WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рассмотрена Утверждена на заседании МО Приказ № Протокол № от _26 мая 2015г. от _ Руководитель МО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «История» (Всеобщая) 9 класс на 2015 – 2016 учебные ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГЛЕБЫЧЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Рассмотрена Утверждена

на заседании МО

Приказ №

Протокол №

от _26 мая 2015г. от _____________

Руководитель МО

______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «История» (Всеобщая) 9 класс на 2015 – 2016 учебные годы

Составитель:

Некачайло Светлана Ивановна – учитель истории и обществознания Пояснительная записка Рабочая программа по всеобщей истории для основной школы разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы по истории и авторской программы Сороко-Цюпа А.О., Сороко-Цюпа О.С.

Этот курс является органической частью системы изучения дисциплин социальногуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что обучающиеся, освоившие определенную сумму социальных, экономических, правовых, политических знаний, уже готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.

Изучение курса призвано содействовать формированию у обучающихся, детей старшего подросткового возраста целостного, интегрированного представления о прошлом и настоящем мировой цивилизации, тенденциях ее развития, без чего невозможно ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни, определять собственную гражданскую позицию.

Основная цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.

Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

-усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;

-усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;

-формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;

-обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.

- подготовка подростков к пониманию сложности, противоречивости и многовариантности исторического, общественно-политического, цивилизационного развития, обусловленности выбора их моделей, особенно в современную эпоху, духовными факторами, волей и убеждениями людей;

- формирование знаний основ многообразного мирового опыта решения проблем, актуальных для современной России;

Программа реализуется с помощью УМК:

Сороко-ЦюпаО.С.., Сороко-Цюпа А.О.. Новейшая история зарубежных стран. –М.:

Просвешение. 2006.

Сороко-Цюпа О.С. Рабочая тетрадь по новейшей истории. 9 класс. _М.: Просвещение.

–  –  –

Раздел I. Новейшая история. Первая половина XX в. (16ч) Тема 1. Страны Европы и США в 1900-1918 гг.

Мир в начале 20 в. Новая индустриальная эпоха. Вторая промышленно-технологическая революция. Особенности модернизации. Усиление роли государства в экономике.

Социальный реформизм. Предпосылки формирования единого мирового хозяйства.

Неравномерность экономического развития. Основные направления демократизации социально-политической жизни..Политические партии и идеологические направления.

Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира. Нарастание противоречий. Раскол великих держав на 2 блока.

Июльский кризис, повод и начало Первой мировой войны. Цели и планы участников.





Характер войны, основные этапы и сражения. Изменение состава участников. Человек и общество в условиях войны. Итоги и последствия войны.

Парижская мирная конференция. Новая карта Европы. Вашингтонская конференция.

Договоры колониальных держав. Оформление Версальско-Вашингтонской системы и её противоречия. Новое соотношение сил между великими державами.

Тема 2. Версальско-Вашингтонская система в действии (7ч) Мир после Первой мировой войны.

Социальные последствия. Лига наций.

Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.

«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм.

Особенности экономического кризиса в Великобритании и Франции. Народный фронт.

Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы.

Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер.

Международные отношения в 1930 гг. Крах Версальско-Вашингтонская системы.

Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Провал идеи коллективной безопасности. Военнополитический кризис в Европе в 1939 г.

Тема 3. Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX в.

(2ч) Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Проблемы модернизации. Способы осуществления модернизации: реформы или революции.

Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен и Чан Кайши. Гражданская война в Китае.

Советское движение. Агрессия Японии в Китае.

Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди.

Милитаризация общества в Японии.

Своеобразие латиноамериканского общества. Факторы, способствуюшие и препятствующие модернизации стран.

Тема 4. Вторая мировая война (2ч) Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны.

Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США.

Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У.

Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе.

Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом.

Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

Раздел II. Новейшая история. Вторая половина ХХ в. (8ч) Тема 5. Мир во второй половине XX в: основные тенденции развития (3ч) Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Гонка вооружений.

«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе.

Экономическая интеграция. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления». Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Информационное общество.

Противоречия социально-экономического развития.

Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия.

Экстремистские группировки. Неофашизм. Новые социальные движения. «Новые левые».

Процесс формирования гражданского общества.

Тема 6. Страны и регионы мира во второй половине XX в.

(4ч) Предпосылки превращения США в центр мировой политики. Принципы внутренней и внешней политики.

«Политический маятник» 1950-1990 гг. в Великобритании. Лейбористы и консерваторы.

Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер.

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Ликвидация тоталитарного социализма. Распад Югославии.

Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара.

Чилийская модель развития.

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.

Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.

Мир на рубеже ХХ-XXI вв.

Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз. Роль ООН в современном мире.

Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.

Тема 7. XX век и культура (1ч) Культурное наследие ХХ в.

Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор.

Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II.

Экуменизм.

Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

Требования к уровню освоения программы.

Основные умения и навыки.

1.1. Называть даты важнейших, поворотных событий истории XX в., связанных с образованием новых государств, со сменой политических режимов, с реформами, революциями, войнами.

1.2. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.

2.1. Называть:

2.1.1. место, участников, результаты событий, указанные в п. 1.1;

2.1.2. политических и общественных деятелей, оказавших значительное воздействие на судьбы народов и государств в XX в.;

2.1.3. выдающихся представителей науки и культуры XX в.

3.1. Называть и показывать на исторической карте:

3.1.1. государства, появившиеся на карте мира в XX в.;

3.1.2. территории, охваченные мировыми и локальными войнами;

3.1.3. изменения на карте Европы и мира после первой и второй мировых войн, событий 1989— 1991 гг..

3.2. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (при работе с документами и другими историческими материалами).

3.3. Сравнивать данные разных источников, выявляя сходство и различие информации.

4.1. Рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях и их участниках (ответ на экзамене, реферат).

4.2. Описывать условия жизни людей в разных регионах современного мира.

4.3. Составлять описание памятников современной эпохи: а) зданий, технических сооружений и устройств; б) предметов быта; в) произведений художественной культуры.

5.1. Соотносить факты и общие процессы: движений за национальное и социальное самоопределение; модернизации; выбора путей и моделей развития.

5.2. Называть характерные, существенные черты:

5.2.1. политических режимов, существовавших в XX в.,— демократических, авторитарных, тоталитарных;

5.2.2. социальных отношений в разных регионах мира, сочетания в них традиций и современности;

5.2.3. освободительных, социальных, этнонациональных, религиозных движений XX в.;

5.2.4. наиболее значительных течений в культуре XX в.

5.3. Систематизировать исторический материал: составлять таблицы, схемы.

5.4. Объяснять значение понятий: социал-демократия, коммунистическое движение, фашизм, национал-социализм, авторитаризм, тоталитаризм, геноцид, расизм, движение Сопротивления, раскол мира на две системы, «холодная война», гонка вооружений, распад колониальной системы, международная интеграция, мировое сообщество, научнотехническая революция, информационное общество, средства массовой информации, массовая культура, глобальные проблемы человечества.

5.5. Сравнивать: политические системы, существовавшие в разных странах в отдельные периоды; опыт модернизации в разных странах (реформы и революции).

5.6. Излагать суждения о причинах возникновения и последствиях: освободительных, социальных и этнонациональных движений в XX в.; международных конфликтов и войн.

5.7. Объяснять, в чем состояли цели и результаты действий политических лидеров и масс в наиболее значительных событиях истории XX в.

6.1. Излагать приведенные в учебной литературе оценки: а) важнейших, переломных событий в истории XX в. (см. п. 1.1); б) исторических личностей (п. 2.1); в) достижений и последствий научно-технического прогресса.

6.2. Высказывать и аргументировать свое отношение к событиям и личностям, Программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную работу, с использованием контурных карт, электронных носителей информации.

МЕСТО КУРСА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ

(ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ) ПЛАНЕ

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 9 классе в объёме 68 ч.в год (2 ч. в неделю), в т.ч. на всеобщую историю отводится 24 ч.

–  –  –

1. Литература.

Сороко-ЦюпаО.С.., Сороко-Цюпа А.О.. Новейшая история зарубежных стран. –М.:

Просвешение. 2012.

Сороко-Цюпа О.С. Рабочая тетрадь по новейшей истории. 9 класс. _М.: просвещение.

Чеботарёва Н.И. Рабочие программы по истории. 5-11 классы (линии учебников издательств «Просвещение», «Русское слово») –М.: Глобус. 2009.

Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран (20-начало 21 века), М., ВАКО, 2011.

Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах. – М.: “Лист”, 1998 г.

Вяземский, Е. Е., Стрелова, О. Ю. Методика преподавания истории в школе: практическое пособие для учителей. – М., 1999.

Амбаров В.А., Андреев П., Антоненко С.Г. История: Большой исторический справочник для школьников и поступающих в ВУЗы, - М.:Дрофа, 1999.

В.Л. Карнацевич. Все величайшие исторические события. – М.:АСТ: Харьков:

Фолио,2008.

2. Интернет ресурсы

1. http://www.hrono.ru – исторический портал

2. http://www.hist.msu.ru/ER/index.html - библиотека электронных ресурсов исторического МГУ им. М.В. Ломоносова

3. http://militera.lib.ru- библиотека военно-исторической литературы.

3. Оборудование и приборы.

Карты по новейшей истории:

1. Территориально-политический раздел мира 1870-1914 гг.

2. Первая мировая война. 1914-1918 гг.

3. Европа после Первой мировой войны.

4. Европа с 1924 по 1939 гг.

5. II мировая война.

6. Политическая карта мира.

Контурные карты по новейшей истории.

Мультимедийный проектор.

компьютер.

Проекционный экран.

Календарно тематическое планирование по всеобщей истории 9 класс.

–  –  –





Похожие работы:

«U Генеральная конференция Confrence gnrale rep 33-я сессия 33e session Доклад Rapport Paris 2005 General Conference 33rd session Report Conferencia General 33a reunin Informe 33 C/REP/8 25 августа 2005 г. Оригинал: английский Доклад Межправительственного регионального комитета по региональному проекту в области образования для Латинской Америки и Карибского бассейна (ПРЕЛАК) АННОТАЦИЯ Источник: пункт 8 статьи 2 Устава Межправительственного регионального комитета по региональному проекту в...»

«Р.Р. Репина, магистр, 2 курс Екатеринбург, Россия ФГАОУ ВПО «УрФУ имени первого Президента России Б. Н. Ельцина», Уральский федеральный университет ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОМИОСТИМУЛЯЦИИ В РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ ПРОГРАММЕ ПРИ ИЗБЫТОЧНОМ ВЕСЕ В УСЛОВИЯХ КОСМЕТИЧЕСКОЙ СТУДИИ Исследование эффективности применения электромиостимуляции в комплексной программе реабилитации при избыточном весе, как дополнительной дозированной физической нагрузки к основному комплексу специальных физических упражнений....»

«МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НИЖЕГОРОДСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРОГРАММА (дополнительного) вступительного испытания, проводимого федеральным государственным казенным образовательным учреждением высшего образования «Нижегородская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации» самостоятельно по общеобразовательному предмету «Обществознание» Нижний Новгород 2015 Программа вступительного испытания, (дополнительного) проводимого федеральным государственным казенным...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 12-а класса разработана на основе Программы по истории для 5-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы: Т.П. Андреевская, О.Н. Журавлева, Н.Н.Лазукова под общей редакцией П.А.Баранова), соответствующей Федеральному компоненту ГОС – М.: ВентанаГраф, 2007 г. Рабочая программа в соответствии с учебным планом ГБС(К)ОУ №33 на 2015-2016 учебный год рассчитана на 68 часов (исходя из 34 учебных недель в году). При разработке программы...»

«Рабочая программа по обществознанию для 9 класса ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Место предмета в базисном учебном плане: Рабочая учебная программа по обществознанию составлена на основе: федерального компонента государственного стандарта общего образования. – М., 2004.Сборник программ общеобразовательных учреждений: история, обществознание / Л.Н. Боголюбов /под ред. Л.А.Соколовой, М.: Просвещение, 2011г., допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации; Федеральный базисный учебный...»

«Муниципальное казенное образовательное учреждение «Нововаршавская гимназия» р.п. Нововаршавка Омской области Согласовано Согласовано Утверждаю Руководитель МО Зам.директора по УВР Директор МКОУ «Нововаршавская гимназия» _/ Г.В Акифьева/ /О.В.Лесняк/ _/ Е.Л.Булгакова / «»2014г. «»2014г. «»2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ на 2014-2015 учебный год Индивидуальное домашнее обучение 6 класс Разработчик программы: Акифьева Галина Викторовна учитель истории, обществознания высшей категории Р.п....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 19.06.2015 Рег. номер: 2670-1 (15.06.2015) Дисциплина: История мировых цивилизаций 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/4 года ОДО; 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/3 года ОЗО; 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/4 года ОЗО; 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/3 года ОЗО; 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/4 года ОЗО; 38.03.04 Учебный план: Государственное и муниципальное управление/4 года...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» марта 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 40.06.01 Юриспруденция Предмет «Специальная дисциплина» Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от «_» марта 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии В.В. Невинский СОДЕРЖАНИЕ Научная специальность 12.00.01 –...»

«Образовательное учреждение высшего образования Тверской институт экологии и права Кафедра Теории и истории государства и права РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА» Очная форма обучения Направление подготовки 030900.62 «Юриспруденция» Профиль подготовки «общий» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Тверь Составители: кандидат юридических наук Зайковский Виктор Николаевич, кандидат юридических наук, доцент Копылов Виталий Викторович Рецензент: кандидат...»

«Министерство образования и науки Республики Бурятия Комитет по образованию г. Улан-Удэ Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № «Рассмотрено на заседании «Согласовано с Методическим «Утверждаю» методического объединения» советом гимназии» _/Д.К.Халтаева директор МАОУ «Гимназия //_ _//_ №33» г.Улан-Удэ _.2014г Рабочая программа по истории для 7 класса на 2014 /2015 учебный год Гожинова Маргарита Федоровна учитель истории высшей квалификационной категории 2014 год...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.