WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 || 3 |

«Рабочая программа дисциплины (модуля) «История русской литературы (II пол. XIX века)» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 031001 Филология (шифр, название ...»

-- [ Страница 2 ] --

Необходимы два вида контроля: текущий и итоговый. Текущий контроль помогает более глубокому осмыслению учебного материала, прочному овладению им, развитию организационных, коммуникативных способностей, самоуправления, самоорганизации, активизации коллективной учебной деятельности, самокорректировке выявленных пробелов и недоработок в знаниях, умениях, навыках, видах деятельности, созданию благоприятного психологического климата. Этим требованиям наиболее удовлетворяет сочетание таких форм мониторинга, как пооперационный контроль и личностно-сопоставительный или нормативный рейтинг.

Пооперационный контроль проводится сравнением выполнения задания – студент даёт полный анализ своей работы (с какими заданиями справился, с какими нет), а, следовательно, и выясняется, над чем ему предстоит ещё потрудиться. Преподаватель, имея тетрадь пооперационного контроля, может выделить группы студентов с одинаковыми проблемами и следующее занятие ориентировать на ликвидацию обнаруженных пробелов. Таким образом, учение строится на достигнутых результатах, обеспечивает более глубокое и полное усвоение материала, не наносит психологической травмы.

Но этот вид контроля не стимулирует активную учебную деятельность в течение всего учебного времени, поэтому параллельно используем личностно-сопоставительный рейтинг, фиксирующий динамику личностного развития студента (не противопоставляя его успехи успехам другим).

Задача рейтингового контроля – фиксировать малейшее достижение студента:

выполнение задания, помощь однокурснику, дополнение к ответу, исправление ошибки, участие в дискуссии. Единицей измерения служат баллы. Предусмотрев льготы на завершающем этапе изучения темы, появляется ещё один стимул: студенту станет выгодно учиться.

В основе рейтинговой системы контроля знаний лежит комплекс мотивационных стимулов, среди которых – своевременная и систематическая оценка результатов в точном соответствии с реальными достижениями студентов, система поощрения хорошо успевающих.

Основной алгоритм рейтинговой системы контроля знаний включает следующие действия:

1-й этап – организационный – разработка рейтинга (рейтинговых листов, системы оценивания).

2-й этап – весь курс обучения по предмету разбивается на тематические разделы, контроль по которым обязателен.

Разработана программа, куда вошли блоки изучения отдельных тем по разделам, перечень лекций, практических занятий, контрольных вопросов и заданий, разноуровневых тестов, вариантов контрольных работ, тематика реферативных работ, перечень основной и дополнительной литературы; разработаны методические рекомендации.

3-й этап – по окончании обучения по каждому разделу проводится достаточно полный контроль знаний студента с оценкой в баллах;

4-й этап – разработка рейтинговых показателей по каждой контрольной точке и по курсу в целом. В конце обучения определяется сумма набранных за весь период баллов и выставляется общая оценка.

Студенты, имеющие итоговую сумму баллов по рейтингу 100% могут быть освобождены от зачётов (экзаменов).

Каждый раздел, тема предусматривает итоговую контрольную точку. Такой контрольной точкой является контрольная работа, тест.

Каждой контрольной точке присваивается балл по рейтингу, (по 5 балльной шкале), который зависит от контролируемых ЗУН и результатов усвоения на данном занятии.

Наибольший балл присвоен таким контрольным точкам, которые позволяют выявить наличие практических умений и навыков (контрольным работам, тестам, письменным работам, сочинениям – по темам, разделам).

В зависимости от балла установили минимальный и максимальный рейтинг по каждой контрольной точке, а затем по каждой теме и с нарастающим итогом, который позволит в среднем определить рейтинг по предмету в целом.

Зачёт, экзамен по предмету является отдельной контрольной точкой, которая также имеет высокий балл. Баллы, полученные на зачёте, экзамене суммируются с заработанными в течение семестра.

Такой подход к определению итогового рейтинга позволяет стимулировать систематическую работу студентов, повышает весомость текущих оценок. О подходе к итоговому контролю знаний важно сказать студентам перед началом изучения предмета.

Завершающий этап разработки рейтинга заключается в выделении дополнительных условий работы по предмету: определяются поправочные баллы для оценки задания, в учитывающие сложность задания, качество выполнения, сроки сдачи; вводятся дополнительные баллы за творческую, научную работу; составляется шкала пересчёта рейтинговых показателей в оценки; оговариваются документы, которые оформляются при рейтинге.





На сайте оформляется экран-рейтинг для студентов со всей имеющейся информацией, позволяющий знать каждому свой реальный рейтинг и иметь представление о том, какие меры помощи могут быть применены к ним при постоянном нахождении в «хвосте» рейтинг – листа.

Каждая оценка или количество баллов, наряду с другими показателями, заносятся в лист «Рейтингового контроля», который имеет следующее содержание (см. приложение

– таблицы).

Рейтинговая система контроля знаний не требует какой-либо существенной перестройки учебного процесса, хорошо сочетается с занятиями в режиме технологий личностно ориентированного обучения.

Рейтинговая технология предполагает внедрение новых организационных форм обучения, в том числе специальные занятия по коррекции знаний и умений студентов. По результатам деятельности студент-преподаватель корректирует сроки, виды и этапы различных форм контроля уровня работы студентов, тем самым обеспечивает возможность самоуправления образовательной деятельностью.

Рейтинговая система исключает всякое унижение личности студента, позволяет самому оценивать свои способности и возможности, т.е. стимулирует его на добросовестную работу в течение семестра.

Распределение баллов по контрольным точкам осуществляют с учётом значимости и сложности выбранного контрольно-учётного блока.

Внедрение рейтинговой системы контроля в учебный процесс создаёт следующие преимущества в обучении: расширяется компетентность студентов в области изучения дисциплины; повышается познавательная культура; снижается стрессовая ситуация в процессе контроля как для студентов, так и для преподавателей; обучение становится личностно-ориентированным; обеспечивается ритмичная, систематическая, максимально мотивированная работа.

Главная сложность при внедрении рейтинговой системы контроля – значительное увеличение временных затрат преподавателя на подготовку к занятиям текущим и дополнительным. Однако с приобретением опыта острота проблемы снижается.

Из вышеизложенного ясно, что оценка теряет свой смысл, так как студенты выбирают свой уровень трудности. Все задания и зачёты оцениваются по принципу:

«сделано – не сделано» или «сдано – не сдано». Причём «не сделано» и «не сдано» не влечёт за собой никаких оргвыводов. Двойки не имеют смысла, т.к. студент, не сдавший зачёт, учит материал снова и сдаёт зачёт по теме второй раз. В зависимости от индивидуальных особенностей он может сдавать зачёт целиком или по частям.

Важное значение приобретает система контрольных работ, если студент выполнил контрольную работу, то переходит к изучению следующей темы, если нет, ему предстоит выполнение индивидуальных заданий по этой теме. А также предстоит сдача зачёта повторно, целиком или частично, в зависимости от того, какую часть контрольной работы он сделал.

Уровень контрольной работы одинаков для всех и соответствует уровню «5». В нашем понимании контрольная работа – это необходимый минимум, который каждый студент обязан знать по теме.

Максимальная рейтинговая оценка определяется на основе количества часов, предусмотренных на изучение предмета в учебном плане. Мы осуществляем непрерывный контроль знаний и умений.

Максимальная рейтинговая оценка по предмету определяется по формуле:

Rmax = (N/2) 5 Где, N – количество часов, выделяемых при изучении данного предмета, 5 – максимальное количество баллов, которое возможно получить за одно занятие.

Например, наш предмет изучается в течение 68 часов – (I-е полугодие), то максимальное количество баллов – 100.

Рейтинговая оценка по предмету складывается из рейтинговых оценок по составляющим его темам (разделам).

Алгоритм рейтинговой оценки успеваемости школьников.

1. Рейтинг курса (расчёт соответствует дисциплине, которая изучается в течение 68 часов – (Iе полугодие) по учебному плану): оценка «5» (более 80%) – 85 – 100 баллов; «4» (70-90%) – 70

– 85 баллов; «3» (50-70%) – 55 – 70 баллов; «2» (менее 50%) – менее 50 баллов.

2. Основное количество баллов рассчитывается по «контрольным точкам».

«Контрольные точки»

1) Выполнение задания по выбору студента: реферат; составление эссе; конструирование вопросов разного уровня сложности и эталонных ответов; подготовка дополнительного материала по теме.

2) Выполнение практической работы по теме.

3) Решение проблемных задач по теме.

4) Устный ответ – монолог.

5) Контрольная работа по содержанию темы.

3. Участие в конференции: подготовка доклада, рецензирование или отзыв о творческой работе участника конференции, участие в дискуссии.

4. Дополнительные баллы начисляются за научную работу, выполнение индивидуальных заданий преподавателя, оформление средств наглядности и др.

5. От зачёта (экзамена) могут быть освобождены студенты, получившие оценку «5».

Методика определения уровня обучаемости студентов Обучаемость – это восприимчивость к обучению.

Опираясь на исследования современной психологии и педагогики, можно установить уровни познавательной активности учащихся: репродуктивный и творческий.

Т.И. Шамова выделяет три уровня познавательной активности: 1) воспроизводящая активность, 2) интерпретирующая активность, 3) творческая.

Мы придерживаемся точки зрения Е. Коротаевой, которая выделяет четыре уровня познавательной активности: 1) нулевой уровень; 2) относительно-активный уровень; 3) исполнительно-активный уровень; 4) творческий уровень.

Е. Коротаева рекомендует проводить измерение уровней познания с помощью показателей: нулевой уровень, относительно-активный, исполнительно-активный, творческий.

Для более точного измерения вводим дополнительные промежуточные показатели:

низкий (слабо-активный) – СА, средний (относительно-активный) ОА, достаточный (исполнительно-активный) ИА, высокий (творческий) Т.

Важным для оценивания обучаемости учащихся является учёт критериев оценивания, который мы приводим по 5 балльной шкале оценивания. В зависимости от степени подготовки учащихся выделяем четыре уровня обучаемости:

–  –  –

Цель обучения: помочь студенту перейти из слабо-активного на относительноактивный или исполнительно-активный до творческого уровня.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

1. Анненков, П.В. Заметки о русской литературе 1848 года. – Издательство: «Лань», 2013. – 11 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=7901

2. Белинский, В.Г. Взгляд на русскую литературу 1846 года. - Издательство: «Лань», 2013. – 19 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=7954

3. Белинский, В.Г. Взгляд на русскую литературу 1847 года. - Издательство: «Лань», 2013. – 47 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=7955

4. Купина, Н.А. Массовая литература сегодня [Электронный ресурс]: учеб. пособие/ Н.А. Купина, М.А. Литовская, Н.А. Николина. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 424 с. - Режим доступа: (Рекомендовано http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=2556 УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов вузов)

5. Коханова, В.А. Технологии и методики обучения литературе: учеб. пособие/ под ред.

В.А. Кохановой. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. – 248 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=1451

6. Кременцов, Л.П. Русская литература XIX века. 1801-1850: [электронный ресурс] учеб. пособие/ Л.П. Кременцов. – 5-е изд., стереотип. - М.: Флинта: Наука, 2011. – 248 с. Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3770

7. Смирнова, А.И. Литература русского зарубежья (1920-1990) [Электронный ресурс]:

учеб. пособие/ под общ. Ред. А.И. Смирновой. – 2-е изд., стер. – М.: Флинта, 2012. – 640 с. Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3395 (Рекомендовано Советом по филологии УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов вузов)

8. Чернышевский, Н.Г. Очерки гоголевского периода русской литературы. Издательство: «Лань», 2013. – 129 с. Режим доступа:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=8441

б)дополнительная учебная литература:

9. Аношкина, В.Н. История русской литературы XIX века. 40-60-е гг.: Учебное пособие. – 2-е издание. – М.: Изд-во МГУ, 2001. – 507 с.

10. Белинский, В.Г. Взгляд на русскую литературу 1846. Взгляд на русскую литературу 1847г. Любое издание.

11. Бердников, Г.Н. А.П. Чехов. Идейные и творческие искания. - Л., 1970.

12. Благой, Д.Д. Мир как красота. В кн.: Фет А.А. Вечерние огни. - М., 1971г.

13. Бялый, Г.А. Всеволод Гаршин. Л., 1969г.

14. Короленко, В.Г. Всеволод Михайлович Гаршин. Собр. соч., т 8. - М., 1955г.

15. Пигарев, К. Ф. Ф.И. Тютчев. Жизнь и творчество. М., 1962.

16. Сабуров, А. А. «Война и мир» Л.Н. Толстой. Проблематика и поэтика. - М., 1959г.

17. Семанова, М.Л. Художественное своеобразие повести В.А. Слепцова «Трудное время». - Л., 1974г.

18. Соколов, Н.И. Жизнь и творчество Г. Успенского. - Л., 1968г.

19. Соколов, А.Г. История русской литературы конца XIX – начала XX века: Учеб – 4-е изд., доп. И перераб. – М.: Высш. шк.; Изд. центр Академия, 1999. – 432 с. (Допущено Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника для филологических специальностей вузов).

20.Скатова, Н.Н.История русской литературы XIX века: Вторая половина: Учеб.

Пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» - М.: Просвещение, 1987.

– 608 с. (Допущено Министерством просвещения СССР в качестве учебного пособия для студентов педагогических институтов по специальности № 2101 «Русский язык и литература»).

21.Старыгина, Н.Н. История русской литературы второй половины XIX века:

Практикум: Учебное пособие для студентов педагогических вузов по специальности «Русский язык и литература». – М.: Флинта: Наука, 1998. – 256 с.

22. Троицкий, В. Ю. Лесков - художник. - М, 1974г.

23. Фридлендер, Г.М. Реализм Достоевского. - М.-Л., 1964г. Достоевский и русские писатели. Сб. статей. - М., 1971г. Достоевский - художник и мыслитель. Сб. статей. - М., 1972г.

–  –  –

1. Гаршин, В.М. Происшествие. Трус. Художники. Денщик и офицер. Красный цветок, Сказание о гордом Аггее. Сигнал.

2. Гончаров, И. А. Обыкновенная история. Обломов. Обрыв.

3. Достоевский, Ф.М. Бедные люди. Записки из мертвого дома. Униженные и оскорбленные, Записки из подполья. Преступление и наказание. Идиот. Бесы. Братья Карамазовы.

4. Короленко, В.Г. Сон Макара. Чудная. Огоньки. Убивец. Соколинец. Лес шумит.

Слепой музыкант. Река играет. Мгновение. Парадокс. Сказание о Флоре. Без языка.

5. Лесков, Н.С. Леди Макбет Мценского уезда. Запечатленный ангел. Очарованный странник, Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе. Тупейный художник. Человек на часах.

6. Некрасов, Н.А. Стихотворения. Коробейники. Мороз, Красный нос. В.Г. Белинский.

Саша. Кому на Руси жить хорошо. Дедушка. Русские женщины. Современники.

7. Островский, А.Н. Свои люди - сочтемся. Бедность не порок. Доходное место.

Гроза. На всякого мудреца довольно простоты. Горячее сердце. Бешеные деньги. Лес. Волки и овцы. Бесприданница. Без вины виноватые. Снегурочка.

8. Помяловский, К.Г. Мещанское счастье. Молотов. Очерки бурсы.

9. Решетников, Ф.М. Подлиповцы.

10. Салтыков-Щедрин, М.Е. Губернские очерки. Помпадуры и помпадурши. История одного города. Благонамеренные речи. Современная идиллия. Господа Головлевы. Убежище Монрепо. За рубежом. Сказки. Пошехонская старина.

11. Слепцов, В.А. Трудное время.

12. Толстой, А.К. Стихотворения. Драма «Царь Федор Иоаннович».

13. Толстой, Л.Н. Детство. Отрочество. Юность. Севастопольские рассказы. Утро помещика, Люцерн. Казаки. Война и мир. Анна Каренина. Смерть Ивана Ильича.

Воскресение. После бала Хаджи-Мурат. Власть тьмы. Плоды просвещения. Живой труп. Не могу молчать.

14. Тургенев, И.С. Параша. Разговор. Помещик. Петушков. Записки охотника. Месяц в деревне. Дневник лишнего человека. Ася. Фауст. Первая любовь. Рудин. Дворянское гнездо.

Накануне. Отцы и дети. Дым. Новь. Стихотворения в прозе.

15. Успенский, Г.И. Нравы Растеряевой улицы. Разоренье. Власть земли. Крестьянин и крестьянский труп. Выпрямила.

16. Чехов, А.П. Смерть чиновника. Толстый и тонкий. Хамелеон. Маска. Злоумышленник. Унтер Пришибеев. Тоска. Счастье. Горе. Степь. Спать хочется. Скучная история.

Дуэль. Попрыгунья. Палата № 6. Учитель словесности. Черный монах. Дом с мезонином.

Человек в футляре. Крыжовник. Ионыч. Душечка. Дама с собачкой. В овраге. Архиерей.

Невеста. Дядя Ваня. Три сестры. Вишневый сад.

Журналы

1. Москвитянин» «учёно-литературный журнал», издававшийся в Москве М. П.

Погодиным в 1841—1856. До 1849 выходил ежемесячно, позднее — два раза в месяц. Сотрудниками Погодина были С. П. Шевырёв, И. И. Давыдов, Ф. Н.

Глинка, В. И. Даль и другие...

2. «Отечественные записки» русский литературный журнал XIX века, оказавший значительное влияние на движение литературной жизни и развитие общественной мысли в России; выходил в Санкт-Петербурге в 1818—1884 годах (с перерывами)...

3. «Русская мысль» самый распространённый и один из лучших ежемесячных литературно-политических журналов в России, число подписчиков которого доходило до 14000. Выходил в Москве с 1880 г. Закрыт большевиками в 1918 году наряду с другими «буржуазными» органами печати...

4. «Русская речь» название двух разных российских журналов XIX века.

Умеренно-либеральный литературно-художественный и общественнополитический журнал. Издавался в Москве с 1 января 1861 года в течение 13 месяцев. Выходил раз в 2 недели...

5. «Русский вестник» название трёх разных российских журналов XIX и начала XX веков. «Русский вестник» С. Н. Глинки, «Русский вестник» М. Н. Каткова, «Русский вестник» Н. И. Греча и Н. А. Полевого...

6. «Современник» название разных российских журналов XIX и начала XX веков. «Современник» Пушкина и Плетнёва - «Современник» (1837), «Современник» Некрасова и Панаева, «Современник» 1911—1915...

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля) Русский филологический портал 7. Philologu.ru http://www.philology.ru/ Филологический портал создан в 2001 г. с помощью специалистов-филологов из разных городов России. Здесь представлена различная информация о филологии как теоретической и прикладной науке (разделы: «Языкознание», «Литературоведение»). Ядром портала является библиотека филологических текстов (монографий, статей, методических пособий).

InFolioУниверситетская библиотека 8.

http://www.infoliolib.info/ Университетская библиотека предлагает учебную и научную литературу, в том числе книги и словари по литературоведению. Поиск можно осуществлять по автору, по названию, по предмету.

Фундаментальная электронная библиотека (ФЭБ)«Русская литература и 9.

фольклор»

http://feb-web.ru/ ФЭБ – полнотекстовая информационная система по произведениям русской словесности, библиографии, научным исследованиям и историко- биографическим работам.

ВЕХИ – библиотека русской религиозно-философской и художественной 10.

литературы http://www.vehi.net В библиотеке представлена русская литературная классика и научные работы религиозных философов.

Журнальный зал 11.

http://magazines.russ.ru Электронная библиотека современных журналов России : «Арион», «Вестник Европы», «Волга», «Вопросы литературы», «Дружба народов», «Звезда», «Знамя», «Иностранная литература» и т.д.

Новое литературное обозрение 12.

http://www.nlobooks.ru/node/2879 Электронный вариант журнала знакомит с новой литературой, изданной в стране.

Вопросы литературы http://magazines.russ.ru/voplit/ Один из самых авторитетных журналов критики и литературоведения в России : статьи, дискуссии, посвященные актуальным проблемам современной отечественной и мировой литературы, истории и теории литературы, публикации документов и т.д.

Берега http://www.rusemigration.ru/berega/index.htm Информационный культурный центр «Русская Эмиграция» издает сборник «Берега». Русское зарубежье и европейская культура в исследованиях.

Library.ru – Информационно-справочный портал 13.

http://www.library.ru/ На портале в рубрике «Читателям» выделено несколько интересных разделов. В разделе «Читальный зал» помещены электронные тексты: пьесы,проза,поэзия, познавательная литература. В разделе «Ресурсы Интернета»:каталоги, обзоры. Аннотированный каталог включает более 300 электронных библиотек художественной литературы. Раздел «Литературные имена» представляет обзор сайтов, посвященных творчеству писателей – классиков и современников: Б. Акунину, И.А.Бродскому, В.М. Гаршину, Н.В. Гоголю, И.А.

Гончарову, А.С. Грибоедову,Г.Р. Державину,Ф.М. Достоевскому,М.М. Зощенко,О.Э.

Мандельштаму и т.д.

Энциклопедии, словари, справочники 14.

Рубрикон 15.

http://www.rubricon.com/ Доступ к полным электронным версиям важнейших энциклопедий и словарей. Тематический каталог энциклопедий.

Мир энциклопедий http://www.encyclopedia.ru/ Каталог энциклопедий онлайн.

Мега - энциклопедия Кирилла и Мефодия 16.

http://www.xmarks.com/site/www.megakm.ru/bes_98/ Универсальная библиотека. Тематические энциклопедии и словари.

Современные писатели в России : Библиографический справочник.

http://slav-db.slav.hokudai.ac.jp/fmi/xsl/windex-r3.xsl Словарь литературоведческих терминов.

http://www.gramma.ru/LIT/?id=3.0 http://slovar.lib.ru / Электронные библиотеки художественной литературы 17.

Klassika.ru – электронная библиотека классической русской литературы 18.

http://www.klassika.ru/ В библиотеке представлено свыше 2,8 тыс. произведений 144 авторов.

Вавилон – библиотека современной русской литературы.

19.

http://www.vavilon.ru Разделы : тексты и авторы, журналы, газеты и др. Особенно необычен раздел «Лица русской литературы», содержащий галерею фотографических и иных (живопись,графика,гравюра) изображений участников русского литературного процесса последних десятилетий : поэтов, писателей, критиков, переводчиков, издателей (свыше 1,2 тыс. изображений более 450 деятелей).

«Серебряного века силуэт» - искусство 1890-1917 года.

20.

http://www.silverage.ru/ Сайт посвящен периоду русской культуры, включает разделы «Литература», «Живопись», «Театр», «Балет», «Музыка», «Мемуары», «Летопись», «Музеи» и др.

Библиотека Максима Мошкова 21.

http://lib.ru/

Самая известная в Рунете электронная библиотека, открыта в 1994 году. Разделы:

«Классика», «Проза», «Поэзия» и др. Представлено 800 авторов, 4 тыс. книг.

Электронная библиотека Евгения Пескина 22.

http://public-library.narod.ru/ В библиотеке представлена коллекция текстов литературных произведений русских классиков.

Виртуальная библиотека 23.

http://virlib.ru/ Библиотека имеет разделы : «Классика», «Драма», «Проза», «История» и др.

Электронная библиотека Александра Белоусенко 24.

http://www.belousenko.com/ Электронная библиотека имеет разделы : «Русская проза», «Зарубежная проза», «Поэзия», «Драматургия», «ГУЛаг и диссиденты», «Биографии и ЖЗЛ» и др.

Русская виртуальная библиотека 25.

http://www.rvb.ru/ Библиотека представляет электронные публикации произведений классической и современной русской литературы с комментариями.

Сайты писателей

Это сайты о жизни и творчестве известных писателей – классиков, 26.

поддерживаемые исследовательскими учреждениями, центрами, музеями.

Андреев Леонид Николаевич http://www.leonidadnreev.net.ru/ &На сайте опубликованы романы, повести и рассказы, очерки, фельетоны, пьесы и т.д.

http://leonidandreev.ru/ http://andreev.org.ru/ На сайте представлена биография писателя, статьи о жизни и творчестве, полные тексты произведений.

Ахматова Анна Андреевна 27.

http://www.ahmatova.ru/ http://www.library.ru/2/lit/sections.php?a_uid=66 Сайт посвящен жизни и творчеству А.А.Ахматовой.

http://ahmatova.niv.ru Произведения А.А.Ахматовой.

http://www.akhmatova.spb.ru Сайт музея Анны Ахматовой.

Батюшков Константин Николаевич 28.

http://az.lib.ru/b/batjushkow_k_n/ Произведения Батюшкова К.Н.

http://www.library.ru/2/lit/sections.php?a_uid=43 Произведения о жизни и деятельности поэта.

Блок 29.

http://blok.ouc.ru / Сайт о жизни поэта и его произведения.

http://www.library.ru/2/lit/sections.php?a_uid=18 Сайт о жизни и творчестве поэта.

http://shakchmatovo.amr-museum.ru/ Историко-литературный и природный музей-заповедник А.Блока «Шахматово».

Бродский Иосиф Александрович 30.

http://lib.ru/BRODSKIJ/ Произведения поэта.

http://www.library.ru/2/lit/sections.php?a_uid=14 Сайт о жизни и творчестве поэта.

Булгаков Михаил Афанасьевич 31.

http://lib.ru/BULGAKOW/ Произведения М.А. Булгакова.

http://www.bulgakov.info/ Сайт о жизни и творчестве писателя.

http://www.dombulgakova.ru/index.php?id=14 Сайт о жизни М.А. Булгакова.

http://www.bulgakov.ru/ Булгаковская энциклопедия: летопись жизни и творчества Булгакова, сведения о его родных и близких, справочные статьи о его произведениях, прототипах.

http://bulgakov.org.ua/museum.php?section=ekspoziciya&lang=ru Виртуальное путешествие по музею Булгакова в Киеве.

Войнович Владимир Николаевич 32.

http://www.modernlib.ru/books/voynovich_vladimir_nikolaevich/ Произведения писателя.

Гоголь Николай Васильевич 33.

http://az.lib.ru/g/gogolx_n_w/ Собрание сочинений Н.В.Гоголя.

http://www.licey.net/lit/gogol/bio Жизнь и творчество писателя. Критики о творчестве.

http://www.gogol-nv.ru/ Сайт посвящен жизни и творчеству Н.В. Гоголя.

http://www.domgogolya.ru/ru/history/biography/ «Дом Гоголя» - мемориальный музей и научная библиотека.Рубрика «Гоголевские чтения»

знакомит с материалами ежегодной международной конференцией.

http://www.ionb.ru/prj/gogol/index.html Электронная программа « Н.В.Гоголь в изобразительном искусстве» наиболее полно представляет изобразительный материал о жизни и творчестве Гоголя (фотографии, живопись, графику, скульптуру, иллюстрации к произведениям Гоголя).

Гончаров Иван Александрович 34.

http://www.ivan-goncharov.ru/ Сайт посвящен жизни и творчеству И.А. Гончарова.

http://az.lib.ru/g/goncharow_i_a/ Собрание произведений И.А.Гончарова.

Горький Максим 35.

http://maximgorkiy.narod.ru/ Народная библиотека Максима Горького содержит очень много разнообразной и интересной информации : фотографии, письма, воспоминания современников и произведения самого Максима Горького.

http://gorkiy.lit-info.ru/ Сайт посвящен жизни и творчеству М. Горького.

Грибоедов Александр Сергеевич 36.

http://az.lib.ru/g/griboedow_a_s Произведения Грибоедова А.С.

http://www.griboedov.net/ Сайт посвящен жизни и творчеству Грибоедова А.С.

http://www.library.ru/2/lit/sections.php?a_uid=12 Сайт посвящен жизни и творчеству Грибоедова А.С.

Гумилев Николай Степанович 37.

http://gumilev.ouc.ru / О жизни и деятельности поэта. Произведения поэта.

http://www.gumilev.ru/ Собрание сочинений Н.С. Гумилева.

Державин Гавриил Романович 38.

http://az.lib.ru/d/derzhawin_g_r/ Произведения Г.Р. Державина.

http://www.rulex.ru/01050358.htm Биография Г.Р.Державина.

Достоевский Федор Михайлович 39.

http://az.lib.ru/d/dostoewskij_f_m/ Произведения писателя.

http://www.fdostoevsky.ru/ Сайт посвящен жизни и творчеству Ф.М. Достоевскому.

http://www.library.ru/2/lit/sections.php?a_uid=2 Интересные сайты и материалы о Ф.М. Достоевском.

http://www.magister.msk.ru/library/dostoevs Полное собрание сочинений Ф.М. Достоевского.

http://www.md.spb.ru / Литературно-мемориальный музей Ф.М. Достоевского.

Есенин Сергей Александрович 40.

http://az.lib.ru/e/esenin_s_a/ Собрание сочинений С.А.Есенина.

http://esenin.ru/ О жизни и творчестве поэта.

http://www.museum-esenin.ru/video Музей С.А.Есенина.

Жуковский Василий Андреевич 41.

http://zhukovskiy.ouc.ru/zhykovskii-russian-culture.htm Биография Жуковского В.А.

http://az.lib.ru/z/zhukowskij_w_a/ Собрание сочинений Жуковского В.А.

http://www.zhukovskiy.net.ru/lib/sa/author/100003 О творчестве Жуковского В.А.

Карамзин Николай Михайлович 42.

http://az.lib.ru/k/karamzin_n_m / Сочинения Н.М. Карамзина.

http://www.bibliotekar.ru/karamzin/0.htm О жизни и творчестве Н.М. Карамзина.

http://www.kulichki.com/inkwell/text/special/history/karamzin/karahist.htm «История государства российского» Н.М. Карамзина.

http://www.karamzin.net.ru/ Сайт посвящен жизни и творчеству Н.М. Карамзина.

Крылов Иван Андреевич 43.

http://www.rvb.ru/18vek/krylov/ Полное собрание сочинений И.А. Крылова.

http://az.lib.ru/k/krylow_i_a/text_0020.shtml Биография И.А. Крылова.

Куприн Александр Иванович 44.

http://az.lib.ru/k/kuprin_a_i/ Произведения писателя.

http://www.kuprin.org.ru/ Сайт посвящен А.И. Куприну.

http://kuprin.lit-info.ru/ О жизни и творчестве А.И.Куприна.

Лермонтов Михаил Юрьевич 45.

http://lermontov.niv.ru / Сайт посвящен жизни и творчеству Лермонтова М.Ю.

http://www.mlermontov.ru/book О жизни и творчестве Лермонтова М.Ю.

http://www.gumfak.ru/otech_html/lermontov/lermontov.shtml Все произведения М.Ю.Лермонтова.

Лесков Николай Семенович 46.

http://www.library.ru/2/lit/sections.php?a_uid=21 О жизни и творчестве писателя. Собрание сочинений.

Ломоносов Михаил Васильевич 47.

http://az.lib.ru/l/lomonosow_m_w/ Произведения М.В.Ломоносова http://lomonosov300.ru/ Сайт посвящен 300 - летию со дня рождения М.В.Ломоносова.

http://narfu.ru/lomonosov/ О жизни и творчестве М.В.Ломоносова.

Мандельштам Осип Эмильевич 48.

http://lib.ru/POEZIQ/MANDELSHTAM / Собрание сочинений поэта. О жизни и творчестве.

Маяковский Владимир Владимирович 49.

http://az.lib.ru/m/majakowskij_w_w / Собрание сочинений поэта.

http://www.stihi-rus.ru/1/Mayakovskiy / Стихи поэта.

http://www.mayakovsky.info/index.php Сайт музея В.В.Маяковского.

Набоков Владимир Владимирович 50.

http://lib.ru/NABOKOW Собрание сочинений Набокова В.В.

http://www.vnabokov.ru О жизни и творчестве В.В.Набокове.

http://www.nabokovmuseum.org/index.html Сайт посвящен музею В.В.Набокова Некрасов Николай Алексеевич 51.

http://www.nnekrasov.ru Сайт посвящен жизни и творчеству Н.А.Некрасова.

http://www.stihi-xix-xx-vekov.ru/nekrasov.html Поэзия Н.А.Некрасова.

http://az.lib.ru/n/nekrasow_n_a Собрание сочинений Н.А.Некрасова.

Островский Александр Николаевич 52.

http://az.lib.ru/o/ostrowskij_a_n Собрание сочинений А.Н.Островского.

http://lit.1september.ru/2001/33/3.htm О жизни и творчестве писателя.

Пушкин Александр Сергеевич 53.

http://pushkin.niv.ru/pushkin/bio/biografiya.htm Сайт посвящен жизни и деятельности А.С.Пушкина.

http://pushkin.ellink.ru/pushkin/push1.asp Сайт музея-заповедника А.С. Пушкина «Михайловское». Представлены интересные материалы о Пушкине.

http://www.rvb.ru/pushkin/ Полное собрание сочинений А.С.Пушкина.

http://www.magister.msk.ru/library/pushkin Литературные критики о творчестве А.С.Пушкина.

http://www.aleksandrpushkin.net.ru/lib/sa/author/100004 Сайт посвящен жизни и творчеству А.С.Пушкину.

Радищев Александр Николаевич 54.

http://www.radischev.org.ru/ О жизни и творчестве А.Н. Радищева.

http://az.lib.ru/r/radishew_a_n/ Произведения А.Н.Радищева.

Солженицын Александр Исаевич 55.

http://www.solzhenitsyn.ru/main.php Сайт посвящен жизни и творчеству А.С. Солженицына.

Толстой Лев Николаевич 56.

http://az.lib.ru/t/tolstoj_lew_nikolaewich/ Собрание сочинений Л.Н.Толстого.

http://www.library.ru/2/lit/sections.php?a_uid=6 На сайте представлена коллекция ссылок на интернет – ресурсы, посвященные Л.Н.

Толстому.

http://ilibrary.ru/author/tolstoy/index.html Произведения Л.Н.Толстого.

Тургенев Иван Сергеевич 57.

http://www.turgenev.org.ru/ На сайте представлены биографические сведения, информация о творчестве, о музеях И.С.Тургенева, произведения писателя, коллекция ссылок на интернет – ресурсы, посвященные И.С.Тургеневу.

http://az.lib.ru/t/turgenew_i_s/ Собрание сочинений И.С.Тургенева.

Тютчев Федор Иванович 58.

http://www.tutchev.ru/ О жизни и творчестве поэта.

http://www.tutchev.com/ Сайт посвящен творчеству Ф.И. Тютчева.

http://www.stihi-xix-xx-vekov.ru/tutchev.html Стихи Ф.И. Тютчева.

http://az.lib.ru/t/tjutchew_f_i Собрание сочинений Ф.И.Тютчева. Критика на произведения поэта.

Фонвизин Денис Иванович http://az.lib.ru/f/fonwizin_d_i/ Произведения Фонвизина Д.И.

http://www.litra.ru/biography/get/biid/00913341228563714524 О жизни и творчестве Д.И. Фонвизина.

http://www.fonvisin.net.ru Сайт посвящен жизни и творчеству Д.И.Фонвизину.

Цветаева Марина Ивановна 59.

http://cvetaeva.ouc.ru / О жизни и творчестве М.И.Цветаевой.

http://lib.ru/POEZIQ/CWETAEWA/ О Цветаевой М.И.

http://www.dommuseum.ru/index.php?m=virtex Дом-музей Марины Цветаевой в Москве.

Чернышевский Николай Гаврилович 60.

http://russkay-literatura.ru/chernyshevskij-ng.html Анализ деятельности и творчества.

http://az.lib.ru/c/chernyshewskij_n_g Собрание сочинений Чернышевского Н.Г.

Чехов Антон Павлович 61.

http://apchekhov.ru/ Сайт предоставляет интересные материалы о жизни и творчестве писателя.

http://www.antonchehov.ru/ Сайт посвящен А.П.Чехову. Материалы о нем и его творчестве, произведения писателя, информация о музеях.

http://www.library.ru/2/lit/sections.php?a_uid=3 Интересная коллекция сайтов интернета, посвященная жизни и творчеству А.П.Чехова.

http://www.chekhovmuseum.com/index.php/ru/places/2010-02-26-13-53-49 Литературно-мемориальный музей-заповедник А.П.Чехова (Мелихово).Виртуальная экскурсия.

Шмелев Иван Сергеевич 62.

http://az.lib.ru/s/shmelew_i_s/ На сайте представлены произведения писателя, мемуарная литература, критические статьи о творчестве И.С. Шмелева.

http://www.modernlib.ru/books/shmelev_ivan_sergeevich/ Сочинения И.С.Шмелева.

Шукшин Василий Макарович 63.

http://www.shukshin.museum.ru/ Музей – заповедник Шукшина http://www.shukshin.net/ Произведения Шукшина В.М.

http://www.shukshin.ru / О жизни и творчестве писателя.

Музеи писателей

Сегодня на сайте практически любого музея вы можете встретить рубрику 64.

«Виртуальная экскурсия».

Это прекрасный иллюстративный и информационный материал, позволяющий зрительно погрузиться в мир писателя, атмосферу его жизни и творчества.

Портал культурного наследия России 65.

http://culture.ru/museums/

На портале в рубрике «Музеи» представлены :

Мемориальный Музей-квартира А.С. Пушкина, Музей-заповедник «Михайловское», Лермонтовский Музей-заповедник «Тарханы», Музей-заповедник И.С. Тургенева «Спасское-Лутовиново», Музей-усадьба Л.Н.Толстого «Ясная Поляна» и др.

Каталог музеев России 66.

http://www.museum.ru/mus/location.asp Каталог музеев, поиск музеев, ссылки на многочисленные музеи.

Музеи Орловской области 67.

http://www.art.oryol.ru/index.htm На сайте в разделе «Музеи» представлены музеи И.С. Тургенева, Н.С. Лескова, Л.Н.

Андреева, И.А. Бунина, Т.Н. Грановского.

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Курс состоит из лекций и практических занятий (семинаров). Основное внимание уделяется изучению различных филологических концепций прошлого и современности по фундаментальным проблемам языкознания.

Кроме традиционных видов проведения лекционных и практических (семинарских) занятий при преподавании русского языка и культуры речи используются активные формы.

Так, часть лекционного материала дается в форме:

- проблемных лекций;

- лекции-беседы;

- лекции-дискуссии;

- лекции с разбором конкретных ситуаций.

Кроме этого, для ускорения работы и обеспечения усвоения большего объема знаний для студентов разработаны «Конспекты лекций», в которых содержание тем четко структурировано, часть материала зафиксирована, оставлены «свободные» строки для тех положений, которые студент должен записать во время лекции. Конспекты позволяют студенту не только получить больше информации на лекции, но и правильно его структурировать, а в дальнейшем - лучше освоить. Кроме этого они дисциплинируют слушателей, заставляя их постоянно следить за изложением лекционного материала.

Электронный файл с «Конспектом лекций студент может получить в методическом кабинете факультета. Приходя на занятия, он должен иметь распечатанную часть конспекта на предстоящую лекцию. Следует учитывать, что в «лекционную» неделю традиционно вычитывается 8-10 часов лекций, поэтому студент должен заранее подготовить распечатанные конспекты по первым 2-3 темам.

Большинство практических занятий проводятся в активных формах.

Практические занятия предполагают сообщения по заранее подготовленным эссе (рефератам). Для подготовки реферата студенту предлагается изучить учебно-методическое пособие (конспект лекции), а также дополнительную литературу. Тематика эссе разработана так, чтобы студент мог проанализировать все основные филологические концепции. При этом рассмотрел как решение основных проблем в филологических системах разных авторов, так и определенную «сквозную» проблему, которую в своих учениях затрагивали разные мыслители. Каждый студент выступает с кратким докладом.

Посещение лекционных и практических занятий является недостаточным условием для усвоения необходимых знаний по филологии. Каждый студент должен индивидуально готовиться по темам дисциплины, читая конспекты лекций и рекомендуемую литературу, заучивая базовые определения. Самостоятельная работа позволяет студенту в спокойной обстановке подумать, разобраться с информацией по теме, при необходимости обратиться к справочной литературе. Внимательное чтение и повторение прочитанного помогает в полном объеме усвоить содержание темы, структурировать знания.

Чтобы содержательная информация по дисциплине запоминалась надолго, целесообразно изучать ее поэтапно - по темам и в строгой последовательности, поскольку последующие темы, как правило, опираются на предыдущие.

Именно поэтому большая часть самостоятельной работы приурочена к семинарским занятиям. При подготовке к семинарам целесообразно за несколько дней до занятия внимательно 1-2 раза прочитать нужную тему, попытавшись разобраться со всеми теоретическими положениями и примерами. Для более глубокого усвоения материала необходимо обратиться за помощью к основной и дополнительной учебной, справочной литературе, журналам, Интернет-ресурсам (см. список ниже) или к преподавателю за консультацией. За день до семинара необходимо еще 1-2 раза прочитать тему, повторить определения основных понятий, классификации, структуры и другие базовые положения.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) В рамках изучения учебных дисциплин необходимо использовать передовые информационные технологии – компьютерную технику, электронные базы данных, Интернет.

При использовании интернет - ресурсов студентам следует учитывать следующие рекомендации:

-необходимо критически относиться к информации;

-cледует научиться обрабатывать большие объемы информации, представленные в источниках, уметь видеть сильные и слабые стороны, выделять из представленного материала наиболее существенную часть;

-необходимо избегать плагиата! (плагиат — присвоение плодов чужого творчества:

опубликование чужих произведений под своим именем без указания источника или использование без преобразующих творческих изменений, внесенных заимствователем).

Поэтому, если текст источника остается без изменения, не забывайте сделать ссылки на автора работы.

Самостоятельная работа в Интернете

Новые информационные технологии (НИТ) могут использоваться для:

поиска информации в сети – использование web-браузеров, баз данных, пользование информационно-поисковыми и информационно-справочными системами, автоматизированными библиотечными системами, электронными журналами;

организации диалога в сети – использование электронной почты, синхронных и отсроченных телеконференций;

создания тематических web-страниц и web-квестов – использование htmlредакторов, web-браузеров, графических редакторов.

Возможности новых информационных технологий Формы организации учебных занятий

1. Поиск и обработка информации написание реферата-обзора рецензия на сайт по теме анализ существующих рефератов в сети на данную тему, их оценивание написание своего варианта плана лекции или ее фрагмента составление библиографического списка подготовка фрагмента практического занятия подготовка доклада по теме подготовка дискуссии по теме работа с web-квестом, подготовленным преподавателем или найденным в сети

2. Диалог в сети обсуждение состоявшейся или предстоящей лекции в списке рассылки группы общение в синхронной телеконференции (чате) со специалистами или студентами других групп или вузов, изучающих данную тему обсуждение возникающих проблем в отсроченной телеконференции консультации с преподавателем и другими студентами через отсроченную телеконференцию

3. Создание web-страниц и web - квестов размещение выполненных рефератов и рецензий на сайте поддержки курса, создание рейтинга студенческих работ по данной теме публикация библиографий по теме создание тематических web-страниц индивидуально и в мини-группах создание web-квестов для работы по теме и размещение их на сайте курса Как готовить рефераты с помощью Интернета Для того, чтобы отобрать нужный для работы материал в наше время нет никакой необходимости сидеть в библиотеке. Вполне можно использовать Интернет. Помимо книг и учебных пособий во Всемирной Сети всегда можно найти некоторое количество готовых работ сходной тематики различного уровня (от докладов на 1-2 страницы до дипломных работ объёмом до 100 листов), которые можно использовать в качестве образца или основы для будущего реферата.

Однако стоит опасаться искушения сдать понравившуюся готовую работу вместо того, чтобы написать свою. Большинство преподавателей прекрасно знакомы с различными рефератами, постоянно просматривают появляющиеся новинки в Сети и вполне могут определить источник, откуда была скачана данная работа, а это грозит осложнениями, вплоть до несдачи работы. Кроме того, учебный реферат формирует те теоретические навыки, которые будут необходимы при написании работ более высокого порядка (курсовых, бакалаврских, дипломных и др.). Поэтому стоит попробовать написать хотя бы несколько учебных рефератов самостоятельно. Таким образом, активное использование в современном учебном процессе такой формы работы, как написание реферата, вполне обосновано.

Подходить к написанию реферата следует "с умом": в некоторых случаях достаточно будет сдать готовую работу, найденную в Интернете, в других целесообразно обратиться за помощью к специалисту, а в иных стоит поработать самому. Использование Интернета при самостоятельной подготовке реферата оправдано, так как помогает в достаточно короткий срок (в любое время суток, а также в праздничные и выходные дни, в отличие от библиотеки) получить необходимый материал с минимальными затратами. Если при написании реферата используются не только книги и учебные пособия, найденные в Сети, но и готовые работы, то стоит обратить внимание на их качество. Как минимум, стоит просмотреть готовый текст на предмет соответствия темы и материала, наличие плана работы, списка литературы и объёма.

Лучше всего использовать своего рода творческий подход: взять несколько работ одной и той же тематики, сравнить, выбрать наиболее удачные моменты, дополнить материалом из учебников и периодических изданий и взять их в качестве основы для создания собственной уникальной работы.

Помочь в это трудоёмком вопросе могут такие сайты, как:

- Коллекция бесплатных рефератов, дипломов и курсовых работ http://kref.ru/ ;

- Коллекция рефератов на нетехнические темы: http://cclib.nsu./tcd/referats/ ;

- Коллекция рефератов "На куличках": http://referat.kulichki.net/ ;

- Московская коллекция рефератов: http://www.referat.ru.referat/ ;

- Российская коллекция рефератов: http://www.students.ru.referats/ ;

- Центральный банк российских рефератов: http://dic.miem.edu.ru/referat/.

Кроме того, каждый может создать свою собственную коллекцию рефератов и обмениваться с другими.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

В процессе чтения лекций и проведения практических занятий демонстрируются:

- электронный банк тестов;

- компьютерные презентации по разделам и темам;

- (CD) Толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля;

- возможность в сеть Интернет для поиска по языковым и образовательным сайтам и порталам;

- персональный компьютер;

- принтер;

- сканер;

- телевизор;

- аудиооборудование;

- мультимедийная система.

Иные сведения и (или) материалы 12.1.

В библиографический список включают все документы, использованные при написании научной работы, независимо от их носителя, включая электронные издания и ресурсы Интернет.

Составляется библиографическое описание в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1 2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления».

К группировке материала в списке надо отнестись с большим вниманием, так как именно она отражает глубину изученности темы ее автором.

Существуют различные способы группировки документов в прилагаемом библиографическом списке:

Алфавитный;

Систематический;

Хронологический;

По главам.

Алфавитный способ. Описания книг, статей и электронных изданий располагаются в нем в общем алфавите фамилий авторов и заглавий книг и статей (если автор не указан).

Описания произведений авторов-однофамильцев располагаются обычно в алфавите их инициалов.

Работы одного и того же автора располагаются или в алфавите их названий, или в хронологии их издания.

Двойные и составные фамилии рассматриваются как два или более слова и записи на работы таких авторов располагаются после записей, сделанных под фамилией, совпадающей с первой частью двойной или составной фамилии:

Андерсен, В.К.

Андерсен, С. В.

Андреев, С.Т.

Андреев-Каботов, В.Л.

Андреев-Смоленский, Л.Д.

Андреева, И.А.

Систематический способ группировки заключается в расположении материалов по отдельным отраслям знаний, вопросам и темам в их логическом соподчинении. Вначале указываются источники общего характера, затем по отдельным темам. Внутри разделов списка материалы располагаются по алфавиту.



Pages:     | 1 || 3 |
 


Похожие работы:

«Приветствие губернатора Пленарные доклады Секционные доклады Фотоальбом Форума Итоговая резолюция форума УВАЖАЕМЫЕ ДРУЗЬЯ! В Приморском крае сегодня происходят события, которые уже изменили его историческую миссию. Россия активно укрепляет свои экономические позиции в Азиатско-Тихоокеанском регионе, темпы развития которого являются самыми высокими в мире. Развитие дальневосточных территорий президент страны объявил национальным приоритетом в 21 веке. И от Приморья глава государства ждет...»

«ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ У Т В Е Р Ж Д АЮ : С о с т а в ле н а в с о о т ве т с т вии с государственными требованиями к минимуму Ди р ек т о р и н ст и т у т а содержания и у р о вн ю подготовки в ы п у с к н и к о в п о у к а з а н н ы м н а п р а в ле н и я м и Саркисян Г.З. П о ло ж е н и е м Р А У о п о р я д к е р а з р а б о т к и и 2 0 1 1 г. у т в е р ж д е н и я у ч е б н ы х п р о г р а м м. Институт Гуманитарных наук Кафедра: мировой литературы и культуры...»

«МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НИЖЕГОРОДСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРОГРАММА (дополнительного) вступительного испытания, проводимого федеральным государственным казенным образовательным учреждением высшего образования «Нижегородская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации» самостоятельно по общеобразовательному предмету «Обществознание» Нижний Новгород 2015 Программа вступительного испытания, (дополнительного) проводимого федеральным государственным казенным...»

«Министерство образования и науки Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего Форма профессионального образования Ульяновский государственный университет Ф-Рабочая программа по дисциплине УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ История Дисциплина: Современный открытый колледж «СОКОЛ»Факультет: Специальность: 40.02.02 «Правоохранительная деятельность» Дата введения в учебный процесс УлГУ: «1_»сентября_2014_г. Программа пересмотрена (актуализирована) на заседании УМС ИОО:...»

«Кемеровский Государственный Университет Новокузнецкий институт (филиал) КемГУ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА Бюллетень новых поступлений №1 ЯнварьФевраль 2015 г. Бюллетень смотрите также в локальной сети НФИ КемГУ по адресу: litera/Библиотека/Новые поступления Новокузнецк, 2015 г. УВАЖАЕМЫЕ СТУДЕНТЫ И ПРЕПОДАВАТЕЛИ! ОБРАЩАЕМ ВАШЕ ВНИМАНИЕ НА ТО, ЧТО В БЮЛЛЕТЕНЕ УКАЗЫВАЕТСЯ ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО КАЖДОГО НАЗВАНИЯ В ФОНДЕ БИБЛИОТЕКИ, ВКЛЮЧАЯ ПОСТУПЛЕНИЕ ЗА ТЕКУЩИЙ МЕСЯЦ. ЭКЗЕМПЛЯРЫ РАСПРЕДЕЛЯЮТСЯ ПО СИГЛАМ...»

«СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ЧАСТЬ 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 1.1. Историческая справка 1.2. Официальные документы ОмГПУ 1.3. Миссия и стратегия развития ОмГПУ 1.4. Структура университета 1.5. Управление университетом 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2.1. Основные общеобразовательные программы 2.2. Программы среднего профессионального образования 2.3. Основные образовательные программы высшего образования 2.3.1. Организация и проведение практик 2.3.2. Особенности...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУЖАЙСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По курсу Всеобщая история 7 класс Кол-во часов 34 на 2014-2015учебный год учитель: Усилина Валентина Александровна ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, программы морф основного общего образования по истории и авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А.Я....»

«П Р ОЕК Т « П АТ РИОТ Ы Д ОНА» Паспорт проекта Заказчик проекта Наблюдательный Совет школы Руководитель проВ.Г. Кулава, директор, Почетный работник общего образования РФ екта Разработчик и автор Т.В. Кучанская, учитель истории и обществознания, руководитель истопроекта рико-краеведческого музея Основания разра– Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 ботки проекта декабря 2012 г. № 273. – Закон Ростовской области «Об образовании в Ростовской области» от 14 ноября 2013...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» марта 201 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 51.06.01 Культурология Предмет «Специальная дисциплина» Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от «_» марта 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии Семилет Т.А. Введение Вступительный экзамен в аспирантуру по...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Гороховская средняя общеобразовательная школа «Утверждено» «Согласовано» «Рассмотрено» Руководитель М КОУ Заместитель Руководитель ТМО «Гороховская СОШ» руководителя по УВР МКОУ «Гороховская СОШ» _Лобачева Н.А. Соколова Н.А Протокол №_ Астафьева А.Е. Приказ №_ Протокол № От «»_2014г. от «_»_2014г. От «_»_2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА История 7 класс Составитель: Лобачёва Н.А Учитель истории МКОУ Гороховская СОШ 2014-2015 учебный год...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 13.02.2015 Содержание: УМК по дисциплине «АРХЕОЛОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА» для студентов направления 46.03.01 «История» профиля «историко-культурный туризм» очной формы обучения Автор: Матвеева Н.П. Объем 19 стр. Должность ФИО Дата согласоРезультат соглаПримечание вания сования Заведующий кафедРекомендовано к Протокол заседания рой археологии, истоА.Г. Еманов электронному кафедры от 21. 01.2015 13.02.2015 рии Древнего мира и изданию №5 Средних веков Председатель УМК Протокол...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тверской государственный университет» УТВЕРЖДАЮ Руководитель ООП подготовки Магистров «12» сентября 2014 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине Гендерные исследования в исторических науках: подходы и перспективы (2 курс) (наименование дисциплины, курс) 030600.68 «История» (шифр, название направления подготовки) История этнокультурных и...»

«ГОДОВОЙ ОТЧЕТ WWW.REPORTS.TE.RU/GO20 СОДЕРЖАНИЕ 1 ВВЕ ДЕНИЕ 00 Обращение председателя Совета директоров ОАО «Тюменьэнерго» Андрея Александровича Демина 1.1 00 Обращение генерального директора ОАО «Тюменьэнерго» Павла Александровича Михеева 1.2 00 Территория деятельности 1.3 00 2 О КО М П А Н И И 01 История Общества 2.1 017 Структура Общества 2.2 0 Ключевые показатели (операционные, финансовые, инвестиционные) 2.3 02 Положение Общества в отрасли, регионе 2.4 02 Фокус года. Основные события 2.5...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ВОРОНЕЖСКИЙ ФИЛИАЛ Факультет «Государственного и муниципального управления» Направление подготовки (специальность) 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление» Магистерская программа «Государственная политика и местное самоуправление» Кафедра «Государственной и муниципальной службы и...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная щкола № городского поселения «Рабочий поселок Ванино» Ванинского муниципального района Хабаровского края УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Директор МОУ СОШ №2 на МС школы на МО учителей_ Ю.Г.Ярыгина Протокол №_ от 2014г. Протокол №_ Руководитель МС от_2014 г. _С.В. Туева Руководитель МО _Е.А. Зотова Рабочая учебная программа по экономике (базовый уровень) 10-11 класс на 2014-2015 учебный год Программу составила:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.1. История США (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код и наименование направления...»

«Министерство образования Республики Беларусь Белорусский государственный университет Исторический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Белорусского государственно университета А.В. Данильченко «»_ 2013 г. Регистрационный № УД-/уч. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВТОРОЙ СТУПЕНИ С УГЛУБЛЕННОЙ ПОДГОТОВКОЙ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-23 81 05– КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ И ТУРИЗМ Минск 2013 г. Автор: И.В....»

«Целью вступительных испытаний по направлению «Туризм» является определение теоретической и практической подготовленности специалиста к выполнению профессиональных задач, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), то есть комплексная оценка общенаучных и профессиональных знаний, умений и навыков в области экономики, истории России и географии и их реализации в конкретных магистерских программах. Форма проведения вступительных испытаний: тест Результаты...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №143» 2014-2015 учебный год Рассмотрено Согласовано: Утверждено: на заседании МО зам. директора по УВР директор МБОУ СОШ №143 протокол №1 от 26 августа 2014 Малеева Л.Я/_ Савенко С.А. _ г Приказ № 168 от « » августа 2014 г ФИО) (подпись) 27 августа 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: история ступень II классы 8 А., Б, В., Г, Д, И, М Учитель: Количество часов Всего 70ч, в I полугодии 32ч, во II полугодии 38ч, в...»

«ПРОГРАММА ДЕЙСТВИЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПО НАРОДОНАСЕЛЕНИЮ И РАЗВИТИЮ Каир, 1994 год Глава I ПРЕАМБУЛА 1.1. Международная конференция по народонаселению и развитию 1994 года проходит в один из определяющих моментов в истории международного сотрудничества. В условиях растущего признания глобальной взаимозависимости в том, что касается народонаселения, развития и окружающей среды, никогда не была столь реальной возможность принятия надлежащей макроэкономической и социально-экономической...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.