WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Общеуниверситетская кафедра Кафедра Культурологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе д.э.н., профессор _Н.Г.Новикова «_»_2009 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины «Культурно-исторические ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

(ФГОУВПО «РГУТиС»)

Общеуниверситетская кафедра

Кафедра Культурологии

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе д.э.н., профессор _______________Н.Г.Новикова «_____»_________2009 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины «Культурно-исторические центры»

для специальности 080505.65 «Управление персоналом»

Москва 2009 г.

Рабочая программа составлена на основании примерной программы дисциплины «Культурно-исторические центры»

При разработке программы в основу положен Государственный образовательный стандарт для специальности 080505.65 Управление персоналом Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Философия и культурология»

Протокол № 1 «08» сентября 2009г.

Зав. кафедрой доктор исторических наук, профессор С.И. Реснянский Рабочая программа рекомендована Научно-методической секцией общеуниверситетских кафедр Протокол №_______ «_____» ____________________2009г.

Председатель Научно-методической секции доктор исторических наук, профессор В.Э.Багдасарян Рабочая программа одобрена Научно-методическим советом ФГОУВПО «РГУТиС»

Протокол №_______ «_____»_____________________2009г.

Ученый секретарь Научно-методического совета к.и.н., доцент Е.В. Юрчикова

Рабочую программу разработал:

Заведующий кафедрой доктор исторических наук, профессор кафедры «Философия и культурология» С.И. Реснянский

1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучение дисциплины «Культурно-исторические центры» является важным элементом в формировании у студентов - будущих специалистов в области сервиса знаний и навыков, необходимых для выработки ценностных жизненных ориентиров.

Общеизвестно, что наша страна имеет уникальную культуру. Сложный мир ее культурно-исторических памятников всегда обладал особенной притягательностью как для соотечественников, так и для зарубежных гостей. Неповторимый силуэт древних русских городов, обилие православной архитектуры, вкрапление в необъятные российские просторы самобытных островков дворянской культуры —родовых усадеб, связанных с жизнью и деятельностью знаменитых соотечественников, «музыка в камне» российских промышленных предприятий – все это традиционно привлекает людей, интересующихся культурно-историческим потенциалом России.

История не всегда благоприятствовала сохранению многогранного творческого наследия нашего народа. Жестокие войны, пренебрежение судьбою творений великих и безымянных зодчих приводили к невосполнимой утрате памятников. Однако трудом многих людей — деятелей культуры, работников музеев, реставраторов – огромная часть исторического наследия Отечества сохранена и возвращена к жизни, составляя весомую часть туристических и экскурсионных маршрутов по российским просторам.

Доказательством привлекательности нашей истории и культуры служат сложившиеся еще в советский период туристические маршруты, основанные на культурно-историческом потенциале России. Это знаменитое «Золотое кольцо», включившее в себя «овеществленную» историю Российского государства со времен Северо-Восточной Руси, архитектурные и исторические памятники двух российских столиц Москвы и СанктПетербурга, православные обители, бесспорная значимость многих из которых была подтверждена внесением в список Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО, и т.д.

Цель дисциплины Формирование у студентов целостного представления об основных культурноисторических центрах России и их значимости в социокультурной жизни страны.

Задачи дисциплины создать у студентов комплекса теоретических знаний о культурно-исторических центрах России;

Развитие практических навыков описания и характеристики культурно-исторических центров;

качественно повысить уровень ориентации в культурно-историческом наследии России;

формировать бережное отношение к культурному наследию Родины.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- перечень наиболее значимых культурно-исторических центров России;

- точную географическую локализацию и ландшафтные особенности каждого культурно-исторического центра;

- особенности развития и становления культурного наследия изучаемого центра;

- наиболее значительные памятники культуры и их влияние на развитие общерусской и региональной культурной традиции;

уметь:

- анализировать любой памятник культуры каждого конкретного культурноисторического центра;

- объединять памятники центра (региона) по архитектурным, художественным, территориальным принципам;

- видеть своеобразие и общность памятников разных культурно-исторических центров;

- применять полученные знания к разработке конкретной туристской услуги;

- прогнозировать развитие интереса общества к определенным памятникам культуры;

- пропагандировать региональное культурное наследие, как в России, так и за рубежом;

иметь навык:

- создания зрительного ряда, необходимого для подготовки экскурсионных программ.

2. Объем и содержание дисциплины.

2.1. Распределение рабочего времени по семестрам, видам занятий и контроля.

–  –  –

Методология прикладного Понятие культурно-исторического центра. Таксономические изучения локального Л, СЗ 2.

культурно-исторического культурно-исторического анализа. Взаимосвязь антропогенного и природного компонентов анализа культурно-исторического ландшафта.

Изучение культурно- Формирование отечественной школы и традиции локальных культуртно-исторических Л, СЗ 3.

исторических центров в исследований. Западники и славянофилы. Формационный и цивилизационный подходы.

отечественном Фольклористика, этнография, археология.

гуманитарном дискурсе

–  –  –

Перспективы развития Основные проблемы сохранения культурно-исторического наследия применительно Л, СЗ 15культурно-исторических к особенностям развития регионов, их социально-экономического, демографического и 17.

центров туристического потенциала. Планирование экскурсионного обслуживания, развития Основные проблемы познавательного туризма внутрироссийского и въездного характера. Примеры решения сохранения культурно- проблем сохранения культурно-исторического наследия в различных культурноисторического наследия исторических центрах России; сравнительный анализ с зарубежным опытом.

Туристический потенциал культурно-исторических центров России Тенденции и памятники Этноконфессиональный компонент дальневосточный культуры России. Этнокультурный Л, СЗ

–  –  –

2.4.2 ПРОВЕДЕНИЕ ЗАЧЕТА. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К

ЗАЧЕТУ

1.Рассказать историю колонизации ЦЧР.

2.Современное экономическое и культурное значение ЦЧР.

3.Природные условия Сибири и их влияние на занятия ее населения.

4.Этносы Сибири: причины их многообразия и особенности духовной и материальной культуры.

5.Этапы присоединения Сибири и ее освоения. Великие землепроходцы 6.России и их вклад в изучение Сибирского региона.

7.Влияние русских переселенцев на развитие культуры Сибирского региона.

8.Культура Киевской Руси.

9.Язычество и христианство.

10.Культура древнего Новгорода.

11.Культура древнего Пскова.

12.Ростово-Суздальская культура.

13.Раннемосковская культура.

14.Культура русского Севера.

15.Культура Московского государства от Ивана Грозного до Бориса Годунова.

16.Эпоха правления первых Романовых.

17.Эпоха петровских реформ и культура России.

18.«Золотой век» дворянства.

19.Петербург и Москва (проблемы культуры).

20.Столица и провинция (проблемы культуры).

21.Город и усадьба (проблемы культуры).

22.Можно ли говорить о региональной культуре в России Х1Х в.

23.Можно ли говорить о региональной культуре в России ХХ в.?

24.Региональная культура, из чего она складывается.

25.Москвоведение как пример изучения региональной культуры.

2.4.3 ПРОВЕДЕНИЕ ЭКЗАМЕНА. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ВОПРОСОВ

1.Что такое этнос: условия его развития и причины гибели.

2.«Золотое кольцо» России и его памятники культуры

3.Культура Северо-Западного региона (на примере Великого Новгорода)

4.Первое упоминание о Москве, предпосылки ее возвышения

5.Выдающиеся памятники культуры Великого Новгорода и их характеристика

6.Природные условия и население Сибири

7.Памятник «Тысячелетие России» - летопись ее истории и культуры

8.Культура Поволжского региона, его знаменитые жители

9.Основание новой столицы Петербурга и его великие зодчие

10.Присоединение Сибири к России. Великие землепроходцы Ермак,

11.Природа Северо-Восточной России; ее этносы и образование великорусской народности

12.Нерчинский и Пекинский договоры о российско-китайской границе

13.Памятники православного зодчества Владимира, Суздаля, Сергиева Посада

14.Москва – столица просвещения и науки

15.Строительство Московского Кремля и его памятники культуры

16.Культура Северо-Восточного региона

17.Распространение православия и развитие просвещения в Сибири

18.Великие зодчие Москвы

19.Культура Калининградского региона: его особенности и значение 20Первое упоминание о Москве. Гипотезы о происхождении ее названия

21.Культура Дальневосточного региона: природные условия, этносы

22.Памятники зодчества Петербурга и их создатели

23.Материальная и духовная культура Уральского региона

24.Природные условия, население и особенности Поволжского региона

25.Значение Немецкой Слободы – Лефортова в культурной жизни Москвы ХVIII в.

26.Культура Поволжского региона. Знаменитые люди Поволжья

27.Иверский монастырь как памятник православного зодчества

28.Памятники зодчества Москвы и их создатели

29.Развитие материальности и духовности культуры народов Сибири после присоединения к России

30.Культура Уральского региона: какие области входят в его территорию, особенности и значение региона

31.Памятники культуры Лефортова-Немецкой Слободы

32.Культура Калининградского региона, его особенности и значение

33.Северо-Кавказский регион: природные условия, этносы, проблемы социальнокультурного развития

34.Москва как центр материальной и духовной культуры России

35.Достижения Великого Новгорода в области материальной и духовной культуры Х-ХV вв

36.Культура Дальневосточного региона: состав, природные условия, этносы, социально-политическое значение региона

37.Памятники зодчества Петербурга и их создатели

38.Развитие материальной и духовной культуры народов Сибири после присоединения к России

39.Памятники архитектуры Владимира и Суздаля

40.Особенности национального состава Северо-Кавказского региона и его социально-политические последствия

41.Великие зодчие Москвы

42.Что такое этнос: условия его формирования и возможные причины гибели

43.Памятники зодчества Петербурга, посвященные Отечественной войне 1812 г.

44.Основание новой столицы Петербурга и ее зодчие

45.Присоединение Сибири к России: трудности освоения великого региона

2.5 КУРСОВАЯ РАБОТА – НЕТ.

2.6 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (см. приложение: Культура регионов России.

Методические советы и тематика контрольных работ для студентов-заочников всех специальностей)

2.7. РЕФЕРАТ

–  –  –

Храмы и монастыри Московской области.

39.

Природные достопримечательности Подмосковья.

40.

Природные достопримечательности русской провинции.

41.

Новомученики и исповедники Московской епархии.

42.

Новомученики и исповедники ХХ столетия в Ярославской, Тверской, 43.

Брянской и др. областях Центрального региона.

Выдающиеся деятели русской культуры Подмосковья.

44.

Выдающиеся деятели русской культуры русской провинции.

45.

Как изучать усадьбу?

О какой усадьбе Вы можете подробно рассказать?

2.8 ВОПРОСЫ, ВЫНОСИМЫЕ НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ

1.Принципы описания культурно-исторического центра.

2.Как складывается культура культурно-исторического центра.

(на примере формирования раннемосковской культуры).

3.Храм и его значение в культуре московского культурно-исторического центра.

4.Храмы и монастыри московского региона и их историко-культурное значение.

5.Значение мировоззрения эпохи в формировании культурных традиций культурно-исторического центра.

6.Отражение мировоззрения в живописи, архитектуре и литературе.

7.Роль культурного наследия в изучении культуры культурноисторического центра.

8.Литература как часть культурного наследия.

9.Архитектура как часть культурного наследия.

10.Изучение региональных особенностей архитектуры.

11.Живопись как часть культурного наследия.

12.Региональные особенности живописи.

13.Фольклор как часть культурного наследия.

14.Региональный фольклор и его особенности.

15.Усадьбы московского культурно-исторического центра и их значение в истории русской культуры.

16.Усадьба как синтез различных видов культуры. Показать на конкретном примере.

17.Эклектика в московском культурно-исторического центра.

(Привести примеры и объяснить их).

18.Культурные особенности московского культурно-исторического центра в конце Х1Х - начале ХХ в.

19.Культурные особенности московского культурно-исторического центра в 20-е годы Х1Х в.

20.Советская власть и культура московского региона.

21.Краеведение и его значение для изучения региона.

22.Москвоведение, Дмитрововедение как одна из возможностей изучения московской культурной традиции (Успехи и неудачи).

23.Современные задачи изучения культуры московского региона.

24.Деревянное зодчество в Москве и Подмосковье.

25.Литературные музеи (музеи-заповедники) в Москве и Подмосковье.

26.Архитектурные музеи (музеи-заповедники) в Москве и Подмосковье.

27.Картинные галереи в Москве и Подмосковье.

28.Имена московских зодчих.

3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

основная

1. Ягодынская Н.В., Малышкин С.А. Культурно-исторические центры России, М.:ГОУВПО МГУС, 2007

2. Романюк С.К. Москва. За Садовым кольцом, М.: Астрель, 2007 дополнительная

1. Балакина Т.И. История русской культуры: экспериментальное учебное пособие для учащихся старших классов гимназий, лицеев, колледжей и школ гуманитарного профиля, а также студентов гуманитарных вузов. М.: Издательский центр, 1996

2. Регионы России. В двух томах. Госкомстат. – М., 2002.

–  –  –

На первом занятии по данной учебной дисциплине необходимо ознакомить студентов с порядком ее изучения, раскрыть место и роль дисциплины в системе наук, ее практическое значение, довести до студентов требования кафедры, ответить на вопросы.

При подготовке к лекционным занятиям необходимо продумать план его проведения, содержание вступительной, основной и заключительной части лекции, ознакомиться с новинками учебной и методической литературы, публикациями периодической печати по теме лекционного занятия. Найти и отобрать наиболее яркие примеры коммуникативной маркетинговой деятельности российских и зарубежных компаний с целью более глубокого и аргументированного обоснования тех или иных теоретических положений и выводов. Определить средства материально-технического обеспечения лекционного занятия и порядок их использования в ходе чтения лекции.

Уточнить план проведения семинарского занятия по теме лекции.

В ходе лекционного занятия преподаватель должен назвать тему, учебные вопросы, ознакомить студентов с перечнем основной и дополнительной литературы по теме занятия. Желательно дать студентам краткую аннотацию основных первоисточников. Во вступительной части лекции обосновать место и роль изучаемой темы в учебной дисциплине, раскрыть ее практическое значение. Если читается не первая лекция, то необходимо увязать ее тему с предыдущей, не нарушая логики изложения учебного материала. Раскрывая содержание учебных вопросов, акцентировать внимание студентов на основных категориях, явлениях и процессах, особенностях их протекания. Раскрывать сущность и содержание различных точек зрения и научных подходов к объяснению тех или иных явлений и процессов.

Следует аргументировано обосновать собственную позицию по спорным теоретическим вопросам. Приводить примеры. Задавать по ходу изложения лекционного материала риторические вопросы и самому давать на них ответ. Это способствует активизации мыслительной деятельности студентов, повышению их внимания и интереса к материалу лекции, ее содержанию. Преподаватель должен руководить работой студентов по конспектированию лекционного материала, подчеркивать необходимость отражения в конспектах основных положений изучаемой темы, особо выделяякатегорийный аппарат. В заключительной части лекции необходимо сформулировать общие выводы по теме, раскрывающие содержание всех вопросов, поставленных в лекции. Объявить план очередного семинарского занятия, дать краткие рекомендации по подготовке студентов к семинару. Определить место и время консультации студентам, пожелавшим выступить на семинаре с докладами и рефератами.

При подготовке к семинарскому занятию преподавателю необходимо уточнить план его проведения, продумать формулировки и содержание учебных вопросов, выносимых на обсуждение, ознакомиться с новыми публикациями по теме семинара.

Можно завести рабочую тетрадь, в которой учитывать посещаемость занятий студентами и оценивать их выступления в соответствующих баллах. Оказывать методическую помощь студентам в подготовке докладов и рефератов по актуальным вопросам обсуждаемой темы. В ходе семинара во вступительном слове раскрыть теоретическую и практическую значимость темы семинарского занятия, определить порядок его проведения, время на обсуждение каждого учебного вопроса. Дать возможность выступить всем желающим, а также предложить выступить тем студентам, которые по тем или иным причинам пропустили лекционное занятие или проявляют пассивность.

Целесообразно в ходе обсуждения учебных вопросов задавать выступающим и аудитории дополнительные и уточняющие вопросы с целью выяснения их позиций по существу обсуждаемых проблем. Поощрять выступления с места в виде кратких дополнений и постановки вопросов выступающим и преподавателю. В заключительной части семинарского занятия следует подвести его итоги: дать объективную оценку выступлений каждого студента и учебной группы в целом. Раскрыть положительные стороны и недостатки проведенного семинарского занятия. Ответить на вопросы студентов. Назвать тему очередного занятия.

После каждого лекционного и семинарского занятия сделать соответствующую запись в журналах учета посещаемости занятий студентами, выяснить у старост учебных групп причины отсутствия студентов на занятиях. Проводить групповые и индивидуальные консультации студентов в ходе их подготовки к текущей и промежуточной аттестации по учебной дисциплине.



 

Похожие работы:

«ПРИЛОЖЕНИЕ к образовательной программе основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 22 с углубленным изучением французского языка», утвержденной приказом МБОУ СШ № 22 с углубленным изучением французского языка от 28 августа 2015 года № 385-п РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЛИТЕРАТУРА 5 – 9 классы Пояснительная записка Данная рабочая программа по литературе предназначена для учащихся 5 – 9 классов МБОУ СШ №22 гДзержинска Нижегородской области. Рабочая...»

«Рабочая учебная программа по курсу Новейшая история зарубежных стран.XX – начало XXI в.(16 ч) и Россия в ХХ веке (52 ч) Пояснительная записка Данная рабочая программа по истории разработана для обучения учащихся 9 класса на основе следующих нормативных документов:1) Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» ФЗ-273 от 29.12.2012 2) Федерального компонента государственного образовательного стандарта, приказ Минобрнауки от 05.03.2004 № 1089;3) Федерального перечня учебников,...»

«ЧАСНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ» Утверждаю Ректор ЧУ ВО «ИГА» А.В. Тараканов «19» сентября 20_14_г. Программа подготовки к вступительным испытаниям по истории для абитуриентов, поступающих в Частное учреждение высшего образования «Институт государственного администрирования» на 2015/2016 учебный год Москва ИСТОРИЯ РОССИИ ПРОГРАММА Восточные славяне в древности (V—VIII вв.) Восточные славяне и проблема их происхождения. Природно-географический...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.8.2 Религии в истории Востока (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код и наименование...»

«Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки «Реклама и связи с общественностью» по дисциплине «Реклама и связи с общественностью» Раздел I. История рекламы и связей с общественностью Понятия «коммуникация», «связи с общественностью — PR», «реклама». Средства и модели PR деятельности. Периодизация истории рекламы и связей с общественностью. Динамика моделей PRдеятельности. Развитие средств письменной коммуникации. Использование периодических изданий для...»

«Минский университет управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского университета управления Н.В. Суша «_» _ 2015 г. Регистрационный № УД-_ /уч.ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности: Правоведение 1-24 01 02 ) 2015 г. Учебная программа составлена в соответствии с Типовым учебным планом по специальности 1 – 24 01 02 Правоведение, утверждённым 28.06.2013 (Регистрационный № Е 24–1–002/тип.), на основе Типовой...»

«Комитет по образованию администрации Ключевского района Алтайского края Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Северская средняя общеобразовательная школа» Ключевского района Алтайского края Рассмотрено: Согласовано: Утверждено: на заседании Заместитель Директор школы МО гуманитарного директора по УР Цикла Саенко Л.Я. Бойко В.И. Протокол №_ Крылова Е.Г. Приказ № от «» 2014 г «»_ 2014 г. от «» 2014 г. Рабочая программа по истории для 9 класса основного общего образования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.1. История США (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код и наименование направления...»

«История метания молота в Узбекистане В истории легкой атлетики Узбекистана представители легкоатлетических метаний всегда добивались успехов на региональных, всесоюзных и международных соревнованиях. Еще в довоенные годы Мария Топорова становится чемпионкой СССР в метании копья (36,63 м), в 1934 году она становится первой в толкании ядра и метании копья на первой Спартакиаде республик Средней Азии и Казахстана. Антонина Коцарева в 1940 году становится первым в республике мастером спорта в...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ИСТОРИИ для поступающих на 1-й курс на основные образовательные программы бакалавриата и программы подготовки специалиста по результатам вступительных испытаний, проводимых СПбГУ самостоятельно Раздел I. Основные вопросы и темы. Древнерусский период. Происхождение и ранняя история славян. Славянская прародина. Славяне в эпоху Великого переселения народов. Византия и славяне. Социальная организация и культура древних славян. Восточные славяне в VIII -IХ вв....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.