WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Образовательная программа дополнительного образования детей «Непридуманные истории родного края» Направленность программы: культурологическая Составитель: учитель истории ГБОУ СОШ №840 ...»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ

ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 840

«Утверждаю»

Директор ГОУ СОШ № 840

Н.В. Агеева

«__28__» __августа___2013 г.

Образовательная программа



дополнительного образования детей

«Непридуманные истории родного края»

Направленность программы: культурологическая Составитель: учитель истории ГБОУ СОШ №840 Дронов Андрей Анатольевич Возраст учащихся: 12-15 лет (6-8 классы) Срок реализации: 1 год Программа принята педагогическим советом протокол №_1__от___28.08.2013___ г. Москва 2013 год Пояснительная записка В настоящее время в современной школе уделяется большое внимание развитию исследовательских навыков учащихся. Умение ставить проблемные вопросы, находить малоисследованные исторические явления, высказывать свою точку зрения на события, грамотно аргументировать ее – это одно из требований к воспитанию всесторонне развитой, творческой личности. К тому же, обучение исторической науке часто сводится к заучиванию дат и событий, тогда как именно история в большей степени помогает развить навыки исследования.

Интерес к изучению исторического события, явления, предмета появляется не только, когда ученик прочитал интересную книгу или статью, а и тогда, когда он собственными глазами увидел предмет исследования, прикоснулся к нему. Этому во многом содействует изучение истории родного края, краеведение, особенно в таком огромном и богатом на исторические события и памятники регионе как Москва и Московская область. В этом заключается актуальность представляемой программы.

Тщательное изучение повседневной жизни родного края, видение того, что здесь есть, было, а в других местах нет, гордость за свою малую родину – все это важнейшие составные части воспитания патриотического чувства, важного для каждого юного гражданина страны.

Изучение родного края – это стремление самому узнавать новое о территории, самостоятельно знакомится с ее историей, что наполняет не только память и ум, но и обогащает душу и сердце.

Данная программа ориентирована на подростков 12-15 лет, интересующихся историей, и предусматривает не только изучение интересных событий прошлого и настоящего Москвы и Московской области, но и исследование малоизвестных фактов, изучение исторических объектов с последующим воплощением в ученических проектах, исторических исследовательских работ.

Программа является хорошим дополнением тем, кто хочет изучать историю России и Московского региона на углубленном уровне, принимать участие в олимпиадах по истории и обществознанию, заниматься исследовательской историко-краеведческой деятельностью.

Цель программы: углубление и расширение знаний по истории Отечества через изучение истории родного края, Москвы и Московской Области, содействие становлению духовно-нравственной, саморазвивающейся, социально активной, творческой личности.

Обучающие задачи:

1. Обеспечить учащихся сведениями об основных событиях, тенденциях и проблемах общественно-политического, социально-экономического развития Москвы и Московской области;

2. Способствовать осознанию учащимися многогранности, сложности и противоречивости явлений и событий, игравших значительную роль в истории родного края, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем.

3. Совершенствовать навыки работы с историческими источниками и научно-популярной литературой.

Развивающие задачи:

1. Развивать навыки научной, исследовательской работы, умения систематизировать и анализировать сложный и противоречивый исторический материал.

2. Решать поставленные исторические задачи и отвечать на вопросы.

3. Развивать умения диалогического рассуждения, определения и аргументации собственной позиции в отношении к событиям прошлого и настоящего.

4. Содействовать развитию коммуникативных способностей, устной речи и письменной речи.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать патриотизм, гражданскую ответственность, гуманизм.

2. Воспитывать уважительное отношение к историческому прошлому своего и других народов, своей малой Родины.





Программа рассчитана на 1 год и предназначена для работы во внеурочное время с учащимися 6-8 классов, интересующихся Отечественной историей и историей родного края и обязательно предусматривает выполнение учащимися исследовательских работ по истории и экскурсионную работу.

Занятия проводятся в группе с количеством обучающихся не более 10-15 человек.

Направленность программы: культурологическая Основной вид деятельности: историко-культурные традиции и духовное наследие Режим занятий: 2 раза в неделю по 1 часу.

Период реализации программы: октябрь - апрель Возраст детей 12 – 15 лет.

Прогнозируемые результаты и способы их проверки.

В результате занятий по программе «Непридуманные истории родного края» обучающиеся должны:

– ориентироваться в основных событиях отечественной истории и истории города Москвы;

– находить, систематизировать и анализировать историческую информацию;

– уметь ставить цель и определять задачи в исследуемом вопросе;

- создавать исследовательские проекты исторической тематики с использованием найденного самостоятельно материала;

- делать выводы по исследуемому вопросу.

Результативность работы по данной программе оценивается в разных формах:

1. Доклад-презентация по найденному материалу к исследовательской работе

2. Защита исследовательских работ.

3. Участие в окружном конкурсе исторических исследовательских работ «Истина»

4. Участие в «Карамзинских чтениях» (школа юного исследователя)

5. Участие в олимпиадах, конференциях и конкурсах по истории и краеведению.

–  –  –

Содержание занятий

1. Вводное занятие.

Теоретическая часть (1 час):

- изучение техники безопасности и правил поведения на занятиях;

- основные источники для работы на занятиях;

- особенности изучения истории России, новые взгляды на различные события;

- зачем изучать историю родного края;

- что такое историческое исследование.

2. Исторические источники и как их найти

Теоретическая часть (1 час):

Классификация исторических источников, письменные и вещественные источники, памятники архитектуры. Как изучать исторический источник и ориентироваться во временном пространстве. Что такое факт и чем он отличается от мнения и оценки. Какие исторические источники можно найти в своем районе, городе. Как правильно выбрать нужную информацию об исследуемом объекте. Правила пользования библиотеками и Интернетом. Как выбрать нужное и полезное из многообразной противоречивой информации на веб-сайтах.

Практическая часть (1 час):

Составление ленты времени (заготовка). Разбивка ленты времени на исторические эпохи. Работа с хрестоматией по истории России и Москвы.

Практическая работа: нахождение информации в Интернете, ее сортировка и выделение главного и интересного.

3. География Московского региона: где что находится

Теоретическая часть (1 час):

Географическое положение Москвы и Московской Области, территория и границы. Экономики-географическое положение. Районы Подмосковья: города, реки, озера, парки. Экология Московского региона. Население и транспорт.

Вокзалы Москвы и их направления.

Практическая часть (1 час):

Работа с картой Москвы и Подмосковья. Составление схемы направлений железнодорожных путей. Практическая работа с компасом. Определение направлений и азимутов.

4. История Московского региона с древнейших времен до 15 века

Теоретическая часть (2 часа):

История образования Москвы. Деятельность первых Московских князей.

Борьба Москвы за право быть центром объединения русских земель.

Строительство Москвы, архитектурный облик, самые старые архитектурные сооружения столицы. Рост и развитие Москвы, вклад в развитие Москвы исторических деятелей. Даты основных событий и их место на ленте времени.

Практическая часть (1 час):

Работа с картами. Составление ленты времени. Обозначение ключевых событий. Поиск исторических объектов определенной эпохи и нахождение информации о них. Планирование исследовательских проектов.

5. Москва – столица Российского государства 15-19 вв.

Теоретическая часть (2 часа):

Архитектурный облик Москвы в разные века: дома, храмы, памятники.

Изучение ключевых событий истории Москвы и память о них на улицах города.

Роль знаменитых исторических деятелей в развитии Москвы.

Практическая часть (2 часа):

Работа с документами. Составление ленты времени (15-19 век):

обозначение ключевых событий. Планирование и обсуждение исследовательских проектов.

6. Московский Кремль и его тайны

Теоретическая часть (1 час):

История строительства Кремля. Дубовый Кремль Ивана Калиты.

Белокаменный Кремль Дмитрия Донского. Иван Третий и строительство Кремля из красного кирпича. Стены и башни кремля. Соборная площадь и ее архитектурный облик. Красная площадь. Изучение ключевых дат и событий.

Практическая часть (2 часа):

Составление схемы Кремля. Обозначение на ленте времени ключевых событий в истории Московского Кремля. Поиск информации о тайнах и загадках сооружений Кремля, отбор материала, поиск исторических фактов, работа с источниками. (Тема предусматривает посещение Кремля или прогулку по окрестностям Кремля в разделе «экскурсионная работа»)

7. Города Подмосковья и история их образования

Теоретическая часть (1 час):

Самые старинные города Подмосковья. Изучение важнейших исторических событий, произошедших на территории современной Московской области. Достопримечательности Подмосковья.

Практическая часть (3 часа):

Работа с картой Подмосковья. Практическая работа в группах: поиск информации о городах: Серпухов, Дубна, Коломна, Мытищи, Истра и другие.

Работа над исследовательскими проектами (составление плана, поиск информации). Поиск материала по историческим деятелям, проявившим себя в событиях непосредственно связанных с историей подмосковных городов. (Тема предусматривает прогулку или экскурсию в один из городов Подмосковья в разделе «экскурсионная работа»)

8. Святые места Москвы и Подмосковья и их история

Теоретическая часть (1 час):

Монастыри и храмы Москвы и Подмосковья: изучение истории самых древних, красивых и необычных мест. Роль монастырей и церквей в жизни москвичей.

Разнообразие архитектурных стилей. Крестово-купольные и шатровые храмы.

Практическая часть (2 часа):

Работа в группах по поиску информации о монастырях и храмах. Изучение истории необычных мест: Радонеж, Талеж, Новоиерусалимский монастырь, святые источники Яхромы, Гремячий водопад Сергия Радонежского, святые источники Нары и другие. Составление исторических очерков. (Тема предусматривает прогулку или экскурсию в Радонеж или Талеж в разделе «экскурсионная работа»)

9. Памятники Москвы и Подмосковья и их история

Теоретическая часть (1 час):

Многообразие памятников и монументов. Самые известные памятники Москвы и Подмосковья. Изучение краткой биографии деятелей и событий, которым посвящены памятники, история их создания.

Практическая часть (2 часа):

Практическая работа с лентой времени. Составление экскурсионного маршрута по памятникам выбранной местности с рассказом.

10. Усадьбы Москвы и Подмосковья и их история

Теоретическая часть (1 час):

Архитектурный облик различных усадеб. Поиск информации об их истории.

Изучение важнейших исторических событий, связанных с той или иной усадьбой.

Практическая часть (2 часа):

Поисковая работа: составление карты самых красивых и знаменитых усадеб Москвы и Подмосковья. Поиск информации для исследовательских работ на данную тему. Работа с лентой времени. (Тема предусматривает прогулку или экскурсию в одну из усадеб в разделе «экскурсионная работа»)

11. Загадочные места Московского региона

Теоретическая часть (1 час):

Что необычного есть в Московском регионе. Самые высокие сооружения, забытые храмы, разрушенные усадьбы, заброшенные производства и пионерские лагеря. Как изучить их историю. Правила исследования и работы с фотоматериалами.

Практическая часть (2 часа):

Работа с лентой времени по разным эпохам. Исследование в группах конкретного места, его истории и возможности безопасного посещения. Поиск тем для исследовательских проектов.

12. Москва и Московская Область в 20 веке: непридуманные истории интересных мест

Теоретическая часть (2 часа):

История Москвы 20 века. Важнейшие события века. Смена архитектурного облика, развитие города. Новые сооружения и их история. История Великой Отечественной войны. Поклонная гора. Музей Великой Отечественной войны.

Практическая часть (2 часа):

Работа с лентой времени по 20 веку. Поиск интересной информации о зданиях, памятниках 20 века. Изучение информации о местах боевой славы Подмосковья. (Тема предусматривает прогулку или экскурсию по местам боевой славы Подмосковья)

13. Школа юного историка-исследователя

Теоретическая часть (1 час):

Правила проведения исторического исследования, формулирование темы и ее актуальность. Вступление: что такое предмет исследования, как правильно поставить цель и сформулировать задачи. Что такое гипотеза. Как правильно составить основную часть работы. Логичность изложения материала.

Заключение в исследовании: соответствие цели, умение сделать вывод.

Практическая часть (4 часа):

Работа над выбранными темами исследовательских работ. Составление плана, постановка цели и задач. Отбор и сортировка материала.

14. Создание исследовательских работ

Практическая часть (6 часов):

Работа над выбранными темами исследовательских работ. Написание работ, их корректировка. Подготовка сопроводительных презентаций.

15. Экскурсионная работа

Практическая часть (7 часов):

- Прогулка по историческому центру Москвы (красная площадь, Кремль, Арбат)

- Экскурсия в один из городов Подмосковья

- экскурсия или прогулка в одну из усадеб Москвы или Подмосковья

- экскурсия или прогулка по святым местам

- Экскурсия по революционной Москве (Красная Пресня)

- прогулка в одно из малоисследованных мест Подмосковья

- Экскурсия на Поклонную гору.

Тематика и места посещения могут меняться в зависимости от выбора обучающихся и их потребностями в исследовании тех или иных вопросов.

16. Итоговые занятия (Конференция)

Практическая часть (3 часа):

Занятия проходят в виде итоговой конференции, на которой обучающиеся выступают со своими историческими исследовательскими работами.

Предусмотрено награждение детей за лучшие работы и активную работу в течении года.

Условия реализации программы Методическое обеспечение

Формы организации занятий.

Программа предусматривает применение различных форм работы:

групповой, индивидуальной (создание проектов), дифференцированной (по группам 2-3 чел.).

В зависимости от способностей учащихся может применяться индивидуально-групповая форма занятия, когда педагог уделяет внимание нескольким ученикам (как правило тем, у кого что-то не получается) в то время, когда другие работают самостоятельно.

При создании групповых работ и подготовке к конференциям, семинарам применяется дифференцированно-групповая форма работы, когда учащиеся разделяются на небольшие группы в зависимости от способностей.

В ходе работы по данной программе необходимым является использование и сочетание таких форм организации занятий как семинар, конференция, диспут, дискуссия с элементами моделирования исторической ситуации, круглый стол, работа с историческими источниками (документами), игровые занятия (моделирование судебного разбирательства, заседания научного сообщества, и т.п.), альтернативно-проектное моделирование исторических событий и их последствий, создание тематических видеороликов и т.п.

Программа предусматривает работу в компьютерном классе, активное использование мультимедийных средств обучения, работу с компьютером, презентациями, Интернетом.

Структура занятий.

В основном занятия имеют комбинированную структуру, сочетая ознакомление с новым материалом, закрепление и совершенствование ранее изученных вопросов и практическую часть.

Практические занятия имеют ряд своих особенностей:

- практическое занятие проводится с опорой на уже хорошо знакомый теоретический материал и требует предварительной подготовки;

- создание групповых и индивидуальных проектов проходит по принципу от простого к сложному, от доступного к неизвестному;

- в конце занятия обучающиеся обязательно получают задание по подготовке к следующему занятию. Здесь желательно ставить новые проблемные вопросы. Это стимулирует учащихся к познанию и самостоятельной работе по поиску и исследованию новой информации.

Методы работы на занятии.

Методы преподавания определяются его целями и задачами. Обсуждение проблемных и дискуссионных вопросов невозможно без приобретения учащимися опыта ведения диалога, дискуссии и приобщения учащихся к творческой деятельности, способности к моделированию ситуаций.

Рассказ и беседа, оживляющие интерес и активизирующие внимание.

Использование наглядных пособий (таблиц, рисунков, картин, плакатов, моделей).

Изучение материала с помощью мультимедийных средств.

Индивидуальное объяснение отдельным обучающимся по вопросам индивидуальных работ. Исправление индивидуальных ошибок.

Поиск и анализ информации. На начальном этапе совместно с педагогом, в дальнейшем самостоятельно.

Сопоставление информации. Выделение главного, различий и сходств.

Показ практических действий и повторение их обучающимися.

Поощрение. Необходимым в процессе обучения является поддержка учащихся педагогом. Поощрение может быть в виде устной похвалы, объявления благодарности, а также в форме грамоты, похвального листа.

рейтинг юных краеведов – накопление бонусных баллов за старание на занятиях, исследовательские работы участие в мероприятиях, экскурсиях. В конце учебного года – награждение лучших.

Материальное обеспечение.

Занятия проводятся в учебном кабинете истории.

Для реализации задач программы необходимы следующие дидактические материалы и инструменты:

1. Методическая, учебная и художественная литература ко всем разделам учебно-тематического плана.

2. Компьютер, подключенный к сети Интернет, мультимедийный проектор, экран, принтер.

3. Набор презентаций и видеоматериала по разным темам;

4. Диски CD-R, запоминающее устройство для компьютера (флэш-карта).

Возможны дальнейшая корректировка и дополнение программы в зависимости от хода исследовательской работы учащихся и с необходимостью в подготовке к участию в конкурсах, фестивалях, конференциях.

–  –  –

1. Активные методы в изучении Москвы. Сборник научно-методических работ. – М. 1997

2. Белицкий Я.М. Забытая Москва. – М.- 1994

3. Белицкий Я.Н. Москва незнакомая – М., 1993

4. Бусева-Давыдова И., Нащокина М. Архитектурные прогулки по Москве:

путеводитель. – М., 1997

5. Ватолина Н.Н. Пейзажи Москвы. – М., 1983.

6. В окрестностях Москвы: из истории русской усадебной культуры 19-19 вв./Сост. М.А. Аникст и др. – М., 1979

7. Горелова Н.А. Лики Москвы: программа и учебные материалы по москвоведению для старшеклассников. – М., 1995

8. Двинский Э.Я. Москва от А до Я – М., 1976

9. Зверев В.Л. Москва белокаменная. – М., 2001

10. Колодный Л. Хождение в Москву. – М., 1990

11. Москва на старых картах. Каталог планов Москвы. – М., 1998

12. Москвоведение: география Москвы и Московской области: пособие для учащихся 8-9 классов. – М. 1994

13. Леонтьева Г.А., Шорин П.А., Кобрин В.Б., Вспомогательные исторические дисциплины. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

14. Памятники архитектуры Москвы: в 6 т./ под ред. Т.В. Макаревича. М., 1983-2000

15. Памятники архитектуры Московской области: в 2 т. – М., 1975

16. Серия «Энциклопедия сел и деревень Подмосковья». Сост. Е.М.

Мачульский. М., 1996 Также используется литература по Истории России, учебники по москвоведению, интернет-ресурсы по предоставленным в программе темам.



Похожие работы:

«Ключевые рынки. Дневной фокус 15 ноября 2013 ИЗМЕНЕНИЯ НА КЛЮЧЕВЫХ РЫНКАХ Индекс S&P500 вырос до 1791 пункта, прибавив еще 0.5% и обновив тем самым исторический максимум. Российские акции так же росли, почти отыграв падение накануне. Курс российской валюты укрепился 6 копеек до 32.68 против доллара. Отчасти способствует этому продолжающая дорожать нефть. За последние два дня «черное золото» подорожало на $2,8 до $108,5 за баррель марки Brent.ДРАЙВЕРЫ ДЛЯ ФИНАНСОВЫХ РЫНКОВ Вчерашнее выступление...»

«Рубеж № 10 11 К ИСТОРИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УНИФИЦИРОВАННЫХ ФОРМ ИЗУЧЕНИЯ ТРАДИЦИОННОЙ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ КОМИ (ЗЫРЯН) Виктор Семенов Дмитрий Несанелис Сыктывкар На основе анализа практики этнографических исследований традиционной культуры коми в статье рассматривается проблема преобразования культурной действительности в этнографический факт. Выработка общей парадигмы целостного представления о народной культуре, адекватность вопросов, сопоставимость методики сбора и интерпретации данных с моделью...»

«© МАКАРОВА Е.А., СУСЛОПАРОВА Е.А. ИСТОРИЯ ВЕЛИКОБРИТАНИИ В НОВОЕ И НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ программа обязательного курса Раздел I. АНГЛИЯ В XVII в. Тема 1. Предпосылки английской революции XVII в. Общая характеристика истории Англии нового времени. Критерии периодизации. Вопрос о начальном рубеже новой истории, освещение его в литературе. Понятие «классическое развитие капитализма» в Англии. Экономическая структура Англии первой трети XVII в. Проблема «начала капиталистической эры» в Англии. Критика...»

«Информационный бюллетень Распространяется бесплатно во всех учреждениях Донецкой области №32 июнь 2012 Программа «Остановим туберкулез в Украине» Горячая линия: 0 800 50 30 80 www.stoptb.in.ua Читайте в этом выпуске: Туберкулез — болезнь, от которой никто не застрахован......................................... 2 Конкурс для пациентов.................................................................»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Рабочая программа дисциплины «Регионоведение» Направление подготовки 034700.62 Документоведение и архивоведение Профиль подготовки — Белгород, 20 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки 034700.62 Документоведение и...»

«ТЕКСТ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ: ГРАНИ ИНТЕРПРЕТАЦИИ Программа международной научной конференции 2528 апреля Петрозаводск Информационная поддержка Петрозаводская государственная консерватория им. А.К.Глазунова (ул. Ленинградская, 16) 25 апреля (четверг) 11.0012.00 РЕГИСТРАЦИЯ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ 12.0013.00 – перерыв 13.00 ОТКРЫТИЕ КОНФЕРЕНЦИИ (Малый концертный зал) Приветствия участникам конференции Владимир Александрович Соловьев, профессор, ректор Петрозаводской государственной консерватории им....»

«МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ БАСМАННОГО РАЙОНА МОСКВЫ 7 8 октября 2015 г. ПРОГРАММА МОСКВА 2015 МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ОКРУГ БАСМАННЫЙ В ГОРОДЕ МОСКВЕ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ ИНСТИТУТ ИСТОРИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ КИТАЯ УНИВЕРСИТЕТА ФУДАНЬ ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ МОСКОВСКИЙ ДОМ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ Муниципальный округ Басманный в городе Москве, Московский государственный университет геодезии и картографии, Институт исторической...»

«Экскурсионная программа к круизу «Вокруг Южной Америки из Сантьяго в Рио» с 21 декабря 2015 г. на лайнере Star Princess САНТЬЯГО с трансфером из отелей в Сантьяго в морской порт Вальпараисо, Чили Сантьяго – один из самых удивительных и современных городов мира. Небоскребы из стекла и бетона соседствуют здесь с многочисленными церквями XVIII столетия, жители с одинаковым удовольствием носят как современные деловые костюмы, так и традиционные племенные одежды, а фешенебельные районы Провиденсия и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Физический факультет ОТЧЕТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ НАПРАВЛЕНИЯ 03.04.02 ФИЗИКА рассмотрен на заседании Ученого Совета физического факультета «_» _ 2014 г. Председатель совета, декан _ Титов Ф. В. Кемерово, 20 Оглавление АННОТАЦИЯ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ФАКУЛЬТЕТЕ 2. 2.1. Краткая историческая справка 2.2....»

«Министерство образования Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Исторический факультет Программа учебной дисциплины История стран Латинской Америки федерального (вузовского) компонента цикла ГСЭ (ЕН, ОПД, СД, ДС, ФД) (по выбору) по специальности (направлению) 02.07.00 – история Разработчики: доцент, к.и.н. Ариадна Александровна Пет рова Уч. зв., уч. степ. Ф.И.О. Рецензенты: проф., д.и.н. Борис Николаевич Комиссаров Уч. зв., уч. степ. Ф.И.О. Санкт-Петербург 2002 г....»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.