WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора И.В. Лобанов от «01» июня 2015 г. Номер внутривузовской регистрации: № от «01» июня 2015 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НАПРАВЛЕНИЕ ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»

УТВЕРЖДАЮ

И.о. ректора

____________________ И.В. Лобанов



от «01» июня 2015 г.

Номер внутривузовской регистрации:

№ __ от «01» июня 2015 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ

51.04.06 БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ

ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ БИБЛИОТЕЧНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ ДЕТЕЙ

СТЕПЕНЬ

МАГИСТР

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

ЗАОЧНАЯ

Москва - 2015

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.

Основная образовательная программа высшего образования (ООП ВО) 1.1.

(магистратура), реализуемая вузом по направлению подготовки 51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность Нормативные документы для разработки ООП (магистратура) по направлению 1.2.

подготовки Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего 1.3.

образования (магистратура) 1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВО по направлению подготовки магистров 1.3.2. Срок освоения ООП ВО (магистратура) 1.3.3. Трудоемкость ООП ВО (магистратура) Требования к абитуриенту 1.4

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП

2.

(МАГИСТРАТУРА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

Область профессиональной деятельности выпускника 2.1.

Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2.

Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3.

2.3.1. Виды профессиональной деятельности в соответствии с профилем подготовки магистра Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4.

2.4.1. Научно-исследовательская 2.4.2. Производственно-технологическая 2.4.3. Организационно-управленческая 2.4.4. Проектная 2.4.5. Психолого-педагогическая

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

3.

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВО

3.1 Перечень работодателей, принимающих участие в разработке, актуализации и реализации ООП и формы их участия в учебном процессе

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

4.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВО

Компетентностно-ориентированный учебный план и календарный учебный график 4.1.

4.2.1. Компетентностно-ориентированный учебный план Компетенции, формируемые в результате прохождения практики 4.2.

4.2.1. Компетенции, формируемые в результате прохождения научноисследовательской практики 4.2.2. Компетенции, формируемые в результате прохождения творческой практики 4.2.3. Структура практики Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной 4.3.

аттестации) 4.3.1. Критерии оценки итогового междисциплинарного экзамена по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность" 4.3.2. Вопросы к государственному итоговому междисциплинарному экзамену по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

5.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВО

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВО

6.

ОСНОВНЫЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ

7.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ С ООП ВО

ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ МОСКОВСКОГО

8.

ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ





РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ

СТУДЕНТОВ

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

9.

ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП МАГИСТРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и 9.1.

промежуточной аттестации Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза 9.2.

10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП ВО

В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

10.1 Лист регистрации изменений и дополнений

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.

Основная образовательная программа высшего образования (магистров), 1.1.

реализуемая вузом по направлению подготовки 51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность (далее – ООП ВО) ООП ВО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

ООП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

–  –  –

Нормативно-правовую базу разработки ООП ВО составляют:

Федеральный закон РФ – "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ (Минобрнауки России) от 19 декабря 2013 г. N 1367.;

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность (магистр), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 марта 2010 г. № 233;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Приказ Минобрнауки России от 12.09.2013 N 1061 (ред. от 13.10.2014) «Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования»;

Приказ Минобрнауки России от 25.03.15 № 270 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 сентября 2013 года, № 1061 «Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования»»;

Примерная основная образовательная программа высшего образования (ПрООП ВО) по направлению подготовки, утвержденная ректором МГИК (носит рекомендательный характер);

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 годы, утверждена Указом Президента РФ от 1 июля 2012 г. № 761;

Концепция библиотечного обслуживания детей в России на 2014-2020 гг. : принята Конференцией Российской библиотечной ассоциации; XIX Ежегодная сессия, 22 мая 2014 года, г. Рязань / Российская библиотечная ассоциация, Российская государственная детская библиотека. – Москва : РГДБ, НФ "Пушкинская библиотека", 2014 – 32 с.;

Модельный стандарт деятельности общедоступной библиотеки, рекомендован решением коллегии Министерства культуры РФ 6 декабря 2014 г. № 21;

Устав Московского государственного института культуры: утвержден приказом Министерства культуры Российской Федерации № 499 от 26 мая 2011 года (Приказ Министерства культуры РФ от 07.11.2014 г. №1872 «О внесении изменений и дополнений в Устав Московского государственного университета культуры и искусств»);

Устав Российской государственной детской библиотеки.

Общая характеристика вузовской основной образовательной программы 1.3.

высшего образования (магистратура) 1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВО по направлению подготовки Миссия: Удовлетворять образовательные потребности личности, общества и государства в получении и распространении фундаментальных знаний и информации, в развитии и приумножении лучших традиций библиотечного дела, в опережающей подготовке специалистов библиотечно-информационной деятельности, способных к научным и мировоззренческим решениям, продуктивному профессиональному самовыражению и самореализации в интересах многонационального российского общества.

Цель: Готовить конкурентоспособных, высококвалифицированных и компетентных специалистов к занятию ответственных позиций в сфере библиотечно-информационной деятельности, способных к непрерывному развитию в динамично меняющихся социальной и информационной сферах общества, формировать гражданские и нравственные качества личности выпускников.

Задачи:

Осуществление комплексного подхода в образовательной деятельности, базирующегося на фундаментальном гуманитарном образовании и личностноориентированном деятельностном обучении, инновационных технологиях, проектной деятельности;

Обеспечение системного взаимодействия профессорско-преподавательского состава с работодателями, библиотечным и бизнес-сообществом по развитию общекультурных, профессиональных, социально-личностных компетенций и оценке качества подготовки выпускников;

Создание учебно-творческой атмосферы, стимулирующей изучение предметной области и совместную образовательную и научную деятельность студента и педагога;

Подготовка специалистов, ориентированных на эффективное использование информационных ресурсов для удовлетворения общекультурных, образовательных и профессиональных потребностей общества;

Развитие гражданско-нравственных позиций и личностных качеств студентов с учетом национальных приоритетов культурно-воспитательной политики;

Формирование культуры мышления и мотивации к выполнению профессиональной деятельности в конкретной предметной области;

Ориентация студентов на постоянное саморазвитие и готовность к самостоятельному освоению знаний на протяжении всей профессиональной деятельности.

1.3.2. Срок освоения ООП ВО (магистратура) Срок освоения ООП 2 года по заочной форме обучения.

1.3.3. Трудоемкость ООП ВО (магистратура) Трудоемкость освоения студентом ООП 120 зачетных единиц.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем образовании или высшем профессиональном образовании (бакалавриат).

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (МАГИСТРАТУРА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Профессиональная деятельность магистров по направлению подготовки 51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность включает информационно-библиотечную теорию, управление библиотечно-информационными ресурсами, сохранение документного наследия, образования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника системный анализ библиотечно-информационной деятельности, направленный на изучение организации, развития и совершенствования современных библиотечноинформационных систем, применение информационно-коммуникационных технологий с учетом особенностей данной профессиональной области;

социально-экономическое обоснование библиотечно-информационной деятельности;

проектирование библиотечной инновационной деятельности в социальнокоммуникативной сфере;

организация подготовки и повышения квалификации библиотечно-информационных кадров.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника научно-исследовательская;

производственно-технологическая;

организационно-управленческая;

проектная;

психолого-педагогическая.

2.3.1. Виды профессиональной деятельности в соответствии с профилем подготовки:

нормативно-правовое обеспечение деятельности библиотек, обслуживающих детей стратегия управления библиотекой, обслуживающей детей социально-педагогические и психологические исследования в области детского чтения инновационно-методическая деятельность в области обслуживания детей инновационно-педагогическая деятельность в области детской литературы экспертная деятельность по оценке информационных ресурсов применение современных информационно-коммуникационных технологий и ресурсов медиаграмотность и медиаобразование социокультурное проектирование культурно-просветительская и досуговая деятельность 2 вариант инновационно-методическая инновационно-педагогическая социально-педагогическая культурно-просветительская досугово-рекреационная экспертно-консультативная

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4.1. Научно-исследовательская системный анализ библиотечно-информационной деятельности;

разработка направлений, проблематики и методологии научных исследований по профилю подготовки в области библиотековедения, библиографоведения, документоведения, книговедения, библиотечно-информационных технологий, информационно аналитической деятельности, библиотечно-информационного обслуживания детей и подростков;

исследование тенденций развития информационно-аналитической деятельности, мониторинга рынка информационных услуг и продуктов и определение стратегии его развития; экспертиза и прогнозирование информационных объектов.

2.4.2. Производственно-технологическая оценка информационных ресурсов, продуктов и услуг в целях содействия принятию обоснованных решений в научной, образовательной и производственной деятельности;

применение информационно-коммуникационных технологий в библиотечноинформационной деятельности; развитие систем корпоративных коммуникаций в библиотечно-информационной сфере;

проведение системного анализа производственно-технологической деятельности в библиотечно-информационной сфере.

2.4.3. Организационно-управленческая стратегическое управление библиотечно-информационной отраслью на федеральном и региональном уровнях; разработка концепций развития библиотечно-информационной сферы; стратегическое планирование и управление инновациями, оптимизация ресурсов и услуг в соответствии с изменяющимися общественными потребностями;

определение стратегии в организации и развитии библиотечно-информационной деятельности;

управленческий анализ эффективности функционирования библиотечноинформационных систем и сетей; разработка нормативно-правовой документации библиотечно-информационной сферы.

2.4.4. Проектная разработка эффективных стратегий и проектирования оптимальной организационной структуры библиотечно-информационных учреждений;

разработка инновационных проектов развития библиотечно-информационной деятельности;

реализация комплексных инновационных проектов и программ развития библиотечноинформационной деятельности, участие в разработке и реализации социокультурных проектов и программ федерального и регионального уровней, проектирование и реализация библиотечно-информационных продуктов и услуг для различных категорий пользователей в том числе для детей и подростков, моделирование развития и модернизации библиотечноинформационных учреждений и систем, проектирование профессионального развития и повышения квалификации библиотечно-информационных кадров, проектирование научноисследовательской деятельности в библиотечно-информационной сфере.

2.4.5. Психолого-педагогическая исследование психолого-педагогических методик и их адаптация к библиотечноинформационной деятельности;

педагогическая деятельность и учебно-методическое обеспечение системы непрерывного профессионального образования в области библиотечно-информационной деятельности, разработка новых образовательных технологий.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

3.

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВО

Результаты освоения ООП ВО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП ВО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

–  –  –

3.1 Участие работодателей в разработке, реализации и актуализации ООП Калашникова Т.Ю. – Директор Центральной городской детской библиотеки имени А.П. Гайдара

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

4.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВО

В соответствии с ФГОС ВО и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры утв.

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2013 г. N 1367 содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик;

календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

–  –  –

4.2.2. Компетенции, формируемые в результате прохождения творческой практики В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические умения, навыки, универсальные и профессиональные компетенции:

Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе ОК-3 Способность находить организационно-управленческие решения в ОК-4 нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность Умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности ОК-5 Стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства ОК-6 Умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и ОК-7 выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание ОК-8 высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности ОК-11 Способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознание опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, знание контента, могущего принести вред ребенку, соблюдение основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны ОК-12 Владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией ОК-13 Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях ОК-15 Владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий ОК-16 Владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности Владение методами качественной и количественной оценки работы библиотеки ПК-7 Готовность использовать правовые и нормативные документы как объекты ПК-8 организационно-управленческой деятельности Готовность принимать компетентные управленческие решения в ПК-9 профессионально-производственной деятельности ПК-10 Готовность к решению задач по организации и осуществлению текущего планирования, учёта и отчётности ПК-11 Способность к анализу управленческой деятельности библиотечноинформационных учреждений ПК-12 Способность формировать и поддерживать рациональную систему документационного обеспечения управления ПК-13 Готовность использовать различные методы и приёмы мотивации и стимулирования персонала ПК-14 Готовность выстраивать эффективные внутриорганизационные коммуникации ПК-15 Способность управлять профессиональными инновациями ПК-16 Способность к организации системы маркетинга библиотечно-информационной деятельности библиотек, обслуживающих детей ПК-17 Готовность к социальному партнёрству ПК-18 Готовность к применению результатов прогнозирования и моделирования в профессиональной сфере ПК-19 Готовность к участию в реализации комплексных инновационных проектов и программ развития библиотечно-информационной деятельности ПК-21 Готовность к предпроектному обследованию библиотечных и информационных учреждений Готовность к выявлению, оценке и реализации профессиональных инноваций ПК-24 Способность к научно-методическому сопровождению библиотечноПК-25 информационной деятельности Готовность к проведению социологических, психологических, педагогических и ПК-26 маркетинговых исследований, в том числе в области обслуживания детей Готовность к реализации инновационных процессов в социокультурной сфере ПК-27

–  –  –

4.3.1. Критерии оценки итогового междисциплинарного экзамена по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность»

Государственный итоговый междисциплинарный экзамен позволяет в полном объеме выявить сформированность общекультурных и профессиональных компетенций магистров, включает вопросы по ключевым дисциплинам, формирующим знания магистра:

Итоговый междисциплинарный экзамен оценивается государственной аттестационной комиссией по следующим критериям:

соответствие результатов освоения данной ООП ВО обязательному (пороговому) уровню сформированных компетенций;

аргументированность и научный стиль изложения;

самостоятельность суждений и умение отстаивать свою точку зрения.

4.3.2. Вопросы к государственному итоговому междисциплинарному экзамену по специальности «Библиотечно-информационная деятельность»

1. Основные этапы развития отечественного библиотековедения.

2. Сущность библиотековедения как науки (объект, предмет). Дифференциация и интеграция библиотековедческого знания.

3. Методология и научная методика библиотековедения.

4. Типология библиотек как общетеоретическая проблема.

5. Состояние и перспективы международного сотрудничества в области библиотечного дела.

6. Концепция библиотечного обслуживания в информационном обществе

7. Общая характеристика развития и современного состояния изучения чтения

8. Современная номенклатура библиотечных услуг

9. Библиотечное обслуживание лиц с "особыми потребностями".

10. Библиотечный менеджмент: объект, предмет, принципы, функции.

11. Система управления библиотечным делом Российской Федерации: задачи, принципы, уровни и органы управления.

12. Правовое регламентирование библиотечно-информационной деятельности Российской Федерации: регулируемые правоотношения, источники права

13. Понятие и сущность библиотечного маркетинга.

14. Современные подходы к управлению персоналом библиотеки: кадровое планирование и мотивация труда.

15. Инновационно-методическое обеспечение библиотечной работы: функции, формы, перспективные концепции.

16. Библиотечный фонд как система. Теория формирования библиотечного фонда.

17. Моделирование библиотечного фонда.

18. Комплектование библиотечного фонда.

19. Процессы организации библиотечного фонда.

20. Хранение и защита библиотечного фонда.

21. Система документальных коммуникаций как среда функционирования библиографической информации. Документ как объект библиографирования.

22. Библиографическая информация как исходное понятие библиографоведения. Основные общественные функции библиографической информации.

23. Формы существования библиографической информации.

24. Библиографическая деятельность: структура, задачи, принципы.

25. Процессы библиографической деятельности.

26. АСПИ: сущность, назначение. Общая характеристика составляющих процессов.

27. Автоматизация АСПИ. Формат МАРК, его варианты. Национальный формат.

28. Библиографическая запись: определение, назначение, характеристика составляющих элементов.

29. Индексирование документов: систематизация, предметизация, координатное индексирование.

30. Библиографоведение как научная дисциплина.

31. Видовая классификация библиографии.

32. Информационно-библиографические потребности пользователей библиотек: сущность, классификация, особенности.

33. Справочно-библиографический аппарат библиотеки: определение, функциональное назначение, состав в библиотеках разных типов. Понятие «виртуальный» СБА.

34. Система изданий государственной библиографии. Общая характеристика современного состояния.

35. Современные организация и технология библиографического обслуживания в библиотеке.

36. Потребители отраслевой библиографической информации.

37. Библиографическое обеспечение отрасли.

38. Отраслевой документальный поток как объект библиографической деятельности.

39. Система библиографических пособий: классификация.

40. Современные концепции деятельности библиотек

41. Ведущие направления в развитии теории и практики библиотечного обслуживания в ХХ

– начале ХХ1 века.

42. Методология и методы изучения читателей-детей и чтения.

43. Характеристика чтения современных детей и подростков.

44. Индивидуальный подход в читательском развитии детей и подростков.

45. Коллективная творческая деятельность в детской библиотеке.

46. Педагогические основы взаимодействия библиотеки и семьи.

47. Психологическая поддержка чтения юного поколения.

48. Психологические особенности восприятия детьми и подростками литературных произведений.

49. История социологического изучения детского и подросткового чтения в России.

50. Современное состояние чтения детей и подростков в России.

51. Детское и подростковое чтение в зарубежных странах.

52. Организация и методика изучения детского и подросткового чтения.

53. Возникновение и основные этапы развития отечественной библиографии литературы для детей и подростков.

54. Видовая классификация библиографии литературы для детей и подростков.

55. Организация библиографической работы детских библиотек.

56. Содержание и организация справочно-библиографического аппарата детских библиотек.

57. Методика библиографирования детской литературы.

58. Формирование информационной культуры детей.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

5.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВО

ООП ВО магистратуры «Библиотечно-информационная деятельность» по программе подготовки «теория и методология библиотечного обслуживания детей» обеспечена учебнометодической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам, содержание каждой из учебных дисциплин представлено в локальной сети вуза. Учебно-методическое и информационное обеспечение основывается как на традиционных, так и на новых информационных технологиях, что соответствует требованиям ФГОС ВО по направлению подготовки.

Самостоятельная работа студентов сопровождается разработанным методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение.

Реализация ООП ПО магистратуры «Библиотечно-информационная деятельность»

обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам института, исходя из полного перечня учебных дисциплин.

Каждый обучающийся по ООП ВО магистратуры «Библиотечно-информационная деятельность» по программе подготовки «теория и методология библиотечного обслуживания детей» обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и (или) электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Информационно-библиотечный центр (ИБЦ) имеет 3 читальных зала на 202 посадочных места, обслуживание студентов всех форм обучения бесплатно. Имеется сегмент сети, построенный на беспроводной технологии Wi-Fi.

Основными источниками учебной информации в ИБЦ института являются учебники, учебные и методические пособия, монографии, методические указания к выполнению студентами всех видов работ, предусмотренных учебными планами, энциклопедические справочники, сборники законодательных актов, периодические издания.

Используемый библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет), из расчёта не менее 25 экземпляров данных изданий на каждые 100 обучающихся.

Общий фонд ИБЦ составляет 608 459 экземпляров документов (2.867 названий), в том числе фонд художественной-учебной и учебно-методической литературы 115 827 экземпляров, фонд научной литературы – 452 902 экземпляра документов, фонд периодических изданий – 24 645 экземпляров и около 808 экземпляров электронных изданий.

Информационно-библиотечный центр вуза обеспечивает широкий доступ обучающихся к отечественным и зарубежным газетам и журналам в количестве 124 наименований периодических изданий.

Деятельность библиотеки автоматизирована на основе программы «MARK SQL-15» в составе 5 модулей автоматизированных рабочих мест: «Администратор», «Каталогизатор», «Комплектатор», «Читатель», «Книговыдача».

В научной библиотеке функционирует отдел «Электронная библиотека» с читальным залом, посадочные места которого оборудованы персональными компьютерами.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке) вуза, которая содержит различные издания по основным изучаемым дисциплинам и сформирована в соответствии с рабочими программами учебных дисциплин. Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) вуза обеспечивает возможность индивидуального доступа каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Дополнительными источниками информации для студентов являются аннотированные сборники научно-технической информации, профессиональные журналы и газеты, учебно-методические комплексы и учебно-методические указания, материалы, размещенные в глобальной компьютерной сети. Информационно-методическое обеспечение учебного процесса дополняется различными электронными версиями учебной и методической литературы, программными продуктами. Научная библиотека МГИК подключена к Научной электронной библиотеке «eLibrary.ru» (ЭБС), где предоставляется доступ к электронным версиям журналов, а также к другим электронно-библиотечным системам:

«Институтская библиотека ONLINE»

«LANBOOK.RU»

«POLPRED.COM»

В вузе имеется редакционно - издательский отдел, осуществляющий подготовку и выпуск необходимой учебной и учебно-методической литературы. Издаются научные журналы: «Вестник МГИК», «Культура и образование».

Каждому обучающемуся по основной образовательной программе направления «Библиотечно-информационная деятельность» по программе подготовки «теория и методология библиотечного обслуживания детей» в ИБЦ института обеспечен доступ к следующим периодическим изданиям: «Вестник МГУ»; «Вестник МГИК»; «Мир России»;

«Социс»; «Справочник руководителя учреждения культуры», «Библиотечное дело», «Современная библиотека», «Библиотека» и т.д.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВО 6.

Состав профессорско-преподавательских кадров, обеспечивающий образовательную программу по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность», программе «теория и методология библиотечного обслуживания детей», сформирован в строгом соответствии с требованиями ФГОС.

Профессорско-преподавательский состав кафедры - высококвалифицированные педагоги, исключительно доктора и кандидаты наук, профессора и доценты, известные российские ученые, авторы многочисленных научных публикаций, учебников и учебных пособий.

Все преподаватели имеют базовое образование и/или степень, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимаются научной и (или) научно-методической деятельностью.

В соответствии с требованием ФГОС ВО по направлению подготовки «Библиотечноинформационная деятельность» доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП ВО магистратуры «Библиотечно-информационная деятельность», программе «теория и методология библиотечного обслуживания детей» составляет 100%; ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора имеют 33% преподавателей кафедры (4 доктора наук).

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью ООП магистратуры осуществляется штатным научно-педагогическим работником МГИК, имеющим ученое звание профессора соответствующего профиля и стаж работы в вузе более тридцати лет, - профессором кафедры, доктором педагогических наук Г.А. Ивановой.

К образовательному процессу привлечено 10% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций.

ОСНОВНЫЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ

7.

РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ С

ООП ВО Вуз располагает материально-технической базой, обеспечивающей осуществление всех видов профильной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Учебный процесс обеспечивается наличием следующего материально-технического оборудования:

1) три аудитории на 30-40 мест, оснащенные учебной мебелью и мобильным видеопроекционным оборудованием и экраном для проведения лекционных и практических занятий;

2) два дисплейных класса, оснащенных компьютерами «Пентиум» (по 12 шт. в каждом), подключенными к Интернету, на 24 места в каждой аудитории;

3) 6 аудиторий для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью) на 20-30 мест;

4) конференц-зал, оснащенный мультимедийной техникой;

5) учебный специализированный кабинет, оборудованный лингафонным оборудованием;

6) компьютеры в читальном зале библиотеки, где всем участникам образовательного процесса предоставляется свободный доступ к образовательным ресурсам Интернета;

7) медиалаборатория, оснащенная персональными компьютерами, ноутбуками, оборудованием для ксерокопирования, плоттером, резографом, фото- и видеоаппаратурой;

8) современное спортивное оборудование для занятий физической культурой.

В вузе есть образовательный сайт, на котором находится информация о вузе, образовательной литературе, экзаменах, материалы для углубленного изучения по отдельным предметам, нормативно-правовые документы и др.

В настоящее время институт в полном объеме имеет лицензионное базовое программное обеспечение:

серверные операционные системы Windows XP и свободно распространяемый Linux, Кubuntu;

офисный пакет Microsoft Office и свободно распространяемый Open Office;

- антивирусные программы с лицензионным обеспечением;

Учебные аудитории соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям.

Жилищно-бытовые условия определяются, в первую очередь, наличием комфортабельного общежития. Всем нуждающимся студентам предоставляется общежитие, студенты проживают в комнате по 2-3 человека. Студенческим семьям предоставляются отдельные комнаты.

ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ МОСКОВСКОГО

8.

ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ

РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ)

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Социокультурная среда Московского государственного института культуры ориентирована на развитие личности и регулирование социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственно-духовных, гражданских, общекультурных качеств студентов.

В основу формирования социокультурной среды положена Концепция воспитательной деятельности Московского государственного института культуры. В институте разработаны и утверждены программы, регламентирующие социально-воспитательную деятельность.

Формирование социально-культурной среды осуществляется на основе органичного взаимодействия как учебного так и внеучебнего процесса и целенаправленного воспитания студентов института по следующим направлениям:

Ведется работа гражданско-патриотического интеллектуального молодежного клуба «Мы – Россияне» с выдающимися деятелями культуры, науки и искусства, общественными и политическими деятелями, выдающимися спортсменами.

В рамках празднования Победы в Великой Отечественной войне в институте проводятся мероприятия:

студенческая акция «Спасибо Вам за Победу», «Свеча памяти»;

«Парад наследников Победы» и др.;

Социальная работа со студентами представлена мероприятиями по сохранению и преумножению традиций русской культуры и быта, актуализации семейных ценностей, решение вопросов, связанных с расслоением российского общества:

на территории института функционируют студенческие общежития, стадион, спортивный центр, Учебно-творческий центр, студенческий центр, столовая, кафетерий, профком;

проводится работа среди студентов по вопросам социального обеспечения и материальной поддержки;

осуществляет свою работу медицинский пункт института;

проводится конкурс «Лучший куратор института»;

посещение музеев (музей МГИК, музей современного искусства, Третьяковская галерея, музей изобразительного искусства им. А.С. Пушкина, музей истории российского предпринимательства и др.), выставок (ежегодная книжная выставка на ВВЦ, в библиотеке им.

Н.А. Добролюбова, выставка в библиотеке иностранной литературы, профессиональные выставки «Карьера и образование» и др.), театров студентами, проживающими в общежитии, и иностранными студентами;

фестивали и конкурсы:

Международный молодежный песенно-поэтический конкурс «Журавли над Россией»;

фестиваль патриотической песни «Пусть звучат в веках голоса поколений»;

конкурс авторской песни «Пусть наш Мир от друзей и песен – будет тесен»;

поэтические турниры «Мы слышим музыку стиха!» и многие другие;

Российский студенческий фестиваль социальной рекламы (РСФСР) Фестиваль студенческих фильмов и художественной фотографии «Золотая пятерочка»;

Молодежный студенческий фестиваль «Да – мечте!»;

Молодежный студенческий фестиваль-конкурс в области театрального искусства «Левый берег»;

«Дни славянской письменности и культуры» было проведено в институтах, на факультетах;

В институте работают студенческие клубы и любительские объединения:

«Киноклуб»;

общеуниверситетское любительское объединение «Светоч» для студентов, пишущих стихи и прозу;

клуб «Дебаты»;

газета «Вслух»;

«Этикет-салон»;

Научное объединение «Культурный слой»;

любительское объединение «Театр-студия»;

общеинститутский оргкомитет лиги КВН «Лук» (Лига Института Культуры);

студенческие клубы хореографического факультета: клуб бального танца, клуб современной хореографии;

студенческий музыкальный фольклорный театр «Русский праздник»;

студенческий интернациональный клуб «Планета Дружбы»;

«Клуб юридических консультаций»;

Научное студенческое общество;

Студенческие вокально-инструментальные ансамбли.

Осуществляется взаимодействие с творческими вузами Москвы и Московской области, Московский студенческим центром, Центром межнационального сотрудничества, Росмолодежь и др. организациями. На базе института проводятся такие мероприятия, как Московский городской фестиваль студенческого творчества «Фестос» (март-апрель), региональный фестиваль-конкурс «Студенческая весна», Международный фестиваль «Дружба без границ» совместно с Московской областной Думой.

Студенческие общественные организации:

Студенческий совет по качеству образования;

Совет старост института;

Студенческий совет общежития;

Студенческий ректорат дублеров.

На факультетах института функционируют студенческие объединения. Регулярно проводятся следующие студенческие акции: «День вежливости», «День борьбы с курением», «День донора».

Спортивно-оздоровительная работа.

На кафедре физического воспитания работают секции по видам 10 видам спорта:

аэробика, атлетизм, баскетбол, бадминтон, волейбол, настольный теннис, самбо, минифутбол, легкая атлетика, лыжный спорт.

В секциях по видам спорта занимаются от 30 до 150 студентов.

Ежегодно студенты института участвуют и защищают честь института в Спартакиаде Московской области по видам спорта и в Московских студенческих играх ГСК «Буревестник».

В рамках работы по формированию здоровья студенческой среды Московского государственного института культуры реализуется соответствующая работа на кафедре физического воспитания и социально-воспитательным отделом: тематические спортивные мероприятия, посвященные знаменательным датам («День здоровья», «Международный день студента»).

Духовно-нравственное и эстетическое воспитание студентов реализуется посредством следующих мероприятий:

организации встреч с писателями, артистами, деятелями культуры и искусства, читательские конференции в рамках «Клуба интересных встреч»;

Социокультурная среда создает условия, прежде всего, для развития профессиональной компетентности студентов. В то же время она закладывает условия для духовно-нравственного развития, гражданского становления, обогащения личностного и профессионального опыта, созидательного решения общественных и личных проблем, а также содействует социальной и творческой самореализации студентов, приобщения их к здоровому образу жизни, формирования у них чувства гордости за то, что они являются студентами МГИК.

Социокультурная среда обеспечивает историческую преемственность базовых ценностей современного общества, поддерживая и формируя культурные традиции в системе воспроизводства знаний и их использования на благо развития общества, развивает чувство социальной ответственности выпускника.

Создание активной социокультурной среды отражено в концепции воспитательной деятельности, в содержании учебных курсов (развитие навыков самодиагностики и самопознания студентами своих индивидуально-психологических особенностей в рамках психолого-педагогических практикумов; развитие художественно-творческого потенциала студентов в рамках общеуниверситетских мероприятий; развитие профессиональной компетентности студентов в ходе различных видов практики).

9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВО

В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации - "Об образовании в Российской Федерации" № 273 от 29 декабря 2012 г., ФГОС ВО и «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2013 г. N 1367 оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестации студентов.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов ООП ВО по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность», программе «теория и методология управления библиотечно-информационной деятельностью» осуществляется в соответствии с Уставом Московского государственного института культуры, Положением о магистерской подготовке (магистратура), Положением о внутривузовской системе гарантии качества подготовки специалистов Московского государственного института культуры на основе европейских стандартов (ENQA), Положением о курсовых экзаменах и зачетах, Положением о балльно-рейтинговой системе текущей успеваемости студентов МГИК, Положением о межсессионном (рубежном) контроле уровня знаний студентов, Положением о порядке проведения практики студентов, Положением о выпускных квалификационных работах (дипломных работах и дипломных проектах), Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, Положением о методических советах по качеству образования по направлениям (специальностям) Московского государственного института культуры, Положением о фонде оценочных средств.

9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Текущий контроль (рубежный) - это непрерывно осуществляемый мониторинг усвоения уровня знаний, формирования умений и навыков их применения, развития личностных качеств студента за фиксируемый период времени.

Основными видами текущего контроля уровня учебных достижений студентов(знаний, умений, компетенций) в рамках индивидуальной балльно-рейтинговой системы по дисциплине или практике (учебной, производственной) в течение семестра могут быть:

устный опрос;

письменный опрос;

тестирование (письменное или компьютерное);

контрольные работы;

проверка выполнения индивидуальных домашних заданий, рефератов, докладов, эссе, презентаций;

проверка выполнения разделов курсового проекта (работы), отчета по научноисследовательской работе студента (НИРС);

проверка выполнения заданий по практике;

дискуссии, тренинги, круглые столы, социокультурные проекты и др.

различные виды коллоквиумов (устный, письменный, комбинированный, экспресс и др.);

собеседование;

защиты контрольных работ и рефератов, защиты курсовых работ, защиты тем самостоятельной работы, защиты творческого проекта;

контроль выполнения и проверка отчетности по практическим и лабораторным работам;

студенческие научно-исследовательские конференции деловые игры.

Возможны и другие формы текущего контроля результатов, которые определяются преподавателями кафедры и фиксируются в рабочей учебной программе дисциплины.

Текущий контроль проводится в течение семестра аудиторной и самостоятельной работы студента.

Промежуточный контроль по дисциплине (зачетно-экзаменационная сессия) – это форма контроля, проводимая по завершению изучения дисциплины в семестре.

Время проведения и продолжительность промежуточного контроля по дисциплинам семестра устанавливаются графиком учебного процесса института.

В промежуточную аттестацию по дисциплине могут включаться следующие формы контроля:

экзамен (в т.ч. письменный);

зачет, дифференцированный зачет;

тестирование (в том числе компьютерное); ФЭПО - тестирование, АСТ тестирование, собеседование с письменной фиксацией ответов студентов.

отчеты по научно-исследовательской работе студентов защита отчетов по практике конференции Возможны и другие формы промежуточного контроля по дисциплине.

Промежуточный контроль по дисциплине может лишь улучшить учебные результаты студента по ней, но не позволяет предопределить получение положительного результата обучения при низком числе баллов, набранных студентом в ходе освоения компетенций по учебным дисциплинам.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Пояснительная записка Рабочая программа по технологии для обучающихся 2 класса составлена в соответствии с нормативными документами:1.ФГОС начального общего образования (утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785) 2.Примерной программы по технологии.3.Программы к завершённой предметной линии учебников по технологии для 2 класса под редакцией Е.А. Лутцевой 2013г (УМК «Начальная школа XXI века). 4. Образовательной программы МБОУ...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Педагогический институт физической культуры и спорта ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование», программы подготовки: Теория физической культуры и технология физического воспитания; Базовая физическая подготовка: теория, методика, система практик Москва 2015...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 100100 Сервис по профилю подготовки социально-культурный сервис Квалификация выпускника бакалавр Форма обучения – очная Нормативный срок освоения программы 4 года Великие Луки 20 Оглавление ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ...»

«ОТЧЕТ О РАБОТЕ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ МКУК ВГО «ЦБС» за 2014 год г. Верхний Уфалей | 2015 Утверждаю Директор МКУК ВГО «ЦБС» ЛАДИВНИЦА Т.П._ «»2015 г. ОТЧЕТ О РАБОТЕ ДЕТСКИХ БИБЛИОТЕК МКУК ВГО «ЦБС» [за 2014год] г. Верхний Уфалей 2015 г.Содержание отчета – 2014: Введение. Детские библиотеки 2014 г.: основные задачи, направления работы. Ведущие темы года. Свод главных цифровых показателей по основным направлениям деятельности. Организация обслуживания читателей. Характеристика региона. Координация...»

«III МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «РУССКАЯ И БЕЛОРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРЫ НА РУБЕЖЕ ХХ–ХХI ВЕКОВ» 8–10 апреля 2014 г. в Минске состоялась III Международная конференция «Русская и белорусская литературы на рубеже ХХ–ХХI веков», организованная в Доме Москвы кафедрой русской литературы Белорусского государственного университета, Представительством Россотрудничества в Республике Беларусь, Российским центром науки и культуры в Минске. Тематика конференции определялась фактором двуязычия, присущим Республике...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.10(1) Социология культуры (индекс и наименование учебной дисциплины по учебному плану) Направление подготовки 39.03.01 Социология (код и наименование направления подготовки) Направленность образовательной программы Социология коммуникаций...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 4 имени профессора Евгения Александровича Котенко города Ейска муниципального образования Ейский район РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности по общекультурному направлению Наименование кружок «Разговор о правильном питании» Тип программы ориентированная на достижение результатов первого уровня Ступень обучения (класс) начальное общее образование (2-4 класс) Возраст обучающихся 8-11 лет Количество часов 102 ч Составитель...»

«Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку для 3 класса. Рабочая программа составлена на основе программы курса «Русский язык» (авторы Канакина В.П., Горецкий В.Г.), сборника рабочих программ «Школа России», Москва, «Просвещение», 2011г., в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2011 г.Цели изучения курса: ознакомление с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 034300 – Физическая культура Профили подготовки Спортивная тренировка Физкультурно-оздоровительные технологии Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Смоленск 2014г....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Организационная культура (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления) Направленность...»

«Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад №1 «Алёнушка» III – IV вида.Согласовано: Утверждаю: Зам. директора по УВР Директор МС(К)ОУС(К)НШ-Д/С№14 _ Т.Н.Коренькова Т.Б.Ершова «_» 2014 г «_» 2014г Приказ №_ от _ Рабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса на 2014-2015 учебный год...»

«CACFish/IV/2015/Inf.5 R Март 2015 г. РЕГИОНАЛЬНАЯ КОМИССИЯ ПО РЫБНОМУ ХОЗЯЙСТВУ И АКВАКУЛЬТУРЕ В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ И НА КАВКАЗЕ ЧЕТВЕРТАЯ СЕССИЯ 18-20 мая 2015 г. Улан-Батор, Монголия ПЯТИЛЕТНЯЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА CACFish (2011-2015 гг.) УТВЕРЖДЕННАЯ ПЯТИЛЕТНЯЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (2011-2015) ВВЕДЕНИЕ I. ПРЕДПОСЫЛКИ I.1. Призыв к региональному сотрудничеству в области рыболовсвта и аквакультуры в Центральной Азии и на Кавказе впервые прозвучал в 2007 г. на конференции ФАО1...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедрой агрономии Ученым советом аграрного факультета 06.02.2014, протокол № 7 13.03.2014, протокол № 6 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программе подготовки научно-педагогических кадров в 2014 году Направление подготовки 35.06.01 Сельское хозяйство Профиль подготовки 06.01.05 Селекция и семеноводство сельскохозяйственных растений АСТРАХАНЬ 2014 Пояснительная записка Поступающие на обучение 06.01.05 «селекция и семеноводство...»

«Горячая линия: 700-707 Сайт: www.consultantkirov.ru E-mail: hotline@consultant.kirov.ru Настоящий обзор за период с 01.02.2015 по 28.02.2015 г. для руководителей и сотрудников образовательных учреждений подготовлен при использовании материалов раздела Законодательства СПС КонсультантПлюс 1. Федеральное законодательство 1.1. Образование. Научная деятельность. Культура и спорт. Туризм.1.2. Основы государственного управления. Хозяйственная деятельность. 1.3. Труд. Здравоохранение. Социальное...»

««Утверждаю» Принято на педсовете 27.08.2012г. Заведующий Протокол №6 ГБОУ детский сад №809 И.В. Козлова ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 809 Москва 2012г. СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка Организация режима пребывания детей в ДОУ Режим дня Система закаливающих процедур Взаимодействие педагогов, специалистов и воспитателей Модель образовательного процесса Система физкультурно-оздоровительной работы в ГОУ Содержание психолого-педагогической...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Факультет социально-культурных технологий Кафедра социально-культурной деятельности УТВЕРЖДАЮ: Ректор СПбГИК А.С. Тургаев _ «»2015 г. Программа вступительного испытания На образовательную программу высшего образования — программу подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению 44.06.01...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по окружающему миру (природа, человек, общество) базового уровня для 2а класса составлена учителем начальных классов Дмитриевой Е.И. на основе авторской программы по окружающему миру Н.Ф. Виноградовой, соответствующей требованиям Федерального государственного стандарта начального общего образования. (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».3-е изд., дораб. и доп.-М.: Вентана Граф, 2011), рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в...»

«Стратегия развития Государственного бюджетного учреждения культуры Рязанской области «Рязанская областная детская библиотека» на период 2014 – 2025 гг. Рязань, 2013 Миссия Миссия библиотеки – предоставить детям оптимальные условия для культурного развития, формирования и удовлетворения образовательных, коммуникативных и других потребностей, используя все имеющиеся ресурсы библиотеки. Оценка сильных и слабых сторон библиотеки, возможностей, в том числе конкурентных, угроз и вызовов Сильные...»

««УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО» «РАССМОТРЕНО» Директор ГОУ № Заместитель директора по на заседании М/О УВР учителей начальной Паршина Е.А. Морозова Е.Н. школы «01» сентября 2015г. «01» сентября 2015 г. Войтова И.С. Протокол №1 от «31» августа 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 4 класс (оздоровительная гимнастика для детей младшего школьного возраста с элементами подвижных игр) Возраст учащихся: 9-11 лет Срок реализации: 1 год Объем реализации: 34 часа Программу составила: Глебова Н.Н....»

«Министерство культуры, по делам национальностей и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Сектор аграрной и экологической литературы Инновационные технологии в АПК Информационно-консультационное обеспечение сельского населения Библиографический список литературы Вып. 15 Вып. 15 Районные ОбразовательОрганы Районная библиотеки ные управления администрация организации, учебные заведения Районные ИКЦ Средства массовой...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.