WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

««СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Председатель научно-методического совета Директор ИФКСиЗ им. И.С. Ярыгина _ М.И.Бордуков А.Д. Какухин (протокол заседания НМ совета (протокол заседания совета ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»

(КГПУ им. В.П. Астафьева)

ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ЗДОРОВЬЯ имени И.С. Ярыгина

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Председатель научно-методического совета Директор ИФКСиЗ им. И.С. Ярыгина _________________________ М.И.Бордуков __________________А.Д. Какухин (протокол заседания НМ совета (протокол заседания совета института от __.__.2015 г. №____) от __.__.2015г. №____)



ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

по специальности 050104.65 «Безопасность жизнедеятельности»

Красноярск 2015

1. Общие положения В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» освоение образовательных программ высшего (2012) профессионального образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников.

Конкретный перечень обязательных итоговых аттестационных испытаний устанавливается государственным образовательным стандартом.

Итоговая государственная аттестация по специальности 050104.65 «Безопасность жизнедеятельности» включает защиту выпускной квалификационной работы и государственные экзамены по основной и дополнительной специальностям.

Итоговая государственная аттестация, включая подготовку к государственному экзамену по специальности и выпускной квалификационной работе, сдачу государственного экзамена и защиту ВКР составляет 8 недель.

Итоговая государственная аттестация предназначена для определения практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных Государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в аспирантуре (в соответствии с п. 1.4 стандарта).

К сдаче государственного экзамена допускается лицо, успешно завершившее освоение основной образовательной программы по направлению подготовки высшего профессионального образования, разработанной высшим учебным заведением в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в полном объеме.

Целью итогового государственного экзамена является установление уровня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Итоговый государственный экзамен наряду с требованиями к содержанию отдельных дисциплин учитывает также общие требования к выпускнику, предусмотренные государственным образовательным стандартом по данному направлению подготовки.

Студенты обеспечиваются программами государственных экзаменов, им создаются необходимые для подготовки условия, читаются обзорные лекции, проводятся консультации.

За месяц до начала работы ГАК составляется расписание.

Государственные экзамены проводятся по билетам, составленным в полном соответствии с учебными программами дисциплин и утвержденным директором института.

Количество выпускников в аудитории во время государственного экзамена, как правило, не должно превышать 8 человек.

ГЭК обязана предоставить выпускнику необходимое время для полноценной подготовки к ответу, продолжительность которого составляет, как правило, не более 45-50 минут.

В случае обнаружения у выпускника после получения им экзаменационного билета учебных пособий, методических материалов, учебной и иной литературы (за исключением разрешенных для использования на государственном экзамене), конспектов, шпаргалок, независимо от типа носителя информации, а также любых технических средств и средств передачи информации, либо использования им подсказки, вне зависимости от того, были ли использованы указанные материалы и (или) средства в подготовке к ответу на государственном экзамене, комиссия изымает до окончания государственного экзамена указанные материалы и (или) средства с указанием соответствующих сведений в протоколе заседания ГЭК и принимает решение об оценке знаний такого выпускника «неудовлетворительно» либо о продолжении государственного экзамена (заслушивании ответа на экзаменационный билет).

В целях объективной оценки знаний выпускника члены ГЭК, как правило, задают дополнительные вопросы в рамках программы государственного экзамена.





В зачетную книжку вносятся положительные оценки по всем проведенным итоговым аттестационным испытаниям.

Для получения диплома с отличием выпускник Университета должен иметь по результатам итоговых государственных экзаменов только оценки «отлично».

Результаты государственного экзамена определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседания государственных экзаменационных комиссий.

Студент, не явившиеся на итоговые государственные экзамены или получившие на одном из экзаменов неудовлетворительную оценку, не допускаются до сдачи второго экзамена или до защиты выпускной квалификационной работы, отчисляется из университета и получает академическую справку. Студент допускается к повторной сдаче экзамена через один год, но не более двух раз.

2. Требования к выпускнику, предъявляемые государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования Выпускник, получивший квалификацию учителя безопасности жизнедеятельности, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета;

способствовать социализации, формированию общей культуры безопасности личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта;

осознавать необходимость соблюдения прав и свобод учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, быть готовым участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать организацию безопасности образовательного учреждения, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе и в условиях гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций.

Выпускник, получивший квалификацию учителя безопасности жизнедеятельности и педагога физической культуры, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя безопасности жизнедеятельности и педагога физической культуры, решению типовых профессиональных задач в учреждениях образования, детского отдыха и туризма.

Выпускник должен знать:

Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, в том числе Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации”(2012г), решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребнка;

основы общих и специальных теоретических дисциплин в объме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности;

школьные программы и учебники; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; средства обучения и их дидактические возможности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты;

государственный язык Российской Федерации – русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

Выпускник должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности соответствующие его квалификации, указанной в Государственном образовательном стандарте.

Типовыми задачами по видам профессиональной деятельности для учителя безопасности жизнедеятельности и физической культуры являются:

в области учебно-воспитательной деятельности:

осуществление процесса обучения безопасности жизнедеятельности и физической культуры (в соответствии с дополнительной специальностью) в соответствии с образовательной программой;

планирование и проведение учебных занятий по безопасности жизнедеятельности и с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения безопасности жизнедеятельности и физической культуры, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

применение современных средств оценивания результатов обучения;

воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;

реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;

работа по обучению и воспитанию с учетом коррекции отклонений в развитии;

в области социально-педагогической деятельности:

оказание помощи в социализации учащихся;

проведение профориентационной работы;

установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в семейном воспитании;

в области культурно-просветительной деятельности:

формирование общей культуры учащихся;

в области научно-методической деятельности:

выполнение научно-методической работы, участие в работе научнометодических объединений;

самоанализ и самооценка с целью повышения своей педагогической квалификации;

в области организационно-управленческой деятельности:

рациональная организация учебного процесса с целью укрепление и сохранение здоровья школьников;

обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

организация контроля за результатами обучения и воспитания;

организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся;

ведение школьной и классной документации;

выполнение функций классного руководителя;

участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом;

организация безопасности образовательных учреждений;

организация мероприятий по предотвращению опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера во время учебного процесса и ликвидации их последствий;

оказание первой доврачебной помощи пострадавшим при неотложных состояниях, бытовых травмах и в условиях чрезвычайных ситуаций.

3. Основные задания, предназначенные для предъявления выпускнику на экзамене Освоение содержания дисциплин специальности позволяет выпускнику получить необходимый объем знаний, умений и навыков, соответствующий уровню предъявляемых требований к его практической готовности в роли специалиста по безопасности жизнедеятельности и физической культуре.

Содержание экзамена по специальности нашло свое отражение в разработанных экзаменационных материалах, включающих проверку теоретических знаний и практических умений в соответствии с требованиями государственного стандарта, требованиями федерального, национальнорегионального и вузовского компонентов.

Экзаменационные материалы формируются на основе учебных и рабочих программ предметного цикла, программ производственных практик с учетом их объема и степени значимости для данной специальности.

Экзаменационные материалы представляют перечень теоретических вопросов по учебным дисциплинам. На основе разработанного и объявленного студентам перечня теоретических вопросов, рекомендуемых студентам для подготовки к экзамену по специальности, за месяц до начала ИГА составляются экзаменационные билеты.

Экзаменационные билеты представляют собой ряд заданий, имеющих теоретико-практический характер, направленных на выявление сформированности аналитических, диагностических, прогностических и проектировочных умений выпускника КГПУ. Задания равноценны по сложности и трудоемкости и обеспечивают проверку подготовленности выпускников к конкретному виду профессиональной деятельности.

4. Содержание тем, включенных в итоговый экзамен Экзаменационный материал к государственному экзамену «Безопасность жизнедеятельности»

1. Компетентностный подход в образовании школьников. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Требования к компетенциям выпускника школы. Требования к организации учебного процесса.

2. Учебная программа. Правила проектирования и условия реализации учебной программы в основной общеобразовательной школе.

Охарактеризуйте базисный и рабочий учебный план.

3. Охарактеризуйте основные современные технологии коллективного обучения: виды, цели, контингент, примеры использования при обучении по предмету «безопасность жизнедеятельности».

4. Здоровьесберегающие технологии обучения: характеристика, виды, значение, проблемы внедрения в образовательный процесс школы.

5. Личностно-ориентированные технологии обучения: характеристики, виды, цели, контингент, результаты, примеры использования при обучении по предмету «безопасность жизнедеятельности».

6. Внеурочная и внеклассная работа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) в школе: цели, содержание, формы и методы организации и проведения, оценка результатов.

7. Деятельность учителя ОБЖ по профилактике вредных привычек у школьников.

8. Место предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) в образовании, цель и задачи. Структура образовательной программы ОБЖ.

9. Методика и формы проведения практических занятий по разделу «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» в 5-10 классах по программе «Основы безопасности жизнедеятельности».

10.Методика проведения занятий по гражданской обороне населения.

11.Методика проведения занятий по организации защиты от последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного происхождения.

12.Организация и значение практических занятий при обучении предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».

13.Организация и методика проведения занятий по подготовке учащихся к действиям в опасных и чрезвычайных ситуациях локального характера.

14.Организация и методика проведения практических занятий по разделу «Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях» в 5-10 классах по программе «Основы безопасности жизнедеятельности»

(ОБЖ).

15.Особенности организации и ведения гражданской обороны в учреждениях образования. Роль и место преподавателя организатора безопасности жизнедеятельности в системе гражданской обороны учреждения образования.

16.Основные требования к планированию документации по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» и к организации образовательного процесса.

17.Основные формы организации обучения учащихся на уроках «Основы безопасности жизнедеятельности».

18.Особенности подготовки и методика проведения экскурсий со школьниками по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».

19.Особенности, типы и структура уроков по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ).

20.Планирование и методика проведения занятий по обеспечению безопасности жизнедеятельности учащихся при проведении массовых мероприятий в школе.

21.Планирование и проведение урока по «Основам безопасности жизнедеятельности».

22.Подготовка учителя к урокам по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».

23.Деятельность учителя по формированию культуры безопасного образа жизни школьника.

24.Роль оценочных суждений учителя при подведении итогов учебной деятельности школьника. Технологии оценивания результатов учебной деятельности по «Основам безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ).

Основные критерии оценивания результатов учебной деятельности учащихся по ОБЖ.

25.Современные формы и методы обучения предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в школе. Классификация, краткая характеристика.

26.Современные средства обучения по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ). Основные педагогические требования использования технических средств на уроках ОБЖ.

27.Характеристика и правила проектирования целей урока по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в современной школе.

28.Охарактеризуйте учебно-материальную базу по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ). Основные требования к оборудованию кабинета ОБЖ в школе.

29.Требования государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам обучения по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ).

30.Организация работы с родителями по вопросам безопасного поведения детей в быту. Формы пропаганды безопасности жизнедеятельности.

31.Законодательство РФ о безопасности. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации.

32.Анализ и планирование мероприятий по обеспечению безопасности образовательных организаций.

33.Понятие о личной безопасности. Типы и характер ее формирования.

34.Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера, последствия для населения. Основные мероприятия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного характера.

35.Опасные ситуации, связанные с распространением инфекционных заболеваний среди населения. Основные способы предупреждения и борьбы с инфекциями.

36.Чрезвычайные ситуации социально-биологического характера и их предупреждение. Основные принципы борьбы с эпидемическим распространением инфекций.

37.Чрезвычайные ситуации и их предупреждение в случае инфекционных заболеваний животных и растений. Эпизоотии, эпифитотии: характеристика, пути передачи, алгоритм безопасности.

38.Гражданская оборона РФ, ее задачи и структура. Правовые основы подготовки к ведению и ведение гражданской обороны.

39.Основные принципы защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий. Содержание комплекса мероприятий по защите населения.

40.Правовые основы безопасности военной службы. Формы и причины неуставных отношений. Меры профилактики заболеваний, стрессов и правонарушений в период прохождения военной службы.

41.Правовые основы военной службы. Нормы международного гуманитарного права. Общевойсковые уставы Вооруженных Сил РФ. Права и обязанности военнослужащих.

42.Законодательство РФ в сфере обеспечения безопасности жизнедеятельности, защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

43.Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и ее правовые основы.

44.Основные принципы защиты населения от опасностей, возникающих при чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера.

Содержание комплекса мероприятий по защите населения.

45.Цели и основные мероприятия при ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Силы и средства, привлекаемые для ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Нештатные аварийно спасательные формирования.

46.Система и организация подготовки населения России в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Правовые основы обучения различных групп населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций.

47.Пожары техногенного характера: причины, последствия, поражающие факторы. Соблюдение мер пожарной безопасности в общеобразовательном учреждении.

48.Криминогенные ситуации в местах проживания, причины их возникновения, правила безопасного поведения и обеспечения личной безопасности.

49.Понятие «толпа», классификация, структура, характеристика видов толпы.

Безопасное поведение в толпе.

50.Органы госнадзора, государственные инспекции, общественные организации в системе обеспечения безопасности жизнедеятельности.

51.Основные законодательные акты РФ по охране труда. Особенности охраны труда в образовательных учреждениях. Санитарные нормы и правила.

Требования к безопасности при проведении внешкольных и внеклассных мероприятий.

52.Понятие информационной безопасности. Место информационной безопасности в системе национальной безопасности РФ. Основы государственной политики обеспечения информационной безопасности.

53.Методы защиты информации. Формы незаконного использования информации, компьютерное «пиратство».

54.Нормативно-правовые акты Красноярского края по предупреждению и смягчению возможных последствий чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

55.Система правоохранительных органов РФ: задачи и функции по обеспечению безопасности жизнедеятельности.

56.Эвакуация населения, материальных и культурных ценностей в чрезвычайных ситуациях мирного времени. Эвакуационные органы.

Порядок проведения эвакуации.

57.Экологическая безопасность как составляющая национальной безопасности России. Экологические проблемы современности.

58.Подготовка допризывной молодежи к службе в Вооруженных Силах России.

59.Терроризм как глобальная проблема современности. Основные источники угрозы и методы террора. Основные способы противодействия террористическим актам. Алгоритм поведения при угрозе террористических актов.

60.Организация подготовки и методика проведения учебных сборов на базе воинских частей.

61.Здоровье и факторы, его определяющие. Трехкомпонентная структура здоровья (физическое, психическое и социальное здоровье).

62.Способы укрепления здоровья. Двигательная активность и правильное питание как незаменимые условия формирования здоровья школьников.

63.Основные направления в деятельности школы по сохранению здоровья детей. Роль учителя в профилактике заболеваний детей.

64.Понятия «болезнь». Классификаций болезней. «Болезни» современной цивилизации и их профилактика.

65.Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп. Основные признаки нарушения здоровья ребенка.

66.Психическое здоровье. Стресс. Стадии развития стресса. Способы укрепления психического здоровья.

67.Репродуктивное здоровье, его значение для обеспечения благополучия личности, общества и государства. Репродуктивное поведение и его безопасность.

68.Охарактеризуйте понятие здоровый образ жизни. Основные составляющие здорового образа жизни. Формирование мотивации к здоровому образу жизни.

69.Соблюдение принципов «здорового образа жизни» как основы безопасности индивида и общества.

70.Значение физической культуры и режима дня в повседневной жизни для поддержания здоровья человека.

71.Медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни. Иммунитет. Виды иммунитета и роль профилактических прививок.

72.Проблемы наркомании и токсикомании в молодежной среде. Признаки наркотической зависимости. Опасность этих явлений для жизни и здоровья детей. Организация профилактики наркомании.

73.Проблема курения в общеобразовательном учреждении. Опасность этого явления для жизни и здоровья детей. Организация профилактики табакокурения.

74.Влияние алкоголя на функционирования ведущих систем человеческого организма. Понятия «алкоголизация», «алкогольная болезнь» «алкоголизм».

75.Травмы: определение, виды. Первая помощь при закрытых травмах (ушибе, растяжении связок, вывихе).

76.Ожоги, виды ожогов. Определение степени и площади ожога. Первая медицинская помощь при ожогах.

77.Проблема суицида у подростков. Первая помощь при истериках, тяжелых психологических травмах.

78.Характеристика видов ран. Первая помощь при ранах и кровотечениях.

79.Землетрясения: причины, поражающие факторы. Действия при землетрясениях.

80.Синдром длительного сдавливания (СДС). Первая помощь при СДС.

81.Особенности организации и проведения эвакуации в образовательном учреждении.

82.Химически опасные вещества (ХОВ). Опасные вещества и средства бытовой химии. Первая помощь при отравлении ХОВ.

83.Понятие «первая помощь пострадавшим». Последовательность действий при оказании первой помощи пострадавшим.

84.Пожарная безопасность в лесу. Причины и последствия лесных пожаров.

Действия при пожаре природного характера.

85.Наводнения: причины, последствия. Действия населения в зоне затопления.

86.Авария на радиационно-опасном объекте. Правила поведения и действия населения в зоне радиоактивного загрязнения.

87.Средства индивидуальной защиты населения. Правила подбора противогаза.

88.Безопасность ОУ, е составляющие. Роль учителя ОБЖ в обеспечении безопасности ОУ.

89.Опасности социального характера. Способы и средства обеспечения социальной безопасности.

90.Влияние компьютера на здоровье человека. Компьютер и дети.

Особенности организации рабочего места пользователя.

6. Рекомендуемая литература.

6.1. Основная литература.

Каракеян В.И. Безопасность жизнедеятельности: учебник для бакалавров/ 1.

В.И. Каракеян, И.М.Никулина. – М.:Юрайт, 2012// ЭБС КГПУ им.

В.П.Астафьева [Электронный рпесурс].

Михайлов Л.А. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ.

2.

Высш.учебн.заведений/ под ред. Л.А.Михайлова. – М.:Академия, 2011 // ЭБС КГПУ им. В.П. Астафьева [Электронный рпесурс].

Бочаров Б.В., Луценко Е.В., В.Ю. Коротков. Основы национальной 3.

безопасности. Красноярск: РИО КГПУ, 2008 Луценко Е.В. Стихийные бедствия и защита от них. Учебное пособие./ 4.

Е.В.Луценко-Красноярск, РИО КГПУ, 2006.

Луценко Е.В. Теоретические основы безопасности человека. Учебное 5.

пособие. / Е.В. Луценко, Н.М. Потылицина. – Красноярск, РИО КГПУ, 2006.

Шойгу С.К. Чрезвычайные ситуации. Энциклопедия школьника. / Под 6.

общей редакцией С.К. Шойгу. – М., 2004.

Маклаков А.Г. Общая психология: учебник/А.Г. Маклаков. – Спб.: Питер, 7.

2010. – 583с.

Сластнин В.А. Педагогика: Учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. зав./ 8.

под ред. Сластнина В.А. – 3-е изд., стереотип./Сластнин В.А. – М.:

«Академия», 2004. – 576с.

Мельчакова Г.Г. Педагогика физической культуры и спорта: учебное 9.

пособие:/Г.Г. Мельчакова, А.В.Мельчаков. – Красноярск: КГПУ им. В.П.

Астафьева, 2012. – 220с.

10. Педагогика физической культуры и спорта: учебник для студ. высш. учеб.

заведений/Т.В. Аронова, А.Р. Баймурзин; ред. С.Д. Неверкович. – М.: Академия, 2010. – 336с.

11. Основы специальной психологии: учебное пособие/ред. Л.В. Кузнецова. – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2008. – 480 с.

12. Основы специальной педагогики: учебное пособие для студентов среднего профессионального образования/ред. Л.В. Кузнецова. – М.: Академия, 2007. – 480с.

13. Основы специальной педагогики и психологии: учебное пособие/ Н.М.

Трофимова, С.П. Дуванова, Н.Б. Трофимова, Т.Ф. Пушкина. – Спб.: Питер, 2006. – 304с.

14. Назарова, Е.Н. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебник/Е.Н.

Назарова, Ю.Д. Жилов. – М.: Академия, 2011. – 256с.

15. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена: учебное пособие/Н.Ф.Лысова [и др.]. – Новосибирск: Сибирское Университетское издво, 2010. – 398с.

16. Обреимова, Н. И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/Н.И.

Обреимова, А.С. Петрухин. – 2-е изд., испр.и доп. – М.: Академия, 2007. – 384 с.

17. Мисюк, М.Н. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни:

учебное пособие/М.Н. Мисюк. – М.: Юрайт, 2011. – 427с.

Айзман, Р.И. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебное пособие/Р.И. Айзман, В.Б. Рубанович, М.А. Суботялов. – 2-е изд., стереотип. – Новосибирск: Сибирское университетское изд-во, 2010. – 214с.

18. Коваль, В. И. Гигиена физического воспитания и спорта: учебник для студ.высш. учеб. заведений/В.И. Коваль, Т.А.Родионова. – М.: Академия, 2010 – 320с.

19. Туманян, Г.С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование:

учебное пособие для студентов высших учебных заведений/Г.С. Туманян. – М.:

Академия, 2006. – 336с.

20. Баль, Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни детей: книга для учителя/Л.В. Баль, С.В. Барканов, С.А. Горбатенко; ред. Л.В. Баль. – М.:

Просвещение, 2005. – 192с.

21. Яшин, В.Н. ОБЖ. Здоровый образ жизни: учебное пособие/ В.Н. Яшин. – 2-е изд., доп. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 112с.

6.2. Дополнительная литература

Баринов А.В. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от 1.

них. / А.В.Баринов. – М.: изд. ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

Воробьев Ю.Л. Катастрофы и общество. / Ю.Л.Воробьев – М.: «КонтактКультура», 2000. Под редакцией Ю.Л.Воробьева. Катастрофы и образование.

Эдиториал, УРСС.

Казанцев Г. Безопасность жизнедеятельности в образовательных 3.

учреждениях. «ОБЖ», №10, 2001г.

Осипов В.И. Природные опасности России. Природные опасности и 4.

общество. /Под общей редакцией В.И.Осипова, С.К.Шойгу. – М.: «КРУК», 2001.

Панкова Е.С. Практические занятия по курсу возрастной физиологии, 5.

анатомии и школьной гигиены: учеб. пособие/Е.Панкова. – Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2005. – 312 с.

Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков: учеб. пособие 6.

для студ. пед. вузов/Сапин М.Р., Брыксина З.Г.-М.: Академия, 2002. – 456 с.

Назарова Е.Н. Основы социальной медицины: учебное пособие/Е.Н.

7.

Назарова, Ю.Д. Жилов. – 3 изд., испр. – М.: Академия, 2012. – 368с.

Виленский, М.Я. Физическая культура и здоровый образ жизни студента:

8.

учебное пособие/М.Я. Виленский, А.Г. Горшков. – М.: Гардарики, 2007. – 218с.



Похожие работы:

«ГР А Н И GRANI Verlagsort: Frankfurt/M., Juli-September ОБРАЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВА «ПОСЕВ» к литературной молодежи, к писателям и поэтам, к деятелям культуры — ко всей российской интеллигенции Русское издательство «Посев», находящееся в настоя­ щее время за рубежом, во франкфурте-на-Майне, пре­ доставляет вам возможность публиковать те ваши про­ изведения, которые по условиям политической цензу­ ры не могут быть изданы на Родине. Напечатаны эти произведения могут быть в журнале «Грани», в ежеме­...»

«Протокол согласования рабочей программы со смежными дисциплинами Наименование Наименование Фамилия И.О., подпись смежной дисциплины кафедры заведующего кафедрой Философия культуры научноШалин В.В. Социологии и культуго исследования и приклад_ рологии ных коммуникаций 1 Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – подготовка аспирантов, способных целостно осмысливать актульные вопросы философии науки, исследовать специальные виды познавательной и креативной деятельности людей, выявлять внутреннюю...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.. 1.1. Пояснительная записка.. 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.. 56 2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся при получении начального общего образования.. 56 2.2. Программы отдельных учебных...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ЮЖНЫЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ГУМАНИТАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ РОСТОВСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АРМЯНСКАЯ НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ АВТОНОМИЯ «НОР-НАХИЧЕВАН» РОСТОВСКАЯ-НА-ДОНУ АРМЯНСКАЯ НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ АВТОНОМИЯ «АПАГА» АРМЯНЕ ЮГА РОССИИ: ИСТОРИЯ, КУЛЬТУРА, ОБЩЕЕ БУДУЩЕЕ Материалы Всероссийской научной конференции 30 мая – 2 июня 2012 г. Ростов-на-Дону Ростов-на-Дону Издательство ЮНЦ РАН УДК 323.1:94:008(=19) А839 Программа фундаментальных исследований...»

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ А.А.Зайцев доктор педагогических наук, профессор заведующий кафедрой физической культуры Калининградский государственный технический университет aaz39@rambler.ru В.Ф. Зайцева кандидат педагогических наук, доцент Калининградский государственный технический университет г. Калининград aaz39@rambler.ru Б.В. Сорока старший преподаватель кафедры физической культуры Калининградский государственный технический университет aaz39@rambler.ru Теория функциональных систем –...»

«ПАСПОРТ государственной программы Чеченской Республики «Социальная поддержка и содействие занятости населения Чеченской Республики» Ответственный Министерство труда, занятости и социального развития исполнитель программы Чеченской Республики Соисполнители программы Участники программы Министерство финансов Чеченской Республики Министерство образования и науки Чеченской Республики Министерство Чеченской Республики по физической культуре и спорту Районные военные комиссариаты Чеченской Республики...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БОЛЬШЕРЕЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5 СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УВР Директор МБОУ БСОШ №5 _ _ от «_»_2015 г. от «_»2015 г. Рабочая учебная программа на 2015-2016 учебный год По предмету география Класс 8 (региональный компонент) Учитель Калашник Светлана Иллиодоровна Пояснительная записка Интерес к изучению родного края характерен для отечественной школы давно, но сейчас он значительно возрос. Краеведение способствует...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Современные концепции развития систем физического воспитания и становления форм физической...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17 ВАСИЛЕОСТРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 5 – 9 классы 2014 – 2015 учебный год Образовательная программа является нормативно-управленческим документом ГБОУ СОШ № 17, характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса. Школа сложная и динамичная социальная структура. В ее стенах взаимодействуют...»

«Пояснительная записка Данная рабочая программа по православной культуре для 5-9 класса составлена на основе авторской программы Л.Л. Шевченко «Православная культура: Концепция и программа учебного предмета. 1-11 годы обучения. – М.: Центр поддержки культурноисторических традиций Отечества, 2010. Изучение православной культуры направлено на достижение следующих основных целей:В сфере личностной самореализации учащихся: – приобретение знаний о религии как мировоззренческой сфере культуры,...»

«Сельскохозяйственные науки Литература 1. Скворцов А.К. Ивы СССР: систематический и географический обзор. – М.: Наука, 1968. – 262 с. 2. Правдин Л.Ф. Ива, ее культура и использование. – М.: Изд-во АН СССР, 1952. – 168 с. 3. Матвеева Р.Н., Буторова О.Ф. Интродукция деревьев и кустарников в условиях юга Средней Сибири: учеб. пособие. – Красноярск: Изд-во СибГТУ, 2009. – 128 с. 4. Лобанов Г.А. Программа и методика сортоизучения плодовых и ягодных, орехоплодных культур. – Мичуринский: Изд-во ВНИИ...»

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Колледж физической культуры и спорта «Спарта» Департамента физической культуры и спорта города Москвы Утверждено Приказом № 155 от 28.08.2015 г. Основная образовательная программа основного общего образования Москва 2015 год. Содержание Общие положения 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто шестьдесят седьмая сессия 167 EX/4 Part I ПАРИЖ, 12 сентября 2003 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада состоит в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А.А. «» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Культурология» для направления подготовки 38.03.02 «Менеджмент» для очной формы обучения Москва 2015 Программа дисциплины одобрена...»

«Пояснительная записка. Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в этом возрасте закладываются основы здоровья, правильного физического развития, происходит становление двигательных способностей, формируется интерес к физической культуре и спорту, воспитываются личностные, морально-волевые и поведенческие качества. Здоровье – это базовая ценность и необходимое условие полноценного психического, физического и социального развития ребенка. Не...»

«Автор опыта: Локтева Ирина Юрьевна, инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад общеобразвивающего вида «Сказка» с. Алексеевка Яковлевского района Белгородской области» Тема опыта: «Приобщение детей к здоровому образу жизни через комплексное воздействие на личность ребенка в процессе сотрудничества педагогов ДОУ с родителями» РАЗДЕЛ I ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОПЫТЕ Условия возникновения и становления опыта. Автор опыта инструктор по физической культуре Локтева Ирина Юрьевна работает в МБДОУ...»

«Согласовано Утверждаю «_» 2015 г. «_» 2015 г.. Заместитель Председателя Государственной Думы Министерство Федерального Собрания образования и науки Российской Федерации, Российской Федерации Председатель Федерального оргкомитета конкурса С.В. Железняк _ _ Согласовано Утверждаю «_» 2015 г. «_» 2015 г. Первый заместитель председателя Комитета по международным делам Государственной Думы Министерство культуры Федерального Собрания Российской Федерации Российской Федерации, Сопредседатель...»

«Председатель ПК утверждаю Детского дома № 12 Директор детского дома № 12 С.В.Левина Л.И. Махмудова Принято на педсовете « «. Протокол № от. приказ № от. Муниципальное казенное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом № 12» Детский оздоровительный лагерь «СКАЗКА» ПРОГРАММА Программа самоактуализации личности в условиях детского оздоровительного лагеря Г. НОВОСИБИРСК Пояснительная записка Отечественная социально-воспитательная система имеет...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Социокультурная анимация» для студентов направления бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность (квалификация «Бакалавр...»

«Ханина Елена Николаевна ТУРИСТСКИЙ КЛУБ КАК СОЦИАЛЬНО–ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СРЕДА СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ Специальность 13.00.05 – теория, методика и организация социально–культурной деятельности Научный руководитель: доктор педагогических наук, доктор культурологии, заслуженный деятель науки РФ, профессор Марков А.П. Санкт–Петербург Оглавление...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.