WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта, ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 5 класса составлена на основе Федерального

компонента государственного образовательного стандарта, Примерной программы

основного общего образования по истории и авторской программы: А.А.Вигасин,

Г.И.Годер, И.С. Свенцицкая. История Древнего мира, 5 класс, М.: «Просвещение» 2009 г. в

соответствии с Базисным учебным планом МБОУ СОШ № 15 на 2014-2015 учебный год.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: История

Древнего мира: 5 класс/Авт. А.А.Вигасинин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая. – М.:

Просвещение, 2010.

Количество часов: 70 (2 часа в неделю) Общая характеристика учебного предмета Историческое образование на ступени основного общего образования играет важную роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведённые в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем.

Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможность при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса «История Древнего мира», который изучается в 5 классе.

В ходе изучения данного курса, происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира.

Цели изучения курса «История Древнего мира»:

осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;

показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий - буддизма и христианства);

раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Последнее даёт возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Содержание ключевых задач отражает направления формирования качеств личности и в совокупности определяет результат общего образования.

Общие задачи изучения предмета «История Древнего мира:

формирование у пятиклассников ценностных ориентиров для этнонациональной, культурной самоидентификации в обществе на основе освоенных знаний о народах, персоналиях Античности;

овладение знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие особенностей с помощью ключевых понятий предмета «История Древнего мира»;

воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии различных народов с использованием греко-римской мифологии, легенд и мифов других народов;

формирование способностей к самовыражению, самореализации, на примерах поступков и деятельности наиболее ярких личностей Древнего мира;





развитие у учащихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях;

формирование у школьников способности применять знания о культуре, политическом устройстве обществ Древней Греции, Древнего Рима, других стран для понимания сути современных общественных явлений, в общении с другими людьми.

Эти знания, умения и ценности создают предпосылки для личностного развития учащихся, выражающегося в осознании ими культурного многообразия мира, в понимании и уважении других людей, народов и культур.

Сроки реализации программы: 1 год

Виды деятельности учащихся:

работа с книгой;

- индивидуальные задания;

- «творческие лаборатории»;

- работа с историческими документами.

Предполагаемые результаты Формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Система оценки достижений учащихся: тестирование, самостоятельные работы, практические работы, презентации, творческие работы.

Учебно – тематический план

–  –  –

Новизна программы состоит в расширении и углублении изучения проблем зарождения и развития демократии в Древней Греции, в процессе изучения тем:

«Зарождение демократии в Афинах», «Сущность афинской демократии в V в. до н.э.», «Афинская демократия при Перикле», «Народное собрание, Совет пятисот и их функции».

Данная проблема является актуальной, поскольку на современном этапе развития России, активно идёт процесс демократизации общественной жизни. Понимание и глубокий анализ данного вопроса, поможет сформировать у учащихся интерес к политической жизни современного российского общества и их гражданской позиции.

Содержание программы Введение в историю (1 ч) История — наука о прошлом человечества. Что изучает история древнего мира?

Исторические источники. Географическое и историческое пространство.

Цивилизация и ее составные части. Культура материальная и духовная.

Цивилизации — культурные общности, существующие во времени и пространстве.

Отличие одной цивилизации от другой.

РАЗДЕЛ I. Жизнь первобытных людей (7 ч) Первобытные собиратели и охотники (3 ч) Древнейшие люди. Наука и религия о происхождении человека. Родство человека с животным миром и основные его отличия от животных. Воссоздание биологической эволюции человека по останкам древних людей. Древнейшие орудия труда. Среда обитания древних людей и возможности их выживания. Занятия и жизнь древнего человека.

Родовые общины охотников и собирателей. Изобретение новых орудий труда;

одежда и жилища. Использование огня. Овладение речью. Появление «человека разумного». Присваивающее хозяйство человека древнего каменного века:

собирательство, охота, рыболовство. Совершенствование орудий труда. От человеческого стада к родовому строю. Стоянки древних людей. Расселение человека по планете.

Возникновение искусства и религиозных верований. Зарождение искусства.

Наскальная живопись. Первобытные мифы. Появление религиозных представлений.

Первобытные земледельцы и скотоводы (2 ч) Возникновение земледелия и скотоводства. Совершенствование орудий труда в новом каменном веке. Переход к производящему хозяйству — возникновение скотоводства и земледелия. Начало развития ремесла и торгового обмена. Род и племя.

Развитие религиозных представлений. Разложение родового строя у племен оседлых земледельцев и скотоводов-кочевников.

Появление неравенства и знати. Развитие ремесла. Начало обработки металлов.

Новые изобретения (плуг, колесо). Появление знати. Войны между общинами и племенами, роль вождей. Соседская община. Возникновение рабовладения.

Возникновение условий для появления государства. Город и городская культура — новая ступень развития общества. Появление письменности. Первые очаги цивилизаций на планете (Африка, Европа, Азия, Америка).

Глава 3. Счет лет в истории (1 час).

Исторический счет времени («лента времени»).

Повторительно-обобщающий урок (1 ч). Человеческое общество от первобытности к цивилизации.

РАЗДЕЛ II. Древний Восток (20 ч) Глава 4. Древний Египет (8 ч) Государство на берегах Нила. Возникновение древнеегипетской цивилизации.

Значение реки Нил для развития земледелия в Древнем Египте. Оросительная система.

Шадуфы. Предпосылки и причины образования Древнеегипетского государства. Северное и Южное царства. Объединение Египта в конце IV тыс. до н. э. Общественное устройство Древнего Египта.

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте. Труд земледельцев — основа существования древнеегипетской цивилизации. Ремесла и торговля. Быт простых египтян.

Рабы и их положение в Древнем Египте.

Жизнь египетского вельможи. Власть и положение фараонов. Нравы и обычаи при дворе фараонов. Египетские вельможи (государственная служба, положение в обществе и быт). Писцы и их роль в структуре Древнеегипетского государства.

Военные походы фараонов. Войско фараонов. Завоевания Тутмоса III и Рамзеса II.

Могущество Древнеегипетского государства. Рабская судьба пленных.

Религия древних египтян. Обожествление египтянами сил природы. Боги и жрецы.

Древнеегипетская мифология. Вера в загробную жизнь и подготовка к «жизни вечной».

Жрецы и религиозные обряды. Обожествление фараона. Пирамиды. Строительство и украшение храмов. Изобразительное искусство Египта.

Искусство Древнего Египта. Пирамида Хеопса. Чудеса света. Храмы. Гробницы фараонов.

Письменность и знания древних египтян. Обучение в Древнем Египте. Школы писцов. Иероглифическая письменность. Египетские папирусы. Древнеегипетская литература. Жрецы — хранители научных знаний.

Повторительно-обобщающий урок (1 ч). Древний Египет.

Глава 5. Западная Азия в древности (7 ч) Древнее Двуречье.

Местоположение, природа и климат. Основные занятия населения. Роль ирригации в жизни народов древнего Междуречья. Возникновение городовгосударств и жизнь в них. Боги и храмы Междуречья. Научные открытия жрецов.

Клинопись. «Сказание о Гильгамеше» — древний эпос Междуречья.

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Образование Вавилонского царства.

Правление Хаммурапи и его законы. Роль законов в древнем обществе. Священный характер царской власти в Вавилонии. Город Вавилон — «ворота богов». Занятия и быт простых вавилонян. Рабство в Вавилонии.

Финикийские мореплаватели. Занятия древних финикийцев. Развитие ремесла и торговли. Расцвет финикийских городов. Основание колоний и дальние путешествия финикийцев. Древнейший алфавит и его значение для развития письменности.

Библейские сказания. Библия. Ветхий Завет. Авраам. Исаак. Иаков. Иосиф.

Моисей. Синай. Скрижали. Завет.

Древнееврейское царство. Еврейские племена скотоводов-кочевников во II тыс. до н. э. и завоевание ими Палестины. Мифы и предания древних евреев. Религия. Распад древнееврейского государства. Израильское и Иудейское царства.

Ассирийская держава. Положение Ассирии до конца II тыс. до н. э. Перемены в хозяйстве и в военном деле. Ассирийское войско. Завоевания ассирийских царей и создание первой мировой державы. Отношение ассирийцев к побежденным народам. Столица Ассирии — Ниневия. Царский дворец и его украшения. Религия и научные знания в Ассирии. Библиотека Ашшурбанипала.

Персидская держава «царя царей». Образование Нововавилонского царства.

Расцвет города Вавилона. Строительство Вавилонской башни и библейские сказания о ней.

Хозяйство и население древнего Ирана. Персидский царь Кир и легенда о его происхождении. Восстание персов против ми- дийского царя. Персидские завоевания.

Персидская держава при Дарии I — «царство стран». Религия древнего Ирана, Авеста.

Глава 6. Индия и Китай в древности (5 ч.

) Природа и люди Древней Индии. Природные условия. Население и по основные занятия. Особенности хозяйства индийской сельской общины. Загадка древнейших городов-государств долины Инда (Мохенджо-Даро и Хараппа). Вторжение на Индостан племен ариев. Индийские «Веды». «Махабхарата» и «Рамаяна». Представления о богах и переселении душ.

Индийские касты. Древнейшие государства в Индии. Роль религии в жизни древнеиндийского общества. Варны. Учение Будды. Буддизм. Особенности государства в Индии. Держава Ашоки. Культура Древней Индии.

Чему учил китайский мудрец Конфуций. Зарождение китайской цивилизации.

Особенности государства и религии в Китае. Учителя мудрости — Конфуций и Лао Цзы.

Китайская религия и мифология.

Первый властелин единого Китая. Единое китайское государство (династии Цинь и Хань). Деятельность Цинь Шихуанди. Власть китайского императора. Китай и окружающие его народы и государства. Представления китайцев об их стране и ее месте в мире. Сыма Цянь об истории Древнего Китая. Достижения хозяйства. Великая китайская стена. Культура Древнего Китая.

Повторительно-обобщающий урок. Культурное наследие древних цивилизаций.

Их роль в мировой истории.

РАЗДЕЛ III. Древняя Греция (22 ч) Глава 7. Дреняя Греция (5 ч.) Греки и критяне. Древнейшее Критское царство. Миф о Тесее и Минотавре. Миф о Дедале и Икаре. Кносский дворец. Использование достижений критской культуры Гибель Критского царства Микены и Троя. «Златообильные Микены». Древнейшая греческая письменность.

Гибель Микен. Наступление «темных веков». Троянская война.

Поэма Гомера «Илиада». Троянская война и ее причины. Вторжение северных греческих племен — дорийцев. Упадок и гибель Микенского царства. Отражение исторических событий в народных легендах и преданиях. Миф о суде Париса и похищении Елены Прекрасной. Боги и герои в поэме Гомера. «Открытие» Г. Шлиманом Трои.

Поэма Гомера «Одиссея». Одиссей и его спутники. Долгий путь домой.

Приключения Одиссея. Возвращение на родную Итаку.

Религия древних греков. Боги — покровители сил природы и человеческих занятий. Миф о Деметре и Персефоне. Миф о Прометее. Цикл мифов о Геракле. Культура — объединяющий стержень древнегреческой цивилизации.

Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (8 ч.

) Земледельцы Аттики теряют свою свободу. Древняя Аттика. Демос и аристократия. Законы Драконта.

Зарождение демократии в Афинах. Законодательство Солона: отмена долгового рабства и перемены в управлении государством. Борьба с тиранами в Афинах. Основные черты афинской демократии.

Древняя Спарта. Природа и хозяйство Лаконики. Законодательство Ликурга.

Плутарх о спартанцах. Отношения между спартанцами и илотами. Управление и военное дело в Спарте. Спартанское воспитание. Власть аристократии в спартанском полисе.

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Причины греческой колонизации. Основание колоний и их связи с метрополиями. Значение греческих колоний в Средиземноморье и Причерноморье. Взаимоотношения греческих колоний и варварских племен (на примере скифов).

Олимпийские игры в древности. Зарождение и значение Олимпийских игр, их общегреческий характер. Подготовка атлетов к Играм. Порядок проведения. Виды состязаний. Награждение победителей. Легенды о знаменитых атлетах древности.

Победа греков над персами в Марафонской битве. Причины греко-персидских войн. Угроза порабощения эллинского мира. Мильтиад. Марафонская битва и ее значение.

Нашествие персидских войск на Элладу. Подготовка эллинов к новой войне.

Создание Афинского морского союза. Фемистокл. Бой в Фермопильском ущелье и Саламинское сражение. Разрушение Афин персами. Значение победы греческих полисов над восточной деспотией.

Повторительно-обобщающий урок. Греко-персидская война.

Глава 9. Возвышение Афин в 5-м веке до н.

э. (5 ч.) В гаванях афинского города Пирей. В военных гаванях. В торговых гаванях. Быт простых граждан. Расцвет искусства, ремесла и торговли. Гавани Пирея. Труд рабов и их положение в обществе.

В городе богини Афины. Местоположение и особенности природных условий Аттики. Занятия населения. Афины — главный город Аттики. Политическое господство аристократии. Положение простых земледельцев.

В афинских школах и гимнасиях. Представления древних греков о красоте.

Скульптура. Канон классических статуй и образ идеального гражданина. Творения Мирона и Поликлета. Расцвет древнегреческой архитектуры в классический период.

Система ордеров. Фидий и его творения. Архитектурный ансамбль афинского Акрополя.

Путешествие по Акрополю.

В театре Диониса. Праздники в честь Диониса. Отец трагедии — Эсхил. Творцы комедий и трагедий (Аристофан, Софокл, Еврипид). Устройство театров и актеры.

Значение театров в общественной жизни полисов.

Афинская демократия при Перикле Возвышение Афин. Афинский союз — инструмент поддержания господства Афин в эллинском мире. Положение афинских граждан и их союзников. Афины при Перикле. Война со Спартой (Пелопоннесская война).

Народное собрание, его функции и порядок работы. Суд черепков. Система государственных должностей и плата за них.

Глава 10. Македонские завоевания в 4-м веке.

(4 ч.) Города Эллады подчиняются Македонии. Македонское царство в IV в. до н. э. — природа, особенности хозяйства, организация войска. Царь Филипп и подчинение им Греции. Приход Александра к власти.

Походы Александра Македонского на Восток. Походы Александра Македонского на восток. Гибель Персидского царства и создание державы Александра. Идея всемирного завоевания и поход в Индию. Смерть Александра. Распад державы Александра Македонского.

В Александрии Египетской. Развитие изобразительного искусства в эпоху эллинизма. Расцвет науки и достижения техники. Знаменитые чудеса эллинистического мира (Фаросский маяк, Александрийская библиотека и Музеум, Пергамский алтарь).

Повторительно-обобщающий урок. Особенности развития древнегреческой цивилизации. Наследие древнегреческой цивилизации вокруг нас.

Раздел IV. Древний Рим (20 ч.) Глава11.Рим:от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч.) Древнейший Рим. Цивилизация этрусков и греческие колонии на территории Италии. Миф об основании Рима. Возникновение римской гражданской общины. Этруски и Рим. Особенности хозяйства и общественной организации в раннем Риме, представления о «римском народе». Верования и обычаи древних римлян.

Завоевание Римом Италии. Военное дело в римском обществе (структура и комплектование армии, представления о воинской доблести и долге гражданина).

Покорение народов Италии и война с царем Пирром. Образование и структура римскоиталийского союза.

Устройство Римской республики. Предания о первых римских царях.

Установление республики в Риме и ее аристократический характер. Борьба плебеев и патрициев и ее влияние на систему управления.

Глава 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч.

) Вторая война Рима с Карфагеном. Борьба Рима с Карфагеном за господство в Западном Средиземноморье. 1-я Пуническая война. Образование первых римских провинций (Корсика, Сардиния и Северная Италия). 2-я Пуническая война. Вторжение Ганнибала в Италию, битва при Каннах. Поражение Карфагена. Сципион Африканский.

Новые римские владения и принцип управления ими.

Установление господства Рима во всем Средиземноморье. Взаимоотношения с эллинистическими государствами. Разгром Сирии и подчинение Македонского царства.

Союзы греческих городов под властью Рима. Установление римского господства на всем Средиземноморье (разрушение Коринфа и Карфагена, контроль над морскими путями и зависимыми территориями).

Рабство в Древнем Риме. Перемены в римском обществе, вызванные завоевательной политикой. Значение рабства в экономике Рима. Рабство и гладиаторские бои. Жизнь и быт римлян. Городская культура. Римская вилла.

Глава 13. Гражданские войны в Риме (4 ч.

) Земельный закон братьев Гракхов. Кризис полисной организации в Римской республике. Разорение земледельцев и законодательство братьев Гракхов. Перемены в комплектовании армии и их значение. Гражданские войны в Римской республике. Гай Марий и Луций Сулла.

Восстание Спартака. Восстание Спартака — причины, ход и значение его для римской истории.

Единовластие Цезаря. Кризис республики и Риме. Мерный триумвират и возвышение Юлия Цезаря. Завоевание Галлии. Установление диктатуры Цезаря. Заговор против Цезаря и его гибель.

Установление империи. Новые гражданские войны и падение республики.

Октавиан Август — первый римский император.

Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры (6 ч.

) Соседи Римской империи. Взаимоотношения Римской империи с ее соседями.

Захват новых владений и оборона старых. Установление внутреннего мира при Октавиане Августе. Древние германцы. Древние славяне.

В Риме при императоре Нероне. Император – бог. Актер на императорском троне.

Пожар в Риме.

Первые христиане и их учения. Особенности восточных провинций Римской империи. Иудея под римским владычеством. Евангелие о земной жизни Иисуса Христа.

Складывание книг Нового завета. Деятельность апостола Павла. Первые христианские общины и их состав. Гонения на христиан. Распространение христианства в Римской империи.

Расцвет империи во 2-м веке. Распространение римского гражданства и романизация жителей провинций. Рим и германцы. Император Траян — «лучший из императоров». Переход империи от захвата земель к обороне по всем рубежам.

Пограничные римские укрепления.

«Вечный город» и его жители. Рим («вечный город») — столица средиземноморского мира. Центры юродской жизни. Дома и образ жизни знати и плебса.

Римские достижения в архитектуре. Портретная скульптура, фрески и мозаика.

Древнеримская литература. Окончательное слияние греческих и римских Традиций.

Повторительно-обобщающий урок (1 ч). Особенности цивилизации Греции и Рима.

Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи.

(2 ч.) Римская империя при Константине. Реформа Константина по укреплению империи. Создание новой формы правления. Указ Константина и перемены в положении христиан. Христианская церковь и императорская власть.

Взятие Рима варварами. Начало ВПН. Окончательное разделение Римской империи на Западную и Восточную. Натиск германских племен на Западную Римскую империю. Взятие Рима готами и вандалами. Распад и гибель Западной Римской империи.

Итоговое повторение – 3 ч. Вклад народов в мировую культуру.

Систематизировать и закрепить информацию, полученную в ходе изучения курса «История Древнего мира»

Требования к уровню подготовки Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;

- соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

- характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты важнейших исторических событий;

- группировать (классифицировать) факты по различным признакам и основаниям.

3. Работа с историческими источниками:

- читать историческую карту с опорой на легенду, ориентироваться в ней, соотносить местонахождение и состояние исторического объекта в разные эпохи, века, периоды;

осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.), отбирать её, группировать, обобщать;

- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, время и место создания.

4.Описание:

- последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

- характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные исторические эпохи;

- на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, электронных изданий, интернет-ресурсов составлять описание исторических объектов, памятников.

5. Анализ, объяснение:

различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

соотносить единичные исторические факты и общие явления;

различать причину и следствие исторических событий, явлений;

выделять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

- проводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

- определять и объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку;

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

- применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

- использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, в общественных и учебных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

–  –  –





Похожие работы:

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Красногуляевская средняя общеобразовательная школа МО «Сенгилеевский район» Ульяновской области РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании МО учителей Заместитель директора по УВР Директор школы _ Л.Г. Насонова _Т.Н. Брехова Протокол заседания №_ «_»2014 г. «_»_2014 г. Руководитель МО _Ф.И.О. «_»2014 г. Рабочая программа по истории (базовый уровень) 9 класс 2014-2015 учебный год Учитель О. А. Князева Высшая категория п. Красный Гуляй, 2014 г....»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Аркадака Саратовской области «Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ №3 г. МБОУ СОШ №3 Аркадака /Мелешко Н. З./ /Лагутина Л. А./ /Васильева О. А./ ФИО ФИО ФИО Протокол № 1 от «28 » Приказ № 158 от « 29 » августа 2014 « » августа 2014 августа РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Васильевой Ольги Алексеевны, первой квалификационной категории по...»

«Федеральное государственное казенное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Всероссийский институт повышения квалификации сотрудников МВД России» УТВЕРЖДАЮ Начальник ВИПК МВД России генерал-лейтенант полиции Ю.Н. Демидов «_»_2015г. ПРОГРАММА ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ вступительного экзамена в адъюнктуру по направлению 40.07.01 «Юриспруденция» Домодедово 2015 Программа вступительного экзамена в адъюнктуру по истории и философии науки составлена на основании...»

«Рабочая программа по Всеобщей истории 6-9 классах учителя истории 1 категории Вершинина Фёдора Александровича (предмет, категория, ФИО) Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и программой Программы общеобразовательных учреждений. История.Обществознание.5-11 классы. 5-е издание. – М.: Просвещение, 2008. Авторы: История Древнего мира – А.А. Вигасин, Г.И.Годер, И.С. Свенцицкая. 2015г. Пояснительная записка назначение программы Программа по истории предназначена для...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» марта 201 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 51.06.01 Культурология Предмет «Специальная дисциплина» Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от «_» марта 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии Семилет Т.А. Введение Вступительный экзамен в аспирантуру по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА Е. Б. Михайленко «СТАРЫЙ» И «НОВЫЙ» РЕГИОНАЛИЗМ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ДИСКУРС Курс лекций Рекомендовано в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по программам магистратуры по направлениям подготовки «Международные отношения» (41.04.05), «Востоковедение и африканистика» (41.04.03) Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 327(075.8) ББК...»

«Проект МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБУ «РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ БИБЛИОТЕКА» ФГБУ «РОССИЙСКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА» ФГУК «ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПУБЛИЧНАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ» ФГБОУ ДПО «АКАДЕМИЯ ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ИСКУССТВА, КУЛЬТУРЫ И ТУРИЗМА» МОО «МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР БИБЛИОТЕЧНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА» ОБЩЕРОССИЙСКАЯ ПРОГРАММА СОХРАНЕНИЯ БИБЛИОТЕЧНЫХ ФОНДОВ Второй этап: 2011 – 2020 гг. Авторский коллектив: С. А. Добрусина директор Федерального центра консервации...»

«Муниципальное образование муниципального района «Сосногорск» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение “Гимназия при Главе муниципального района “Сосногорск” (МАОУ “Гимназия г.Сосногорска”) СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ c методическим советом Директор МАОУ “Гимназия МАОУ “Гимназия при Главе МР Сосногорск при Главе МР Сосногорск О.В.Кривенко Протокол № 3 от 03.12.2014 приказ от 04.12.2014 №149/1-од Рабочая программа учебного предмета «История» для уровня основного общего образования...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет» Цветков В.П. 20/Гг. Рабочая программа дисциплины (с аннотацией) История Направление подготовки 02.03.01 Математика и компьютерные науки Профиль подготовки Математическое и компьютерное моделирование Для студентов 1 курса очной формы обучения Уровень высшего образования БАКАЛАВРИАТ Составитель: к.и.н., доцент О.В. Дауэнгауэр Тверь, 2015 I. Аннотация 1. Цель и задачи дисциплины В условиях...»

«РУССКИй ЯЗыК В ОБРАЗОВАТЕЛьНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ТУНИСА Бешанова С. А., Ельцова Е. Н. Universite de Carthage, Institut Superier des Langues de Tunis, г. Тунис, Тунисская Республика Аннотация: В статье дается краткая характеристика статуса русского языка в современном Тунисе, рассказывается о преподавании русского языка как иностранного в разных учебных заведениях Тунисской Республики и русском языке как языке диаспоры. This article is about the characteristic of the status of Russian language in...»

«Муниципальное казенное образовательное учреждение «Нововаршавская гимназия» р.п. Нововаршавка Омской области Согласовано Согласовано Утверждаю Руководитель МО Зам.директора по УВР Директор МКОУ «Нововаршавская гимназия» _/ Г.В Акифьева/ /О.В.Лесняк/ _/ Е.Л.Булгакова / «»2014г. «»2014г. «»2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ на 2014-2015 учебный год Индивидуальное домашнее обучение 6 класс Разработчик программы: Акифьева Галина Викторовна учитель истории, обществознания высшей категории Р.п....»

«Открытое акционерное общество АТОМНЫЙ ЭНЕРГОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС ГОДОВОЙ ОТЧЕТ Москва 2012 _Годовой отчет ОАО «Атомэнергопром» за 2011 годСОДЕРЖАНИЕ: Обращение Председателя Совета директоров ОАО «Атомэнергопром». 3 1.ВВЕДЕНИЕ.1.1. История создания и развития ОАО «Атомэнергопром», приоритетные направления деятельности. 7 1.2. Структура и рынки сбыта группы компаний ОАО «Атомэнергопром». 9 1.3. Программа развития атомной отрасли: ключевые стратегические направления развития. 14 2. ХАРАКТЕРИСТИКА...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Калининградской области «Художественно-промышленный техникум» (ГБОУ СПО КО «ХПТ») АННОТАЦИИ к программам учебных дисциплин, профессиональных модулей по основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) Квалификация Дизайнер Калининград Общегуманитарный и...»

«Предварительный доклад о подготовке глобальной конвенции о признании квалификаций высшего образования Париж, 2015 г. ED/2015/PLS/HED/0 Проект предварительного доклада Стр. 2 Оглавление 1. История вопроса 1.1. Принятие конвенций первого поколения 1.2. Первые шаги на пути разработки Глобальной конвенции.1.3. Региональные конвенции второго поколения 2. Глобальные тенденции в сфере высшего образования 2.1. Массовость высшего образования 2.2. Диверсификация форматов высшего образования 2.3....»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по истории (модуль всеобщей истории и истории России, изучение на базовом уровне) 10а класс Составитель: Лобанов Илья Анатольевич, учитель истории высшей категории 2015 год Пояснительная записка Рабочая программа курса истории составлена на основе авторской программы В.И. Уколовой, А.В. Ревякина, М.Л. Несмеловой...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 19.06.2015 Рег. номер: 2670-1 (15.06.2015) Дисциплина: История мировых цивилизаций 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/4 года ОДО; 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/3 года ОЗО; 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/4 года ОЗО; 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/3 года ОЗО; 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/4 года ОЗО; 38.03.04 Учебный план: Государственное и муниципальное управление/4 года...»

«МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НИЖЕГОРОДСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРОГРАММА (дополнительного) вступительного испытания, проводимого федеральным государственным казенным образовательным учреждением высшего образования «Нижегородская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации» самостоятельно по общеобразовательному предмету «Обществознание» Нижний Новгород 2015 Программа вступительного испытания, (дополнительного) проводимого федеральным государственным казенным...»

«Пояснительная записка. Программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования 2004и Примерной программы. Актуальность программы обусловлена процессом модернизациироссийского образования. Ориентирована не только на усвоение определенной суммы знаний, но и на развитие личности и ее способностей и компетентностей, ее успешную социализацию в обществе. Программа ориентирована на знаниевый и деятельностный компоненты...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №143» 2014-2015 учебный год Рассмотрено Согласовано: Утверждено: на заседании МО зам. директора по УВР директор МБОУ СОШ №143 протокол №1 от 26 августа 2014 г Малеева Л.Я/_ Савенко С.А. _ (ФИО) (подпись) Приказ № 168 от «30» августа 2014 г 27 августа 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: _История _ ступень II_ классы _5 А, Б, В, Г, Д, Е, Э, М_ Учитель: Количество часов Всего _70, в I полугодии 32_, во II...»

«а Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Рассмотрено» « Согласовано» « Утверждено» Руководитель МО Зам.директора по УВР Директор МБОУ _ _ _ Протокол №_ Протокол педсовета Приказ № От20_г. «_»_20г. «_»_20_г Рабочая программа по истории Древнего мира 5 класс базовый уровень по УМК А. А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свеницкой. Учитель: Балбина Нина Николаевна 2015 -2016 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного курса «История» для 5 класса разработана на основе...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.