WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

«Санкт-Петербург – ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ: Председатель оргкомитета – заведующий кафедрой Намозова С.Ш. Заместитель председателя – профессор Хуббиев Ш.З. ОТВЕТСТВЕННЫЕ ПО СЕКЦИЯМ: 1. ...»

-- [ Страница 4 ] --

«Увы, приходится говорить даже, что само понятие «Спорт для всех» не отличается пока вполне четкой определенностью и связывается практически в различных странах, а иногда и в одной и той же стране, с явно не однозначными формами физкультурной и спортивной практики и, вообще, не имеют собственной спортивной ориентации движение «Спорт для всех»

однозначно указывает на его принадлежность к спорту и тем исключает какие-либо иные мнения на этот счет», писал основоположник общей теории спорта Матвеев П.П. [2, 326-327] Международное движение: «Спорт для всех» - «Sportforall»; «Спорт для каждого» - «Sportforeveryone» впервые появилось в 1966 г., когда Европейский Совет принял концепцию развития спорта и включил ее в свою культурную программу. В настоящее время движение «Спорт для всех»



[ДвСпДВ], как девиз, находится под эгидой Всемирного совета по спорту и физическому воспитанию при ЮНЕСКО, а с1983 г. ДвСпДВ включено в основной спектр интересов Международного Олимпийского комитета [МОК], который учредил Комиссию ДвСпДВ. Подавляющее большинство международных федераций по видами спорта ставят своей целью необходимость пропаганды ДвСпДВ. Наиболее всесторонне в контексте социально-педагогических технологий ДвСпДВ представлено в работе Литвиненко С.Н. [2]. Что такое «Спорт для всех» с определенной степенью убедительности, представлено в исследовании [3, 325-334]. ДвСпДВ, культивируемое в Австралии под названием «Life. Beinit» - «Жизнь. Войди в нее», наиболее адекватно сочетает наименование спортивного движения с идеологией спортивного образа жизни (стиля) ЧлиО.

Чтобы ответить на вопрос, что есть «Спортивный образ (стиль) жизни»? [СпО(С)Жн], необходимо предварительно, в системном подходе, ответить на следующие вопросы: «Что такое спорт, как собственноспортивная деятельность [С-СпД]?»; «Что такое жизнь, в системе базовых (фундаментальных) способностей ЧлиО.: игры, борьбы и соревнования.

Во взаимодействии бытия и человека фундаментально проявляются человеческие ценности, которые изучаются «аксиологией». Аксиология [гр.

axios – ценный и логия] – теория ценностей – философское учение о духовных, нравственных, эстетических ценностях, их происхождении, сущности, функциях и видах [4]. Только человек из всех живых существ, нуждается в ценностных ориентирах в общении с миром и собой, как в филогенезе (родовом историческом развитии), так и в онтогенезе (индивидуальном развитии человека) [5]. В основе системы ценностей, составляющих данную культуру, лежит «идеал». Идеал есть предельное представление, содержанием которого оказывается явление, совпадающее с сущностью в общепринятой мере [6]. «Идеал», как идеология есть единство познания и стремления (хотения) человека но если идея пользуется для своего выражения понятийными средствами, то при дальнейшем развитии заключенного в ней ценностно-ориентирующего момента «идея»

превращается в «идеал». [5, 76c] Согласно Кагану М.С. [5, 53-104], в силовом поле субъектно-объектных и субъектно-субъектных общениях теоретически возможны проявиться три вида человеческой деятельности: познавательная, преобразовательная и ценностно-ориентированная.

Высшей ценностью, «акме» ценностью всегда была, есть и будет жизнь, проявляющая себя в овладении идеалами базовых способностей к жизнедеятельности ЧлпО: В игре, борьбе-состязании и в преодолениисоревновании. В авторском представлении овладение идеалами базовых способностей в жизнедеятельности следует определять как подлинноспортивную деятельность ЧлиО.

Подлинно-спортивная деятельность ЧлиО 2.

В филогенезе человечество сотворило три великих (базовых) искусства: эротическое, спортивное и художественное. В античности каждому великому искусству благоволили Боги: Эрот, Агон и десять дочерей (Муз) Зевса и Мнемозины. Мы соответственно. Общение человека в каждом из базовых искусств приводит человека в крайнюю степень восторга – экстаз.

Подлинными храмами спортивного искусства являются стадионы и другие «закрытые» и «открытые» спортсооружения для всех видов спорта. К храмам художественного искусства принадлежат: музеи – типа «Эрмитаж», театры, …. и т.д. и т.п.

Жизнедеятельность в проявлении подлинно-спортивной деятельности в самом древнем, непререкаемым базовым идеалам жизни ЧлиО формулируется девизом:«Что наша жизнь? – Игра!».Понятие «игра»

исчерпывающе изложено историографом Й. Хейзинга в исследовании [7].

Основная идея-игра у Й.Хейзинга, это – одна из тех господствующих идей жизни, вокруг которой сосредотачивается вся жизнь ЧлиО.





Древний, непререкаемый, базовый идеал жизни ЧлиО – Борьбасостязание, нами формулируется девизом: «Что наша жизнь? – Борьба!». Это древняя истина. Всякое стремление означает борьбу, иными словами, применение силы воли, чтобы преодолеть препятствие, стоящее на пути к цели. Вся терминология духовной жизни человека вращается в сфере борьбы.

Одним из самых важных свойств живого организма является как раз то, что он, в известной мере, оснащен для ведения борьбы. Уже биологическая мысль проводит идею – жизнь есть борьба.[7. 417]. «Человечность возникает в борьбе инстинкта и морали, эмоции и разума, эгоизма и альтруизма, добра и зла, греха и добродетели» [8].

Вневременной, безапелляционный, общепринятый идеал жизни ЧлиО формулируется, очередным, – третьим, по счету, девизом: «Что наша жизнь?

–Преодоление!».Преодоление нами понимается, как неукротимое стремление осуществить превзойти любое достижение ЧлиО, в независимости от пользы или вреда такого достижения, т.е. преодоление ради преодоления. О преодолении впервые в мировой историографии писал Гомер в VIII в до н.э.

«Тщится других преодолеть, непрестанно пылать отличиться» [Илиада VI, 208; XI, 784]. В наше время слово «преодоление» себя и других в очном соперничестве определяется словом «соревнование». Соревновательная деятельность детерминируется, как проявление высшей активности ради идеальной цели, как чисто духовная деятельность в жизненном пространстве [9] ЧлиО.

На основании изложенного выше, следуя закону дифференциации и интеграции идеалов и идей, учитывая то, что наша жизнь – это только «миг между прошлым и будущим», мы определяем П-СпД так: подлинноспортивная деятельность – это совокупное проявление «здесь и теперь» игры в борьбу за выживание и соревнования. П-СпД проявляется в жизненном пространстве, как жизненный порыв [9], в ситуациях смертельной борьбы за выживание, за существование. При смертельной борьбе за выживание, за существование, сущностные силы ЧлиО достигают «высшего предела» и всегда считались сверхъестественными, сакральными, божественными. В греческой Античности таким «Высшим силам» благоволил Бог Агон, изображение которого приведено на рисунке №1.

Рис. 1. Скульптура Бога «Агон» (выставляемая в Vв до н.э. в г.Олимпия).

П-СпД впитывалась в плоть и кровь. ЧлиО задолго до цивилизации собирательства и охоты, в которой постоянно возникали смертельные бои с дикой естественной природой и дикими животными. П-СпД стала присуща ЧлиО генетически, такая же неотделимая принадлежность человека, как дыхание, питание, продолжение рода и т.п. Проявление понятия П-СпД в скрытом виде изложено в 1859 г. английским естествоиспытателем Ч.Дарвиным в работе «Происхождение видов путем естественного отбора или сохранение пород в борьбе за существование».

Собственно-спортивная деятельность ЧлиО 3.

Собственно-спортивная деятельность [C-CпД] закодирована словом «спорт». В историческом аспекте понятие слова «спорт» по существу формировалось на протяжении всего периода филогенеза человека, хотя, на самом деле, понятие «спорт» институировалось в Англии в первой декаде XVIII в., а в дальнейшем оно стало достоянием всей земной цивилизации.

Термин-слово «sport» этимологически, по своему происхождению, соотносится с английским словом «disport», которое, в свою очередь, восходит к старо-французскому слову «desport». Слова: desport, disport, sport изначально понимались как: игра, забава, развлечение и соответствовали деятельности человека в свободное от основной работы время, т.е. на досуге.

С-СпД осуществляется ЧлиО в виде метафорического анализа в символической имитации П-СпД – «Спорт – это война» [10]. Предметом ПСпД является система идеалов – способов жизнедеятельности: в игре, в борьбе и соревновании. Предметом же С-СпД становится широкий спектр частной деятельности ЧлиО и в идеологии «чести»: бег, ходьба и всевозможные прыжки и метания, плавание и игры с мячом; езда на лошади, велосипеде и автомобиле, стрельба из огнестрельного, пневматического и лазерного оружия; бег на лыжах и коньках и т.д. и т.п. Преодоление себя и других в выборке из широкого спектра частной деятельности ЧлиО происходит посредством собственно-спортивного соревнования, всегда «здесь и теперь», в контексте честной игры в борьбу и в соответствии с правилами собственно-спортивного соревнования.

Историческое происхождение видов С-СпД.

3.1.

Определение места и времени возникновения видов С-СпД сделано нами, в первом приближении, в классификации: самые древнейшие;

древнейшие; древние; средневековые и современные. Следует отметить, что различные виды С-СпД возникали спонтанно в отдельных земных цивилизациях и не зависимо друг от друга. Самый древнейший вид С-СпД – «Го» возник в Китае за ~ 2 тыс. лет до н.э.; Древнейшие виды С-СпД – «шашки» и «шахматы» проявили себя за ~ 1,5 тыс. лет до н.э. в Индии;древний вид С-СпД – «нарды» осваивался кочевыми народами югозападной Азии и в Османской империи за ~ 1,0 тыс. лет до н.э.; Древний вид С-СпД – «Боевые искусства» возникли в Китае и Японии за 1,0 тас. лет до н.э.; «Агон», как вид С-СпД возник в Греции в ~ VIII в до н.э.;

«Гладиаторские бои» и «Бои с дикими животными», как виды С-СпД, проявились в римской античности ~ I в н.э.; «Рыцарские турниры» возникли в Европе раннего средневековия; С-СпД – «LeJeudePaume» (Же-де-Пом), как игра в мяч рукой, возникла в XIII в. во Фрации; Современный вид С-СпД – «Спорт» проявил себя в первой декаде XVIII в. в Англии.

Состав С-СпДЧлиО 3.2.

В структурный состав С-СпД входят: искусственные сооружения;

спортсмены; судьи и устроители «спорта»; зрители.

Качественный состав С-СпД составляет: учебно-тренировочный процесс, внетренеровочные воздействия на спортсменов; собственноспортивные соревнования.

Функции С-СпД 3.3.

Основные С-СпД реализуются как: зрелищные; инструментальные;

идеологические.

С-СпД, как «спорт», значимо представлены в контексте педагогики в работе Э.Майнберга[11]. И наиболее значимо толкуются в исследовании Л.М.Матвеева [2].

С-СпД, как «Агон», при использовании ее в жизненном пространстве античной Греции, начиная с VIII в до н.э., в инструментальноидеологическом контексте, привел к возникновению так называемого «Греческого чуда». «Расцвет греческой цивилизации явился исключительным событием в истории человечества. Почти одновременное появление в Греции, начиная с VII в. до н.э., небывалых политических форм (институциализированное участие гражданского коллектива в решении государственных дел, т.е. демократия; попытки решения коренных вопросов государственного устройства, опиралась на принцип целесообразности), связанное, в конечном счете, с ним возникновение как специфических форм систематизированного знания науки и философии, художественной литературы, качественно отличная от фольклора и от литературных форм письменной словесности, наконец, революция в области изобразительных искусств – все это снова и снова, вполне справедливо характеризуется как «Греческое чудо»»[12].

Исследователи феномена «Греческого чуда»: философы, историки, социологи в «один голос» определяли греков архаической и классической эпохи как «агональный человек», как «агональное сообщество», т.е. как «спортивный человек», как «спортивное сообщество». «Греческое чудо»

родилось и расцвело и плодоносило, по сути дела, как яркое проявление аналога С-СпД, спортивного образа (стиля) жизни. «Честная игра» в борьбу совместно с собственно - соревнованием в экономике, политике, педагогике и т.д. и т.п., и даже в коррупции вывело греческую цивилизацию того времени на недосягаемую высоту.

Так почему бы не использовать методику культурного переворота в Древней Греции VIII-V в.в. до н.э. в современной цивилизации государства Россия, в идеологии «Чести».

Выводы 4.

4.1. Обновленный комплекс ГТО обязан проводиться на добровольной основе как «Президентский кодекс чести»

4.2. Нами рекомендуется принять, в качестве ведущей идеологии России, принцип собственно – соревновательной деятельности в идее «честной игры» в борьбу ЧлиО.

4.3. Движение «Спорт для всех» формулируется в расширенном понимании как: спортивный образ жизни для всех (масштаб); спортивный образ жизни для всего жизненного пространства (пространство); спортивный образ жизни всегда «здесь и теперь» (время).

Список литературы:

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4 т. – 1.

М.: Рус.яз. медиа, 2005.

Ливиненко С.М. Спорт для всех: Социально-педагогические 2.

технологии – М.: Изд. «Теория и практика физической культуры», 2005. – 368 с. ил.

Матвеев Л.П. Общая теория сопрта и ее прикладные аспекты :

3.

учебник для вузов физической культуры – М.: Советский спорт. 2010

– 346 с.

Макейчик А.А. Аксиология: Монография. – СПб: Изд-во РГТУ им.

4.

А.И. Герцена. 2004 – 129 с.

Каган М.С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа).

5.

М., Политиздат, 1974. – 328 с.

Бранский В.П., Пожарский С.А. Социальная синергетика и 6.

акмеология. – СПб: Политехника. 2001 – 159 с.

Хейзинга Й. Homoludens. В тени завтрашнего дня / Й.Хейзинга; пер.

7.

с нидерландского В.Ошиса – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004. – (7-338)c.

Шадрков В.Д. Происхождение человечности: Учебное пособие для 8.

высших учебных заведений. Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Логос.

2001. – 296 с.: ил.

Кондрашов В.А. Новейший философский словарь / В.А.Кондрашов, 9.

Д.А.Чекалов, В.Н.Копорулина; под общ.ред. А.П.Ярошенко – Изд. 3е Ростов на Дону: Феникс, 2008 – 668 с. (Словари).

10. Малышева Е.Г. Метафорическая модель «Спорт – это война» в журналистском спортивном дискуссе (на материале текстов современных печатных и электронных) СМИ / Вестник Томского Государственного Университета №328. 2009. 14-19 с.

11. Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта: Вводный курс.

Перевод с немецкого под ред. М.Я.Виленского и О.С.Метлушко. – М.: Аспект Пресс, 1995 – 318 с.

12. Вайцев А.И. Культурный переворот в Древней Греции VIII-V в.в.до н.э. Изд-во ЛГУ. Ленинград. 1985. 208 с.

СЕКЦИЯ 5. СТУДЕНЧЕСКИЙ СПОРТ

–  –  –

Последнее время популярность спорта и в частности борьбы снижается, количество студентов приходящих заниматься в учебные группы борьбы уменьшилось, а найти и привлечь спортсменов разрядников становится все сложнее. Поэтому в спортивную группу кроме борцов в одежде (самбо, дзюдо)набираются также борцы из классической (грекоримской) и вольной борьбы, а так же других видов единоборств.

Это значительно затрудняет учебный процесс. Приходится переучивать, а то и заново обучать технике и тактике выбранного вида борьбы. Переучивать готовых спортсменов порой значительно труднее, чем обучать новичков, срабатывают старые стереотипы, которые необходимо ломать или накладывать на них новые движения или формы выполнения.(Так, например, борцов вольного и классического стиля необходимо переучивать работать с захватом за куртку, а не за тело, представители джиу-джитсу имеют меньше ограничений в правилах – у них надо менять тактику ведения схватки и пр.) С другой стороны уже обученные люди быстрее осваивают новый или похожий материал. В основе технических действий всех единоборств лежит одна и та же биомеханика.

Некоторые приемы вообще совпадают: бросок через бедро, бросок через плечо, «мельница» бросок через два плеча – разнятся нюансы обусловленные правилами и экипировкой.

Актуальность: поиск оптимального сочетания средств и методов подготовки борцов, занимающихся в спортивной группе, для достижения высоких результатов на различных соревнованиях.

Официальным направлением борьбы, развиваемым на кафедре, является борьба в одежде (самбо, дзюдо). Базовым видом для выступления на соревнованиях по остальным видам борьбы является борьба самбо. В ней разрешены практически все приемы, используемые в других видах единоборств. Технически ближе всего к нему приходится дзюдо. Из которого оно и зародилось. Техника самбо состоит из всех видов борьбы, культивируемых на территории бывшего СССР, туда также входят броски из классической (греко-римской) и вольной борьбы. А спортивное боевое самбо (СБС) включает еще и ударную технику. По причине большого травматизма мы на соревнованиях по СБС не участвуем.

Основой подготовки к соревнованиям являются правила по виду спорта разрешающие те или иные действия. Из этого складывается специфика подготовки. Например, в классической (греко-римской) борьбе разрешены захваты только выше пояса, а броски ногами просто запрещены.

В вольной борьбе захваты за ноги и броски ногами разрешены. Болевые приемы запрещены, для чистой победы необходима прижать соперника лопатами к ковру «туше» фр. касание. В спортивном самбо разрешены болевые приемы на ноги и на руки и запрещены удушающие приемы, а в дзюдо наоборот можно душить, но нельзя делать болевые на ноги. Кроме этого существует еще множество различных ограничений (где и как брать захват за одежду, на какие конечности какое воздействие оказывать и пр.)формирующих каждый вид спорта. Из этого складывается специфика подготовки к тому или иному виду борьбы. Подбираются упражнения, выстраивается тактика выступления на соревнованиях.

Существенное влияние на технику борьбы оказывает экипировка занимающихся. Так в самбо обязательна куртка-самбовка; в дзюдо специальная куртка из очень плотной хлопчатобумажной ткани – дзюдоги, а в классической (греко-римской) и вольной борьбе специальное трико. Это влияет на выполнение захватов, а следовательно и технику выполнения бросков. Дзюдоги сшита из более плотного материала чем куртка самбо, имеет более свободный покрой и не имеет боковых отверстий для пояса. В дзюдо для выполнения бросков необходимо выполнять захваты по системе «веревка»:кимоно между двумя точками захвата должно быть натянуто, иначе оно «слезает» со спортсмена. Куртка самбо за счет пояса, который продет в боковые отверстия, плотно привязывается к телу спортсмена и не соскакивает, соответственно и не нуждается в выполнения этого условия.

Просторный покрой дзюдоги позволяет свободнее перемещаться по татами.

Ак уртка самбо требует использовать более силовой способ ведения борьбы.

Трико же вообще не предполагает захватов за одежду, приходится выполнять захваты за тело. Что требует бльшего применения силы и иную технику выполнения бросков.

Мы на отделении единоборств при подготовке борцов из числа студентов руководствуемся нормативными документами, в частности программой по ФКиС и поурочным планированием учебных занятий.

Учитывая это подготовка борцов организована так: годовой цикл подготовки делится на два цикла осенний (сентябрь -начало февраля) и весенний (начало февраля – июнь). Каждый из которых, как это принято, состоит из 3 этапов: подготовительный, соревновательный и переходный.

Методика проведения учебно-тренировочных занятий со студентамиборцами включает различные методы выполнения нагрузки: Равномерный, интервальный, повторный, переменный, круговой, соревновательный, игровой. В зависимости от этапа подготовки применяемые физические нагрузки варьируют от незначительных (30-40% в переходный период) до максимальных (80-90% в соревновательный период). Распределение нагрузки отображено на Рис.1 6

–  –  –

Рис.1 График динамики развития физических качеств обучающихся.

Подготовительный этап осеннего цикла – сентябрь, октябрь.

Подготовительный этап осеннего цикла начинается в сентябре с общей подготовки. С задачей расширения функциональных возможностей организма и становления спортивной формы. Занятия направлены в основном на развитие физических качеств (силы, выносливости, гибкости и ловкости).Используются различные методы выполнения нагрузки:

равномерный, интервальный, повторный, переменный, круговой. Средством выполнения задач является широкий комплекс общефизических и специальных упражнений. Большое внимание уделяется наброске (выполнению бросков по заданию в парах). Количество бросков с 50 на первых занятиях увеличивается до 150-200 к концу месяца. При определении нагрузки учитывается ожидаемый тренировочный эффект, состояние занимающихся.

В октябре заканчивается подготовительный этап осеннего цикла, интенсивность нагрузки возрастает. Упор на занятиях ставится на скоростносиловые упражнения, которые проявляются в значительном напряжение мышц с высокой скоростью их сокращения. Работа индивидуализируется, большее внимание уделяется личному комплексу бросков, тактикотехнической подготовке, учебно-тренировочным и соревновательным схваткам. Периодически примерно раз в неделю проводится борьба без курток (в вольном или классическом стиле). Что дает возможность работать в более плотных, несвойственных для борцов в одежде, захватах. Для овладения техникой движений используется повторный и соревновательный методы. Ведется постоянный учет, проверка и оценка изучаемой техники борьбы, что позволяет объективно судить об эффективности обучения, его положительных и отрицательных сторонах, устанавливать причины недостатков и находить пути совершенствования учебного процесса.

Соревновательный этап осеннего цикла – ноябрь и до середины декабря.

В начале ноября нагрузка на занятиях достигает своего пика. Меньше внимания уделяется изучению новых технических элементов. В этот период главная задача совершенствовать ранее изученные приемы и повышать работоспособность организма. Основным методом подготовки становится соревновательный метод. По мере готовности студенты выставляются на те или иные соревнования. Формируется команда для участия на вузовских соревнованиях. В конце месяца нагрузка слегка снижается, основное время отводится тактико-технической и психологической подготовке.

В декабре проводятся основные вузовские соревнования на которые выставляются спортсмены имеющие отношение к данному виду спорта или освоившие правила и технически готовые для выступления на данных соревнованиях. Задача сохранить спортивную форму к основным соревнованиям, избежать травм и психологических срывов. Главная задача – достижение высоких спортивных результатов.

Реабилитационный(переходный ) этап осеннего цикла – с середины декабря до начала февраля.

Окончание соревнований (вторая половина декабря) совпадает с началом зимней сессии у студентов. Посещаемость занятий резко падает, начинается переходный период, продолжающийся до конца зимних каникул.

Интенсивные тренировки с уменьшенным объемом сменяются тренировками со средней и слабой интенсивностью. Задачи: постепенное снижение нагрузки, поддержание тренированности на оптимальном уровне, восстановление организма после напряженного сезона, настройка на предстоящие тренировки. В этот период предпочтение отдается спортивным играм, общей физической и технической подготовке занимающихся.

Отъезжающие на каникулы студенты получают домашнее задание. В тренировочный процесс добавляется ударная техника. Изучаются и повторяются правила соревнований.

Подготовительный этап весеннего цикла – с начала февраля до конца марта.

В феврале по возвращению с каникул наступает следующий цикл подготовки. В связи с тем, что переходный период сравнительно короткий, продолжительность восстановительного периода сокращается до минимума, что позволяет быстрее приступить к участию в соревнованиях. Цели, методы и средства в весеннем цикле совпадают с осенним периодом подготовки.

Соревновательный этап весеннего цикла–с конца марта до начала мая.

В конце марта у нас традиционно в рамках спартакиады проводится чемпионат Университета по самбо. Проводится он в два этапа. 1 - новички, 2

– разрядники. Что позволяет просмотреть всех кандидатов на участие в чемпионате вузов по дзюдо, который проходит в апреле. В конце апреля и начале мая проходят оставшиеся соревнования.

Реабилитационный(переходный ) этап весеннего цикла - май, июнь.

По окончании соревновательного периода интенсивность нагрузки уменьшается до умеренной.Студенты начинают готовится к летней сессии, посещаемость занятий падает. Больше времени в тренировочном процессе уделяется подвижным и спортивным играм, общей физической подготовке и работе над технической подготовленностью занимающихся.Низкая наполняемость группы в этот период позволяет проводить практически индивидуальные занятия с наиболее мотивированными студентами, но редкая посещаемость сводит на нет весь положительный эффект. По окончанию занятий отъезжающие на каникулы студенты получают на лето домашнее задание.

Таким образом, подводя итог всему вышеизложенному необходимо:

Для достижения высоких спортивных результатов 1.

необходимо предъявлять повышенные требования к функциональной подготовленности занимающихся.

расширять двигательные возможности спортсменов, 2.

моделировать ход поединка с учетом особенности подготовки предполагаемых противников.

Учебно-тренировочный процесс распределить 3.

путем рациональной интенсивности нагрузки, соблюдать режим работы и отдыха при выполнении тренировочных заданий.

Вводить в занятия целевые установки.

4.

При построении модели занятия учитывать 5.

индивидуальные особенности развития организма и оптимальное соотношение нагрузок различной направленности на разных этапах тренировки, способствующих гармоничному росту и развитию всех сторон подготовленности, особенно при подготовке к наиболее ответственным соревнованиям.

Необходимо уделять внимание психологической 6.

подготовке, позволяющей противостоять сбивающим факторам (неуверенность в своих силах, страх перед возможным поражением, скованность, перевозбуждение и т.д.).

Одна из главных задач - правильно подготовить занимающихся к предстоящим соревнованиям. Использование в подготовке борцов упражнений и приемов из других видов борьбы дает им возможность лучше чувствовать себя вне стандартных ситуациях, что позволяет достичь на соревнованиях более высоких результатов.

ОГЛАВЛЕНИЕ

–  –  –

ХАТХА ЙОГА В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПО

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ

Старший преподаватель Паталах А.М.______________________________34

СЕКЦИЯ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ОБЗОР РАЗЛИЧНЫХ СИСТЕМ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬУТРЫ И СПОРТА В САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОМ

УНИВЕРСИТЕТЕ И УНИВЕРСИТЕТАХ НЕКОТОРЫХ

ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН

Доцент Л.В. Ярчиковская, доцент О.В. Ошина 37

LIGHT-SPORT ПО ТРАЕКТОРИИ «ВОЛЕЙБОЛ»

Старший преподаватель Сидельникова М.Э., старший преподаватель Виноградова М.В. 44

ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ НА ОТДЕЛЕНИИ

ПЛАВАНИЯ В ГУППАХ LIGHT-SPORT

Профессор Леонтюк А.М., старший преподаватель Леонтюк Т.Б., доцент Полякова Е.Р. 53

ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ГРУПП «ЛАЙТ-СПОРТ» СО

СТУДЕНТАМИ CПбГУ НА ОТДЕЛЕНИИ АЭРОБИКИ

Доцент Розанова Л.С., доцент Розанова О.И. 67

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В ОРГАНИЗАЦИИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ

ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ГЕОЛОГОВ

Доцент Семилеткин С.А. 73

СЕКЦИЯ 4. РЕАЛИЗАЦИЯ В СПбГУ ФИЗКУЛЬТУРНОСПОРТИВНОГО КОМПЛЕКСА «ГОТОВ К ТРУДУ И

ОБОРОНЕ» (ГТО)

АНАЛИЗ РЕСУРСНОЙ ОБЕСПЕЧЕННОСТИ КОМПЛЕКСА ГТО

В ПЕТРОДВОРЦОВОМ СПОРТИВНОМ КОМПЛЕКСЕ СПбГУ

Доцент Поципун А.А., аспирант 2 курса Малевич А.В. 82

ВЗГЛЯД НА ПОДГОТОВКУ СТУДЕНТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ В

ПУНКЕ И ПРОЖИВАЮЩИХ В ОБЩЕЖИТИЯХ ПЕТРОДВОРЦА К

СДАЧЕ НОРМ КОМПЛЕКСА ГТО

Доцент Данилова М.С. 89

РЕАБИЛИТАЦИЯ ОБНОВЛЁННОГО СПОРТИВНОФИЗКУЛЬТУРНОГО КОМПЛЕКСА ГТО В КОНТЕКСТЕ ДВИЖЕНИЯ

«СПОРТ ДЛЯ ВСЕХ»

Профессор Когтев Р.Н. 92

СЕКЦИЯ 5. СТУДЕНЧЕСКИЙ СПОРТ

МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ СБОРНОЙ КОМАНДЫ СПбГУ ПО

БОРЬБЕ

Старший преподаватель Яшкин В.А. 102



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
Похожие работы:

«ДОКЛАД О ВЫПОЛНЕНИИ ДОЛГОСРОЧНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ В 2011 ГОДУ Долгосрочная целевая программа «Развитие физической культуры и массового спорта в Республике Карелия на 2011-2015 годы» Министерство по делам молодежи, физической культуре, спорту и туризму Республики Карелия Постановлением Правительства Республики Карелия от 13 декабря 2010 года № 294-П утверждена долгосрочная целевая программа «развитие физической культуры и массового спорта в Республике Карелия» на 2011годы» (далее – Программа)....»

«АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Научно-исследовательского семинара (рассредоточенного) Научно-исследовательский семинар (рассредоточенный) является элементом раздела М.3 «Практика и научноисследовательская работа» подготовки студентов по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция» магистерской программы «Уголовное право, уголовно-процессуальное право, судебная власть» Дисциплина реализуется на юридическом факультете Таганрогского института управления и экономики кафедрой уголовного права и...»

«М инистерство культуры Российской Ф едерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «Технология организации выездного туризма» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт...»

«Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки «Культурология» («Прагматика и менеджмент культуры») по дисциплине «Культурология» Раздел I. Общая характеристика требований к абитуриенту Вступительный экзамен в магистратуру — квалификационное испытание, нацеленное на выявление у поступающего в магистратуру уровня знаний и навыков в области современной культурологии: Знать и уметь применять базовые знания в области истории и теории культуры; уметь анализировать...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 51.04.06 БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СТЕПЕНЬ МАГИСТР ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ОЧНАЯ Москва – 2015 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная...»

«ПРОГРАММА 13-й МЕЖДУНАРОДНОЙ КОФЕРЕНЦИИ ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ В про г ра м м у м о гу т б ыт ь внесены изм ене ния Санкт-Петербург 29–31 мая 2015 г. МЕЖПРАВИТЕЛЬСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ООН ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРЫ (ЮНЕСКО) МЕЖПАРЛАМЕНТСКАЯ АССАМБЛЕЯ ЕВРАЗИЙСКОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА Россия, Санкт-Петербург ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А. С. Пушкина (базовый организатор конференции) Россия,...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КРАСНОЯРСКА ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 14 ноября 2014 г. N 740 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА В ГОРОДЕ КРАСНОЯРСКЕ НА 2015 ГОД И ПЛАНОВЫЙ ПЕРИОД 2016 2017 ГОДОВ В целях реализации полномочий в сфере физической культуры и спорта, в соответствии с Постановлением администрации города от 27.08.2013 N 425 Об утверждении Порядка принятия решений о разработке, формировании и реализации муниципальных программ города Красноярска,...»

«Рабочая программа по мировой художественной культуре 11 класс (базовый уровень) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1 Нормативные документы для составления программы:Федеральный закон № 273 – ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;-Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03.2004 (ред. от 01.02.2012); Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом...»

«1. Общая характеристика специальности 050715.65 – Логопедия 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) по специальности 050715.65 – Логопедия разработана в АНО ВПО «МГИ» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации № 685 пед/сп от 31 января 2005 г.1.2. Квалификация выпускника – учитель-логопед. Нормативный срок освоения...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Методика преподавания специальных дисциплин» для направления подготовки бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность» очной...»

«ПРОЕКТ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ «Социальная поддержка и содействие занятости населения Чеченской Республики» на 2014-2018 годы ПАСПОРТ государственной программы Чеченской Республики «Социальная поддержка и содействие занятости населения Чеченской Республики» Ответственный Министерство труда, занятости и социального исполнитель развития Чеченской Республики программы Соисполнители программы Участники Министерство финансов Чеченской Республики программы Министерство...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1.Общие положения 2.Характеристика профессиональной деятельности выпускника бакалавриата по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция»3.Компетенции выпускника бакалавриата, формируемые в результате освоения образовательной программы по направлению подготовки 40.03.01«Юриспруденция»4.Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 40.03.0 «Юриспруденция» Учебные...»

«СТИПЕНДИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВА ЯПОНИИ В 2016 ГОДУ ПРОГРАММА «СТУДЕНТ» UNDERGRADUATE STUDENT Министерство Образования, Культуры, Спорта, Науки и Техники Японии (Monbukagakusho: MEXT), объявляет набор иностранных студентов, желающих пройти обучение в университетах Японии в 2016 году по стипендии японского правительства, которая заключается в следующем: 1. ОБЛАСТИ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ Лицам, желающим пройти обучение в Японии в качестве иностранного студента, следует выбрать специализацию из предложенных в...»

«М инистерство культуры Российской Федерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «Туристское ресурсоведение» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт экономики и...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ №14 к ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Рассмотрена и рекомендована Утверждена к утверждению приказом МКОУ «Федоровская решением управляющего совета СОШ» МКОУ «Федоровская СОШ» от 28.08.2015 г. № 255 протокол от 18.08.2015 г. № 4 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 10 11 КЛАССОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЁННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» 2015 2016 учебный год Рабочая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ имени К.Г. Разумовского (Первый казачий университет)» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КАЗАКОВНАСТАВНИКОВ «КАЗАЧЕСТВО НА СЛУЖБЕ РОССИИ» Москва – 201 Содержание УЧЕБНЫЙ ПЛАН программы повышения квалификации казаков-наставников «Казачество на службе России»...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Родничок Балашовского района Саратовской области» на 2011-2015 годы Раздел 1. Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ с. Родничок Балашовского района Саратовской области разработана на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения в соответствии с требованиями...»

«При поддержке Правительства Москвы Международный Форум-выставка «Москвичам – здоровый образ жизни» Научно-практическая конференция с международным участием «Профилактика 2015» V Международная специализированная выставка «Москвичам – здоровый образ жизни» 11 – 13 ИЮНЯ 2015 г. МОСКВА, ВДНХ, пав. 75 V Международный форум – выставка «Москвичам – здоровый образ жизни»Организаторы: ОАО «ВДНХ» Департамент здравоохранения города Москвы При поддержке Правительства Москвы: Департамента социальной защиты...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка.1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы.1.3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.2. Содержательный раздел 2.1.Программа формирования универсальных учебных действий.2.2.Программы учебных предметов. 2.3.Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. 2.4.Программа формирования экологической культур, здорового и...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_» 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Психология социально-культурной деятельности» для направления подготовки бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность»...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.