WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рабочая программа по предмету «Обществознание» основного общего образования для 6 класса Базовый уровень 2015 – 2016 учебный год Рабочую программу составил: Учитель истории и ...»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Коршуновская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

по предмету «Обществознание»

основного общего образования

для 6 класса

Базовый уровень

2015 – 2016 учебный год

Рабочую программу составил:

Учитель истории и обществознания

Куклина Н.Я.

с. Коршуновка

2015 г

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Обществознание» предназначена для учащихся 6 класса средней

общеобразовательной школы, изучающих предмет в первом концентре обществоведческого образования.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направленона достижение следующих целей:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет),ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в томчисле экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственнойи правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения ксоциальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферахчеловеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности восновных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач вобласти социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий;

самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях

Нормативной базой составления данной программы являются:

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089 (с учтом изменений и дополнений);

- Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 09. 03. 2004 года № 1312(с учтом изменений и дополнений);

- Примерная программа основного общего образования по обществознанию, 2004;

- Программа по обществознанию для основного общего образования (6-9 класс) авторского коллектива Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой, А.И. Матвеева. – М.: Просвещение, 2010;

- Учебный план МОУ «Коршуновской СОШ»на 2015-2016 уч.год.

Обоснование выбора авторской программы:

Рабочая программа составлена с учтом обязательного минимума содержания учебного материала для обучающихся, требований к уровню подготовки выпускников, объма учебной нагрузки в соответствии с учебным планом МОУ «Коршуновской СОШ».

Согласно примерной программе в соответствии с государственным стандартом 2004 года определено содержание изучаемого материала, авторская программа определяет порядок изучения тем. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дат распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Авторская программа Л.Н. Боголюбова по обществознанию для 6 класса стала основой разработки рабочей программы, так как она является составной частью программы изучения курса обществознания 6-9, 10-11 классов данного автора, разработанной к учебно-методическому комплекту по обществознанию под редакцией Л.Н. Боголюбова, рекомендованному к использованию в общеобразовательных школах как завершнной предметной линии. Курс «Обществознание» по программе Л.Н. Боголюбова дат возможность учащимся основной средней школы получить знания из родственных дисциплин: экономики, философии, психологии, социологии, политологии, правоведения.





Программа соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта, позволяет реализовать в ходе изучения курса системную подготовку учащихся к итоговой аттестации и осознанию своего места в социуме.

Общая характеристика учебного предмета Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерногоповедения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания являетсяопыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающихтипичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Программа предусматривает выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.

Первый этап (6 кл.) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Второй этап (7-9 кл.) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На второмэтапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другимиучебными дисциплинами.

–  –  –

Итоговое повторение 2 Всего 35(34) 30 5 Итого Резерв учебного времени (7 часов), предусмотренный авторской программой, в рабочей программе использован для проведения повторительно-обобщающих уроков и итогового повторения и др.: введение (1), итоговое повторение (2), повторительно-обобщающие уроки по разделам 1, 2, 3), добавление учебного времени в теме «Родина» (1) для организации дополнительной практической работы.

Повторительно-обобщающие уроки необходимы для систематизации и проверки знаний.

Первый этап изучения обществознания (6 класс) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», в которой рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов:

от самого близкого и эмоционально значимого (тема «Семья») до самого общественно значимого (тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. Тема «Труд» включает необходимые азы экономических знаний в сочетании с показом общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. Тема «Добродетели»

посвящена нравственным качествам человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как благо; доброта и благородство как качества человека; зло и способность человека противостоять ему.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений инавыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направленииприоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образованияявляются:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели дополучения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия),следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной икоммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающейсреде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общиечерты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;

ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Общая характеристика классного коллектива.

Предмет изучается первый год.Уровень подготовки учащихся средний. Уровень познавательного интереса и активности на уроках, сформированностьобщеучебных умений и навыков у трети класса можно оценить ниже среднего, уровень базовой подготовки позволяет использовать проблемное обучение при изучении отдельных тем, сохраняя и методы репродуктивного характера.

Технологии обучения. Формы и методы организации образовательного процесса.

Система работы сочетает в себепринципытехнологии проблемного обучения, педагогики сотрудничества, гуманно-личностной технология (Ш.А. Амонашвили),компьютерные (новые информационные) технологии в рамках классно-урочной системы.

Используются формы урока: урок изучения нового материала, комбинированный урок, лабораторнопрактический урок (работа с текстом, документами, применение теоритических знаний для разрешения практических ситуаций), повторительно-обобщающий урок и др.

Методы и примы педагогической деятельности: монологический метод, эвристический метод,прим проблемного изложения, прием нахождения аналогии, прим обнаружения противоречий, рассуждающий (показательный) метод, прим логического изложения, прим предположения, диалогический метод, прим создания проблемной ситуации, создание ситуации неожиданности, создание ситуации выбора.

Формы контроля уровня достижений учащихся:

фронтальный и индивидуальный опрос, тесты с заданиями уровня А, В (типы заданий ориентированы на КИМыГИА), практические и лабораторные работы, повторительно-обобщающие уроки.

Критерии оценки уровня достижений учащихся:

1. Объективированные.

Формы контроля Критерии оценки Тестирование, Правильный ответ в тестах: задание части А – 1 балл, задание части В - 1-2 балла диктанты (по типу задания).

Общее количество баллов переводится в процент выполнения работы, на основании чего выставляется оценка:

0-49% - «2»

50-69% -«3»

70-89% -«4»

Более 90% -«5»

2. Субъективированные Формы контроля Критерии оценки Устный опрос, письменные Оценка выставляется по степени проявления необходимых для работы, практические задания выполнения конкретного задания знаний, умений и навыков.

Устный или письменный разврнутый ответ учащегося должен соответствовать следующим требованиям.

Знание фактического программного материала: основные понятия, определения, факты.

Поставленные вопросы необходимо освещать логично, применять системный и сравнительно – исторический подходы, метод аналогии при характеристике исторических явлений.

Ответ самостоятельный, осмысленный, а не просто пересказ учебника.

Хорошо развита устная речь; отвечающий свободно владеет терминологией, умеет точно и лаконично выразить свои мысли.

Устные и письменные ответы учащихся оцениваются следующим образом.

«5» - материал усвоен в полном объме, изложен логично, без существенных ошибок, не требует дополнительных вопросов; речь грамотная, научная; выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; соблюдены нормы литературной речи.

«4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение материала недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретически знания и умения.

«3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное (пересказ учебника), не систематизированное и не последовательное, содержит существенные ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявляет, речь бедная.

«2» - главное содержание материала не раскрыто; материал не усвоен, ученик отказывается отвечать по теме или обнаруживает незнание е основных положений.

Используемая литература, ИКТ:

Учебно-методический комплект:

Учебное пособие для Обществознание: учеб.для учащихся 6 кл. общеобразоват. учреждений / учащихся (Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.); под ред.

Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2011 Рабочая тетрадь Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс. Для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.:

Просвещение, 2011.

Методическое пособие для Обществознание. Поурочные разработки. 6 класс: пособие для учителей учителя общеобразоват. учреждений / (Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И.

Городецкая и др.); под ред. Л.Ф. Ивановой. М.: просвещение, 2009.

Контрольно- Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 6 класс/ Сост.

измерительные материалы А.В. Поздеев. – М.: ВАКО, 2011 (к учебнику).

Дополнительная методическая и справочная литература, законы РФ:

Обществознание: учеб-справ. пособие/ В.В. Барабанов, А.А. Дорская, В.Г. Зарубин и др.; под ред.

В.В. Барабанова, В.Г. Зарубина. – М.:АСТ: Астрель, 2009 Смоленский М.Б. Конституция Российской Федерации с комментариями для школьников/М.Б.

Смоленский. – Ростов-н/Д: Феникс,2009 Конституция Российской Федерации Семейный кодекс Российской Федерации

Контрольно-измерительные материалы:

Баранов П.А. Обществознание: экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Человек». «Познание»

П.А. Баранов. – М.: АСТ Астрель; Владимир: ВКТ, 2010 Баранов П.А. Обществознание: экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Общество». «Духовная жизнь общества» П.А. Баранов. – М.: АСТ Астрель; Владимир: ВКТ, 2010 Баранов П.А. Обществознание: экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Социальные отношения»

П.А. Баранов. – М.: АСТ Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

–  –  –





Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 города Новоалтайска Алтайского края» РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО на заседании УТВЕРЖДАЮ Руководитель научно-методического Директор МБОУ «СОШ № Кафедры/МО совета города Новоалтайска МБОУ «СОШ № 1 города Алтайского края» _ Новоалтайска Алтайского _О.В.Зинкевич «_»2014 г. края» « » 2014 г. «_ » 2014 г. Программа элективного курса для учащихся 9-х классов «Практическое право» на 2014 – 2015 учебный год (программа...»

«Программа вступительного испытания по дисциплине «Всемирная история» для поступающих на направление подготовки магистратуры 46.04.01 – История ИСТОРИЯ РОССИИ Происхождение Руси и образование древнерусского государства. Киевская Русь в Х веке. Язычество и принятие христианства. Теории происхождения Руси. Роль варягов и хазар в древнерусской истории (критический анализ). Летописный рассказ о «призвании варягов» и появление династии Рюриковичей. Олегом и создание древнерусского государства....»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» марта 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 46.06.01 «Исторические науки и археология» Предмет «Специальная дисциплина» Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от «_» марта 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии _ Демчик Е.В. (подпись) Раздел. 1. Всеобщая...»

«Левицкая А.А. Медиаобразование в Венгрии: традиции и современность // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 8. С.90-103.Медиаобразование в Венгрии: традиции и современность* Media Education in Hungary: Traditions and Modern Trends А.А.Левицкая, кандидат педагогических наук, доцент Таганрогского института управления и экономики, член Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России, Dr. Anastasia Levitskaya Docent of Taganrog Institute of Management and Economics, (Taganrog, Russia),...»

«П Р ОЕК Т « П АТ РИОТ Ы Д ОНА» Паспорт проекта Заказчик проекта Наблюдательный Совет школы Руководитель проВ.Г. Кулава, директор, Почетный работник общего образования РФ екта Разработчик и автор Т.В. Кучанская, учитель истории и обществознания, руководитель истопроекта рико-краеведческого музея Основания разра– Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 ботки проекта декабря 2012 г. № 273. – Закон Ростовской области «Об образовании в Ростовской области» от 14 ноября 2013...»

«Муниципальное казенное образовательное учреждение «Нововаршавская гимназия» р.п. Нововаршавка Омской области Согласовано Согласовано Утверждаю Руководитель МО Зам.директора по УВР Директор МКОУ «Нововаршавская гимназия» _/ Г.В Акифьева/ /О.В.Лесняк/ _/ Е.Л.Булгакова / «»2014 г. «»2014 г. «»2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Я житель земли Омской» для 5 класса на 2014-2015 учебный год Разработчик программы: Акифьева Галина Викторовна учитель истории, обществознания высшей...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОУ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По дисциплине: ФИНАНСОВОЕ ПРАВО Специальность 080107.65 Налоги и налогообложение Курс 4 Семестры 7 Всего аудиторных занятий, час. 51 Лекции, час 34 Лабораторные занятия, час. Практические (семинарские) занятия, час. 17 СРС, всего часов по учебному плану 47 Форма контроля экзамен Волжский, 2009 Рабочая...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО ПЕДАГОГИКЕ 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 13.00.01 – ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Пояснительная записка Содержание курса по педагогике, для поступающих в аспирантуру разработано на основе государственного стандарта нового поколения. Оно охватывает все вопросы курсов истории и теории педагогики, раскрывает современные проблемы педагогической науки и практики. Программа состоит из четырех разделов: основы педагогики;...»

«Муниципальное казенное образовательное учреждение «Нововаршавская гимназия» р.п. Нововаршавка Омской области Согласовано Согласовано Утверждаю Руководитель МО Зам.директора по УВР Директор МКОУ «Нововаршавская гимназия» _/ Г.В Акифьева/ /О.В.Лесняк/ _/ Е.Л.Булгакова / «»2014г. «»2014г. «»2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ для 5 класса на 2014-2015 учебный год Разработчик программы: Акифьева Галина Викторовна учитель истории, обществознания высшей категории Р.п. Нововаршавка 2014 Пояснительная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Кемеровский государственный университет» (КемГУ) УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО «КемГУ» В.А. Волчек «» _ 2014 г. Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Использование местных историко-культурных и природных достопримечательностей в туристских программах» по направлению подготовки «Туризм» Трудоемкость программы 144...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.