WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 |

«Оглавление I Общая характеристика учреждения 3 Введение 1. Историческая справка. Этапы развития. Условия функционирования Традиции школы 3. Социальное партнерство 4. II Ресурсное ...»

-- [ Страница 1 ] --

Оглавление

I Общая характеристика учреждения 3

Введение

1.

Историческая справка. Этапы развития. Условия функционирования

Традиции школы

3.

Социальное партнерство

4.

II Ресурсное обеспечение образовательного процесса

Состав обучающихся

1.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

2.

Материально-техническое оснащение школы

3.

III Организационные условия осуществления образовательного про-



цесса Обеспечение безопасности образовательного процесса 1.

Режим работы школы 2.

Режим питания обучающихся 3.

Пребывание в режиме полного дня 4.

IV Содержание образовательной деятельности 22 Основные цели и задачи функционирования 1.

Предпрофильное и профильное обучение 2.

Работа с обучающимися по индивидуальным образовательным 3.

программам V Воспитание и дополнительное образование 28 Внеурочная воспитательная деятельность 1.

Гражданско-патриотическое воспитание 2.

Трудовое воспитание 3.

Интеллектуальное воспитание 4.

Нравственно-эстетическое воспитание 5.

Спортивно-оздоровительная деятельность 6.

Работа с родителями 7.

Профилактика правонарушений 8.

Реализация дополнительных образовательных программ 9.

Самоуправление в школе и классе 10.

VI Методическая работа VII Результаты образовательной деятельности Итоги успеваемости 1.

Итоги участия в предметных олимпиадах 2.

Государственная (итоговая) аттестация 3.

VIII Ближайшие перспективы развития учреждения I.Общая характеристика общеобразовательного учреждения

1. Введение Уважаемый читатель, Вашему вниманию предлагается публичный доклад (ПД) муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №20» Воскресенского муниципального района Московской области, подводящий определённую черту в деятельности Учреждения за период 2012 – 2013 учебного года.

Основой и источником информации настоящего документа послужили статистические и аналитические материалы, исследования, как администрации и специалистов Школы, так и данные внешней оценки нашей деятельности. Здесь совмещается действительная сегодняшняя реальность и наше видение ближайшего будущего. Это результат интегрированной работы всего коллектива школы – от администрации до технического персонала. Ибо стабильность и высокие результаты деятельности системы напрямую зависят от работы каждого отдельного узла, механизма и самого маленького винтика.

Знакомясь с документом, Вы сможете заметить определённое дублирование некоторых материалов с аналогичными в ПД прошлых лет. Да, есть и схожие цифры. Но вся схожесть документа – есть результат закономерностей, случайностей и, хочется верить, определённой стабильности деятельности. ВСЕ данные приведены из официальных источников отчётного года. Благодарим Вас, что нашли нашу работу достойной внимания.

–  –  –

3 селка Лопатинский, но и рабочих поселков Фосфоритный, Хорлово, села Барановское и Фетровой фабрики. Эти исторически сложившиеся условия коренным образом повлияли на качественный и количественный состав учащихся школы. В основном ими являются дети из рабочих семей тружеников ПО «Фосфаты» и близлежащих предприятий.

Ориентируясь на социальный заказ, средняя школа №20 изначально формировалась как школа с производственным обучением, содействуя проектированию будущего определенных социальных слоев. Для этого постоянную шефскую помощь школе оказывало ПО «Фосфаты». На базе школы в 70-е годы шефами-специалистами велись технические кружки: электротехнический и электромеханический, способствующие профориентации учащихся.

Всё время существования, школу отличает динамичность и гибкость в поиске возможностей, реализации образовательных услуг, своевременность и глубина анализа своей деятельности.

В 70-е годы администрацией школы был заключен договор с Межшкольным учебным комбинатом о сотрудничестве и профориентационной работе со старшеклассниками.

В рамках договора учащиеся старших классов на базе МУПК приобретали такие специальности, как делопроизводитель, маляр-штукатур, повар, чертёжник, каменщик и слесарь.

В начале 80-х годов школа заключает договор о научно-методическом сотрудничестве с факультетами Московского Горного института (МГИ). В результате этого контакта многие выпускники школы стали студентами данного ВУЗа, а коллектив школы работает над реализацией программ углубленного изучения математики и физики.





В 90-е годы сотрудничество с ВУЗами было продолжено. Средняя школа №20 становится базовой для Государственного университета Высшей школы экономики (ГУ-ВШЭ) г. Москвы. Преподаватели школы в тесном контакте с ВУЗом проводили работу по реализации программы повышенного уровня по предметам социально-экономического профиля.

Первое десятилетие XXI века характеризуется для школы, как время целенаправленного поиска своей ниши в образовательном пространстве обновлённого Российского государства, расширения спектра образовательных услуг, апробации новых форм и методов обучения и воспитания подростков. Учреждение активно участвует в образовательных и воспитательных экспериментах разного уровня - от муниципального до федерального:

• 2006 год: школа начинает осуществлять поэтапный переход на новый базисный учебный план (БУП-2004), по которому образовательное учреждение реализует работу по предпрофильному и профильному обучению;

• 2006 год: апробация внедрения детской общественной организации скаутского типа в школьную воспитательную систему;

• 2007 год: участие в РКПМО (реализация перехода на НСОТ);

• 2007 год: продолжение работы с детской общественной организацией скаутского типа в рамках школьной воспитательной системы;

• 2007 год: продолжение поэтапного перехода на новый базисный учебный план (БУП-2004), • 2008 год: участие в РКПМО (функционирование в формате НПФ);

• 2008 год: продолжение работы с детской общественной организацией скаутского типа в рамках школьной воспитательной системы;

• 2008 год: продолжение поэтапного перехода на новый базисный учебный план (БУП-2004), • 2009-2010 год: окончание поэтапного перехода на новый базисный учебный план (БУП-2004), • 2010-2011 год: апробирование программы «Перспективная начальная школа».

• 2011-2012 год: школа начинает осуществлять поэтапный переход на новый федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) 1-е классы;

• 2012-2013 год: продолжение поэтапного перехода на новый федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) 1-е и 2-е классы;

В советское время посёлок очень активно развивается. Численность жителей насчитывала более 14 тысяч человек. Поэтому в 70-80 годы количество учеников школы составляло более 2000 человек. Испытывая нехватку учебных помещений, школа проводила занятия в три смены; параллельно со школьными кабинетами занятия проводились и на базе близ лежащих детских садов. Проблема была решена в 1984 году, когда в микрорайоне вступило в эксплуатацию новое образовательное учреждение - средняя школа №26.

Новации и перипетии последних лет внесли свои изменения в количественный и качественный состав учеников нашей школы. Размещение начальных классов в отдельном здании и последующее возвращение этих помещений детскому саду сыграли свою роль и вызвали определённое волнение у родителей, однако, смеем надеяться, школа, как и прежде, стабильна, профессиональна и результативна. Динамика изменений количественного состава учащихся в последние годы представлена на диаграмме Динамика количественного Динамика количественного состава состава

В 2012-2013 учебном году школа работала в следующем режиме:

• пятидневная рабочая неделя – начальная школа;

• шестидневная рабочая неделя – среднее и старшее звено.

Было сформировано 21 класс, из них 20 общеобразовательных, 1 профильный (10А информационно-математический), в которых обучалось 525 учащихся.

–  –  –

Жизнь не стоит на месте. Время диктует новые условия жизни. И рядом со старым зарождается и растёт новое. В жизни наших детей появляются новые праздники и новые яркие дни. В последние годы стали традиционными и такие мероприятия:

–  –  –

I I. Ресурсное обеспечение образовательного процесса

1. Состав обучающихся Состав детей, обучающихся в школе, очень разнообразен. В основном, все дети – жители нашего микрорайона.

Основным на сегодняшний день источником прироста населения в микрорайоне и, как следствие, учащихся школы являются мигранты из других областей России и ближнего зарубежья. Это ставит особые задачи перед педагогами и администрацией школы, так как социальный родительский образовательный заказ весьма дифференцирован – от полного отсутствия заинтересованности в результатах образования, до требований очень высокого качества образовательных услуг.

В школе обучаются дети разных национальностей: русские, украинцы, белорусы, армяне, татары, азербайджанцы, прибалты, узбеки и др.

Социальный состав тоже очень разнообразный: дети из благополучных и неблагополучных семей, полных и неполных; есть многодетные семьи и есть дети, на которых обращено внимание со стороны ОДН и органов социальной защиты.

–  –  –

Особую тревогу вызывает часть семей социально дезадаптированных. Такие семьи имеют временную регистрацию в Московской области, часть - незарегистрированные в городе. 5% учащихся школы – двуязычные (русский язык не является родным, в семье разговаривают на родном языке). Для большинства таких учащихся характерен низкий уровень обученности и мотивации к обучению. В связи с нестабильностью положения таких семей, экономическими проблемами, низким уровнем развития образовательной культуры, определённой родительской некомпетентностью для этих родителей не является приоритетом уровень и качество обученности детей.

–  –  –

Таким образом, сегодня для школы приоритетным является:

• выравнивание уровня обученности учащихся в соответствии со стандартами;

• повышение уровня мотивации к обучению;

• сохранение и поддержание контингента учащихся с высоким уровнем обученности и мотивации к обучению;

• создание условий для реализации индивидуальных возможностей высокомотивированных детей;

• подготовка учащихся к социальной адаптации в обществе, проведение работы по определению дальнейшего получения образования (допрофессиональная подготовка);

• привлечение родительской общественности к образовательному процессу школы, повышение родительской компетентности.

На данный момент формирования контингента учащихся для школы актуальна проблема социальной защищенности обучающихся. Анализ состава семей показывает:

–  –  –

Важнейшим социальным фактором, оказывающим влияние на образовательное пространство школы, является ослабленное состояние здоровья учащихся школы. В своей работе школа должна учитывать специфику работы с такими детьми.

Бесспорно, что имеется необходимость формирования здоровьеформирующей направленности образовательного процесса школы, которая предполагает:

оказание помощи детям в приобретении знаний и создание условий для формирования здорового образа жизни;

четкое соблюдение и недопущение превышений объёмов максимальных нагрузок • на учащихся разных возрастных групп при разработке учебного плана, принятие во внимание особенностей щадящего режима в течение дня, включение в режим дня оздоровительных мероприятий, физкультурных пауз, зарядки;

обеспечение выполнения стандарта по физическому воспитанию, санитарногигиенических норм при составлении расписания уроков и занятий второй половины дня, ведение контроля соблюдения теплового и питьевого режима, режимов освещения и проветривания;

обеспечение и контроль качества и полноценности питания школьника; максимальный охват горячим питанием всех школьников в ходе 6-ти дневного учебного процесса;

организация наблюдения; проведение бесед, анкетирования детей с целью выявления проблем в здоровье учащихся медицинскому персоналу в течение учебного года;

формирование системы спортивно-оздоровительной работы для привлечения к • спорту учащихся школы, особенно школьников старших возрастных групп;

проведение релаксационных восстановительных занятий с психологом для обеспечения нормальной работоспособности учащихся, профилактики заболеваний в школе.

2. Кадровое обеспечение образовательного процесса

–  –  –

11 Сегодня политика в области образования направлена на целесообразное и оптимальное использование педагогических кадров в соответствии с их опытом работы и личными возможностями, Одним из способов, стимулирующих профессиональное развитие кадров, является аттестация педагогических кадров.

Руководствуясь Положением о порядке аттестации педагогических работников и на основании личных заявлений, в 2012 – 2013 учебном году аттестовались по должности учителя и получили:

• первую квалификационную категорию 2 учитель;

• высшую квалификационную категорию 3 сотрудника.

–  –  –

В 2012-2013 учебном году прошли курсовую подготовку по своему предмету 19 сотрудников школы. Среди них директор школы Сайгушев М.А., заместитель директора школы по УВР Терина Ю.В. по теме «ФГОС», учителя начальных классов по ОРКСЭ Трухина С.В. и Мосолова Е.Н., учителя начальных классов Калинина А.В. и Мозгунова Е.Ю., учитель математики Сигов А.С., учитель ОБЖ Сайгушев М.А. и учитель русского языка и литературы Гусева М.Н. по теме «ФГОС», учитель информатики и ИКТ и физикие Пилипенко Д.В., учитель истории и обществознания Гурова Н.А., учитель технологии Мурашова Т.В., учитель географии Лебедева Н.И., учитель физической культуры Флягина С.А., учитель изо Кузнецова Г.С.. В дистанционной форме прошли обучение Лебедева Н.И., Трухина С.В., Терина Ю.В., Тулинова И.А. по теме «Использование ЭОР в образовательном процессе».

В 2012-2013 учебном году в нашей школе было сформировано 5 методических объединений учителей:

ШМО учителей начальных классов – 10 человек •

–  –  –

Ряд учителей разработали и разместили свои электронные страницы, размещают разработки на учительских порталах: Мурашова Т.В., Лебедева Н.И., Баулина Т.В., Воротильникова Л.К. Тузлукова М.П.. У этих же педагогов функционирует персональный сайт, ведётся работа по его наполнению и обновлению.

Работа с молодыми специалистами, Сиговым А.С., Шутовой Н.М., Тишенко Н.Д., велась по составленному плану, включающему тематические и консультационные занятия. В начале учебного года проведена консультация по разработке рабочих программ по предмету, составлению календарно-тематического планирования, написанию поурочных планов. В течение года организованы и проведены занятия по темам: «Дозировка домашнего задания и контроль его выполнения», «Использование ИКТ в преподавании предмета», «Подготовка к ГИА в новой форме». Основной акцент в работе сделан на организации урока, требований к проверке, учету и оценке знаний обучающихся. Проводился анализ проверочных работ обучающихся и намечались пути устранения выявленных «пробелов».

Исходя из анализа методической работы школы, можно сделать вывод, что работа над методической темой четко просматривалась как в деятельности педагогического совета, так и в работе методического совета, методических объединений учителей. Работа школьной методической службы направлена на повышение образовательного уровня педагогов через внедрение новых информационных технологий и совершенствование педагогического мастерства учителей с использованием теоретических и практических форм работы.

Тематика заседаний МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы.

Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, желающих участвовать в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у обучающихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня.

Но вместе с положительными моментами в методической работе школы есть проблемы, на которые в 2012 – 2013 учебном году необходимо обратить особое внимание.

Так, «слабым» моментом в работе педагогического коллектива остаётся использование информационно – коммуникативных технологий на новом уровне. Учителя-предметники не в полной мере используют возможности Интернета, медиатеки. Слабо идёт работа по обобщению и распространению опыта работы педагогов. Результаты проведения муниципальных олимпиад по предметам за последние годы показали, что учащиеся не занимают призовых мест в олимпиадах по предметам естественного цикла, мало или совсем не принимают участие по технологии, химии, физике, информатике и ИКТ, географии, ОБЖ, экологии. Работа по подготовке обучающихся к олимпиадам ведётся, они вовлекаются к участию в других олимпиадах, где показывают результаты, но необходимо подниматься на более высокий уровень.

Школа немыслима, если сами педагоги не ориентируются на достижение высоких личных, профессиональных и иных достижений. Учитель, ориентированный на достижения, является примером для учеников и доказательством состоятельности методов его работы. С этой целью учителю необходимо поддерживать и развивать потребности заниматься повышением своей квалификации, участвовать в конкурсах профессионального мастерства. Поэтому задачей школы является поддержание мотивационной среды, которая способствует укреплению позитивного настроя педагогов на работу, поддержанию у них желания вносить в свою деятельность необходимые для развития образовательного учреждения изменения, совершенствовать свою психолого-педагогическую и предметную компетентность.

Учителя МОУ «Средняя общеобразовательная школа №20» активно принимали участия в районных мероприятиях, работали в составе РМО, готовили заседание клуба старшеклассников, участвовали в конкурсе «Версиада», участвовали в районных семинарах.

Педагоги школы являются членами муниципальных комиссий, тьюторами, экспертами ЕГЭ, членами жюри и комиссии по проверке конкурсных работ (Денисова С.В., Воротильникова Л.К., Гусева М.Н., Губорева Н.В., Реченкова И.А., Баулина Т.В., Терина Ю.В., Лебедева Н.И.).

3. Материально-техническое оснащение школы В 2012-2013 учебном году за счёт бюджетных, внебюджетных и привлечённых средств, пожертвований и благотворительной помощи спонсоров и шефского предприятия школе удалось провести следующие работы:

Приобретение и установка мультимедийных стационарных проекторов и • экранов для актового зала, медиацентра;

Приобретено 4 ПК с комплектующими, ЖК-телевизор;

• Косметический ремонт помещений общего пользования и кабинетов;

• Осуществлена замена 2 деревянных дверных блоков на 2-м этаже;

• Косметический ремонт помещения варочного цеха и обеденного зала школьной столовой;

Приобретено и смонтировано в рамках ФГОСучебно-лабораторное оборудование в кабинеты 2-х классов (3 комплекта);

Проведён комплексный ремонт кабинета психолога;

–  –  –

15 III. Организационные условия осуществления образовательного процесса

1. Обеспечение безопасности образовательного процесса В современном мире, к сожалению, вопрос безопасности ребёнка стал одним из основополагающих. Большую часть своего дня подростки проводят в стенах школы и, следовательно, вопрос безопасного присутствия их – это очень важный показатель уровня функционирования ОУ. В связи с этим уровень подготовленности персонала к действиям в условиях ЧС должен быть достаточно высоким.

В 2012-2013 году подготовка педагогического коллектива, технического персонала и обучающихся проводилась согласно организационным методическим указаниям и плана основных мероприятий районной АТГ, управления по делам ГО и ЧС района, штаба ГО и ЧС школы.

Поставлены и выполнены были следующие задачи:

• Приобретение светоотражающих поэтажных планов эвакуации;

• Своевременная разработка планирующих документов по вопросам АТЗ, ГО, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций в школе;

• Проведение тренировок по обеспечению готовности органов управления, дежурных сил, остальных работников и обучающихся при возникновении чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время;

• Изучение педагогическим коллективом и техническим персоналом рекомендованного перечня тем, методическая проработка и практическая отработка действий по сигналам оповещения ГО и ЧС;

• Изучение обучающимися тематики по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» согласно программе;

• Проведение Дня защиты детей с теоретическими и практическими мероприятиями по ГО и ЧС;

• Установка шлагбаумов при въездах на территорию школы;

• Монтаж металлических отбойников для предупреждения въезда на территорию постороннего автотранспорта.

Регулярно в различных формах проводились внеклассные массовые мероприятия по вопросам, связанным с противодействием террористическим проявлениям, по обеспечению безопасности жизни при проведении любых массовых мероприятий школы и осознанию детьми ценности человеческой жизни и значимости ЗОЖ.

Ежемесячно проводились беседы классных руководителей с учащимися о бдительности и осторожности при возникновении чрезвычайных ситуаций с записью в классном журнале; проходили объектовые тренировки по эвакуации учащихся и персонала. Ежедневно производился обход и визуальный осмотр прилегающей к школе территории, а также самого здания и его помещений.

Обход и осмотр осуществлялся в 8.00 утра, а также в 18.30 вечером ежедневно – заместителем директора по безопасности. В ночное время дежурным сторожем, согласно графику по внутреннему периметру школы ежечасно.

Постоянно осуществлялся контрольно-пропускной режим сотрудниками ЧОП «Агат» и дежурным администратором.

Школа обеспечена кнопками тревожной связи с ГНР, работоспособность которых регулярно проверяется. Организация прогулок ГПД осуществлялась с наличием КТС у сопровождающих воспитателей. Ведется постоянное сотрудничество с органами полиции и МЧС.

На основании закона РФ «О пожарной безопасности» издавались соответствующие локальные акты, призванные обеспечить безопасность и условия труда на каждом рабочем месте. Приказом директора школы назначены лица, ответственные за пожарную безопасность учебных кабинетов и всех других помещений школы. Во всех учебных кабинетах имеются инструкции по охране труда для соответствующих преподавателей, ведущих тот или иной предмет, а также в мастерских, спортзале и в других кабинетах; указаны ответственные лица по проведению занятий в классах.

Школа оборудована достаточным количеством огнетушителей, которые расположены в помещениях согласно плану эвакуации.

2. Режим работы школы

Учреждение в 2010 – 2011 учебном году работало в одну смену в режиме:

пятидневная рабочая неделя – начальная школа;

• шестидневная рабочая неделя – среднее и старшее звено.

• Расписание учебных занятий было составлено с учётом санитарно-гигиенических требований и учитывало психо-эмоциональное и физическое состояние учащихся в разные дни недели.

Обучение осуществлялось по государственным программам общеобразовательных учреждений, рекомендованным или утверждённым Министерством общего и профессионального образования РФ, согласно требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта. Содержание образовательных программ соответствовало учебным планам.

Учебный план школы был составлен на основе Федерального Базисного учебного плана Российской Федерации 2004 года (БУП-2004). При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

Первые и вторые классы были ориентированы на Государственный образовательный стандарт второго поколения (Приказы Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных стандартов начального образования» и от 26.11.2010г №124 «О внесении изменений в федеральные образовательные стандарты начального образования»).

17 Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 учебные недели, во 2 – 4-х классах

– 34 учебные недели, в 5-11-х классах 35 учебных недель. Обучение в начальной школе проводилось по пятидневной учебной неделе, а среднем и старшем звене – по шестидневной.

Продолжительность урока во всех классах - 45 минут, за исключением 1 класса.

Обучение в 1-м классе осуществлялось с соблюдением ступенчатого режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябредекабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый).

Инвариантная часть учебного плана полностью соответствует Базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ, начальное, основное, среднее (полное) общее образование.

Внеурочная деятельность в первых и вторых классах была организована в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" от 06.10.2009 N 373, приказа Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373», в соответствии с Постановлением Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189.

Целью внеурочной деятельности является всестороннее развитие личности младшего школьника, реализация его способностей, поддержка индивидуальности. Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Внеурочная деятельность реализовалась по следующим направлениям:

• спортивно-оздоровительное;

• общекультурное;

• духовно-нравственное;

• социальное;

• общекультурное и представлена следующими кружками:

• спортивно-оздоровительное направление - «Ритмика» и «Подвижные игры»;

• общекультурное направление - «Умелые ручки», «Культура домашнего праздника», «В гостях у сказки», ИЗО - студией «Смотрю на мир глазами художника»;

• духовно-нравственное направление - «Я – капелька Родины», «Азбука добра» и «Мой родной край»;

• общеинтеллектуальное направление - «Азбука содержания животных»;

• социальное направление - «Юный инспектор дорожного движения», «Растём здоровыми и сильными».

Часы регионального компонента и компонента ОУ в среднем и старшем звене были использованы для:

• расширенного изучения предметов (русского языка, литературы, математики, алгебры, географии и биологии в среднем звене и химии, алгебры и начала анализа, русского языка, информатики и ИКТ в старшей школе);

• введения новых предметов (основы безопасности жизнедеятельности (5-9 классы), черчение в 8 классе, экономика и право в старшем звене);

• ведения пропедевтического курса по химии в 7 классе;

• усиления профильной подготовки учащихся (алгебра и начала анализа и информатики и ИКТ в 10А классе);

• для изучения элективных курсов в целях предпрофильной и профильной подготовки.

Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Учебный план и учебные программы полностью выполнены.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребёнка в процессе обучения. Поэтому использование дифференцированного подхода в обучении, работа с сильными учащимися, и со слабыми продолжает оставаться неотъемлемой частью каждого урока. Кроме основной, традиционной формы проведения организации учебного процесса в школе применяются и другие:

• лекции, семинары, практикумы

• консультации

• элективные курсы, факультативы

• олимпиады

• конкурсы

• предметные недели

• открытые уроки

• проектная деятельность Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом занятии в деятельность с учётом его возможностей и потребностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач школы на каждой ступени обучения.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем году были:

• выполнение всеобуча

• состояние преподавания предметов

• качество ведения школьной документации

• качество знаний учащихся

• выполнение учебного плана и учебных программ

• подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы.

План внутришкольного контроля полностью выполнен, составлены аналитические справки; предметы, по каким учащиеся показывают слабые знания, будут поставлены на ВШК в следующем учебном году.

В целях повышения доступности образования и более полного удовлетворения образовательных запросов социума, в 2012 – 2013 учебном году МОУ «Средняя общеобразовательная школа №20» реализовывала образовательную услугу в следующих формах:

• Традиционная;

Обучение по индивидуальным учебным планам в условиях, исключающих • влияние негативных факторов на состояние их здоровья, отвечающих физиологическим особенностям их здоровья (обучение на дому) - 2 ученика нашей школы (Колесников Кирилл 9б, Панюшкина Алена 9б).

3. Режим питания обучающихся Питание в учреждении осуществлялось за счёт бюджетных ассигнований и за наличный расчёт 6 раз в неделю.

В соответствии с Постановлением руководителя администрации Воскресенского муниципального района Московской области от 21.12. 2011 года №2452 и Постановлением от 20.12.2012г. № 3412 МУ «Администрации Воскресенского муниципального района Московской области» льготным категориям учащихся предоставлялись дотации для ежедневного питания.

Все учащиеся школы имеют возможность получить горячее питание из расчета 25 рублей – завтрак и 30 рублей – обед (1- 4 классы) и, соответственно, 35 рублей – завтрак и 40 рублей – обед (5- 11 классы) на одного ученика в день.

Дополнительно к горячему питанию в школьной столовой ежедневно с

9.00 до 14.00 функционирует буфет, который предоставляет широкий ассортимент продукции, поставляемой ПО «Воскресенское районное потребительское общество». Это же объединение обеспечивает кадровый состав поваров и кухонных работников.

Режим питания, его качественный состав ежедневно проверяется с оформлением соответствующих документов. От администрации контроль состояния питания детей осуществляет социальный педагог Нистратова Любовь Васильевна, параллельно осуществляется контроль представителями Управляющего совета школы.

–  –  –

21

Режим пребывания детей в группе продленного дня организован в соответствии с рекомендациями действующих сводов СанПиН и предусматривает кроме часов самоподготовки, обеда и спортивного часа, такие мероприятия, как:

• развивающие игры;

• прогулки на свежем воздухе;

• подвижные игры;

• трудовые десанты по благоустройству пришкольной территории (сбор листьев, посадка цветов и т.п.);

• мелкий ремонт спортивной площадки);

• занятия с педагогами дополнительного образования (безопасность дорожного движения, оригами, ритмика, кукольный);

• тематические «клубные часы».

IV. Содержание образовательной деятельности

1. Основные цели и задачи функционирования Основная тема, над которой работала школы в 2012-2013учебном году «Доступность и повышение качества предоставления образования гражданам в формате финансовой самостоятельности учреждения (реализация ФЗ-083) и перехода к ФГОС»

Для ее реализации были поставлены следующие задачи:

1. Повышение качества и доступности образования в рамках реализации программы «Наша новая школа» и положений 083-ФЗ

• Изучение материалов реализации основных направлений.

• Переход на ФГОС 1-х и 2-х классов начальной школы.

• Работа по созданию более комфортных условий реализации УВП.

• Повышение мотивации детей к обучению и получению новых знаний как в школе, так и самостоятельно.

• Работа над методиками и технологиями здоровьесберегающего обучения, обеспечивающими повышение мотивации к сохранению собственного здоровья, приобщение к ЗОЖ всех участников образовательного процесса.

22

• Совершенствование интегрированной системы «предметник – классный руководитель» в работе с различными группами учащихся (одарёнными детьми, детьми «группы риска», «резервом качества»).

• Пересмотр принципов организации деятельности, состава, компетенции и ответственности ШМО.

• Дальнейшая работа над ШСОКО в части стимулирования труда сотрудников школы.

2. Воспитательная деятельность

• Формирование классных коллективов, как малой социальной группы в качестве субъекта и объекта воспитательного воздействия.

• Развитие личностной и коллективной инициативы учащихся в ходе реализации различных направлений воспитательной деятельности.

• Использование принципа соревновательности как внутри класса, так и между отдельными классными коллективами.

• Создание возможности поиска и выбора наиболее интересного направления деятельности каждого учащегося путём организации разнонаправленной деятельности.

• Широкое участие классов в общешкольных мероприятиях и конкурсах типа «Лучший класс», «Ученик года» и др.

• Участие детских коллективов в социальных проектах, социально значимых акциях и мероприятиях, направленных на формирование имиджа ОУ.

• Развитие любви к родному краю и патриотизма в ходе проведения экскурсий по городу, району и Подмосковью.

• Изменение отношения к учебной деятельности в лучшую сторону под воздействием позитивной атмосферы в классном и школьном коллективе.

• Создание понимания ценности и значимости любого труда и ответственности за его результат.

3. Переход к реализации ФЗ-083 (выполнение муниципального задания, функционирование на основе плана финансово-хозяйственной деятельности ОУ)

• Изучение структуры нормативных документов (муниципального задания, плана финансово-хозяйственной деятельности ОУ) и изменений в администрировании деятельности ОУ, финансировании и контрольных нормативах деятельности, с ними связанных.

• Контроль эффективности расходов на образовательную деятельность.

• Работа по увеличению и укреплению контингента обучающихся; качественному и количественному наполнению классов.

• Разработка и реализация мероприятий по увеличению доходной части бюджета Учреждения.

• Привлечение внебюджетных средств для развития ОУ.

• Изучение рынка образовательных услуг микрорайона и города с последующим предоставлением услуг данного вида на платной основе.

4. Формирование имиджа ОУ

• Организация максимального освещения деятельности Учреждения путём выпуска школьной газеты, публикаций в СМИ и использования ресурсов сети Интернет (сайта).

• Расширение связей с профессиональным сообществом района и проведение совместных акций и профессиональных встреч.

• Представление опыта работы отдельных учителей, творческих коллективов и Учреждения в сети Интернет, печатных изданиях и в профессиональной среде (мастер-классы, круглые столы, семинары).

• Расширение взаимодействия с социумом и родительской общественностью, с Управляющим советом.

• Организация и осуществление социальных проектов, направленных на школу, детские сады и микрорайон в целом.

• Разработка целевых программ социальной направленности.

5. Информатизация УВ процесса и развитие проектной и конкурсной деятельности в школе.

• Подготовка к реализации программ «Электронный журнал» и «Электронный дневник»;

• Работа по дальнейшей компьютеризации Учреждения и расширению доступности сети Интернет, работа над локальной сетью.

• Обновление и развитие компьютерного парка ОУ, ПО и медиа- возможностей Учреждения.

• Повышение уровня ИКТ-компетенции педагогов и администраторов.

• Развитие проектной деятельности учащихся; проведение научно-практической конференции, организация деятельности НОУ «Поиск».

• Использование в своей работе научно-исследовательской, проектной и инновационной деятельности как учащихся, так и педагогов.

• Ориентирование проектной деятельности учащихся на практический результат и на возможность дальнейшего использования в образовательных целях.

• Участие воспитанников ОУ в таких муниципальных мероприятиях, как «Научно-практическая конференция», «День науки» и т.д..

• Расширение участия учителей в конкурсах профессионального мастерства.

• Использование результатов проектной деятельности учащихся и сотрудников в практической организации и проведении УВП.

6. Организация педагогической и административной деятельности на современном и качественном уровне.

• Изучение особенностей Положения об аттестации педагогических и административных кадрах.

• Прохождение сотрудниками аттестации на соответствие занимаемой должности и требованиям профессиональной квалификационной категории.

• Проработка и совершенствование локальных актов, методических и инструктивных материалов; изучение и исполнение их.

• Работа по повышению исполнительской дисциплины в Учреждении.

• Совершенствование документооборота Учреждения в соответствии с Н-П базой и локальными актами в бумажном и электронном виде.

• Освоение возможностей локальной сети, управленческих программ и электронных баз данных в повседневной деятельности.

• Соблюдение норм педагогической этики, деловой этики, «неписаных норм»

общения с детьми, коллегами и родителями.

• Формирование условий комфортности пребывания в Школе, атмосферы доброжелательности, успешности и значимости результатов труда всех участников образовательного процесса.

Для решения поставленных задач школы были созданы следующие условия:

-составлен годовой план работы учреждения

-составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному базовому стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;

-мониторинг в основе внутришкольного контроля;

-ведение инновационной, экспериментальной и проектной деятельности;

-созданы МО учителей-предметников; психологическая служба

-работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

-работа по улучшению условий и материально-технической базы ОУ.

2. Предпрофильное и профильное обучение в школе В 2012-2013 учебном году образовательное учреждение продолжило работу по предпрофильному и профильному обучению. В процессе реализации профильного обучения школа сформировала его начальную составляющую – предпрофильную подготовку.

Среди учащихся были проведены следующие мероприятия:

• анкетирование учащихся и родителей для выявления предпочтений и склонностей учащихся при выборе предпрофиля и профиля обучения;

• открыт информационно-математический класс с предпрофильной подготовкой;

• психолого-педагогическое исследование в рамках программы «Моя будущая профессия» (8-9 кл.);

• распределены часы вариативной части на изучение элективных курсов (курсы по выбору (9 кл).

В 2012-2013 учебном году на 3-й ступени (10, 11 класс) образования функционировали два класса: вновь сформированный 10-й класс информационно-математического профиля и продолжил свою работу 11-й класс универсального профиля.

Базовые общеобразовательные учебные предметы в классах информационноматематического профиля: русский язык, литература, иностранный язык (английский), история, обществознание, физическая культура – учебные предметы федерального компонента, которые направлены на завершение общеобразовательной подготовки. Учебные предметы: физика, биология, химия и география изучаются в виде самостоятельных предметов. В состав учебных планов добавлены часы на такие предметы как право (0,5/0,5) и экономика (0,5/0,5) за счет часов регионального компонента и компонента ОУ. За счет часов регионального компонента и компонента ОУ, увеличено количество часов на изучение химии и информатики и ИКТ.

Профильные общеобразовательные учебные предметы (математика и информатика и ИКТ) – учебные предметы федерального компонента, повышенного уровня, определяющие специализацию выбранного ОУ профиля. Уровень и направленность реализуемой образовательной программы по математике предполагает увеличение часов за счет часов регионального компонента и компонента ОУ на изучение предмета алгебра и начала анализа в объеме 10ч (5/5) в информационно-математическом профиле.

Для реализации государственных образовательных стандартов, определяющих в обязательном порядке минимум содержания программ по математике, увеличено количество часов, за счет часов школьного компонента, на ее изучение – до 5.

26 Элективные курсы реализуются за счет часов регионального компонента и компонента ОУ учебного плана в объеме 4ч (2/2), которые «поддерживают» изучение основных предметов на заданном профильном уровне или предназначены для внутришкольной специализации обучения и построения образовательных программ, а также способствуют удовлетворению познавательных интересов учащихся в различных областях деятельности человека.

Учителя, ведущие занятия элективных курсов, используют элементы инновационных технологий в организации деятельности школьников, предоставляя возможность каждому ученику осуществлять свой образовательный вектор.

В целях повышения учебной мотивации, познавательной активности и качества знаний на этапе предпрофильного и профильного обучения большое внимание уделяется совершенствованию таких новых образовательных технологий, как модульная, проектноисследовательская, коммуникационная и др.

3. Работа с обучающимися по индивидуальным образовательным программам В целях реализации ФЗ «Об образовании» в части всеобщей доступности образования, сохранения и поддержания уровня здоровья ребёнка, для детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья и соответствующие предписания врачей, в школе возможно освоение образовательных программ по индивидуальному учебному плану (обучение на дому).

В 2012-2013 учебном году на индивидуальном обучении находилось два учащегося 9 класса (колесников Кирилл, Панюшкина Алена). Занятия проводились согласно утвержденному расписанию и в соответствии с тематическим планированием, своевременно оформлялась школьная документация. Программный материал по всем предметам освоен в полном объеме. Учителя с пониманием относятся к состоянию здоровья обучающихся, отмечают их серьёзное отношение к учёбе. Со стороны администрации проведена беседа с родителями о качестве, своевременности и длительности проводимых учителями занятий.

Жалоб и претензий со стороны родителей обучающихся нет. Оба ученика были допущены к государственной итоговой аттестации, которую успешно прошли и получили документ об основном общем образовании.

В основе построения индивидуальных образовательных программ лежат следующие критерии:

Состояние здоровья;

• Учебные возможности;

• Социально-психологическая адаптация.

Результатами работы в данном направлении можно считать:

100% окончание основной и средней школы;

27 Возможность продолжения обучения в общеобразовательном классе без серьзных пробелов в освоении основных школьных предметов;

Возможность получения среднего образования с последующим поступлением в учебные заведения;

Положительные результаты государственной (итоговой) аттестации за курс средней (полной) школы.

V. Воспитание и дополнительное образование

1. Внеурочная воспитательная деятельность Воспитательная система, сложившаяся в школе, на протяжении достаточно длительного времени позволяет успешно решать стоящие перед коллективом задачи по воспитанию учащихся. Она требует от учителей максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ученика, способной к творческой мысли, стремящейся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

Основные цели деятельности:

Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.

Основные задачи деятельности

• Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовнонравственных ценностей гражданина России;

• Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

• Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через систему КТД.

• Создание и развитие детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.

• Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

• Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка

7. Активизировать деятельность методического объединения классных руководителей в продолжении работы над методической проблемой: «Духовно-нравственное воспитание учащихся»

8. Активизировать работу ученического самоуправления;

9. Считать приоритетными направлениями в воспитательной работе на новый учебный год патриотическое, духовно-нравственное, интеллектуальное, экологическое воспитание, формирование здорового образа жизни.

Рализация данных задач осуществлялась через организацию общешкольных мероприятий, работу кружков, организацию предметных и тематических недель, еженедельных дежурств по школе, оформительскую и трудовую деятельность, проведение спортивных соревнований, работу ученического самоуправления и т.д.

За учебный год по данным направлениям были проведены следующие мероприятия:

–  –  –

Воспитывающая деятельность образовательного учреждения – одно из самых широких, объемных, можно сказать, необъятных понятий современной жизни. Трудно определить содержание и объем воспитывающей деятельности. Еще труднее определить ее результативность, а, следовательно, оценить качество и эффективность. Недаром говорят, что дело воспитания является одним из труднейших. Лучшие педагоги считают его не только делом науки, но и искусства.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы:

Управление образования Воскресенского района МОУ ДОД «Центр внешкольной работы»

ДК «Юбилейный»

ДК «Химик»

Библиотека микр. Лопатинский и Центральная городская Библиотека Музей боевой и трудовой славы Воскресенского района ДЮСШ по боевым видам искусства;

Музей МВД;



Pages:   || 2 | 3 |
Похожие работы:

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Директор ЛГ МАОУ ДО «ЦСВППДМ» на заседании Р.В. Костюченко Методического совета Приказ № «»2015_ _г. Протокол № От «» _ 2015_ года Дополнительная общеобразовательная программа «Пулевая стрельба» клубного объединения «Стрелок» (возраст обучающихся 10-18 лет) Срок реализации программы 3 года Педагог дополнительного образования Милюков Виталий Владимирович г. Лангепас 2015 г. «Заниматься молодым поколением, это как выстрел большой дальности.» Э.П. Габье. Пояснительная записка...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» Управления образования Администрации г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия №17» _ \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по истории 7а класс (базовое изучение) Составитель: Богомолова Мария Сергеевна, учитель истории и обществознания 2015-2016 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа для курса истории в 7 классе разработана на основе авторской программы А.В. Ревякина «Всеобщая...»

«ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ НЕКЛАССИЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ Ключевые понятия: классика, неклассика, марксизм, исторический материализм, общественно-экономическая формация, базис, надстройка, способ производства, отчуждение, иррационализм, сверхчеловек, «воля к власти», «переоценка всех ценностей», «мораль рабов» и «мораль господ», нигилизм, позитивизм, верификация, фальсификация, парадигма, экзистенция, неотомизм, структурализм, герменевтика, постмодернизм. 1. Специфика классического и неклассического типов...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по истории (модуль всеобщей истории и истории России, изучение на базовом уровне) 10а класс Составитель: Лобанов Илья Анатольевич, учитель истории высшей категории 2015 год Пояснительная записка Рабочая программа курса истории составлена на основе авторской программы В.И. Уколовой, А.В. Ревякина, М.Л. Несмеловой...»

«В кн.: Истоки: из опыта изучения экономики как структуры и как процесса. – Москва: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2007. – Т. 6. – С. 139-150 Клио и Экономическая теория QWERTY* ** Пол Дэвид Цицерон требует от историков, чтобы мы прежде всего рассказывали правдивые истории. Представляя это простое экономико-историческое повествование, в котором одно событие следует за другим, я собираюсь полностью соблюсти это требование. Основная идея моего рассказа достаточно проста: иногда понять логику окружающего нас...»

«VII КОНГРЕСС ЭТНОГРАФОВ И АНТРОПОЛОГОВ РОССИИ ПРОГРАММА (проект) САРАНСК 2007 АССОЦИАЦИЯ ЭТНОГРАФОВ И АНТРОПОЛОГОВ РОССИИ ИНСТИТУТ ЭТНОЛОГИИ И АНТРОПОЛОГИИ РАН ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ» VII КОНГРЕСС ЭТНОГРАФОВ И АНТРОПОЛОГОВ РОССИИ ПРОГРАММА Саранск ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ Сопредседатели конгресса: Тишков В. А. — чл.-корр. РАН, д. и. н., проф., директор Института...»

«Управление образования и науки Тамбовской области ТОГАОУ СПО «Промышленно-технологический колледж» Сборник материалов Мичуринск – Составители: Матюхина Т.А., зав. библиотекой Бабурина С. Е., библиотекарь В сборник «Годы стереть не в силах нашу святую память» включены материалы о судьбах детей и участников Великой Отечественной войны (работников промышленно-технологического колледжа), а также о реализации программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» в ТОГАОУ СПО...»

«ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ» МЕТАПРЕДМЕТНОГО КУРСА «КРАЕВЕДЕНИЕ»Автор: А.В. Гришечко, методист кафедры гуманитарного и эстетического образования ГАУ ДПО «СОИРО» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В программе рассматриваются историко-географическая составляющая, персоналии краеведов, ученых. Мотивация изучения родного края определяется исходя из того, что главной целью обучения и воспитания в школе является формирование всесторонне развитой личности учащегося, обладающей основами...»

«Пояснительная записка. Хореография в работе с детьми школьного возраста уже давно оформилась в самостоятельный предмет. Данные занятия содействуют эстетическому воспитанию детей, оказывают положительное воздействие на их физическое развитие и способствует росту их общей культуры, коммуникабельности. В результате знакомства формируется вкус детей, они начинают понимать и воспринимать прекрасное не только в искусстве, но и в жизни. Целью уроков является создание условий для приобщения обучающихся...»

«Комитет по образованию администрации Ключевского района Алтайского края Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Северская средняя общеобразовательная школа» Ключевского района Алтайского края Рассмотрено: Согласовано: Утверждено: на заседании Заместитель Директор школы МО гуманитарного директора по УР Цикла Бойко В.И. Протокол №_ Крылова Е.Г. Приказ № от «» 2014 г «»_ 2014 г. от «» 2014 г. Саенко Л.Я. Рабочая программа по истории для 8 класса основного общего образования Срок...»

«СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.2.1. Общие положения 1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты 1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ 1.2.3.1. Формирование универсальных учебных действий 1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся 1.2.3.3. Основы учебно-исследовательской и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ЕОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина» ПРОГРАММА вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки 41.04.05 «Международные отношения» магистерская программа «ИСТОРИЯ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ ХХ СТОЛЕТИЯ» Квалификация (степень) магистр Срок обучения: 2 года Форма обучения: очная Программа составлена: 1. Лосев Юрий Иванович,...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НЕТИПОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ЮНЫХ» ЗАГОРОДНЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ЗЕРКАЛЬНЫЙ» СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 660 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «ИСТОРИЯ» для 5 класса Автор-составитель: Барышева Татьяна Александровна учитель истории СОШ № 660 Первая квалификационная категория учебный год: 2014-2015 Санкт-Петербург ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. –Программа предназначена для 5 класса Средней...»

«ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА В ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЕ РОССИИ И ЕВРОПЫ Программа международной научно-практической конференции 25—26 октября 2013, Калининград / Гусев 24 октября 2013 г. РАССЕЛЕНИЕ ИНОГОРОДНИХ УЧАСТНИКОВ В ОТЕЛЯХ «ТУРИСТ», «КАЛИНИНГРАД», «СТАРЫЙ КЁНИГСБЕРГ» 19:30 – 21:00 Кафедральный собор ОРГАННЫЙ КОНЦЕРТ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ Остров Канта 25 октября 2013 г. ОТКРЫТИЕ КОНФЕРЕНЦИИ 09:30 – 10:00 КЛЕМЕШЕВ АНДРЕЙ ПАВЛОВИЧ Проф., ректор Балтийского федерального университета имени И. Канта...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУЖАЙСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По курсу Всеобщая история 7 класс Кол-во часов 34 на 2014-2015учебный год учитель: Усилина Валентина Александровна ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, программы морф основного общего образования по истории и авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А.Я....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМ.Ы.АЛТЫНСАРИНА УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ по предметам образовательной области «Человек и общество» уровня основного среднего образования (5-9 классы) Астана 2013 Утвержден приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан №8424 от 10 апреля 2013 года. Учебные программы по предметам образовательной области «Человек и...»

«История России в Рунете Обновляемый обзор веб-ресурсов Подготовлен в НИО библиографии Автор-составитель: Т.Н. Малышева В первой версии обзора принимали участие С.В. Бушуев, В.Е. Лойко Первая версия: 2004 Последнее обновление: июнь 2012 СОДЕРЖАНИЕ Исторические источники Ресурсы, посвященные отдельным темам, проблемам и периодам в истории России Отдельные отрасли истории Отечества Справочные и энциклопедические ресурсы Исторические журналы Электронные библиотеки Ссылки на веб-ресурсы, упомянутые...»

«Олег Демидов СВЯЗАННЫЕ ОДНИМ БЛОКЧЕЙНОМ: ОБЗОР МЕЖДУНАРОДНОГО ОПЫТА РЕГУЛИРОВАНИЯ КРИПТОВАЛЮТ В 2008 г. некто под псевдонимом Сатоси Накамото опубликовал в интернете статью с описанием протокола и принципа работы платежной системы в виде одноранговой сети1. В 2009 г. этот же источник выложил в Сеть открытый код готовой к использованию программы-клиента. Так началась история криптовалют, первой главой которой и стал изобретенный таинственным господином Накамото биткоин З (Bitcoin, BTC). И...»

«Федеральное агентство связи Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ И ИНФОРМАТИКИ Кафедра философии и истории Программа по дисциплине «Философия» Новосибирск 2014 УДК Ю7 Доцент, Н.П. Воробьева. Философия. Программа курса / СибГУТИ. – Новосибирск, 2014 г. – 43 с. В курсе по философии для студентов дневной формы обучения рассмотрены вопросы, включенные в государственный стандарт по дисциплине....»

«ОТЧЁТ № отчёта 6f41499b-024e-4f74-a557-97cc591300fb Профиль Конфигурации Задание Job_2993 Формирование отчёта 19.05.2015 16:15:43 Имя Quick_192.168.100.101_1208 Автогенерируемый отчет вкладки История для Описание 192.168.100.101 из Job_2993 задания. Хосты [1] 192.168.100.101 Хост: 192.168.100.101 CPE cpe:/o:ubuntu:ubuntu_linux:14.04 Начало/завершение сканирования 19.05.2015 16:04:31 / 19.05.2015 16:07:10 Профиль Имя профиля: root Sudo: Нет Агент Нет Конфигурация безопаcности Ubuntu Конфигурация...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.