WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №143» 2014-2015 учебный год Рассмотрено Согласовано: Утверждено: на заседании МО зам. директора по ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №143»

2014-2015 учебный год

Рассмотрено Согласовано: Утверждено:

на заседании МО зам. директора по УВР директор МБОУ СОШ №143 протокол №1 от 26 августа 2014 г Малеева Л.Я____/_______________ Савенко С.А. _________________

(ФИО) (подпись) Приказ № 168 от «30» августа 2014 г 27 августа 2014 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет: _История ___________ ступень ______II_____ классы _5 А, Б, В, Г, Д, Е, Э, М___________ Учитель: __________ Количество часов Всего ___70____, в I полугодии __32_____, во II полугодии __38______, в неделю __2_____ Контрольных уроков ________2__, из них административных ____2_______________

Уроков развития речи _________, практических работ ______, лабораторных работ _______, экскурсий _______, другое _________________________________________________________________________________________________________________________

Программа составлена на основании _требований ФГОС№2 к структуре программ по учебным предметам основной общеобразовательной программы общего образования______________________________________________________________________________________

(название программы, автор, издательство, год издания) Уколова Виктория Ивановна, Ведюшкин Владимир Александрович, Бовыкин Дмитрий Юрьевич, Медяков Александр Сергеевич, Белоусов Лев Сергеевич, Смирнов Владислав Павлович, Уколова Ирина Евгеньевна «Рабочая программа по всеобщей истории для 5-9 классов», «Просвещение» 2012 г.

________________________________________________________________________________________________________________________________

Учебник _Всеобщая история. История Древнего мира. Уколова И.Е. и другие._ Просвещение, 2013г.

_______________________________________________________________________________________________________________

(название, автор, издательство, год издания) ________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительная литература ________________________________________________________________________________________________

(название, автор, издательство, год издания) ________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по истории древнего мира (5 класс) составлена на основе ФГОС ООП, примерной программы основного общего образования по истории (Москва, «Просвещение», 2012). Рабочая программа по всеобщей истории для 5-9 классов разработана к учебно-методическим комплексам линии «Сферы» издательства «Просвещение»

2012 г. Программа соответствует требованиям ФГОС к структуре программ по учебным предметам основной образовательной программы общего образования.

Уколова Виктория Ивановна, Ведюшкин Владимир Александрович, Бовыкин Дмитрий Юрьевич, Медяков Александр Сергеевич, Белоусов Лев Сергеевич,

Авторы:

Смирнов Владислав Павлович, Уколова Ирина Евгеньевна Программа подготовлена на основе новой исторической методологии. Сегодня в мировой науке и педагогической практике доминирует не фактологическое или социологическое, а цивилизационно – гуманитарное освещение истории Древнего мира. Согласно требованиям времени, определена концептуальная основа рабочей программы – социокультурный, цивилизационный подход. История Древнего мира (с древнейших времен до конца V в. н. э.) рассматривается в динамике, определены этапы, стадии всемирно – исторического процесса. Развитие каждого региона, страны, этноса показано в русле особенного, уникального пути. Усилен акцент на показ и раскрытие культурно – исторических факторов, что означает повышенное внимание к духовному наследию стран и народов, глубокое проникновение во внутренний мир человека прошлого, отказ от рассмотрения событий с узкоклассовых позиций.





В программе учтены новые веяния, появившиеся в последние годы в исторической науке, предпринята попытка поставить человека в центр изучения истории, показать его во взаимодействии с природой и социумом. В то же время человек удачно вписан в контекст цивилизационного развития. Цивилизационный подход в изучении истории предполагает исследование цивилизаций в их взаимосвязях с другими цивилизациями, поэтому ряд тем посвящен вопросам взаимодействия цивилизаций в различные периоды мировой истории. Различные цивилизации имеют свою присущую только им внутреннюю логику развития. Взлет или падение той или иной цивилизации не совпадает по времени с аналогичными моментами развития других цивилизаций. Главное внимание в Рабочей программе предлагается уделить системообразующим чертам цивилизаций: особенности ведения хозяйства; формы повседневной жизни; обычаи; правила поведения; представления о добре и зле; религиозные верования; взгляды людей на окружающий мир.

Важным методическим приемом является сопоставление различных цивилизаций, событий, процессов, личностей, культур Древнего мира. Учащиеся получают возможность проводить исторические сравнения, анализировать и делать выводы. Рабочая программа определила стремление, чтобы учащиеся находились в мире синхронизированной, сравнительной истории, что является непременным условием современного исторического мышления.

Цели программы

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

обеспечение современного понимания места и роли истории как науки и учебного предмета в системе гуманитарного знания и в школьном образовании;

осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;

показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);

раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Последнее даёт возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения истории ученик должен знать/понимать основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

–  –  –

Введение (2 часа) Что такое история. Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями.

Историческая память. Источники знаний о прошлом.

Раздел I Первобытный мир Глава 1. Жизнь древнейших собирателей и охотников (3 часа) Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения. Появление «человека разумного»

Глава 2. Жизнь первобытных земледельцев и скотоводов (3 часа) Переход от собирательства к земледелию и скотоводству.

Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Появление религии и искусства. От неолита к медному веку. Возникновение древнейших цивилизаций.

Раздел II. Древний Восток.

Глава 3. Древний Египет (8 часов) Природные условия, население.

Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Пирамида власти. Фараон, жрецы, чиновники. Культура Древнего Египта. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.

Глава 4. Западная Азия в древности (7 часов) Речные цивилизации.

Междуречье. Природа и население древней Месопотамии. Шумер - древнейшая цивилизация. Культура Шумера. Сказания о героях и богах.

Наследники Шумера. Древний Аккад. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.

Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания. Сирия Палестина.

Ассирийская держава. Нововавилонское царство. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.

Глава 5. Южная и Восточная Азия в древности (5 часов) Природные условия, население Индии.

Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда. Природные условия, население Китая. Империя Цинь.

Император и его подданные. Войны империи. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.

Раздел III. Древняя Греция Глава 6. Древнейшая Греция ( 8 часов) Древнейшая Греция. Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».

Глава 7. Греция в классический период (8 часов) Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием.

Полис – город-государство. Афины. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Законы Дракона, долговое рабство. Реформы Солона. Афинская демократия. Демос и знать.

Местоположение и природные условия Лаконии. Спарта. Управление Спартой. Реформы Ликурга.

Греческие колонии. Понятие «эллины». Греки и «варвары». Скифы.

Греко-персидские войны. Причины победы греков.

Последствия победы Афин над персами. Афинский морской союз. Население Афинского полиса. Город Афины. Афинская демократия в V в. Народное собрание. Совет пятисот. Перикл.

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры. Повседневная жизнь греков. Греческая философия.

Глава 8. Эллинистический период (4 часа) Ослабление греческих полисов.

Возвышение Македонии. Влияние эллинской культуры. Македонское войско. Завоевания Александра Македонского и его держава.

Греция и государства Востока под властью преемников Александра. Александрия Египетская.

–  –  –

Глава 10. Ранняя республика (3 часа) Патриции и плебеи.

Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Римская семья. Завоевание Италии Римом.

Глава 11. Поздняя республика (6 часов) Войны с Карфагеном.

Пунические войны. Господство Рима в Средиземноморье. Римское войско. Установление господства Рима в Восточном Средиземноморье.

Политика Рима «разделяй и властвуй». Понятия «триумф», «провинции».

Разорение земледельцев Италии. Земельный Закон Тиберия Гракха. Гай Гракх. Рабство в Древнем Риме.

Восстания рабов. Спартак. Причины поражения восставших. Первая гражданская война.

Превращение римской армии в наёмную. Кризис управления. Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление.

Диктатура Цезаря. Цицерон. Поэт Лукреций Кар.

Глава 12. Рождение и расцвет Римской империи (5 часов) Третья гражданская война.

Второй триумвират. Первый император Октавиан Август. Преемники Августа. Поэты Вергилий, Гораций. «Меценатство». Быт и нравы римлян.

Обожествление императоров. Нерон. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Понятие равенства перед богом. Представление о Втором пришествии, Страшном суде, царствии Божьем. Признание христианства государственной религией Римской империи.

Золотой век Римской Империи. Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна. Последствия завоевания римлян. Строительство в Риме и провинциях.

Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии.

Ораторское искусство.

Глава 13. Упадок Римской империи (5 часов) Вторжение варваров.

Правление Константина. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи. Великое переселение народов.. Император Юстиниан.

Итоговое обобщение (1 ч.) Учебно-методический комплект Для учащихся

–  –  –

1. Учебник: В.А. Головина, Г.А. Кошеленко, А.А. Немировский, В.И. Уколова Всеобщая история Энциклопедический словарь юного историка 5 класс, Москва «Мнемозина 2012»

2. Учебник: В.И. Уколова, Л.П. Маринович ; под ред. А.О.Чубарьяна; История Древнего мира, 5 А.И.Немировский. Книга для чтения по истории Древнего Мира.

кл, М «Просвещение, 2012 г.

2. И.Е.Уколова. Рабочая тетрадь к учебнику «История Древнего мира», 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.,»Просвещение» 20012.

3. Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М., Дрофа, ДИК, 2010 г.

Литература для учителя

1. Андреевская Т.П. история Древнего мира: Контрорльные и проверочные работы: 5 кл.- М.:

издательство Аст 2002.

3. Брандт М.Ю. История древнего мира. Тесты. 5 кл.:учебно-метод.пособие.– Дрофа, 20009 г

4. Бахтина О.И. Задания для самостоятельной работы по истории древнего мира: пособие для учителя.–М: Просвещение, 1998.–95 с.

5. Годер Г.И. Задания и задачи по истории древнего мира: пособие для учителя.–М: Просвещение: учеб.дит., 1996.–144 с., ил.

6. Кочергина Л.Л. История Древнего мира. 5 класс: Поурочные планы. –Волгоград: Учитель, 2004.

7. Шевченко Н.И., Методические советы учителю по работе с мультимедийным диском «История. 5-й класс», М. «Просвещение», 2003

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ 5 КЛАСС» 70 ЧАСОВ.

–  –  –





Похожие работы:

«Пояснительная записка. Программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования 2004и Примерной программы. Актуальность программы обусловлена процессом модернизациироссийского образования. Ориентирована не только на усвоение определенной суммы знаний, но и на развитие личности и ее способностей и компетентностей, ее успешную социализацию в обществе. Программа ориентирована на знаниевый и деятельностный компоненты...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В.ЛОМОНОСОВА ФАКУЛЬТЕТ ЖУРНАЛИСТИКИ Кафедра новых медиа и теории коммуникации Разнообразие жанров мультимедийных историй в СМИ Выпускная квалификационная работа студентки бакалавриата IV курса дневного отделения (408 гр.) Уховой Кристины Олеговны Научный руководитель кандидат филологических наук Кульчицкая Д. Ю. Москва 201 Оглавление Введение Глава 1. Мультимедийная история в СМИ как новый тип журналистского медиатекста: особенности формата и...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Аркадака Саратовской области «Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ №3 г. МБОУ СОШ №3 Аркадака /Мелешко Н. З./ /Лагутина Л. А./ /Васильева О. А./ ФИО ФИО ФИО Протокол № 1 от «28 » Приказ № 158 от « 29 » августа 2014 « » августа 2014 августа РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Васильевой Ольги Алексеевны, первой квалификационной категории по...»

«Министерство образования и науки Республики Бурятия Комитет по образованию г. Улан-Удэ Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № «Рассмотрено на заседании «Согласовано с Методическим «Утверждаю» методического объединения» советом гимназии» _/Д.К.Халтаева директор МАОУ «Гимназия //_ _//_ №33» г.Улан-Удэ _.2014г Рабочая программа по истории для 7 класса на 2014 /2015 учебный год Гожинова Маргарита Федоровна учитель истории высшей квалификационной категории 2014 год...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по Истории создана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне, авторской Н.В. Загладина, С.И. Козленко, Х.Т. Загладиной. Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до наших дней. Программа курса и тематическое планирование для 10-11 классов. М.: «Русское слово РС», 2004. – 112с. Данная рабочая программа является программой интегрированного курса и рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю)....»

«U Генеральная конференция Confrence gnrale rep 33-я сессия 33e session Доклад Rapport Paris 2005 General Conference 33rd session Report Conferencia General 33a reunin Informe 33 C/REP/8 25 августа 2005 г. Оригинал: английский Доклад Межправительственного регионального комитета по региональному проекту в области образования для Латинской Америки и Карибского бассейна (ПРЕЛАК) АННОТАЦИЯ Источник: пункт 8 статьи 2 Устава Межправительственного регионального комитета по региональному проекту в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «История русской литературы (II пол. XIX века)» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 031001 Филология (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГЛЕБЫЧЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Рассмотрена Утверждена на заседании МО Приказ № Протокол № от _26 мая 2015г. от _ Руководитель МО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «История» (Всеобщая) 9 класс на 2015 – 2016 учебные годы Составитель: Некачайло Светлана Ивановна – учитель истории и обществознания Пояснительная записка Рабочая программа по всеобщей истории для основной школы разработана на основе федерального компонента...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Школа № 17 с углубленным изучением английского языка» МАОУ «Школа № 17» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель ШМО Заместитель директора по Директор МАОУ УВР МАОУ «Школа № 17» «Школа № 17» _/Войтешонок С.В./ Г.К.Власова // Протокол № от Приказ № _от «_»_2014 г. «_»_2014 г. «_»_2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «История» для 10-11 класса (базовый уровень) на 2014-2015 учебный год Составитель: Сысолятина Юлия Анатольевна,...»

««УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 20 февраля 2015 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 46.04.01 «История» в ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» в 2015 году Саратов – 2015 Пояснительная записка Вступительное испытание «Междисциплинарный экзамен по дисциплинам направления «История» в магистратуру направлено на...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.