WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«Кафедра Теории и истории государства и права РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА» Очная форма обучения Направление подготовки 030900.62 «Юриспруденция» ...»

-- [ Страница 1 ] --

Образовательное учреждение высшего образования

Тверской институт экологии и права

Кафедра Теории и истории государства и права

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА»

Очная форма обучения

Направление подготовки 030900.62 «Юриспруденция»

Профиль подготовки «общий»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Тверь Составители: кандидат юридических наук Зайковский Виктор Николаевич, кандидат юридических наук, доцент Копылов Виталий Викторович Рецензент: кандидат юридических наук, доцент, зав.

кафедрой международноправовых и таможенных дисциплин Тверского филиала Московского гуманитарно-экономического института Мицик Галина Юрьевна Дисциплина «Теория государства и права» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла (блок Б3.Б.1) в соответствии с рабочим учебным планом подготовки бакалавров по направлению 030900.62 «Юриспруденция».

Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВПО по направлению 030900.62 «Юриспруденция».

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры Теории и истории государства и права, протокол № 11 от 10 июня 2011 г.

Рабочая программа переутверждена на заседании кафедры Теории и истории государства и права, протокол № 10 от 08 июня 2012 г.

Рабочая программа переутверждена на заседании кафедры Теории и истории государства и прав, протокол № 10 от 25 июня 2013 г.

Рабочая программа переутверждена на заседании кафедры Теории и истории государства и права, протокол № 10 от 25 июня 2014 г.

Заведующий кафедрой ________________ Копылов В.В.

(подпись) (Ф.И.О.) Одобрено межкафедральным методическим совещанием юридического факультета, протокол № 1 от 10 июня 2011 г.

Руководитель ООП – декан юридического факультета ________________ Гайдашов А.В.

(подпись) (Ф.И.О.)

СОДЕРЖАНИЕ

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

.

1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

1.3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

1.4.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы

II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Учебно-тематический план дисциплины

2.2. Содержание тем дисциплины

2.3.Содержание практических и семинарских занятий

III. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Образовательные технологии

3.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

3.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

3.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

3.5. Методические рекомендации студентам по организации самостоятельного изучения дисциплины, выполнения самостоятельной работы

3.6. Методические рекомендации для преподавателя

Условные обозначения, используемые в рабочей программе дисциплины:

КИМ- контрольно-измерительные материалы.

РПД – рабочая программа дисциплины.

ФГОС ВПО - Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки ООП - основная образовательная программа

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. Цель и задачи дисциплины

Целью учебной дисциплины «Теория государства и права» является формирование у студентов основ правового сознания и правовой культуры, соответствующих требованиям демократического правового государства и обеспечивающих их личное самоопределение в условиях такого государства, а также успешное осуществление ими своей будущей профессиональной деятельности.

При этом достижение названной цели обеспечивается за счёт решения следующих учебных задач:

- изучение студентами основных закономерностей и тенденций возникновения, функционирования и развития государственно-правовой действительности, сущности государства и права, форм их организации и функционирования, а также роли в структуре современного общества;

- усвоение фундаментальных государственно-правовых понятий и категорий, необходимых для изучения других юридических дисциплин, а также последующей профессиональной деятельности;





- выработка у студентов умения самостоятельно анализировать реальную государственно-правовую практику, юридическую научную литературу и действующее законодательство, извлекать из них необходимую для использования в служебной деятельности и личной жизни информацию, систематизировать её, правильно толковать и применять положения действующих нормативных правовых актов на практике;

- уяснение особенностей основных «моделей» правового статуса личности и роли современного государства в механизме обеспечения и защиты прав и свобод индивида.

1. 2. Место учебной дисциплины в структуре Основной ОбразовательнойПрограммы:

Учебная дисциплина «Теории государства и права» входит в базовую (обязательную) часть профессионального цикла (Блок Б.3.Б.1).

Поскольку данная «Теория государства и права» изучается в первом и втором семестрах, в качестве «входных» компетенций, необходимых для её успешного освоения, выступают в основном знания, умения и готовности (способности), сформировавшиеся у студентов в период изучения ими в средней школе, прежде всего, таких дисциплин как «Обществознание» и «История». Таким образом, приступая к изучению Теории государства и права студенты должны:

а) знать назначение таких важнейших институтов современного общества, как государство и право, а также основные этапы их становления и развития в мире и нашей стране;

б) уметь устанавливать и поддерживать свои отношения с органами публичной власти, гражданами и их объединениями на основе закона;

в) владеть минимальной базовой терминологией, употребляемой при характеристике государственно-правовой действительности и элементарными навыками законопослушного поведения.

Одновременно «Теория государства и права» выступают методологической базой для успешного освоения всех других юридических дисциплин, предусмотренных Основной Образовательной Программой («Конституционное право», «Административное право», «Гражданское право», «Трудовое право», «Муниципальное право») и другие.

Взаимосвязь «Основ общей теории государства и права» с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами характеризуется в приведённой ниже Таблице 1.

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины В процессе освоения учебной дисциплины «Теория государства и права»

студентами должны быть освоены следующие компетенции:

1. Общекультурные компетенции (ОК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

- способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

2. Профессиональные компетенции (ПК):

- способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

- способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

В результате освоения названной дисциплины студенты должны:

знать:

- природу государства и права как важнейших ценностей общемировой культуры и особенности основных теоретических подходов к проблемам их происхождения, организации и перспективам развития;

- сущность, исторические типы, формы, структуру и функции государства и права;

- теоретические основы типологии современных государств, особенности их организации и функционирования;

- значение правовых норм в системе социальных взаимодействий и их соотношение с иными социальными регуляторами (мораль, религиозные и корпоративные нормы, национальные обычаи и обыкновения): единство, отличия, характер взаимодействия, противоречия;

- роль современных государств в обеспечении прав и свобод индивида и особенности основных современных «моделей» правового статуса личности;

- особенности построения и функционирования системы органов власти в демократическом правовом государстве;

- теоретические основы построения и функционирования национальных правовых систем, а также критерии объединения их в правовые семьи ( в том числе особенности организации правовой системы современной России);

- содержание основных понятий и категорий теории государства и права;

- теоретические основы устройства российского государства и его правовой системы;

- основные формы реализации правовых норм;

- особенности процедуры правоприменения, как властного способа реализации права;

- основы теории правоотношений;

- назначение, особенности построения и функционирования института юридической ответственности;

- роль современных государств в обеспечении прав и свобод индивида и особенности основных современных «моделей» правового статуса личности;

-сущностные характеристики гражданского общества и принципы его взаимодействия с государством;

- особенности реализованной в России «модели» правового статуса личности, а также основные способы и механизмы их юридической защиты;

уметь:

- правильно применять в своей профессиональной деятельности понятийнокатегориальный аппарат и основные положения юридической науки;

- уверенно ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых актов, регламентирующих сферу профессиональной деятельности и личной жизни;

- уверенно ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых актов, регламентирующих сферу профессиональной деятельности и личной жизни;

- эффективно использовать знания в области государства и права для самореализации и защиты собственных прав и свобод;

- находить, систематизировать и правильно толковать необходимые для профессиональной деятельности нормативные правовые акты;

- свободно оперировать основными юридическими понятиями и категориями;

- квалифицированно определять правовую основу отношений государственных органов со структурами гражданского общества;

- давать квалифицированную консультацию представителям гражданского общества о способах защиты их прав в сфере своей профессиональной компетенции;

владеть:

- основополагающей юридической терминологией;

- навыками извлечения из текста действующих нормативных правовых актов необходимой информации;

- имеющимися в распоряжении юриста средствами правового воздействия на компоненты гражданского общества

- методикой юридической квалификации практических ситуаций, являющихся предметом профессиональной деятельности и частной жизни;

- способами поиска, систематизации и обработки правовой информации, необходимой для исполнения профессиональных обязанностей;

- навыками сотрудничества в процессе своей профессиональной деятельности со структурами гражданского общества (гражданами, бизнес-структурами, представителями партий и общественных объединений), а также органами власти;

- методикой и юридическими средствами обеспечения законных прав и свобод представителей гражданского общества

- навыками сотрудничества в процессе своей профессиональной деятельности со структурами гражданского общества (гражданами, бизнес-структурами, представителями партий и общественных объединений), а также органов власти;

- методикой и юридическими средствами обеспечения законных прав и свобод представителей гражданского общества;

Междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

–  –  –

Всего на изучение дисциплины «Теория государства и права» учебным планом отводится 10 зачётных единиц (360часов). Из них аудиторные занятия – 152 часа. Самостоятельная работа – 136 часов. Дисциплина изучается в течение двух семестров. При этом формами промежуточной аттестации и контроля являются экзамен (в первом и втором семестре) и курсовая работа (II семестр).

Таблица

–  –  –

2.Крупнейший немецкий юрист конца XIX века Г. Мейер писал: «Первая и важнейшая задача государства есть обеспечение правовой защиты: как ни разнообразно может сложиться круг деятельности государств, от этой задачи не может уклониться ни один общественный союз, претендующий на обозначение его государством». О какой функции государства пишет Г. Мейер? Согласны ли Вы с его точкой зрения? Ответ аргументируйте.

3. Вставьте пропущенное слово в следующее утверждение: «Государственное регулирование фондового рынка является примером осуществлением ______________

функции российского государства».

4. Древнегреческий философ Демокрит считал, что государство призвано обеспечить всеобщее благо и справедливость, что «хорошо управляемое государство есть величайший оплот, всё в нем заключается и, когда оно сохраняется, - всё цело, а погибает оно - с ним вместе и всё гибнет».

Представители же такого течения, как анархизм, полагали, что государство, напротив, следует уничтожить, поскольку оно подавляет личность. Чья точка зрения и почему кажется Вам правильной? С чем связано столь различное отношение к государству?

5. Некоторые ученые-юристы полагают, что разделение функций госу-дарства на внутренние и внешние является очень условным, поскольку деятель-ность государственного аппарата внутри страны в значительной степени зависит от внешних условий. Согласны ли Вы с их мнением? Подтвердите свой ответ конкретными примерами.

6. Как, по Вашему мнению, соотносятся понятия «государство» и «общество»? Дайте определение исследуемых понятий и обоснуйте свой ответ.

7. Сравните с использованием предложенной таблицы т.н. «цивилизационный» и «формационный» подходы к типологии государств.

–  –  –

9. В каждом из приведённых ниже утверждений вставьте пропущенное слово:

а) признание авторитета государственной власти населением означает её _________________;

б) в сущности современных государств преобладает __________ ;

в) законный порядок формирования и деятельности государственных органов и учреждений означает ___________________ ;

г) государства, в которых государственная организация сочетается с церковной, называются ________________;

д) автором формационного подхода к типологии государств считают _____________________.

10. Определите, какие из приведённых ниже направлений деятельности современного государства относятся к числу его внешних либо внутренних функций: оборона, налогообложение, государственное регулирование экономики, государственная поддержка наиболее уязвимых групп населения, международное экономическое сотрудничество, обеспечение прав и свобод человека и гражданина.

А. Внутренние функции:

________________________________.

Б. Внешние функции ___________________________________

11.Какие характеристики Российского государства содержатся в Конституции РФ 1993 года, и какие юридические последствия это порождает, влечёт за собой для его устройства и порядка функционирования?

Свой ответ обоснуйте.

12. Выскажите своё мнение относительно того, через какие государственные мероприятия реализуется:

а) экономическая функция государства в условиях рыночной экономики;

б) социальная функция государства.

13. Для государства какого исторического типа характерен правовой документ, выдержка из которого, приведена ниже. Свое мнение обоснуйте: «4. Свобода состоит в праве делать всё, что не вредит другому… Никто не должен быть тревожим за свои убеждения, даже религиозные, если их проявления не нарушают общественного порядка, установленного законом… ».

Объясните, какие особенности права 14.

рабовладельческого государства иллюстрируют следующие требования Законов Хаммурапи:

«6. Если человек украл имущество Бога или дворца, то этот человек должен быть убит, а также тот, который принял из его рук краденое, убит…

15. Если человек вывел за городские ворота либо дворцового раба, либо дворцовую рабыню, то он должен быть убит…

133. Если человек был взят в плен, а в его доме имеется пропитание, то его жена должна до освобождения мужа беречь свое тело, в дом другого мужчины она не должна вступать. Если женщина не берегла свое тело и вошла в дом другого, то эту женщину должны уличить и бросить ее в воду…

196. Если человек выколол глаз человеку, то должно выколоть ему глаз».

15. Для государства какого исторического типа права характерен документ, выдержка из которого, приведена ниже. Свой ответ обоснуйте: «Не избирают и не могут быть избранными, хотя бы они входили в одну из вышеперечисленных категорий:

а) лица, прибегающие к наёмному труду с целью извлечения прибыли;

б) лица, живущие на нетрудовой доход, как-то: проценты с капитала, доходы с предприятий, поступления с имущества и т.п.;

в) частные торговцы, торговые и коммерческие посредники;

г) монахи и духовные служители церкви и религиозных культов;

д) служащие и агенты бывшей полиции, особого корпуса жандармов и охранных отделений, а также члены царствующего в России дома».

16. Всемирно известный мыслитель Древней Греции Аристотель, объясняя причины возникновения государства, а также его значение и роль в жизни общества, писал:

«Государство создаётся не ради того только, чтобы жить, но преимущественно для того, чтобы жить счастливо».

Говоря об этом же, дореволюционный российский философ Н.А. Бердяев был менее оптимистичен:

«Государство существует не для того, чтобы превращать земную жизнь в рай, а для того, чтобы помешать ей окончательно превратиться в ад».

Выскажите своё мнение по поводу того, о каких основополагающих функциях государства идёт речь в приведённых высказываниях.

17. Отобразите на приведённой схеме типы государств, выделяемых на основе формационного и цивилизационного подходов к их классификации.

18. Известный английский философ Т. Гоббс в своей знаменитой работе «Левиафан …» характеризовал состояние человеческого общества, находившегося на догосударственной стадии развития, как «войну всех против всех». В таком обществе отношение людей друг к другу, по его определению, выражалось формулой: «Homo hominy lupus est» (человек человеку - волк).

Выскажите своё мнение по поводу того, что являлось одной из причин той ситуации, о которой пишет Т.

Гоббс? Что изменилось в человеческом обществе в связи с созданием государства?

Тестовые задания:

1.«Способность и возможность социального субъекта оказывать определяющее воздействие на деятельность, поведение людей с помощью различных средств: воли, авторитета, права, насилия» - это: а) социальные нормы;

б) власть; в) регулирование; г) управление.

2. К общим признакам публичной власти относится: а) легитимность (общепризнанность); б) харизматичность (психологическая привлекательность); в) авторитет (моральная привлекательность); г) легальность (законность).

3.Легитимность власти придаёт: а) привычка к ней граждан; б)страх; в) признание подвластными права отдавать им распоряжения и приказы; г) признание её большинством народа.

4.Закончите следующее утверждение: «Власть в демократическом обществе осуществляется на основе...»: а) военной силы; б) убеждения и принуждения;

в) правовых норм, законности; г) политической убеждённости; д) государственной идеологии.

5.Власть и право нераздельно связаны между собой и, вместе с тем, находится в постоянной: а) дружбе; б) борьбе; в) вражде; г)тяжбе.

6.К основным признакам государства относится: а) территория; б)государственный язык; в) герб; г) конституция.

7.Признаками государства, отличающими его от других организаций современного общества, являются: а) система налогов и сборов; б) государство в пределах своих территориальных границ выступает в качестве единственного представителя всех своих граждан; в) территориальное деление населения; г) государство - это организация, которая располагает правоприменительными органами и вооруженными силами; д) государство издает законы и иные акты, обладающие юридической силой.

8.Назовите признаки, характерные для государства как политического института: а) наличие особой публичной власти; б) суверенитет; в) территориальная организация населения; г) правотворчество; д)сбор налогов; е) всё выше перечисленное.

9.Одним из важнейших признаков государства является: а) наличие конституции; б) демократическое устройство государства; в) наличие субъектов публичной власти; г) наличие разделения властей.

10.Сущность государства определяется тем: а) в чьих руках сосредоточена власть; б) чьим интересам власть служит, чью волю выражает; в) как она характеризуется в Конституции страны.

11. Функции государства – это: а) деятельность по упорядочиванию органов государства; б) деятельность системы государственных органов и учреждений, призванных осуществлять или содействовать осуществлению государственной власти, а также исполнять задачи государства; в) основные направления его деятельности по управлению делами общества с помощью механизма государственного воздействия на развитие общественных процессов.

12.Функциями государства называют: а) направление деятельности органов государства; б) цели и задачи государства; в) основные направления деятельности государства.

13.Постоянными функциями государства (из названного) являются: а) обеспечение экономического суверенитета; б) социальная защита граждан; в) охрана прав и свобод личности, обеспечение правопорядка; г) борьба со стихийными бедствиями; д) ликвидация последствий экологической катастрофы; е) ведение оборонительной войны.

14.В теории выделяют __________ и _________ формы осуществления функций государства: а) правовые; б) моральные; в)идеологические; г) организационные; д) духовные.

15.Правовыми формами реализации функций государства (из названного) являются: а) исполнительная;

б) контрольно-надзорная; в)правотворческая; г) решение кадровых вопросов; д) обеспечение делопроизводства; е) ведение статистики.

16.Организационными формами реализации функций государства (из названного) являются: а) исполнительная;

б) контрольно-надзорная; в) правотворческая; г) решение кадровых вопросов; д) обеспечение делопроизводства; е) ведение статистики.

17.Что из названного ниже относится к числу внутренних функций современного государства: а) создание условий для взаимовыгодного сотрудничества с другими странами; б)регулирование социальных отношений и обеспечение социальной защищенности свих граждан; в) подавление противников и врагов (террористов и пр.), защита существующей социально-политической системы; г) обеспечение обороноспособности и национальной безопасности; д) все выше перечисленное.

18.Основанием, по которому функции государства подразделяются на внутренние и внешние, является: а) время действия; б) сфера деятельности; в) виды ветвей государственной власти; г) ценности политического руководства.

19.Выделите функцию, которая присуща государству любого типа: а) оборона; б) защита прав и свобод человека;

в) экологическая; г)подавление сопротивления свергнутых классов.

20.Типология государств в современной юридической науке осуществляется на основе __________ и _______________ подходов: а)гносеологического и аксиологического; б) формационного и цивилизационного;

в) логического и функционального; г) политического и идеологического; д) общего и индивидуального.

21.В основе какого подхода к типологии государств лежат свойства общественно-экономической основы государства: а) формационного; б) цивилизационного; в) идеологического; г) религиозного.

22.Основой типологии государства в рамках цивилизационного подхода являются: а) производственные отношения; б) общественно-экономическая формация;

в)социокультурные факторы; г)классовый подход; д) психологический подход.

23.В основе какого подхода к типологии государств лежат уровень развития техники, культура и религия: а) формационного; б) цивили-зационного; в) идеологического;

г) религиозного.

24. На основе формационного подхода к типологии государства выделяют __________ тип политической системы: а) капиталистический; б) цивилизационный; в) традиционный; г) смешанной.

25.Взаимная ответственность государства и личности характерна для: а) рабовладельческого государства; б) местного самоуправления; в) правового государства; г) правового статуса личности.

Тема 7. «Сущность, принципы, функции и типы права»

2.

–  –  –

5.Используя положения ст. 18 Конституции РФ 1993г., охарактеризуйте соотношение позитивного и естественного права в демократическом государстве

6. Используя так называемые «круги Эйлера», охарактеризуйте соотношение понятий «право» (А), «закон»(Б) и «нормативный правовой акт» (В). Свою позицию обоснуйте.

7. С использованием приведённой ниже схемы охарактеризуйте основные признаки права, позволяющие отличать его от иных социальных регуляторов (мораль, религия, корпоративные нормы).

? ?

–  –  –

? ?

8. С помощью предложенных ниже критериев проведите сравнение внутригосударственного и международного права.

–  –  –

9.С использованием приведённой ниже схемы охарактеризуйте систему принципов права Принципы права - это ____________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

–  –  –

Позитивное Критерий Естественное право сравнения право

Тестовые задания:

1.Нормативные социальные регуляторы — это: а) мораль; б)директива; в) право; г) социальное предсказание;

д) обычаи; е)правила проведения строительных работ.

2.Корпоративные нормы — это: а) совокупность норм и правил поведения, регулирующих отношения между людьми и их объединениями; б) правила, установленные различными вероисповеданиями и обязательные для верующих;

в)установленные правила поведения, выраженные в уставах, положениях общественных объединений, основанных на членстве, для реализации и достижения целей их функционирования; г)нормы, возникшие стихийно, исторически, выполняемые большинством населения в силу сложившейся привычки.

3.Отличие технических норм от правовых проводится по: а)форме закрепления; б) средству регулирования; в) предмету регулирования.

4.«Общее правило поведения людей, представляющее собой образец, эталон, масштаб, которым они должны руководствоваться» - это: а)индивидуальное предписание;

б) приказ; в)норма права.

5.Для каких социальных регуляторов характерны общеобяза-тельность, нормативность и формальная определенность: а) для правовых норм; б) для моральных норм; в) для корпоративных норм; г)для обычаев и ритуалов.

6.Основополагающие и выражающие его сущность идеи, руководящие начала права - это его ____________

7.Основные принципы права — это: а) гуманизм; б) презумпция невиновности; в)равноправие; г) единство прав и обязанностей; д)нормативность; е) формальная определенность.

8.Право по своей сути всегда предполагает: а) фактическое равенство; б) формальное равенство; в) возможность фактического неравенства; г) возможность формального неравенства; д) тесную связь со справедливостью.

9.Функциями права являются: а) регулятивно динамическая; б) оценочная; в)регулятивно-статическая; г) дипломатическая; д) охранительная;

10. Какое из приведённых ниже определений права предлагается сторонниками материалистической теории происхождения государства и права: а) право – это возведенная в закон воля всего народа; б) право – это нормативно закрепленная справедливость; в) право – это мера свободы; г) право – это возведенная в закон воля господствующего класса.

11.Какому подходу правопонимания соответствует следующее определение права: «Право - это система общеобязательных, формально определённых, исходящих от государства и им охраняемых норм, регулирующих общественные отношения»: а)философскому; б) нормативному; в) естественно-правовому; г)социологическому.

12. Какому подходу правопонимания соответствует следующее определение права: «Право - это система естественных, неотъемлемых прав человека, существующих независимо от воли государства»: а) философскому; б) нормативному; в) естественно-правовому;

г)социологическому.

13.Какому подходу правопонимания соответствует следующее определение права: «Право - это те нормы, которые складываются и развиваются в самом обществе, а поэтому государство их не создает, а лишь открывает»: а) философскому; б) нормативному; в) естественно-правовому;

г) социологическому.

14.К какому понятию относится данное определение:

«Совокупность всех действующих в данном государстве юридических норм»: а) субъективное право; б) система права; в) объективное право; г)правовая система.

15.Какой из общеправовых принципов права определяется как требование соответствия между трудом и вознаграждением, деянием и воздаянием, преступлением и наказанием: а) законность; б) гуманизм; в)справедливость; г) демократизм.

16.Влияние государства на право проявляется в том, что: а)государство создает право; б) государство реализует нормы права в форме правоприменения; в) государство даёт официальное толкование норм права; г) государство обеспечивает охрану права; д) всё перечисленное выше, а также то, что государство поддерживает гармоничность правовой системы.

какому понятию относится следующее

17.К определение: «Обусловленные социальным назначением направления правового воздействия права на общественные отношения »: а)принципы права; б) функции права; в) ценность права; г) правовые средства.

18.К числу социальных функций права относятся:

а)экономическая; б) охранительная; в) политическая; г) экологическая; д)регулятивная; е) воспитательная.

19.К числу специально-юридических функций права относятся: а) политическая; б) регулятивная динамическая;

в) воспитательная; г) регулятивная статическая; д) экономическая; е) охранительная.

20.Характерными чертами охранительной функции права являются: а) установление позитивных правил поведения, предоставление субъективных прав и возложение юридических обязанностей; б) влияние на волю угрозой санкции, установление запретов, реализация юридической ответственности; в) формирование глубокого внутреннего уважения к праву, законам, законности и правопорядку; г) пропаганда правовых ценностей.

21.Предмет регулирования социальных норм любого вида - это _______ отношения: а)моральные; б) политические; в) семейные; г)общественные; д) дружественные; е) любовные.

–  –  –

2.Назовите в приведённой схеме виды правового статуса личности в зависимости от социальной принадлежности индивида.

ВИДЫ ПРАВОВОГО СТАТУСА

ЛИЧНОСТИ

–  –  –

личности

3.С использованием приведённой ниже таблицы и предложенных Вами критериев (не менее 5) сравните наиболее распространённые в мировой государственной практике «модели» правового статуса личности

–  –  –

4.Используя текст Конституции РФ 1993г.(главы 1 и 2), назовите основные принципы правового статуса личности в РФ и отразите их в приведённой схеме Принципы правового статуса личности в РФ

–  –  –

5. Используя текст Конституции РФ 1993 г., поясните, каково влияние международного права на процесс обеспечения государством прав и свобод личности в РФ.

6. Назовите важнейшие международно-правовые акты, которые оказы-вают влияние на процесс обеспечения прав и свобод личности в РФ:

А) акты универсального характера ______________________________

___________________________________________________

_________ ;

Б) акты регионального уровня __________________________________

___________________________________________________

_________ ;

В) акты субрегионального уровня _______________________________

___________________________________________________

_________.

7. В приведённой таблице (столбец № 2) назовите статьи Конституции РФ 1993 г., в которых закреплены названные в столбце № 2 виды прав и свобод личности

–  –  –

8. Помощник Военного атташе Посольства Грузив в США «Х», управ-ляя служебным автомобилем, совершил дорожно-транспортное проис-шествие, в результате которого погиб американский гражданин. Понесёт ли «Х»

ответственность по законам США? Свой ответ мотивируйте.

9. На основе анализа приведённых ниже высказываний объясните диалектику взаимосвязи субъективных прав и обязанностей, а также необходимость последних в структуре правового статуса личности:

- «Всеобщий закон - это свобода, кончающаяся там, где начинается свобода другого», - В. Гюго (французский писатель);

- «Всякое право человека, прямо или косвенно, сводится к обеспечению за ним возможности исполнять его обязанности», - С. Франк (немецкий публицист);

- «Обязанность без права есть рабство; право без обязанности - анархия», - Ф. Ламеннё (французский публицист);

- «Отделение права от обязанности так же смертельно, как отделение головы от туловища», - И. Шевелёв (российский публицист);

- «Право размахивать кулаком заканчивается там, где начинается нос соседа» - французская поговорка.

10. «Дорога цивилизации вымощена квитанциями об уплате налогов», - шутливо заметил один из зарубежных журналистов.

В какой степени, по Вашему мнению, приведённое высказывание характеризует структуру правового статуса личности и значение его отдельных компонентов?

Тестовые задания:

1.Совокупность прав, обязанностей лица и гарантий их реализации называется: а) правосубъектностью; б) правовым статусом лица; в)субъективным правом; г) фактическим статусом.

2.Какое из названных ниже понятий соответствует данному определению: «Предусмотренная нормами права способность лично, своими действиями приобретать и осуществлять права и обязанности»: а) правоспособность; б) дееспособность; в) правосубъектность; г) деликтоспособность.

3.Деликтоспособность – это: а) способность лично, своими действиями совершать гражданско-правовые сделки;

б) предусмотренная нормами права возможность иметь субъективные права и юридические обязанности; в) предусмотренная правовыми нормами способность нести юридическую ответственность за совершение правонарушения; г) способность субъекта правоотношений иметь права и нести обязанности.

4.Право, принадлежащее конкретному лицу – это: а) позитивное право; б) естественное право; в) объективное право; г) субъективное право.

правовых отношений, имеющие

5.Участники субъективные права и юридические обязанности - это: а) субъекты права; б) субъекты правоотношения; в) субъекты правонарушения; г) индивиды.

6.Политико-правовая связь личности с государством, в котором установлена монархическая форма правления, это: а) гражданство; б) подданство; в) правовой статус; г) вассалы.

7.Субъективное право и юридическая обязанность - это ________ категории: а) парные; б) родовые; в) противоречащие; г) тождественные.

8.Всеобщая декларация прав человека была принята: а) в 1789 г.; б) в 1861 г.; в) в 1948 г.; г) в 1993 г.

9.Субъективное право определяет: а) меру должного поведения; б) меру возможного поведения; в) правовые последствия правонарушения для субъекта.

Президента РФ в области

10.Полномочиями обеспечения прав и свобод личности (из названного) являются: а) назначает наказание; б) осуществляет исполнение судебных решений; в) награждает орденами и медалями; г) смягчает наказание; д) осуществляет помилование; е) решает вопросы гражданства; е) принимает решение об амнистии.

11.Гражданин от личности отличается: а) возрастом;

б)социали-зированностью; в)принадлежностью к семье; г) духовностью; д) принадлежностью к государству; е) принадлежностью к трудовому коллективу.

12.В Российской Федерации высшей ценностью является: а) государственный суверенитет; б) интересы государства; в) человек, его права и свободы; г) закон.

13.Среди разновидностей правового статуса личности базовым является: а) специальный; б) индивидуальный; г) общий (конституционный); д) профессиональный и должностной (статус депутата, пенсионера и др.) обеспеченная мера возможного

14.Юридически поведения субъекта права называется: а)дееспособностью;

б) правосубъектностью; в) субъ-ективным правом; г) деликтоспособностью.

15.Гражданин от личности отличается: а) возрастом; б) социализиро-ванностью; в) принадлежностью к семье; г) духовностью; д) принад-лежностью к государству; е) принадлежностью к трудовому коллективу.

16.Субъективное право отличается от юридической обязанности: а) гарантированностью; б) индивидуализированностью; в) публичностью; г) юридической возможностью; д) требовательностью; е) государственной обеспеченностью.

17.Закрепленная в законодательстве способность субъекта иметь юридические права и нести юридические обязанности называется: а) дееспособностью; в) правоспособностью; б) правосубъектностью; г) деликтоспособностью.

18.Субъективное право и юридическая обязанность это ________ категории: а) парные; б) родовые; в) противоречащие; г) тождественные.

19.Одновременно правоспособность и дееспособность возникает: а)у юридических лиц; б)у физических лиц; в)у юридических и физических лиц; г) ни у одного из субъектов.

20.Юридически закрепляемое положение лица в обществе, выражающееся в определённой системе его «правообязанностей» это: а)правоспособность;

б)правовой статус личности; в) правосубъектность;

г)дееспособность.

21.Деликтоспособность — это: а) способность быть носителем юридических прав и обязанностей; б) способность своими собственными действиями приобретать права и нести обязанности; в)способность нести юридическую ответственность за совершенные правонарушения; г)способность быть субъектом правоотношений.

22.Дееспособность гражданина: а)никогда не может быть ограничена; б)может быть ограничена в судебном порядке;

в) может быть ограничена, но только с согласия гражданина; г) может быть ограничена по решению местных органов власти.

–  –  –

помощью предложенной ниже схемы

2.С охарактеризуйте основные стадии процесса правового регулирования Стадии процесса правового регулирования

–  –  –

3. На предложенной ниже схеме добавьте определение и отсутствующие там названия элементов механизма правового регулирования.

4.

Механизм правового регулирования - это _____________

__________________________________________________

Элементы механизма правового регулирования

–  –  –

Вс тавьте пропущенные слова и фразы в приведённые ниже суждения, характеризующие процесс правового регулирования:

А) правовое регулирование – это ______________

воздействие на поведение людей и общественные отношения с помощью правовых (юридических) средств;

Б) правовым регулированием можно назвать только такое правовое воздействие, которое осуществляется ради достижения достаточно ясно обозначенных ____________;

В) если под воздействием законодательного акта или его норм наступают последствия, не предусмотренные законодательством либо противоречащие __________ законодателя, то такое воздействие не может считаться правовым регулированием;

Г) право не должно, да и не может регулировать все общественные отношения, все социальные связи членов общества, а поэтому предмет ___________ регулирования образуют не любые общественные отношения, а только те, которые по своей природе _______________ правовому воздействию, а также в определённых исторических условиях _______________

в нём;

Д) те общественные отношения, которые регулируются правом, называются _______________

правового регулирования.

Е) совокупность юридических средств, при помощи которых осуществляется правовое регулирование качественно однородных общественных отношений – это ____________ правового регулирования.

5. В приведённой ниже схеме укажите:

1) основные типы правового регулирования;

Типы правового регулирования

2) охарактеризуйте отличия названных Вами типов правового регулирования:

при ________________ регулировании оно осуществляется по принципу «_____________ всё, кроме того, что прямо __________ законом»;

при ________________ регулировании оно осуществляется по принципу «_____________ всё, кроме того, что прямо __________ законом»;

3) укажите, при регулировании каких сфер общества преимущественно применяется каждый из названных типов правового регулирования;

4) используя текст Конституции РФ 1993 г., приведите по 3-4 примера использования в ней каждого из названных Вами типов правового регулирования.

На приведённой ниже схеме укажите 6.

отсутствующие там методы и способы правового регулирования (соответственно):

Методы правового регулирования

–  –  –

В приведенной таблице установите 7.

соответствие между видом правовой нормы (столбец № 1) и преимущественной формой её реализации (столбец № 2).

1. - _______ ; 2. - ____________ ; 3 - __________

–  –  –

8. С помощью предложенной ниже схемы охарактеризуйте виды юридических фактов, выделяемых в зависимости от степени их связи с волей людей и приведите 3-4 примера каждого из них

ЮРИДИЧЕСКИЕ ФАКТЫ

? ?

–  –  –

в) связанные с участием граждан России в выборах Президента РФ

г) возникающие при оплате пассажиром проезда в маршрутном такси

д) повлекшие составление протокола об административном правонарушении со-трудником

ГИБДД РФ

13. Вставьте пропущенные слова в приведённые ниже выражения:

А) формами реализации права являются:

1) ________________ (выражается в осуществлении субъектом правоотношения предусмотренных правовой нормой возможностей);

2) ________________ (выражается в активном поведении субъекта правоотношения, направленном на выполнение правового веления);

3) ________________ (выражается в воздержании субъекта правоотношения от совершения тех действий, которые указаны в диспозиции правовой нормы);

4)_________________ (властная деятельность компетентных органов по разрешению конкретного юридического дела, в результате чего выносится соответствующий индивидуальный акт);

Б) важнейшими признаками правоприменения являются:

- в данной форме право реализуют только ___________ субъекты;

- правоприменение носит _______________ характер;

- процесс правоприменения можно разделить на ряд __________ ;

- оно осуществляется в особом __________ порядке;

связано с принятием особого

-оно правоприменительного ______ ;

оно направлено на установление конкретных правовых _________ ;

В) к числу основных стадий процесса правоприменения относятся: __________ фактической основы дела, установление _________ основы дела, принятие __________ по делу, ___________ принятого _______________ ;

Г) «Обязательным компонентом любого правоотношения является его объект, представляющий собой ____________________________

_______________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

______________________________ ;

Д) «Юридические факты являются _____________

возникновения правоотношений, и «модель» этих фактов фиксируется в __________________

юридических норм».

14. Приведите примеры (не менее пяти) правоприменительных актов.

1)______________________________________________

___________ 2)______________________________________________

___________ 3)______________________________________________

___________ 4)______________________________________________

___________ 5)______________________________________________

___________

15. Древнеримские юристы рекомендовали лицу, осуществляющему исследование фактических обстоятельств конкретного дела, использовать следующую формулу: «что – где – когда – кто – почему

– как». Выскажите своё мнение относительно того, насколько практически полезна данная рекомендация

16. Охарактеризуйте с помощью приведённых ниже схем структуру: а) субъективного права; б) юридической обязанности как компонентов правоотношения.

СТРУКТУРА СУБЪЕКТИВНОГО

ПРАВА ?

?

?

–  –  –

? ?

17. На предложенной ниже схеме укажите не названные структурные части правоприменительного акта:

СТРУКТУРА ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНОГО АКТА

? ?

–  –  –

18. Определите: а) из какой разновидности правоприменительного акта; б) из какой его структурной части взят следующий фрагмент:

«Смирнова Игоря Петровича по предъявляемому ему обвинению в совершении преступления, предусмотренного ст. 108 УК РФ, полностью оправдать за отсутствием в его действиях состава преступления.

Меру пресечения, избранную в отношении Смирнова Игоря Петровича – содержание под стражей, – отменить и освободить его из-под стражи в зале суда». Кроме того, поясните, в каких случаях нормы права реализуются именно в форме правоприменения?

19. Гражданин Нигерии «М» обратился в один из судов РФ с жалобой на действия начальника Отделения полиции г. Покрова, который наложил на него штраф за нарушение общественного порядка. Иностранец считает, что штраф на него наложен незаконно, поскольку он иностранный гражданин, а поэтому этот вопрос следует решать через консульство Нигерии в России. Кроме того, местный орган внутренних дел эти вопросы, якобы, вообще решать не вправе. Дайте правовую оценку данной ситуации на основе действующего российского законодательства.

20. В связи с засухой в одном из субъектов РФ возникли некоторые сложностями с продовольственным обеспечением его населения. По указанной причине глава данного субъекта (Губернатор) своим решением временно запретил вывоз за пределы названного региона мясопродуктов и зерна. Используя текст Конституции РФ 1993 г., оцените правомерность действий названного выше должностного лица.

21. Российский морской лайнер на пути к острову Барбадос сделал остановку в порту одного из государств Южной Америки. Многие иностранные пассажиры, завершив здесь свое плавание, сошли на берег. Когда судно отчалило от берега и вышло в нейтральные воды, матросы в одной из кают обнаружили колыбель с чернокожим ребенком. Здесь же находилась записка, в которой на испанском языке говорилось, что родители подкидыша просят русских моряков позаботиться о судьбе их сына.

Выступив в роли капитана судна, примите юридически обоснованное решение, руководствуясь нормами российского законодательства.

22. С помощью предложенной ниже схемы охарактеризуйте особенности правоприменительных актов Правоприменительный акт – это ________________

_________________________________________________

–  –  –

Обеспечивается мерами государственного ____________________________



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 


Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт истории и политических наук Кафедра документоведения и документационного обеспечения управления В.П. Петрова, С.В. Туров ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО МИНИМУМА для аспирантов 42.06.01 Средства массовой информации и информационно-библиотечное дело (Документалистика, документоведение, архивоведение)...»

«Рабочая программа по Всеобщей истории 6-9 классах учителя истории 1 категории Вершинина Фёдора Александровича (предмет, категория, ФИО) Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и программой Программы общеобразовательных учреждений. История.Обществознание.5-11 классы. 5-е издание. – М.: Просвещение, 2008. Авторы: История Древнего мира – А.А. Вигасин, Г.И.Годер, И.С. Свенцицкая. 2015г. Пояснительная записка назначение программы Программа по истории предназначена для...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» ВОЛЖСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ История Наименование специальности 44.02.01 Дошкольное образование Квалификация выпускника Воспитатель детей дошкольного возраста Форма обучения очная, заочная Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по Всеобщей истории уровень обучения: основное общее образование 11А класс количество часов: 18, базовый уровень составитель: Положиёва Александра Анатольевна учитель истории и обществознания Программа разработана на основе УМК Примерной программы по истории для 10-11 классов (2011г.) Федерального государственного стандарта по истории Всеобщая история конец XIX – начале XXI века,. Загладин Н.В. Учебник для 11 класса; М: Русское слово, 2010 2014-2015 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...»

«Институт деловых коммуникаций Направление РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ 1 курса Составители: к.ф.н. М.В. Бахтин, к.пс.н. И.Э. Соколовская Москва СОДЕРЖАНИЕ Введение..3 1. Отечественная история..9 2. История Древнего мира..15 3. Иностранный язык..24 4. Философия..25 5. История философии..26 6. История этических учений..29 7. Русский язык и культура речи.32 8. История русской литературы.35 9. История зарубежной литературы. 38 10. Математика.. 42 11. Информатика.. 48 12. Концепции...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 62» г. Магнитогорска РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании МО классных Заместитель директора по ВР Директор МОУ «СОШ № 62» руководителей МОУ «СОШ № 62» г. Магнитогорска МОУ «СОШ № 62» г. Магнитогорска Афонькина Е. И. г. Магнитогорска Заостровская И.А. Протокол № 1 «»2015г. «_» 2015г. От «_»_201 ПРОГРАММА курсов внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России»...»

«Целью вступительных испытаний по направлению «Туризм» является определение теоретической и практической подготовленности специалиста к выполнению профессиональных задач, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), то есть комплексная оценка общенаучных и профессиональных знаний, умений и навыков в области экономики, истории России и географии и их реализации в конкретных магистерских программах. Форма проведения вступительных испытаний: тест Результаты...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА ГИМНАЗИЯ № 3 664020, г. Иркутск, улица Ленинградская, дом 75, тел. 32-91-55, 32-91-54 gymn3.irkutsk.ru «Утверждено»: директор МБОУ г.Иркутска гимназии № 3 «Рассмотрено»: РСП учителей «Согласовано»: ЗД по УВР /Трошин А.С./_ /_./_ // Приказ № _ от «_»20г. Протокол №_ «_»_ 20 г. от «_»_ 20_г. «_»_ 20_ г. Рабочая программа по истории Древнего мира для 5 класа (параллели) (уровень: углубленное изучение, базовый, профильный,...»

«Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение «Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 48» г. Орла РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ИСТОРИЯ 10 К ЛАСС ( Учебник: История. Россия и мир. 1 0 к л а с с. Б а з о в ы й у р о в е н ь : у ч е б. д л я о б щ е о б р а з о в а т. у ч р е ж д е н и й / О. В. Волобуев, В. А. Клоков, М.В. Пономарв, В.А. Рогожкин, Москва, «Дрофа», 2013 г.) Учитель Горишний С.В. 20142015 учебный год 10 КЛАСС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для иностранных граждан, поступающих на основную образовательную программу магистратуры «Геология» (все профили направления) по направлению подготовки 05.04.01 «ГЕОЛОГИЯ» по предмету «ГЕОЛОГИЯ» РАЗДЕЛ I. СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ ТЕМ 1. Историческая геологи я и палеонтология Древние и молодые платформы, щиты, плиты, складчатые области на геологических картах мира. Последовательность и время проявления главных эпох тектоно-магматической активизации в докембрии и...»

«ГОУ ВПО Российско-Армянский (Славянский) университет ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ Со ст а в л ен в со о т в ет ст в и и с государственными требованиями к Директору института минимуму содержания и уровню Саркисяну Г.З. п о дг о т о в к и в ып у ск н и к о в по направлению и П о л о ж ен и е м « О б У М К Д Р АУ ». 01.03.2014г Институт: Гуманитарных наук На з в а н и е и н с ти т у та Кафедра: Всемирной истории и зарубежного регионоведения Н а з в а н и е ка ф е д р ы...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России 6-9 класс –М: Просвещение, 2010., допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации., в соответствии с Базисным учебным планом МБОУ СОШ № 15 на 2014-2015 учебный год....»

«РАНХиГС Программа комплексного вступительного экзамена ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА Для направления подготовки 42.03.01 «Реклама и связи с общественностью» (квалификация «Академический бакалавр») Составители программы: Халин А.А., д-р ист. наук, профессор, заведующий кафедрой «История государства и права». Ольшанникова И.В., учитель высшей категории, преподаватель кафедры «Общеобразовательные и специальные дисциплины СПО». Программа комплексного вступительного экзамена...»

«ЮГО-ВОСТОЧНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 2121 «Общеобразовательный комплекс имени Маршала Советского Союза С.К.Куркоткина» ШО-2 Рабочая программа дополнительного образования «Историко-Бытовой танец» для учащихся 5—9 кадетских и эстетической направленностью классов. Срок реализации программы 5 лет. Автор Бахто С.Е. Москва 1983 г. ( с изменениями Наумкиной О.М. 2005 г.) С изменениями Юдина...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по истории и обществоведениюдля 8C(к)К (далее – программа) разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования; типовой (примерной) программы по истории и для 8 класса Министерства образования РФ, 2004; авторской программы по истории России «История России. XVII XVIII век» А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, А.Ю Морозова, обществознанию для 6 – 9 классов (базовый уровень) Министерства образования РФ,...»

«Миллион голосов: мир, который мы хотим Устойчивое и достойное будущее для всех ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО В то время как мир приближается к 2015 году – ключевой дате оценки достижения Целей развития тысячелетия, начался процесс размышления о будущем глобального развития. Определение «повестки развития на период после 2015 года» это шанс возвестить о новой эре международного развития, которая сможет искоренить крайнюю бедность и привести к процветанию, миру, устойчивости, справедливости и достойной...»

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (Аннотация программы) Предметом изучения в рамках настоящего курса являются теория и практика влияния окружающей среды на здоровье населения, а также история формирования взглядов на проблему «человек – окружающая среда.Программа по дисциплине составлена в соответствии с требованиями в соответствии с требованиями приказа Министерства образования и науки РФ N 946от 07 августа 2014 г. «Об утверждении ФГОС ВО по направлению подготовки 37.03.01 Психология. Профиль:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «История русской литературы (II пол. XIX века)» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 031001 Филология (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«Правительство Оренбургской области Научно-исследовательский институт истории и этнографии Южного Урала Оренбургского государственного университета Ассамблея народов Оренбургской области Этнокультурный и межконфессиональный диалог в Урало-Поволжском полиэтничном пространстве: исторический опыт и современность Материалы Всероссийской научно-практической конференции Оренбург ББК. УДК. Э. Ответственный за выпуск Моргунов К.А. – кандидат исторических наук Э хх Этнокультурный и межконфессиональный...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 18» РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО на заседании ШМО НМС протокол №1 приказом директора учителей русского языка и от 29.08.2015 г. МБОУ «СОШ №18» литературы приказ №328 от 31.08.2015 г. протокол №1 от 28.08. 2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по Всеобщей истории. Истории Древнего мира 5 класс Составитель: Пустовар Елена Викторовна Абакан,201 Пояснительная записка Данная рабочая программа по истории для 5-го...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.