WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. Нормативной базой составления данной программы ...»

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного

стандарта общего образования. Нормативной базой составления данной программы являлись:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный

Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

Федеральная примерная программа основного общего образования по истории, созданная

на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;



Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6 – 11 классы. – М.:

Просвещение, 2010г..Авторы – Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф., Матвеев А. И.;

Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;

Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 6 – 11 классы. – М.:

Просвещение, 2010г;

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Истимисская средняя общеобразовательная школа» Ключевского района Алтайского края.

Особенностями настоящего курса в части раскрытия духовно-мировоззренческой стороны социальной жизни, вопросов социального познания и социального развития является его культуросообразность, ориентация на традиционные духовные ценности российской культуры. Содержание изучаемых знаний предполагает усвоение школьниками не только рациональных знаний и теорий, сложившихся в научной социологии, но и спектра представлений, сложившихся в других сферах общественной жизни — религии, искусстве, обыденном сознании. Это должно способствовать знакомству учащихся с обществом во всем его многообразии.

В содержании курса сделан акцент на духовно-нравственное значение обществоведческих знаний, что обеспечивает определенный воспитательный потенциал курса. Изучаемые понятия, представления, теории обращены на формирование гражданственности учащихся, чувства сопричастности судьбам нашей Родины, российского патриотизма В курсе достаточно полно представлены реалии российской истории и повседневности, элементы народной культуры, характерные черты менталитета россиян. Помимо обучения знаниям об обществе, сложившимся в позитивной социологии, учащиеся приобщаются к культуре, понимаемой в самом широком смысле. Среда непростых вопросов обществознания в курсе рассматриваются прежде всего те, ответы на которые могут пригодиться в повседневной жизни гражданина.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию (обществоведению) представляет собой комплекс знаний, отражающихосновные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовнонравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия.

Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;





• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

ознакомление учащихся с широкой совокупностью доступных для них знаний об • общественной жизни;

представление об основных понятиях, терминах, теориях, связанных с • описанием и изучением социальных процессов;

• привлечение внимания учащихся к культурологической, мировоззренческой, духовно-нравственной и философской тематике, сформировать интерес к изучению культуры общества в ее различных сферах — науке, религии, искусстве и т. д.

Цели курса вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

• содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

• формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

• воспитание гражданственности и любви к Родине;

• создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;

• выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;

• интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

• содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

• помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

• ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:

o способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;

o передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

o формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

o развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;

o способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.

o помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию;

В основу содержания курса положены следующие принципы:

• соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;

• структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;

• формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 70 учебных часов (соответствует базисному учебному плану) из расчета 2 учебных часа в неделю.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Учебно-тематический план

–  –  –

СПОСОБЫ И ФОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися.

Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика.

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

–  –  –

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен Знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные • признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их • общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных • социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия • социально-экономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных • знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, • организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные • суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготовить устное выступление, творческую работу по социальной • проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе • решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного • взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в • массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной • деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной • гражданской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения • гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, • культурными ценностями и социальным положением.

Учебно-методическое обеспечение

1. Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / [Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.]; под ред. Л.Н.

Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой. – М.: Просвещение, 2011. – 351с. – (Академический школьный учебник).

2.Обществознание: Методические рекомендации: 10 класс / Под ред. Л.Н. Боголюбова.

3.Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И. и др. Школьный словарь по обществознанию: 10-11 классы



Похожие работы:

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИСТОРИЯ И ИСТОРИОГРАФИЯ ПРАВОГО НАРОДНИЧЕСТВА Сборник статей ББК 63.3(2Рос) И 89 Р е д а к ц и о н н а я к о л л е г и я: докт. ист. наук Г. Н. Мокшин (отв. ред.), докт. ист. наук В. В. Блохин, докт. ист. наук В. В. Зверев, докт. ист. наук А. В. Сыпченко И 89 История и историография правого народничества : Сборник статей / Редколл. : Г. Н. Мокшина (отв. ред.) и др. – Воронеж: издательство «Истоки», 2014. – 296 с. ISBN 978-5-4473-0025-8 Данный сборник...»

«ПРОГРАММА КУРСА «ИСТОРИЯ РОССИИ И МИРА» 10–11 классы. Базовый и углублённый уровни Д.Д. Данилов, Д.Ю. Беличенко, А.В. Кузнецов, Д.В. Лисейцев ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа «История России и мира» создана в рамках развивающей Образовательной системы «Школа 2100», построенной на единых психолого-педагогических принципах и обеспечивающей преемственность между начальной и основной, основной и старшей школой и интеграцию разных предметных линий. Программа обеспечена учебниками «История России и...»

«XIV Российская венчурная ярмарка VII Сибирская венчурная ярмарка Стенд № 12 ООО «Биотехнологии переработки облепихи» Объем инвестиций: $ 250 тыс. Транши: 2014 г. – $ 150 тыс., 2015 г. – $ 100 тыс. Город: Бийск Резюме Организация производства линейки натуральных продуктов (уксуса, сока, масел) из алтайских ягод. На первом этапе будет выведен на рынок инновационный продукт – облепиховый уксус, с дальнейшим захватом 1% потребительского рынка уксусов в РФ к 2015 году. В перспективе планируется...»

«ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра русской литературы и журналистики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Теория и история русской фантастики» Петрозаводский государственный университет Кафедра русской литературы и журналистики «УТВЕРЖДАЮ» Декан филологического факультета _А. Е. Кунильский «»_2012 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Теория и история русской фантастики» для специальности Филология (русский язык и литература) ГОС ВПО направления (специальности)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ» (МИИГАиК) УТВЕРЖДАЮ Ректор МИИГАиК А.А. Майоров «_» _2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания в аспирантуру по специальности 25.00.26 – Землеустройство, кадастр и мониторинг земель МОСКВА 2014 История земельных отношений Земельные отношения в дореволюционной России, их...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1.ВВЕДЕНИЕ 2. О социальной ответственности бизнеса 3. Корпоративная социальная ответственность бизнеса: международная практика и глобальные приоритеты 3.1. История вопроса 3.2 Глобальные приоритеты в области социальной ответственности бизнеса для устойчивого развития 4. Современные стадии становления и развития корпоративной социальной ответственности в Казахстане 5. Программы социальной ответственности бизнеса Казахстана. Опыт разработки и реализации. 5.1. Евразийская корпорация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СИБИРСКАЯ АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ И МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ (ИНСТИТУТ)» ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ для вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно Новосибирск 2015 1. Древняя Русь в IX – начале XII вв. Периодизация истории России. Общее и особенное. Восточнославянские племенные союзы и их соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Появление государственности у...»

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ КАФЕДРА ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ГАРМОНИЗАЦИЯ ПОДХОДОВ В ИССЛЕДОВАНИЯХ И ОБУЧЕНИИ ПРАВУ ПРОГРАММА Москва, 27-28 марта, 2015 г. ПОРЯДОК РАБОТЫ КОНФЕРЕНЦИИ 27 марта 2015 года 9:00 10:00 Регистрация (фойе Главного здания РУДН) 10:00 – 10:30 Открытие конференции (зал № 2) 10:30 12.45 Пленарное заседание «Поиск путей гармонизации юридической науки и образования» (зал № 2) 12:45 13:00...»

«А.А.Гусейнов Великие моралисты Изд. 2-е, дополненное Москва 2008 Предисловие Эта книга, хотя они и связана с моим постоянным академическим интересом к истории и теории этики, появилась благодаря одному случайному обстоятельству. В самом начале 90-х годов я получил предложение от одного вновь созданного негосударственного вуза прочитать курс лекций по этике. Я согласился, так как в то время мы, научные работники, находились в крайне стесненных материальных условиях. До этого я имел дело со...»

«Приложение к рабочей программе дисциплины «История» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА ИНСТИТУТ ПРАВА КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА ИСТОРИЯ Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по направлениям подготовки 11.03.01 Радиотехника 09.03.03 Прикладная информатика 23.03.01 Технология транспортных процессов 11.03.02 Инфокомуникационные технологии и...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.