WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


««Рассмотрено»: РСП учителей «Согласовано»: ЗД по УВР «Утверждено»: директор МБОУ г.Иркутска гимназии № 3 /_./_ // Протокол №_ «_»_ 20 г. /Трошин А.С./_ от «_»_ 20_г. Приказ № _ от ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА ИРКУТСКА ГИМНАЗИЯ №

664020, г. Иркутск, улица Ленинградская, дом 75, тел. 32-91-55, 32-91gymn3.irkutsk.ru

«Рассмотрено»: РСП учителей __________ «Согласовано»: ЗД по УВР «Утверждено»:

директор МБОУ г.Иркутска гимназии № 3

/_____________________./_______________ /__________/__________________

Протокол №_____ «___»_______________ 20____ г. /Трошин А.С./_______________



от «___»_______________ 20___г. Приказ № ___ от «___»____20____г.

«___»_______________ 20___ г.

Рабочая программа по Истории Средних веков для 6 класса (параллели) (уровень: углубленное изучение, базовый, профильный, общеобразовательный, специального коррекционного обучения) Учитель (группа учителей) Винник О.Н., Высшая квалификационная категория Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерной государственной программы по всеобщей истории для общеобразовательных учреждений к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. СорокоЦюпы. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2011.

г.Иркутск 2014 - 1015 учебный год Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерной государственной программы по всеобщей истории для общеобразовательных учреждений к предметной линии учебников А.А. Вигасина

– А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы. М.: Просвещение, 2011.

Курс «История Средних веков продолжает знакомить учащихся с основными историческими процессами, ролью отдельных личностей в истории зарубежных стран и является логическим продолжением изучения курса «История Древнего мира». Он является основополагающим для дальнейшего изучения курса Отечественной истории.

Цель изучения курса «Истории Средних веков»:

- освоение значимости периода феодализма в истории народов Европы, Азии и России, а также их места в истории мировой цивилизации.

Задачи изучения курса «История Средних веков»:

- формирование морально-нравственных установок и ориентиров национальной и культурной идентификации шестиклассников в процессе освоения историко-культурного опыта народов зарубежных стран;

- овладение знаниями о социокультурном развитии народов в эпоху Среденевековья;

- овладение знаниями об истории отдельных стран Западной Европы в V-XV вв. в их социальном, экономическом, политическом и духовнонравственном контексте;

- воспитание толерантности, уважения к культуре и религии других народов в процессе изучения истории стран Европы, Азии и Америки;

- формирование способности применять усвоенные знания на практике

Посредством программы реализуются основные функции истории:

- познавательная, развивающая функция, обеспечивающая изучение исторического пути разных стран и народов, отражение всех явлений и процессов истории человечества;

- Практическо-политическая функция, состоящая в том, что история как наука, выявляя закономерности и тенденции развития общества, способствует формированию политического курса, предостерегая от субъективизма;

- Мировоззренческая функция, формирующая представление об обществе, единой картине мира.

Особенностями программы по отношению к ФГОС являются:

-деятельностный подход, ориентированный на формирование личности и ее способностей;

- компетентностный подход, рассматривающий в изучении курса всеобщей истории общеучебных, универсальных умений, различных видов деятельности;

- дифференцированный подход при отборе учебного содержания;

- личностно ориентрованный подход, рассматривающий обучение как осмысленное, самостоятельное, направленное на освоение смыслов как личного опыта;

- проблемный подход, предполагающий усвоение программных знаний в процессе решения проблемных задач.

Базисным учебным планом предусмотрено изучение всеобщей истории в основной школе в течение 196 часов. Для изучения учебного предмета «История Средних веков» в 6 классе Базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ выделяется 30 часов из расчета два учебных часа в неделю с продолжением изучения во втором полугодии курса «История России с древнейших времен по конец XVI века» - 38 часов.





Результаты деятельности учащихся в изучении курса истории Средних веков:

Личностные результаты:

- осознание себя как гражданина страны;

- освоение гуманистических традиций и ценностей;

- осмысление социально-исторического опыта человечества;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов.

Метапредметные результаты:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль по результату и способу деятельности на уроке;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, различными учебными действиями;

- использование современных источников информации;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности;

- готовность к сотрудничеству;

- владение навыками работы в группе, слушать партнера и аргументировать свое мнение.

Предметные результаты:

- овладение целостными представлениями об историческом пути человечества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий прошлого и в современности;

- способность соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки людей во времени и пространстве;

- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников;

- готовность применять исторические знания для сохранения исторического опыта.

В рамках реализации программы предусмотрены различные формы проведения учебных занятий:

- комбинированные уроки;

- ролевые игры;

- уроки-экскурсии;

- круглые столы;

- уроки защиты проектов;

- уроки-викторины и т.д.

Формы контроля усвоения знаний:

- традиционный устный опрос;

- тесты;

- терминологические диктанты;

- самостоятельные письменные работы по отдельным темам;

- контрольные работы (по окончанию изучения раздела, в рамках зачетной недели, итоговая контрольная работа).

Устные опросы формируют монологическую речь школьников, учат пользоваться информацией, выделять главное, сопоставлять, классифицировать и т.д.

Решение тестовых заданий позволяют учащимся готовиться к дальнейшему участию в ГИА и ЕГЭ.

Терминологические диктанты способствуют укреплению памяти, расширению словарного запаса, формированию правильной письменной речи, грамотного изложения материала.

Самостоятельные письменные работы учат шестиклассников систематизировать полученные знания, анализировать полученную информацию, делать выводы.

Содержание разделов и тем учебного курса.

Введение. Живое Средневековье. 1 час Что изучает история история Средних веков. Временные границы эпохи Средневековья. Условность термина «Средневековье». Место истории Средних веков в истории человечества.

–  –  –

Древние германцы и Римская империя.

Переселение германцев из Альп на территорию Римской империи. Расселение германцев в новых землях. Устройство германских деревень Занятия и образ жизни. Родоплеменная организация германцев. Изменения в отношениях германцев. Великое переселение народов. Гунны и германцы. Верования германцев. Ослабление Римской империи и ее раздел под натиском варваров. Нашествие вандалов на Рим. Падение Западной Римской империи. Территории расселения варварских племен на бывшей территории Западной Римской империи.

Королевство франков и христианская церковь.

Образование варварских государств. Франки. Возвышение Хлодвига. Складывание королевства у франков. Появление рода Меровингов. Признание Хлодвига римской знатью. Власть у германцев. Складывание новых отношений у франков. Раздел королевства. Хлодвиг и христианская церковь.

Духовенство и миряне. Распространение христианства. Меровинги – «ленивые короли». Карл Мартелл. Битва у Пуатье. Военная реформа Карла Мартелла. Феод и феодал. Папа римский и Пипин Короткий.

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.

Династия Каролингов. Кал Великий. Военные походы Карла Великого. Утрата самостоятельности Саксонией. Расширение границ Франкского королевства. Образование империи. Управление империей. Раздел империи Карлом. Верденский договор: рождение Лотарингии, Франции и Германии.

Папская область. Отсутствие единства и феодальная раздробленность. Развитие феодальных отношений в Франкском государстве. Феодальные междоусобицы и их последствия. Система вассалитета. Феодальная лестница.

Западная Европа в IX – XI вв.

Франция в IX-XI вв. Слабость Каролингов. Гуго Капет – новый избранный король. Королевский домен. Германия в IX-XI вв. Внешняя опасность как фактор усиления власти монарха. Оттон I. Священная Римская империя. Италия и Германия. Англия IX-XI вв. Король Артур. Норманны. Русь и варяги. Борьба англосаксов и викингов. Объединение Англии в единое государство. Образование герцогства Нормандия. Окончание норманнских завоевательных походов.

Культура Западной Европы в раннее Средневековье.

Утверждение христианства. Ограниченность представлений о мире. Отсутствие единых летоисчисления, календарей, мер и весов. Служители церкви

– хранители знаний. Неграмотность населения Европы. Каролингское возрождение. «Дворцовая Академия». Школы при монастырях. Развитие рукописных книг. Новые жанры в литературе.

–  –  –

Борьба империи с внешними врагами.

Образование Восточной Римской империи – Византии – Ромейской империи. Константинополь. Византия – единое монархическое государство. Император. Византия при Юстиниане. Реформы Юстиниана. Военные походы. Славяне, арабы и Византия.

Культура Византии.

Византия – наследница Античности. Школы в Византии. Развитие античных знаний. Храмы в Византии. Мозаика, фреска, каноны. Иконопись.

Влияние Византии на другие страны и народы. Византия и Русь.

Образование славянских государств.

Расселение славян. Племенные ветви славян. Занятия и образ жизни славян. Управление. Вождь и дружина. Образование государства у южных славян – Болгарии. Соперничество Византии и Болгарии. Великоморавская держава. Кирилл и Мефодий. Подчинение Германии. Образование Киевской Руси. Появление Чехии и Польши.

–  –  –

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

Аравия – родина ислама. Природа аравийского полуострова. Занятия, образ жизни бедуинов. Мекка – центр торговли. Мухаммед – проповедник новой религии. Нормы морали и права в исламе. Коран. Арабский халифат. Халиф – заместитель пророка. Вторжение арабов в Ромейскую империю.

Подчинение Северного Кавказа. Эмиры и система налогообложения. Междоусобицы и распад халифата.

Культура стран халифата.

Эллинизм и ислам. Арабский язык. Медресе – высшая мусульманская школа. Научные знания арабов. Ибн Сина. Арабская литература. Архитектура

– вершина арабского искусства. Дворец Альгамбра. Мечеть. Устройство мечети. Минарет. Арабески. Испания – мост между Европой и арабами.

–  –  –

В рыцарском замке.

Зрелость Средневековья. Установление феодальных отношений. Окончательное установление вассальных отношений. Архитектура замков. Внешнее и внутреннее устройство рыцарского замка. Рыцари. Кодекс рыцарской чести.

Средневековая деревня и ее обитатели.

Земля – феодальная собственность. Феодальная вотчина. Феодал и зависимые крестьяне. Виды феодальной зависимости. Повинности крестьян.

Крестьянская община. Хозяйство феодала. Условия труда. Натуральное хозяйство.

–  –  –

Формирование европейских городов.

Совершенствование орудий труда. Изобретения. Развитие ремесла в сельском хозяйстве. Обработка железа. Отделение ремесла от сельского хозяйства. Обмен продуктами и ремесленными изделиями. Причины возникновения городов. Городские границы. Возрождение древних городов. Рост числа городов. Сеньоры и города. Борьба за городское самоуправление. Цех. Шедевр. Гильдии. Ярмарки.

Горожане и их образ жизни.

Управление городом. Городская беднота и восстания. Образ жизни горожан. Город – центр формирования новой европейской культуры и взаимодействия народов. Университеты. Развлечения горожан. Городское сословие.

–  –  –

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

Складывание трех сословий, характерных для феодального общества. Недостаток земель. Усиление власти короля. Церковь – крупнейший землевладелец. Рост влияния церкви. Разделение церквей. Ослабление авторитета и власти церкви. Папа Римский Григорий VII. Борьба пап и королей.

Путь в Каноссу. Иннокентий III. Движение еретиков. Инквизиция. Монашеские ордена.

Крестовые походы.

Клермонский призыв папы Урбана II. Палестина – Святая земля христиан. Крестовые походы и крестоносцы. Цели участников походов. Первый крестовый поход и его последствия. Государства крестоносцев. Духовно-рыцарские ордена. Натиск крестоносцев на Востоке. Объединение мусульман. Салах ад-Дин. Фридрих I Барбаросса. Филипп II Август, Ричард Львиное сердце. Четвертый крестовый поход. Разграбление Константинополя. Детские крестовые походы. Укрепление власти короля. Значение и итоги Крестовых походов для Запада и Востока.

Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе XI – XV вв.

6 часов Как происходило объединение Франции.

Экономические успехи Франции. Объединение народа вокруг короля. Поддержка королей церковью. Начало объединения Франции. Борьба Англии и Франции за французские территории. Битва при Бувине. Укрепление власти короля. Людовик IX Святой – ограничение самовластия феодалов и междоусобиц. Рост международного престижа Франции. Конфликт между королем Филиппом IV Красивым и папой римским Бонифацием VIII.

Авиньонское пленение пап. Франция – централизованное государство. Генеральные Штаты.

Что англичане считают началом своих свобод.

Норманнский герцог Вильгельм. Король Англии Вильгельм Завоеватель. От завоеваний к централизованному государству. Генрих Плантагенет и его реформы. Иоанн Безземельный и Великая хартия вольностей. Бароны против короля. Парламент.

Столетняя война.

Причины и повод войны. Стороны в войне. Основные этапы войны. Поражение французов у Креси. Победа англичан при Пуатье. Партизанская война. Жанна д Арк. Предательство и гибель народной героини. Завершение войны.

Крестьянские восстания во Франции и Англии.

Положение населения во время столетней войны. Жакерия во Франции. Восстание Уота Тайлера в Англии. Итоги восстаний.

Усиление королевской власти в конце XV в.

Борьба во Франции между Людовиком XI и Карлом Смелым. Усиление королевской власти. Завершение объединения Франции. Война Алой и Белой розы в Англии. Усиление королевской власти в Англии.

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

Мусульманская Испания. Мавры. Андалусия. Реконкиста и новые королевства. Гранадский халифат. Кортесы. Образование единого государства Испания. Изабелла Кастильская и Фердинанд Арагонский. Инквизиция. Торквемада. Аутодафе.

–  –  –

Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов.

Подъем хозяйства в Германии. Причины раздробленности Германии. Слабость королевской власти. Образование самостоятельных централизованных государств в Германии. Священная римская империя. От династии Люксембургов к династии Габсбургов.

Торговля в Италии. Коммуна. Борьба городов с феодалами. Римские папы и императоры. Тирания Медичи.

–  –  –

Возвышение роли Чехии. Экономический подъем. Прага- столица империи. Население, церковь и власть. Антифеодальные настроения в обществе.

Ян Гус – критик духовенства. Казнь Гуса. Гуситское движение в Чехии. Ян Жижка. Итоги и последствия Гуситского движения.

Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

Балканские народы накануне завоевания. Освобождение от власти Византии. Ослабление Болгарского царства. Усиление и распад Сербии. Соперничество Балканских государств. Образование Османского государства. Захватническая политика на Балканах. Вторжение османов в Болгарию. Потеря независимости Болгарии. Падение Византийской империи. Константинополь – Стамбул. Завоевание турками – османами Балканского полуострова.

<

–  –  –

Образование и философия. Средневековая литература и искусство.

Расширение границ мира средневекового человека. Путешествие Марко Поло. Развитие светской культуры. Возникновение университетов. Устройство университета. Схоластика и схоластики. Пьер Абеляр и Бернар Клервоский. Фома Аквинский. Роджер Бэкон. Трубадуры. Куртуазная поэзия.

Труверы и миннезингеры. Рыцарская литература. Роман «Тристан и Изольда». Городская литература. Влияние церкви на развитие культуры. Архитектура. Романский и готический стиль. Живопись. Миниатюры. Фрески.

Научные открытия и изобретения.

От Астрологии и алхимии к астрономии, химии и медицине. Водяной двигатель, доменная печь, Огнестрельное оружие. Компас, астролябия. Открытия Христофора Колумба. Изобретение книгопечатного станка иоганн Гуттенберг. Библиотеки.

–  –  –

Средневековый Китай. Индия. Государство и культура. Государство и народы доколумбовой Америки. Африка.

Население Китая. Сухопутная и морская торговля. Усиление позиций феодалов. Развитие феодальных отношений. Крестьянская война под руководством Хуан Чао. Империя Сун. Географическая и этническая разобщенность народов Индии. Установление феодальных отношений. Раджи. Индуизм. Брахманы. Образование мусульманских государств на территории Индии. Индийская культура. Население и образ жизни Америки. Майя. Ацтеки. Инки. Культура. Территория расселения, образ жизни и занятия народов Африки. Государства Африки. Освоение Африки Европейцами.

Наследие Средних веков в истории человечества.

–  –  –

Класс 6 Учитель Винник Оксана Николаевна Количество часов Всего 30 час; в неделю 2 час.

Плановых контрольных уроков 1, зачетов ___, тестов 7 ;

Планирование составлено на основе Примерной государственной программы по всеобщей истории для общеобразовательных школ Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2011.- 160 с.

Учебник Агибалова Е.В. История Средних веков: учебник для 6 кл. - М.: Просвещение, 200

–  –  –

Раздел рабочей программы по истории Средних веков Примерной государственной программы по всеобщей истории для общеобразовательных школ Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2011.- 160 с.

Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков: учебник для 6 кл. - М.: Просвещение, 2013.

Поурочные разработки для учителя к учебнику Агибалова Е.В. История Средних веков для 6 класса. – М.: Просвещение, 2010.

–  –  –

2. Куглер Б. История Крестовых походов. – Ростов –н/ Д, 1995.

3. История религий/ под ред. А.Н. Сахарова. - М., 2007.

4. Левандовский А.П. Карл Великий через империю к Европе. М., 1995.

5. Рассказы по истории Средних веков/ Под ред. А.А. Сванидзе. – М., 1996

6. http://pedsovet.su/load/321-1-0-14406

7. http://www.mystic-chel.ru/primeval/drevnyaya-istoriya/388.html

8. http://lesson-history.narod.ru/DM.htm

9. http://vladhistory.com/

10. http://www.istmira.com/istoriya-drevnego-mira/

11. http://www.ancienthistory.spb.ru/

Приложение к рабочей программе:

1. Основные понятия: средние века, варвары. Франки, государство, христианство, каролингское возрождение, Ромейская империя, норманны, династия, крепостная зависимость, ислам, арабы, бедуины, Коран, Арабский халифат, Мекка, Кааба, Медрессе, арабески, Альгамбра, рыцарство, замок, кодекс, рыцарская культура, феодализм, натуральное хозяйство, ремесло, цех, шедевр, феод, феодал, Верденский договор, ярмарки, ростовщичество, гильдия, сословия. Инквизиция, университет, догматы, крестовые походы, рыцарские ордена, ересь, сословная монархия, централизованное государство, абсолютная монархия, Генеральные штаты, парламент, кортесы, аутодафе, схоластика, возрождение.

2. Список контрольных работ: итоговая контрольная работа «Средние века»

–  –  –

1. Критерии оценивания

А) Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

выполнил работу без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух-трех негрубых ошибок;

или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

не приступал к выполнению работы;

или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Б) Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

В) Устный ответ.

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

1. Полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником; четко знает исторические даты и исторические события; ответ соответствует «требованиям к уровню подготовки выпускников.

2. Изложил материал грамотным языком, точно используя историческую и обществоведческую терминологию и символику, в определенной логической последовательности.

3. Показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания.

4. Продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков.

5. Отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

1. В изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие историческое или обществоведческое содержание ответа.

2. Допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя.

3. Допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

1. Полно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала.

2. Имелись затруднения или допущены ошибки в определении исторической терминологии, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя.

3. Ученик не справился с применением теории в новой ситуации, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме.

4. При достаточном знании теоретического материала была выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

1. Не раскрыто основное содержание учебного материала.

2. Обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала.

3. Допущены ошибки в определении понятий, при использовании исторической и обществоведческой терминологии, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

4. Ученик обнаружил незнание, и непонимание изучаемого материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу.



 
Похожие работы:

«Анализ воспитывающей деятельности МБОУ «Онгудайская средняя общеобразовательная школа» за 2014-2015 учебный год. Краткий анализ деятельности по основным направлениям воспитательной работы Основной целью воспитания ставилось воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению; ориентированной на творчество, на самопознание и самовоспитание, с чувством гражданина,...»

«Проект по развитию этнографического туризма Этнографическая семейная программа «Когда моя СемьЯ со мной!» Общество с ограниченной ответственностью «Югра Интур Сервис» г.Ханты-Мансийск, 2011г История компании Туристическая компания Югра Интур Сервис ведет свою историю с апреля 1995г, как структурное подразделение Холдинга Югра Сервис. Как самостоятельное юридическое лицо компания работает с 2007г. Основной профиль деятельности туристической компанииорганизация внутреннего туризма на территории...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ И.о. проректора по научной работе _ А.Н. Малолетко ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности Теория, методология и история социологии Шифр Наименование специальности специальности Теория, методология и история социологии 22.00.01 Разработчики: должность подпись ученая степень и звание, ФИО д-р социол.н., профессор профессор...»

«1.Пояснительная записка. Настоящая рабочая программа по краеведению для 5-7 классов разработана на основании Федерального закона «Об образовании Российской Федерации», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебного плана Учреждения, а также на основе учебной программы для основной школы: Историческое краеведение: учебная программа для основной школы / автор – сост. Г.Б.Гречухин. – 4-е изд., испр. и доп. Н.Новгород, Нижегородский институт развития...»

«Комитет по образованию администрации Ключевского района Алтайского края Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Северская средняя общеобразовательная школа» Ключевского района Алтайского края Рассмотрено: Согласовано: Утверждено: на заседании Заместитель Директор школы МО гуманитарного директора по УР Цикла Саенко Л.Я. Бойко В.И. Протокол №_ Крылова Е.Г. Приказ № от «» 2014 г «»_ 2014 г. от «» 2014 г. Рабочая программа по истории для 9 класса основного общего образования...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Самусьский лицей имени академика В.В. Пекарского» СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой Зам. директора по УВР Директор лицея гуманитарных наук _Е.В. Шадрина О.Н. Иванов _Е.М. Мошкина «_»20 г. «_»20 г. «_»20 г. Рабочая программа по предмету «История» для 5-х классов срок реализации 1год Составитель: Медведева Елена Николаевна учитель истории и обществознания Рассмотрено на заседании Педагогического совета МБОУ «Самусьский лицей»...»

«РУССКИй ЯЗыК В ОБРАЗОВАТЕЛьНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ТУНИСА Бешанова С. А., Ельцова Е. Н. Universite de Carthage, Institut Superier des Langues de Tunis, г. Тунис, Тунисская Республика Аннотация: В статье дается краткая характеристика статуса русского языка в современном Тунисе, рассказывается о преподавании русского языка как иностранного в разных учебных заведениях Тунисской Республики и русском языке как языке диаспоры. This article is about the characteristic of the status of Russian language in...»

«МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НИЖЕГОРОДСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРОГРАММА (дополнительного) вступительного испытания, проводимого федеральным государственным казенным образовательным учреждением высшего образования «Нижегородская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации» самостоятельно по общеобразовательному предмету «Обществознание» Нижний Новгород 2015 Программа вступительного испытания, (дополнительного) проводимого федеральным государственным казенным...»

«Санкт-Петербургский государственный университет | Институт Латинской Америки РАН Институт Беринга-Беллинсгаузена по изучению обеих Америк | Правительство Санкт-Петербурга Университет Хельсинки | Университет ICESI (Кали, Колумбия) ГЕНЕРАЛЬНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПАРТНЕР: ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПАРТНЕРЫ: ПРОГРАММА ВТОРОГО МЕЖДУНАРОДНОГО ФОРУМА РОССИЯ И ИБЕРОАМЕРИКА В ГЛОБАЛИЗИРУЮЩЕМСЯ МИРЕ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ 1—3 октября 2015 г. ПРИ ПОДДЕРЖКЕ 1/10 08:30— РЕГИСТРАЦИЯ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ И ГОСТЕЙ 09:30...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» (ФГБОУ ВПО МГЛУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.6 Философия культуры Направление подготовки/специальность 51.03.01. Культурология Направленность (профиль) образовательной программы Теория и история мировой культуры Квалификация бакалавр Форма обучения очная Москва 2015 Лось...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВСЕРОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ОХОТНИЧЬЕГО ХОЗЯЙСТВА И ЗВЕРОВОДСТВА имени профессора Б.М.ЖИТКОВА» Утверждаю Директор ВНИИОЗ И.А.Домский «3» февраля 2015 г. ПРОГРАММЫ вступительных экзаменов для поступающих на основные образовательные программы послевузовского профессионального образования (программы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре) ФБГНУ ВНИИОЗ им.проф. Б.М.Житкова по специальности 06.02.09...»

«Который Век идт борьба, Не прекращаясь до сих пор. Шанс выбирать дала СудьбаДневной Дозор, Ночной Дозор. Давно не ладят Тьма и Свет, Но был подписан Договор. Для Вас другой дороги нет, Дневной Дозор, Ночной Дозор. Зло и Добро, нет им конца, Сплелись в затейливый узор. Есть только маски, нет лица, Дневной Дозор, Ночной Дозор. ХАРАКТЕРИСТИКА на дружину юных пожарных «Дозор» МБОУ «СОШ№1» города Жиздры Жиздринского района Калужской области (далее – ДЮП «Дозор») Содержание 1. Пояснительная записка...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе авторской программы для 10 11 классов общеобразовательных школ (автор: Запорожченко И. И.) Программа рассчитана на 34 ч., 1 ч. в неделю. Через краеведение осуществляется связь школы с жизнью малой родины, с его художественной культурой, с людьми, созидающими художественные и эстетические ценности. В ходе изучения курса у учащихся развиваются познавательные интересы, любовь к историческим и художественным памятникам, нравственная и...»

«Пояснительная записка Данная рабочая программа по Истории Древнего мира 5 класс разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования; примерной программы «История» авторы: А.А. Вигасин; Г.И.Годер; И.С. Свенцицкая; издательство Просвещение, 2014 год издания, допущено Министерством образования и науки РФ, в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта и учебным планом образовательного учреждения....»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ ИСТОРИЯ «ДРЕВНЕГО МИРА» В 5 КЛАССЕ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД РОДИНА ТАТЬЯНА ВИТАЛЬЕВНА учитель истории 2014 2015 учебный год Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира 5 кл. Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, разработаны в соответствии с Законом Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании», приказом Министерства...»

«Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Гимназия № 3» г. Кудымкара Рабочая программа по предмету история для 6 класса на 2014-2015 учебный год Составитель: Афонова Людмила Ивановна Учитель истории и обществознания Кудымкар, 201 Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 6 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования и федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования по истории. Целью обучения истории...»

«РАНХиГС Программа комплексного вступительного экзамена ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА Для направления подготовки 42.03.01 «Реклама и связи с общественностью» (квалификация «Академический бакалавр») Составители программы: Халин А.А., д-р ист. наук, профессор, заведующий кафедрой «История государства и права». Ольшанникова И.В., учитель высшей категории, преподаватель кафедры «Общеобразовательные и специальные дисциплины СПО». Программа комплексного вступительного экзамена...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет математики и компьютерных наук РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Математ ические методы в исторических исследованиях Кафедра математического анализа факультета математики и компьютерных наук Образовательная программа 46.03.01 История Уровень высшего образования бакалавриат Форма обучения очная...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 5 класса (далее программа) составлена на основе: 1) федерального государственного образовательного стандарта (приказ МОиНРФ от 17.12.2010 № 1897);2) Примерной программы основного общего образования. История — 2-е изд. — М., 2010. (Стандарты второго поколения); 3) Примерных программ по учебным предметам. История. 5классы: М.: Просвещение, 2011. – 94 с. – (Стандарты второго поколения); В соответствии с: Законом РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ...»

«Частное образовательное учреждение высшего образования «ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра теории и истории государства и права УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой Д.ю.н., проф. Вороненков Д.Н. «_»_20_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ЮРИДИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ» Направление подготовки: 40.04.01 (030900.68) Юриспруденция Магистерская программа: «Юрист для власти и защиты прав человека» Квалификация (степень) выпускника – магистр Форма обучения – очная, заочная Санкт-Петербург Разработчики: доктор юридических наук,...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.