WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ОД.А.05 (2). Английская научно-академическая речь» основной образовательной программы подготовки аспиранта по отраслям: 07.00.00 Исторические науки, ...»

Российская академия наук

Федеральное государственное бюджетное учреждение науки

Институт востоковедения РАН

(ФГБУН ИВ РАН)

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ФГБУН ИВ РАН,

член-корреспондент РАН

/Наумкин В.В./ _______________

«_______» ______________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ОД.А.05 (2). Английская научно-академическая речь»

основной образовательной программы подготовки аспиранта по отраслям: 07.00.00



Исторические науки, 08.00.00 Экономические науки, 10.00.00 Филологические науки, 23.00.00 Политические науки.

Статус дисциплины Цикл ОД.А.04 «Дисциплины по выбору аспиранта»

Специальности: 07.00.03 «Всеобщая история»; 07.00.09 «Историография, источниковедение и методы исторического исследования», 07.00.15 «История международных отношений и внешней политики»; 08.00.14 «Мировая экономика»; 10.01.03 «Литература народов стран зарубежья (Древнего Востока, Ближнего и Среднего Востока и Северной Африки, Южной Азии, Юго-Восточной Азии, Дальнего Востока, Центральной Азии)»; 10.02.22 «Языки народов зарубежных стран Европы, Азии, Африки, аборигенов Америки и Австралии (австронезийские, австротайские, австроазиатские, синотибетские, алтайские, дравидийские, индоевропейские, северокавказские, семитские, чадские, нигеро-конголезские языки)»; 23.00.01 «Теория и философия политики, история и методология политической науки».

Присуждаемая ученая степень Кандидат исторических наук, кандидат экономических наук, кандидат филологических наук, кандидат политических наук Форма обучения: очная / заочная Всего часов, ЗЕТ – 72/2 Всего аудиторных занятий – 8 Всего часов на самостоятельную работу – 56 Москва 2013 г.

Рабочая программа специальной дисциплины отрасли науки и научной специальности - методический документ, определяющий содержание и структуру дисциплины, ее место и значение в системе подготовки специалиста данного профиля.

Рабочая программа составлена на основании:

- Федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 марта 2011 г. N1365;

- Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- паспортов специальностей научных работников по отраслям – 07.00.00 Исторические науки, 08.00.00 Экономические науки, 10.00.00 Филологические науки, 23.00.00 Политические науки.

- учебного плана ИВ РАН (очная форма обучения) по основной образовательной программе аспирантской подготовки по специальностям: 07.00.03 «Всеобщая история», 07.00.09 «Историография, источниковедение и методы исторического исследования», 07.00.15 «История международных отношений и внешней политики», 08.00.14 «Мировая экономика», 10.01.03 «Литература народов стран зарубежья (Древнего Востока, Ближнего и Среднего Востока и Северной Африки, Южной Азии, Юго-Восточной Азии, Дальнего Востока, Центральной Азии)», 10.02.22 «Языки народов зарубежных стран Европы, Азии, Африки, аборигенов Америки и Австралии (австронезийские, австротайские, австроазиатские, синотибетские, алтайские, дравидийские, индоевропейские, северокавказские, семитские, чадские, нигеро-конголезские языки)», 23.00.01 «Теория и философия политики, история и методология политической науки», утвержденного Ученым советом ФГБУН ИВ РАН от 22 мая 2013 г., протокол № 3.

- учебного плана ИВ РАН (заочная форма обучения) по основной образовательной программе аспирантской подготовки по специальностям: 07.00.03 «Всеобщая история», 07.00.09 «Историография, источниковедение и методы исторического исследования», 07.00.15 «История международных отношений и внешней политики», 08.00.14 «Мировая экономика», 10.01.03 «Литература народов стран зарубежья (Древнего Востока, Ближнего и Среднего Востока и Северной Африки, Южной Азии, Юго-Восточной Азии, Дальнего Востока, Центральной Азии)», 10.02.22 «Языки народов зарубежных стран Европы, Азии, Африки, аборигенов Америки и Австралии (австронезийские, австротайские, австроазиатские, синотибетские, алтайские, дравидийские, индоевропейские, северокавказские, семитские, чадские, нигероконголезские языки)», 23.00.01 «Теория и философия политики, история и методология политической науки», утвержденного Ученым советом ФГБУН ИВ РАН от 22 мая 2013 г., протокол № 3.





- программы-минимум кандидатских экзаменов по специальностям: 07.00.03 «Всеобщая история», 07.00.09 «Историография, источниковедение и методы исторического исследования», 07.00.15 «История международных отношений и внешней политики», 08.00.14 «Мировая экономика», 10.01.03 «Литература народов стран зарубежья (Древнего Востока, Ближнего и Среднего Востока и Северной Африки, Южной Азии, Юго-Восточной Азии, Дальнего Востока, Центральной Азии)», 10.02.22 «Языки народов зарубежных стран Европы, Азии, Африки, аборигенов Америки и Австралии (австронезийские, австротайские, австроазиатские, синотибетские, алтайские, дравидийские, индоевропейские, северокавказские, семитские, чадские, нигероконголезские языки)», 23.00.01 «Теория и философия политики, история и методология политической науки», утвержденной приказом Минобрнауки РФ от 08.10.2007 г.

№ 274.

Авторы:

к. и. н., доцент Фомичева Елена Алексеевна ________________________________________________________________________

(Ученое звание, ученая степень, ФИО)

–  –  –

к.и.н. Миняжетдинов И. Х.

(ученое звание, ученая степень, ФИО) Рабочая программа рассмотрена и обсуждена на заседании Центра индийских исследований. Протокол № 8 от « 19 » июня 2013 г.

Рабочая программа рассмотрена и утверждена Ученым советом ФГБУН Института востоковедения РАН. Протокол № 5 от « 26 » июня 2013 г.

СОГЛАСОВАНО:

–  –  –

1. Цели и задачи освоения дисциплины……………………………………………

1.1. Цели дисциплины……………………………………………….

1.2. Задачи дисциплины………………………………………….

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ППО…………………………………

2.1. Место дисциплины в структуре ОПОП ППО…………………………...

2.2. Требования к результатам освоения дисциплины………………………

3. Объём дисциплины и виды учебной работы…………………………………...

3.1. Объём дисциплины и виды учебной работы

4. Структура и содержание дисциплины…………………………………………..

4.1. Структура дисциплины…………………………………………………...

4.2.Содержание практических занятий и семинаров…………………….

4.3.Содержание самостоятельной работы аспирантов……………………..

5. Образовательные технологии…………………………………………………….

5.1. Образовательные технологии…………………………………………….

6. Организация текущего и промежуточного контроля знаний: оценочные средства для текущего контроля успеваемости и самоконтроля по итогам освоения дисциплины

6.1. Цели проведения промежуточной аттестации…………………………..

6.2. Формы промежуточного и итогового контроля…………………………

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины……….

7.1. Список основной литературы…………………………………………….

7.2. Список дополнительной литературы…………………………………….

7.3. Программное обеспечение………………………………………………..

7.4. Базы данных, Интернет-ресурсы, информационно-справочные и поисковые системы…………………………………………………………..

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………………

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.……..

10. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы аспирантов в процессе изучения дисциплины…………………………………

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Цель освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Английская научно-академическая речь цикла ОД.А.04 «Дисциплины по выбору аспиранта» является формирование иноязычной (англоязычной) коммуникативной компетенции в области научноакадемической речи, обеспечивающей аспиранту/научному работнику практическое владение этим языком на профессиональном уровне в сфере его научноисследовательской деятельности.

1.2. Задачи дисциплины:

- сформировать лингвистические умения и навыки, обеспечивающие иноязычную (англоязычную) речевую деятельность в научной сфере, включая чтение, понимание и перевод профессиональной литературы, говорение, письмо, навыки составления смысловых компрессий текста (реферат, аннотация);

– подготовить аспиранта к участию в общении профессионального и социокультурного характера;

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОАНЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ОПОП ППО)

2.1. Место дисциплины в структуре ОПОП ППО 2.1.1. Дисциплина «Английская научно-академическая речь» имеет статус факультативной дисциплины и является важным элементом подготовки специалиста

- исследователя гуманитарных наук к научной деятельности и международному академическому общению. Дисциплина является частью блока исследовательской составляющей программы послевузовского профессионального образования (КЭ.А.00) и входит в состав образовательной составляющей учебного плана. Дисциплина изучается на 2-ом курсе.

2.1.2. Для освоения данной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

«Общий курс английского языка для высших учебных заведений».

–  –  –

2.1.3 Перечень последующих учебных дисциплин, для изучения которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:

– все научно-исследовательские дисциплины цикла гуманитарных наук.

2.1.4. Связь дисциплины с итоговой государственной аттестацией Знания и навыки, полученные аспирантам и при изучении данной дисциплины, необходимы для чтения и понимания научной литературы при подготовке и написании разделов диссертации, связанных с поиском, хранением, систематизацией и представлением информации, а также с подготовкой рефератов и зарубежных публикаций на иностранном (английском) языке по теме своего научного исследования в рамках гуманитарных наук, сообщений и докладов для выступления на международных научных симпозиумах. Знания, полученные при изучении данной дисциплины, важны для сдачи кандидатского экзамена по английскому языку.

2.2. Требования к результатам освоения дисциплины

Изучение данной дисциплины направлено на формирование у аспирантов следующих общепрофессиональных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

Знать:

- основные правила интонационного оформления предложений и произношения, особенности словарного состава и грамматических конструкций английского языка для научных целей;

- особенности речевого этикета в научной среде;

Уметь:

- участвовать в диалогическом и полилогическом общении в процессе научных кон тактов;

- выражать различные коммуникативные намерения как эмоционального (одобрение/ (оценки, выводы, аргументация, пояснение и т.д.) в условиях естественно моти

–  –  –

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина «Английская научно-академическая речь» изучается на 2-ом курсе аспирантуры. Общая трудоемкость изучения дисциплины предусмотрена учебным планом в объеме 72 часов, в том числе аудиторная работа - 16 часов, самостоятельная работа аспиранта – 56 часов. В рамках аудиторной работы проводятся лекции (8 часов) и практические (семинарские) занятия (8 часа). Промежуточный контроль проводится на каждом аудиторном занятии. Итоговый контроль уровня усвоения дисциплины проводится в форме дифференцированного зачета.

–  –  –

Применение современных образовательных технологий и инновационных методов обучения наряду с традиционными методиками направлены на повышение качества подготовки аспирантов путем развития у них творческих способностей и самостоятельности.

–  –  –

6. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ: ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И САМОКОНТРОЛЯ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Цели проведения промежуточной аттестации.

Целью промежуточной аттестации является оценка качества освоения аспирантами программы по завершении обучения, закрепление объема и глубины изучаемого материала, умение использовать его на практике, а также определения преподавателем степени усвоения дисциплины в целом.

6.2. Формы промежуточного и итогового контроля.

Для закрепления объема и глубины изучаемого материала аспирантами, умения использовать его на практике, а также определения преподавателем степени усвоения дисциплины выполняются следующие контрольные мероприятия:

Входной контроль – проводится в виде устного опроса для определения начального уровня подготовленности аспирантов и координации дальнейшего хода учебного процесса.

Текущий контроль, осуществляемый на каждом занятии проверкой выполнения заданий. Проводится в виде устного опроса для определения достигнутого уровня подготовленности аспирантов и координации дальнейшего хода учебного процесса.

Итоговый контроль – проводится в виде дифференцированного зачета.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7. 1. Список основной литературы

–  –  –

7.4. Базы данных, Интернет-ресурсы, информационно-справочные и поисковые системы:

http://elibrary.finec.ru/master_files/339589301 http://www.debates.org/index.php?page=debate-transcriptions Presidential debates http://www.statmt/org/europarl/ Europarlament http://icame/uib/no/brown/bcm/html elib/bsu.bybitstream/123456789/3962/1/Post-Graduates.pdf English for Post-Graduates www 1.ihns.ac._chen/sstp_guidelines.pdf Guidelines for the translation of social science texts www.hse.ru/science/igiti/frticle_literature_eng.shtml. English translation project

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ФГБУН ИВ РАН располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы.

Для материально-технического обеспечения дисциплины «Английскиая научно-академическая речь» используются:

- Лекционные аудитории;

- Кабинеты, оснащённые видеомагнитофоном, аудио-техникой;

- Компьютерный класс с Интернет-ресурсами;

- Электронная база данных библиотеки ФГБУН ИВ РАН;

- Ресурсы научной библиотеки ФГБУН ИВ РАН.

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Обучение складывается из аудиторных занятий (16 часов), включающих практические и семинарские занятия, и самостоятельной работы (56 часа).

Дисциплина реализуется классическими образовательными технологиями по изучению иностранного языка практические и семинарские занятия, самостоятельная работа). При организации изучения дисциплины предусматривается широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития профессиональных навыков обучающихся в соответствии с требованиями по направлению подготовки.

Работа с учебной и научной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «Английская научно-академическая речь» и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе самостоятельная работа).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Института востоковедения РАН.

10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ АСПИРАНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

В данном курсе основными формами обучения аспиранта являются аудиторные занятия и самостоятельное освоение рекомендованной литературы, а также работа с языком в процессе научно–исследовательской работы по написанию диссертации, которая позволит применять на практике и совершенствовать знания, полученные в ходе освоения материала курса. Для успешной учебно-научной, научно-исследовательской деятельности, ее интенсификации необходимо учитывать следующие субъективные факторы:

1. Знание программного материала, наличие прочной системы знаний, необходимой для усвоения основных дисциплин, предусмотренных основной профессиональной образовательной программой подготовки аспиранта.

2. Наличие выработанных умений, навыков умственного труда:

а) умение делать глубокий, обстоятельный анализ при работе с книгой, диссертацией, интернет–источниками;

б) владение логическими операциями: сравнение, анализ, синтез, обобщение, определение понятий, правила систематизации и классификации.

3. Специфика познавательных психических процессов: внимание, память, речь, наблюдательность, интеллект и мышление.

4. Хорошая работоспособность, которая обеспечивается нормальным физическим состоянием.

5. Соответствие избранной деятельности, профессии индивидуальным способностям. Необходимо выработать умение саморегулировать свое эмоциональное состояние и устранять обстоятельства, нарушающие деловой настрой, мешающие намеченной работе.

6. Овладение оптимальным стилем работы, обеспечивающим успех в деятельности.

7. Уровень требований к себе, определяемый сложившейся самооценкой.

Адекватная оценка знаний, достоинств, недостатков – важная составляющая самоорганизации человека, без нее невозможна успешная работа по управлению своим поведением, деятельностью.

По наблюдениям исследователей педагогов, одна из основных особенностей обучения в аспирантуре заключается в том, что постоянный внешний контроль заменяется самоконтролем, активная роль в обучении принадлежит уже не столько преподавателю, сколько аспиранту.

Зная основные методы научной организации умственного труда, можно при наименьших затратах времени, средств и трудовых усилий достичь наилучших результатов.

Эффективность усвоения поступающей информации зависит от работоспособности человека в тот или иной момент его деятельности.

Работоспособность – способность человека к труду с высокой степенью напряженности в течение определенного времени. Различают внутренние и внешние факторы работоспособности.

К внутренним факторам работоспособности относятся интеллектуальные особенности, воля, состояние здоровья.

К внешним:

– организация рабочего места, режим труда и отдыха;

– уровень организации труда – умение получить справку и пользоваться информацией;

– объем умственной нагрузки.

Отдых не предполагает обязательного полного бездействия со стороны человека, он может быть достигнут простой переменой дела. В течение дня работоспособность изменяется. Наиболее плодотворным – является утреннее время (с 8 до 14 часов), причем максимальная работоспособность приходится на период с 10 до 13 часов, затем послеобеденное – (с 16 до 19 часов) и вечернее (с 20 до 24 часов).

Очень трудный для понимания материал лучше изучать в начале каждого отрезка времени (лучше всего утреннего) после хорошего отдыха. Через 1–1,5 часа нужны перерывы по 10 – 15 мин, через 3 – 4 часа работы отдых должен быть продолжительным – около часа.

Составной частью научной организации умственного труда является овладение техникой умственного труда.

Физически здоровый молодой человек, обладающий хорошей подготовкой и нормальными способностями, должен, будучи аспирантом, отдавать учению 9–10 часов в день (из них 6 часов в вузе или библиотеке и 3 – 4 часа дома). Любой предмет нельзя изучить за несколько дней перед экзаменом (зачетом). Если аспирант в году работает систематически, то он быстро все вспомнит, восстановит забытое. Если же подготовка шла аврально, то у аспиранта не будет даже общего представления о предмете, он забудет все сданное.

Следует взять за правило: работать ежедневно.

Время, которым располагает аспирант для выполнения учебного плана, складывается из двух составляющих: одна из них – это аудиторная работа в аспирантуре по расписанию занятий, другая – внеаудиторная самостоятельная работа. Задания и материалы для самостоятельной работы выдаются во время аудиторных занятий по расписанию или во время индивидуальных консультаций. Преподаватель оказывает помощь аспирантам, если это требуется, по правильной организации работы.

Самостоятельная работа с учебниками и книгами - важнейшее условие формирования научного способа познания. Основные советы здесь можно свести к следующим:

• Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться.

• Сам такой перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и дипломных работ, а что Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности, то есть что может расширить Вашу общую культуру).

• Обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге – при написании диссертационной работы (составлении библиографии) это позволит очень сэкономить время.

• Разобраться для себя, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать более внимательно, а какие – просто просмотреть.

• При составлении перечней литературы следует посоветоваться с преподавателями и научными руководителями (или даже с более подготовленными и эрудированными коллегами), которые помогут Вам лучше сориентироваться, на что стоит обратить большее внимание, а на что вообще не стоит тратить время.

• Естественно, все прочитанные книги, учебники и статьи следует конспектировать, но это не означает, что надо конспектировать «все подряд»: можно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты (с указанием страниц).

• Если книга – Ваша собственная, то допускается делать на полях книги краткие пометки или же в конце книги, на пустых страницах просто сделать свой «предметный указатель», где отмечаются наиболее интересные для Вас мысли и обязательно указываются страницы в тексте автора (это очень хороший совет, позволяющий экономить время и быстро находить «избранные» места в самых разных книгах).

• Если Вы раньше мало работали с научной литературой, то следует выработать в себе способность «воспринимать» сложные тексты; для этого лучший прием – научиться «читать медленно», когда Вам понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря, либо с помощью преподавателя обязательно его узнать), и это может занять немалое время (у кого–то – до нескольких недель и даже месяцев);

• Существует еще один эффективный способ оптимизировать знакомство с научной литературой – следует увлечься какой–то идеей и все книги просматривать с точки зрения данной идеи. В этом случае молодой ученый будет как бы искать аргументы «за» или «против» интересующей его идеи, и одновременно он будет как бы общаться с авторами этих книг по поводу своих идей и размышлений... Проблема лишь в том, как найти «свою» идею...

Чтение научного текста является частью познавательной деятельности. Ее цель – извлечение из текста необходимой информации. От того на сколько осознанна читающим собственная внутренняя установка при обращении к печатному слову (найти нужные сведения, усвоить информацию полностью или частично, критически проанализировать материал и т.п.) во многом зависит эффективность осуществляемого действия.

Выделяют четыре основные установки в чтении научного текста:

1. информационно–поисковый (задача – найти, выделить искомую информацию);

2. усваивающая (усилия читателя направлены на то, чтобы как можно полнее осознать и запомнить как сами сведения излагаемые автором, так и всю логику его рассуждений);

3. аналитико–критическая (читатель стремится критически осмыслить материал, проанализировав его, определив свое отношение к нему);

4. творческая (создает у читателя готовность в том или ином виде – как отправной пункт для своих рассуждений, как образ для действия по аналогии и т.п. – использовать суждения автора, ход его мыслей, результат наблюдения, разработанную методику, дополнить их, подвергнуть новой проверке).

С наличием различных установок обращения к научному тексту связано существование и нескольких видов чтения:

1) библиографическое – просматривание карточек каталога, рекомендательных списков, сводных списков журналов и статей за год и т.п.;

2) просмотровое – используется для поиска материалов, содержащих нужную информацию, обычно к нему прибегают сразу после работы со списками литературы и каталогами, в результате такого просмотра читатель устанавливает, какие из источников будут использованы в дальнейшей работе;

3) ознакомительное – подразумевает сплошное, достаточно подробное прочтение отобранных статей, глав, отдельных страниц, цель – познакомиться с характером информации, узнать, какие вопросы вынесены автором на рассмотрение, провести сортировку материала;

4) изучающее – предполагает доскональное освоение материала; в ходе такого чтения проявляется доверие читателя к автору, готовность принять изложенную информацию, реализуется установка на предельно полное понимание материала;

5) аналитико–критическое и творческое чтение – два вида чтения близкие между собой тем, что участвуют в решении исследовательских задач. Первый из них предполагает направленный критический анализ, как самой информации, так и способов ее получения и подачи автором; второе – поиск тех суждений, фактов, по которым или в связи с которыми, читатель считает нужным высказать собственные мысли.

Из всех рассмотренных видов чтения основным для аспирантов является изучающее – именно оно позволяет в работе с учебной, научной литературой накапливать знания в различных областях. Вот почему именно этот вид чтения в рамках учебно–научной, научно–исследовательской деятельности должен быть освоен в первую очередь. Кроме того, при овладении данным видом чтения формируются основные приемы, повышающие эффективность работы с научным текстом.

Основные виды систематизированной записи прочитанного:

1. Аннотирование – предельно краткое связное описание просмотренной или прочитанной книги (статьи), ее содержания, источников, характера и назначения;

2. Планирование – краткая логическая организация текста, раскрывающая содержание и структуру изучаемого материала;

3. Тезирование – лаконичное воспроизведение основных утверждений автора без привлечения фактического материала;

4. Цитирование – дословное выписывание из текста выдержек, извлечений, наиболее существенно отражающих ту или иную мысль автора;

5. Конспектирование – краткое и последовательное изложение содержания прочитанного.

Конспект – сложный способ изложения содержания книги или статьи в логической последовательности. Конспект аккумулирует в себе предыдущие виды записи, позволяет всесторонне охватить содержание книги, статьи. Поэтому умение составлять план, тезисы, делать выписки и другие записи определяет и технологию составления конспекта.

Если в процессе самостоятельной работы над изучением теоретического материала или при решении задач у аспиранта возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю или научному руководителю для получения у него разъяснений или указаний. В своих вопросах аспирант должен четко выразить, в чем он испытывает затруднения, характер этого затруднения. За консультацией следует обращаться и в случае, если возникнут сомнения в правильности ответов на вопросы самопроверки.

24



Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» _ 2015 г. ПРОГРАММА квалификационного экзамена на соответствие уровню бакалавра для поступающих в магистратуру исторического факультета Направление 41.04.05 – Международные отношения магистерская программа «Актуальные проблемы международных отношений» Утверждено на заседании предметной комиссии, протокол № 1 от «29» декабря 2014 года. Председатель предметной комиссии Ю.Г. Чернышов I....»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа магистерской программы 1.1. Историческое образование по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет» с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.68...»

««Русский метод» в подготовке современной инженерной элиты # 02, февраль 2014 автор: Яминский А. В. УДК 378.1 Россия, МГТУ им. Н.Э. Баумана bauman@bmstu.ru a.v.aminsky@gmail.com Данная статья – очередная в серии публикаций посвященных проблемам современного образования. Она основывается на мониторинге деятельности успешных выпускников ведущей инженерной школы России – МГТУ им. Н.Э. Баумана. Все они некогда обучались по программе инновационного авторского курса по формированию коммуникативной...»

«УНИВЕРСИТЕТ «ТУРАН» Департамент магистратуры и докторантуры Утверждаю Проректор по послевузовскому образованию и международному сотрудничеству _ д.э.н., профессор Тусупова Л.А. «_» 2015г. Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры « _» Протокол № 21 от 06.06.2015 ПРОГРАММА вступительного экзамена по специальности 6М070300 «Информационные системы» Направление _ научно-педагогическое Алматы, 2015 ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ Дисциплина «Основы информационных систем» I 1. 1. Информационная система как...»

«РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ (5 класс) 2014-2015 учебный год Раздел I. Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5-11 классов авторы В.Я. Коровина, В.П.Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под ред. В.Я. Коровиной. М.: Просвещение, 2008). Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы и на учебник-хрестоматию В.Я....»

«Синегубов Станислав Николаевич НОВЫЙ ПОДХОД В ЗАПАДНОЙ ИСТОРИОГРАФИИ ГЕРМАНСКОЙ ВОЕННО-МОРСКОЙ ПОЛИТИКИ НАЧАЛА XX ВЕКА Статья раскрывает изменения в современной западной историографии германской военно-морской политики начала XX в. в связи с новыми изысканиями норвежского ученого Рольфа Хобсона. Основное внимание уделено анализу книги этого историка, посвященной в целом проблеме военно-морского империализма, идеологии морского могущества и стратегическим планам Тирпица в период 1875-1914 гг....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» ИСТОКИ ПРИМЕРНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Издательство «Творческий Центр Сфера» Москва 2014 УДК 373 ББК 74.100 И89 Ответственный редактор — доктор исторических наук, профессор М.Н. Лазутова, первый заместитель директора ГБНУ «Московский институт развития образования». Авторский коллектив: Алиева Т.И., Антонова Т.В., Арнаутова Е.П.,...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России 6-9 класс –М: Просвещение, 2010., допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации., в соответствии с Базисным учебным планом МБОУ СОШ № 15 на 2014-2015 учебный год....»

«Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 10-11-х классов (базовый уровень) создана на основе авторской Н.В. Загладина, С.И. Козленко. Х.Т. Загладиной. История. История России и мира. Программа курса и тематическое планирование для 10-11 классов. – М.: «Русское слово», 2012. Изучение Истории на уровне среднего общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:• Воспитание гражданственности, патриотизма, национальной идентичности, развитие...»

«1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины: уяснение основных стратегий научного исследования и исторических оснований формирования научного знания.Задачи: развитие у аспирантов способности осмысления актуальных проблема истории и философия науки как современной мировой традиции философского осмысления природы науки;формирование научно-методологического мировоззрения на основе знания особенностей современной науки; совершенствование навыков научного осмысления действительности. 2....»

«УДК 338.49 РЕГИОНАЛЬНЫЙ ТУРИЗМ: ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ РЕГУЛИРОВАНИЯ Левочкина Наталья Алексеевна, доцент, кандидат экономических наук, кандидат исторических наук Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского, г. Омск, Россия lna1970@yandex.ru В статье рассматриваются вопросы организационно-правового регулирования сферы туризма, особенности государственно-региональной политики в данной сфере, выделяются проблемы и формулируются перспективы по ее совершенствованию....»

«Российский государственный гуманитарный университет Russian State University for the Humanities RSUH/RGGU BULLETIN № 4 (105) Academic Journal Series: Records Management. Archives Administration Moscow ВЕСТНИК РГГУ № 4 (105) Научный журнал Серия «Документалистика. Документоведение. Архивоведение» Москва УДК 1(07) ББК 87я Главный редактор Е.И. Пивовар Заместитель главного редактора Д.П. Бак Ответственный секретарь Б.Г. Власов Серия «Документалистика. Документоведение. Архивоведение» Редакционная...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 18» РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО на заседании ШМО НМС протокол №1 приказом директора учителей русского языка и от 29.08.2015 г. МБОУ «СОШ №18» литературы приказ №328 от 31.08.2015 г. протокол №1 от 28.08. 2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по Всеобщей истории. Истории Древнего мира 5 класс Составитель: Пустовар Елена Викторовна Абакан,201 Пояснительная записка Данная рабочая программа по истории для 5-го...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе авторской программы для 10 11 классов общеобразовательных школ (автор: Запорожченко И. И.) Программа рассчитана на 34 ч., 1 ч. в неделю. Через краеведение осуществляется связь школы с жизнью малой родины, с его художественной культурой, с людьми, созидающими художественные и эстетические ценности. В ходе изучения курса у учащихся развиваются познавательные интересы, любовь к историческим и художественным памятникам, нравственная и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.1.2 История и география Китая (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 45.03.02 Лингвистика (код и наименование направления...»

«Curriculum Vitae Широканова Анна Александровна Гражданство: Республика Беларусь Родилась в Минске 27.08.1987. Адрес: пр. Независимости д.168 к.3 кв.35, 220141 Минск Контактные телефоны: моб. (375)293779778, дом. (375)172657040 Email: shirokaner@gmail.com, shirokanova@bsu.by Образование Кандидат социологических наук (22.00.01 «Теория, история и методология социологии»), защита диссертации состоялась в Белорусском государственном университете 23.10. 2010 2013 Белорусский государственный...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 62» г. Магнитогорска РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании МО классных Заместитель директора по ВР Директор МОУ «СОШ № 62» руководителей МОУ «СОШ № 62» г. Магнитогорска МОУ «СОШ № 62» г. Магнитогорска Афонькина Е. И. г. Магнитогорска Заостровская И.А. Протокол № 1 «»2015г. «_» 2015г. От «_»_201 ПРОГРАММА курсов внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России»...»

«Современные концепции и образовательные программы формирования финансовой грамотности в системе общего образования Сергеева Т.Ф., Начальник отдела научно-методического обеспечения работы с одаренными детьми, д.п.н., профессор История • 2006 г. встреча «большой восьмерки» (г.Санкт-Петербург) • 2009 Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации • 2011 г. пятилетний проект «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и...»

«14 ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО РАЗВИТИЮ ПАРТНЕРСТВА РОССИИ И ГРЕЦИИ МОСКВА 201 Квашнин Юрий Дмитриевич Кандидат исторических наук, заведующий сектором исследований ЕС ИМЭМО РАН, эксперт РСМД Оленченко Владимир Анатольевич Кандидат юридических наук, старший научный сотрудник ИМЭМО РАН, эксперт РСМД Джон Номикос Директор Института американских и европейских исследований (RIEAS) Джордж Вардангалос Директор по развитию Института американских и европейских исследований (RIEAS) Содержание Введение 1....»

«1. Введение. Теория и история государства и права, а также история правовых учений являются фундаментальными юридическими науками базового цикла. Поступающий в аспирантуру должен овладеть методологическими основами научного понимания государственно-правовых явлений, знать закономерности их возникновения, развития и отмирания, взаимосвязь государства и права, историю развития зарубежной государственности, эволюцию современных правовых систем, общую характеристику правовых доктрин. Данное пособие...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.