WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Теория и история русской фантастики» Петрозаводский государственный университет Кафедра русской литературы и журналистики «УТВЕРЖДАЮ» Декан ...»

ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра русской литературы и журналистики

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Теория и история русской фантастики»

Петрозаводский государственный университет

Кафедра русской литературы и журналистики

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан филологического факультета

_____________________А. Е. Кунильский



«____»_____________2012 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Теория и история русской фантастики»

для специальности Филология (русский язык и литература) ГОС ВПО направления (специальности) 031001 (021700), ут. в МОРФ 10.03.2000.

курс 5 семестр 9 лекции 26 (час.) Экзамен __нет_____ семестре Практические(семинарские) занятия _____нет____ (час.) Зачет в 9 семестре Лабораторные занятия_____нет_______ (час.) Курсовая работа (проект) по дисциплине _______нет______ есть/нет Количество контрольных работ________нет______ Всего часов___26___ Самостоятельная работа___47__ (час.) Итого трудозатрат на дисциплину (для студента)_73_ (час.) Петрозаводск Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации 10.03.2000 г. по специальности 031001 (021700) «ФИЛОЛОГИЯ».

Рабочая учебная программа составлена на основании авторской программы: Е. М. Неёлов. Теория и история фантастики // Учебные программы спецкурсов. Филологический факультет. ПетрГУ. 2003. С. 78–79.

Рабочая программа разработана на основе учебников, учебных пособий, коллективных монографий:

1. Неёлов Е. М. Сказка. Фантастика. Современность. Петрозаводск: Карелия, 1987.

2. Неёлов Е. М. Волшебно-сказочные корни научной фантастики. Л.:

Изд-во ЛГУ, 1986.

Разработчик программы д.ф.н., проф. каф. русской литературы и журналистики Неёлов Е. М.

«___» ____________20 г.

_______________________(подпись) Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры русской литературы и журналистики «__29__»___06____2012 г.

Заведующий кафедрой д.ф.н., проф. В.Н. Захаров « » ____________ 20 г.

__________________ (подпись) Пояснительная записка Серьёзное изучение русской фантастической литературы началось в 70-е – 80-е годы ХХ века, когда стала формироваться самостоятельная область филологической науки – фантастоведение. Однако до сих пор многие проблемы, связанные как с семантикой, так и с поэтикой фантастики находятся в первоначальной стадии обсуждения. Учебный спецкурс, читаемый в 9 семестре на 5 курсе, призван, во-первых, познакомить студентов с самим феноменом литературной жанрово-обусловленной фантастики, пользующимся широкой популярностью читательской аудитории (в основном, молодёжной), во-вторых, помочь в освоении её жанровой специфики, основных этапов развития фантастики, фольклорных основ её поэтики.

Мы исходим из того, что фантастическая литература представляет собой жанровую систему, в состав которой входят жанры литературной сказки (которую часто исключают из мира фантастики без каких-либо комментариев по этому поводу), научной фантастики и фэнтези. Объединяет все эти жанры в систему их фольклорная праоснова, известная ориентация на фольклорную волшебно-сказочную семантику и поэтику и – самое главное – на то, что делает фольклорную сказку сказкой – установка на вымысел, точнее, на фантастический (то есть невозможный в реальности при любых условиях) вымысел. Причём этот фантастический вымысел и слушатели, и читатели воспринимают, в отличие, скажем, от легенды или былички, именно как фантастический. Не случайно А. С. Пушкин в своей знаменитой формуле «Сказка ложь, да в ней намёк…» на первое место поставил именно «ложь» (фантастику). «Намёки» могут быть разными, они могут меняться со временем, даже исчезать, но «ложь» (фантастика) остатся. Если она исчезнет, исчезнет и сказка, и все литературные фантастические жанры, которые являются, образно говоря, родными детьми фольклорной сказки.

В спецкурсе, помимо обсуждения теоретических вопросов, студентам предлагается краткий очерк развития жанрово-обусловленной фантастики в русской литературе XIX–XX веков.

Цели и задачи преподавания дисциплины «Теория и история русской фантастики»:





Цель дисциплины: Этот спецкурс, отражая научные интересы преподавателя, его читающего, призван дополнить и, в известной мере, закрепить знания студентов в области как теории литературы, так и её истории, связанные с проблемой фантастического в русской литературе XIX–XX веков.

Задачи дисциплины: Дать студентам представление о характере, специфике, функциях и структуре различных типов фантастики в русской литературе XIX–XX веков. Дать краткий очерк истории жанровообусловленных форм фантастики. Показать роль, которую играла фантастика в развитии русской литературы. Показать роль литературной критики, а также основные этапы развития теоретико-литературной мысли в становлении фантастоведения.

Место дисциплины в образовательной программе:

Спецкурс читается в 9 семестре на 5 (заключительном) курсе, углубляя и расширяя знания студентов, полученные в ходе изучения истории русской литературы разных эпох. Кроме указанного курса для изучения дисциплины необходимы знания и умения, полученные обучающимися в результате изучения введения в профильную подготовку, курса «Теория литературы»; место дисциплины – в системе основных курсов (основного языка, истории основной и мировой литературы), ориентированных на изучение основного языка и литературы в их историческом развитии, сопряжении с гражданской историей и культурой.

Перечень дисциплин, необходимых для проведения «Теории и истории русской фантастики»:

Изучение спецкурса опирается на знание таких дисциплин, как:

• Устное народное поэтическое творчество.

• Древнерусская литература.

• История русской литературы XVIII века.

• История русской литературы XIX века.

• История русской литературы 1-й половины ХХ века.

• История русской литературы 2-й половины ХХ века (он читается параллельно).

• Актуальные проблемы современной литературы.

• История зарубежной литературы разных периодов.

• Теория литературы.

• Введение в литературоведение.

• Анализ художественного произведения

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление о роли и месте литературных жанров фантастики в истории русской литературы, её специфике и характерных особенностях.

Знать: характеристику жанровой системы фантастики, основные этапы развития литературной сказки, научной фантастики, фэнтези.

Уметь: выделять элементы фольклорно-сказочной поэтики в фантастических произведениях, их трансформацию под влиянием авторской индивидуальности, рассматривать фантастические произведения в рамках общей проблемы «фольклор и литература».

Владеть: знанием историко-литературного материала, способами и приёмами целостного анализа конкретных фантастических произведений, требующего владения методами фольклористического и литературоведческого анализа текстов.

Рабочая учебная программа дисциплины «Теория и история русской фантастики»

–  –  –

Методические рекомендации для преподавателей В современном литературоведении не существует общепризнанной теории и истории русской фантастики. Поэтому спецкурс строится на авторской концепции, содержание которой раскрывают следующие темы:

Содержание курса:

–  –  –

Тема 1. Введение в курс.

Своеобразие фантастики в русской литературе. Фольклорный тип фантастики. Миф – сказка – фантастика. Общелитературная и жанрово-обусловленная фантастика. Роль фольклорносказочной поэтики.

Тема 2. Фантастика в русской литературе XIX – нач.

XX веков. Своеобразие общелитературной фантастики. А.Пушкин и Н.Гоголь. Принцип параллелизма реального и фантастического. Рождение жанровообусловленных форм фантастики. Литературная сказка, научная фантастика (НФ), фэнтези. В.Брюсов.

Тема 3. Фантастика 20-х годов.

Общие тенденции. В.Обручев.

А.Толстой. А.Беляев. Антиутопии Е.Замятина, В.Итина.

Тема 4. Фантастика М.

Булгакова. Символика Дома. «Белая гвардия»

– «Собачье сердце» – «Мастер и Маргарита».

Тема 5. Судьба фантастики в советской литературе.

Фантастика 30х годов. Теория «ближнего прицела» (40-е – 50-е годы). «Туманность Андромеды» И.Ефремова.

Тема 6. Творчество А.

и Б.Стругацких. Этапы творчества писателей.

Эволюция поэтики и проблематики. «Трудно быть богом». «Улитка на склоне». «Пикник на обочине». Наследие Стругацких в 90-е годы.

Авторская концепция фантастики отражена в работах 2-5, 7, 8 из списка литературы. Если другой преподаватель согласен с этой концепцией, он может пользоваться данной программой, в противном случае он должен создать свой УМКД.

Практические (семинарские), лабораторные занятия Отсутствуют (не предусмотрены планом).

Методические рекомендации для студентов

Самостоятельная работа студентов:

Жанрово-обусловленная фантастика (НФ, фэнтези, литературная сказка), как известно не оставляет читателя равнодушным: ее либо любят, либо активно не принимают. В студенческой аудитории, как правило, имеются оба эти типа читателей. Студенту, любящему и знающему фантастику, усвоение спецкурса не составит проблемы, студент, который активно не принимает фантастические жанры, тем не менее найдет, как хотелось бы надеяться, в предлагаемом спецкурсе тоже немало полезного (характеристика фантастического в русской классической литературе, дополнения к курсу русской литературы XX в. и т. д.).

Для успешного усвоения курса необходимо не только безусловное посещение лекций, но и систематические самостоятельные занятия, регулярное изучение той научной литературы, которая рекомендуется преподавателем. К каждой лекции студент должен готовиться: перечитать предыдущие записи конспекта, ознакомиться с предложенной литературой. Выполнение этих рекомендаций позволит успешно подготовиться к зачёту.

Особая сложность заключается в том, что отсутствует учебник. Поэтому его заменяют научные работы, рекомендованные в предлагаемом списке:

Примерные задания для самостоятельной работы:

Предварительное замечание:

Как уже говорилось, вопросы жанровой специфики, особенностей семантики и поэтики литературных фантастических жанров находятся в стадии обсуждения. Поэтому задача студента – выбрать из приводимых ниже суждений те, которые ему представляются верными и объяснить свой выбор. При этом надо учитывать, что в любом из предлагаемых суждений содержится какая-то доля истины, поэтому оценивать их как ошибочные, среди которых содержится одно единственно верное – нельзя.

Задание 1. Литературная сказка.

Выберите из предложенных определений жанра литературной сказки то, которое Вы считаете наиболее удачным. Объясните свой выбор.

1. «А положение в этом жанре (литературной сказки) именно таково: что такое сказка, каковы её законы – это знают фольклористы, но они не пишут сказок. А те, кто сказки пишут, то есть писатели, зачастую не знают основных особенностей жанра, внутренних законов развития его, несведущи в теории сказок. … Знание законов (фольклорных) этого жанра должно быть достоянием возможно более широкого круга читателей, чтобы не подвергать каждого из них необходимости “открывать” эти законы в каждом отдельном случае, начиная с азов. От скольких ошибок были бы убережены авторы так называемых “неудачных” сказок, если бы вопросы теории сказок были знакомы им!». (Нагишкин Д. Сказка и жизнь.

Письма о сказке. М., 1957. С. 190–191);

«А. М. Горький писал:

“Анонимное творчество, то есть творчество каких-то неизвестных нам людей (мы имеем право назвать это творчество “народным”…), тоже подчиняется законам абстракции, отвлечение характерных черт той или иной общественной группы, и конкретизация, обобщение этих черт в одном лице этой группы”.

Абстрагирование и конкретизация – вот основная почва возникновения сказок как одного из жанров литературы. Другого пути для создания сказки нет». (Там же. С. 191).

2. «Литературная сказка – это такой жанр литературного произведения, в котором в волшебно-фантастическом или аллегорическом развитии событий, и, как правило, в оригинальных сюжетах и образах, в прозе, в стихах или драме решаются морально-этические и эстетические проблемы». (Ярмыш Ю. О жанре мечты и фантазии // Радуга. 1972. № 11. С. 177.

Курсив наш).

3. «Литературная сказка – авторское художественное прозаическое или поэтическое произведение, основанное либо на фольклорных источниках, либо придуманное самим писателем, но в любом случае подчинённое его воле; произведение, преимущественно фантастическое, рисующее чудесные приключения вымышленных или традиционных сказочных героев и в некоторых случаях ориентированное на детей; произведение, в котором волшебство, чудо играет роль сюжетообразующего фактора, помогает охарактеризовать персонажей». (Брауде Л. Ю. Скандинавская литературная сказка. М.: Наука, 1979. С. 6–7. Курсив автора).

4. «К литературным сказкам, очевидно, следует отнести те произведения, в которых аксиологически ориентированный тип концепции действительности, сложившийся в народной волшебной сказке, представлен не как фрагмент художественного мира, а как его основание и структурный каркас и воссоздаётся через систему основных и факультативных носителей “памяти жанра” волшебной сказки. Уже не раз говорилось о том, что волшебно-сказочная ценностная модель мира обязательно переосмысливается, на её фундаменте надстраивается образ современного художнику мира. Но жанровая специфика литературной сказки состоит именно в том, что это всегда такое художественное произведение, жанровой доминантой которого является “память жанра” волшебной сказки (сказочность)». (Липовецкий М. Н. Поэтика литературной сказки: Изд-во УрГу, 1992. С. 160.

Курсив автора).

Задание 2. Научная фантастика.

Продумайте характеристики научной фантастики и определите своё к ним отношение.

1. «В книгах упомянутых выше трёх авторов (В. Немцова, В. Охотникова, В. Сапарина) нет дистанции между существующим и небывалым, нет парадоксальных сюжетных положений, “нереального сочетания реальных элементов”, ничего невероятного или кажущегося невероятным, никакого драматизма противопоставлений, ничего находящегося по ту сторону “ещё не найденных звеньев в цепи фактов”, о которых говорил Горький.

Нет, следовательно, и научной фантастики. Налицо простая художественная популяризация научно-технических проблем, содержательная, нужная, представляющая познавательную ценность, но к фантастике никакого отношения не имеющая». (Полтавский С. О сюжете в научной фантастике // О литературе для детей. Л., 1955. С. 141).

2. «Что сулит науке грядущее, какие победы ждут человека впереди?

Что можно увидеть, если попытаться проникнуть мысленным взором в даль времён?

На этот вопрос может ответить научно-фантастическая литература. В беллетристической или очерковой форме она развёртывает перед читателем картины воплощённой в жизнь мечты. “Сначала неизбежно идут мысль, фантазия, сказка. За ними шествует научный расчёт. И уже в конце концов исполнение венчает мысль”. Эти слова К. Э. Циолковского очень точно отображают связь между фантазией и творчеством учёного». (Ляпунов Б. Новые достижения техники и советская научно-фантастическая литература // О фантастике и приключениях. Л., 1960. С. 185).

3. «С печальным фактом отсутствия теоретических проблем жанра прекрасно уживается необычайная пестрота определений научной фантастики. Каждое из них, верное в приложении к отдельным произведениям или тематическим группам, не только становится неточным и спорным, но подчас просто искажает истинную суть жанра, как только определению пытаются придать всеобъемлющее значение». (Полтавский С. О нерешённых вопросах научной фантастики // О фантастике и приключениях. Л.,

1960. С. 102).

4. «Специфика научной фантастики прежде всего в … интеграции методов, а не в том, что она включила в себя научный материал и направила предвиденья на науку и технику.

Научная фантастика по сей день сохраняет промежуточную или, точнее сказать, двойную природу, ибо наряду с научным мышлением включает отличное от него художественное (хотя уже есть тенденция к их сближению). И как раз прогностическая функция, которая выводит её как из художественного познания, так и из научного, в то же время связывает с тем и другим». (Бритиков А. Русский советский научно-фантастический роман. Л., 1970. С. 11).

5. «Что же касается самой идеи синтеза научного и художественного методов в научной фантастике, то она, очевидно, не соответствует истине, тем более, что никто так и не определил, в чём же заключается этот синтез». (Чернышёва Т. Природа фантастики. Иркутск, 1984. С. 23).

6. «Фантастика – это литература, где существенную роль играет необыкновенное, несуществующее, неведомое, явно придуманное. Научная же фантастика – это такая область, где необыкновенное создаётся материальными силами – природой или человеком с помощью науки и техники.

Фантастику, где необыкновенное создаётся нематериальными, сверхъестественными силами, не следует называть научной. В нашем литературоведении её именуют “фантазией” или “чистой фантастикой”». (Гуревич Г.

Беседы о научной фантастике. М., 1983. С. 23).

7. «Научная фантастика есть разновидность фантастики, в которой фантастическое объясняется с помощью научных гипотез либо предполагаемых достижений науки и техники». (Фрумкин К. Г. Философия и психология фантастики. М., 2004. С. 44).

8. «Тем, “чего не бывает”, то есть на данный момент не наблюдается в реальности (но в перспективе или в принципе может в ней появиться), занимается т. н. научная фантастика (НФ; западный аналог – термин science fiction)». (Ковтун Е. Н. Фантастика как объект научного исследования:

проблемы и перспективы отечественного фантастоведения // Русская фантастика на перекрестье эпох и культур: Материалы Международной научной конференции: 21–23 марта 2006 г. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2007. С. 30).

Задание 3. Фэнтези.

Оцените определения жанра фэнтези. Попробуйте сформулировать, с чем Вы согласны и не согласны в этих определениях.

1. «То, чего с точки зрения современных научных представлений о мире “вообще не может быть” – фэнтези (русская огласовка западного термина “fantasy”». (Ковтун Е. Н. Цит. соч. С. 30).

2. «Фэнтези – это сказка, миф, поэтический вымысел, который не считается ни с какими законами природы и чаще всего даже не притворяется, что считается». (Ревич В. Разбивая стеклянные двери… // Библиотека современной фантастики. Т. 21. Анталогия сказочной фантастики. М.,

1971. С. 5).

3. «Литературный жанр фэнтези уже вполне оформился и стал самостоятельным явлением в современной российской культуре. Определение жанра фэнтези можно дать, исходя из слов его основоположника и теоретика Дж. Р. Р. Толкиена: к фэнтези относятся произведения, в которых на базе сказочно-мифологического наследия народов мира конструируются фантазией автора литературные “вторичные миры”». (Алексеев С., Батышев М. Фэнтези – развитие жанра в России // Книжное дело. 1997. № 1.

С. 83).

4. «1. В фэнтези всегда изображается некий иной мир … 2. В фэнтези почти всегда прямо или косвенно имеется так называемый “квест”. Это понятие означает не что иное как “приключенческий поиск”.

… 3. Фэнтези часто, если не всегда, строится на переработке, вариации или парафразе мифологического материала. … Фэнтези – мечта, точнее, мечта как приключенческое действие, изображённое в художественных образах: это есть образец фэнтези». (Hetmann F. Die Freuden der Fantasy:

Von Tolkien bis Ende / F. Hetmann. Frankfurt/M; Berlin; Wien; Ullstein, 1984.

S. 21–23; 123).

Задание 4. Проблема выбора.

Определите своё отношение к приведённым ниже цитатам. Какая из двух точек зрения на проблему выбора в мире фантастики (и фольклорной, и литературной), отражённых в этих цитатах, Вам представляется верной?

1. «Реализация метафоры жизненного пути в разных вариациях играет большую роль во всех видах фольклора. Можно прямо сказать, что дорога в фольклоре никогда не бывает дорогой, но всегда либо всем, либо частью жизненного пути; выбор дороги – выбор жизненного пути». (Бахтин М. Вопросы литературы и эстетики. М., 1975. С. 271. Курсив наш.).

2. «Для волшебных сказок характерен мотив … выбора дороги».

(Ведерникова Н. Русская народная сказка. М., 1975. С. 24).

3. «Особая роль некоторых из этих мест (распутья, перекрёстка дорог) отражена в былинах и сказках, где с ними сопряжена необходимость выбора между жизнью – смертью, долей – недолей». (Иванов В. В., Топоров В. Славянские языковые моделирующие семиотические системы. М.,

1965. С. 174. Курсив авторов).

4. «Всё огромное разнообразие подобных случаев объединяется вокруг одной нравственной проблемы, которая и находится в центре волшебной сказки. Это проблема морального выбора, встающего перед героем и другими персонажами. Сама судьба в волшебной сказке не утверждает себя автоматически, как это возможно в народной легенде, но становится реальностью в зависимости от того, на что и как решится сам герой».

(Юдин Ю. Сказка и история // Фольклор и этнография. У этнографических истоков фольклорных сюжетов и образов. Л., 1984. С. 100).

5. «Как это ни парадоксально, но в волшебной сказке проблемы выбора (того или иного поступка, пути, судьбы и т. п.) нет. Даже когда сказка изображает героя, в раздумье стоящего на перекрёстке дорог (у столба или камня с надписями), на поверку оказывается не выбор пути, а лишь его видимость». (Неёлов Е. М. Сказка. Фантастика. Современность. Петрозаводск, 1987. С. 66).

6. «В любой хорошей сказке есть момент, когда героя посылают на поиски. Иван-Царевич отправляется в поход за молодильными яблоками.

Бильбо в компании шайки гномов плетётся за сокровищами дракона. Гарри Поттер ищет тайную комнату. Атрейо устремляется на поиски границ Фантазии. Все эти действия, очень развлекающие праздных зрителей, самому посыльному совершенно не нужны. Иван провёл бы время на сеновале с румяной дворовой девкой; Бильбо выкурил трубочку душистого хоббитского табачка; Гарри Поттер, сублимируя подростковые комплексы, полетал на метле; Атрейо отправился на охоту за пурпурными бизонами.

Но команда отдана: царь-батюшка гонит со двора, суровые гномы хватают за волосатые ноги, злой василиск ускользает в своё логово, Ничто методично уничтожает Фантазию. У героя нет выбора, и он отправляется в путь». (Лукьяненко С. Черновик: Фантастический роман. М., 2005. С. 213.

Курсив автора).

7. «Мы ведь не выбираем судьбу, она нас сама выбирает». (Белянин А. Меч без имени: Трилогия-фэнтези. М., 2005. С. 80).

Задание 5. Фантастическая литература и христианская традиция.

Ознакомьтесь с приведёнными ниже суждениями. Какие из них Вы разделяете?

1. «Возьмём, например, Евангелие. Для христианина или историка, вставшего на позиции их предполагаемого автора, евангельские чудеса, конечно, не являются фантастикой. Для материалиста, категорически отрицающего возможность описанных в Евангелии чудес, описание превращения воды в вино является фантастическим вымыслом». (Фрумкин К. Г.

Философия и психология фантастики. М., 2004. С. 27).

2. «В наше время необходимо избегать рассказывать Закон Божий в форме наивной сказки (как говорят, “по-детски”), ибо ребёнок и поймёт его как сказку». (Серафим Слободский, протоиерей. Закон Божий для семьи и школы. Нью-Йорк, 1987. С. 5).

3. «Мы готовили пересказ библейских мифов для дошкольников, пересказ, более похожий на сказку». (Берестов В. Послесловие. Вавилонская башня и другие древние легенды. Петрозаводск, 1990. С. 126).

4. «Русский сказочные образы как-то совершенно незаметно и естественно воспринимают в себе христианский смысл. В некоторых сказках это превращение представляется вполне законченным; в других мы видим пёстрое смешение христианского и языческого. … Христианству не может не быть близко сказочное искание вечной молодости и живой воды. И “молодильные яблоки”, и “вода целящая” суть как бы языческие, мифологические предварения величайшего из христианских откровений». (Трубецкой Е. «Иное царство» и его искатели в русской народной сказке // Литературная учёба. 1990. № 2. С. 114–115).

5. «Евангелия заключают в себе волшебную историю, либо более широкое – то, что охватывает сущность всех волшебных историй. … Это серьёзная и рискованная тема. С моей стороны даже касаться её – самонадеянность…». (Толкиен Дж. Р. Р. О волшебных сказках // Утопия и утопическое мышление. М., 1991. С. 298).

Список литературы и других материалов по дисциплине:

Список (вариативный) художественных текстов Научная фантастика

1. Ахманов М. Странник по прозвищу Скиф. Меч над пропастью.

2. Беляев А. Человек-амфибия. Ариэль.

3. Брюсов В. Гора Звезды.

4. Булгаков М. Роковые яйца. Собачье сердце.

5. Гансовский С. День гнева.

6. Громова А. Мы одной крови – ты и я!

7. Дивов О. Выбраковка.

8. Ефремов И. Туманность Андромеды. Час быка.

9. Замятин Е. Мы.

10. Звягинцев В. Одиссей покидает Итаку.

11. Злотников Р. Империя. Генерал-адмирал. Элита элит.

12. Ларионова О. Сказка королей. Чакра кентавра.

13. Обручев В. Плутония. Земля Санникова.

14. Партыка К. Эпицентр.

15. Снегов С. Люди как боги.

16. Стругацкие А. и Б. Страна багровых туч. Стажёры. Полдень ХХII век. Трудно быть богом. Хищные вещи века. Попытка к бегству. Пикник на обочине. Жук в муравейнике. Волны гасят ветер. Улитка на склоне.

Обитаемый остров. Град обречённый.

17. Толстой А. Аэлита. Гиперболоид инженера Гарина.

Фэнтези

1. Белянин А. Меч без имени.

2. Булгаков М. Мастер и Маргарита.

3. Бушков А. Летающие острова. Рыцарь из ниоткуда.

4. Грин А. Крысолов.

5. Громыко О. Плюс на минус. Профессия: ведьма.

6. Дяченко М. и С. Vita Nostra. Пандем. Маг дороги. Скитальцы. Армагед-Дом. У зла нет власти. Парусная птица.

7. Кондратьев А. На берегах Ярыни.

8. Лукьяненко С. Рыцари сорока островов. Мальчик и тьма. Спектр.

Фальшивые зеркала. Геном. Дневной Дозор. Ночной Дозор. Сумеречный Дозор. Последний Дозор. Новый Дозор. Непоседа. Недотёпа. Черновик.

Чистовик.

9. Никитин Ю. Цикл романов «Трое из Леса».

10. Панов В. Войны начинают неудачники (и другие романы из цикла «Тайный город»)

11. Перумов Н. Война мага.

12. Пехов А. Пересмешник.

13. Успенский М. Там, где нас нет. Время Оно. Кого за смертью посылать.

14. Фрай М. Чужак (и другие книги цикла о приключениях сэра Макса из Ехо).

<

Список учебно-методических материалов по курсу:

Основная литература:

Вишневский Б. Аркадий и Борис Стругацкие: Двойная звезда.

1.

М.: АСТ, 2004.

Володихин Д., Прашкевич Г. Братья Стругацкие. М.: Молодая 2.

гвардия, 2012.

Гусарова А. Д. Формула фэнтези // Проблемы детской литературы и фольклор. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2004.

Гусарова А. Д. Проблемы типологии героя (к вопросу о художественном методе русской фэнтези) // Проблемы детской литературы и фольклор. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2009.

Ковтун Е. Н. Фантастика как объект научного исследования:

5.

проблемы и перспективы отечественного фантастоведения // Русская фантастика на перекрестье эпох и культур: Материалы Международной научной конференции: 21–23 марта 2006 г. М.: Изд-во МГУ, 2007.

Неёлов Е. М., Лопуха А. О. Рассказ А. С. Грина «Крысолов».

6.

Опыт прочтения // Художественный текст: опыты интерпретации. Петрозаводск, 2007. С. 87-109.

Неёлов Е. М. Сказка и литература: Судьба Царевны-лягушки.

7.

Петрозаводск, 2011.

Неёлов Е. М. «Сказка о царе Салтане…» А. С. Пушкина в сказочно-фёдоровском контексте «Царевны-лягушки» // Неёлов Е. М. Сказка и литература: судьба Царевны-лягушки. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ,

2011. С. 107–120.

Неёлов Е. М. Христианская традиция в русской фантастической литературе ХХ – начала XXI века // Евангельский текст в русской литературе XVIII–ХХ веков. Вып. 6. Петрозаводск, 2011. С. 376–385.

Неёлов Е. М. Христианская традиция в русской фантастической литературе ХХ – начала XXI века (Статья вторая) // Евангельский текст в русской литературе XVIII–ХХ веков. Вып. 7. Петрозаводск, 2012.

Савчук Е. А. Город в цикле романов о Дозорах Сергея Лукьяненко // Проблемы детской литературы и фольклор. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2012.

Скаландис А. Братья Стругацкие М.: АСТ, 2008.

12.

Струкова А. Е. Свет ушедшей эпохи (повесть-сказка в русской 13.

детской литературе 60-х годов ХХ века). Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2009.

Фрумкин К. Г. Философия и психология фантастики. М., 2004.

14.

Дополнительная литература:

Алексеев С., Батышев С. Фэнтези – развитие жанра в России // 15.

Книжное дело. 1997. № 1.

Бритиков А.Ф. Русский советский научно-фантастический роман. Л., 1970.

Волков Р. М. Народные истоки творчества А. С. Пушкина.

17.

Черновцы: Изд-во Черновицкого ун-та, 1960.

Леонова Т. Г. Русская литературная сказка XIX века в её отношении к народной сказке (Поэтическая система жанра в историческом развитии). Томск: Изд-во Томского ун-та, 1982.

Липовецкий М. Н. Поэтика литературной сказки. Свердловск:

19.

Изд-во УрГУ, 1992.

Лупанова И. П. Русская народная сказка в творчестве писателей 1-й половины XIX века. Петрозаводск: Изд-во Карельской АССР, 1959.

Лупанова И. П. Современная литературная сказка и её критики 21.

(заметки фольклориста) // Проблемы детской литературы. Петрозаводск:

Изд-во ПГУ, 1981.

Ляпунов Б. Александр Беляев: Критико-биографический очерк.

22.

М.: Детгиз, 1967.

Манн Ю. В. Поэтика Гоголя. М.: Художественная литература, 23.

1988.

Медриш Д. Н. Литература и фольклорная традиция. Вопросы 24.

поэтики. Саратов: Изд-во СГУ, 1980.

Медриш Д. Н. Фольклоризм Пушкина. Вопросы поэтики. Волгоград: Изд-во ВГПИ им. А. С. Серафимовича, 1987.

Медриш Д. Н. Путешествие в Лукоморье. Сказки Пушкина и 26.

народная культура. Волгоград: Перемена, 1992.

Медриш Д. Н. Путешествие в Лукоморье. Сказки Пушкина и 27.

народная культура. Волгоград: Перемена, 1992.

Неёлов Е. М. Образ Океана в народной сказке и научной фантастике // Проблемы детской литературы. Петрозаводск: Изд-во ПГУ, 1979.

Неёлов Е.М. Волшебно-сказочные корни научной фантастики.

29.

Л., 1986.

Неёлов Е.М. Фольклорная волшебная сказка и научная фантастика (анализ художественного текста). Петрозаводск, 1986.

Неёлов Е.М. Научная фантастика – миф ХХ века? (рецензия на 31.

монографию Т.А.Чернышёвой «Природа фантастики») // Русская литература. 1986. №4.

Неёлов Е. М. Сын океана. А. Р. Беляев «Человек-амфибия» // 32.

Неёлов Е. М. Фольклорная волшебная сказка и научная фантастика. Петрозаводск: Изд-во ПГУ, 1986. С. 58–78.

Неёлов Е.М. Сказка, фантастика, современность. Петрозаводск, 33.

1987.

Неёлов Е.М. Натурфилософия русской волшебной сказки. Петрозаводск, 1989.

Неёлов Е. М. Сказка «Царевна-лягушка» и повесть М. Булгакова «Роковые яйца» // Проблемы детской литературы и фольклор. Петрозаводск. 2001. С. 52-60.

Непомнящий В. Поэзия и судьба. Над страницами духовной 36.

биографии Пушкина. М.: Советский писатель, 1987.

Переслегин С. «Полдень…» начинается в субботу // Стругацкий А., Стругацкий Б. Понедельник начинается в субботу. Сказка о Тройке. М.: АСТ; СПб: Terra Fantastica, 1997.

Померанцева Э. В. Русская народная сказка. М.: Наука, 1963.

38.

Пропп В. Я. Фольклор и действительность // В. Я. Пропп. Поэтика фольклора. М.: Лабиринт, 1998. С. 69–92 (особенно с. 76).

Толкиен Дж. Р. Р. О волшебных сказках // Утопия и утопическое мышление. М.: Прогресс, 1991.

Чернышёва Т.А. Природа фантастики. Иркутск, 1984.

41.

Шустов М. Перспективы литературной сказки // Литература в 42.

школе. 2002. № 2.

Электронные ресурсы:

http://www.rusf.ru Русская фантастика 43.

http://lib.ru/RUFANT/ Отечественная фантастика 44.

http://fantlab.ru Лаборатория фантастики 45.

Стругацкий Б.

46. http://lib.misto.kiev.ua/STRUGACKIE/comments.txt Комментарий к пройденному http://lib.rus.ec/b/102323/read Вишневский Б. Аркадий и Борис 47.

Стругацкие. Двойная звезда 50.

URL:http://provizitku.ru/yourisprudenciya/fiutr/neelov_e_m__fol%27klornyj_intertekst_russ koj_fantastiki__petrozavodsk__2002__124_s.html Неёлов Е. М. Фольклорный интертекст русской фантастики Освоение этих работ, дополненное конспектом лекций, подготовит студента к успешной сдаче зачёта. Также рекомендуется самостоятельный поиск и критическое чтение дополнительной литературы.

Технические средства обучения:

• ПК, мультимедиа-проектор.

• Интернет.

Цифровые образовательные ресурсы:

Коллекция ссылок на электронные образовательные ресурсы по истории русской фантастической литературы, персональные сайты литераторов, аудио- и видеозаписи передач о писателях-фантастах.

Требования к уровню освоения дисциплины и используемые формы текущего, промежуточного и итогового контроля:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление о роли и месте литературных жанров фантастики в истории русской литературы, её специфике и характерных особенностях.

Знать: характеристику жанровой системы фантастики, основные этапы развития литературной сказки, научной фантастики, фэнтези.

Уметь: выделять элементы фольклорно-сказочной поэтики в фантастических произведениях, их трансформацию под влиянием авторской индивидуальности, рассматривать фантастические произведения в рамках общей проблемы «фольклор и литература».

Владеть: знанием историко-литературного материала, способами и приёмами целостного анализа конкретных фантастических произведений, требующего владения методами фольклористического и литературоведческого анализа текстов.

Некоторые устные задания, самостоятельная работа студента проверяются во время плановых форм работы в виде беседы, опроса или письменной контрольной работы. Темы контрольной работы, как правило, совпадают с заданиями для самостоятельной работы.

По окончании курса студенты сдают зачёт по прослушанной дисциплине.

Примерные задания:

• Художественное своеобразие фольклорной волшебной сказки.

• Концепция фантастического Ю. Манна.

• Своеобразие творчества М. Булгакова.

–  –  –

Критерии оценок итоговой аттестации:

При оценке знаний, умений и навыков студента преподаватель руководствуется следующими критериями: полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление от- вета.



 
Похожие работы:

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по Истории создана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне, авторской Н.В. Загладина, С.И. Козленко, Х.Т. Загладиной. Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до наших дней. Программа курса и тематическое планирование для 10-11 классов. М.: «Русское слово РС», 2004. – 112с. Данная рабочая программа является программой интегрированного курса и рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю)....»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа №5» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель МО Зам. директора по УР Директор МБОУ «СОШ №5» _/ С.В.Яковлева / / Г.С.Зуева / / Е.П. Гоман / Протокол № 6_ «27» августа_2015г. Приказ № 87 от 25 августа 2015 г. от «_27_» августа2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «История» для 5 «А», «Б» класса Разработал: Нечаева Л.И. 1 квалификационная категория Абакан 2015-2016 учебный год...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ стр.ВВЕДЕНИЕ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА О ВУЗЕ. ОСНОВНЫЕ ДОСТИ5 ЖЕНИЯ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1.1. Соответствие организации управления КФУ уставным требованиям 9 1.2. Нормативная и организационно-распорядительная документация, регламентирующая образовательную деятельность КФУ 2.СТРУКТУРА И СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КФУ 2.1. Структура университета с указанием перечня всех структурных подразделений 15 университета 2.2. Система управления...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа итогового междисциплинарного экзамена «История России и методика преподавания истории» составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и профессионально-образовательной программы специальности 050401 История. итоговый междисциплинарный экзамен слушателя является, окончившего курсы профессиональной переподготовки предназначен для комплексной оценки уровня знаний слушателя с учетом целей...»

«РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ (5 класс) 2014-2015 учебный год Раздел I. Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5-11 классов авторы В.Я. Коровина, В.П.Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под ред. В.Я. Коровиной. М.: Просвещение, 2008). Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы и на учебник-хрестоматию В.Я....»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия г. Гурьевска Рабочая программа учебного предмета история_ в 8 классе (базовый уровень) (наименование предмета) Составила Глущенко Л.М., учитель истории и обществознания Гурьевск 2015 г. Пояснительная записка. Актуальность изучения предмета истории в основной школе очевидна. Любой гражданин нашего государства, считающий себя образованным человеком, должен знать историю своего Отечества, понимать общественные процессы, происходящие в...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВПО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой истории и социально-гуманитарных наук Л.А. Комбарова 06.09. РАБОЧАЯ ПРО ГРАММА УЧЕБНО Й Д ИСЦИПЛИНЫ Б3.В.ОД.1 ИСТ ОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование Профиль подготовки: Историческое образование Форма обучения: очная,...»

«Православие и современность. Электронная библиотека. Протоиерей Георгий Флоровский Пути русского богословия Часть I История русского богословия Его становление © Holy Trinity Orthodox School, Издание второе, исправленное и дополненное, 2003 год. Содержание Предисловие (К репринту 1983 года, YMKA-PRESS, Paris)Предисловие автора (К изданию 1937 года, Париж)I. Кризис русского византинизма 1. Молчание или раздумье?2. Синтез византийской «сухости» и славянской «мягкости» 3. Русский эллинизм 4....»

«Франчайзинг: мировой опыт и его внедрение в России АвторМхитарян А.К, руководитель Шихалиева Д. С.СКФ МГЭИ Минеральные Воды, Россия Содержание Введение 1 Теоретические основы франчайзинга 1.1 История развития франчайзинга 1.2 Основные понятия и виды франчайзинга 1.3 Преимущества и недостатки франчайзинга 2 Франчайзинг как модель ведения бизнеса в зарубежных странах 2.1 Использование франчайзинга в экономике стран Евросоюза 2.2 Тенденции развития франчайзинга в США 2.3 Франчайзинг как новый...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района: Средняя общеобразовательная школа п. Выкатной «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» На заседании методического Зам. директора по У.Р. Директор МКОУ ХМР «СОШ п. Выкатной» совета Е.А. Соловьева О.В. Белова Протокол № 1 « 28 » августа 2014г. Приказ № 116 – О от « 28» августа 2014 г. От «29» августа 2014 г. Рабочая учебная программа История 8 класс Составлена на основе примерной программы Министерства образования и...»

«МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НИЖЕГОРОДСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРОГРАММА (дополнительного) вступительного испытания, проводимого федеральным государственным казенным образовательным учреждением высшего образования «Нижегородская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации» самостоятельно по общеобразовательному предмету «Обществознание» Нижний Новгород 2015 Программа вступительного испытания, (дополнительного) проводимого федеральным государственным казенным...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе авторской программы для 10 11 классов общеобразовательных школ (автор: Запорожченко И. И.) Программа рассчитана на 34 ч., 1 ч. в неделю. Через краеведение осуществляется связь школы с жизнью малой родины, с его художественной культурой, с людьми, созидающими художественные и эстетические ценности. В ходе изучения курса у учащихся развиваются познавательные интересы, любовь к историческим и художественным памятникам, нравственная и...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №23» Мытищинский муниципальный район УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Лицей №23» _ (Лобанова И.Ю.) «_» _2014г. Рабочая программа по истории (базовый уровень) Класс: 10 А, М. Составитель: Максимова Ольга Фатыховна учитель истории и обществознания 2014 г. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа учебного предмета «История» для обучающихся 10 класса, изучающих предмет на базовом уровне, составлена на основе: Федерального компонента...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет востоковедения Рабочая программа дисциплины История Арабских Стран (Средние Века) 2 курс Кафедра Истории стран Азии и Африки факультета Востоковедения Образовательная программа 41.03.03 «Востоковедение и африканистика» Профиль подготовки История стран Азии и Африки Уровень высшего образования Бакалавр...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ стр.ВВЕДЕНИЕ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА О ВУЗЕ. ОСНОВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ЗА ПОСЛЕДНИЕ 5 ЛЕТ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1.1. Соответствие организации управления КФУ уставным требованиям 1.2. Нормативная и организационно-распорядительная документация, регламентирующая образовательную деятельность КФУ 2.СТРУКТУРА И СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КФУ 2.1. Структура университета с указанием перечня всех структурных подразделений университета 2.2. Система...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 75 г. Челябинска ИНН 7449017330 / КПП 744901001 454010, г.Челябинск, ул. Пограничная, 1 тел. 256-37-75, тел./ф. 256-36-43 Электронная почта shcola75@mail.ru Согласовано: зам.директора по НМР к.и.н. Ражев А.В. 2.2.2.13. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «История России. Всеобщая история» Разработчик: 1. Пояснительная записка Изучение изобразительного искусства на уровне основного общего образования...»

«Анализ аспектов сохранения и развития индивидуального фирменного стиля исторических мест г. Москвы Analiz aspects of preservation and development of individual corporate identity historical places of Moscow Селиверстова Марина Германовна, преподаватель кафедры дизайна среды АНО ВО «Институт бизнеса и дизайна». В рамках стратегической программы модернизации исторических мест городов России основной задачей становится создание пространств оптимальных как в социальном плане, так и с точки зрения...»

«Муниципальное образовательное учреждение Каменниковская средняя общеобразовательная школа Утверждаю Директор школы _Н.А.Силанова Приказ по школе от 20 г. №_ Рабочая программа по истории для 10-11 общеобразовательного класса составлена Киселевой И.Н, учителем истории Согласовано Заместитель директора по УВР _ Н.Н.Петрова «» 20_г. 2014-2015 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа курса истории для 10-11 классов общеобразовательных классов (базовый уровень) составлена на основе...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА СПЕЦИАЛЬНАЯ ДИСЦИПЛИНА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 41.06.01 – Политические науки и регионоведение Направленности (Профиль): 1. Теория и философия политики, история и методология политической науки. Составлена Институтом международных образовательных программ Санкт-Петербург I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ. 1.1. Общие требования к поступающему в аспирантуру: В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по направлению – Политология и...»

«Марьинских Д.М. История географии. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 05.03.02 «География» очной формы обучения. Тюмень, 2014г., 31 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению 05.03.02 География и профилю подготовки «Физическая география и ландшафтоведение». Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: История географии [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru/.,...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.