WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины Подготовка и редактирование научных текстов Уровень основной образовательной программы: подготовка кадров высшей квалификации направление подготовки ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Горно-Алтайский государственный университет»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины Подготовка и редактирование научных текстов

Уровень основной образовательной программы:

подготовка кадров высшей квалификации

направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогика науки Направленность 13.



00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки (утвержден от 30 июля 2014 г. N 902) и учебного плана по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки Направленность (профиль) 13.00.01Общая педагогика, история педагогики и образования утвержденного Ученым советом ГАГУ (от 29 сентября 2014, протокол № 7) Рабочая программа утверждена на заседании кафедры философии и правоведения 26.08.2014 г., протокол №1

1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины: развить навыки письменной и устной речевой деятельности в научной сфере, навыки редактирования научных текстов в целях формирования интеллектуально-речевой и методологической культуры, научного мировоззрения с использованием знаний в области истории науки, русского языка, философии и методологии научного исследования.

Задачи дисциплины:

- познакомить аспирантов с определением содержания научного текста, с его свойствами и структурой, с языковыми средствами и особенностями научного стиля;

- разъяснить практические вопросы создания и редактирования аспирантами собственных научных статей;

- рассмотреть роль личностного фактора в подготовке и редактировании научных статей.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Подготовка и редактирование научных текстов» в учебном плане находится в вариативной части образовательного цикла Б1.В.ДВ.1.2 и является одной из дисциплин, формирующих профессиональные знания и навыки, характерные для аспиранта по направлению подготовки44.06.01 Образование и педагогика науки Направленность 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования Изучение дисциплины «Подготовка и редактирование научных текстов»

опирается на знания, полученные в ходе изучения фундаментальных и прикладных дисциплин программ бакалавриата и магистратуры.

Основные положения дисциплины используются в практике научных исследований и для улучшения научно-педагогической подготовки специалистов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины В совокупности с другими дисциплинами вариативной части образовательного цикла ФГОС ВО дисциплина «Подготовка и редактирование научных текстов»

формирует следующие компетенции:

УК-2 - способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки;

УК-5 - способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития В результате изучения дисциплины аспирант должен знать:

- теоретические и практические положения содержательных разделов дисциплины;

- основные концепции современной философии науки, основные стадии эволюции науки, функции и основания научной картины мира;

- содержание процесса целеполагания профессионального и личностного развития, его особенности и способы реализации при решении профессиональных задач, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда.

уметь:

- определять содержание научной литературы, научного произведения и научного текста; определять признаки и аспекты научного стиля;

- осуществлять подготовку к редактированию научных текстов;

- проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки ;

- использовать положения и категории философии науки для оценивания и анализа различных фактов и явлений;

- планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития;

- осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом;





- формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, индивидуально-личностных особенностей владеть:

- навыками письменной и устной речевой деятельности в научной сфере;

- навыками создания и редактирования собственных научных текстов;

- навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч.

междисциплинарного характера возникающих в науке на современном этапе ее развития;

- технологиями планирования профессиональной деятельности в сфере научных исследований;

- способами выявления и оценки индивидуально-личностных, профессиональнозначимых качеств и путями достижения более высокого уровня их развития;

- приемами и технологиями целеполагания, целереализации и оценки результатов деятельности по решению профессиональных задач.

–  –  –

Тема 1. Понятие и структура научного текста (общая характеристика) Понятие научного познания (исследования) и научной коммуникации.

«Научная литература», «научное произведение», «научный текст» как элементы научного исследования и коммуникации. Предметная специфика научной литературы.

Научная литература как совокупность научных текстов письменности и печати. Наука как предмет научной литературы. Отражение в научной литературе научного познания, деятельности, научной коммуникации, методологических и мировоззренческих проблем, возникающих в науке на протяжении её развития.

Исторические формы науки. Отражение в научных текстах динамичности развития науки, в том числе междисциплинарного характера современной науки. Связь научных текстов с идеями, фактами, законами, категориями и с открытиями учёных.

Отражение в научном тексте типов рациональности (мышления). Языковая дискурсивность, рефлексивность, научного текста и их обоснованность сменами научных парадигм, научной картиной мира, научно-исследовательскими программами, сменой языка.

Научный текст как выражение научно-познавательной и коммуникативной деятельности учёного. Научный текст в системе научного исследования. Научный текст как единство содержания, формы и средства выражения. Жанровые разновидности научных текстов. Монография. Научная статья. Тезисы.

Диссертационное исследование. Структура и создание научного текста. Вводная часть (актуальность, новизна и практическая значимость научного исследования; цель, задачи и методы исследования; гипотеза; новизна, теоретическая и практическая значимость работы; апробация и реализация результатов). Основные положения (процесс исследования проблемы, разработка темы, пути получения результатов и сами результаты; объяснения, описание, доказательства и обоснования). Заключение (формулировка выводов, подведение итогов, рекомендации, определение перспектив).

Типовые модели построения научного текста. Научное описание. Научное повествование. Научное рассуждение. Модели выражения коммуникативных задач.

Определение предмета. Введение термина. Квалификация предмета. Принадлежность предмета к классу. Назначение предмета. Качественный состав предмета.

Количественный состав предмета. Свойства научного текста: связность, логичность, целостность, завершённость. Логическая схема научного текста. Тезис.

Аргументация. Иллюстрация. Умозаключение. Оформление научного текста.

Тема 2. Язык и стиль научного текста

Роль языка в формировании представлений о мире, в совершении мыслительных операций, в хранении и передачи научной информации. Определение содержания научного стиля. Специфика научного стиля. Общие признаки и языковые особенности научного стиля. Языковые (лексические, морфологические, синтаксические) признаки научного стиля. Научные термины. Общенаучная лексика.

Отвлечённость научного стиля. Сжатие и увеличение объёма информации при сокращении объёма научного текста. Разновидности научного стиля: собственнонаучный, научно-популярный, учебно-научный, научно-справочный, научноинформационный, научно-деловой. Роль научного стиля в редактировании научных текстов.

Тема 3. Культура речи: понятие, свойства, аспекты.

Философский аспект культуры речи. Понятие общей культуры. Определение содержания понятия «культура речи», «научная культура», «методологическая культура», их взаимосвязь. Свойства культуры речи. Роль культуры речи в формировании научного мировоззрения. Нормативный аспект культуры речи. Нормы литературного языка. Языковая норма (норма произношения и норма ударения).

Акцентология. Морфологические нормы. Лексические нормы. Речевая недостаточность и речевая избыточность. Синтаксические нормы. Коммуникативный аспект. Понятность, логичность. Краткость. Точность. Этикетный аспект культуры речи. Формы общения. Беседа. Переговоры. Публичные выступления. Полемика.

Дискуссия. Спор. Аргументация. Объяснение и понимание в аргументации.

Корректность введения дискуссии.

Тема 4. Редактирование научных текстов

Основные характеристики понятий «научное редактирование», «литературное редактирование» и «редактирование собственных научных трудов». Задачи и цель редактирования. Специфика научного редактирования. Условия редакторской подготовки научного издания. Знание и учёт жанровой специфики произведений научной литературы. Методика редактирования и её связь с жанровыми особенностями научной литературы. Критерии, применяемые в теории и практике редактирования. Оценка редактором актуальности темы, авторского оригинала, новизны, научности, достоверности, обоснованности фактического материала, его репрезентативности. Проверка логики построения и стилистического качества научных текстов. Корректность оформления чужой и собственной речи.

Структуризация и систематизация научного текста. Учёт редактором справочноссылочного аппарата научного текста. Разработка проекта научного издания.

Тема 5. Роль личностного фактора в подготовке и редактировании научных статей

Творческая индивидуальность автора. Личные качества исследователя.

Мировоззрение личности. Приёмы целеполагания, целереализации и оценка результатов деятельности по решению профессиональных задач. Ценностные ориентации. Знание и опыт автора, его методологические подходы и их значение для создания научных текстов. Использование автором методов научного исследования.

Влияние личности автора и его научного авторитета на научно-коммуникативную значимость научного текста. Обладание автором навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарного характера возникающих в науке на современном этапе ее развития. Осознание автором значимости истории и философии науки, русского языка, лингвистики в понимании и создании научных текстов.

–  –  –

6. Тематика рефератов

1. Специфика научного исследования.

2. Проблема определения содержания научного текста.

3. Использование методов в научном тексте.

4. Как сделать текст научным?

2. Монография как текст.

3. Научная статья как текст.

5. Диссертационное исследование как текст.

6. Применение логических законов и правил при оформлении научного текста.

7. Изучение литературы и отбор фактического материала.

8. Подготовка научного произведения к иданию.

9. Редактирование собственных научных текстов.

10. Образ автора научного текста.

11. Роль русского языка в создании научных текстов.

12. Роль современной философии науки как основы дисциплинарных и междисциплинарных исследований в создании научных текстов.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1. Рекомендуемая литература 7.1.1. Основная литература

1. Владимирова Т. Л. Язык и стиль научного текста: учебное пособие [Электронный ресурс] / Т. Л. Владимирова.- Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2010. - 80 с.

URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=223369 (29.04.2014).

2. Рузавин, Г.И. Методология научного познания : учебное пособие [Электронный ресурс] / Г.И. Рузавин. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 288 с.

URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115020 (29.04.2014).

7.1.2. Дополнительная литература

1. Умнов В. С., Самойлик Н. А. Научное исследование: теория и практика [Электронный ресурс] / В. С. Умнов, Н.А. Самойлик. - Новокузнецк: Кузбасск. гос. пед. академия, 2010.

- 99 с. URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=46822 (29.04.2014).

3. Новиков А. М., Новиков Д. А. Методология научного исследования: учебнометодическое пособие [Электронный ресурс] /А. М. Новиков, Д. А. Новиков. - М.:

Либроком,2010.–280с.

URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=137739 (29.042.2014

3. Мельникова, Л.Л. Философия и методология науки : учебное пособие [Электронный ресурс] / Л.Л. Мельникова. - Минск : Вышэйшая школа, 2012. - 640 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=144599 (29.04.2014).

8. Образовательные технологии

8.1. Использование информационных технологий Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. http://biblioclub.ru Университетская библиотека онлайн

2. www.iqlib.ru Электронная библиотека образовательных и научных изданий Iqlib.

3. http://www.cir.ru Университетская информационная система Россия. УИС РОССИЯ.

4. www.public.ru Интернет-библиотека СМИ Public.ru.

8.2. Применение активных методов обучения

Активные методы обучения – это способы активизации учебнопознавательной деятельности студентов, которые побуждают их к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом, когда активен не только преподаватель, но активны и студенты.

Активные методы обучения предполагают использование тематических таблиц и схем по учебной литературе, Интернет-материалов и лекций преподавателя, позволяющие оценить умение студента работать с учебной литературой (выбирать, структурировать информацию, размещать её в хронологической последовательности).

Тематические таблицы и схемы по учебной литературе, Интернет-материалам и лекциям преподавателя, которые позволяют оценить умение студента работать с учебной литературой (выбирать, структурировать информацию, размещать её в хронологической последовательности).

Составление логической схемы базы знаний в виде диаграммы по теме «Понятие и структура научного текста ». Под диаграммой понимается наглядная форма изображения базы знаний по теме (темам) курса. Диаграммы позволяют студентам быстро произвести логический вывод из большого количества полученной информации. Кроме того, графическое изображение позволяет осуществить контроль достоверности изученного материала, так как посредством диаграмм достаточно ярко проявляются возможные неточности, которые могут быть связаны с неполной проработкой базы знаний по темам дисциплины.

Логическая схема базы знаний в виде диаграммы:

- учит сравнивать данные, анализировать их, выявлять взаимосвязи между содержательными компонентами темы, обобщать и делать выводы;

- закрепляет у студентов знания по изученным темам;

- вырабатывает положительную мотивацию к обучению, формирует познавательный интерес к предмету;

- воспитывает личностные качества студентов (активность, самостоятельность, добросовестность).

9. Материально-техническое обеспечение учебного курса Для проведения занятий используется специализированная аудитория, оснащенная следующим оборудованием: персональными компьютерами, ноутбуками, мультимедийный проектор и т. д.

–  –  –

исследования) и научной коммуникации.

2. Наука как предмет научной литературы. + +

3. Связь научных текстов с идеями, фактами, законами, + + категориями и с открытиями учёных.

4. Динамичность развития науки и её отражение в + + научных текстах.

5. Языковая дискурсивность, рефлексивность, + + научного текста и их обоснованность сменами научных парадигм, научной картиной мира, научноисследовательскими программами, сменой языка.

6. Научный текст в системе научного исследования. + +

7. Творческая индивидуальность автора и личные + + качества исследователя.

8. Приёмы целеполагания, целереализации и оценка + + результатов деятельности по решению профессиональных задач.

9 Знание и опыт автора, его методологические + + подходы, ценностные ориентации и их значение для создания научных текстов.

10. Жанровые разновидности научных текстов. + +

11. Структура и создание научного текста + +

12. Требования к вводной части научного текста. + +

14. Требования к основным положениям научного + + текста.

15. Заключение (формулировка выводов, подведение + + итогов, рекомендации, определение перспектив).

16. Логическая схема научного текста. + +

17.Оформление научной работы. + +

18. Понятие культуры речи. Взаимосвязь культуры + + речи с методологической и научной культурой.

–  –  –

20. Коммуникативный аспект культуры речи. + +

21. Философский и этикетный аспект культуры речи. + +

22. Свойства культуры речи и её роль в формировании + + научного мировоззрения.

23. Основные характеристики понятий «научное + + редактирование», «литературное редактирование» и «редактирование собственных научных трудов».

24.Специфика научного редактирования. + +

25. Условия, критерии и методика редактирования + + научных текстов.

Составитель:

доцент кафедры философии и правоведения канд. филос. наук Л.Ф. Бондаренко И.о. зав. кафедрой философии, социологии и правоведения Ю.В. Табакаев



Похожие работы:

«Министерство образования и науки Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего Форма профессионального образования Ульяновский государственный университет Ф-Рабочая программа по дисциплине УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ История Дисциплина: Современный открытый колледж «СОКОЛ»Факультет: Специальность: 40.02.02 «Правоохранительная деятельность» Дата введения в учебный процесс УлГУ: «1_»сентября_2014_г. Программа пересмотрена (актуализирована) на заседании УМС ИОО:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 6М020300 ИСТОРИЯ Костанай, 2015 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (содержание дисциплин) ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ Введение Всемирная история представляет собой совокупность исторических событий, сведений, деятельности исторических личностей совершенных в прошлом. Она охватывает хронологически период, начиная с появления первых первобытнообщинных периферий и государств до сегодняшнего дня. Объектом изучения «Всеобщей...»

«Министерство образования и науки Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего Форма профессионального образования Ульяновский государственный университет Ф-Рабочая программа по дисциплине УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ История Дисциплина: Современный открытый колледж «СОКОЛ»Факультет: Специальность: 38.02.02 «Страховое дело» Дата введения в учебный процесс УлГУ: «1_»сентября_2014_г. Программа пересмотрена (актуализирована) на заседании УМС ИОО: протокол № _ от...»

«Вторая Международная научно-практическая конференция, посвященная 70-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов Программа Общая Победа: история и память Москва, 27–28 апреля 2015 г. Министерство образования и науки Российской Федерации Институт всеобщей истории Российской академии наук Международная Ассоциация институтов истории стран СНГ Межгосударственный фонд гуманитарного сотрудничества государств-участников СНГ Министерство образования и науки РФ Отделение...»

«Я К У Т С К И Й Э К О Н О М И К О -П Р А В О В О Й И Н С ТИ ТУ Т (ФИЛИАЛ) ОБРАЗОВАТЕЛ ЬН ОГО УЧРЕЖ ДЕНИЯ П РО Ф С О Ю ЗО В В Ы С Ш Е ГО ОБРАЗОВАН И Я «А К А Д Е М И Я Т Р У Д А И СО Ц И АЛ ЬН Ы Х О ТН О Ш Е Н И Й » О добрен о на заседании кафедры конституционного и угол овн ого права протокол № 1 от 31.08.2015 г. Рекомендовано на заседании У М С протокол № 1 от 07.09.2015 г. Рабочая программа учебн ой дисциплины «КРИМИНОЛОГИЯ» Направление подготовки 40.03.01 Ю риспруденция Квалификация...»

«Люблянская школа дополнительного образования «Весёлые ребята» (Vesela dRuina, zavod za izobraevanje in kulturo) Целевая программа дополнительного образования по русскому языку для детей-билингвов, проживающих в Словении на 2015/2016 учебный год Содержание Пояснительная записка 1. Целевая программа дополнительного образования по русскому языку 2. для детей-билингвов, проживающих в Словении на 2015/2016 учебный год.2.1. Программные цели и задачи Школы. 2.2. Программные задачи и функции Щколы....»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № «Согласовано» «Рассмотрено» «Утверждаю» Руководитель МО Председатель методсовета Директор МБОУ СОШ № МБОУ СОШ №4 МБОУ СОШ №4 Янковская Т.Е. Менщикова Н.В. Сысоева И.Т. Протокол м/совета №1от Приказ № 317 « 26 » августа 2014г. Протокол МО № 1 от «25» «25» августа 2014г. августа 2014г. Рабочая программа среднего общего образования(10-11кл.) по обществознанию (профильный уровень) (10-11 классы) Составитель:...»

«Частное образовательное учреждение высшего образования «ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра теории и истории государства и права Л.А.ХАРИТОНОВ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН Направление подготовки: 030900 Юриспруденция Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная, заочная Санкт-Петербург Разработчик: к.ю.н., доц. Харитонов Л.А. Рабочая программа по учебной дисциплине «История государства и права зарубежных стран» составлена в...»

«1. Область применения и нормативные ссылки Настоящая программа учебной дисциплины «Теория и история менеджмента» устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности 080200.62 «Менеджмент».Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом Федерального...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Петровская средняя общеобразовательная школа Утверждаю Директор МБОУ Петровской СОШ Украинская Елена Анатольевна « » _ Программа элективного курса «Право. Основы правовой культуры» для 10–11-х классов Автор: Мешкова Елена Евгеньевна, издательство «Первое сентября», 2013г Ленивкина Марина Юрьевна, учитель истории и обществознания 2014-2015 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа элективного курса «Право. Основы правовой культуры» составлена на...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.