WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ СТРАН ЕВРОПЫ» Автор: к.и.н., доцент, Солодовникова Татьяна Николаевна Направление: 032000.62 «Зарубежное регионоведение» Профиль: ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ

СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Воронежский филиал

Кафедра региональных и международных отношений

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



«ИСТОРИЯ СТРАН ЕВРОПЫ»

Автор: к.и.н., доцент, Солодовникова Татьяна Николаевна Направление: 032000.62 «Зарубежное регионоведение»

Профиль: «Европейские исследования»

Квалификация (степень) выпускника: БАКАЛАВР Форма обучения: очная Воронеж 2014 Программа курса рассмотрена и утверждена на заседании кафедры региональных и международных отношений Программу курса разработал Солодовникова Татьяна Николаевна, к.и.н., доцент

1. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «История стран Европы» входит в базовую часть профессионального цикла.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: «Ведение в регионоведение», «История России».

Наименование последующих учебных дисциплин: «Внешняя политика стран Европы», «Культура стран Европы», «Современные международные отношения», «Интеграционные процессы стран Европы».

2. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ:

Цель изучения дисциплины:

- формирование у студентов системы теоретических представлений об развитии исторического процесса в Европе, целостного представления об истории европейского региона и истории отдельных стран Европы, особенностях и закономерностях развития европейского региона с древнейших времен до настоящего времени в контексте мирового исторического процесса.

3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ

СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины «История стран Европы» бакалавр должен:

Иметь представление: об историческом развитии европейского региона, особенностях его социально-экономического, культурного и политического развития с древнейших времен до современности.

знать: историю стран Европы от древности до наших дней; основные источники и литературу по истории стран Европы; характерные черты и этапы эволюции изучаемого общества, сравнительные достоинства и недостатки общепринятой научной периодизации; особенности исторического формирования и современного функционирования общественно-политических институтов в странах Европы, роли этнонациональных и культурно-религиозных факторов в этом процессе;

социальную структуру современного европейского общества; современные тенденции культурно-исторического, социально-экономического, общественно-политического развития на региональном и страновом уровнях.

уметь: обосновывать общепринятую систему периодизации истории Европы, учитывать характер исторически сложившихся социальноэкономических, политических и правовых систем при рассмотрении особенностей политической культуры и менталитета народов стран Европы;

выявлять соотношение факторов внутреннего развития и внешних влияний в странах Европы; применять знания логики исторического процесса в практической деятельности, общественно-политической практике;

владеть: навыками анализа основных тенденций и закономерностей исторического развития европейского региона в контексте всемирноисторического развития; навыками публичной речи, аргументации, базовыми методами сравнительного исторического исследования.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

б) профессиональные (ПК):

- Объяснять основные тенденции и закономерности исторического развития регионов Европы (включая отдельные страны) в контексте всемирноисторического процесса (ПК-2).

- Владеть понятийно-терминологическим аппаратом общественных наук, свободно ориентироваться в источниках и научной литературе по странам Европы (ПК-7).

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ:

4.1 Организационно-методические данные дисциплины

–  –  –





4.3 Содержание тем дисциплины.

Тема 1. Европейский регион как поле межцивилизационного взаимодействия.

Понятие «цивилизация», основные представители цивилизационной теории: Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби и их последователи.

Западная Европа как колыбель формирования особой цивилизации.

Специфика развития Восточной Европы. Проблема взаимодействия католико-протестантской и православной цивилизаций в контексте регионального развития.

Тема 2. Европа в раннее средневековье (V - первая половина XI вв.

).

Античное наследие Европы. Варварские нашествия на Западную и Восточную Римскую империю и варианты взаимодействия античных и варварских начал. Романо-германский и греко-славянский синтез как начало современной Европы: сходство и различие процессов. Романо-германская Европа как основа формирования современной западноевропейской цивилизации.

Варварские государства и раннефеодальные монархии Западной Европы: особенности политического и социально-экономического развития.

Раннефеодальная монархия в Европе. Церковь в раннее средневековье.

Возвышение папства.

Варварские государства Западной Европы и возвышение франков.

Империя Каролингов как колыбель западноевропейской цивилизации. Ее распад и возникновение предшественников современных государств.

Франция, Германия, Англия, Испания, Италия и скандинавские страны в IXXI вв.

Тема 3. Европа в период развитого средневековья (конец ХI - ХV вв.

).

Политическое и социально-экономическое развитие Европы в период расцвета феодальных отношений. Европейский универсализм: папство и империя. Национальное государство в Европе: долгий путь от феодальной раздробленности к сословной монархии. Феномен средневекового города:

зародыш новых отношений или неотъемлемая часть феодализма?

Франция, Германия, Англия, Испания, Италия и скандинавские страны в конце ХI - ХV вв. Варианты развития европейских государств (на примере Франции и Германии). Западноевропейская цивилизация на международной арене. Крестовые походы. Взаимодействие с восточноевропейским миром.

Раскол христианства и его последствия.

Тема 4. Европа в позднее средневековье (раннее новое время) (XVI первая половина XVII вв.

).

Великие географические открытия и подъем европейской экономики.

Зарождение капиталистических отношений. Процесс первоначального накопления капитала и его специфика. Мануфактурное производство и его особенности. Реформация и Контрреформация в Европе. Особенности европейского абсолютизма. Первые буржуазные революции.

Франция, Германия, Англия, Испания, Италия и скандинавские страны в XVI - первой половине XVII вв. Международные отношения в раннее новое время: от локальных сражений к общеевропейской войне. Тридцатилетняя война и ее итоги. Вестфальская система международных отношений.

Тема 5. Европа в середине XVII-XVIII вв.

(до 1789 г.): основные тенденции исторического развития.

Политическая карта Западной Европы к началу нового времени.

Социально-политический кризис в Европе середины XVII в.

Место новой истории в истории человечества. Роль Европы в новое время. Мировая экспансия Европы и ее основные факторы (колониализм, христианизация, динамизм экономики, техники и науки).

Капитализм как специфическое явление Европы. Промышленный переворот, его хозяйственные и социальные последствия. Новые формы массового народного движения. Пути общественного переустройства в новое время. Революции и реформы XVII XIX вв. Изменения государственных форм.

Франция, Германия, Англия, Нидерланды, Испания, Италия и скандинавские страны в середине XVII-XVIII вв. Включение России в европейскую политику. Политическая и социальная эволюция европейского общества в рассматриваемый период. Реформы периода «просвещенного абсолютизма» и буржуазные революции. Специфика международных отношений. Формирование новоевропейского менталитета. Научная революция, рационализм и просвещение как основа современной западноевропейской цивилизации.

Тема 6. Европа в конце XVIII – XIX вв.

Рост народонаселения. Утверждение фабричного капитализма. Ход промышленного переворота, его последствия. Сдвиги в развитии техники и науки, их значение. Железнодорожное строительство. Экономические кризисы и циклы. Рост мировой торговли. Роль колониальной системы.

Буржуазные преобразования в странах Европы и Америки.

Буржуазные, буржуазно-демократические, буржуазно-национальные движения и революции. Реформы. Изменения в государственнополитическом устройстве. Конституции. Формирование парламентской системы. Перемены в общественном сознании. Социальные сдвиги. Развитие рабочего движения. Социалистическая мысль.

Исторические итоги эпохи буржуазных революций в странах Западной Европы и в США. Создание условий для победы капиталистического производства. Утверждение конституционного строя и принципов парламентаризма. Политические системы основных стран Запада в 70-е - 90-е годы. Политические партии, их эволюция и роль в функционировании механизмов власти.

Экономические сдвиги последней трети XIX в. в странах Западной Европы. Изменения в материальном производстве. Научно-технический прогресс, развитие крупной промышленности. Расцвет свободной конкуренции и начало процессов монополизации. Основные типы капиталистической аграрной эволюции. Новая роль колоний в хозяйственной жизни стран метрополий. Господство капиталистических отношений в мире.

Образование капиталистической системы мирового хозяйства.

Социальные последствия развития капитализма в последней трети XIX в. Урбанизация. Миграционные процессы. Демографические сдвиги.

Классовые противоречия и конфликты в странах Запада. Социальные реформы, их направленность и характер.

Государство и гражданское общество. Проблема обеспечения прав личности.

Новые явления в сфере общественного сознания. Научные открытия второй половины XIX в. и сдвиги в мировоззренческих представлениях.

Изменения в системе образования. Повышение грамотности. Развитие средств массовой информации. Роль религии и церкви в духовной жизни конца XIX в. Проблема взаимоотношений церкви и государства.

Европейские страны в рассматриваемый период: специфика развития.

Особенности международных отношений: от Наполеоновских войн до формирования коалиций. Обострение борьбы за раздел неподеленных частей мира и противоречия великих держав. Разделение Европы на два противоборствующих военно-политических блока. Завершение территориального раздела мира: итоги и значение.

Тема 7. Европа от начала ХХ века до первой мировой войны.

Новая роль монополий в хозяйственной жизни начала XX в. Процесс монополизации в промышленной и финансовой сферах. Борьба за монопольное обладание рынками сбыта, источниками сырья, сферами приложения капиталов, колониями. Соотношение конкуренции и монополии.

Монополии и технический прогресс.

Новые тенденции в развитии капитализма в осмыслении современников. Понятие "империализм" в исследованиях и публицистике начала XX в.

Качественные изменения в развитии международных отношений с переходом к монополистическому капитализму. Обострение противоречий между великими державами и усиление международной напряженности.

Испано-американская война 1898 г. Англо-бурская война 1899-1902 гг.

Англо-германский антагонизм и его роль в мировой политике начала XX в.

Дальневосточный узел международных противоречий. Американская доктрина "открытых дверей" и "равных возможностей". Подавление великими державами народного восстания в Китае. Русско-японская война 1904-1905 гг.

Образование англо-французской Антанты. Морское соперничество Англии и Германии. Англо-русское соглашение 1907 г. Оформление Тройственного согласия (Антанты).

Усиление освободительного движения южно-славянских народов и обострение австро-сербских отношений. Боснийский кризис 1908-1909 гг.

Агадирский инцидент и второй марокканский кризис (1911). Первая балканская война (1912-1913). Вторая балканская война (1913) и обострение австро-русских отношений. Англо-германское соглашение о Багдадской железной дороге.

Нарастание военной опасности. Расстановка сил на международной арене к лету 1914 г. Первая мировая война и ее итоги.

Европейские страны в рассматриваемый период: специфика развития.

Особенности политического развития и причины соперничества между складывающимися блоками государств.

Тема 8. Европа в 1918-1945 гг.

Геополитические, социально-политические, морально-психологические и военно-политические итоги Первой мировой войны. Складывание Версальско-Вашингтонской системы международных отношений, ее особенности.

Характерные черты периода частичной стабилизации капитализма.

Мировой экономический кризис 1929-33 гг.: причины и пути преодоления.

Либерально-реформистский вариант («новый курс» Рузвельта). Фашизм как исторический феномен. Особенности германского национал-социализма.

Специфика социально-экономического и политического развития крупнейших стран Европы в рассматриваемый период.

Крах Версальско-Вашингтонской системы международных отношений.

Причины, характер, основные этапы Второй мировой войны. Итоги Второй мировой войны.

Тема 9. Европа во второй половине XX-нач.

XХI в.

Изменение баланса сил на мировой арене.

Биполярная система международных отношений. "Холодная война", План Маршалла. Раскол Германии. Формирование враждующих военнополитических блоков. Организация Северо-Атлантического договора (НАТО) и Организация Варшавского договора (ОВД). Гонка вооружений.

Начало распада колониальной системы.

Интеграционные процессы в Европе после Второй мировой войны.

Укрепление и развитие демократии в странах Западной Европы. Новые политические течения и партии. Изменения в условиях труда и образе жизни.

Повышение жизненного уровня населения. "Государство благосостояния".

Научно-технический прогресс. Развитие общественных наук. Реализм и модернизм в искусстве. "Массовая культура". НТР и ее значение.

Специфика политического и социально-экономического развития отдельных стран Европы в рассматриваемый период.

Создание Европейского Союза. Основные направления развития ЕС в 1990-е гг. – начале XXI в. Основные проблемы современной Европы:

демография, миграция, культурная неоднородность.

Специфика политического и социально-экономического развития крупнейших стран Европы.

5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

Дисциплина «История стран Европы» занимает важное место в подготовке регионоведов-международников (специалистов по европейскому региону). Для успешного усвоения разделов дисциплины, формирования навыков исследовательской работы и успешного применения теоретических знаний на практике требуется активизировать различные виды самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа может разделяться на следующие виды: работа во время основных аудиторных занятий (лекций, семинаров); выполнения работы под контролем преподавателя в форме плановых консультаций, творческих контактов, зачетов и экзаменов, а также внеаудиторной при выполнении студентом домашних заданий учебного и творческого характера.

Итогом самостоятельной работы студентов является:

а) активное участие студентов на семинарских занятиях;

б) умение составлять библиографию и аннотацию одного произведения;

в) составление конспекта монографии или статьи при подготовке к семинарским занятиям;

г) устный отчет по историческому источнику или документу;

д) тщательная подготовка и активная работа во время проведения коллоквиума;

е) активное выступление студентов на спецсеминарах (деловая игра по выбранной исторической теме и т. п.).

Проверка качества самостоятельной работы студентов может проводиться в различных формах: на семинарах, в ходе тестирования и проведения коллоквиумов, а также проведения контрольных опросов. В ходе подготовки к семинару студент обязан получить минимум знаний для раскрытия соответствующей темы. С этой целью он должен изучить основную учебную и дополнительную литературу и документы (по хрестоматии) по изучаемой теме, дополнить конспекты лекций недостающим материалом, выписками из рекомендованных первоисточников. Выделить непонятные термины, найти их значение в справочной литературе.

В ходе самостоятельной работы студент, обучающийся на очной форме, использует предусмотренные рабочей программой учебной дисциплины виды самостоятельной работы с учетом рекомендаций, полученных им от преподавателя в рамках лекционного и практического занятия.

Виды самостоятельной работы по всем темам:

изучение учебной литературы;

изучение дополнительной научной литературы;

подготовка эссе, тезисов докладов;

подготовка презентаций Power Point;

выполнение заданий преподавателя.

составление тематических тестов.

Примерные направления самостоятельной работы студентов:

I.Прочитать и анализировать исторический источник:

Пример № 1. Выберите из основных документов Английской буржуазной революции 1640-1660 гг. и английской конституционной монархии (1679гг.) те документы, с помощью которых вы сможете доказать, что в Англии установился буржуазный строй.

Пример № 2. Выберите из основных документов Великой французской революции 1789-1799 гг. те документы, с помощью которых можно проследить наиболее яркие события революции?

II. Конкурс на эрудицию среди студентов.

Студентам предлагается выбрать из документа или исторической литературы 1-3 фрагмента (если сразу не смогли отгадать) высказывания, принадлежащего известному политическому, государственному деятелю или мастеру художественной культуры, или высказывания о нем. Требуется зачитать на занятии фрагменты и попросить студентов узнать о ком идет речь.

Например, о каком немецком государственном деятеле министр иностранных дел Великобритании Дизраэли сказал такую мысль: «Будьте осторожны с этим человеком! Он говорит то, что думает!». Неизвестному деятелю принадлежит фраза: «Главное, захватить чужой город, а там уж историки обоснуют, почему это исконно наши земли». (Отто фон Бисмарк).

III. Творческие задания для выполнения письменных работ.

–  –  –

IV. Составление тематических тестов.

Эта форма работы дает возможность закрепления знаний, полученных на лекциях, расширения эрудиции у студентов, уяснения терминологии по дисциплине, активизации творческих возможностей студента. Студентам предлагается самостоятельно составить тесты после освоения половины тематических лекций по дисциплине. Содержание и сдача тестов фиксируется и проверяется преподавателем. На семинарских занятиях все студенческие тесты оглашаются и разбираются.

Студентам предлагается изучать, рекомендованные преподавателем и соответствующие темам занятий первоисточники, содержащиеся в хрестоматиях и сборниках документов по Всемирной истории.

Эффективность обучения повышается при знакомстве с содержанием специальных научных исторических журналов, таких как «Новая и новейшая история», «Современная Европа» и др. Полезно уточнять свои знания при работе с энциклопедиями и справочниками соответствующего профиля.

Для более широкого изучения отдельных тем можно использовать интернет-ресурсы:

http://www.rsl.ru - Российская государственная библиотека;

http://www.nlr.ru - Российская национальная библиотека;

http://www.hist.msu.ru/ER – Электронная библиотека исторического ф-та;

http://hronos.km.ru – Проект «Хронос» - хронологические таблицы;

Государственная публичная историческая http://www.shpl.ru библиотека;

http://www.historia.ru/ - «Мир истории»;

http://www.magister.msk.ru/library/history/history1.htm;

http://www.main.vsu.ru/~cdh – «Исторические записки» (Воронежский ГУ).

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ

АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Изучение дисциплины «История стран Европы» предусматривает, помимо проведения лекционных и практических занятий, осуществление различных форм промежуточного и итогового контроля знаний студентов.

Промежуточный контроль знаний бакалавра по специальности «Зарубежное регионоведение» предполагает подготовку доклада (сообщения) и выступления с ним на практическом занятии; разбора проблемных и дискуссионных положений курса в ходе интерактивного общения на лекциях и практических занятиях.

Чтобы проконтролировать процесс усвоения лекционного материала, один раз в месяц проводятся контрольные работы. Каждая контрольная рассчитана на 40 минут и содержит 3-4 вопроса, затрагивающих различные проблемы, даты, известных личностей, термины и понятия, которые рассматривались или упоминались в лекциях.

Итоговый контроль знаний с учетом сложившейся оценки в рамках текущего (промежуточного) контроля осуществляется преподавателем на дифференцированном зачете. Зачет проводится в устной форме по билетам.

Примерные вопросы к дифференцированному зачету

1. Предмет «История стран Европы». Хронологические рамки и периодизация европейской истории.

2. Европа в раннее средневековье: хронологические рамки и основные тенденции развития.

3. Франкское государство в VIII - X вв.

4. Европа в классическое средневековье – основные тенденции развития.

5. Европа в Позднее средневековье или Раннее Новое время.

6. Особенности формирования социально-экономических отношений в период европейского средневековья.

7. Особенности политического устройства средневековой Франции.

8. Особенности политического устройства средневековой Англии.

9. Проблемы политического устройства германских земель в эпоху Средневековья.

10.Крестьянская война и реформация в Германии.

11.Европа в Новое время – хронологические рамки, периодизация, характеристика основных этапов.

12.Европа в Новейшее время – хронологические рамки, периодизация, характеристика основных этапов.

13.Столетняя война – причины, характер, ход военных действий, итоги.

14.Крестовые походы.

15.Крестьянские восстания и войны в средние века.

16.Церковь в средние века.

17.Великие географические открытия.

18.Реформация в Европе.

19.Основные этапы национально-освободительного движения в Нидерландах.

20.Абсолютная монархия и ее особенности в странах Европы.

21.Международные отношения в 16 - первой половине 17 века.

22.Основные этапы Тридцатилетней войны. Вестфальский мир.

23.Контрреформация в Европе.

24.Франция при Людовике XIV (1643-1715 гг.).

25.Буржуазная революция в Великобритании.

26.Англия при Стюартах. Великая Английская буржуазная революция.

27.Англия в XVIII веке. Промышленный переворот.

28.Германские земли во второй половине XVII – XVIII веке.

Возвышение Бранденбург-Прусского государства.

29.«Просвещенный» абсолютизм, его особенности в отдельных странах.

30.Франция в 1715-1789 гг.

31.Великая Французская революция

32.Франция в годы консульства и Первой Империи.

33.Венский конгресс и его решения.

34.Промышленный переворот в странах Европы – общее и особенное.

35.Революции 1830-1848 гг. в Европе.

36.Создание Германской империи.

37.Великобритания в XIX столетии.

38. Франция в 1815-1900 гг.

39.Австрия в XIX веке.

40.Международные отношения в XVIII в.

41.Международные отношения в XIX в.

42.Складывание колониальной системы: история и современность.

43.Объединение Италии.

44.Основные достижения Нового времени. Мир накануне ХХ столетия.

45.Первая Мировая война 1915-1918 гг. – причины, характер, ход военных действий, итоги.

46.Страны Европы в 1918-1939 гг. – основные тенденции внутреннего развития и внешней политики.

47.Социально-политические процессы в странах Западной Европы накануне второй мировой войны.

48.Вторая мировая война, дискуссии о ее причинах, характере и периодизации.

49.Итоги второй мировой войны и становление новой системы международных отношений.

50.«Холодная война» в Европе: причины, основные события, итоги.

51.Крах «биполярной системы» международных отношений и проблемы становления нового мирового порядка.

Пересдача дифференцированного зачета разрешается только после окончания экзаменационной сессии. Это правило распространяется как на студентов, получивших «неудовлетворительно», так и на студентов, не явившихся на зачет по уважительной причине.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1 Основная литература Всемирная история: Учебник для вузов/под. Ред. Г.Б. Поляка, А Н.

Марковой. – М.: Юнити, 2009.

История Средних веков: учебник для студентов высших учебных заведений: [в 2 т.] / Под ред. С. П. Карпова. М., 2010.

Пономарев М. В. История стран Европы и Америки в Новейшее время :

учебник М., 2009.

7.2 Дополнительная литература Вторая мировая война. Актуальные проблемы. Отв. ред. О.А.

Ржешевский. М., 1995.

КлимовА. История Европы. Ось времени. – Тверь, 2008.

Левандовский А.П. Карл Великий. Через Империю к Европе. М., 1995.

Новая история стран Европы и Америки / Под ред. И. М. Кривогуза.

М., 2004.

Осмысление истории. Под ред. Г.Н. Севостьянова. М., 1996.

Первая мировая война: дискуссионные проблемы истории. М., 1994.

Тоталитаризм в Европе XX века. Из истории идеологий, движений, режимов и их преодоления. Рук. авторского коллектива Я.С. Драбкин, Н.П.

Комолова. М., 1996.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

8.1. Учебный процесс по дисциплине проводится в аудиториях, оснащенных современными видеотехническими средствами, позволяющими использовать в процессе обучения современные учебные технологии, существенно повышающие качество обучения. Учебная дисциплина обеспечена доступной для студентов литературой.

8.2. При изучении учебной дисциплины необходимо использовать:

– компьютер

– проектор



Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ И.о. проректора по научной работе _ А.Н. Малолетко ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА Код по ОКСО Наименование направления подготовки Квалификация (степень) (ОП), профиль выпускника Юриспруденция Исследователь. ПреподавательПрофиль: Теория и история права и исследователь государства; история учений о праве и государстве...»

«ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА имени М.В.ЛОМОНОСОВА Историческая роль стран и народов определяется способностью осваивать новые области бытия и определять стратегические векторы глобального развития. Ключевым ресурсом освоения является интеллектуальный потенциал как основа развития знаний, производства механизмов их практического приложения, а также сохранения общенационального социокультурного базиса. На современном этапе, который...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» (ФГБОУ ВПО МГЛУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.5 Всеобщая история искусств Направление подготовки/специальность 51.03.01. Культурология Направленность (профиль) образовательной программы Теория и история мировой культуры Квалификация – бакалавр Форма обучения очная Москва 201...»

«Александр Успенский, Виталий Кузьмин, Михаил Денисенко, Виталий Земцов, Алексей Успенский, Анастасия Долгополова Республиканский центр трансфера технологий: 10 лет в национальной инновационной системе история развития, структура, методология, деятельность, перспективы Минск «Ковчег» УДК 338.242.2. (063) ББК 65.9(2)-98 Р43 Авторы: Александр Алексеевич Успенский, Виталий Владимирович Кузьмин, Михаил Федорович Денисенко, Виталий Владимирович Земцов, Алексей Александрович Успенский, Анастасия...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 37.06.01 Психологические науки Предмет «Специальная дисциплина» («Психология») Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № _ от «_» 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии _ И.А. Ральникова Вводные замечания. I....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ДОНЕЦКИЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Введение в историю Донецкого края 5 класс Программа для общеобразовательных организаций (обновленный вариант) Донецк Рекомендовано Утверждено на заседании Министерством образования и науки научно-методического совета Донецкой Народной Республики Донецкого ИППО (приказ № 408 от 18.08.2015г.) (протокол № 4 от 08.06.2015г.) Авторы:...»

«Аннотации к рабочим программам по дисциплинам ООП направление подготовки бакалавров 23.03.03 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов профиль подготовки Автомобильный сервис Форма обучения Очная История 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель изучения дисциплины «История» в классическом университете – образование, развитие и воспитание личности студента, обладающего историческим сознанием, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор Федерального государственного учреждения науки хсийской истории наук (ИРИ РАН) Ю.А. ПЕТРОВ » 2 0 15 г. Федеральное агентство научных организаций (ФАНО РОССИИ) ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ИНСТИТУТ РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ПРОГРАММА ДЛЯ СДАЧИ КАНДИДАТСКОГО МИНИМУМА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ИСТОРИОГРАФИЯ, ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ И МЕТОДЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ» 07.00.09 Исторические науки и археология (46.06.01) Москва, 2015 Перечень проблем...»

«ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ» для профессиональных образовательных организаций Рекомендовано Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 37 от 23 июля...»

«КОНВЕНЦИЯ ПО ЗАЩИТЕ МОРСКОЙ СРЕДЫ РАЙОНА БАЛТИЙСКОГО МОРЯ, 1992 г. (Хельсинкская конвенция) ДОГОВАРИВАЮЩИЕСЯ СТОРОНЫ, СОЗНАВАЯ непреходящую ценность морской среды района Балтийского моря, его исключительные гидрографические и экологические особенности и чувствительность его живых ресурсов к изменениям состояния окружающей среды, ПОМНЯ об историческом, экономическом, социальном и культурном значении района Балтийского моря для благосостояния и развития народов этого региона, ОТМЕЧАЯ с глубокой...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа магистерской программы 1.1. Историческое образование по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет» с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.68...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» УТВЕРЖДЕНА Приказом МБОУ СОШ № 7 от 22 июня 2015 г. № 333 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По предмету «История» (наименование учебного предмета, курса) основное общее образование (уровень образования) Программа составлена учителем истории и обществознания (предмет) Астраханцевой Еленой Александровной, I квалификационная категория (Ф.И.О. квалификационная категория) г. Черногорск 1. Пояснительная записка 1.1. Рабочая...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ДЛЯ 5 Б КЛАССА НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД Составитель: Федосеева Л.К. учитель истории, первая квалификационная категория 2015 год 1. Пояснительная записка.Данная рабочая программа разработана на основе: 1. Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования; 2. Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011. – 342с. (Стандарты второго поколения); 3. Примерные...»

«Частное образовательное учреждение высшего образования «ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра теории и истории государства и права УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой Д.ю.н., проф. Вороненков Д.Н. «_»_20_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ КОРРУПЦИИ И БОРЬБЫ С НЕЙ» Магистерская программа: «Юрист для власти и защиты прав человека» Направление подготовки: 030900.68 – Юриспруденция Квалификация (степень) выпускника: магистр Форма обучения: очная, заочная Санкт-Петербург Разработчик: Артемьев Андрей...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 г.Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области Рассмотрена Согласована Утверждаю На заседании МО Заместитель директора Директор МБОУ СОШ №10 Протокол № 1 от по УВР МБОУ СОШ №10 _/Шершнева О.В./ «29 » августа 2014г. /Марчукова В.Г./ Приказ № 154 Руководитель МО «29 » августа 2014г. от « 29» августа 2014г. /Макарова С.Л. / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебного предмета « ИСТОРИЯ» для 8 класса...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирская государственная консерватория имени М.И. Глинки» Кафедра истории музыки / Кафедра теории музыки УТВЕРЖДЕН на заседании ученого совета ФГБОУ ВО «Новосибирская государственная консерватория имени М.И. Глинки» «29» июня 2015 г. Председатель ученого совета _ К.М. Курленя ПРОГРАММА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМЕ «ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт – Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций УТВЕРЖДАЮ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ Н.А. БОНДАРЧУК “_1 ” сентября 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ для специальности 11.02.09 (210709) Многоканальные телекоммуникационные системы среднего...»

«Перечень специальных дисциплин магистерской программы «Социальная адаптация: инновационные технологии социальной работы с разными группами населения» по направлению040100-Социальная работа Индекс Наименование дисциплины Объем в часах Требования к обязательному минимуму содержания основной 8856 образовательной программы теоретической подготовки бакалавра по данному направлению определены в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования подготовки бакалавра по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.8.2 Религии в истории Востока (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код и наименование...»

«Приложение к ОПП ООО Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа п. Горноправдинск» Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель методического объединения учителей Заместитель директора по Директор школы: истории и географии: УВР: А.В. Задорожный В.В. Сизова О.И. Маркова Протокол № 4 28 августа 2015 года Приказ №113-о от 24.05.2015 года от 28.08.2015 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ДЛЯ 11 КЛАССА Составитель программы:...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.