WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Детский оздоровительный лагерь «СКАЗКА» ПРОГРАММА Программа самоактуализации личности в условиях детского оздоровительного лагеря Г. НОВОСИБИРСК Пояснительная записка Отечественная ...»

Председатель ПК утверждаю

Детского дома № 12 Директор детского дома № 12

С.В.Левина Л.И. Махмудова

Принято на педсовете « «.

Протокол № от. приказ № от.

Муниципальное казенное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения

родителей «Детский дом № 12»

Детский оздоровительный лагерь «СКАЗКА»

ПРОГРАММА

Программа самоактуализации личности в условиях детского оздоровительного лагеря



Г. НОВОСИБИРСК

Пояснительная записка Отечественная социально-воспитательная система имеет особенность непрерывного функционирования, ее годичный цикл делится на два основных периода: «зимний» и «летний». В педагогической традиции летний период был всегда ориентирован на восстановление здоровья детей, развитие творческого потенциала личности каждого ребенка, приобщение подрастающего поколения к социокультурным и образовательным ценностям.

Летний отдых – это не только прекращение учебной деятельности ребенка, это время активного и интересного времяпровождения. Но, как известно, в воспитании каникул и перерывов нет. Организованный отдых во время каникул

– это «зона» особого внимания к ребенку, его социальная защита, время оздоровления. Летний отдых – это неотъемлемая составляющая всей жизнедеятельности детей и подростков, где гармонично должны сочетаться духовно-нравственные, рационально-познавательные начала, экологическое и патриотическое воспитание. Происходит создание благоприятных условий для общения детей между собой, с педагогами, обмена духовными и эмоциональными ценностями, личностными интересами. Воспитательная ценность такого вида организации отдыха состоит в том, что создаются условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга детей, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, коммуникацию, социализацию, безопасность, игру и другие сферы возможного самоопределения. Подготовка и проведение физкультурно-оздоровительных, спортивно-массовых мероприятий в режиме дня обеспечивают активный отдых детей, способствуют развитию физических качеств, повышают работоспособность и хорошее настроение. Кроме того, летние каникулы – время для развития творческого потенциала, совершенствования индивидуальных возможностей ребенка, расширения его социальных связей. Во время каникул дети могут научиться чему-то новому, интересно и с пользой для себя и окружающего природного пространства провести свободное время, почувствовать заботу и проявить свое небезразличное отношение к миру.

Такие возможности предоставляются детям в летнем оздоровительном лагере нашего учреждения.

Детский оздоровительный лагерь с круглосуточным пребыванием детей «Сказка» является структурным подразделением муниципального казенного учреждения для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом № 12». Лагерь организован для воспитанников от 7 до 17 лет с целью их физического, духовного и творческого развития, организации содержательного и полезного летнего отдыха, оздоровления, общественно полезного труда. В летний период 2014 года в лагере планируется пребывание 36 детей.

Дети, воспитанные в условиях детского дома, в том числе и нашего, имеют в своем развитии ряд особенностей, которые проявляются в задержке психического развития, чрезвычайно слабо выраженной познавательной потребности, даже в таких примитивных формах, как интерес к новым фактам, к ярким жизненным примерам, к необыкновенным явлениям и т.д. При норме интеллекта в целом, он полностью не используется воспитанниками ни в учебе, ни даже в жизни. Это можно назвать «интеллектуальной пассивностью». У детей из детских домов по сравнению с «домашними» детьми преобладают мотивы, связанные с сегодняшним днем или ближайшим будущим.

Наблюдается сужение временной перспективы, тенденция жить сегодняшним днем, не планируя завтрашнего или даже вообще, как бы, игнорируя течение времени. Также у детей-сирот часто наблюдается дискомфорт успеха. Это объясняется тем, что им важнее сохранить привычное отношение к себе, пусть даже отрицательное, чем иметь неопределенное, спутанное представление о себе, спутанную идентичность. Помимо прочих, существуют и проблемы в общении со взрослыми и сверстниками. Наши воспитанники испытывают недоверие к людям, часто проявляют агрессию, как следствие неудовлетворенности потребности в любви; у них не сформированы полноценные эмоционально насыщенные контакты со взрослыми и сверстниками, даже когда дело касается их братьев и сестер. Проявляют они и зависимость от взрослых, но чаще отрицательную.





Исходя из вышесказанного, и с учетом того, что в ДОЛ находится постоянный состав воспитанников и летний период не делится на смены, разработана программа самоактуализации личности в условиях детского оздоровительного лагеря «Сказочный калейдоскоп». Известно, что одним из основных условий самореализации каждого индивида является его социальная адаптация. В противном случае, попытки самореализации школьника могут привести к разрушению его внутреннего и внешнего мира.

Одна из основных проблем подростков — поиск новых форм поведения и взаимодействия с окружающими. Данный процесс инициируется возрастными психофизическими изменениями подростков, изменениями их статуса в обществе, их потребностей. Новые формы поведения подростки обычно ищут методом проб и ошибок.

Цель программы: организация педагогически целесообразного летнего отдыха путем создания условий для обеспечения социализации, сохранения и укрепления нравственного, физического, психического и эмоционального здоровья детей через проведение здоровьесберегающих, спортивных, творческих, интеллектуальных и духовно-нравственных мероприятий, максимально ориентирующих их на саморазвитие.

Реализация данной программы осуществляется через решение следующих задач:

Создание благоприятных условий (в том числе комфортных условий проживания независимо от погодных явлений) для активного отдыха и оздоровления детей;

Развитие познавательной активности и творческого потенциала каждого ребенка посредством организации проведения игр, упражнений, развлечений, конкурсов;

Развитие коммуникативных способностей воспитанников, формирование интереса к коллективной социально значимой деятельности, развитие навыков конструктивного взаимодействия и инициативы самостоятельности путем организации деятельности в отрядах и детского самоуправления;

Соблюдение комплекса санитарно-гигиенических мер, режимных моментов, связанных с пребыванием на воздухе;

Развитие навыков социально ориентированного поведения на основе сознательного усвоения нравственных ценностей, таких как взаимовыручка, чувство коллективизма, дружба, честность, ответственность, самостоятельность.

Создание положительного эмоционального климата в коллективе лагеря, способствующего успешной реализации личности.

Реализация программы обеспечивает постучебную реабилитацию, оздоровление воспитанников, содержательное проведение детьми свободного времени, развитие творческих способностей и навыков. По продолжительности программа краткосрочная, реализуется в течение летнего периода через:

- организацию и проведение мероприятий и КТД, предусмотренных планированием;

- работу социальной направленности: взаимодействие с общественными организациями, спонсорами, коллективами педагогов и детьми соседних ДОЛ;

- деятельность активов органа самоуправления;

Физкультурно-оздоровительную работу.

Принципы реализации программы:

1. Создание в коллективе атмосферы радости, доверия, стремления к познанию и развитию.

2. Принцип креативности (творческого начала) реализуется на основе учета желаний и творческих возможностей каждого ребенка, формирования у участников программы позитивного опыта взаимодействия с окружающим миром, самореализации в социально и личностно значимой творческой деятельности.

3. Принцип индивидуально-личностной ориентации.

в качестве организации воспитательного процесса мы рассматриваем принцип личностно-ориентированной модели воспитания:

Уважение к ребенку Создание доброжелательной атмосферы сотрудничества детей в группе Ориентация детей на гуманные общечеловеческие ценности.

Данный п ринцип требует обеспечение психологической комфортности воспитанников, создание атмосферы педагогического оптимизма, ориентировки на успех.

Взрослый не навязывает формы и виды деятельности, а лишь направляет, создает условия для самостоятельного выбора ребенка, за который он несет ответственность, помогает самореализоваться, самоутвердиться с учетом внутреннего развития каждой личности.

4. Принцип коллективности.

Только общаясь и работая в коллективе, согласуя свои ценностные ориентации, приоритетные направления деятельности, способы достижения цели, взаимодействуя совместно с детьми, можно воспитать в них качества социально активной личности.

5. Принцип эффективности социального взаимодействия.

Способствуя межличностному общению в группе, включая детей и подростков в социально значимую деятельность, педагог тем самым позволяет получить навыки социальной адаптации, самореализации.

6. Принцип игровой позиции педагога – каждому взрослому участнику смены важно не только помочь ребятам открыть себя, но и самому попробовать свои силы в разных ролях.

7. Принцип целостности педагогического процесса реализуется через создание единого воспитательно-образовательного пространства, единую систему педагогических требований, совместную деятельность всех служб на идею смены.

Основные технологии реализации программы:

Здоровьесберегающие (спортивные военно-спортивные и подвижные игры, спортивные соревнования, соблюдение режима, пропаганда ЗОЖ, беседы – тренинги по валеологоии, изучение безопасности жизнедеятельности, уроки «школы выживания», охрана окружающей среды);

Коллективные творческие дела, направленные на формирование позитивной деятельностной активности воспитанников;

Конкурсные программы (спортивные, творческие, интеллектуальные);

Трудовые десанты, направленные на формирование и развитие совместной деятельности, коммуникативных способностей, экологической культуры, позитивного отношения к общественно полезному труду;

Шоу-технологии. Направлены на формирование опыта эмоционального реагирования, опыта индивидуального и совместного публичного соревнования; развитие коммуникативных навыков.

Программа разработана с учетом следующих нормативно-правовых документов:

Конвенция ООН о правах ребенка;

Конституция РФ;

Закон «Об образовании»;

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 № 124ФЗ;

Положение о летнем лагере;

Инструкций по пожарной безопасности, охране жизни и здоровья в летнем лагере.

Важнейшее направление программы – творческое. Оно должно способствовать творческому развитию детей и их инициативе. Работа строится по типу кружковой деятельности, т.к. работает с детьми собственный педагогический состав. Имеются кружки по изодеятельности, вокалу, хореографии, спортивные секции. Летний период – это постоянное пребывание детей на свежем воздухе, многообразие форм, красок и звуков в природе, множество различных переживаний и новых впечатлений. Особенно много уделяется внимания познавательно-исследовательской деятельности: наблюдениям на прогулках за явлениями живой и неживой природы, во время которых задействованы все органы чувств – дети вслушиваются, вглядываются, трогают, нюхают, пробуют на вкус. Лето предоставляет благоприятные возможности для разнообразной изобразительной деятельности, насыщенной новыми яркими впечатлениями, а также занятиями ритмикой и аэробикой на свежем воздухе, лечебной физкультурой или гимнастикой.

Спортивные состязания, ежедневные тренировки, занятия по любимым видам спорта, отсутствие внешних раздражителей в течение всего дня закаливают детей, делают их более организованными, дружелюбными, поскольку они могут заниматься любимым делом столько времени, сколько им хочется. Сотрудничество с общественными организациями, волонтерами, клубом патриотического воспитания молодежи, очень разнообразит жизнь в лагере, организует детей на иные виды деятельности, учит общению с новыми интересными людьми, самореализации в необычной ситуации, повышает уровень самооценки.

Нет лучше формы приобщения ребенка к познанию, чем игра. Во-первых, игра выступает как самостоятельная творческая деятельность образования, воспитания, обучения, позволяющая детям приобрести знания, умения, навыки, развивать у них намеченные качества и способности (для этой цели используются игры дидактические, познавательные, интеллектуальноразвивающие, подвижные, ролевые и др.) Смена носит игровой характер, поэтому для обозначения объектов лагеря используется игровая терминология:

Корпус – сказочный терем;

Сцена – балаганчик;

Медицинский блок – врачевня доктора Айболита;

Административный блок – царские палаты;

Душевая – русские бани;

Спортивная площадка – богатырская застава.

Дети и педагоги в лагере живут, соблюдая общепринятые законы:

Закон «ноль-ноль» или закон точности: Никто! Никогда!

Никуда! Не опаздывает!

Закон «поднятой руки»: поднятая рука означает:

«Внимание, прошу слова!», все остальные соблюдают тишину.

Закон «Рука об руку» - все делаем вместе, сообща!

Закон «Доброго отношения» - относись к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе!

Закон «ЗОЖ» - скажем «НЕТ» вредным и пагубным привычкам!

Закон «Территории» - выходить за пределы территории лагеря запрещается!

Закон «Уважения личности, чужого мнения и чужого труда».

Закон «Земли» - бережное отношение к природе.

Ожидаемый результат:

Предполагается, что в результате реализации данной программы:

- повысится уровень культурно-нравственного поведения детей на 30%;

- дети приобретут новые знания и навыки в области здорового образа жизни, экологической культуры, полезные привычки, научатся новым играм;

- Отсутствие травматизма – 100%;

- Отсутствие правонарушений через вовлечение «трудных»

воспитанников и детей «группы риска» в разнообразную досуговую деятельность – 100%;

- Повысится самооценка детей;

- Произойдет развитие социальной активности детей.

- Изменение показателей здоровья через усиление и витаминизацию питания (прибавка в весе и росте, укрепление здоровья);

- Повышение мотивации на здоровый образ жизни у 35% воспитанников;

- Повышение двигательной активности у 90% детей;

- повышение творческой активности детей посредством привлечения к участию в различных конкурсах и т.д. – 50%.

Критерии результативности:

Повышение потребности у учащихся к здоровому образу жизни;

Отсутствие правонарушений среди подростков за летний период;

Развитие коммуникативных навыков, навыков самоорганизации;

Расширение общего кругозора;

Формирование экологической культуры, навыков экологически грамотного взаимодействия с окружающим миром;

Развитие потребности в самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование устойчивых навыков в том или ином виде творчества;

Развитие эстетического отношения к окружающему миру;

Повышение показателей здоровья.

Косвенными показателями эффективности реализации программы служат впечатления участников массовых мероприятий, качество и количество проведенных мероприятий.

Оценка эффективности программы.

1. Высокая активность детей в реализации программы.

2. Положительные отзывы участников программы.

3. Отсутствие конфликтных ситуаций в детском коллективе во время смены.

4. Отсутствие заболеваний, травм.

5. Проявление чувств доброты, заботы, взаимовыручки в отношении с окружающими.

Для отслеживания результативности программы, степени удовлетворенности и оперативного реагирования на настроения детей, в нашем лагере будет проводиться педагогический мониторинг.

Методы определения результативности программы:

Наблюдение (планомерное и целенаправленное фиксирование психологических факторов в естественных условиях повседневной жизни);

Метод игры и игрового тренинга;

Беседа;

Анализ результатов творческой деятельности;

Анкетирование (ответы и вопросы);

Рефлексия дня (каждый ребенок имеет возможность высказать свое отношение к событиям прожитого дня и дать им свою оценку).

–  –  –

Анкета № 2 «Допиши предложение»

Цель: сформировать представление об индивидуальных и коллективных ценностях в детском объединении. Проходит по итогам каждого месяца.

1. Самое яркое впечатление за эти дни у меня-----------------------------------Из проведенных дел в лагере мне больше всего понравилось-------------Больше всего меня радует---------------------------------------------------------Больше всего я разочаровался в -------------------------------------------------Я буду рад, если-----------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------

6. Для своего отряда я хочу предложить------------------------------------------Если бы я был начальником лагеря, то-----------------------------------------По результатам работы смены проводится педагогический анализ.

Педагогический анализ – действенное средство повышения качества воспитательно-образовательного процесса, позволяющее зафиксировать положительные результаты, проследить ошибки с целью обоснованного планирования в будущем. При анализе акцент делается на содержание воспитательно-образовательного процесса, его организацию; эффективность используемых методов и приемов воспитательной работы, ее результативность.

Анализ проводится на заключительном этапе на основе мониторинга, включающего в себя: социометрические данные, анкетирование участников, тестирования программы; результаты фиксируются в виде диаграмм, таблиц.

ПЛАН – сетка мероприятий ДОЛ «СКАЗКА» на лето 2014 г

Наиболее оптимальным способом организации образовательновоспитательного пространства в условиях летнего периода выступает игра, поскольку в ней естественно и гармонично решаются ведущие задачи оздоровительно-образовательной деятельности. В то же время игра, выступая ведущим методом и привлекательной формой организации жизнедеятельности, помогает педагогу непроизвольно включить ребенка в интересную и значимую для него деятельность. При этом игра помогает сформировать позитивное эмоциональное отношение ребенка к деятельности и достичь взаимодействия взрослых и детей. Поскольку, как подчеркивал Л.С. Выготский, «в игре ребенок всегда выше своего среднего возраста, выше своего обычного повседневного поведения, он в игре как бы на голову выше самого себя… По существу через игровую деятельность и движется ребенок».

Цель смены – обеспечение оздоровления, социализации, эффективной самореализации детей и развития творчества в соответствии с общей программой ДОЛ.

–  –  –

Список использованной литературы

11.Афанасьев С.П., Коморин С.В., Тимонин А.И. Что делать с детьми в загородном лагере. Кострома, 2001.

12.Бородин Д.Ю. «Четвертый мир». Модель лагеря социально – психологической помощи подросткам. М., 1996.

13.Братчук О. Веселые каникулы. Ростов н / Д, 2005.

14.Буданова Г.П. Организация детского отдыха детей. М., 1995.

15.Воспитание радостью, радость воспитания: Из опыта работы детского оздоровительного лагеря «Березка». Новосибирск, 2004.

16.Давыдова М.А. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников. М., 2007.

17.Мир, в котором рождается детство: Программа летнего оздоровительного отдыха детей и подростков. Новосибирск, 2000.

18.Организация оздоровительной работы в учреждениях летнего отдыха детей. М., 1997.

Пашина В. Праздник хорошего настроения. Ярославль, 2006.

19.Разноцветье творчества: Из опыта работы детского оздоровительного лагеря «Березка». Новосибирск, 2004.

20.Федоров Е.С. и др. Шпаргалка вожатого (игры, тесты, методички). М., 1992.

2007 г

–  –  –



Похожие работы:

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств» Программа вступительного испытания Библиотековедение и библиография по направлению подготовки ООП-03Б-ПВИ/02-2014 51.03.06 Библиотечно-информационная деятельность Утверждено приказом ректора от 30.09.2014 г. № 972-О Система менеджмента качества ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ И...»

«ПРОГРАММА ПРОЕ КТА Культурно-исследовательская познавательная академия «развитие, инициатива, самовыражение» Таганрог 2013-2014 гг. Пояснительная записка Любой человек находится в перманентном процессе познания мира: он думает, рефлексирует, говорит и понимает речь других людей, чувствует, делится ощущениями. Все эти способности развиваются и совершенствуются не сами по себе, а в активной познавательной, поисковой и исследовательской деятельности. Современные образовательные учреждения: школа,...»

«Международный издательский центр ЭТНОСОЦИУМ Этносоциум и межнациональная культура № 7 (85) Решением Президиума ВАК Министерства образования и науки России журнал «Этносоциум и межнациональная культура» включен в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук Москва Этносоциум 2015 СОВЕТ ПО МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫМ ОТНОШЕНИЯМ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РФ Басюк С.В. Воспитание...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра государственного управления и кадровой политики УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров «_»_ 20_ г. Рабочая программа учебной дисциплины «Деловая культура, этикет и имидж» для студентов направления 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление» для...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Тверской государственный университет» Исторический факультет Кафедра социально–культурного сервиса УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ «»2014 г. Рабочая программа дисциплины ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ, 1 курс Направление подготовки Библиотечно-информационная деятельность 071900.62 Профиль подготовки Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информации Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения заочная Обсуждено на заседании кафедры Составитель:...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МБОУ « Кабанская средняя школа» на 2012-2015 гг.I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Кабанская СОШ» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования нового поколения (далее – Стандарт),определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и...»

«Приложение №1 АННОТАЦИИ ПРИМЕРНЫХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН НАПРАВЛЕНИЯ БАКАЛАВРИАТА 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) Блок 1 «Дисциплины» (базовая часть) Аннотация «Иностранный язык» Направление 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) 1. Цель дисциплины: Цель освоения дисциплины «Иностранный язык» изучение английского языка в объеме требований Федерального...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей г.о. Новокуйбышевск Самарской области «Детская художественная школа» «Утверждаю» Руководитель Департамента культуры, молодежной политики и туризма С.Н. Кондратьева ПЛАН РАБОТЫ на 2014-2015 учебный год в рамках стратегического планирования деятельности организации Год открытия ОУ: 1964 Юридический адрес: 446213, г.о. Новокуйбышевск Самарской области, ул. Калинина, 6 Телефон/факс: 8 (846 35) 6 58 37 Директор:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Факультет педагогического образования УТВЕРЖДАЮ Декан факультета педагогического образования И. В. Гравова « 1 » сентября...»

««УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО» «РАССМОТРЕНО» Директор ГОУ № Заместитель директора по на заседании М/О УВР учителей начальной Паршина Е.А. Морозова Е.Н. школы «01» сентября 2015г. «01» сентября 2015 г. Войтова И.С. Протокол №1 от «31» августа 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 4 класс (оздоровительная гимнастика для детей младшего школьного возраста с элементами подвижных игр) Возраст учащихся: 9-11 лет Срок реализации: 1 год Объем реализации: 34 часа Программу составила: Глебова Н.Н....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.