WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


««УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Философия _ Направление подготовки 490301 «Физическая культура» Квалификация ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный университет физической культуры»

Екатеринбургский филиал

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам.директора по УР

__________________М.И.Салимов

«___» ___________2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

_____ Философия ___

Направление подготовки 490301 «Физическая культура»



Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2014г.

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель данного курса – развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

Исходя из этого, формируются и основные образовательные задачи курса:

– познакомить студентов с философским категориальным аппаратом, структурой и функциями философского знания;

– способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем;

– представить особенности философского самопознания в различные культурноисторические эпохи

2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Данная дисциплина относится к базовой части блока «Дисциплины и модули», что означает формирование в процессе обучения у студента профессиональных компетенций в рамках выбранного образовательного направления, а также навыков самостоятельной работы в области философии.

В методическом плане дисциплина опирается на знания, полученные при изучении дисциплин «история», «культурология», «политология-социология» на первом курсе обучения.

До начала изучения дисциплины у студентов должны быть сформированы следующие компетенции: частично ОК-1 - формирование мировоззренческой позиции, частично ОК-2 способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции, частично ОК-6 - способность работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия. А также следующие знания и умения: способность анализировать основные этапы исторического развития общества, способность воспитывать социально-личностные качества, которые обеспечивают требуемый знаниевый фундамент для изучения философии.

Полученные в процессе обучения студентом знания необходимы для освоения таких дисциплин как экономическая теория, правовые основы профессиональной деятельности, актуальныепроблемы спортивной тренировки.

–  –  –

2.2. Общество как объект Общество как саморазвивающаяся система. Материальные и духовные философского анализа: факторы в жизни общества. Самоорганизация и управление в обществе.

Общественная жизнь как цивилизационный процесс. Понятия «культура» и «цивилизация» и их соотношение. Типы цивилизаций. Постиндустриальное общество. Многообразие форм цивилизаций. Общественное производство. Материальное и духовное производство. Способ производства. Технетика как наука о технике. Глобальные проблемы современности. Понятие глобалистики. Основные проблемы человечества, угрожающие его существованию. «Зеленое движение». Проблема выживания человечества в ХХ-ХХI веках.

2.3. Современная запад- От классической к постклассической философии. Неклассическая философия. Основные направления философии ХХ века. Философия ирная философия:

рационализма. Экзистенциализм. Позитивизм и неопозитивизм. Прагматизм. Аналитическая философия. Феноменология. Герменевтика.

Структурализм и постструктурализм. Деконструктивизм. Постнеклассическая философия.

Темы практических/семинарских занятий

2.1. Философия челове- Философские проблемы личности ка:

2.2. Общество как объект Глобальные проблемы современности философского анализа:

2.3. Современная запад- Современная западная философия ная философия:

–  –  –

Текущий контроль сформированности компетенций проводится в виде обсуждения результатов выполнения контрольных работ, а также самостоятельно подготовленных студентами заданий.

Приводятся виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля. Для студентов, выезжающих на соревнования и обучающихся по индивидуальному графику, предлагается индивидуальная форма работы (Приложение № 2).





6. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ (РЕФЕРАТОВ)

В данном разделе представляется перечень примерных тем курсовых работ (если курсовая работа предусмотрена учебным планом ООП) или рефератов.

Темы контрольных работ для студентов очной и заочной форм обучения

Формальные требования:

1. Контрольная работа должна быть структурирована и состоять из:

- плана (содержания) работы, в соответствие с которым она написана;

- введения;

- основной части с названием (с разделением на параграфы (пункты) с названием);

- заключения;

- списка использованной литературы (не менее трёх источников).

2. Объем контрольной работы (формат А4):

в печатном варианте – 16-20 страниц (полуторный интервал, шрифт 14, параметры страницы: верх (низ) 2см, слева – 3см, справа – 1,5см).

Содержательные требования:

План работы должен включать в себя не только названия стандартных разделов (например, Введение; Основная часть; Заключение, Приложение), но и разбивку основной части на параграфы (вопросы), посвященные конкретным проблемам анализируемой темы задания, с обязательным указанием номеров страниц, с которых начинаются разделы и параграфы. Содержание работы должно строго соответствовать плану.

Введение. Во введении дается объяснение выбранного плана работы, перечисляются основные идеи, рассматриваемые в контрольной работе, формулируется точка зрения автора, его мировоззренческая позиция в соответствии с которой рассматривается тема.

Основная часть. Параграфы (пункты) основной части также должны иметь названия и понятийно детализировать смысл названия основной части. Если план составлен непоследовательно, с нарушением логики, с пропуском существенных моментов, то это автоматически ведет к снижению качества работы. Содержание контрольной работы должно строго соответствовать плану.

Содержание каждого параграфа должно соответствовать своему названию. Все цитаты соответствующим образом оформляются: «закавычиваются» с указанием автора, названия, года издания и страниц конкретного источника. Все используемые цитаты должны иметь сноску.

Выводы должны формулироваться в конце каждого параграфа (пунктов) основной части. По этим ключевым выводам возможна беседа с преподавателем, где студент должен дать устно объяснение, комментарии, продемонстрировать умение защищать свою позицию и держать ответ за написанное в своей работе.

Заключение. В данной части контрольной работы формулируются выводы, к которым пришел автор. В заключительной части контрольной работы студент должен уметь связать проблематику контрольной работы с современностью.

Список использованной литературы включает только те источники (не менее трёх), которые, так или иначе, задействованы при написании контрольной работы, что подтверждается соответствующими ссылками. На источники, которые указаны в списке литературы, обязательно должны быть сноски. Список оформляется в соответствии с общепринятыми требованиями:

источники располагаются в алфавитном порядке с указанием фамилии авторов, названием книг или статей (в этом случае указываются названия журналов, год и номер выпуска), с указанием места издания и года издания.

–  –  –

ВАРИАНТ № 1 Философия и круг ее проблем.

1.Философия в системе культуры. Функции философии.

2.Философия как мировоззрение. Философия и мифология. Философия и религия.

ВАРИАНТ № 2 Исходные принципы основных философских направлений.

1.Понятие субстанции. Дуализм и монизм. Материализм и идеализм – два противоположных монистических направления в философии. 2.Познаваемость мира и его законов.

ВАРИАНТ № 3 Диалектический и метафизический методы познания.

1.Диалектический и догматический методы мышления, их принципиальное различие.

2.Основные исторические формы диалектики.

3.Объективная и субъективная диалектика.

ВАРИАНТ № 4 Философское понимание мира: бытие, материя как исходные категории.

1.Категория бытия как начало философского анализа мира. Основные формы бытия.

2.Философское учение о материальности мира.

3.Понятие материи.

ВАРИАНТ № 5 Современная наука о строении материи.

1.Современная наука о системной организации материи.

2.Основные уровни организации неживой и живой материи. Общество как высший уровень организации материи.

3.Философское понимание единства и многообразия мира.

ВАРИАНТ № 6 Пространство и время.

1.Понятие пространства и времени. Материя, движение, пространство, время.

2.Качественное разнообразие форм пространства и времени в неживой и живой природе. Социальное пространство и время.

3.Диалектика конечного и бесконечного.

ВАРИАНТ № 7 Единство противоположностей и противоречие.

1.Понятие тождества, различия, противоположности, противоречия. 2.Противоречия – источник движения и развития. Ступени развития противоречий.

3.Виды и типы противоречий.

ВАРИАНТ № 8 Единичное, особенное, общее.

1.Понятие единичного, особенного, общего.

2.Значение категорий единичного и общего для познания природы и общества.

ВАРИАНТ № 9 Причина и следствие.

1.Понятие причины и следствия. Причинность как момент всеобщей связи явлений действительности.

2.Причинность и целесообразность. Индетерминизм и телеология. 3.Причинность и развитие.

ВАРИАНТ № 10 Содержание и форма.

1.Понятие содержания и формы.

2.Диалектическое единство содержания и формы.

3.Значение категорий содержания и формы для познавательной и практической деятельности человека.

ВАРИАНТ № 11 Сущность и явление.

1.Понятия сущности и явления, их взаимосвязь.

2.Познание как процесс движения от явления к сущности.

ВАРИАНТ № 12 Происхождение и сущность сознания.

1.Понятие сознания. Сознание и мозг. Происхождение сознания.

2.Сознание, язык, общение.

3.Творческая активность сознания. Сознание и самосознание.

ВАРИАНТ № 13 Теория познания.

1.Что значит знать?

2.Структура и процесс познания. Субъект и объект познания.

ВАРИАНТ № 14 Теория истины.

1.Понятие истины. Объективная истина.

2.Абсолютная и относительная истины, их взаимосвязь.

ВАРИАНТ № 15 Наука и ее роль в обществе.

1.Понятие науки и ее социальные функции.

2.Взаимосвязь науки и производства.

3.Научная картина мира.

ВАРИАНТ № 16 Методы и формы научного познания.

1.Научное познание, его специфические признаки. Структура научного познания.

2.Эмпирический уровень научного знания: методы и формы.

3.Основные методы и формы теоретического уровня научного знания.

ВАРИАНТ № 17 Природа как объект философского осмысления.

1.Понятие природы. Живая и неживая природа, их качественное различие и взаимосвязь.

2.Природная среда как предпосылка возникновения и развития человека. Взаимосвязь человека и природы.

ВАРИАНТ № 18 Общество как предмет философского анализа.

1.Общество как подсистема объективной реальности. Отличие законов социума от законов природы.

2.Идеальное и материальное в обществе. Общественное бытие и общественное сознание, их взаимосвязь.

ВАРИАНТ № 19 Общественное сознание и его структура.

1.Понятие общественного сознания. Относительная самостоятельность общественного сознания.

2.Структура общественного сознания: обыденное и теоретическое сознание, общественная психология и идеология.

ВАРИАНТ № 20 Формы общественного сознания.

1.Критерии разграничения форм общественного сознания.

2.Специфика и место различных форм общественного сознания в духовной сфере жизни общества.

ВАРИАНТ № 21 Проблема человека в философии.

1.Специфика философского рассмотрения человека. Природа, сущность и предназначение человека.

2.Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке.

ВАРИАНТ № 22 Личность и общество.

1.Личность как социальная характеристика человека. Роль социальной среды в формировании личности.

2.Общественный и личный интерес: проблема взаимосвязи.

ВАРИАНТ № 23 Историческая необходимость и свобода личности.

1.Необходимость и свобода. Фатализм и волюнтаризм.

2.Диалектика исторической необходимости, свободы и ответственности.

ВАРИАНТ № 24 Общественный прогресс.

1.Понятие прогресса. Критерий прогресса.

2.Противоречивость общественного прогресса.

ВАРИАНТ № 25 Научно-технический прогресс: сущность и последствия.

1.Сущность и основные особенности современного научно-технического прогресса.

2.Социальные последствия научно-технической революции.

ВАРИАНТ № 26 Глобальные проблемы современности.

1.Понятие глобальных проблем. Происхождение глобальных проблем. 2.Глобальные проблемы и социальный прогресс.

3.Взаимосвязь глобальных проблем, пути и способы их решения.

ВАРИАНТ № 27 Чувственное познание и его формы.

1.Чувственное познание, его роль в отражении действительности. 2.Основные формы чувственного познания.

3.Чувственная и рациональная стороны познания, их взаимосвязь. Сенсуализм и рационализм.

ВАРИАНТ № 28 Рациональное (логическое) мышление и его формы.

1.Рациональное мышление как обобщение и опосредованное отражение действительности.

2.Основные формы рационального мышления.

3.Взаимосвязь мышления и языка.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Горелов, А. А. Основы философии/А. А. Горелов.- М.: Академия, 2012.

2. Хрусталев, Ю. М. Философия/Ю. М. Хрусталев.- М.: Академия, 2012.

3. Медведев, А.В. Философия. Учебное пособие. / Медведев А.В. – ЕФ УралГУФК, 2014

б) ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Спиркин, А.Г. Философия / А.Г. Спиркин.- М.: Гардарики, 2003.

1.

Губин, В. Д. Основы философии/В.Д. Губин. - М.:ИНФРА-М, 2007.

2.

Кузнецов, В. Г. Философия /В. Г. Кузнецов.— ИНФРА - М, 2009.

3.

Бобров, В.В. Введение в философию: Учебное пособие, 2 изд., испр.- М.,2002.

4.

Введение в философию: Учебное пособие для ВУЗов / Авт.колл. Фролов И.Т. и др., 3 изд.М., 2004.

6. Волчек, Е.З. Философия. Учебное пособие с хрестоматийными извлечениями-Мн., 2003.

7. Глобальные проблемы современности.- М., 2002.

8. Горбачев, В.Г. История философии.- Брянск, 2002.

9. Краткий философский словарь / Под ред. А.П. Алексеева и др. – М.: Проспект, 2006.

10. Лебедев, С.А. Философия науки: Словарь основных терминов.- М., 2004.

11. Новая Российская Энциклопедия. В 12 т., Т.I., М., 2003.

12. Основы современной философии. Учебник для ВУЗов., Изд. 3, доп. СПб.,2001.

13. Словарь философских терминов / Науч. ред. В.Г. Кузнецова, М.: ИНФРА – М, 2005.

14. Современный философский словарь / Под. общ. ред. В.Е. Кемерова. Изд. 3, испр., и доп.М., 2004.

15. Социальная философия: Словарь / Сост. и ред. В.Е. Кемеров, Т.Х. Керимов, М., 2003.

16. Спиркин, А.Г. Философия: Учебн. для техн. вузов, М., 2002.

17. Тойнби, А. Постижение истории / Пер. Е.Д. Жаркова. М. 2006.

18. Философия в вопросах и ответах: учебное пособие/Под. ред. А.П. Алек сеева, Л.А. Яковлевой, М., 2006.

19. Философия: 100 экзаменационных вопросов (экспресс-справочник для студентов ВУЗов).

Отв. ред. Кохановский В.П. Р/на Д., 2002.

20. Философия: Энциклопедический словарь / Под. Ред. А.А. Ивина, М. Гардарики, 2004.

21. Философский энциклопедический словарь / Ред. – сост. Е.Ф. Губский – М.: Инфра – М, 2004.

22. Хрестоматия по философии: учебное пособие / Сост. П.В. Алексеев, 3 изд., перераб. и доп., М., 2005.

23. Шпенглер, О. Закат Европы / Пер. И.И. Маханькова. М. 2006.

24. Голубинцев, В.О.. Философия для технических вузов. Серия «Высшее образование» / Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. – Ростов на Дону: Изд-во «Феникс», 2008 – 640 с.

25. Крапивенский, С.Э. Социальная философия: Учеб. для студ. гуманит.-соц. спец. высших учебных заведений. – 4-е изд., теор. / Крапивенский С.Э. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 416 с.

26. Соколов, С.В. Социальная философия: Учеб. пособие для вузов. / Соколов С.В. – М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2009 – 440 с.

27. Филсофия: Учебник/Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2007 – 828 с.

28. Философия науки: Словарь основных терминов. – М.: Академический Проект, 2008. – 320 с.

7.3 Программное обеспечение Microsoft Office Word, WinRAR, WordPad, Power Point, Adobe Reader, Paint 

–  –  –

Информационно-образовательный портал «Гуманитарные науки»

Портал предлагает большую коллекцию полнотекстовых учебных и научных материалов по общественным и гуманитарным наукам, тщательно отобранных экспертами. Ресурс активно обновляется и включает большое количество самой современной литературы.

URL: http://auditorium.ru/ Всемирная виртуальная библиотека (The WWW Virtual Library) Наука, образование, естественные, общественные и гуманитарные науки, экономика, право.

URL: http://www.vlib.org/ Библиотека Гумер (раздел по философии) http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/index_philos.php http://www.philosophy.ru/library http://www.ido.tdu.ru/philosophy

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Компьютерная поддержка курса, электронные версии лекционного курса и источников к практическим занятиям (DVD и CD) по курсу.

1. Философия: лекции и семинары для студентов. Электронное издание в стандарте “Salebook”, 2006.

2. Б. С. Волков, Н.В. Волкова. Конфликтология ( 2 CD) Серия: учебники и учебные пособия для вузов, 2006

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Учебники, учебно-методические и методические пособия, тесты, раздаточный материал, методические указания и контрольные задания к практическим работам. Практические работы.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

Предмет философского знания. Основные способы философского осмысления мира.

1.

Мировоззрение и его исторические формы.

2.

Картина мира как парадигма миропонимания. Научные, философские и религиозные картины мира.

Движение, его виды и формы.

4.

Пространство и время как универсальные формы бытия. Проблема конечности и бесконечности мира.

Многообразие концептуальных подходов в истории философии к проблеме происхождения 6.

и сущности сознания.

7. Сознание и язык. Функции сознания.

8. Общественное и индивидуальное сознание и их структура.

9. Понятие и смысл диалектики. Исторические формы диалектики и ее альтернатив (софистика, эклектика, догматика).

10. Принципы диалектики.

11. Законы диалектики: общая характеристика.

12. Детерминизм как концепция всеобщей закономерности, взаимообусловленности и взаимосвязи. Формы детерминизма.

13. Динамические и статистические закономерности. Вероятностный подход к объяснению действительности.

14. Развитие как самоорганизация сложных открытых систем. Порядок и хаос, нестабильность, неравновесность.

15. Гносеология как учение о познании. Познание как отражение и конструирование реальности.

16. Субъект и объект познания, их взаимодействие. Познавательные возможности человека.

17. Уровни и формы познания. Чувственное и рациональное.

18. Истина как цель познания и ценность. Основные концепции истины: классическая, когерентная, прагматическая.

19. Научное и вненаучное знание. Критерии научности знаний.

20. Структура научного познания, его методы и формы.

Вопросы для самоконтроля

1. Древнеиндийская философия и ее основные направления и школы.

2. Характерные особенности философии древнего Китая.

3. Античная философия: архаика (милетская школа, пифагорейцы, Гераклит, элеаты).

4. Атомистическая философия древней Греции (Левкипп, Демокрит, Эпикур)

5. Платон как родоначальник объективного идеализма.

6. Энциклопедическая философская система Аристотеля.

7. Эллино-римский период античной философии.

8. Средневековая философская мысль: апологетика, патристика, схоластика.

9. Философия Ренессанса, ее характерные черты и представители.

10. Английская философия XVII-XVIII веков (Ф.Бэкон, Дж. Локк, Дж.Беркли, Д.Юм).

11. Европейская рационалистическая философия XVII-XVIII веков (Р.Декарт, Б.Спиноза, Г.Лейбниц).

12. Философия французского Просвещения.

13. Философия И. Канта.

14. Философия Г.В. Гегеля.

15. Сущность и содержание философии марксизма, ее исторические судьбы.

16. Философия «серебряного века» русской культуры (В.С.Соловьев, Н.А.Бердяев, С.Н.Булгаков).

17. Философия русского космизма.

18. Проблема человека в философии XX века: экзистенциализм, персонализм, философская антропология.

19. Философия науки во второй половине XX века: постпозитивизм и критический рационализм.

20. Современная (постнеклассическая) философия: общая характеристика.

Одним из основных условий реализации ООП является применение балльно-рейтинговой системы в университете. В соответствии с этим должны быть даны рекомендации по оценке знаний студентов на основе «Положения о балльно-рейтинговой системе».

Разработчики: А. В. Медведев

Эксперты:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________

Программа рассмотрена на заседании кафедры ГСЭД протокол №_____от _____________ 2014 г.

–  –  –

Итого:

Приложение № 2 Индивидуальная форма работы со студентами, выезжающими на соревнования и обучающимися по индивидуальному графику

Для этого контингента обучающихся:

Ведется журнал контроля выполнения образовательной программы студентами.

1.

Разработаны индивидуальные задания по предмету для контингента обучающихся в УМК.

2.

Проводятся консультации преподавателем кафедры по предмету.

3.

Разработаны методические рекомендации для студентов, выезжающих на соревнования и обучающимися по индивидуальному графику в УМК.

Студентам, выезжающим на соревнования, предлагается перечень литературы для подготовки 5.

к сдаче зачетов и экзаменов по предмету.

Составлены вопросы к зачету и экзамену в УМК.

6.

Студентам предоставляется возможность работать на интернет-тренажерах, проходить интернет-тестирование.

Студентам предоставляется возможность общаться с преподавателем по предмету через электронную почту, по скайпу, социальные сети.

Для студентов составлен график для сдачи зачетов и экзаменов по предмету, приступивших к 9.

учебе после соревнований.

10. В программе разработаны задания для самостоятельной работы по темам.



Похожие работы:

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Университет Российской академии образования» Челябинский филиал ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО: ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Материалы VIII Международной научно-практической конференции 23 апреля 2015 года Челябинск — 2015 УДК 316.6 ББК 60.55я43 Л 66 Личность и общество: проблемы взаимодействия: материалы VIII Международной научно-практической конференции/Челябинский филиал Университета РАО, 23 апреля 2015 г. — Челябинск:...»

«ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ДВ.1.1 Акмеология физической культуры и спорта (Наименование дисциплины (модуля)) Направление / специальность подготовки 49.03.01.62...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика образовательной программы. Получение образования по программе аспирантуры допускается в образовательных организациях высшего образования, организациях дополнительного профессионального образования, научных организациях. Обучение по программе аспирантуры в организациях осуществляется в очной и заочной формах обучения. Объем программы аспирантуры составляет 180 зачетных единиц (далее з.е.), вне зависимости от формы обучения, применяемых...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Факультет педагогического образования УТВЕРЖДАЮ Декан факультета педагогического образования И. В. Гравова « 1 » сентября...»

«Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Централизованная библиотечная система» Информационный отчёт о работе библиотек МБУК ЦБС за 2014 год Ульяновск 2015 г. Отчет о работе библиотек МБУК ЦБС за 2014 год. В 2014 году обслуживанием жителей города Ульяновска занимались 3 библиотек МБУК ЦБС, 2 стационарных пункта выдачи, 3 библиобуса. В число библиотек МБУК ЦБС входят: 13 специализированных по направлениям деятельности, 10 детских библиотек, 8 библиотек пригородной зоны. В МБУК ЦБС работают...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет культуры РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Маркетинг библиотечно-информационной деятельности Кафедра библиотековедения и библиографии факультета культуры Образовательная программа по направлению 51.03.06 Библиотечно-информационная деятельность Профиль подготовки Библиотечно-информационное обеспечение потребителей...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.3.1. Культура и религия Китая (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код и наименование...»

«2015 г.1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины «Философия»: овладение спецификой культурного миропонимания, пониманием важности культурных форм для человеческого самоопределения; овладение культурой мышления, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы на основе знания научных, философских, религиозных картин мира и истории философских представлений о смысле жизни человека; овладение общей методологией познания, формами познавательной деятельности человека на...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ОСНОВЫ МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР» Пояснительная записка Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной образовательной политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений – все это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования « С А Н К Т -П Е Т Е Р Б У Р Г С К И Й Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» УТВЕРЖДАЮ ZS 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» 100400.62 «Туризм» Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными...»

«1. Пояснительная записка Рабочая программа линии УМК «География. Сферы» (5—6 классы) для основной школы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, Фундаментального ядра содержания общего образования, Примерной программы по географии. В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности...»

«Тувинский государственный университет УДК 372+372.21+342.212.1 ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Очиров М.Н., Мендот И.Э. Бурятский государственный университет, Улан-Удэ Тувинский государственный университет, Кызыл MORAL EDUCATION OF PRESCHOOLERS BY PHYSICAL TRAINING Ochirov M., Mendot I. Buryatskiy state university, Ulan-Ude Tuvan State University, Kyzyl Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной...»

«УДК 796.011. ББК 75 Ф50 Печатается по решению Ученого совета факультета физической культуры и спорта ФГБОУ НИ ИрГТУ Инновации и перспективы физической культуры и спорта в современном обществе: Материалы III студенческой заочной Международной научной конференции в 2томах. – Иркутск: ФГБОУ НИ ИрГТУ, Том II.2014. – 333 с. В сборник вошли материалы статей и тезисов участников III заочной Международной научной конференции «Инновации и перспективы физической культуры и спорта в современном обществе»,...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра государственного управления и кадровой политики УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров «_»_ 20_ г. Рабочая программа учебной дисциплины «Демография» для направления подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» Профиль «Управление...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедрой агрономии Ученым советом аграрного факультета 06.02.2014, протокол № 7 13.03.2014, протокол № 6 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программе подготовки научно-педагогических кадров в 2014 году Направление подготовки 35.06.01 Сельское хозяйство Профиль подготовки 06.01.05 Селекция и семеноводство сельскохозяйственных растений АСТРАХАНЬ 2014 Пояснительная записка Поступающие на обучение 06.01.05 «селекция и семеноводство...»

«Полетаева М.А., кандидат культурологии, проСоставитель: фессор кафедры мировой культуры Института международных отношений и социальнополитических наук ФГБОУ ВПО МГЛУ Родионова О.В., кандидат культурологии, доОтветственный редакцент, доцент кафедры мировой культуры Интор: ститута международных отношений и социально-политических наук ФГБОУ ВПО МГЛУ Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании кафедры мировой культуры. Протокол №5 от «07» мая 2015 г. 1. Место и роль дисциплины...»

«ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДА МОСКВЫ «Детская музыкальная школа им. Людвига ван Бетховена» «УТВ Дирест^р/ ДМ им. Людвига А.А. ОДОБРЕНО Заседанием Педагогического сов №у протокола от у А С n b *. -сЛ2015 г. л СОГЛАСОВАНО 3 1Ш УМЦ «РОСКИ» 0^ тГ. (ФИО, подпись) «ФОРТЕПИАНО» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА для учащихся 1-7 классов (возраст от 6,6 до 16 лет) Срок реализации — 7 лет...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УПОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Программа родительского всеобуча на 2014-2015 год Упорово 2014 Пояснительная записка Важнейшим требованием развития общества к воспитанию подрастающего поколения в современной социокультурной ситуации является повышение роли семьи в воспитании и в снижении социальной напряжённости в обществе. Социокультурная обусловленность воспитания предполагает признание права родителей стать полноправными...»

«Итоги работы комитета Ставропольского края по физической культуре и спорту об организации физкультурно-оздоровительной и спортивномассовой работы в крае за 2010 год 1. Организационная работа. Комитетом Ставропольского края по физической культуре и спорту (далее Комитет), в соответствии с утвержденной «Стратегией развития физической культуры и спорта в Ставропольском крае до 2020 года», принимаются меры, направленные на дальнейшее развитие массовой физической культуры и спорта, формирование...»

«2014-2017 гг. 37 C/5 УТВЕРЖДЕННЫЕ ПРОГРАММА И БЮДЖЕТ рганизация бъединенньх аций по вопросам образования, науки и культуры 2014-2017 гг. 37 C/5 УТВЕРЖДЕННЫE ПРОГРАММA И БЮДЖЕТ Издано в 2014 г. Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 7, place de Fontenoy, 75352 PARIS 07 SP Набрано и напечатано в типографии ЮНЕСКО Макет обложки: © Shutterstock/Hun Thoma © UNESCO 2014 Отпечатано во Франции 37 C/5 Утвержденный – Программа и бюджет Содержание Пункт Стр. Предисловие...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.