WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Учитель музыки ГБОУ школы № 163 Центрального района Санкт-Петербурга 2015 / 2016 уч. год Раковская Н.И. (ФИО) 20 /20 уч. год (ФИО) 20 /20 уч. год (ФИО) 20 /20 уч. год (ФИО) 20 /20 ...»

Рабочая программа учебного курса

по предмету Искусство (Музыка)

для 7 классов

Учитель музыки

ГБОУ школы № 163

Центрального района

Санкт-Петербурга

2015 / 2016 уч. год Раковская Н.И.

(ФИО)

20 /20 уч. год ______________________

(ФИО)

20 /20 уч. год ______________________

(ФИО)

20 /20 уч. год ______________________

(ФИО)

20 /20 уч. год ______________________

(ФИО)

Санкт-Петербург



Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по «Музыке» для 7-го класса разработана и составлена в соответствии с примерной программой по музыке основного общего образования, с учетом авторской программы «Музыка» для 5 7 классов, авторов: Е.Д.Критская, Г. П. Сергеева, М., Просвещение, 2012г.Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования В соответствии с Базисным учебным планом в 7 классе на учебный предмет «Музыка»

отводится 34 часа (из расчета 1 час в неделю).

Данная рабочая программа рассчитана на 34 часов, авторское поурочное планирование используется практически без изменений без изменений.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

• Учебник для учащихся 7кл. /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,- М., Просвещение, 2014г.;

• Рабочая тетрадь для 7 класс, /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,- М., Просвещение, 2015г.;

• Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 7кл. /Сост.

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,- М.. Просвещение, 2010г.;

• Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,- М., Просвещение, 2014г.;

• Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка».7 класс. (СD) 2014г В большей степени программа ориентирована на реализацию компенсаторной функции искусства: восстановление эмоционально – энергетического тонуса подростков, снятия нервнопсихических перегрузок учащихся.

Цельмассовогомузыкального образования и воспитания – воспитание музыкальной культуры школьников как неотъемлемой духовной культуры – наиболее полно отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве.

В качестве приоритетных в данной программе выдвигаются следующие задачи и направления музыкального образования и воспитания, вытекающие из специфики музыкального искусства, закономерностей художественного творчества и возрастных особенностей учащихся.

• приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленных в произведениях искусства, раскрывающий духовный опыт поколений

• развитие, в процессе занятий творческого потенциала, ассоциативности мышления, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности

• воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством

• освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании музыкального (шире – художественного) образ, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусств Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность учащимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры.

Культура предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика Д.С.Лихачева, «в преодолении времени».

Отношение к памятникам любого из искусств – показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную дисциплину и социализацию личности учащихся.

Содержание данной программы раскрывается в учебных темах каждого полугодия. В обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.

Основные методические принципы построения программы 7 класса

• Принцип увлеченности, согласно которому в основе музыкальных занятий лежит эмоциональное восприятие музыки, предполагает развитие личностного отношения ребенка к явлениям музыкального искусства, его творческое самовыражение, активное включение в процесс художественно-образного музицирования.





• Принцип триединства деятельности композитора—исполнителя—слушателя ориентирует учителя на развитие музыкального мышления школьников во всех формах общения с музыкой. Важно, чтобы в сознании учащихся восприятие музыки всегда было связано с представлением о том, кто и как ее сочинил, кто и как ее исполнил. В равной мере исполнение музыки всегда должно быть связано с ее осознанным восприятием и пониманием учащимися того, как они ее исполнили сами.

• Принцип тождества и контраста, сходства и различия реализуется в процессе выявления интонационных, жанровых, стилистических связей музыкальных произведений и освоения музыкального языка. Этот принцип является важнейшим для развития не только музыкальной культуры учащихся, но и культуры восприятия жизни, и осознания своих жизненных впечатлений.

• Принцип интонационностивыступает как ведущий принцип, регулирующий процесс развития музыкальной культуры школьников и смыкающий специфически музыкальное с общедуховным. Музыкальное произведение открывается перед ребенком как процесс становления художественного смысла через разные формы воплощения музыкальных образов (литературные, зрительные, пластические и др.) с опорой на выявление жизненных связей музыки.

• Принцип диалога культур предполагает знакомство учащихся с народной и профессиональной музыкой других национальностей на основе ее сопоставления и выявления общности жизненного содержания, нравственно-эстетической проблематики, различия стилей, музыкального языка, творческого почерка представителей разных эпох и культур. Диалог учащихся с композиторами (известными и безымянными), исполнителями, слушателями прошлого и настоящего заключается в поиске ответов на вечные вопросы: что есть Истина, Добро, Красота? Какова значимость музыкального классического наследия для современного подростка? Каковы его духовно-нравственные приоритеты как человека XXIв.?

• В целом все принципы ориентированы на социализацию учащихся и формирование их личностно-ценностного отношения к музыкальному искусству.

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:

• метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

• метод эмоциональной драматургии;

• метод интонационно-стилевого постижения музыки;

• метод художественного контекста;

• метод создания «композиций»;

• метод перспективы и ретроспективы;

• метод создания «композиций»;

• метод игры.

Виды музыкальной деятельности на уроках разнообразны и направлены на полноценное общение школьников с высокохудожественной музыкой в современных условиях широкого распространения образцов поп-культуры в средствах массовой информации. Одно и то же музыкальное произведение может осваиваться учащимся в процессе слушания и исполнения музыки.

В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (вокальные, ритмические, инструментальные, пластические и др.), инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.

Характеристика класса, в котором реализуется данная программа Базовый уровень усвоен учениками7А, 7Бклассов.

Анализ проведенных работ прошлого года позволяет заключить, что недостаточно усвоены теоретические знания. А также хотелось бы, чтобы обучающиеся ярче и свободнее могли эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки, Активно заниматься исследовательской деятельностью.В связи с чем, в основе организации работы на уроках – уровневая дифференциация, индивидуальный подход.

Исследовательская деятельность В 7 классе продолжается работа учащихся над исследовательской проектной деятельностью. Современный проект учащихся – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности, исследовательских умений и навыков, общения в коллективе, формирования определенных личностных качеств. Исследовательские проекты являются культурологическими по своему содержанию и межпредметными по типу, так как в них интегрируются несколько предметов. Для исследовательской проектной деятельности рекомендуются следующие темы: «Жизнь дает для песни образы и звуки»;

«Музыкальная культура родного края»; «Классика на мобильных телефонах»; «Есть ли у симфонии будущее?»; «Музыкальный театр: прошлое и настоящее»; «Камерная музыка: стили, жанры, исполнители»; «Музыка народов мира: красота и гармония».

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита исследовательских проектов.

Контроль осуществляется в следующих видах:

• - входной, текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля:

• индивидуальные,

• групповые,

• фронтальные,

• коллективные,

• наблюдение,

• тест.

Виды организации учебной деятельности:

• - конкурс • - викторина • - творческая работа

–  –  –

Урок 1.Классика и современность.

Значение слова «классика». Понятия классическая музыка, классика жанра, стиль, интерпретация, обработка, разновидности стиля.

Наиболее важные и глубокие процессы определенного времени, дух и характер народа, отраженные в классической музыке. Стиль эпохи (старинная и современная музыка),стиль национальный (русская и зарубежная), индивидуальный стиль автора (музыка Бетховена, Мусоргского, Прокофьева).

Урок №2.В музыкальном театре. Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки.

Музыкальная драматургия. Этапы сценического действия. Развитие: завязкаконфликт-кульминация-развязка. Либретто. Опера и её составляющие: ария, песня, каватина, речитатив, дуэт, трио, ансамбль, действие, картина, сцена. Виды опер.

Роль оркестра в опере.

Первый русский композитор мирового значения – М.И.Глинка. Новая эпоха в русском музыкальном искусстве. Судьба человеческая - судьба народная. Родина моя! Русская земля.

Урок №3. и урок №4 А. П. Бородин. Опера «Князь Игорь»

Русская эпическая опера. Драматургия оперы – конфликтное противостояние двух сил (русской и половецкой). Музыкальные образы оперных героев.

Сюжет древнерусского «Слово о полку Игореве» («дела давно минувших дней».

Основное действующее лицо оперы – народ. Сцена солнечного затмения. Ария князя Игоря. Портрет половцев. Плач Ярославны.

Урок №5.В музыкальном театре. Балет «Ярославна» Б.Тищенко.

Балет и его составляющие. Типы танца в балетном спектакле. Роль балетмейстера и дирижера в балете. Современный и классический балетный спектакль.

Балет «Ярославна» Б.И.Тищенко. Вступление. Стон Русской земли. Первая битва с половцами. Плач Ярославны. Молитва.

Урок №6.И урок №7.Героическая тема в музыке.В составе Великого Новгорода(1136 – 1478) Бессмертные произведения русской музыки - героическая тема защиты Родины и народного патриотизма.

Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки. «Симфония №2» (Богатырская) А.Бородина.

Кантата «А.Невский» С.С.Прокофьева. Опера «Руслан и Людмила» М.И.Глинки.

Опера «Князь Игорь» А.Бородина.

Урок №8 и урок №9.В музыкальном театре. Опера «Порги и Бес» Дж.Гершвина.

Первая американская национальная опера. Развитие традиций оперного спектакля.

Знакомство с жизнью и творчеством Дж. Гершвина – создателя американской национальной классики XX в., первооткрывателя симфоджаза. Драматургия развития оперы. Музыкальный образ.

Обобщение темы 1 четверти.

Урок №1(10).Урок №2(11).Развитие традиций оперного спектакля.

Опера «Кармен» Ж.Бизе.Образы Хозе и Эскамильо.

«Кармен»-самая популярная опера в мире. Образ Кармен. Образы Хозе и Эскамильо.

Драматургия оперы – конфликтное противостояние.Опера «Кармен»

Ж.Бизе.Образы Хозе и Эскамильо.Музыкальная драма. Увертюра оперы. Образ Кармен - развитие в песне и танце. Народные сцены. Испанский колорит.

Музыкальные образы – воплощение каких-либо жизненных событий.

Урок №3(12) Балет «Кармен-сюита» Р.Щедрина.

Знакомство с балетом Р.К.Щедрина «Кармен-сюита». Новое прочтение оперы Бизе.

Образ Кармен. Образ Хозе. Образы «масок» и Тореадора.

Особенности музыкальной драматургии балета Р.Щедрина как симфонического способа прочтения литературного сюжета на основе музыки Ж.Бизе. Современная интерпретация.

Урок №4(13).Сюжеты и образы духовной музыки.Музыкальное «зодчество»

России.

Музыка И.С.Баха – язык всех времен и народов. Современные интерпретации сочинений Баха. С.Рахманинов.

«Высокая месса» - вокально-драматический жанр («От страдания к радости»).

Драматургия контрастных образов. Всенощная. Музыкальное «зодчество» России в творчестве С.В.Рахманинова. Образы «Вечерни» и «Утрени».

Урок №5(14) и урок №6(15).Рок-опера «Иисус Христос- суперзвезда» Э.Л.Уэббера.

Вечные темы в искусстве. Главные образы. Драматургия рок-оперы – конфликтное противостояние. Музыкальные образы главных героев.

Традиции и новаторство в жанре оперы. Драматургия развития и музыкального языка основных образов рок-оперы. Контраст главных образов Урок№7(16) Музыка к драматическому спектаклю. «Гоголь-сюита» А.Шнитке.

Знакомство с музыкой А.Г.Шнитке к спектаклю «Ревизская сказка» по произведениям Н.В.Гоголя.

«Гоголь-сюита» - ярчайший образец симфонического театра. Музыкальные образы героев оркестровой сюиты. Полистилистика. Выразительный смысл: гротеск, насмешка, карикатурные зарисовки.

Обобщение темы 2-й четверти.

темаII полугодия:

«Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»

Урок №1(17)и урок №2(18)и урок №3(19).Музыкальная драматургия-развитие музыки.Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка. Светская музыка.Музыкальная драматургия в инструментально-симфонической музыке.

Главное в музыке – развитие. Принципы (способы) музыкального развития: повтор, варьирование, разработка, секвенция, имитация.

Особенности драматургии произведений разных жанров духовной и светской музыки.

Развитие музыкальной культуры во взаимодействии двух направлений: светского и духовного.

Музыкальные образы духовной музыки. Музыкальные истоки восточной (православной) и западной (католической) церквей: знаменный распев и хорал.

Инструментальная и вокальная светская музыка, камерная музыка.

Урок №4(20).Камерная инструментальная музыка.

Музыка в камерных жанрах (на примере этюдов эпохи романтизма).

Инструментальные произведения русских композиторов. Изменения в драматургической концепции сочинения на основе сравнительного анализа оригинала и транскрипции.

Урок №5(21)Этюд. Транскрипция.

Транскрипция – переложение музыкальных произведений. Транскрипции – наиболее популярный жанр концертно-виртуозных произведений. Жанр концертного этюда в творчестве романтиков Ф.Шопена и Ф.Листа.

Этюды Ф.Листа, Н.Паганини, И.С.Баха, Ф.Бузони.

Урок №6(22).Циклические формы инструментальной музыки.

«Сюита в старинном стиле» А.Шнитке.

Углубление знакомства с циклическими формами музыки: инструментальным концертом и сюитой на примере творчества А.Шнитке. Полистилистика.

Инструментальный концерт, кончерто гроссо. Освоение характерных черт стиля композиторов. Полистилистика – намеренное соединение в одном произведении различных стилистических явлений.

Урок №7(23).Соната. Сонатная форма. Л.ван Бетховен.

Углубленное знакомство с жанром камерной музыки-соната. Различие музыкальной драматургии в циклических формах сюиты и сонаты. Форма сонатного аллегро (экспозиция, разработка, реприза, кода). Соната в творчестве великих композиторов:

Л. ванн Бетховена.

«Соната №8» Л.ван Бетховена.Принцип сонатности.

Урок №8(24).Соната. Принципы музыкального развития. Фортепианные сонаты С.С.Прокофьева, В.А.Моцарта. Сценическое понимание конфликтности в музыкальном развитии, театральность их драматургии, использование жанров XVIIXVIII вв. Симфонизация музыкальных образов.

Вариации, трехчастная форма, рондо. Обобщение темы четверти.

Урок №9(25).Симфоническая музыка. Сопоставление и контраст музыкальных образов на примере экспозиции «Симфонии № 40» В.А.Моцарта.

Роман в звуках – «симфония». Строение симфонического произведения: четыре части, воплощающие разные стороны жизни человека. Симфония в творчестве великих композиторов: Й.Гайдна и В.А.Моцарта.

Урок №10(26).Симфоническая музыка С.С.Прокофьева и Л.ван Бетховена.

«Классическая симфония» в сочетании «налета новых гармоний». Классические образы музыки 18 века преломленные сквозь призму русской песенности у С.Прокофьева. Средства общения музыки со слушателями у Л.ван Бетховена.

Глубокая сосредоточенность на большой жизненной идее - общая психологическая черта симфонизма.Обобщение изученного за 3 четверть.

Урок №1(27).Симфоническая музыка Ф.Шуберта и В.Калинникова.

Изложение – симфонизм Шуберта. Романтические, лирико-драматические музыкальные образы в двух частях законченного произведения. Непрерывное мелодическое развитие с использованием полифонических приемов симфонизма Калинникова.

Урок №2(28).Симфоническая музыка П.И.Чайковского Тема «рока» в «Симфонии №5» Чайковского Урок №3(29).Симфоническая музыка Д.Б.Шостаковича.

«Симфония №7» (Ленинградская) Шостаковича. Драматический конфликт.

Урок№4(30). Симфоническая картина «Празднества» К.Дебюсси.

Живописность музыкальных образов симфонической картины. Импрессионизм в музыке. Приемы развития, оркестровка для передачи непосредственных ощущений.

Урок №5(31).Инструментальный концерт А.Хачатуряна Углубление знакомства с жанром инструментальный концерт. Сонатносимфонический цикл. Национальный колорит концерта Хачатуряна Урок№6(32) Рапсодия в стиле блюз Дж.Гершвина. Симфоджаз Дж.Гершвина.

Рапсодия в стиле блюз.

Урок №7(33).Музыка народов мира (кантри, фолк-джаз, рок-джаз).

Углубление и расширение знаний об использовании музыкального фольклора профессиональными музыкантами. Этномузыка. Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер.

Урок №8.(34).Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер.

Обобщение изученного за год.

–  –  –

В результате изучения музыки ученик должен:

Знать/понимать:

• специфику музыки как вида искусства;

• значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

• основные жанры народной и профессиональной музыки;

• основные формы музыки;

• характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

• виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

• имена выдающихся композиторов и исполнителей;

Уметь:

• эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

• узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики;

• выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);

• выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;

• распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

• различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

• размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

• музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.);

выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях; определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

–  –  –

Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует:

- овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;

- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;

- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.

Требования к уровню подготовки учащихся основной школы:)

7 класс Обучение музыкальному искусству должно обеспечить учащимся возможность:

• понимать роль музыки в жизни человека;

• совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор — исполнитель — слушатель);

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения • различных жанров и стилей классической и современной музыки, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;

понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в • произведениях разных жанров и стилей;

иметь представление об особенностях музыкального языка, музыкальной • драматургии, средствах музыкальной выразительности;

знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и • исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации;

исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных • классических произведений;

творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений, • используя приемы пластического интонирования, музыкально-ритмического движения, импровизации; ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;

использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного • музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;

проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, в • музыкально-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);

выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства;

• иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения • (театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом;

совершенствовать умения и навыки самообразования при организации • культурного досуга, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.

Литература Вагнер Г.К., Владышевская Т.Ф. Искусство Древней Руси. – М., 1993.

Ванслов В.В. Изобразительное искусство и музыка: Очерки. – Л., 1983.

Выготский Л.С. Психология искусства. – Минск, 1998.

Исаева Л.А., Курченко И.В., Чижикова В.П. Учитель музыки: пути профессионального становления. – Саратов, 2007.

Затямина Т.А. Современный урок музыки. – М.: Глобус, 2007.

Кабалевский Д.Д. Про трех китов и про многое другое. – М.: Детская литература, 1972.

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Методическое пособие. Музыка 5.- М.:

Просвещение, 2006.

Кошмина И.В. Духовная музыка в школе. В 2 кн. – М., 2001.

Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учеб. – метод. Пособие. – М., 2001.

Рапацкая Л.А. Русская художественная культура: Учеб.пособие. – М., 1998.

Смолина Е.А. Творческие приемы и задания на уроках музыки. – Ярославль, 2006.

КАЛЕНДАРНО –

ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

7А, 7Б КЛАССЫ

–  –  –

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

1. Все о музыке и немного уроков по музыке:http://vmalish.ru/blogs/zdorovij-malish/muzika-dlja-detej-vse-o-muzike-inemnogo-urokov-po-muzike-2.html

2. Детские электронные книги и презентации: http://viki.rdf.ru/.

3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=33

4. Единая коллекция: http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164.

5. Ресурс для учителей и для других творческих людей: http://inyaka.ru/po-predmetam/muzyka/

6. Российский общеобразовательный портал: http://music.edu.ru/.

7. Сайт в помощь учителю музыки: http://music-fantasy.ru/materialy/uroki-muzyki

8. Сайт телеканала «Радость моя»:http://www.radostmoya.ru/project/akademiya_zanimatelnyh_iskusstv_muzyka/

9. Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов: http://fcior.edu.ru/

10. Электронные образовательные ресурсы:http://eor-np.ru/taxonomy/term/4 Список научно-методической литературы.

«Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г.

Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.

«Музыка в 4-7 классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина, М.,Просвещение,1988г.

Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г.

Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г.

«Теория и методика музыкального образования детей», под ред. Л.В.Школяр, М., Флинта, Наука, 1998г.

Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г.

Аржаникова Л.Г. «Профессия-учитель музыки», М., Просвещение, 1985г.

Халазбурь П., Попов В. «Теория и методика музыкального воспитания», Санкт-Петербург, 2002г.

Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.

Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г.

Самин Д.К. «Сто великих композиторов», М.,Вече, 2000г.

Рапацкая Л.А., Сергеева Г.С., Шмагина Т.С. «Русская музыка в школе», М.,Владос,2003г.

«Музыкальное воспитание в школе» сборники статей под ред. Апраксиной О.А. выпуск №9,17.

«Музыка в школе» № №1-3 - 2007г.,№№1-6 - 2008г., №№1-5 – 2009г.

«Искусство в школе» № 4 1995г., №№1-4 1996г., №2,4,6 1998г., № 2,3 1999г., № 2,3 2000г.

«Искусство в школе» № 4 1995г., №№1-4 1996г., №2,4,6 1998г., № 2,3 1999г., № 2,3 2000г.

«Пионерский музыкальный клуб» выпуск №№15,20-24.

Фрид Г. «Музыка! Музыка? Музыка…и молодежь», М., Советский композитор, 1991г.

Ригина Г.С. «Музыка. Книга для учителя», М., Учебная литература,2000г.

Смолина Е.А. «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2006г.

Песенные сборники.

Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.- М.: Айрис-пресс, 2007 - 176с.

Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением.

М.: Глобус, 2008.- 176с Агапова И.А., Давыдова М.А. Лучшие музыкальные игры для детей.- М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2006.- 224с.



Похожие работы:

«Государственное бюджетное образовательное учреждение гимназия №1404 «Гамма» Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс (на основе программы Неменского Б.М.) Автор-составитель Сафановская Людмила Юрьевна, учитель ИЗО, МХК Москва, 2014-2015 учебный год.СОДЕРЖАНИЕ: Пояснительная записка: Проблемы современного образования, роль и значение предмета ИЗО для развития учащихся..с.3 Общая характеристика учебного предмета.с.3 Возрастные особенности учащихся..с.4 Планируемые результаты...»

«ЧУ ОО СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «РОСИНКА» Принято «Утверждаю» Методическим советом Директор школы Протокол № 1 М.М.Новожилова «30» 08.2015 г. Приказ № 1 от 30.08.2015 г. Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 2 класса на 2015/2016 учебный год Разработчик программы Алексеева Лариса Юрьевна, учитель предмета изобразительное искусство (высшая квалификационная категория) Москва 2015 год Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе требований...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа c углубленным изучением отдельных предметов № 1394 «Воспитательно-образовательный центр «На набережной»» (ГБОУ СОШ № 1394) 109144, г. Москва, Батайский проезд, д. 47 т/факс 8(495) 348-50-10 e-mail: uvao1040@mail.ru www.sch1394uv.mskobr.ru ОГРН 1137746767036 ИНН/КПП 7723881392/772301001 Рассмотрено Согласовано Утверждаю Председатель кафедры Заместитель...»

«Содержание 1. Общие сведения о Краснодарском государственном университете культуры и искусств.. 1.1. Цель деятельности, управление и структура университета. 3 1.2. Общие сведения о выпускающей кафедре.2. Образовательная деятельность. Структура и содержание основной образовательной программы по направлению подготовки 071900.6 библиотечно-информационная деятельность. 6 2.1. Основные характеристики ООП по направлению подготовки. 6 2.2. Соответствие основной образовательной программы 071900.68...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе: 1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.2. Примерная образовательная программа по искусству Федерального образовательного стандарта основного общего образования, рабочая программа для общеобразовательных учреждений. «Искусство» 5-9 кл. Составитель Данилова Г.И.– М.:Дрофа, 2012. 3. Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ № 154 на 2013/2014 учебный год утвержденный Департаментом...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа c углубленным изучением отдельных предметов № 1394 «Воспитательно-образовательный центр «На набережной»» (ГБОУ СОШ № 1394) 109144, г. Москва, Батайский проезд, д. 47 т/факс 8(495) 348-50-10 e-mail: uvao1040@mail.ru www.sch1394uv.mskobr.ru ОГРН 1137746767036 ИНН/КПП 7723881392/772301001 Рассмотрено Согласовано Утверждаю Председатель кафедры Заместитель...»

«-2Основная образовательная программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 53.09.02 Искусство вокального исполнительства (по видам). Виды подготовки по специальности 53.09.02 Искусство вокального исполнительства 1. Академическое пение Материал подготовлен при участии профессорско-преподавательского состава Казанской государственной Содержание 1. Термины, определения, обозначения, сокращения 2. Характеристика...»

«РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании М/С на заседании М/О Директор ГБОУ СОШ № 1240 Протокол № 1_ от Т.Ю. Щипкова Протокол №_1_ от «28»_апреля_2014 г. «9»сентября_2014 г. Приказ № _5/2от «_9_»_сентября_2014 г. Рабочая программа по изобразительному искусству (наименование учебного предмета) 4 Г,Д КЛАСС (класс) 014-2015 учебный год (срок реализации программы) Составлена на основе примерной программы по УМК «Школа России» (наименование программы) _Б.М.Неменский, «Просвещение», 2012...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа c углубленным изучением отдельных предметов № 1394 «Воспитательно-образовательный центр «На набережной»» (ГБОУ СОШ № 1394) 109144, г. Москва, Батайский проезд, д. 47 т/факс 8(495) 348-50-10 e-mail: uvao1040@mail.ru www.sch1394uv.mskobr.ru ОГРН 1137746767036 ИНН/КПП 7723881392/772301001 Рассмотрено Согласовано Утверждаю Председатель кафедры Заместитель...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству для VIVII классов составлена на основе: федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования;примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству;авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М. Неменский.М.: Просвещение, 2010; Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 5 класса к учебнику В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровин составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы Ведущая проблема в 5 классе — внимание к книге. Изучение литературы как искусства слова пред полагает систематическое чтение художественных произведений. Этим целям посвящены структура, содержание, методика курса литературы. Предполагается три круга...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Шахматная игра достаточно многогранна. Некоторые считают шахматы искусством – лучшие образцы шахматного творчества становятся в один ряд с произведениями других искусств. Кое-кто видит в шахматах много общего с наукой. Никто не сомневается, что это один из видов спорта. Все это так. Но начинаются шахматы с игры. А в каждой игре есть правила, есть принципы, есть свои законы, которые нужно знать. Человеку, не владеющему нотами, трудно сочинить песню, человек неграмотный вряд...»

«Утверждаю И.о.директора ГБОУ СОШ №849 _Н.В.Александрова « 15 » октября 20 14 г.СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГБОУ СОШ №849 Рабочая программа по внеурочной деятельности художественного направления (кружок «Волшебная кисточка») Составлена учителем Василькиной Н.В. 2014 – 2015 уч.г. Программа кружка изобразительного творчества «Волшебная кисточка» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Изобразительное искусство вносит важные аспекты в развитие личности школьника и...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Школа № 17 с углубленным изучением английского языка» МАОУ «Школа № 17» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель ШМО Заместитель директора по УВР Директор МАОУ МАОУ «Школа № 17» «Школа № 17» _/_/ Г.К.Власова // Протокол № от Приказ № _от «_»_2014 г. «_»_2014 г. «_»_2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Искусство (ИЗО)» для 7 класса на 2014-2015 учебный год Составитель: Пьянкова Светлана Павловна, учитель изобразительного...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» АКАДЕМИЯ АРХИТЕКТУРЫ И ИСКУССТВ УТВЕРЖДЕНО На заседании ученого совета ААИ ЮФУ «28» мая 2015 г. Председатель ученого совета профессор А.М.Бояринов ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки 54.04.01 «ДИЗАЙН» Ростов-на-Дону Вступительный экзамен в магистратуру состоит из двух частей: I часть: творческая клаузура на...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ городского округа Орехово – Зуево УТВЕРЖДАЮ Приказ № 126О от 01.09. 2015 года Директор МОУ лицей _ Ванеев Г. В. Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Декоративное творчество» для 2 классов «В», «Д» (базовый уровень) Учитель технологии Мухутдинова Ирина Евгеньевна 2015 – 2016 учебный год Пояснительная записка Актуальность Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной...»

«министЕрство оБрАзовАниrI и нАуки РОССШZСКОЙ ФЕДЕРАIЦМ ФГБОУ ВПО (СГУ имени Н.Г. Чернышевского) ffiffi Инстиryт иску Ер}кдАю * lё dа;аiф:lg ;!.:.) ts Е.Г. Елина. Бг. Рабочая программа дисциплины ВВЕДЕНИЕ В МУЗЕЕВЕДЕНИЕ Направление подготовки 50.03.03 История искусств Квалификация (степень) выпускника Академический бакалавр Форма обутения заочная Саратов 1. Цели освоения дисциплины ознакомить студентов с организацией музейного дела, с разными видами музейной деятельности. Задачи курса: 1....»

«Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры городской округ город Радужный Утверждаю Приказ № 154/1 от «28» августа 2015 года Директор МАУ ДО «ДШИ» А.Л. Мазуркевич ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Музыкальный инструмент» (домра) срок реализации 7 лет (для учащихся, поступающих в школу в 7-8 лет) г. Радужный 2015 г. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2. УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа c углубленным изучением отдельных предметов № 1394 «Воспитательно-образовательный центр «На набережной»» (ГБОУ СОШ № 1394) 109144, г. Москва, Батайский проезд, д. 47 т/факс 8(495) 348-50-10 e-mail: uvao1040@mail.ru www.sch1394uv.mskobr.ru ОГРН 1137746767036 ИНН/КПП 7723881392/772301001 Рассмотрено Согласовано Утверждаю Председатель кафедры Заместитель...»

«УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО ДИРЕКТОР ГБОУ гимназии.№1538 Зам. директора по УВР на заседании м/о О.В.Цветкова Н.Б.Мухина _Е.Ю.Анискина «_»20г. «_»20г. «_»20г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» по системе УМК «Школа России» на 2014-2015 уч.год 2 класс Учителя: Зайцева О.П., Анискина Е.Ю., Кудинова Н.А., Мальцева А.Г., Уханова С.А., Степанова А.А., Кудрявцева Н.Е., Калинина С.В. Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.