- владением основными методами организации безопасности жизнедеятельности людей, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, иных ситуа­ ций в туристской деятельности (ОК-13);

- владение теоретическими основами проектирования, готовностью к применению основ­ ных методов проектирования в туризме (Г1К-1);

способностью обрабатывать и интерпретировать с использованием базовых знаний матема­ тики и информатики данные, необходимые для осуществления проектной деятельности в туризме (ПК-2);

способностью самостоятельно находить и использовать различные источники информации по проекту туристского продукта (ПК-3);





- готовностью к реализации проектов в туристской индустрии (ПК-4);

- готовностью к разработке туристского продукта на основе современных технологий (ПК-5);

- способностью использовать методы мониторинга рынка туристских услуг (ПК-14);

- готовностью к применению прикладных методов исследовательской деятельности в ту­ ризме (ПК-15);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные понятия и определения дисциплины «Туристско-рекреационное проектирова­ ние»;

- роль, значение и функции проектирования в туризме;

- основы проектирования турпродукта;

- место и роль функции проектирования в жизненном цикле туристского продукта;

- основы формирования цены на турпродукт;

- основы проектирования туристских и гостинично-ресторанных комплексов;

- источники информации и методы работы с ними;

- основные маркетинговые методы исследования рынка туристских услуг;

- требования нормативно-правовой документации регламентирующие проектную деятель­ ность в туризме.

уметь:

- применять теоретические знания на практике;

- осуществлять поиск информации о перспективных видах туризма и формах туристского продукта;

- анализировать полученную информацию;

- применять технологии разработки и проектирования турпродуктов различных типов;

владеть:

- методами проектирования туристско-рекреационных услуг;

- навыками использования Интернет-технологий для поиска и передачи информации;

- навыками поиска, анализа и обработки организационно-экономической информации по созданию туристского продукта;

- навыками обобщения и преобразования результатов исследований в проектные материа­ лы.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Дисциплина «Туристско-рекреационное проектирование» входит в профессиональ­ ный цикл, в его базовую часть.

Преподаванию данной дисциплины должно предшествовать изучение дисциплин:

«Туристское страноведение», «Статистика туризма», «Мировые туристские достопримеча­ тельности», «Организация туристской индустрии», «Менеджмент в туристской инду­ стрии».

Данная дисциплина должна предшествовать изучению курсов «Виды и тенденции развития туризма», «Туроперейтинг», «Технология организации внутреннего туризма», «Технология организации выездного туризма», «Технология организации въездного туриз­ ма».

3. ОБЪЕМ ЧАСОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Общая трудоемкость по дисциплине составляет 4 зачетные единицы, 144 часов.

Распределение часов учебной работы студента по дисциплине «Туристскорекреационное проектирование» по видам занятий и распределение компетенций пред­ ставлено в Приложении 3.

4. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение. Предмет и содержание учебной дисциплины. Цель и задачи дисциплины, ее связь с другими курсами учебного плана. Место дисциплины в системе подготовки сту­ дента в сфере сервиса и туризма.

РАЗДЕЛ 1. СУЩНОСТЬ ТУРИСТСКО-РЕКРЕАЦИОННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Тема 1. Туристская деятельность как объект проектирования.

Понятие туристско-рекреационного проектирования, основные термины и опреде­ ления. Цель и стратегия проекта. Жизненный цикл проекта, как основа для разработки ту­ ристского продукта.

Тема 2. Виды проектирования в туризме Основы проектирования туристских и гостинично-ресторанных комплексов.

Осно­ вы проектирования турпродукта.

РАЗДЕЛ 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТУРПРОДУКТА

Тема 3. Функция проектирования как исходная стадия жизненного цикла ту ристского продукта Понятие туристского продукта, его характеристики. Основные термины и определе­ ния. Жизненный цикл туристского продукта. Место и роль функции проектирования в жизненном цикле туристского продукта.

Тема 4. Проектирование и формирование туристского продукта Этапы проектирования туристского продукта.

Этапы формирования туристского продукта. Маркетинговые исследования туристского рынка. Основы продвижения турпродукта.

Тема 5. Законодательные основы регулирования деятельности по проектированию турпродукта Законодательная база и нормативно-правовая документация в сфере туристскорекреационного проектирования.

–  –  –

ПК-4 ПК-5 ПК-3 ПК-2 ПК-1

–  –  –

9. ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Рабочим учебным планом не предусмотрено.

10. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

10.1. Использование информационных технологий

В процессе обучения используются:

- стандартное программное обеспечение MS Office;

- поисковые системы;

- ресурсы INTERNET

- информационно-правовые поисковые системы (“Консультант-Плюс”, “Гарант”, “Кодекс”);

- компьютерный класс.

10.2. Применение активных методов обучения Лекционные и практические занятия проводятся с использованием активных мето­ дов обучения, с учетом региональной специфики и направлены на конечные цели обуче­ ния.

В процессе изучения дисциплины используются следующие активные методы обу­ чения: проблемные лекции; тематические дискуссии; имитационные упражнения; анализ конкретных ситуаций.

11. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Материально-техническое обеспечение должно соответствовать действующим ди­ дактическим и санитарно-техническим нормам и обеспечивать выполнение всех видов учебных занятий, предусмотренных учебным планом и программой.

Лекционные и практические занятия проводятся с использованием мультимедийных средств обучения.

–  –  –

12.3. Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине

1. Туристская деятельность как объект проектирования. Сущность туристскорекреационного проектирования.

2. Туристская деятельность как объект проектирования. Цель и стратегия проекта.

3. Туристская деятельность как объект проектирования. Жизненный цикл проекта, как основа для разработки туристского продукта.

4. Виды проектирования в туризме.

5. Основы проектирования туристских и гостинично-ресторанных комплексов.

6. Жизненный цикл туристского продукта. Место и роль функции проектирования в жиз­ ненном цикле туристского продукта.

7. Этапы проектирования туристского продукта.

8. Этапы формирования туристского продукта.

9. Маркетинговые исследования туристского рынка. Основы продвижения турпродукта.

10. Законодательные основы регулирования деятельности по проектированию турпродук­ та.

11. Виды и классификация рекреационных комплексов.

12. Условия формирования рекреационных комплексов.

13. Типы туристских комплексов. Основные особенности проектирования туристских комплексов.

14. Законодательные основы регулирования деятельности по проектированию туристских комплексов.

15. Нормативно-правовая документация в сфере туристско-рекреационного проектирова­ ния.

16. Нормативно-техническая документация в сфере туристско-рекреационного проектиро­ вания.

–  –  –

14.2. Основная литерату ра

5. Экскурсионное дело: Учебное пособие для бакалавров и магистрантов - 4-е изд.щспр. и доп. - ("Высшее образование") /Долженко Г.П. Москва: Феникс, 2012.

6. ГОСТ Р 54604-2011 Туристические услуги. Экскурсионные услуги. Общие требования.

2012.

14.3. Дополнительная литература

7. Инженерно-психологическое и эргономическое проектирование /Смирнов Б.А., Гулый Ю.И. Туман. Москва:Центр, 2010.

8. Информационно-экскурсионная деятельность на предприятиях туризма: Учебник Высшее образование") (ГРИФ) /Баранов А.С., Богданов Е.И., Бисько И.А.

Москва:ИНФРА-М, 2012.

9. Технологии и организация экскурсионных услуг: Учебное пособие для студентов выс­ ших учебных заведений - ("Высшее профессиональное образование-Туризм") (ГРИФ) /Скобельцына А.С., Шарухин А.П. Москва: ИЦ Академия, 2010.

10. Технология и организация экскурсионных услуг: Учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования - 2-е изд.,перераб. и доп. - ("БакалавриатТуризм") (ГРИФ) /Скобельцына А.С. Москва: ИЦ Академия, 2013.

11. Организационное проектирование в строительстве /Сборщиков С.Б. Стройинформиздат, 2012.

14.4. Интернет-ресурсы

1. Научная электронная библиотека - http://elibrary.ru;

2. Электронный ресурс журнала «National Geographic» -http://www.nat-geo.ru/

3. Электронный ресурс журнала «GEO» - http://www.geo.ru

4. Электронный ресурс журнала «Вокруг света» -http://www.vokrugsveta.ru/

5. Электронный ресурс «Вокруг света». Виртуальные путешествия, http://vokrugsveta.com/

14.5. Периодические издания

1. Журналы - «National Geographic», «GEO», «Атлас», «Всемирный следопыт», «Вокруг света», «География».

ПРИ ЛОЖ ЕН ИЕ 1 Методические указания к самостоятельной работе студентов по изучению дис­ циплины Дисциплина «Туристско-рекреационное проектирование» является частью профес­ сиональной подготовки и выступает в качестве базовой дисциплины, формирующей основ­ ные подходы к последующему углубленному освоению технологических, организационно­ проектных и управленческих дисциплин.

Приступая к изучению дисциплины, следует ознакомиться с рабочей программой.

Содержание разделов и тем дисциплины приведено в п.4 настоящей рабочей программы.

При изучении каждой темы рекомендуется опираться на содержание конспекта лекций и дополнительной информации приведенной в учебных пособиях.

Продуктивной работе учащегося способствует осмысление и запоминание основных терминов, которое является неотъемлемой частью изучения дисциплины.

Ответы на вопросы можно найти в учебниках, представленных в п. 9 настоящей программы, где главным источником информации является основная литература. При са­ мостоятельной работе по дисциплине целесообразно использовать дополнительную лите­ ратуру, ресурсы Интернет и периодические издания. Особое внимание следует уделить ис­ пользованию печатных и электронных периодических изданий по туристскорекреационному проектированию.

Для учащихся заочной формы обучения изучение содержания тем дисциплины це­ лесообразно по материалам лекций, в которых содержится краткий обзор теоретического материала. Для получения дополнительной информации необходимо ознакомиться с одним из предложенных учебников, которые указаны в данной рабочей программе. При прочте­ нии учебника или учебного пособия следует уделять особое внимание тем вопросам, кото­ рые были мало раскрыты на лекциях или были не рассмотрены вообще. Если учащийся за­ очной формы обучения не посещал лекций, то ему необходимо прочитать учебник, пред­ ложенный в качестве основной литературы. При изучении дисциплины следует использо­ вать предложенную дополнительную литературу, которая отвечает тематике дисциплины.

Текущая самостоятельная работа студента по дисциплине «Туристскорекреационное проектирование» предполагает выполнение:

самостоятельных заданий по отдельным темам дисциплины;

подготовку конспекта одной из лекций (по усмотрению обучающегося);

текущую подготовку докладов и презентаций к практическим / лабораторным занятиям;

а также подготовку к текущему тестированию и промежуточной аттестации по дисциплине.

Подготовка самостоятельных заданий включает:

1. Выполнение аналитического задания по Разделу 2 «Проектирование турпродукта», тема

2.2. Задание должно помочь приобрести навыки аналитического сравнения и анализа информации для выбора наиболее оптимального решения. Также учащийся должен попытаться аргументировано обосновать свою точку зрения. В качестве задания учащийся должен сравнить предложенные турпродукты и выбрать наиболее оптимальный для конкретного потребителя. Задание выполняется индивидуально.

2. Выполнение задания по Разделу 2 «Проектирование турпродукта», пункт 2.6. Анализ и синтез проделанной работы на практическом занятии 2.4. Создание презентации о своей идеи экскурсионного маршрута / тура. Подготовка к выступлению.

3. Выполнение творческого задания (по желанию). Посещение одной из экскурсий в музеи Санкт-Петербурга (или любой другой познавательной экскурсии). Письменный отчет.

4. В качестве творческого задания к Разделу 3 «Туристско-рекреационное проектирование в масштабе рекреационных комплексов» пункт 3.2. может выступать подготовка доклада о туристско-рекреационных зонах РФ (особенности и преимущества).

5. Выполнение задания Разделу 3, «Туристско-рекреационное проектирование в масштабе рекреационных комплексов», пункт 3.7. Создание презентации о своей идеи туристскорекреационного комплекса и/или об уже имеющемся туристско-рекреационном комплексе. Подготовка к выступлению.

При подготовке конспекта лекции по одной из тем дисциплины учащемуся необхо­ димо:

выбрать тему и согласовать ее с преподавателем;

- сформировать ключевые термины темы (не менее 4);

тезисно изложить основное содержание лекции, сопровождая теоретический материал практическими примерами;

обозначить перечень вопросов или тестовых заданий для самоконтроля;

По итогам выполнения индивидуальных и групповых отчетов студенты подготавли­ вают письменные отчеты в соответствии с требованиями к оформлению работ студентов, сдают преподавателю на проверку в установленные сроки, но не позднее 2-х недель после выдачи задания.

Оценка результатов самостоятельной работы осуществляется в соответствии с балльно-рейтинговой системой, основные положения которой приведены в п. 12 настоящей рабочей программы.

Текущее тестирование по дисциплине осуществляется по итогам изучения каждого раздела. Результаты тестирования оцениваются в соответствии со шкалой БРС.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Методические рекомендации преподавателю по дисциплине В процессе изучения дисциплины преподаватель должен помочь учащимся сформи­ ровать общее представление о проектировании в туризме. Сложность изучаемых проблем требует соответствия определенной логической последовательности в их изложении на лекциях и практических занятиях. Начинать ознакомление с дисциплиной следует от менее масштабного (проектирование турпродукта) к более масштабному (проектирование ту­ ристско-рекреационных комплексов). Для наиболее эффективного ознакомления с дисци­ плиной рекомендуется теоретическую информацию подтверждать практическими приме­ рами.

Структура дисциплины включает в себя два основных раздела: проектирование тур­ продукта (общее представление о туроперейтинге и маркетинге в туризме); проектирова­ ние туристско-рекреационных и гостинично-ресторанных комплексов.

Преподавателю рекомендуется руководствоваться при распределении учебных ча­ сов по темам дисциплины, видам занятий, формам обучения пунктом 3 рабочей программы дисциплины.

На лекциях и практических занятиях по разделам дисциплины рекомендуется ис­ пользовать активные и интерактивные формы занятий с решением тестов, анализом кон­ кретных ситуаций, имитационных задач.

При раскрытии отдельных тем дисциплины необходимо обращать внимание на следующие основные моменты.

Раздел 1. «Сущность туристско-рекреационного проектирования».

Главная задача состоит в ознакомлении учащихся с ролью и функцией проектной деятельности в туризме.

Необходимо акцентировать внимание на многообразии форм и масштабов проектирования.

Важной задачей является логическое рассмотрение основных категорий туристскорекреационного проектирования.

Раздел 2. «Проектирование турпродукта».

Необходимо сформировать представле­ ние о составе турпродукта и его жизненном цикле. Объяснить отличие турпродкута от ту­ руслуги. На основании анализа рыка туристских продуктов выявить многообразие видов турпродукта, объяснить от чего зависит большая вариативность турпродукта.

Раздел 3. «Туристско-рекреационное проектирование в масштабе рекреационных комплексов».

Особое внимание следует уделить типологии и условиям формирования туристско рекреационных комплексов. Рассмотреть различия при проектировании разных типов комплексов. Акцентировать внимание учащегося на многообразии нормативно­ правовой и нормативно-технической документации необходимой для разработки проекта туристско-рекреационных или гостинично-ресторанных комплексов.

–  –  –



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки – безопасность жизнедеятельности Квалификация выпускника бакалавр Форма обучения – очная Нормативный срок освоения программы 4 года Великие Луки...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Центр поддержки технологий и инноваций «Энергетика и энергосбережение» Энергосбережение Библиографический список литературы Вып. 4 Чебоксары ББК 31.19; я1 Э 65 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Энергосбережение : библиографический список литературы /...»

«Организационный комитет по проведению в Российской Федерации Года литературы Министерство культуры Российской Федерации Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям Комитет по культуре Санкт-Петербурга Литературный институт имени А.М. Горького Российский книжный союз Российская национальная библиотека Российская библиотечная ассоциация IV Санкт-Петербургский международный культурный форум V Всероссийский Форум публичных библиотек «Общедоступные библиотеки. Вызовы времени» —...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_»_ 2015 г. ПРОГРАММА учебной (производственно-технологической) практики по направлению подготовки 071800 «Социально-культурная деятельность» (квалификация (степень) «бакалавр») очной...»

«Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ» X фестиваль науки в Москве ПРОГРАММА ФЕСТИВАЛЯ НАУКИ РОССИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ДРУЖБЫ НАРОДОВ В рамках проведения Всероссийского фестиваля науки в Москве в 2015 г. (базовая площадка ЮЗАО г. Москвы) МЕРОПРИЯТИЯ ФЕСТИВАЛЯ НАУКИ НА ФАКУЛЬТЕТАХ И В ИНСТИТУТАХ РУДН 9 октября 2015 года факультеты, институты РУДН ТЕМА: «Живая планета в эпоху открытий: технологии будущего»...»

«Севастопольская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа ІІ-ІІІ ступеней №1 СГС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по мировой художественной культуре Платные дополнительные образовательные услуги (уровень среднего общего образования, базовый) на 2014-2015 учебный год часов в неделю – 1 ч. (всего – 34 часа) «РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО» Председатель МО Заместитель директора по УВР Директор СВ(с)ОШ №1 Кравченко Т.Н. _ Василенко О.П. _ Глотова Е.Н. Протокол № 01 от 03 сентября 03 сентября 2014 г....»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» г. Усть-Илимска РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО: на заседании школьного методического Заместитель директора по учебно-воспитаДиректор МБОУ «Средняя общеобразовательобъединения учителей художественнотельной работе: ная школа № 7»: эстетического цикла /Краснова Н.В./ Булдакова Ю.П./ протокол от «» _ 2014 года № _ «» 2014 года «» 2014 года Руководитель ШМО: /Адамкова А.М./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КРАСНОЯРСКА ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 14 ноября 2014 г. N 740 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА В ГОРОДЕ КРАСНОЯРСКЕ НА 2015 ГОД И ПЛАНОВЫЙ ПЕРИОД 2016 2017 ГОДОВ В целях реализации полномочий в сфере физической культуры и спорта, в соответствии с Постановлением администрации города от 27.08.2013 N 425 Об утверждении Порядка принятия решений о разработке, формировании и реализации муниципальных программ города Красноярска,...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 578 Приморского района Санкт-Петербурга Публичный доклад о состоянии и перспективах развития Санкт-Петербург Содержание: 1. Общая характеристика учреждения.1.1 Паспорт образовательного учреждения.1.2 Характеристика контингента учащихся.2. Особенности образовательного процесса.2.1 Реализуемый учебный план. 2.2 Анализ выполнения программ. 2.3 Дополнительные образовательные услуги. 3. Условия осуществления...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Педагогический институт физической культуры и спорта ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование», программы подготовки: Теория физической культуры и технология физического воспитания; Базовая физическая подготовка: теория, методика, система практик Москва 2015...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.