WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рабочая программа по предмету история для 6 класса на 2014-2015 учебный год Составитель: Афонова Людмила Ивановна Учитель истории и обществознания Кудымкар, 201 Пояснительная записка ...»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Гимназия № 3» г. Кудымкара

Рабочая программа по предмету

история

для 6 класса

на 2014-2015 учебный год

Составитель:

Афонова Людмила Ивановна

Учитель истории и обществознания

Кудымкар, 201

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 6 класса составлена на основе

примерной программы основного общего образования и федеральных



государственных образовательных стандартов основного общего образования по истории.

Целью обучения истории является: образование, развитие школьника и воспитание личности, способной к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом. На основании требований ФГОС в содержании программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно – ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

1. Приобретение знаний об историческом пути России с древности до наших дней в единстве общего, особенного и единичного, конкретных фактов и целостной картины исторического процесса; знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности.

2. Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации.

3. Овладение способами деятельностей: учебно – познавательной, информационно – коммуникативной, рефлексивной.

4. Воспитание в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества.

Освоение:

1. Информационной компетенции: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа, рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний;

2. Познавательной компетенции: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

3. Коммуникативной компетенции: владение монологической и диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

4. Рефлексивной компетенции: владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

Результаты обучения и освоения содержания курса истории

Личностные результаты:

1. Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

2. Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

3. Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

4. Понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

1. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность:

учебную, общественную и другую;

2. Владение умениями работать с учебной и внешкольной информации (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информацию, в том числе материалы на электронных носителях;

3. Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);

4. Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия и социальном окружении.





Предметные результаты:

1. Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны всего человечества как необходимой основы миропонимания и познания современного общества;

2. Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

3. Умение изучать и систематизировать информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

4. Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личности и народов в истории;

5. Готовность применять исторический знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников.

Предпочтительные формы организации учебного процесса:

комбинированный урок;

лабораторная работа по документальным источникам, учебнику;

групповая и парная работа;

самостоятельное изучение отдельных с последующим сообщением результатов изучения классу (проблемно – поисковые задания);

учебные проекты;

исследования.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков – фронтальный и индивидуальный опрос; индивидуальные карточки – задания; тесты; проблемные вопросы; практическая работа в контурной карте и с настенной учебной картой, практические работы и лабораторные работы с различными видами источников, зачеты.

Рубежными формами контроля являются тематические контрольные работы (в том числе и диагностические). Итоговой формой контроля выступают входящие, полугодовые и годовые диагностические контрольные работы.

Содержание учебного предмета.

Основные содержательные линии примерной программы в 6 классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и в соответствии с учебным планом школы в 6 классе примерная программа устанавливает примерное распределение учебного времени: 34 часа - «История России» и 34 часа - «История Средних веков». (68 часов, 2 часа в неделю).

Введение 1 час.

Народы и государства на территории нашей страны в древности. Восточные славяне в древности. Древнерусское государство (IX- нач. XII) – 11ч Восточные славяне в древности. Народы и государства на территории нашей страны в древности Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси. Древнерусское государство (IX – начало XII в.) Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи.

Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия.

Владимир I и принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

В ходе усвоения темы у шестиклассников формируются и закрепляются основные ключевые компетенции:

1. Информационной компетенции: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа, рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний;

2. Познавательной компетенции: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

3. Коммуникативной компетенции: владение монологической и диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

4. Рефлексивной компетенции: владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

Самостоятельная работа Древнерусское хозяйство Контрольная работа Киевская Русь Учебный мини – проект Культура Древней Руси. Быт и нравы Древней Руси.

Русские земли в нач. удельного периода (н. XII – XIII вв. ). 9 часов.

Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.). Удельный период: экономические и политические причины раздробленности.

Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).

Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси в домонгольское время. Языческая культура восточных славян.

Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности.

Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы. Борьба в внешней агрессией в XIII в.Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь.

Экспансия с Запада. Ливонский орден.

Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.

В ходе усвоения темы у шестиклассников формируются и закрепляются основные ключевые компетенции:

1. Информационной компетенции: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа, рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний;

2. Познавательной компетенции: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

3. Коммуникативной компетенции: владение монологической и диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

4. Рефлексивной компетенции: владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

Лабораторная работа Русские княжества в период раздробленности Презентация Культура русских земель в XII-XIII веках.

Московская Русь. 13 часов.

Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.) Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв.

Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский. Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв. Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды.

Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси.

Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XV вв. Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания.

Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе.

«Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

1. Информационной компетенции: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа, рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний;

2. Познавательной компетенции: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

3. Коммуникативной компетенции: владение монологической и диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

4. Рефлексивной компетенции: владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

Лабораторная работа.

Церковь и государство в конце XV- начале XVI в. Основные социальные слои Российского государства в XIV-XVI вв.

Контрольная работа История России с древности до начала XVI века Проектная работа + исследование Культура XIV-XVII вв Введение 1 час.

Что изучает истории Средних веков. Понятие средневековья. Хронологические рамки периода.

Раннее Средневековье. 10 часов.

Древние германцы и Римская империя. Расселение германский племен. Выделение знати.

Великое переселение народов. Королевство франков и христианская церковь. Завоевание Галии, возникновение королевства франков, салическая правда, роль христианской церкви Империя Карла Великого. Личность Карла Великого, войны в Италии, Испании, покрение саксов, возникновение империи. Феодальная лестница. Западная Европа в IX-XI веках.

Слабость королевской власти во Франции, образование Священной Римской империи, норманны. Борьба с норманнами. Культура Западной Европы в ранее Средневековье, представление людей средневековья о мире, каролингское возрождение.

Византия и славянский мир. Особенности развития Византии. Власть императора.

Реформы Юстиниана. Культура Византии. Развитие образования, научные знания, архитектура, живопись. Арабский мир. Возникновение ислама. Природа, занятия населения Аравии, племена бедуинов. Ислам. Культура стран халифата. Наука, образование, искусство.

1. Информационной компетенции: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа, рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний;

2. Познавательной компетенции: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

3. Коммуникативной компетенции: владение монологической и диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

4. Рефлексивной компетенции: владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

Входящая контрольная работа по курсу «История Древнего мира».

Лабораторная работа Культура Византии.

Контрольная работа по разделу Расцвет Средневековья. 10 часов.

Феодальное общество. «Три тела государства». Феодальная лестница. В рыцарском замке.

Средневековые рыцари. Замок феодала, снаряжение рыцаря. Развлечения. Средневековая деревня, крестьянство в средние века. Господская земля и крестьянские наделы. Феодал и зависимые крестьяне. Натуральное хозяйство. Причины возникновения средневековых городов, отделение ремесла от сельского хозяйства, возникновение городов в Европе.

Борьба городов с сеньорами. Цеха и их роль в жизни города. Могущество папской власти.

Первое сословие. Богатства церкви. Разделение церквей. Крестовые походы. Причины.

Первый, второй и третий крестовые походы. Последствия и значение крестовых походов.

Разные судьбы государств. Образование централизованного государства во Франции.

Причины объединения Франции. Генеральные штаты. Сословная монархия. Образование централизованного государства в Англии. Норманнское завоевание Англии. Борьба короля с феодалами. Великая хартия вольностей. Парламентаризм.

Информационной компетенции: умение извлекать учебную информацию 1.

на основе сопоставительного анализа, рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний;

2. Познавательной компетенции: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

3. Коммуникативной компетенции: владение монологической и диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

4. Рефлексивной компетенции: владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

Контрольная работа.

Расцвет Средневековья.

Проект с элементами исследования Причины возникновения средневековых городов Цеха и их роль в жизни города В рыцарском замке «Осень» Средневековья. 10 часов.

Столетняя война. Причины и повод к войне. Основные события. Историческое значение войны. Крестьянские восстания во Франции и Англии. Причины, ход и значение восстания. Реконкиста в Испании. Причины и итоги. Центральная и Юго – Восточная Европа в XIV-XV веках. Германские и Итальянские княжества в позднее средневековье.

Центральная и Юго – Восточная Европа в XIV-XV веках. Причины, основные события, значение. Падение Константинополя. Причины и итоги. Культура Западной Европы в XIXV веках. Представление о мире. Средневековые университеты, развитие философии.

Средневековая литература и искусство. Литература, архитектура. Живопись. Начало культуры Возрождения. Понятие «возрождение». Новое учение о человеке, первые гуманисты. Технические изобретения. Развитие практических знаний. Книгопечатание.

Технические достижения.

Информационной компетенции: умение извлекать учебную информацию 1.

на основе сопоставительного анализа, рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний;

2. Познавательной компетенции: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

3. Коммуникативной компетенции: владение монологической и диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

4. Рефлексивной компетенции: владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

Контрольная работа «Осень» Средневековья.

Самостоятельная работа.

Культура Западной Европы в XI-XV веках.

Вдали от Европы. 2 часа.

Культуры и государства Азии. Средневековый Китай. Империя Сун. Завоевания монголов. Культуры и государства Африки и Америки. Занятия и достижения народов Северной и Центральной Америки.

1. Информационной компетенции: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа, рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний;

2. Познавательной компетенции: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

3. Коммуникативной компетенции: владение монологической и диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

4. Рефлексивной компетенции: владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

Итоговое повторение курса «Средние века» - контрольная работа.

Контроль уровня обученности.

В ходе изучения каждой темы в зависимости от своих дидактических задач используются различные виды контроля на разных этапах обучения:

• предварительный – в форме устного собеседования с целью получения сведений об исходном уровне познавательной деятельности и для более успешного корректирования используемых приемов и стиля руководства учебным процессом;

• периодический – в форме различного вида опросов, так он позволяет определить качество изучения учебного материала по теме;

• текущий – основной вид контроля так как он позволяет эффективно осуществить регулярное управление и корректировку учебного процесса;

• итоговый – проводится как в устной так и письменной форме (в виде тестов или творческих заданий), так как данный подход позволяет установить уровень коммуникативной компетенции

–  –  –

В курсе «История» в 6 классе используются следующие контролирующие материалы:

Контрольная работа № 1. Киевская Русь Контрольная работа № 2. История России с древности до начала XVI века Контрольная работа № 4. по теме: «Раннее Средневековье»

Контрольная работа № 5. история Средних веков.

Тесты История: 3000 тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в вузы/А. Э. Безносов, А. А. Данилов, Л. В. Жукова и др.- М.: Дрофа. 1999 Контрольные работы носят разноуровневый характер и допускают три уровня сложности.

А) Франкская империя, 2 варианта;

Б) Западная Европа IX-XI века, 2 варианта ;

В)по курсу истории Средних веков, 5 вариантов;

Г) Византийская империя и ее культура, 2 варианта;

Д) Арабский халифат, 2 варианта;

Е) Феодальное общество, 2 варианта;

Ж) Католическая церковь и крестовые походы, 2 варианта

З) Франция в эпоху Средневековья, 2 варианта

И) Англия в эпоху Средневековья, 2 варианта

К) Культура в эпоху Раннего Средневековья, 2 варианта

Л) Столетняя война, 2 варианта

М) Эпоха Возрождения, 2 варианта

Н) Индия и Китай в Эпоху Средневековья, 2 варианта Тематический контроль по истории. Средние века/ В. С. Грибов.М.: Интеллект – Центр, 2000 Тематический контроль по истории. Средние века. Зачеты/О. М.

Никифорова.- М.: Интеллект – Центр, 2000 Данные виды контроля выполняют развивающую, стимулирующую, диагностическую, воспитательную функции.

Учебно – методическое обеспечение

Основная литература.

1. История России.XIX. 8 кл.: учебник для общеобразоват.

учреждений/ А. А. Данилов, Л. Г. Косулина.- М.:

Просвещение, 2010.

2. История России.XIX. 8 кл.: учебник для общеобразоват.

учреждений/Л. М. Ляшенко. – М.: Дрофа. 2008.

3. Поурочные разработки к учебнику «История России. XIX век.»./А. А. Данилов, Л. Г. Косулина..- М.: Просвещение, 2006.

4. Методическое пособие к учебнику «История России. XIX век.»/Л. М. Ляшенко. М.: Дрофа. 2004.

5. Конспекты уроков истории. XIX век. 8 класс/А. Г. Важенин.М.: Владос, 2000.

6. Рабочая тетрадь к учебнику А. А. Данилов, Л. Г. Косулина.

«История России XIX век». 8 кл. /М.: Просвещение, 2010.

7. Рабочая тетрадь к учебнику Л. М. Ляшенко «История России. XIX век.» 8 кл. – М.: Дрофа. 2010.

8. История Средних веков. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ Е. В. Агибалова, Г. М.

Донской.-М.: Просвещение,2009 История Средних веков. 6 класс. Учебник для 9.

общеобразовательных учреждений/ М. Ю. Брандт/М.:

Дрофа,2006

10. Универсальные поурочные разработки по истории Средних веков. 6 класс._М.: ВАКО,2007 Дополнительная литература.

1. Рабочая тетрадь к учебнику «История России».М. В.

Короткова, 1-2 часть.

2. 300 задач по истории России с древнейших времен до наших дней. А. Т. Степанищев.

3. Краткий справочник школьника по истории. 5-11 кл. М.

Н. Зуев.

4. Задания для самостоятельной работы по истории России.

И. Я.Лернер. 8 кл.

5. История России в тестах до начала XX века. В. М Кадневский. 1-2 часть.

6. Тесты по истории Отечества. Итоговая проверка. В. М Кадневский.

7. 1000 вопросов и ответов по истории. Школьникам и абитуриентам. Н. И. Ворожейкина.

8. История России. Словарь- справочник. С. Г. Горяйнов, А.

А. Егоров.

9. Интеллектуальные игры для школьников. История. И. А.

Федорчук.

10. Интеллектуальные игры для школьников. Неизвестное об известном. М. А. Нянковский.

11. Дидактические материалы по истории России VI- XIX века.Л. Л. Михайловская, И. В. Каменская.

12. Хрестоматия по истории. История Русского государства в документах, материалах и комментариях. 1-2 том. А. Г.

Кушнир.

13. История Отечества. Справочник школьника. Ф. С. Капица и др.

14. Отечественная история в схемах и таблицах. В. В.

Кирилов. Москва. «Эксмо». 2004



Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов Щёлковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №10 с УИОП ЩМР МО _ Е.В.Метрик «31» августа 2015 г. Рабочая программа по Духовному краеведения Подмосковья для 8 класса (базовый уровень) Составитель: Кузнецова Оксана Ивановна Учитель музыки первой категории 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа курса «Духовное...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО ПЕДАГОГИКЕ 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 13.00.01 – ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Пояснительная записка Содержание курса по педагогике, для поступающих в аспирантуру разработано на основе государственного стандарта нового поколения. Оно охватывает все вопросы курсов истории и теории педагогики, раскрывает современные проблемы педагогической науки и практики. Программа состоит из четырех разделов: основы педагогики;...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «История русской литературы (II пол. XIX века)» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 031001 Филология (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ ИСКУССТВА» для поступающих на основную образовательную программу магистратуры по направлению «История и теория искусства» I. Содержательная часть Программа вступительного испытания по предмету «ИСТОРИЯ ИСКУССТВА» составлена в   соответствии   с   Государственным   образовательным   стандартом   высшего профессионального образования по направлению  подготовки 035400 – История искусств...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета «Литература» составлена в соответствии с авторской программой Г.И.Беленького, М.М.Голубкова, Г.Н.Ионина, Э.А.Красновского, Ю.И.Лыссого, М.А.Снежневской, О.М.Хреновой (Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / под ред. Г.И.Беленького. М.: Мнемозина, 2009); требованиями Федерального компонента государственного общеобразовательного стандарта (Приказ Министерства образования от 05.03.2004 г. № 1089);...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» марта 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 46.06.01 «Исторические науки и археология» Предмет «Специальная дисциплина» Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от «_» марта 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии _ Демчик Е.В. (подпись) Раздел. 1. Всеобщая...»

«Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края Рассмотрено на заседании ПМО Согласовано: Утверждаю: гуманитарных дисциплин. Заместитель директора Директор МБОУ«Лицей № 17» Руководитель ПМО по УВР МБОУ «Лицей № 17» гуманитарных дисциплин С.И. Харченко Приказ от 28 августа 2015г. № Т.Г. Кучинская 27 августа 2015г. Г.Г. Гордиенко Протокол от 27 августа 2015г. № Рабочая...»

«о — v— МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ЛАНГЕПАС ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ ЛАНГЕИАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНФОРМАЦИОННО МЕТОДИЧЕСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР» (ЛГ МБУ ДО «ИМОЦ») 628672, Ханты-Мансийский АО Югра, Тюменская область, г.Лангепас, ул. Дружбы народов 27/1 Тел./факс: (34669) 5-07-74; 5-02-39,5-15-34, imoc@inbox.ru http ://lanedu. ru/imoc ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ЛГ МБУ ДО «ИМОЦ» за 2014 год...»

«Пояснительная записка I. Дисциплина дает основы знаний по теории и истории социального управления на предприятиях в условиях становления и развития рыночных отношений. Дается характеристика основным социальным функциям организации. Раскрывается сущность социальных функций, новые формы организации и управления, учитывающие социальные факторы. Социальное управление организацией рассматривается как процесс воздействия на социальные процессы для достижения определённых целей, а также как сфера...»

«Предварительный доклад о подготовке глобальной конвенции о признании квалификаций высшего образования Париж, 2015 г. ED/2015/PLS/HED/0 Проект предварительного доклада Стр. 2 Оглавление 1. История вопроса 1.1. Принятие конвенций первого поколения 1.2. Первые шаги на пути разработки Глобальной конвенции.1.3. Региональные конвенции второго поколения 2. Глобальные тенденции в сфере высшего образования 2.1. Массовость высшего образования 2.2. Диверсификация форматов высшего образования 2.3....»

«Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 12-а класса разработана на основе Программы по истории для 5-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы: Т.П. Андреевская, О.Н. Журавлева, Н.Н.Лазукова под общей редакцией П.А.Баранова), соответствующей Федеральному компоненту ГОС – М.: ВентанаГраф, 2007 г. Рабочая программа в соответствии с учебным планом ГБС(К)ОУ №33 на 2015-2016 учебный год рассчитана на 68 часов (исходя из 34 учебных недель в году). При разработке программы...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по Истории создана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне, авторской Н.В. Загладина, С.И. Козленко, Х.Т. Загладиной. Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до наших дней. Программа курса и тематическое планирование для 10-11 классов. М.: «Русское слово РС», 2004. – 112с. Данная рабочая программа является программой интегрированного курса и рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю)....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 75 г. Челябинска ИНН 7449017330 / КПП 744901001 454010, г.Челябинск, ул. Пограничная, 1 тел. 256-37-75, тел./ф. 256-36-43 Электронная почта shcola75@mail.ru Согласовано: зам.директора по НМР к.и.н. Ражев А.В. 2.2.2.13. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «История России. Всеобщая история» Разработчик: 1. Пояснительная записка Изучение изобразительного искусства на уровне основного общего образования...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Яхромская средняя общеобразовательная школа № Рабочая программа по истории (История России) 6 а класс (Базовый уровень) Составитель: Лалуева Ирина Васильевна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории г. Яхрома Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной программы основного общего образования по истории и авторской...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Школа № 17 с углубленным изучением английского языка» МАОУ «Школа № 17» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель ШМО Заместитель директора по Директор МАОУ УВР МАОУ «Школа № 17» «Школа № 17» _/Войтешонок С.В./ Г.К.Власова // Протокол № от Приказ № _от «_»_2014 г. «_»_2014 г. «_»_2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «История» для 10-11 класса (базовый уровень) на 2014-2015 учебный год Составитель: Сысолятина Юлия Анатольевна,...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» марта 201 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 51.06.01 Культурология Предмет «Специальная дисциплина» Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от «_» марта 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии Семилет Т.А. Введение Вступительный экзамен в аспирантуру по...»

«Приветствие губернатора Пленарные доклады Секционные доклады Фотоальбом Форума Итоговая резолюция форума УВАЖАЕМЫЕ ДРУЗЬЯ! В Приморском крае сегодня происходят события, которые уже изменили его историческую миссию. Россия активно укрепляет свои экономические позиции в Азиатско-Тихоокеанском регионе, темпы развития которого являются самыми высокими в мире. Развитие дальневосточных территорий президент страны объявил национальным приоритетом в 21 веке. И от Приморья глава государства ждет...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Аркадака Саратовской области «Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ №3 г. МБОУ СОШ №3 Аркадака /Мелешко Н. З./ /Лагутина Л. А./ /Васильева О. А./ ФИО ФИО ФИО Протокол № 1 от «28 » Приказ № 158 от « 29 » августа 2014 « » августа 2014 августа РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Васильевой Ольги Алексеевны, первой квалификационной категории по...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 37.06.01 Психологические науки Предмет «Специальная дисциплина» («Психология») Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № _ от «_» 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии _ И.А. Ральникова Вводные замечания. I....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Кемеровский государственный университет» (КемГУ) УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО «КемГУ» В.А. Волчек «» _ 2014 г. Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Использование местных историко-культурных и природных достопримечательностей в туристских программах» по направлению подготовки «Туризм» Трудоемкость программы 144...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.