WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Факультет Общеуниверситетская кафедра (название факультета) Кафедра Естественнонаучных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе, д.э.н., профессор Новикова Н.Г. «»2008 г. РАБОЧАЯ ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

ФГОУВПО «РГУТиС»

Факультет Общеуниверситетская кафедра



(название факультета) Кафедра Естественнонаучных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе, д.э.н., профессор ____________________Новикова Н.Г.

«____»________________________2008 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплина ГСЭ.В.02 «История науки и техники»

Специальность 260902 Конструирование швейных изделий Москва 2008 г.

Рабочая программа составлена на основании примерной программы дисциплины «История науки и техники»

При разработке программы в основу положен Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры Естественнонаучных дисциплин Протокол №_______ «_____» ____________________2008 г.

Зав. кафедрой Лукашев Е.А.

Рабочая программа одобрена Учебно-методическим советом ФГОУВПО «РГУТиС»

Протокол № ____ «__»_____________2008г.

Рабочую программу разработал:

Преподаватель кафедры Естественнонаучных дисциплин к.ф.-м.н., доцент Каряка В.И.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

1.

Целью курса является изучение основных исторических этапов развития науки и техники (античность, средневековье, новое время, современность) для формирования у учащихся научного мировоззрения, получение ими целостного представления о развитии науки и техники как историко-культурного явления и расширение их общей эрудиции. Знание истории развития науки и техники расширяет кругозор специалиста, подсказывает исторические аналогии (как решались подобные проблемы в прошлом), позволяя правильно оценить направления технического прогресса. Кроме того, изучение развития науки и техники позволяет выявить общие приемы научного познания и закономерности творческого мышления, полезные для решения многих научно-технических проблем.

В результате изучения курса студент должен иметь представление о периодизации в развитии науки и техники и путях развития науки и техники в целом, знать важнейшие достижения человечества в области науки и техники и вклад выдающихся персоналий мировой истории в развитие цивилизации, уметь анализировать и дать критическую оценку сложным научнотехническим проблемам.

2. ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

Л - объем лекционных занятий в часах, П - суммарный объем практических и семинарских занятий, а также лабораторных работ

2.3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

2.4 Формы текущего контроля и активных методов обучения 2.4.1 Темы практических занятий Занятие 1. Роль науки и техники в истории человечества.

Доцивилизационный уровень развития человечества.

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов а) представления о влиянии развития техники и технологии на ход исторического процесса б) оценки ими уровня знаний и умений людей первобытной эпохи Продолжительность занятия – 2 часа (сокр. 1 час) Занятие 2. Знания и уровень технического развития древних цивилизаций.

ЦЕЛЬ: Сформировать у студентов представления о знании и уровне технического развития древних цивилизаций (Египет, Междуречье, Индия, Китай, Крито-микенская культура, цивилизации доколумбовой Америки) Продолжительность занятия –2 часа (сокр. 2 часа) Занятие 3. Научная и техническая культура античного мира.

ЦЕЛЬ: Сформировать у студентов представление о роли античной науки и техники в становлении и развитии человеческой культуры.

Продолжительность занятия –2 часа (сокр. 2 часа) Занятие 4. Наука и техника средневековой Европы ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представления об уровне научных и технических знаний в Средневековой Европе.

Продолжительность занятия –2 часа (сокр. 2 часа) Занятие 5. Эпоха Возрождения. Научная революция XVII века. Рождение современной науки.





ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представления о возрождении на Ближнем Востоке и Европе древних знаний и древней культуры и становлении современного естествознания в XVI-XVII веке.

Продолжительность занятия –2 часа (сокр. 2 часа) Занятие 6. Научно-техническое развитие в XVIII и XIX веке.

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представлений о периоде промышленной революции, связанной с переходом от ручного труда к машинному производству, созданию первых машин: паровой, прядильной, мукомольной; становлении фундамента классической физики, электростатики, магнитостатики, термодинамики.

Продолжительность занятия –2часа (сокр. 2 часа) Занятие 7. Переворот в естествознании конца XIX- начала XX веков.

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представлений о достижениях естествознания в период с конца девятнадцатого и начала двадцатого веков.

Продолжительность занятия – 2 часа.

Занятие 8. Научно-техническая революция в XX веке.

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представлений о достижениях науки и техники в двадцатом веке.

Продолжительность занятия –2часа (сокр. 2 часа) 2.4.2 Проведение зачёта.

На зачёте студенту предлагаются несколько (3-5) вопросов по темам, изложенным в п.2.7 или проводится тестирование по изученному материалу.

2.4.3 Экзамен по дисциплине Проводится по экзаменационным билетам, или по тестовым материалам Указанные материалы находятся в составе УМК Примерный перечень вопросов к экзамену и зачёту приведён в п. 2.7

2.5 Курсовая работа не предусмотрена учебным планом.

2.6Контрольная работа предусмотрена учебным планом на заочном отделении.

Задания на контрольную работу и порядок её выполнения изложены в «Методических указаниях для заочников», входящих в состав УМК Перечень вопросов к зачёту и экзамену.

2.7

1. Роль науки и техники в истории человечества.

2. Доместикация растений – первая технологическая революция в истории человечества.

3. Социальные последствия освоения земледелия.

4. Освоение скотоводства.

5. Социальные последствия развития кочевничества.

6. Ирригационное земледелие.

7. Социальные последствия появления ирригационного земледелия.

8. Появление металлургии железа (II век до н.э.).

9. Научные представления древних цивилизаций. Появление письменности.

10. Наука и техника древней Индии.

11. Наука и техника древнего Китая.

12. Технические достижения древних греков.

13. Научные достижения древних греков.

14. Научные и технические достижения эллинистического периода.

15. Научные и технические достижения римского периода.

16. Византия и Восток в период раннего Средневековья.

17. Европа в раннее Средневековье.

18. Восстановление экономики Европы в XI-XIII веках.

19. Начало европейского Возрождения.

20. Великие географические открытия в период Возрождения.

21. Научная революция XVII века.

22. Галилей и его роль в развитии физики и астрономии. Работы Кеплера.

23. Начало академической науки. Кольбер и основание Французской Академии. Учреждение Российской Академии наук.

24. Эпоха мануфактурной промышленности.

25. Паровой котел Папена. «Атмосферическая машина» Ньюкомена. «Огненная машина» Ползунова.

26. Создание голландского флайта. Завоевание Голландией господства на морях.

27. Военно-технические достижения мануфактурного периода. Создание шведской гаубицы. Уральская металлургия и развитие русской артиллерии.

28. Появление линейных кораблей. Эпоха войн за преобладание на морях.

29. Механизация текстильной промышленности. «Летающий челнок» Кея. Прялка «Дженни». «Ватер-машина» Аркрайта.

30. Использование паровой машины на транспорте. Изобретение парохода и паровоза.

31. Достижения в металлургии. Конвертер Бессемера. Мартеновская печь.

32. Социальные последствия промышленной революции (XVIII – XIX в.).

33. Новые взрывчатые вещества – пироксилин и нитроглицерин. Нарезные артиллерийские орудия. Стальные пушки Круппа.

34. Развитие термодинамики. Сади Карно: принцип обратимости тепла и работы.

35. Рождение электродинамики. Фарадей и Максвелл – основоположники учения об электрическом и магнитном поле.

36. Практические применения электричества.. Телеграф, дуговая лампа, лампа накаливания.

37. Разработка атомистической теории. Дж. Дальтон. Закон Авогадро.

38. Д.И. Менделеев и периодическая система элементов.

39. Дарвин и учение о происхождении видов. Естественный отбор.

40. Рождение генетики. Г. Мендель.

41. Математический аппарат механики и физики. Развитие дифференциального и интегрального исчисления. Теория вероятностей.

42. Наступление века электричества. Динамо-машины, электродвигатели.

Электростанции.

43. Паровые турбины. Двигатели внутреннего сгорания.

44. Химические технологии. Искусственные материалы. Целлулоид, карболит, искусственный шелк. Синтетический каучук.

45. Строительная техника. Железобетон. Использование железных и стальных конструкций. Эйфелева башня. Бруклинский мост.

46. Железнодорожное строительство. Магистраль Берлин-Багдад.

Транссибирская магистраль.

47. Появление автотранспорта. Первые автомобили Бенца и Даймлера.

48. Появление авиации. Аэропланы с двигателями внутреннего сгорания.

Братья Райт.

49. Развитие телеграфа. Изобретение телефона. Изобретение радио. Попов и Маркони.

50. Развитие фотографии. Граммофон. Возникновение кинематографа.

51. Теория относительности. А. Эйнштейн.

52. Квантовая теория. М. Планк.

53. Достижения физики. Н. Бор. Теория спектров.

54. Космические исследования.

55. Атомная энергетика. Термоядерные исследования.

56. Биотехнологии. Генная инженерия. Клонирование.

2. 8. Вопросы, выносимые на самостоятельную работу

Эти вопросы (темы) определяются ведущим преподавателем в начале занятий из общего перечня вопросов (п.2.7). По этим темам студенты делают доклады на семинарах и (или) пишут рефераты. Количество докладов и рефератов определяется индивидуально в пределах времени, отводимого на самостоятельную работу.

3. Литература

а) основная литература:

1. Орленко Л.В. Историческое развитие текстиля: от древних цивилизаций до нашего времени:Монография.-М. :РГУТиС,2008.-185c.

2. Рубец А.Д. История автомобильного транспорта России:Учебник.-2-е изд., стер.-М. :Академия,2004.-304c.

б) дополнительная литература:

1. Бойко В.И.,Гуржий А.Н.,Жуйков В.Я.Схемотехника электронных систем.

Аналоговые и импульсные устройства:Учебник.-СПб. :БХВ-Петербург 2004.-496c.

2. Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства: В 2-х т.

Т.2:Учебник.-2-е изд., стереотип.-М. :Академия,2007.-208c.

3. Соснин О.М. Основы автоматизации технологических процессов и производств:Учеб.пособие.-М. :Академия,2007.-240c.

–  –  –

1. http://hist1.narod.ru/Science/Tehinterp.html Алексеев В.В., Побережников И.

В Модернизация до модернизации: средневековая история России в контексте теории диффузии. Уральский исторический вестник. № 5-6.

Екатеринбург. 2000. C. 152-184.

2. http://hist1.narod.ru / Science /Tehinterp2.html Запарий В. В., Личман Б. В., Нефедов С. А. Технологическая интерпретация новой истории России // Регион-Урал, 1999, № 12

4. ДИСТАНЦИОННО-ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ.

В электронном виде на кафедре имеется рабочая программа курса, учебнометодическое пособие Ошарин А.В., Ткачев А.В., Чепагина Н.И. История науки и техники. Также студенты могут использовать файл «История науки», где в электронном виде подобраны материалы по истории науки, техники, биологии, космонавтики, физхимии.

5. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

Технические средства обучения не предусмотрены.

6. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ, ПОЛУЧЕННЫХ

В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

В процессе проведения практических занятий студенты выступают с докладами по теме занятий, после обсуждения которых производится оценка усвоения студентами рассматриваемой темы.

Итоговый контроль осуществляется в ходе зачета или экзамена после прохождения курса.



 
Похожие работы:

«95ЛЕТИЮ ТАТАРСКОЙ АССР И 25-ЛЕТИЮ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ПОСВЯЩАЕТСЯ                                                                          ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ, ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ (С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ) КОНФЕРЕНЦИЯ «ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЫ ТАТАРСТАНА И НАРОДОВ ВОЛГО-УРАЛЬСКОГО РЕГИОНА» Проводится в рамках Года литературы в РФ    ПРИГЛАШЕНИЕ И ПРОГРАММА г. Казань, 3 декабря 2015 Министерство образования и науки Республики Татарстан Казанский педагогический колледж...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы: А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С. Свенцицкая. История Древнего мира, 5 класс, М.: «Просвещение» 2009 г. в соответствии с Базисным учебным планом МБОУ СОШ № 15 на 2014-2015 учебный год. Рабочая программа ориентирована на использование учебника:...»

«Областное автономное учреждение Дополнительного профессионального образования Липецкий институт развития образования Инструктивно-методическое письмо «О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных организациях Липецкой области в 2014/2015 учебном году» В условиях реализации ФГОС вполне закономерно возрастание роли школьных исторических дисциплин в развитии и воспитании личности обучающихся, будущих граждан страны, способных к осознанному выбору, к самоидентификации и определению...»

«Федеральное архивное агентство (Росархив) Государственное учреждение Всероссийский научно-исследовательский институт документоведения и архивного дела (ВНИИДАД) УТВЕРЖДАЮ Руководитель Федерального архивного агентства _ А.Н. Артизов «_»_2014 г.ИЗУЧЕНИЕ ТИПОЛОГИИ И ЭВОЛЮЦИИ ИСТОРИЧЕСКИХ ФОРМ АРХИВНОЙ УЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ И ВОЗМОЖНОСТИ ИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ В ЭЛЕКТРОННОЙ СРЕДЕ АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР Директор ВНИИДАД М.В. Ларин Руководитель проекта Ю.Ю. Юмашева Москва -2СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ Руководитель и...»

«Результаты Эндаумент-фонда и ассоциации выпускников мГимо в году СОДеРЖаНИе 3 Программа развития МГИМО 6 Эндаумент-фонд МГИМО в цифрах: инвестиционная доходность и фандрайзинг 11 Отчет о проектах и мероприятиях Ассоциации выпускников и Эндаумент-фонда в 2015 году 36 Преимущества для партнеров и спонсоров 37 Связи с общественностью 41 Партнеры и спонсоры МГИМО программа развития мГимо Идентичность МГИМО в  ее международном преломлении основывается на опыте становления и эволюции Университета как...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Интерьерная игрушка» разработана с использованием авторской образовательной программы Т.В. Шлинчук «Чердачок», учебно-методической литературы по декоративно-прикладному творчеству и истории игрушки, с учетом возрастных особенностей детей. Вид программы – модифицированная. Программа разработана в соответствии с Федеральным законом об образовании в Российской Федерации, с Примерными требованиями к содержанию и...»

«Управление образования администрации города Ульяновска Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа №28» Программа внеурочной деятельности «Мы учимся чувствовать Родину» Направление: духовно-нравственное для учащихся 7-11 лет Срок освоения программы – 4 года на 2015-2016 учебный год Педагог-психолог Давлетшина Алла Алексеевна Ульяновск 2015 Пояснительная записка Современное российское общество осознает необходимость решения проблем нравственного...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.