WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Пояснительная записка I. Дисциплина дает основы знаний по теории и истории социального управления на предприятиях в условиях становления и развития рыночных отношений. Дается ...»

Пояснительная записка

I.

Дисциплина дает основы знаний по теории и истории социального

управления на предприятиях в условиях становления и развития рыночных

отношений.

Дается характеристика основным социальным функциям организации.

Раскрывается сущность социальных функций, новые формы организации и

управления, учитывающие социальные факторы.

Социальное управление организацией рассматривается как процесс

воздействия на социальные процессы для достижения определённых целей, а также как сфера деятельности людей. Необходимость социального управления организацией обусловлена разделением труда и потребностью его кооперации.

Цель и задачи дисциплины 1.

Основной целью курса является формирование понимания и объяснение поведения индивидов и групп в организациях, а также выработка навыков целенаправленного воздействия на сотрудников с целью корректировки их трудового поведения.

Для реализации поставленной цели в процессе курса решаются следующие задачи:

дается представление об основных типах и формах поведения людей в организации;

проводится ознакомление с основными социальными процессами и факторами, регулирующими поведение личности в организации и группе;

уясняется механизм взаимодействия личности и организации как основы эффективного управления организацией;

формируются навыки управленческого воздействия на подчиненных.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы 2.

Программой курса предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий, выполнение контрольных и самостоятельных работ. Значительный объем практических занятий, проводимых на основе активных методов обучения, направлен на развитие творческих организаторских способностей бедующих специалистов в области управления, способных формировать эффективные рабочие команды, умеющих работать в профессиональных группах. Эта форма обучения включает широкий набор различных видов работ: изучение литературы, выполнение упражнений и домашних заданий, анализ конкретных ситуаций, подготовка дополнительных сообщений и рефератов.

Преподавание должно обеспечить студенту достаточный уровень знаний учебного материала: усвоение текстов первоисточников на ознакомительном уровне и содержания основных понятий и принципов на практическом уровне.

Текущий контроль знаний студентов очной формы обучения производится в виде проверки домашних заданий, дискуссий, докладов, обсуждений конкретных ситуаций и опросов на практических занятиях. Промежуточные аттестации проводятся в форме контрольной работы и тестов, итоговая аттестация проходит в форме экзамена.

Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами Разделы данной дисциплины, необходимые для изучения Наименование последующих последующих дисциплин № дисциплин

–  –  –

Результаты обучения 4.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

способностью учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации (ПК-16);

Способность реализовывать подходы и развивать индивидуальные и коллективные знания и компетенции (ПКП-52).

По итогам изучения курса студенты должны :

«Знать»

– понятие и виды социального капитала в организации (ПК-16);

– понятия и виды «знания фирмы» и «компетенции сотрудников» (ПКП-52).

«Уметь»

– проводить анализ и оценку эффективности социальных стратегий организации (ПК-16);

– проводить оценку уровня социального управления (ПК-16);

– уметь разрабатывать социальной стратегии на основе социального паспорта организации и социально-экономических условий (ПК-16);

– развивать коллективные и индивидуальные знания и компетенции (ПКПВладеть»:

– методами реализации основных социальных функций управления (ПК-16);

– навыками реализации социального капитала в целях организации (ПК-16);

– навыками анализа знаний и компетенций (ПКП-52);

– навыками развития знаний и компетенций (ПКП-52).

5. Образовательные технологии Программа обучения по данной дисциплине для студентов факультета социальной работы и клинической психологии, обучающихся по основной образовательной программе «Менеджмент», включает в себя теоретическую (лекционный курс) и практическую подготовку (практические занятия). Обучение проводится в течение одного семестра и включает в себя 20 лекций, 20 занятий аудиторной практической подготовки, 58 часов внеаудиторной самостоятельной работы, 6 часа контроль - самостоятельной работы. Всего 144 часа.





Текущий контроль знаний студентов на занятиях осуществляется с помощью тестового контроля, включает в себя контрольные занятия в течении семестра и состоит из оценки знаний, приобретенных студентами во время занятий.

Промежуточный контроль осуществляется в форме экзамена.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к семинарскому занятию и текущему и промежуточному тестированию и включает написание рефератов, докладов, работу с учебной литературой, выполнение индивидуальных домашних заданий.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

6. Формы промежуточной аттестации Текущий контроль осуществляется в форме тестовых заданий и кейсов.

Примеры тестовых заданий

1. Что является основным принципом теории научного управления?

Учет человеческого фактора Повышение эффективности труда Демократизация производства Что вызвало повышение производительности труда в Хотторне?

2.

Повышение заработной платы Улучшение взаимодействия сотрудников Улучшение комфорта на рабочем месте Организационное окружение – это 3.

Организация в целом Конкретное рабочее место Та часть организации, с которой взаимодействует работник Совокупность конкретных умений и навыков в рамках одной профессии – это 4.

Квалификация Специальность Профессионализм В теории обогащения труда мотивация основана на 5.

Гигиенических потребностях Потребности в причастности Материально-экономических потребностях Пример кейса Некий коммерческий банк — один из многих мелких коммерческих банков, созданных в Москве за последние годы. Банк начал свои операции немногим более полутора лет назад. Весь штат банка состоял из 15 человек, не считая 6 человек охраны. Банк занимал помещение из 5 комнат: операционный зал, бухгалтерия, секретариат, кабинет управляющего и касса.

Управляющий банка — Иванов Сергей Васильевич, 45 лет, ранее работал в Научно-исследовательском центре. Стал управляющим благодаря своим глубоким знаниям в банковском деле и обширным связям в финансовом мире.

Человек осторожный в общении с учредителями банка и несдержанный с подчиненными.

Главный бухгалтер банка — Смирнова Лидия Петровна, 40 лет. В течение 10 лет работала главным бухгалтером, 2 года назад окончила курсы бухгалтерского учета в коммерческом банке. Работала в этом коммерческом банке практически со дня его основания.

В результате проверки, проведенной Государственной налоговой инспекцией, были выявлены нарушения в ведении бухгалтерского учета и отчетности. На банк был наложен крупный штраф.

Следует отметить, что бухгалтерский учет велся в соответствии с учетной политикой банка, утвержденной его руководством.

За несколько месяцев до проверки Смирнова пыталась предупредить управляющего о имеющихся нарушениях. При этом произошел следующий разговор.

«Сергей Васильевич, у нас возникла проблема. Имеются серьезные нарушения в области бухгалтерского учета». — «А чем я могу вам помочь? Ведь это же вы — главный бухгалтер. Для этого вас и взяли на работу». — «Видите ли, я не могу изменить учетную политику предприятия без согласования с руководством банка». — «Но вы же видите, сколько у меня дел! Разбирайтесь сами. Я спешу на встречу с руководителями фирмы, которая может стать очень выгодным клиентом нашего банка».

Смирнова пыталась снова начать этот разговор, однако у Иванова и на этот раз нашлись более важные дела. После того как на банк был наложен штраф, Иванов в присутствии всего коллектива в грубой и оскорбительной форме обвинил Смирнову в некомпетентности, невнимательности и непрофессионализме. Смирнова сочла невозможным продолжать работу в подобных условиях и подала заявление об уходе по собственному желанию.

Так как она была хорошим специалистом, да и замену ей пришлось бы искать долго, управляющий вынужден был извиниться. Для того чтобы принести свои извинения, Иванов счел неудобным вызывать главного бухгалтера к себе в кабинет и сам пришел в бухгалтерию, где кроме Смирновой находились еще двое бухгалтеров. Смирнова приняла извинения управляющего, и конфликт был улажен.

ВОПРОСЫ К КЕЙСУ

1. Достаточно ли профессиональных навыков, чтобы назначить человека начальником?

2. Как могла Смирнова привлечь внимание управляющего к своему вопросу?

3. Корректно ли поддерживать авторитет начальника за счет подчиненных?

4. Правильно ли повел себя Иванов, когда приносил извинения Смирновой?

5. Какие последствия может повлечь даже единственный случай грубого или просто нетактичного поведения в присутствии подчиненных? Как это отразится на авторитете начальника?

6. Какова роль руководителя в создании благоприятного психологического климата в коллективе?

7. Считаете ли вы справедливым следующее высказывание: «Невежливость между равными некрасива, со стороны же начальника она есть тирания» (Лопе де Вега)?

Промежуточный контроль по дисциплине осуществляется проведением экзамена.

Вопросы к экзамену по дисциплине

1. Понятие и функции социального управления

2. Социальная управление и его связь с другими дисциплинами

3. Понятие социальной организации как системы

4. Социальная подструктура фирмы

5. Идентичность персонала

6. Социальный контроль

7. Организационная культура

8. Социальный капитал

9. Конфликты в организациях

10.Эффективность социального управления II. Учебная программа дисциплины

–  –  –

IV. Оценочные средства для контроля уровня сформированности компетенций (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов)

1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости Для проведения текущего контроля успеваемости на кафедре используется балльно-рейтинговая система (модель№2 – основана на использовании среднего балла). Знания и работа студента на занятиях оцениваются преподавателем по классической 5-бальной системе. Каждое третье семинарское занятие является итоговым, на котором проверка знаний студентов осуществляется в форме тестового контроля.

Балл за итоговое занятие рассчитывается по формуле:

Балл за итоговое занятие по теме = (Среднее арифметическое текущих оценок по теме + Балл, полученный за тестовый контроль) / 2 В конце семестра определяется среднее арифметическое оценок, полученных студентами за итоговые занятия по темам с переводом его в 100бальную систему.

Таблица1.

Перевод среднего балла в 100-балльную систему

–  –  –

5.0 100 4.0 81-82 2,9 57-60 4.9 98-99 3.9 80 2,8 53-56 4.8 96-97 3.8 79 2,7 49-52 4.7 94-95 3.7 78 2,6 45-48 4.6 92-93 3.6 77 2,5 41-44 4.5 91 3.5 76 2,4 36-40 4.4 89-90 3.4 73-74-75 2,3 31-35 4.3 87-88 3.3 70-71-72 2,2 21-30 4.2 85-86 3.2 67-68-69 2,1 11-20 4.1 83-84 3.1 64-65-66 2,0 0-10 3.0 61-62-63

–  –  –

91-100 91-100 81-90 81-90 71-80 71-80 61-70 61-70 0-60 0

2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины В конце семестра все полученные баллы суммируются, и выводится рейтинг студента: «отлично» - 91-100 баллов; «хорошо»- 76-90 баллов;

«удовлетворительно» - 61-75 баллов. Дисциплина заканчивается экзаменом.

Методические указания для самостоятельной работы студента 2.

Самостоятельная работа студентов – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время. Организуемая преподавателем аудиторная самостоятельная работа студентов проходит под контролем преподавателя, предполагает выдачу студентам групповых или индивидуальных заданий и самостоятельное выполнение их студентами под методическим и организационным руководством преподавателя.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками по профилю изучаемой дисциплины, закрепление и систематизация знаний, формирование умений и навыков и овладение опытом творческой, исследовательской деятельности. Этот вид самостоятельной работы способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровней. Внеаудиторная самостоятельная работа является обязательной для каждого студента, а ее объем определяется учебным планом.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к семинарскому занятию и текущему и промежуточному тестированию и включает написание рефератов, выступление с докладами, работу с учебной литературой. Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине.

Написание реферата является одной из форм научной работы студентов, целью которой является расширение научного кругозора студентов, ознакомление с методологией научного поиска. Студенту предоставляется право выбора темы реферата. Она осуществляется исходя из интереса к проблеме, возможности получения статистических данных, а также наличия специальной научной литературы по теме. При выборе варианта реферативного задания студент руководствуется примерным перечнем тем подготовленным специалистами кафедры. Студент может предложить свою тему реферата, если она соответствует курсу.

Доклад-это сообщение по заданной теме, с целью внести знания из дополнительной литературы, систематизировать материл, проиллюстрировать примерами, развивать навыки самостоятельной работы с научной литературой, познавательный интерес к научному познанию. Тема доклада должна быть согласованна с преподавателем и соответствовать теме занятия. В ходе работы по презентации доклада, отрабатывается умение самостоятельного обобщения материала и делание соответствующих выводов в заключении. Студент обязан подготовить и выступить с докладом в строго отведенное время преподавателем, и в срок.

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов могут быть использованы фронтальные опросы на семинарских и практических занятиях, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и прочее.

Наименование тем дисциплины Самостоятельная работа студента

–  –  –

V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а). Основная литература (рекомендованная УМО):

1. Социальный менеджмент [Текст] : учеб. пособие ; под ред. В. Н. Иванова, В. И. Патрушева. - 2-е изд., перераб. и доп.. - М. : Высш. шк., 2002. - 272 с

2. Макашева З. М. Социальный менеджмент [Текст] : учебник для вузов / Макашева З. М., Калинникова И. О.. - М. : ЮНИТИ, 2002. - 208 с.

б). Дополнительная литература:

1. Резник С. Д. Организационное поведение (практикум : деловые игры, тесты, конкретные ситуации) [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов по напр. "Менеджмент" и "Управление персоналом" / Резник С.

Д., Игошина И. А., Шестернина О. И. ; под общ. ред. С. Д. Резника; Мво образования и науки РФ. - 2-е изд., перераб. и доп.. - М. : ИНФРАМ, 2012. - 320 с. : ил.. - (Высшее образование). - Библиогр. : с. 313Резник С. Д. Организационное поведение [Текст] : учебник для студентов вузов по напр. "Менеджмент" и "Управление персоналом" / Резник С. Д.. - 3-е изд., перераб. и доп.. - М. : ИНФРА-М, 2011. - 460 с

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. http://www.megabook.ru/business/ - экономический словарь

2. http://www.glossary.ru/ - служба тематических толковых словарей

3. http://grebennikon.ru - электронная библиотека журналов VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины Приборы, технические и программные средства обучения и контроля знаний.

1. Персональный компьютер – 2 шт.

2. Ноутбук – 1 шт.

3. Принтер лазерный HP LazerJet – 1 шт.

4. Проектор мультимедийный – 1 шт.

Набор презентаций для мультимедиа-проектора к лекционному и практическому курсу.

1. Система социального управления. Презентация PowerPoint - 15 слайдов.

2. Групповые процессы. Презентация PowerPoint - 15 слайдов.

3. Социальный контроль. Презентация PowerPoint - 15 слайдов.

4. Социальный капитал. Презентация PowerPoint - 15 слайдов.

VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебный процесс, все его формы являются основой профессиональной подготовки студентов, в которой глубокое изучение каждой дисциплины, предусмотренной учебным планом, является важным фактором не только овладения предметом профессионального значения, но и последующей практической деятельности по полученной специальности. Поэтому студенты должны в полной мере использовать все возможности каждой формы учебного процесса при изучении каждого преподаваемого им предмета.

Посещая лекционные занятия по курсу студентам следует вести их конспекты; форма и характер конспектов – личное дело каждого студента, но в них, в обязательном порядке, должны быть зафиксированы основные положения (выводы) лекционного материала, отражена логика доказательства.

Самостоятельная работа студентов во внеаудиторное время начинается с редактирования конспектов, приведение их в вид, способствующий нормальному пользованию в последующей работе. Следующим шагом самостоятельной работы является изучение рекомендованной основной и дополнительной литературы, которая, с одной стороны, позволит дополнить конспекты новыми сведениями, различными точками зрения по одной и той же проблеме, а с другой стороны – является важным моментом в подготовке к семинарскому занятию.

Форма работы на семинарском занятии отдельного студента может быть различной. Наиболее общим моментом такой работы является участие в обсуждении проблем, связанных с вопросами плана семинарских занятий.

Кроме того, студент может подготовить фиксированное, заранее согласованное с преподавателем, выступление по какому – то из этих вопросов, письменный доклад или реферат. Последние из указанных форм подготовки и участия студента на семинарском занятии имеет серьёзное положительное значение, поскольку способствует приобретению им навыков и умений письменного изложения, полученных в результате самостоятельной работы знаний по раскрываемой теме.

В процессе самостоятельной работы студент должен пользоваться подготовленными кафедрой методическими пособиями как по отдельным формам учебного процесса, так и по различным темам рассматриваемого курса.

16





Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов Щёлковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №10 с УИОП ЩМР МО _ Е.В.Метрик «31» августа 2015 г. Рабочая программа по Духовному краеведения Подмосковья для 8 класса (базовый уровень) Составитель: Кузнецова Оксана Ивановна Учитель музыки первой категории 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа курса «Духовное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМ.Ы.АЛТЫНСАРИНА УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ по предметам образовательной области «Человек и общество» уровня основного среднего образования (5-9 классы) Астана 2013 Утвержден приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан №8424 от 10 апреля 2013 года. Учебные программы по предметам образовательной области «Человек и...»

«МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НИЖЕГОРОДСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРОГРАММА (дополнительного) вступительного испытания, проводимого федеральным государственным казенным образовательным учреждением высшего образования «Нижегородская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации» самостоятельно по общеобразовательному предмету «Обществознание» Нижний Новгород 2015 Программа вступительного испытания, (дополнительного) проводимого федеральным государственным казенным...»

«ДучГ утвер: РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО N ^*Ъ\ч 0*\1 ^ На заседании кафедры \%т Протокол №1 от « » Z 2014 года г Зам. директора по УВР Н.Ю.Плешакова _М.О.Мельникова) Зав. кафедрой Г.Н.Лаштанова T gW РАБОЧАЯ ПРОГРАММА и календарно-тематическое планирование уроков истории в 5 классе 2014-2015 уч. год Учитель Кулакова Людмила Евгеньевна Учебник А.А.Вигасин,Г.И.Годер,И.С.Свенцицкая. Всеобщая история. Древний мир. 5 класс. М., Просвещение, 2014 Программа Всеобщая история. Рабочие программы. 5 9 классы....»

«Миллион голосов: мир, который мы хотим Устойчивое и достойное будущее для всех ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО В то время как мир приближается к 2015 году – ключевой дате оценки достижения Целей развития тысячелетия, начался процесс размышления о будущем глобального развития. Определение «повестки развития на период после 2015 года» это шанс возвестить о новой эре международного развития, которая сможет искоренить крайнюю бедность и привести к процветанию, миру, устойчивости, справедливости и достойной...»

«U Генеральная конференция Confrence gnrale rep 33-я сессия 33e session Доклад Rapport Paris 2005 General Conference 33rd session Report Conferencia General 33a reunin Informe 33 C/REP/8 25 августа 2005 г. Оригинал: английский Доклад Межправительственного регионального комитета по региональному проекту в области образования для Латинской Америки и Карибского бассейна (ПРЕЛАК) АННОТАЦИЯ Источник: пункт 8 статьи 2 Устава Межправительственного регионального комитета по региональному проекту в...»

«Предварительный доклад о подготовке глобальной конвенции о признании квалификаций высшего образования Париж, 2015 г. ED/2015/PLS/HED/0 Проект предварительного доклада Стр. 2 Оглавление 1. История вопроса 1.1. Принятие конвенций первого поколения 1.2. Первые шаги на пути разработки Глобальной конвенции.1.3. Региональные конвенции второго поколения 2. Глобальные тенденции в сфере высшего образования 2.1. Массовость высшего образования 2.2. Диверсификация форматов высшего образования 2.3....»

«Программа вступительного экзамена по истории международных отношений в магистратуру факультета мировой политики МГУ имени М.В. Ломоносова по направлению «Международные отношения» Программа вступительного экзамена по специальности в магистратуру факультета мировой политики (ФМП) МГУ по направлению «Международные отношения»  составлена на основе действующих стандартов (федерального и МГУ) подготовки  бакалавров по направлению «Международные отношения»....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГЛЕБЫЧЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Рассмотрена Утверждена на заседании МО Приказ № Протокол № от _26 мая 2015г. от _ Руководитель МО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «История» (Всеобщая) 9 класс на 2015 – 2016 учебные годы Составитель: Некачайло Светлана Ивановна – учитель истории и обществознания Пояснительная записка Рабочая программа по всеобщей истории для основной школы разработана на основе федерального компонента...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 19.06.2015 Рег. номер: 2670-1 (15.06.2015) Дисциплина: История мировых цивилизаций 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/4 года ОДО; 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/3 года ОЗО; 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/4 года ОЗО; 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/3 года ОЗО; 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/4 года ОЗО; 38.03.04 Учебный план: Государственное и муниципальное управление/4 года...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.