WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

««УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Психология _ Направление подготовки 43.03.02. «Туризм» Квалификация (степень) ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный университет физической культуры»

Екатеринбургский филиал

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам.директора по УР

__________________М.И.Салимов

«___» ___________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

_____ Психология ___

Направление подготовки 43.03.02. «Туризм»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр



Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015г.

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса психологии состоит в том, чтобы вооружить будущих специалистов знаниями психологической науки. Показать место психологии в системе наук. Выработать у студентов умения и навыки применять полученные теоретические и практические знания в профессиональной деятельности.

Цель учебного курса – повышение профессиональной подготовленности специалистов в области туризма на основе применения полученных знаний на практике.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Данная дисциплина относится к базовой части дисциплин гуманитарного и социальноэкономического цикла специальности 100400 - Туризм, что означает формирование в процессе обучения у студента общекультурных и профессиональных компетенций в рамках выбранного образовательного направления, а также навыков самостоятельной работы в области психологии.

Студенты должны изучать психологию как необходимую из общепрофессионального цикла для того, чтобы работать в коллективе, руководить людьми и подчиняться и понимать людей, критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения конфликтов. Психология помогает личности избежать конфликтных ситуаций.

Наряду с этим, успешное усвоение учебных программ смежных дисциплинам позволит студентам более глубоко понять закономерности психических явлений, психических процессов, психологических свойств личности и психологические особенности деятельности человека. Из общественных наук психология связана с философией. Философское учение является методологической основой психологии.

Такие науки как профессиональная этика и этикет, конфликтология, психофизиология профессиональной деятельности, психологический практикум, психодиагностика расширяют рамки дисциплины, а сама психология помогает разобраться в перечисленных предметах.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (согласно ФГОС) (таблица 1):

Таблица 1 Компетенции, формируемые при изучении дисциплины Наименование компетенции код компетенции способностью к достижению целей и критическому переосмыслению накоп- ОК-2 ленного опыта способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и ОК-3 личностно значимые философские проблемы, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию ОК-4 информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации ОК-8 и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения, способен к бесконфликтной профессиональной деятельности в туристской индустрии В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

- основные категории науки в рамках изучаемых вопросов предмета психологии.

- историю развития психологического знания и основные направления в психологии.

- основные методы исследования психологии.

- основные функции психики.

- развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.

- структуру психики.

- соотношение сознания и бессознательного.

- структуру сознания.

- психическую регуляцию поведения и деятельности.

- общение и речь.

- индивидуальность, психику и организм.

- психику, поведение и деятельность.

- основные психические процессы (познавательные, эмоциональные, регуляторные).





- личностные свойства (направленность, темперамент, характер, способности).

- психологию личности.

- межличностные отношения.

- психологию малых групп.

- межгрупповые отношения и взаимодействия.

Уметь:

- применять на практике изученные разделы теории.

- владеть методикой исследования.

- четко формировать психологические понятия.

- разбираться в сущности развития личности.

- уметь разбираться в психических особенностях личности.

- уметь прогнозировать развитие личности.

Владеть: базовыми знаниями по психологии для успешного усвоения междисциплинарных знаний с последующей их реализацией в практике туризма.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

–  –  –

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

В таблице 3 указывается название разделов, дидактических единиц и их краткое содержание.

–  –  –

5.2. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

В таблице 4 указывается наименование разделов и дидактических единиц к ним, объем занятий по видам учебной работы в часах.

–  –  –

Примечание - * в ячейке указываются номера тем данного раздела

5.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА И САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

В данном разделе должны быть представлены оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов (таблица 6).

–  –  –

Текущий контроль сформированности компетенций проводится в виде обсуждения результатов выполнения контрольных работ, тестирования, а также самостоятельно подготовленных студентами заданий.

Приводятся виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля. Указываются темы эссе, приводятся контрольные вопросы и задания для проведения входного, текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Промежуточная аттестация осуществляется в форме зачета.

Для студентов, выезжающих на соревнования и обучающихся по индивидуальному графику, предлагается индивидуальная форма работы (Приложение № 2).

6. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ (РЕФЕРАТОВ)

В данном разделе представляется перечень примерных тем курсовых работ (если курсовая работа предусмотрена учебным планом ООП) или рефератов.

Темы контрольных работ для студентов очной и заочной форм обучения

1. Общение. Коммуникация, взаимопонимание и взаимодействие в общении людей.

2. Межличностные отношения в группе.

3. Личность как социальный феномен.

4. Чувства.

5. Понятие о личности в психологии.

6. Перцептивные процессы.

7. Мнемические процессы.

8. Интеллектуальные процессы.

9. Индивидуально-психологические особенности личности.

10. Психический склад личности.

11. Способности.

12. Эмоциональная сфера личности.

Темы рефератов

1. Психология человека и животных: сравнительный анализ.

2. Деятельность человека и общение людей.

3. Человеческие взаимоотношения.

4. Восприятие и понимание людьми друг друга.

5. Руководство детскими группами и коллективами.

6. Эмоции, сознание и связь эмоций и когнитивных процессов.

7. Происхождение и функции эмоций.

8. Условия личностной самореализации.

9. Человек как предмет познания.

10. Формирование личности.

11. Психический склад личности.

12. Общение, коммуникация, взаимопонимание и взаимодействие в общение людей.

13. Внутренняя организация активности человека.

14. Психологическое познание человеком окружающего мира.

15. Психология человеческих поступков.

16. Психология человеческих взаимоотношений.

Тематика курсовых проектов (работ)

1. Роль волевого компонента в успешности деятельности.

2. Мышление и творчество.

3. Личность и волевая готовность в туризме.

4. Проблема воли и ее развитие в детском возрасте.

5. Проблемы коммуникации в современном обществе.

6. Семейные отношения и их влияние на формирование личности.

7. Культура речи как условие мастерства специалиста по туризму.

8. Особенности переключения внимания.

9. Психологическая характеристика деятельности человека.

10. Уровни притязаний личности и их влияние на формирование личности.

11. Потребности, мотивы и их влияние на формирование личности.

12. Взаимоотношения в малых группах.

13. Управление личными и деловыми взаимоотношениями.

14. Отношения человека и общества.

15. Восприятие и понимание людьми друг друга и влияние на деятельность

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1 Основная литература Петрова Н. Н. Психология/Н. Н. Петрова.- М.: Академия, 2013 1.

Марцинковская Т. Д. Общая и экспериментальная психология/Т. Д. Марцинковская.- М.:

2.

Академия, 2013 Штейнмец А. Э. Общая психология/А. Э. Штейнмец.- М.: Академия, 2012 3.

Немов Р.С. Общая психология / Р.С. Немов. – М.: Питер, 2011 4.

7.2. Дополнительная литература:

Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. М., 1989.

1.

Бодалев А. А. Личность и общение. – М., 1983.

2.

Брушлинскй А. В. Мышление и прогнозирование. – М., 1979.

3.

Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. - М.,1990.

4.

Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М., 1986.

6. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – М., 1998.

7. Ковалев В. И. Мотивы поведения и деятельности. М., 1988.

8. Кричевский Р. Л.,Дубовская Е. М. Психология малой группы. - М., 1991.

9. Мясищев В.Н. Психология отношений. М., 1995.

10. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991.

11. Охитина Л. Т. Психологические основы урока. М., 1977.

12. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. –М., 1989.

13. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – М.,1986.

7.3 Программное обеспечение

1. Петр Врица. Нейро-лингвистическое программирование (Англия), Изменение убеждений, кассета 1, 2, 3. Видео-класс.

2. Институт групповой и семейной психологии. Видео-класс. Мэрлин Аткинсон (Канада).

Описание личности и тестирование по методу Майера-Бриггс. Кассета № 2.

3. Видео Гурман. Тайны сновидений, 2 фильма: «Лики сновидений» и «Маски сна». Видеоправка-компания Rise Media, 1997 г.

4. Психология: лекции для студентов. Электронное издание в стандарте “Salebook”, 2006.

5. Б. С. Волков, Н.В. Волкова. Конфликтология ( 2 CD) Серия: учебники и учебные пособия для вузов, 2006

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы EBSCO - универсальная база данных зарубежных полнотекстовых научных журналов по всем областям знаний - http://search.epnet.com и т.д.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Мультимедийное сопровождение лекций в формате Power Point.

2. Учебно-методический комплекс.

3. Электронная энциклопедия Wikipediy.

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Учебники, учебно-методические и методические пособия, тесты, раздаточный материал, методические указания и контрольные задания к практическим работам. Практические работы.

Вопросы для экзамена

1. Предмет, объект и методы психологии.

2. Место психологии в системе наук.

3. История развития психологического знания и основные направления в психологии.

4. Индивид, личность, субъект, индивидуальность.

5. Психика и организм.

6. Психика, поведение и деятельность.

7. Основные функции психики.

8. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.

9. Мозг и психика.

10. Структура психики.

11. Соотношение сознания и бессознательного.

12. Основные психические процессы.

13. Структура сознания.

14. Познавательные процессы.

15. Ощущение.

16. Восприятие.

17. Представление.

18. Воображение.

19. Мышление и интеллект.

20. Творчество.

21. Внимание.

22. Мнемические процессы.

23. Эмоции и чувства.

24. Психическая регуляция поведения и деятельности.

25. Общение и речь.

26. Психология личности.

27. Межличностные отношения.

28. Психология малых групп.

29. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

30. Личность человека, как устойчивая система общественно-значимых черт его характера и индивидуально-типологических особенностей, предъявляемых им во взаимодействии с другим человеком.

31. Различные подходы к определению личности человека и к установлению его структуры.

32. Система социально-биологических подструктур личности человека по А.Г. Гройсману.

33. Направленность личности: система мотивов, взгляды, мировоззрение, уже сформированный жизненный опыт.

34. Направленность личности: нравственные ориентиры и ценности, потребности, материальные возможности.

35. Потребности человека.

36. Виды потребностей: биологические, социальные, идеальные.

37. Социализация потребностей.

38. Способы удовлетворения потребностей безопасных для человека и общества в целом: сроки, нормы удовлетворения.

39. Психология общения и межкультурные коммуникации.

40. Общее представление о психологическом общении.

41. Функции, механизмы, средства, структура общения как науки.

42. Профессиональное общение.

43. Роль и место общения в структуре делового взаимодействия.

44. Взаимосвязь общения с учетом индивидуальных особенностей человека.

45. Взаимное познание в процессе взаимодействия с партнерами по общению.

46. Методика самопознания.

47. Формирование индивидуального стиля общения.

48. Речевые уровни уверенного поведения.

49. Технология общения в различных деловых ситуациях.

50. Субъектная, предметная, инструментальная и процедурная составляющие технологии общения.

51. Вербальные - невербальные, рецептивные - продуктивные коммуникативные умения.

52. Психотехника общения.

53. Профессиональное общение.

54. Роль и место общения в структуре делового взаимодействия.

55. Деловое общение как вид общения, его специфика и формы.

56. Деловая беседа, стратегия и тактика вопросов, парирование замечаний, принятие коллективных решений.

57. Коммуникативная профессиограмма.

58. Понятие коммуникации, теория деятельности как методологическая основа теории коммуникации.

59. Коммуникация и ее виды, основные единицы вербальной коммуникации: тексты, коммуникативные акты.

60. Структура коммуникативного акта.

61. Этническая принадлежность коммуникантов, личностные характеристики: пол, возраст, уровень образования, характер и др.

62. Национальная принадлежность коммуникантов, личностные характеристики: пол, возраст, уровень образования, характер и др.

63. Территориальная принадлежность коммуникантов, личностные характеристики: пол, возраст, уровень образования, характер и др.

64. Социальная принадлежность коммуникантов, личностные характеристики: пол, возраст, уровень образования, характер и др.

65. Национально-культурная специфика речевого поведения.

66. Понятие межкультурной коммуникации.

67. Объект, предмет и методы исследования, междисциплинарные связи.

68. Понятие культуры.

69. Функциональная общность культур, культурная специфика, культурная дистанция, конфликт культур, культурный шок.

70. Диалог культур, вторичная адаптация, социализация, инкультурация.

Вопросы для контроля и самоконтроля.

1. Предмет и задачи психологии.

2. Методы психологии.

3. Нервная система как орган приспособления животного к условиям среды.

4. Строение и функции Ц.Н.С. человека.

5. Кора больших полушарий головного мозга как орган высшей нервной деятельности.

6. Безусловные и условные рефлексы.

7. Основные нервные процессы, происходящие в коре больших полушарий головного мозга.

8. Анализирующая и синтезирующая деятельность коры больших полушарий головного мозга.

9. Первая и вторая сигнальная система.

10. Рок труда и речи в развитии сознания человека.

11. Психологический процесс ощущения.

12. Психологический процесс восприятия.

13. Психологические процессы представления и воображения.

14. Психологические процесс мышления.

15. Понятия об эмоциях.

16. Понятия о воле и волевых действиях.

17. Понятие о памяти.

18. Понятие о внимание.

19. Понятие о речи.

Одним из основных условий реализации ООП является применение балльно-рейтинговой системы в университете. В соответствии с этим должны быть даны рекомендации по оценке знаний студентов на основе «Положения о балльно-рейтинговой системе».

–  –  –

Эксперты:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________

Программа рассмотрена на заседании кафедры ГСЭД протокол №_____от ________________ 2015г.

–  –  –

Для этого контингента обучающихся:

1. Ведется журнал контроля выполнения образовательной программы студентами.

2. Разработаны индивидуальные задания по предмету для контингента обучающихся в УМК.

3. Проводятся консультации преподавателем кафедры по предмету.

4. Разработаны методические рекомендации для студентов, выезжающих на соревнования и обучающимися по индивидуальному графику в УМК.

5. Студентам, выезжающим на соревнования, предлагается перечень литературы для подготовки к сдаче зачетов и экзаменов по предмету.

6. Составлены вопросы к зачету и экзамену в УМК.

7. Студентам предоставляется возможность работать на интернет-тренажерах, проходить интернет-тестирование.

8. Студентам предоставляется возможность общаться с преподавателем по предмету через электронную почту, по скайпу, социальные сети.

9. Для студентов составлен графики для сдачи зачетов и экзаменов по предмету, приступивших к учебе после соревнований.

10. В программе разработаны задания для самостоятельной работы по темам.



 
Похожие работы:

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ» КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА «ВУЗ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ» (Срок реализации 2012 – 2015 гг.) Москва ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом «О санитарно эпидемиологическом благополучии населения» от 30 марта 1999 года № 52-ФЗ, Федеральной целевой программой «Развитие физической культуры и...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)» ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ И СПОРТИВНЫХ КАДРОВ Материалы I Всероссийской отраслевой научной интернет-конференции преподавателей спортивных вузов в режиме on-line 1618 октября 2013 г. Москва 2013 УДК 796.01:061.3 С 23...»

««Утверждаю» И. о. директора ГБОУ Гимназии № 1796 «Гольяново». _ Захаров Д.Н. «01» сентября 2014 г. Основная образовательная программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы Гимназии № 1796 «Гольяново» Начальная школа СОДЕРЖАНИЕ.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ I. Пояснительная записка 3 II.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы 9 III.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального...»

«Приложение 3 Аннотации рабочих программ учебных дисциплин (модулей) Специальность 071401 Социально-культурная деятельности Квалификация Менеджер социально-культурной деятельности ГСЭ.00 ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (1800 ЧАС.) ГСЭ.Ф.00 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ (1260 ЧАС.) ГСЭ.Ф.01. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (340 час.) Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для...»

«ДЕПАРТАМ ЕНТ КУЛЬТУРЫ города Москвы УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРНОЙ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО ОКРУГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ города МОСКВЫ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА имени АА.Бабаджаняна» 129164, г. Москва, Проспект Мира, д.118, т/ф: 687-31-46, т. 687-31-43 М.Р.Чернецкая 25.02.2015 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАМ М А ПО КЛАССУ СКРИПКА, АЛЬТ, ВИОЛОНЧЕЛЬ СКРИПКА. АЛЬТ. ВИОЛОНЧЕЛЬ Введение в программу Основные принципы...»

«Утверждена на заседании Ученого совета Московского государственного института культуры 23 марта 2015 года, протокол №8. Авторы-составители: Н.Н. Ярошенко, А.Д. Жарков, Л.С. Жаркова, А.А. Жаркова, Е.Ю. Стрельцова, В.М. Чижиков Н.В. Шарковская, В.З. Дуликов, Е.М. Клюско, Ю.Д. Красильников, О.Ю. Мацукевич, Г.Н. Новикова, Г.А. Смирнов. Введение Вступительное испытание в аспирантуру по направлению подготовки 44.06.01 «Образование и педагогические науки» (профиль «Теория, методика и организация...»

«Содержание Введение Раздел 1. Культура в жизни общества 1.1. Традиционные направления политики государства в сфере культуры 1.2. Межкультурное взаимодействие народов России 1.3. Стратегическое планирование в сфере культуры 1.4. Региональные целевые программы развития культуры в субъектах Российской Федерации Раздел 2. Культурное наследие 2.1. Материальное культурное наследие 2.2. Музеи и музейно-выставочная деятельность 58 2.3. Нематериальное культурное наследие 79 Раздел 3. Культура и туризм...»

«ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Цель программы-минимум — определение у соискателей ученой степени кандидата наук уровня научно-теоретических и научно-прикладных знаний по проблемам физической культуры.Исходя из этого программа-минимум направлена на решение следующих задач: 1. Оценить у соискателя знания в области физического воспитания, спортивной тренировки, адаптивной и оздоровительной физической культуры. 2. Выявить креативные способности к экстраполяции в область других научных дисциплин,...»

«ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ города Москвы УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРНОЙ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО ОКРУГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ города МОСКВЫ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА имени А.А.Бабаджаняна» 129164, г. Москва, Проспект Мира, д.118, т/ф: 687-31-46, т. 687-31-43 М.Р.Чернецкая 25.02.2015 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО КЛАССУ ФОРТЕПИАНО ФОРТЕПИАНО Введение в программу Основные принципы организации занятий в...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБАЗВАНИЯ по специальности 071001.65 «Литературное творчество» Квалификация (степень) «Литературный работник, переводчик художественной литературы» г. Пятигорск 2013 г. Настоящая основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) разработана на...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.