WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рабочая программа дисциплины «Археология» Направление подготовки 030600.62 История Профиль подготовки — Белгород 2011 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Белгородский государственный национальный исследовательский университет»

Рабочая программа дисциплины

«Археология»

Направление подготовки

030600.62 История

Профиль подготовки

Белгород 2011

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030600.

62 История Автор: Доцент кафедры российской и всеобщей истории, к.и.н., В.А. Сарапулкин должность, ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия Программа одобрена Кафедрой российской и всеобщей истории Протокол заседания кафедры № российской и всеобщей истории от дата Программа согласована Протокол заседания Кафедрой российской и всеобщей истории от № дата Реквизиты протоколов заседаний кафедр, на которых пересматривалась программа Кафедра, за которой закреплена дисциплина Выпускающая кафедра от № от № дата дата от № от № дата дата от № от № дата дата от № от № дата дата от № от № дата дата

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Археология» предназначена для ознакомления будущих бакалавров основами археологического знания.

Построение курса направлено на формирование у обучаемых целостного представления об источниках археологии, и этапах истории челвечества, для каоторых археологические источники являются основными.

Содержание дисциплины логически взаимосвязано с другими частями ООП: дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла «Памятники культурного наследия края», «Древнерусский язык» и дисциплинами профессионального цикла «История древнего мира», «Этнология», «История России», «Источниковедение», «Историческое краеведение», «Музееведение».

Приступая к изучению дисциплины «Археологтя», будущий бакалавр должен знать составные компоненты исторической науки.

Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующий этап для изучения следующих дисциплин: «История России», «Источниковедение», «Архивоведение», «Историческое краеведение», «Музееведение»; при подготовке дипломного проекта.

1.2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели:

подготовка бакалавра к решению типовых задач экспериментальноисследовательской, педагогической, культурологической, социальной деятельности, воспроизводства и передачи исторического знания в широкой области гуманитарного познания.

Задачи:

1) содействовать приобретению обучающимися знаний в области археологии;

2) cоздать условия для овладения обучающимися методами типологическим ретроспективным, выделение общего и особенного в конкретном историческом процессе, междисциплинарного подхода при изучении исторических процессов;

3) cпособствовать усвоению обучающимися методов коллективного решения научной проблемы, междисциплинарного анализа, вычленения доминантных результатов.

1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.3.1. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1), археологии и этнологии (ПК-2), источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3), теории и методологии исторической науки (ПК-4);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);

способностью понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);

способностью к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7);

способностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК-8);

способностью к работе в архивах и музеях, библиотеках, владением навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПКспособностью к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10).

1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ

В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

–  –  –

для исследований в рамках курса «Археология»

В-2 Способен отбирать и структурировать содержание курса для реферативного исследования в области исторических дисциплин

2. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

–  –  –

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№ Наименование раздела, темы Содержание раздела, темы (модуля) п/п учебной дисциплины (модуля) в дидактических единицах

–  –  –

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

–  –  –

5.3. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ПРОГРАММНОГО

ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ И РЕСУРСОВ

ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ»,

НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п База данных ЭБС «Университетская библиотека онлайн» Адрес: http://www.biblioclub.ru/ 1.

ЭБС «Консультант студента» Адрес: http://www.studentlibrary.ru 2.

ЭБС «РУКОНТ» Адрес: http://rucont.ru/jcatalog 3.

ИПО ГАРАНТ Доступ из локальной сети университета 4.

ЭБД РГБ Адрес:https://dvs.rsl.ru 5.

Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ) 6.

Адрес:http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU 7.

Адрес:http://elibrary.ru/defaultx.asp Президентская б-ка Доступ из залов библиотеки 8.

5.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ).

Текущая самостоятельная работа студента нацелена на углубление и закрепление знаний студентов по истории, развитие их практических навыков исторического анализа, способности использования знаний, умений исторического анализа при характеристике общественно-политических, социально-экономических проблем прошлого и настоящего.

Текущая самостоятельная работа студента включает следующие виды работ:

– знакомство с рабочей программой дисциплины;

– работа с лекционным материалом;

– работа с учебниками и учебными пособиями по дисциплине;

– работа с учебно-методическими материалами, размещёнными в сети WEB, на персональном сайте преподавателя;

– работа с историческими источниками, размещёнными в хрестоматиях, практикумах;

– работа с тестами текущего контроля;

– работа с обязательной и дополнительной литературой, включенной в планы семинарских занятий;

– выполнение домашних заданий;

– подготовка к контрольным работам, тестированию, зачету.

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, развитие общекультурных и профессиональных компетенций, развитие личностного творческого потенциала личности студента. ТСР предполагает следующие виды работ:

– написание реферата;

– выполнение доклада;

– подготовка презентации.

Основной формой самостоятельной работы студентов является подготовка к семинарским занятиям. На них осуществляется самоконтроль и контроль знаний студентов.

Семинарские занятия посвящаются изучению наиболее сложных вопросов курса. На семинарах заслушиваются и обсуждаются доклады по вопросам, требующим изучения исторических источников и дополнительной литературы, в том числе и по вопросам дискуссионного характера, результаты выполнения рефератов.

5.4.1. Методические рекомендации по подготовке научного доклада Подготовка научного доклада выступает в качестве одной из важнейших форм самостоятельной работы студентов. Научный доклад представляет собой исследование по конкретной проблеме, изложенное перед аудиторией слушателей. Это может быть выступление на семинарском занятии, конференции научного студенческого общества и во многом зависит от правильной организации самого процесса подготовки научного доклада. Работа по подготовке доклада включает не только знакомство с литературой по избранной тематике, но и самостоятельное изучение определенных вопросов. Она требует от студента умения провести анализ изучаемых процессов, способности наглядно представить итоги проделанной работы, и что очень важно – заинтересовать аудиторию результатами своего исследования. Следовательно, подготовка научного доклада требует определенных навыков.

Подготовка научного доклада включает несколько этапов работы:

1. Выбор темы научного доклада;

2. Подбор материалов;

3. Составление плана доклада. Работа над текстом;

4. Оформление материалов выступления;

5. Подготовка к выступлению.

Остановимся более подробно на каждом из перечисленных этапов подготовительной работы.

1. Выбор темы научного доклада Подготовка к научному докладу начинается с выбора темы будущего выступления.

Практика показывает, что правильно выбрать тему – это значит наполовину обеспечить успешное выступление. Конечно же, определяющую роль в этом вопросе играют интересы, увлечения и личные склонности студента, непосредственная связь темы доклада с будущей или настоящей практической работой. Определенную помощь при избрании темы может оказать руководитель научного кружка, преподаватель, ведущий семинарские занятия или читающий лекционный курс. И все-таки при выборе темы и ее формулировке необходимо учитывать следующие требования:

1. Тема выступления должна соответствовать Вашим познаниям и интересам.

Здесь очень важен внутренний психологический настрой. Интерес порождает воодушевление, возникающее в ходе работы над будущим докладом. Тема, ставшая для Вас близкой и волнующей, способна захватить и увлечь аудиторию слушателей.

2. Не следует выбирать слишком широкую тему научного доклада. Это связано с ограниченностью докладчика во времени. Студенческий доклад должен быть рассчитан на 10-15 минут. За такой промежуток времени докладчик способен достаточно полно и глубоко рассмотреть не более одного – двух вопросов.

3. Научный доклад должен вызвать интерес у слушателей. Он может содержать какую-либо новую для них информацию или изложение спорных точек зрения различных авторов по освещаемой проблеме. Студент, приступающий к подготовке научного доклада, должен четко определить цель будущего выступления. Понятно, что до изучения литературы по выбранной теме довольно сложно сформулировать конкретную цель своего исследования. В этом случае необходимо обозначить общую цель или целевую установку. Конкретная целевая установка дает направление, в котором будет работать докладчик, помогает осознано и целенаправленно подбирать необходимый материал.

Известно, что критерием успешного выступления является наличие контакта, возникающего между докладчиком и аудиторией. Любой контакт предполагает включенность обеих сторон – и докладчика, и слушателей – в мыслительную деятельность.

Чтобы вызвать интерес, необходимо в начале выступления сформулировать цель научного доклада.

Определив и обозначив цель доклада, в дальнейшем следует приступить к подбору материалов. А это уже второй этап подготовительной работы.

2. Подбор материалов Работа по подбору материалов для доклада связана с изучением литературы.

Изучение литературы по выбранной теме желательно начинать с просмотра нескольких учебников. Это позволит получить общее представление о вопросах исследования.

Дальнейший поиск необходимой информации предполагает знакомство с тремя группами источников. Первая группа – это официальные документы. Вторая группа включает монографии, научные сборники, справочники. К третьей группе относятся материалы периодической печати – журнальные и газетные статьи. Именно в этой группе в основном содержатся новые сведения и факты, приводятся последние цифровые данные.

3.Составление плана доклада. Работа над текстом После того, как работа по подбору источников завершена и имеется определенное представление об избранной теме, можно составить предварительный план. При этом необходимо учесть, что предварительно составленный план будет изменяться и корректироваться в процессе дальнейшего изучения темы. И хотя этот план не имеет конкретно обозначенных границ, его составление позволит сформировать основу создаваемого доклада и уже на этом этапе обозначить контуры будущего выступления. В дальнейшем, по мере овладения изучаемым материалом, начальный план можно будет дополнять, совершенствовать и конкретизировать.

Работу над текстом будущего выступления можно отнести к наиболее сложному и ответственному этапу подготовки научного доклада. Именно на этом этапе необходимо произвести анализ и оценку собранного материала, сформулировать окончательный план.

Приступая к работе над текстом доклада, следует учитывать структуру его построения.

Научный доклад должен включать три основные части: вступление, основную часть, заключение.

ВСТУПЛЕНИЕ представляет собой краткое знакомство слушателей с обсуждаемой в докладе проблемой. Действительно, хотя вступление непродолжительно по времени (всего 2—3 минуты), оно необходимо, чтобы пробудить интерес в аудитории и подготовить почву для доклада. Вступление подобно увертюре, так как оно определяет не только тему предстоящего доклада, но и дает лейтмотив всего выступления. Вступление способно заинтересовать слушателей, создать благоприятный настрой для будущего восприятия.

Необходимо начать с главной мысли, которая затем займет центральное место. Удачно сформулированные во вступлении несколько фраз способны обеспечить успех всего доклада.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ является логическим продолжением вопросов, обозначенных автором во введении. Именно в этой части доклада предстоит раскрыть тему выступления, привести необходимые доказательства (аргументы). Для того чтобы правильно построить основную часть своего доклада, необходимо составить ее подробный план.

Важность составления такого плана связана с основной задачей автора. Он должен в течение 10 минут, отведенных на основную часть, суметь представить и изложить авторскую точку зрения по обозначенной в теме доклада проблеме. Наличие подробного плана позволяет выполнить эту задачу, дает возможность автору в сжатой форме донести свои идеи до аудитории и уложиться в установленный регламент.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ имеет целью обобщить основные мысли и идеи выступления. Его, как и весь доклад, необходимо подготовить заранее в спокойной и неторопливой обстановке. На экспромт не следует рассчитывать. «Завершение выступления действительно представляет собой стратегически наиболее важный раздел речи. То, что оратор говорит в заключении, его последние слова продолжают звучать в ушах слушателей, когда он уже закончил свое выступление, и видимо, их будут помнить дольше всего». В заключении можно кратко повторить основные выводы и утверждения, прозвучавшие в основной части доклада. На заключение можно возложить также функцию обобщения всего представленного докладчиком материала.

4. Оформление материалов выступления Подготовленный Вами доклад и Ваше будущее выступление в аудитории направлено на его слуховое восприятие. Устная речь предоставляет оратору дополнительные средства воздействия на слушателей: голос, интонация, мимика, жесты. Однако одновременно следует успешно использовать способность слушателей ВИДЕТЬ. Автор научного доклада может прекрасно дополнить свое выступление, используя диаграммы, иллюстрации, графики, изображения на доске, чертежи, плакаты. Однако, чтобы использование наглядных пособий произвело предполагаемый эффект, необходимо учитывать следующие правила:

1. Целесообразно использовать наглядный материал. Если же необходимость в его демонстрации отсутствует, применение будет только отвлекать внимание слушателей.

2. Графики, плакаты и диаграммы готовятся заранее.

3. Изображения должны быть видны всем. Сложным статистическим таблицам следует придать доступную форму диаграмм или графиков.

4. Наглядные материалы необходимо демонстрировать аудитории, а не самому себе.

5. Тезисы доклада должны быть тесно связаны с изображением наглядных материалов.

6. Чтобы не отвлекать внимание аудитории, нужно своевременно их убирать и переходить к демонстрации других материалов.

7. Необходимо делать паузу в Вашем выступлении, если аудитория занята рассматриванием наглядных материалов.

Итак, мы подошли к завершающему этапу работы над научным докладом — к подготовке выступления.

5. Подготовка к выступлению Подготовив материал для доклада, следует решить вопрос о записях к выступлению: готовить полный текст доклада, составить подробные тезисы выступления или приготовить краткие рабочие записи. Обязателен ли полный текст научного доклада?

Для начинающего докладчика составление полного текста научного доклада необходимо. Более опытные ораторы могут составить тезисы доклада.

Научный доклад представляет собой устное произведение, чтение вслух подготовленного текста недопустимо.

5.4.2. Методические рекомендации по подготовке реферата Реферат – жанр философской, литературно-критической, историкобиографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь. Реферат – это сочинение небольшого объема, свободно выражающее индивидуальные впечатления и размышления по поводу услышанного, прочитанного, просмотренного.

Цель работы – раскрыть предложенную тему путем приведения каких-либо аргументов. Реферат не может содержать много идей. Оно отражает только один вариант размышлений и развивает его. При написании реферата старайтесь четко на поставленный вопрос и не отклоняйтесь от темы. Реферат строго индивидуальная работа и не терпит соавторства. Написание реферата предполагает изложение самостоятельных рассуждений по теме, выбранной студентом и связанной с тематикой курса (в данном случае микроэкономической теории). Таблицы статистической информации, ксерокопии используемых периодических статей и другие дополнительные материалы оформляются в виде приложений и не ограничиваются в объеме.

Характер изложения материала:

- все приводимые суждения по возможности должны быть логически обоснованы и опираться на изучаемые экономические закономерности;

- приветствуется уместное использование графиков, диаграмм и других наглядных форм представления информации;

- все стандартные экономические модели считаются известными и не требуют подробного изложения в рамках работы (за исключением случаев, когда в работе требуется внести в них какие бы то ни было изменения или дополнения).

Критерии оценки:

- самостоятельность суждений;

-обоснованность высказываемых суждений;

- полнота раскрытия темы;

- сдача работы в срок.

Оформление работы:

- работа должна иметь титульный лист;

- размер шрифта – 14; межстрочные интервалы – 1,5;

- выделение важных моментов курсивом или жирным шрифтом;

- оформление графиков, таблиц, рисунков, математических формул;

-оформление сносок и цитат;

- оформление списка литературы.

Соответствующее соотношение между частями работы:

Объем работы – 15-20 страниц. Введение – 10 % от объема всей работы; основная часть – 40% от объема всей работы; примеры, подтверждающие основную идею – 40% от объема всей работы; заключение – 10% от объема всей работы.

Прежде чем составлять план вашего ответа, убедитесь в том, что вы внимательно прочитали и правильно поняли тему, поскольку она может быть интерпретирована по-разному, а для того чтобы ее осветить, существует несколько подходов; следовательно, вам необходимо будет выбрать вариант подхода, которому вы будете следовать, а также иметь возможность обосновать ваш выбор. При этом содержание выбранной темы может охватывать широкий спектр проблем, требующих привлечения большого объема литературы. В этом случае следует освещать только определенные аспекты этой темы. У вас не возникнет никаких проблем, если вы не будете выходить за рамки очерченного круга, а ваш выбор будет вполне обоснован, и вы сможете подкрепить его соответствующими доказательствами.

Прежде чем приступить к написанию реферата, проанализируйте имеющуюся у вас информацию, а затем составьте тезисный план.

Структура реферата: вступление, основная часть (развитие темы), заключение.

Введение. Суть и обоснование выбранной темы. Должно включать краткое изложение вашего понимания и подход к ответу на данный вопрос. Полезно осветить то, что вы предполагаете сделать в работе, и то, что в ваше реферат не войдет, а также дать краткие определения ключевых терминов.

Основная часть. Данная часть предполагает развитие вашей аргументации и анализа, а также их обоснование исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. Предлагаемая вами аргументация (или анализ) должна быть структурирована. В основной части вы должны логически обосновать, используя данные или строгие рассуждения, вашу аргументацию или анализ. Не ссылайтесь на работы, которые не читали сами. Небрежное оперирование данными, включая чрезмерное обобщение, снижает оценку.

Следует избегать повторений. Необходимо писать коротко, четко и ясно, придерживаясь следующих требований:

- структурно выделять разделы и подразделы работы;

- логично излагать материал;

- обосновывать выводы;

- приветствуется оригинальность выводов;

- отсутствие лишнего материала, не имеющего отношение к работе;

- способность построить и доказать вашу позицию по определенным проблемам на основе приобретенных вами знаний;

- аргументированное раскрытие темы на основе собранного материала.

Заключение. Наличие необходимых выводов из работы. Обоснование выводов автора.

Указание на дальнейшие направления развития темы.

5.4.3. Методические рекомендации по подготовке презентации В современном обществе человеку приходится сталкиваться (либо делать это самому, либо выступать в роли слушателя) с презентацией разного вида идей.

Существуют разные подходы к определению типов презентации. Например, подход, при котором определяющим фактором становится тип контакта с аудиторией. В таком случае презентации различаются на презентации с непосредственным контактом с аудиторией и презентации с опосредованным контактом с аудиторией.

При презентации с непосредственным контактом с аудиторией презентующий имеет возможность скорректировать свое поведениё в зависимости от реакции аудитории.

Например, при продаже товара продавец изменяет тактику общения с клиентом, если видит негативную реакцию; а некоторые формы презентации, например, все прессконференции, построены на вопросно-ответной процедуре. В этом одновременно заключается и простота, и сложность такого типа презентации. Неопытному человеку бывает сложно сориентироваться и среагировать на изменение реакции аудитории адекватно.

Структура презентации 1 Вступление

1. Поздоровайтесь и представьтесь.

2. Назовите тему сообщения.

З. Поясните, почему именно вы представляете данную тему.

4. Представьте план вашего выступления.

5. Скажите, когда вы будете готовы отвечать на вопросы.

6. Начинайте с пункта 1 вашего плана.

Подготовьте наглядный, материал для пунктов 2, (3), 5.

II. Основная часть (этот цикл может повторяться несколько раз в зависимости от количества ключевых идей)

1. Опишите ситуацию/проблему.

2. Сформулируйте ключевую идею № 1 (2, 3...).

З. Скажите о том, что это даст вашей аудитории.

4.. Приведите доказательства (примеры, статистику...)..

5. Суммируйте ключевую идею в одном предложении.

6. Переходите к следующей идее или к заключению.

Подготовьте наглядный материал для пунктов 2, 3, 4.

III. Заключение

1. Скажите о том, что вы переходите к заключительной части.

2. Суммируйте ключевые идеи.

3. Поблагодарите аудиторию за внимание.

4. Предложите контактную информацию.

5. Переходите к ответам на вопросы.

Подготовьте наглядный материал для пунктов 2, 5.

На презентации присутствующие лучше запомнят, если вы:

– начнете свою речь с главных моментов, а потом повторите их в конце;

– используете какой-нибудь необычный прием;

– свяжете новую для аудитории информацию с тем, что вашим слушателям наверняка хорошо известно, то есть откроете «нужный файл» в их памяти;

– включите в свою речь регулярное повторение основных вопросов;

– будете говорить с воодушевлением и заразите слушателей своим энтузиазмом;

– будете обращаться к аудитории с вопросами, в том числе и риторическими;

– заранее приготовитесь к возможным вопросам и продумаете формулировку ответов;

– заканчивая речь, вкратце повторите ее основные моменты.

5.4.4. Методические рекомендации при подготовке к тестированию В настоящее время все более актуальной формой проведения зачетов и экзаменов становится тестирование. Важно заметить, что методика подготовки к тестированию в значительной степени отличается от подготовки к обычному экзамену. В связи с этим хотелось бы обратить Ваше внимание на ряд моментов, используемых на занятиях, которые помогают более эффективно усваивать предлагаемый преподавателем материал и контролировать качество работы в ходе занятия.

1. Теоретическое освоение материала происходит самостоятельно, с использованием литературы, которая предлагается в основной и дополнительной литературе.

2. Практические задания предлагаются обучающимся с нарастающей степенью сложности: от самых простых к заданиям повышенной сложности.

Контрольное задание по теме предусматривает выполнение тестовых заданий повышенной степени сложности с последующим разбором предложенных студентами вариантов решений.

5.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ).

Записи излагаемого материала следует вести всем. Конспект обеспечивает сохранение информации и является той базой, на которой можно будет пополнять свои знания в дальнейшем.

Записывая, обязательно вдумывайтесь в слова преподавателя, стремитесь понять содержание предлагаемого к изучению материала, уяснить главное, и это главное четко и понятно (необязательно дословно) зафиксировать в своих конспектах.

Записывать следует кратко. Некоторые студенты пытаются записывать все то, что рассказывает преподаватель, но, не успевая делать это, теряют нить излагаемого вопроса, и потом даже сами не могут разобраться в своих записях.

При этом для облегчения записи лекции вполне допустимо делать сокращения фраз, слов, но с соблюдение одного непременного условия: сокращения нужно делать таким образом, чтобы были понятны записывающему и могли быть им в любой момент и быстро расшифрованы. Сокращения носят индивидуальный характер.

Конспект ведите аккуратно, так, чтобы его потом не переписывать. Для доработки конспекта целесообразно в тетради оставлять чистую страницу или широкие поля для записи дополнительного материала.

Обращайте внимание на оформление конспекта. Наиболее важные мысли и определения следует выделять. Для этого пользуйтесь подчеркиванием, особенно цветными карандашами или фломастерами; текст делите на абзацы, оставляйте место для доработки.

5.6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

5.6.1. Примерный перечень вопросов для экзамена:

1. Археология в системе исторических наук.

2. Типы археологических памятников.

3. Археологическая разведка.

4. Археологические раскопки.

5. Задачи и методы камерального этапа.

6. задачи и методы кабинетного этапа.

7. Естественнонаучные методы археологии.

8. Археологическая периодизация хронология.

9. Понятия археологической культуры и культурного слоя.

10. Происхождение человека по данным археологии.

11. Эпохи олдувая и ашеля.

12. Эпоха мустье.

13. Материальная культура человека эпохи верхнего палеолита.

14. Духовная культура человека эпохи верхнего палеолита.

15. Верхнепалеолитические памятники на территории РФ и сопредельных государств.

16. Природные и климатические условия в эпоху мезолита.

17. Материальная и духовная культура человека эпохи мезолита.

18. Неолитическая революция.

19. Технологические инновации эпохи неолита.

20. Неолитические культуры Подонья.

21. Освоение металла и его значение.

22. Основные особенности эпохи энеолита.

2

23. Энеолитические культуры Подонья.

24. Трипольская культура.

25. Волосвская культура.

26. Основные особенности эпохи бронзы.

27. Культуры раннего бронзового века.

28. Катакомбная КИО.

29. Абашевская культура.

30. Фатьяновская культура.

31. Сейминско-турбинский транскультурный феномен.

32. Срубная КИО.

33. Андроновская КИО.

34. Освоение железа и его значение.

35. Ранний железный век - основные особенности эпохи.

36. Скифская культура.

37. Памятники скифского времени в лесостепном Подонье.

38. Сарматская культура.

39. Культуры РЖВ лесной полосы России.

40. Античные города-государства Северного Причерноморья.

41. Проблема происхождения славян. Признаки славянских культур.

42. Зарубинецкая и киевская культуры.

43. Черняховская культура.

44. Славяне в V-VII вв.

45. Славяне в VIII-XI вв.

46. Салтово-маяцкая культура.

47. Культура поздних кочевников.

48. Культура домонгольской Руси.

49. Древнерусские города.

50. Волжская Булгария и Золотая Орда.

Критерии оценки качества знаний студентов Оценка «отлично» выставляется, если студент показал знания и умения: свободно логически и аргументировано излагать содержание предложенной темы с минимальным допуском отдельных неточностей.

Оценка «хорошо» выставляется, если студент показал знания и умения: аргументировано излагать содержание предложенной темы при допуске неточностей.

Оценка «удовлетворительно» выставляется при удовлетворительном знании теории дисциплины, при отсутствии умения аргументировать свое мнение с допуском неточностей.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент показал незнание теории.

5.6.2. Тестовые задания для самоконтроля и итогового контроля:

Тестовые задания размещены в системе «Пегас».

Режим доступа: http://pegas.bsu.edu.ru/course/view.php?id=4517

Критерии оценки тестирования:

Оценка «отлично» предусматривает более 80% правильных ответов.

Оценка «хорошо» ставится, если студент дал от 60 - 80 % правильных ответов Оценка «удовлетворительно» ставится за достижение рейтинга от 50 до 60%.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент дал менее 50% правильных ответов.

<

5.6.3. Список тем рефератов/докладов/презентаций: Дендрохронология. 1. 2

Радиоизотопные методы датирования.

2.

Экспериментальная археология.

3.

Стоянка Сунгирь.

4.

Палеолит Десны (Мезин и Пушкари).

5.

Авдеевская стоянка.

6.

Стоянка Сунгирь.

7.

Палеолит Десны (Мезин и Пушкари).

8.

Авдеевская стоянка.

9.

Мелкая пластика трипольской культуры.

10.

Металлургия в эпоху энеолита.

11.

Майкопский курган 12.

Сейминско-турбинские памятники.

13.

Об этнической принадлежности дъяковских и городецких племен.

14.

Изделия из металла ананьинской культуры.

15.

Ранние славяне на Белгородчине.

16.

Керамика черняховской культуры.

17.

Критерии оценки реферата/докладов/презентаций:

«зачтено» - в работе должен быть правильно составлен план, раскрыты основные вопросы темы, сделаны соответствующие выводы.

«незачтено» ставится в случае, когда неправильно составлен или не составлен план по соответствующим разделам, сделаны неправильные выводы, что говорит о практически полном отсутствии знаний по соответствующему разделу дисциплины.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

–  –  –

В рабочую программу дисциплины «Археология» изменения и дополнения не вносились.

Дополнения и изменения рассмотрены и утверждены на заседании кафедры ___________ протокол № __________ от ___________

–  –  –

Основание: ____________________________________

Подпись лица, внесшего изменения ________________

Подпись директора научной библиотеки имени Н.Н.Страхова ________________ (при обновлении перечня учебно-методического обеспечения) Подпись начальника управления информатизации ______________ (при обновлении перечня программного обеспечения) Дополнения и изменения рассмотрены и утверждены на заседании кафедры ___________ протокол № __________ от ___________

–  –  –

В рабочую программу дисциплины «Археология» изменения и дополнения не вносились.

Дополнения и изменения рассмотрены и утверждены на заседании кафедры ___________ протокол № __________ от ___________ Заведующий кафедрой ________________



 

Похожие работы:

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления для 1класса «Подвижные игры» составитель: Зайцева Н. А. заместитель директора, учитель высшей квалификационной категории СМОЛЕНСК Пояснительная записка «Здоровый ребёнок – успешный ребёнок». «Каждая национальная, этническая и культурная группа обладает настоящим сокровищем – народными (традиционными) детскими играми, сохраняющими и в настоящее время большую культурную и образовательную ценность. Детские игры...»

«Управление по делам образования города Челябинска Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей № 37 г. Челябинска Приложение № к ООП ООО МАОУ лицея№3 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса внеурочной деятельности «Краеведение» 5 КЛАСС Пояснительная записка. Представленная программа расширяет изучение географии в 5 классе с учетом национальных,региональных и этнокультурных особенностей (НРЭО), так как в последнее время в стране активизировалась работа по патриотическому и гражданскому...»

«ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА имени М.В.ЛОМОНОСОВА Историческая роль стран и народов определяется способностью осваивать новые области бытия и определять стратегические векторы глобального развития. Ключевым ресурсом освоения является интеллектуальный потенциал как основа развития знаний, производства механизмов их практического приложения, а также сохранения общенационального социокультурного базиса. На современном этапе, который...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для иностранных граждан, поступающих на основную образовательную программу магистратуры «Геология» (все профили направления) по направлению подготовки 05.04.01 «ГЕОЛОГИЯ» по предмету «ГЕОЛОГИЯ» РАЗДЕЛ I. СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ ТЕМ 1. Историческая геологи я и палеонтология Древние и молодые платформы, щиты, плиты, складчатые области на геологических картах мира. Последовательность и время проявления главных эпох тектоно-магматической активизации в докембрии и...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №143» 2014-2015 учебный год Рассмотрено Согласовано: Утверждено: на заседании МО зам. директора по УВР директор МБОУ СОШ №143 протокол №1 от 26 августа 2014 г Малеева Л.Я/_ Савенко С.А. _ (ФИО) (подпись) Приказ № 168 от «30» августа 2014 г 27 августа 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: _История _ ступень II_ классы _5 А, Б, В, Г, Д, Е, Э, М_ Учитель: Количество часов Всего _70, в I полугодии 32_, во II...»

«Симферополь 200 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.И.ВЕРНАДСКОГО Географический факультет ЛЕТОПИСЬ КАФЕДРЫ ГЕОЭКОЛОГИИ 2007-2008 учебный год Симферополь 2008 Предисловие В 2007-2008 учебном году кафедра геоэкологии отмечает свой 15-летний юбилей! Однако её история идет ещё с 1936 года, когда на географическом факультете Крымского пединститута кафедра физической и экономической географии была разделена на две. В 1936-1972 гг. она называлась...»

«ИСТОРИЯ ДИЗАЙНА, НАУКИ И ТЕХНИКИ Учебная программа дисциплины по специальности 070601.65 «Дизайн»МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА ФИЛИАЛ В Г. НАХОДКЕ КАФЕДРА ДИЗАЙНА И СЕРВИС ИСТОРИЯ ДИЗАЙНА, НАУКИ И ТЕХНИКИ Учебная программа дисциплины по специальности 070601.65 «Дизайн» Находка Учебная программа дисциплины «История дизайна, науки и техники» составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО РФ. Предназначена...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДАЮ» И.о. ректора ДГУ _М.М. Гасанов 27 марта 2014г. Программа вступительного испытания для поступающих в магистратуру по направлению 40.04.01 «Юриспруденция» Махачкала 2014 Составители: Магомедов Ш.Б. – декан юридического факультета, доктор юридических наук, профессор; Муртазалиев А.М. – зав. кафедрой теории...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия г. Гурьевска Рабочая программа учебного предмета музыка_ в 1 классах (наименование предмета) Составила Колесникова И.П., учитель музыки Гурьевск 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Музыка дополняет и обогащает картину мира учащегося начальной школы, делает ее полнозвучной и многокрасочной. В процессе обучения музыке школьник на материале лучших произведений классического и современного музыкального искусства и в особых формах...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ДЛЯ 5 Б КЛАССА НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД Составитель: Федосеева Л.К. учитель истории, первая квалификационная категория 2015 год 1. Пояснительная записка.Данная рабочая программа разработана на основе: 1. Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования; 2. Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011. – 342с. (Стандарты второго поколения); 3. Примерные...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 5 класса (далее программа) составлена на основе: 1) федерального государственного образовательного стандарта (приказ МОиНРФ от 17.12.2010 № 1897);2) Примерной программы основного общего образования. История — 2-е изд. — М., 2010. (Стандарты второго поколения); 3) Примерных программ по учебным предметам. История. 5классы: М.: Просвещение, 2011. – 94 с. – (Стандарты второго поколения); В соответствии с: Законом РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ В.1.В.ДВ.5 Процессы модернизации и трансформации в регионе специализации Направление подготовки 41.04.01 Зарубежное регионоведение (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы Евразийские...»

«Приложение 1 к рабочей программе дисциплины «История» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА ИНСТИТУТ ПРАВА КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА ИСТОРИЯ Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология Владивосток 2015 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «История»...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.5. Теория и история перевода первого иностранного языка (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 45.04.02 Лингвистика (код и наименование направления...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «История русской литературы (II пол. XIX века)» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 031001 Филология (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина» (ФГБОУ ВПО «АГАО») АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) Направление подготовки 44.03.04 – Профессиональное обучение Профиль подготовки Экономика и управление Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения...»

«Рабочая программа и календарно – тематическое планирование курса обществознание профильный уровень в 10-ом классе на 2014-2015 учебный год ГБОУ школы № 763 города Москвы Погодина Людмила Евгеньевна учитель истории и обществознания высшая квалификационная категория Москва 2014 г.1. Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию (10 класс – профильное изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 50.06.01 Искусствоведение Предмет «Специальная дисциплина» Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от «_» 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии _ Т.М. Степанская (подпись) (ФИО) Экзамен осуществляется в форме...»

«СПЕЦИФИКА ПРОДВИЖЕНИЯ ПРОЕКТОВ В СФЕРЕ ДЖАЗОВОЙ МУЗЫКИ Опанащук Д. В. Ростовская государственная консерватория им. С. В. Рахманинова Ростов-на-Дону, Россия SPECIFICS OF THE PROMOTION OF JAZZ MUSIC PROJECTS Opanaschuk D. V. The Rostov State Rachmaninov Conservatoire Rostov-on-Don, Russia Проблемы продвижения музыкальных проектов изучены в исследованиях зарубежных и отечественных ученых1: А. В. Крыловой, Е. Л. Шековой, Г. Л. Тульчинского, В. А. Бабкова, Т. Лэтроп и Д. Петтигрю и др. А. В. Крылова...»

«Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Теория и история медиа» для направления 031400.62 «Культурология» подготовки магистра Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Факультет философии, отделение культурологии Программа дисциплины Теория медиа для направления 031400.62...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.